Mtodos para Anotar com Preciso

Durante as Aulas
Adaptado de artigo por Simone Harnik (So Paulo)
Se voc acha que ir escola e prestar ateno no que o professor diz suficiente para aprender a matria,
pode estar enganado. A prtica de tomar notas vai alm de um hito da turma dos nerds! pode mesmo
melhorar o desempenho em testes e facilitar o entendimento do conte"do.
Segundo #cimar $unhoz Alavarse, professor da %aculdade de &ducao da 'S( )'niversidade de So
(aulo*, para haver aprendizagem o fator fundamental a +interao+. +, preciso trocar as impress-es da
matria com outras pessoas. At para que o estudante possa dizer .voc errou.+, afirma. # certo e errado,
de acordo com Alavarse, mais em definido nas disciplinas de e/atas. 0omo nas humanidades, em geral,
pode haver muitas vers-es para um mesmo fato, o deate e a discusso so oas formas de colocar o
conhecimento prova.
$as para que essa interao se1a proveitosa, o especialista da 'S( afirma que o aluno deve fazer a sua
parte. 0omo2 (or e/emplo, marcando o que achar interessante para as discuss-es em suas leituras
prvias.
+Anotando estamos fazendo s3nteses, resumos. & os resumos nos orientam. Se uma palavra aparece muito
em um te/to, importante anot4la, pois ela pode ser carregada de sentido+. 5epois de separar a palavra, o
estudante deve uscar material sore ela em um dicionrio ou em livros da disciplina.
A prtica de manter um caderno com as anota-es pode facilitar na hora da prova. (egar o livro ou a
apostila para rever todo o conte"do costuma ser mais demorado do que ler o que voc anotou durante a
aula ou durante as horas de estudo.
+6uando o estudante l um te/to de 78 pginas, tem de ficar com, pelo menos, meia pgina de anota-es
daquele te/to+, diz o especialista. +&sse princ3pio de anotar aparentemente simples, mas decisivo. A
escrita a arte da mem9ria. & o procedimento a1uda ainda mais quem tem muita coisa para estudar.+
: o formato das anota-es, segundo Alavarse, depende do estudante. +# importante construir resumos,
resenhas, s3nteses. ;o importa como vai ser o comeo. 0ada um aperfeioa como pode. Se1a no laptop,
no papel ou no livro+, afirma.
Cinco razes para fazer anotaes:
1- Anotar a1uda a memorizar a leitura e as aulas
2- Suas anota-es so fontes de dicas do que o professor considera mais importante
3- <omar notas a1uda a se concentrar na sala de aula
- Anota-es so uma fonte de informao para se preparar para as provas
!- Seu caderno, normalmente, ter informa-es que no esto em qualquer outro material
"uia para aprimorar suas anotaes:
1- 0oncentre4se na aula ou no material de leitura
2- Anote com consistncia= sem preguia
3- Se1a seletivo. ;o tente escrever tudo! cada pessoa fala de >7? a >@8 palavras por minuto. 6uem anota,
consegue escrever, em mdia, 7? palavras por minuto
- &screva o que foi dito ou lido com suas pr9prias palavras
!- #rganize as suas anota-es
#- Se1a reve, escreva apenas os pontos importantes
$- 'se letra leg3vel. Anota-es no tm valor, se voc no puder l4lasA
%- ;o se preocupe com a correo gramatical
Cinco Mtodos de Anotao
&ntre as tcnicas, esto procedimentos simples, como numerar as frases, e outros mais comple/os, como o
mtodo 0ornell, que e/ige a diviso do papel em trs partes e dedicao do estudante. As cinco formas de
organizao so oferecidas aos alunos da 'niversidade de Stanford, pelo 0entro de &nsino e Aprendizado
da instituio. (Veja na tabela abaixo cada um dos mtodos detalhadamente).
+Aprender a se organizar fundamental para o aprendizado, porque, se o estudante no se organiza, no
vai conseguir pesquisar, ter autonomia+, afirma ;oelB Ceffort de Almeida, professora da %aculdade de
&ducao da ('04S( )(ontif3cia 'niversidade 0at9lica de So (aulo*.
# processo de ensinar a organizao na escola pode comear desde cedo, de acordo com ;oelB. As
crianas devem ser estimuladas pelos pais a registrarem no caderno o que aprendem na sala de aula.
Sempre respeitando as diferenas individuais! +, fundamental fazer anotao, mas a forma depende de
cada um. A mesma aula pode ser anotada de formas diferentes+, diz.
Segundo Alavarse, registrar o que se ouve em aulas e palestras facilita o aprendizado. +# importante
fazer as anota-es. 5epois, cada um aperfeioa o seu mtodo! pode ser no laptop, no papel, no livro+,
afirma. (ara ele, adotar tcnicas de anota-es um passo para quem 1 est haituado a pDr no papel o
que o professor diz. Se voc no est acostumado a escrever durante a aula, o primeiro desafio
preencher as folhas do caderno.
& vale ficar atento para no dei/ar que os mtodos +engessem+ sua criatividade. &les podem ser
cominados, utilizados conforme a disciplina, a aula, o professor e o gosto pessoal.
Mtodo Descrio &uando usar 'anta(ens Defeitos
0ornell
5ivide o espao do
papel em trs! para
informa-es
principais,
palavras4chave e
para rela-es entre
os conte"dos
&m aulas ou
palestras em
geral. # mtodo
facilita a reviso
de conte"do para
as provas e
e/ames
posteriores
Sistematiza as
anota-es e facilita
a reviso de
conte"dos.
&conomiza tempo,
pois no preciso
passar o te/to a
limpo
)en*um
Einhas gerais
0onsiste em anotar
as informa-es
com travess-es e
margens. A
informao mais
geral comea na
esquerda= as mais
espec3ficas,
ganham
indenta-es
6uando h tempo
suficiente para
pensar antes de
colocar a
informao no
papel. # formato
eficiente quando
sua hailidade de
tomar notas 1
est afiada
, organizado se for
utilizado
corretamente. As
margens mostram
as rela-es entre
os conte"dos
anotados. %ica fcil
de oservar os
pontos principais e
os secundrios
+,i(e mais refle,o
durante a aula antes
de escre-er o conte.do
no caderno/
0 mtodo no 1om
2uando o professor fala
muito r3pido
$apeamento
'tiliza as
hailidades de
compreenso e de
concentrao. #s
mapas grficos
criados mostram a
relao entre os
conte"dos
%unciona em
palestras e aulas
que e/igem
participao. 0om
um grfico, mais
fcil ter
entendimento
imediato da
matria
A1uda a prestar
ateno aula.
0om cores
diferentes, fica fcil
visualizar os pontos
principais do
conte"do na hora
da reviso para a
prova
A transio dos pontos
principais para pontos
secund3rios podem ser
es2uecidas na *ora de
anotar o conte.do
<aelas
0onsiste em
arran1ar os dados
em uma taela,
com divis-es em
categorias. ,
apropriado para
fatos hist9ricos,
conte"dos de
iologia ou de
geografia, por
e/emplo
&mpregado
quando o assunto
tem categorias,
denso e
apresentado
rapidamente.
%unciona quando
voc 1 pensou
nas divis-es da
matria
&ncontrar
informa-es
relevantes fica em
fcil. %unciona em
para memorizar
fatos ou
caracter3sticas do
assunto quando
voc tem uma
avaliao
A maior dificuldade
di-idir as anotaes em
cate(orias/
Pode ser necess3rio
ela1orar a ta1ela
antes de a aula
comear
Sentenas ou
frases
0ada pensamento,
fato ou t9pico
escrito em uma
linha separada
, om para aulas
organizadas, com
conte"do denso e
ministrado
rapidamente
, mais organizado
do que o pargrafo
e asorve muita
informao
)o poss4-el diferenciar
pontos principais dos
secund3rios
Fonte !entro para "nsino e Aprendi#ado da $ni%ersidade de Stan&ord
5ontes:
http!FFeducacao.uol.com.rFultnotF788GF8HF>IFult>8?uJJ7H.1htm
http!FFeducacao.uol.com.rFultnotF788GF8?F>@Fult>8?uK87H.1htm