Apontamentos

Tirar apontamentos é uma forma de resumir ou

sintetizar. É útil à captação do conteúdo duma
conferência, dum colóquio, dum programa de
rádio ou de televisão, duma aula, garantindo que
se adquire as informações mais relevantes.
 Estrutura

ESCUTAR→ COMPREENDER → SELECCIONAR

→ RESUMIR
 Técnicas
Escutar, seleccionar e escrever (esta é a regra fundamental para
elaborar bons apontamentos)
●Anotar os detalhes importantes, ideias principais da aula e tudo o
que o professor descrever no quadro, assim como os exemplos que
este utilizar
●Anotar a bibliografia que o professor fornece, assim como o
comentário que faz sobre os livros
●Anotar as definições que o professor dá, assim como todas as
fórmulas que escreve.
•escrever com letra clara;
•deixar margens para fazer anotações;
•destacar os títulos escrevendo-os em maiúsculas ou sublinhando-os.
Razoes de tomar apontamentos
Registar por escrito os ensinamentos do professor
●O estudante pode determinar o conteúdo da matéria do dia.
A nossa mente não consegue adquirir e armazenar toda a
informação que ouvimos, que vemos, etc, por isso elaboramos
as notas/apontamentos para uma posterior revisão, ou
constitui um lembrete da memoria.
•facilitam ao estudante a tarefa de se concentrar nas
explicações do professor.
●O tomar notas implica que o estudante deve estar
concentrado. De contrário, costuma acontecer que, poucos
minutos depois de ter começado a aula, ficamos desligados da
explicação, para concentrarmos a atenção em questões extra
– académicas.
 Funções
Função Mnemotécnica
Ajudam o processo de assimilação e retenção na memória.
Os apontamentos da aula são o material de estudo por excelência,
permitindo que o estudante recorde o seu conteúdo durante
algum tempo (exame/prova)
 
Função Analítica
Permite que o aluno identifique a estrutura subjacente da
informação que se apresenta

Permite descobrir o sentido das explicações do professor e

vislumbrar a orientação que este lhes pretende dar.
 
Função Criativa

Ajuda na recordação e analise da informação. Actuam como

elemento motivador do pensamento criativo. Representam apenas
uma pequena aproximação ou tema de estudo. Por isso, devem
servir para desenvolver ao aluno o desejo de conhecer mais coisas
sobre o tema em causa e de se lançar ao estudo pessoal para ampliar
a matéria.
 
Quanto mais se desenvolve a capacidade criativa e reflexiva dos
estudantes, maior será o valor dos apontamentos.
 
Aprendemos mais nas disciplinas em que os professores nos obrigam
a preparar uma parte dos temas e a introduzir as nossas próprias
conclusões às suas explicações.
 
Função Conversacional

Inclui nos nossos apontamentos todos os

pensamentos, duvidas e esclarecimento que nos
possam surgir no decurso dos mesmos. (obriga – nos
a uma mudança radical no nosso esquema mental).
 
Estudar consiste em interiorizar as explicações
oferecidas pelo professor e em desenvolver a
capacidade de formular as nossas próprias perguntas
sobre um tema e de resolve – las adequadamente.
 
 Estilos
Narração.

Consiste em transcrever de forma narrativa, todo o conteúdo da lição exposta pelo professor, sem os

submeter a um processo de selecção, nem separar aquilo que é realmente importante daquilo que não

o é.

O resultado deste método é ter apontamentos excessivamente monótonos. Neste estilo escreve – se as

notas em linhas rectas e com sequencias gramaticais, cronológicas e hierárquicas.

A Lista

Estruturar por listas o conteúdo dos apontamentos. Consiste em registar as ideias mais importantes da

exposição à medida que vão aparecendo. Utilizam – se símbolos em que se incluem letras, palavras e

números.

 
O Esquema

O estudante esforça – se por tomar os apontamentos numa sequencia

hierárquica de categorias principais e subcategorias. Este estilo de esquema

alfabético/numérico é recomendável apenas para os alunos com elevada

capacidade de análise e síntese capazes de estruturar de forma gradual o

conteúdo definitivo das suas notas

Desorganizado ou sujo

O estudante quando perde o ritmo e não consegue entender a exposição

do professor. O estudante esforça – se por retomar o fio da exposição

através de umas notas rápidas, sem clareza nem ordem, em que combina

indistintamente elementos dos três estilos anteriores.

 
 erros
Proeminência do Padrão Linear e do Estilo Narrativo

O estudante toma imensos apontamentos desnecessários que não trazem nada de

novo para a compreensão do texto e exigem mais tempo do que o necessário. Este

habito impede que o cérebro estabeleça associações rápidas de ideias e dificulta – lhe a

criatividade e a capacidade para memorizar. O estudante tem de começar a habituar –

se a sintetizar o conteúdo das aulas através de frases curtas que resumam as principais

ideias expostas pelo professor.

 
 
Ausência de Palavras – Chave

A ausência de palavras – chave, obriga o estudante a ter

que ler de novo todos os apontamentos para os poder

identificar. Olhando a(s) palavra(s) pode-se obter uma

ideia sobre a matéria/conteúdo. Se realçarmos essas

palavras sublinhando-as ou escrevendo-as de outra cor,

o estudo ficara ainda mais facilitado

Desordem e Falta de Clareza
Muitos estudantes produzem autênticos
hieróglifos enquanto escrevem na esperança de
avançar mais depressa e transcrever tudo o que
o professor diz.
 
No momento de estudar por esses
apontamentos, nem eles próprios são capazes
de os decifrar ou entender o seu conteúdo, o
que os obriga a perder mais tempo.
 
• Utilização de Folhas Soltas

• As folhas soltas constituem, o material de trabalho dos

estudantes do Ensino Superior

• Embora o seu uso facilite o intercâmbio de apontamentos

entre os alunos e lhes permita separar individualmente os

conteúdos de que necessitam em cada momento, também é

verdade que a possibilidade de os perder ou de os extraviar

aumenta sensivelmente.
Para termos certeza de as encontrar/localizar, torna – se

indispensável proceder a uma numeração específica de cada uma.

Por todas estas razões, o recurso a um caderno facilita muito as

coisas.

Estes erros influem negativamente na actividade e capacidade do

cérebro. Este tende a diminuir o poder de concentração, ao ver – se

obrigado a trabalhar com notas de uma só cor e excessivamente

lineares que conduzam ao tédio.

Monotonia
Os apontamentos de uma só cor são
enfadonhos e proporcionam à rejeição, o
esquecimento e o tédio.
Atitudes /Comportamentos para Tomar em
Consideração na Identificado de Aspectos
Relevantes na Sala de Aulas
●Expressão facial/do rosto
●Gestos do professor
●Enfase na voz em certas partes do tema
●Enfase em certas palavras
●Repetição de algumas palavras, frases ou
ideias
Vantagens de Tomar Apontamentos
●Ficamos mais atentos e activos
●Ficamos mais concentrados para o assunto que o
professor está a explorar
●Facilita a compreensão e assimilação das ideias
fundamentais
●Ajuda a memorizar (tomando apontamentos,
fixamos melhor a matéria)
●Os apontamentos são uma base fundamental para
o estudo em casa e para nos lembrarmos do que o
professor deu na aula
Principais Abreviaturas para Tomar Apontamentos
= IGUAL A, O MESMO QUE
= DIFERENTE, DISTINTO
+ POSITIVO, MAIS QUE
- NEGATIVO, MENOS QUE
>MAIOR QUE
<MENOR QUE
X VEZES
↑ SUBIR
↓ DESCER
← VEM DE
→ CONDUZ A
p.ex. POR EXEMPLO
seg. SEGUINTE
dta. DIREITA
Esq. ESQUERDA
Tb. TAMBÉM
Pág. PAGINA
Pq. PORQUE
N.B. NOTA BREVE
q. QUE
p. PARA
comp. COMPARA
Conselhos
Não acumular as notas, deve passar logo a
limpo.
Devem ser claros; escreve com uma letra
legível , use diversas cores para destacar os
títulos e palavras-chave;
Ser concisos; não sujar o caderno e deixe
espaço entre os assuntos;
Não conter repetições;
Sempre que possível devem ser escritos por
palavras próprias
Importância
E um auxiliador de estudo e da memoria;
Conserva a informação dada;
Ajuda ao estudante a se organizar;
Permite os pais ou encarregados de educação a
acompanhar, etc.