E.E.

PROFESSORA MARILDA DE OLIVEIRA

LNGUA PORTUGUESA LUCIANE
Leia o texto abaixo para responder ao que se pede
PEQUENO MUNDO
Uma gerao sem livros, nem leituras. Assim o professor Geraldo Rodrigues, com sua experincia
de antigo educador, definiu a juventude brasileira atual. O isolamento da mocidade estudiosa, que raramente
l, desde o livro ao jornal, tem sido destacado por outros educadores, em tom de advertncia. Todos veem a
necessidade de criar-se na escola o hbito da leitura, como forma de acentuar o interesse comunitrio e
desenvolver o esprito crtico.
Pesquisas j demonstram que o universo vocabular do nosso estudante, mesmo em nvel
universitrio, pobre. Reduz-se a algumas centenas de palavras. To fortes parecem ser os apelos do mundo,
em suas mensagens audiovisuais, que o jovem absorve informaes passivamente, de modo vago e
incompleto. Na escola e fora da escola mostram-lhe sobre o que pensar, mas no o estimulam a pensar.
Acossado por uma gigantesca massa de informaes, e incapaz de discernir o que legitimo, o jovem tende,
em geral, a indiferena, ao alheamento.
A realidade brasileira lhe escapa, os acontecimentos do mundo no o instigam a um esforo mnimo
de interpretao. Ele ser um homem moderno na medida em que repete por mmicas os acontecimentos em
moda. Deixa de ser moderno, porm, no sentido do homem bem informado, com a capacidade de se
exprimir bem e de formular ideias. Na sua carncia de expresso e percepo, o jovem transforma-se em
mero repetidor do qual mal ouve e do que v de relance.
Vrios sero os motivos que concorrem para isto, mas certo que a raiz dos males est na
incapacidade da escola em ensinar o estudante a pensar. V-se que as apostilas ameaam substituir o livro.
Em lugar do compndio surge a cultura condensada, digestiva e quase sempre deformada. O estudante
habitua-se a ler apenas o que lhe parece essencial. No recorre ao livro como fonte de pesquisa, de aferio
crtica, seu universo h de ser pequeno, e por a medir-se- fatalmente sua participao na comunidade.
A tecnologia posta a servio do ensino introduz por sua vez, o risco de limitar o livro e o professor,
substituindo-os por processos audiovisuais. Desde a escola de Ensino Fundamental sente-se que no h por
parte de mestres e diretores o empenho de gerar no aluno o hbito de leitura. So poucos os deverem que
incluem leituras de livros, mesmo de livros especialmente resumidos com tais objetivos didticos.
As provas baseiam-se nos testes de mltipla escolha. No h mais lugar para a dissertao que ensina
a escrever, que apura o vocabulrio, disciplina e amplia os meios de expresso do estudante. No admira,
pois, que estas condies, somadas a formas de vida familiares e comunitrias pouco propcias intimidade
e a reflexo, faam com que o jovem dos nossos dias no leia sequer jornais e revistas, tornando-se meio
cego e meio surdo.
Adaptao, J.B. Editorial, 24/12/93.

Responda a cada pergunta em no mximo trs linhas:

1. O jovem de hoje aceita tudo passivamente? Por qu?
2. Quais os acontecimentos que ocorreram no mundo atual que mais o preocupam? Por qu?
3. Quais os problemas do Brasil que mais o preocupam? Por qu?
4. Por que a vida familiar , hoje pouco propcia reflexo?
5. Voc l jornais ou revistas? Quais? Por qu?
6. Por que o jovem tende indiferena?
7. A escola culpada de o jovem ser meio cego e meio surdo? Por qu?
8. Voc contra a televiso? Por qu?
9. Como se poderia criar, na escola, o hbito da leitura?
10. Voc se considera um mero repetidor?
PRTICA DE PRODUO DE TEXTO:
Discorra de 20 a 25 linhas, com clareza e correo sobre o tema:
A juventude de sculo 21 alienada?