PROTÓTIPO DAS FALAS E ROTEIRO DO JÚRI SIMULADO DO CETI MIGUEL LIDIANO

Apresentação do Júri Simulado sobre o Uso do celular como recurso pedagógico

1. Chamando o Juiz:

- "Excelentíssimo Juiz, Sua Honra, convido-o(a) a assumir a presidência deste júri

simulado sobre o uso do celular como recurso pedagógico."

2. Abertura da Sessão:

- "Dando início à sessão deste júri simulado, gostaria de solicitar que as partes se
apresentem."

3. Apresentação do Advogado de Acusação:

- "Doutor(a), representando a acusação neste caso, por favor, apresente-se e apresente

sua posição inicial sobre o tema em discussão."

INTRODUÇÃO DOS ADVOGADOS.

Primeira fala do primeiro advogado(Eyane):

“Excelência, membros do júri, hoje estamos aqui para discutir um assunto crucial que afeta
diretamente a qualidade da educação: o uso do celular como ferramenta pedagógica. A
acusação argumentará que o uso de celulares em sala de aula prejudica significativamente
o processo de aprendizagem e deve ser desencorajado.”

Primeira fala do 2° advogado(Lucas):

"Nossos principais argumentos são que o uso excessivo de celulares distrai os alunos,
reduz a qualidade da interação em sala de aula,e como o celular cria uma dependência dos
alunos em relação ao desenvolvimento da autonomia escolar,estudos têm mostrado que a
presença constante de dispositivos eletrônicos pode levar a uma diminuição do
desempenho acadêmico e até mesmo a problemas de saúde mental, como ansiedade e
depressão.”

Segunda fala do 1° advogado(Eyane):

"Apresentaremos evidências concretas, incluindo relatos de testemunhas e estudos

acadêmicos, que demonstram os efeitos negativos do uso de celulares em ambientes
educacionais. Testemunhas confirmaram como o uso de celulares pode levar à distração,
queda de notas e até mesmo comportamento inadequado.”
Segunda fala do 2° advogado(Lucas):

"Em resumo, a acusação argumenta que o uso do celular como ferramenta pedagógica não
só é inadequado, mas também prejudicial para o processo de aprendizagem dos alunos.
Esperamos que, ao final deste júri simulado, os membros do júri reconheçam a importância
de acabar com o uso de celulares em sala de aula para promover um ambiente de
aprendizagem mais eficaz e saudável.”

4. Apresentação do Advogado de Defesa:

- "Doutor(a), representando a defesa neste caso, por favor, apresente-se e exponha sua
defesa em relação ao uso do celular como recurso pedagógico.”

5. Introdução das Testemunhas:

- "Agora, chamaremos as testemunhas para prestar seus depoimentos.

Primeiramente,apresentaremos as testemunhas da acusação. Senhoras e senhores, peço
que saúdem[Melissa,Ana Júlia e aparecida] que traram seu testemunho sobre o uso do
celular como recurso pedagógico.”

6. Interrogatório das Testemunhas:

- "Doutor(a) [Eyane e Lucas], por favor, proceda com seu interrogatório às testemunhas.”

INTERROGATÓRIO DA PRIMEIRA TESTEMUNHA(Melissa):

Primeira fala do 1° advogado(Eyane) com a 1° testemunha(Melissa):

- “Excelência, peço permissão para apresentar [Melissa], que irá testemunhar sobre como o
uso do celular distrai os alunos em sala de aula.”

Pergunta 1 (Eyane):

"Poderia nos contar sobre uma situação em que você observou alunos sendo distraídos
pelo uso de celulares em sala de aula?”

Resposta da primeira testemunha de Acusação(Melissa):

"Sim, eu me lembro de uma aula de matemática em que um grupo de alunos estava

usando seus celulares para trocar mensagens e navegar nas redes sociais enquanto o
professor estava explicando conceitos importantes do conteúdo.”

Pergunta 2(Eyane):
"Como essa distração afetou o andamento da aula e o desempenho dos alunos
envolvidos?”

Resposta da primeira testemunha de Acusação(Melissa):

"Essa distração interrompeu o fluxo da aula e fez com que os alunos perdessem
informações importantes. Alguns alunos pareciam completamente desligados do que estava
acontecendo na sala.”

Pergunta 3 (Eyane):

"Você poderia compartilhar exemplos específicos de como o uso de celulares interferiu no

processo de aprendizagem dos alunos?”

Resposta da primeira testemunha de Acusação(Melissa):

"Por exemplo, durante uma atividade de discussão em grupo, percebi que os alunos que
estavam mais envolvidos com seus celulares contribuíam menos para a discussão e tinham
dificuldade em acompanhar o raciocínio dos colegas.”

Conclusão do 1° advogado(Eyane):

"Nenhuma outra pergunta, Excelência. Agradeço a cooperação da testemunha.”

INTERROGATÓRIO DA SEGUNDA TESTEMUNHA:

Primeira fala do 2° advogado(Lucas) com a 2° testemunha(Ana Júlia):

"Excelência, agora gostaria de apresentar [Ana Júlia ],que irá discutir como o uso do celular
diminui a interação em sala de aula.”

Pergunta 1 (Lucas):

"Você poderia compartilhar exemplos de como o uso do celular afeta a interação entre os
alunos e entre os alunos e o professor?”

Resposta da segunda testemunha de Acusação(Ana Júlia):

"Com certeza. Um exemplo vívido que presenciei foi durante uma atividade em grupo, na
qual os alunos deveriam discutir um tópico e apresentar suas conclusões. Alguns alunos
estavam tão absortos em seus celulares que não contribuíram para a discussão e
ignoraram completamente as tentativas de interação dos colegas. Além disso, notei que,
mesmo quando os alunos estavam trabalhando individualmente, o uso do celular os isolava
do ambiente ao seu redor, tornando-os menos propensos a interagir comigo ou com os
colegas.”

Pergunta 2 (Lucas):
"Como essa diminuição da interação impacta o ambiente de aprendizagem em sala de
aula?”

Resposta da segunda testemunha de Acusação(Ana Júlia):

"A diminuição da interação tem um impacto significativo no ambiente de aprendizagem.

Quando os alunos não interagem entre si e comigo, há uma perda de oportunidades de
discussão, troca de ideias e construção de conhecimento colaborativo. Além disso, a falta
de interação pode levar a um ambiente mais passivo e menos engajado, no qual os alunos
não se sentem incentivados a participar ativamente das atividades e do processo de
aprendizagem.”

Pergunta 3 (Lucas):

"Você acredita que a falta de interação causada pelo uso do celular prejudica a qualidade da
educação oferecida?”

Resposta da segunda testemunha de Acusação(Ana Júlia):

"Sim, eu definitivamente acredito que a falta de interação causada pelo uso do celular
prejudica a qualidade da educação oferecida. A interação entre os alunos e entre os alunos
e o professor é fundamental para promover a compreensão profunda dos conceitos,
desenvolver habilidades de comunicação e colaboração, e criar um ambiente de
aprendizagem positivo e enriquecedor. Quando essa interação é comprometida pelo uso
excessivo do celular, os alunos perdem oportunidades valiosas de aprendizado e
desenvolvimento pessoal.”

Conclusão do 2° advogado(Lucas):

"Nenhuma outra pergunta, Excelência. Agradeço a cooperação da testemunha.”

INTERROGATÓRIO DA TERCEIRA TESTEMUNHA:

Primeira fala do 1° advogad(Eyane) com a 3° testemunha(Aparecida):

"Excelência, por fim, gostaria de apresentar [APARECIDA], que irá discutir o impacto do
uso do celular como ferramenta de 'pesca' de respostas durante atividades e provas em
sala de aula e como isso causa dependência dos alunos e a falta de autonomia dos
mesmos para buscarem entender os conteúdos”

Pergunta 1 (Eyane):
"Como o uso do celular para 'pesca' de respostas durante atividades ou provas afeta a
independência e o pensamento crítico dos alunos?"

Resposta da terceira testemunha de Acusação(Aparecida):

"O uso do celular para 'pesca' de respostas cria uma dependência nos alunos, fazendo com
que eles se acostumem a buscar soluções rápidas e fáceis em vez de pensar criticamente e
resolver problemas por conta própria. Isso compromete sua capacidade de desenvolver
habilidades de pensamento independente e resolução de problemas, tornando-os mais
suscetíveis a uma abordagem passiva em relação ao aprendizado."

Pergunta 2 (Eyane):

"Como a dependência do celular para 'pesca' de respostas afeta a confiança dos alunos em
suas próprias habilidades e conhecimentos?"

Resposta da Testemunha de Acusação(Aparecida):

"A dependência do celular para 'pesca' de respostas mina a confiança dos alunos em suas
próprias habilidades e conhecimentos, pois eles passam a duvidar de sua capacidade de
resolver problemas e encontrar respostas por conta própria. Isso pode levar a uma falta de
confiança em suas habilidades acadêmicas e até mesmo em sua capacidade de enfrentar
desafios futuros fora do ambiente escolar."

Pergunta 3 (Eyane):

"Quais são os riscos associados à dependência do celular para 'pesca' de respostas em

relação ao desenvolvimento acadêmico e pessoal dos alunos?"

Resposta da Testemunha de Acusação(Aparecida):

"A dependência do celular para 'pesca' de respostas representa diversos riscos para o
desenvolvimento acadêmico e pessoal dos alunos. Eles podem se tornar menos capazes de
enfrentar desafios acadêmicos e profissionais, pois estão acostumados a encontrar
respostas prontas em vez de desenvolver habilidades de pensamento crítico e análise.
Além disso, essa dependência pode prejudicar sua autoestima e autoconfiança,
deixando-os menos preparados para lidar com as demandas da vida adulta.”

Conclusão do 1° advogado(Eyane):

"Nenhuma outra pergunta, Excelência. Agradeço a cooperação da testemunha.”

8. Apresentação das Testemunhas da Defesa:

- "Senhoras e senhores, saúdem [nome da testemunha] que trará seu testemunho em
defesa do uso do celular como recurso pedagógico."

9. Interrogatório das Testemunhas:

- "Doutor(a) [nome do advogado], por favor, proceda com seu interrogatório à
testemunha.”

11. Considerações Finais:

- "Doutor(a) [Eiane], por favor, apresente suas considerações finais."

CONSIDERAÇÕES FINAIS DOS ADVOGADOS DE ACUSAÇÃO(Eiane e Lucas):

"Excelência, membros do júri, após ouvir atentamente o testemunho das nossas

testemunhas e considerar os argumentos apresentados, é evidente que o uso do celular
como ferramenta de aprendizagem está longe de ser benéfico para o ambiente educacional.

Primeiramente, a testemunha nos alertou sobre o impacto negativo do celular na sala de

aula, destacando como ele serve como uma fonte constante de distração para os alunos. A
presença de dispositivos eletrônicos durante as aulas interrompe o fluxo do ensino,
prejudicando a concentração dos estudantes e comprometendo sua capacidade de
absorver o conteúdo de forma eficaz.

Além disso, a falta de interação em sala de aula, conforme testemunhado, é um resultado

direto do uso excessivo do celular. Quando os alunos estão mais envolvidos com seus
dispositivos do que com o ambiente de aprendizagem, ocorre uma desconexão entre
colegas e professores, minando a qualidade das discussões e colaborações em sala de
aula.

Por último, mas não menos importante, o uso do celular para 'pescar' respostas durante
atividades e provas é uma clara violação da integridade acadêmica. Os alunos que
recorrem a esses métodos desonestos não apenas comprometem sua própria
aprendizagem, mas também minam a validade das avaliações e a confiança dos
professores.

Com base nessas evidências, instamos os membros do júri a considerarem os danos

causados pelo uso indiscriminado do celular em sala de aula e a reconhecerem a
importância de implementar políticas que promovam um ambiente de aprendizagem livre de
distrações e baseado na interação genuína e no compromisso ético com a educação. A
qualidade da educação e o futuro dos nossos alunos dependem disso. Agradecemos a sua
atenção.”

- "Doutor(a) [nome do advogado da defesa], por favor, apresente suas considerações

finais.”

12. Deliberação do Júri:

- "Após as considerações finais das partes, o júri se retirará para deliberar sobre o caso.
Solicito que todos permaneçam nesta sala até a conclusão da deliberação."
13. Veredito:
- "O júri retornou com seu veredito. Senhor(a) [nome do juiz], por favor, proceda com a
leitura do veredito."
14. Encerramento da Sessão:
- "Com o veredito proferido, encerramos esta sessão do júri simulado sobre o uso do
celular como recurso pedagógico. Agradeço a participação de todos os envolvidos.”