GUIA DE APRENDIZAGEM

ITINERÁRIOS FORMATIVOS - APROFUNDAMENTO

CURRICULAR

E.E. JOÃO BERNARDI

Professor(a): Josiane Semionato Cury Silva
2 série A 1° semestre Ano: 2023 Unidade Curricular: Arte
Componente Curricular: 2- Desafios Musicais
Itinerário Formativo/Aprofundamento Curricular: Start! Hora do Desafio.
Integração Curricular:
 Atividade 1: Componente 5- “Pensamento e resolução de situações-problema,
Componente 3 – “Workshop de técnicas de comunicação”

 Atividade 2: Componente 1 – “Oficina de produções textuais” Componente 3

“Workshop de técnicas de comunicação” Componente 4- “Dos jogos de tabuleiros ao
RPG”

 Atividade 3: Componente 1 – “Oficina de produções textuais”,

 Atividade 4: Componente 4- “Dos jogos de tabuleiros ao RPG”

 Atividade 5: Componente 1- ‘Oficina de produções textuais”, Componente 3-

“Workshop técnicas de comunicação”, Componente 4 - “Dos jogos de tabuleiro ao
RPG”, Componente 5- “Pensamento e resolução de situações-problema

Justificativa: O componente “Desafios musicais” tem como finalidade possibilitar aos

estudantes a ampliação e o aprofundamento do conhecimento em música, propiciando a
participação em processos de produção individual, colaborativa e/ou coletiva, na seleção e
mobilização intencional de um ou mais campos de atuação social, recursos, suportes,
materiais, ferramentas e procedimentos no desenvolvimento de projetos artísticos voltados a
produção musical e permitindo a integração da música com a matemática por meio da
investigação e estudo dos elementos do som e da compreensão de seu funcionamento, seja
analógico ou com a utilização das tecnologias digitais.

Objetivos:
 Atividade 01:
- Apreciar trilhas sonoras de filmes e jogos eletrônicos.
-Reconhecer a música como elemento narrativo.
-Criar playlists baseadas em gêneros diversos
 Atividade 02:
-Investigar processos de produção e composição de músicas.
-Elaborar painel coletivo de produções musicais
 Atividade 03:
 - Explorar podcasts e suas estruturas.
-Elaborar podcasts com base nos painéis coletivos de produções musicais.
- Refletir sobre processos de produção.
 Atividade 04:
- Investigar profissões e profissionais da música.
- Explorar ferramentas digitais voltadas para produções musicais.
- Refletir sobre produções musicais analógicas e digitais
 Atividade 05:
- Planejar evento para a comunidade escolar.
-Elaborar oficinas musicais.
-Oferecer oficinas musicais em evento integrador.

Objetos de Conhecimento:
Investigação, análise e experimentação do funcionamento das escalas musicais, dos acordes e
suas influências na música. Difusão de novas ideias, propostas, obras ou soluções a partir da
pesquisa musical. Análise, interpretação e produção de discursos de músicas com uso de
tecnologia digital.
Temas Contemporâneos Transversais:
 Ética
 Pluralidade Cultural
 Liberdade de expressão
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável:
 Educação de Qualidade
ODS 9: Construir infraestruturas robustas, promover a industrialização inclusiva e sustentável e
fomentar a inovação.
 Cidades e Comunidades Sustentáveis
ODS 11: Tornar as cidades e os assentamentos humanos inclusivos, seguros, resistentes e
sustentáveis
 Consumo e Produção Responsáveis
ODS 12: Assegurar padrões de produção e de consumo sustentáveis
 Paz, Justiça e Instituições Eficazes
ODS 16: Promover sociedades pacíficas e inclusivas para o desenvolvimento sustentável,
proporcionar o acesso à justiça para todos e construir instituições eficazes, responsáveis e
inclusivas em todos os níveis.
 Parcerias e Meios de Implementação
ODS 17: Fortalecer os meios de implementação e revitalizar a parceria global para o
desenvolvimento sustentável.

Competências/ Habilidades:
 (EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e circulação de
discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de
interesses pessoais e coletivos.
 (EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens para interpretar e produzir
criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras,
gestuais).

Habilidades IF:
 (EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e ideias resultantes de investigações
científicas para criar ou propor soluções para problemas diversos.
 (EMIFCG06) Difundir novas ideias, propostas, obras ou soluções por meio de diferentes
 linguagens, mídias e plataformas, analógicas e digitais com confiança, coragem,
assegurando que alcancem os interlocutores pretendidos.
 (EMIFLGG02) Levantar e testar hipóteses sobre a organização, o funcionamento e/ou
efeitos de sentido de enunciados e discursos materializados nas diversas línguas e
linguagens (imagens estáticas e em movimento; música; linguagens corporais e do
movimento, entre outras), situando-os no contexto de um ou mais campos de atuação
social e utilizando procedimentos e linguagens adequados a investigação científica.
 (EMIFLGG05) Selecionar e mobilizar intencionalmente, em um ou mais campos de
atuação social, recursos criativos de diferentes línguas e linguagens (imagens estáticas
e em movimento; música; linguagens corporais e do movimento, entre outras), para
participar de projetos e/ ou processos criativos.
Eixo Estruturante:
 ATIVIDADE 1- Investigação Científica
 ATIVIDADE 2 –Processos Criativos
 ATIVIDADE 3 - Processos Criativos
 ATIVIDADE 4- Processos Criativos
 ATIVIDADE 5- Processos Criativos.
Estratégias Didáticas
Atividades Autodidáticas:
 Leitura e Analise de Textos.
 Resolução de Questões.
 Pesquisa QR Code.
 Pesquisas Diversas.
 Produção em diversas semioses.

Atividades Didático-Cooperativas.
 Tempestade de Ideias.
 Roda de Conversa.
 Socialização de Leituras e Ideias.
 Atividade em Pares.
 Atividade Mediada Pelo Docente.
 Analise de Vídeo.
 Criação e Apresentação de Projetos.
 Resolução de Questões.
 Leitura e Analíse de Textos.
 Pesquisas Diversas.
 Sala de Aula Invertida.
 Produções digitais.
Atividades Complementares:
 Retomada de conteúdos necessários;
 Aula expositiva
 Visitas online de lugares culturais tais como: exposições, espetáculos de música, dança
e teatro.
 Apreciação de vídeos, imagens, músicas e danças para uma maior compreensão do
conteúdo.
 Trilhas sonoras de filmes e séries.
Princípios e Premissas:
Princípios:
1-A Educação Interdimensional;
2- A Pedagogia da Presença;
3- Os 4 Pilares da Educação para o Século XXI;
4- Protagonismo Juvenil.
Premissas:
1 - Protagonismo Juvenil:
2 - Formação Continuada:
3 – Corresponsabilidade:
4 - Excelência em Gestão:
5- Replicabilidade
Critérios de Avaliação:
 Atividade 01: Produzir novos discursos nos diferentes campos de atuação
pesquisados, Apresentar informações contextualizadas; Argumentos coerentes e
pertinentes; Demonstrar atitude propositiva e colaborativa nas atividades coletivas.

 Atividade 02: Pesquisar sobre artistas analisando e estabelecendo comparações

com a produção realizada pela turma. Apresentar informações contextualizadas;
argumentos coerentes e pertinentes; Demonstrar atitude propositiva e colaborativa
nas atividades coletivas.

 Atividade 05: Autoavaliar o processo de ensino aprendizagem, retomando as

habilidades e pontuando o que foi trabalhado.

Referências
Para o(a) Professor(a):
 SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Caderno do Professor: MAPPA –
Material de Apoio e Planejamento e Práticas de Aprofundamento. Start! Hora do
desafio! Linguagens e suas tecnologias e Matemática e suas tecnologias.
Organização e redação SEDUC (https://sed.educacao.sp.gov.br/intranet.html)
 SCHAFER, R. Murray. O ouvido pensante – São Paulo:Fundação Editora da UNESP,
1991
 ODS-Objetivos_de_Desenvolvimento_Sustentavel_nos_Municipios_Brasileiros.pdf
(cnm.org.br). Acesso em 17q03q2023
 Caderno do professor 1a. Série EM, volume 4, SA2, Momento 2: Paisagem sonora.
 Caderno do professor 1a. Série EM, volume 3, SA3, Momento 2: Arranjo musical e
volume 3, SA4, Momento 2: Podcast.

Para o (a) Estudante:

Atividade 1:
Vá pro inferno com seu amor - YouTube
Vanessa Da Mata - Vá pro Inferno Com Seu Amor (Ao Vivo) - YouTube
The Ramones - What A Wonderful World - YouTube
Louis Armstrong - What A Wonderful World - YouTube
Stay | The VocaPeople - YouTube
G&S - Street Fighter 2 Medley - YouTube
Música Tema Os Vingadores - Orquestra Sinfônica de Madri - YouTube

Atividade 2:
-TERRA DA MÚSICA BLOG. Acordes visuais: a influencia da musica na obra de Kandnsky,
2016. Disponivel em https:\\cutt.ly/rR9yP11. Acesso em: 24 ago. 2021.
- JORNAL DA USP. O singular pintor suiço Paul Klee vive a música.2019. Disponivel em:
https:\\cutt.ly/BR9uzEv. Acesso em: 24 ago. 2021.
-SCIELO. O PENSAMENTO-CRIATIVO DE PAUL KLEE: ARTE E MÚSICA NA
CONSTITUIÇÃO DA TEORIA DA FORMA. 2010. Disponivel em: https:\\cutt.ly/FR9uHJ9.
Acesso em: 24 ago. 2021.
- CIDADE DE SÃO PAULO EDUCAÇÃO. Como criar um Podcast. 2017, Disponivel em:
https:\\cutt.ly/vFR9uBu. Acesso em: 24 ago. 2021.

Atividade 4:
-MÚSICA SEM LIMITES: 10 profissões que um músico pode seguir em sua carreira.
Disponivel em: https:\\cutt.ly/VR9Q76H. Acesso em: 24 ago. 2021.
-MÚSICA SUSTENTAVEL: INSTRUMENTOS FEITOS DE MATERIAIS RECICLAVEIS,2011. 1
vídeo.Publicado no canal Ministério do Meio Ambiente. Disponivel em: https:\\cutt.ly/vJR9uBu.
Acesso em: 24 ago. 2021.
-PANDEIRO TOP DE PAPELÃO,2020.1vídeo. Publicado no canal Percuteria do JAck Neto.
Disponivel em: https:\\cutt.ly/uR9u54. Acesso em: 24 ago. 2021.
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