FACULDADE ANHANGUERA DE PIRACICABA

Pedagogia

ATPS
Educao Profissional e Educao em
Ambientes no Escolares

Adriana Madasqui do Nascimento RA: 3388583454

Elenir do Carmo Lopes RA: 2348459668
Laura Renata Salla da Silva RA: 2330430990
Mariana E. R. de Souza RA: 2325347244
Vanessa Alves dos Santos RA: 2637477094

PIRACICABA
2014

Sumrio

1. Etapa 1 ................................................................................................................................. 1
1.1. O que Educao no-Formal? ................................................................................. 1
2. Etapa 2 ................................................................................................................................. 3
2.1. O que Associativismo e qual sua relao com os projetos Sociais?...................... 3
3. Etapa 3 ................................................................................................................................. 5
3.1. Educao Profissional no Brasil................................................................................. 5
4. Etapa 4 ................................................................................................................................. 7
4.1. Quais so as possveis contribuies da Educao no-formal no cotidiano da
sociedade atual ............................................................................................................. 7
5. Referencias Bibliogrfica ................................................................................................... 9

1. Etapa 1

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A educao no formal tem como caracterstica no se importar em desenvolvimento

de currculos predefinidos, mas usa-se de princpios baseados em interesses, necessidades e
desejos das pessoas, pessoas estas quando esto envolvidas em aes e/ou atividades praticas
voltadas ao campo educacional.
Hoje temos a cidadania como o objetivo principal na educao no formal, quando
pensarmos coletivamente aplicada ao meio social. Onde podemos ter tambm como objetivo
central o enriquecimento de indivduos quanto a sua bibliografia, tendo assim o aumento ou
ampliao da gama de vivencias e experincias na formao de crianas, jovens, adultos e
idosos. E podemos destacar o encontro de geraes em sua variao de idades, a no
obrigatoriedade de frequncia e a ocorrncia de aes.
A educao no formal tem em sua correspondncia em reas de abrangncias o
processo de diversas dimenses, onde podemos destacar:

Prticas de aprendizagem aos contedos escolar em formas de escolarizao

no formal.

A capacitao ao trabalho atravs de aprendizagem.

Desenvolvimento de suas potencialidades e habilidades.

Prticas que capacitam os indivduos ao exerccio de organizao e soluo de

problemas coletivos e/ou comunitrios do dia a dia.

Educao desenvolvida e apresentada pela mdia.

Aprendizagem dos cidados quanto aos seus direitos polticos.

O que difere a educao no formal da informal o que podemos dizer da

intencionalidade dos sujeitos em buscar conhecimentos e qualidades e aplicar a objetivos ou
criao de algo. Definindo-se assim por comparao a ausncia do que se encontra na escola.
De acordo com GOHN-2006, a Educao formal aquela que acontece na escola
mediante a participao do professor e que tem os objetivos relativos ao ensino e a
aprendizagem de contedos historicamente sistematizados, onde segue regimes de leis.
A educao informal ocorre na famlia, na igreja, com amigos, no bairro, ou seja,
atravs da interao com grupos sociais, os quais so carregados de valores e culturas
1

herdadas historicamente e que atravs dessas interaes so repassados de um para outro.

Tem o objetivo se socializar, desenvolvendo neles, hbito, desenvolver modos de pensar e
agir frente aos obstculos enfrentados na vida.
Em cada um destes processos existe um agente do processo de construo do saber
que tambm chamamos de educador e tambm um local onde ocorre processo de
ensino/aprendizagem.
Na educao formal este agente o professor e o processo ocorre no ambiente escolar.
Na educao informal, o agente so os pais, os vizinhos, os amigos, a famlia em geral, os
vizinhos, os amigos, etc.
O local so os ambientes demarcados por referencias de nacionalidade, localidade,
sexo, cor, etnia, credo religioso, etc. Uma vez que ocorre segundo gostos e preferncias ou
heranas culturais de cada um.
Na educao informal o agente o outro, aquele com quem se interage, e ocorre na rua
ou nos ambientes onde ocorrem interaes que acompanham a trajetria de vida de cada um,
apesar de no possuir uma sistematizao. A educao no formal ocorre de forma
intencional, pois h no sujeito o interesse em aprender, em trocar conhecimento mesmo que
de uma forma sem padro.
A educao informal decorre de processos espontneos ou naturais, ainda que seja
carregada de valores e representaes, como o caso da educao familiar, por exemplo, a
educao transmitida pelos pais na famlia, no convvio com amigos, clubes, teatros, leitura de
jornais, livros, revistas etc.

2. Etapa 2

2.1. 34567484FBCF47456C46C47CDEF4BF4F4F7F4FBC
Segundo o Dicionrio Informal, Associativismo o meio de organizar grupos de
interesse econmico autossustentvel, base que liga a conscincia individual e o direito
individual, a necessidade de agregao e conjugao de esforos, base de organizao da
sociedade.
Associativismo a unio de um grupo de pessoas, de empresas, de comerciantes e etc.
Todos ns, em determinado momento de nossas vidas, j vivenciamos aquela velha
mxima que diz: A unio faz a fora. Exemplos prticos esto diariamente nossa volta,
basta se atentar. Na ecologia, por exemplo, essa unio relacionada interdependncia de
todas as formas de vida da natureza; mineral, vegetal e animal. Ou seja, a fora da natureza
reside justamente na unio de seus componentes. Nesse sentido, podemos entender que
associao o reconhecimento de que essa dependncia de seus integrantes inevitvel,
uma vez que ningum sobrevive sozinho. E que a unio de todas as unidades interdependentes
prover mais fora ao seu conjunto. Nas sociedades humanas, associar-se a consumao
inteligente desse reconhecimento.
Assim o associativismo uma forma de organizao que tem como finalidade de
aes coletivas a busca de conquistas de benefcios comuns para seus associados. Um tipo
muito comum e mais conhecido de organizao associativa a associao, onde ela pode ser
formada por um grupo de duas ou mais pessoas que se organizam para defender seus
interesses comuns, sem fins lucrativos e com personalidade jurdica.
Uma definio que podemos dar ao associativismo a luta pela sobrevivncia e pela
melhoria das condies de vida enfrentadas por muitas comunidades, todo o patrimnio de
uma associao constitudo pelos associados ou membros, logo, as associaes no possuem
fins lucrativos.
Nas comunidades a participao, a solidariedade, a cooperao em torno de objetivos
comuns, tm sido fundamentais para assegurar melhores condies de vida. Essa prtica, mais
do que uma forma de organizao, uma construo e uma conquista social.

Principais objetivos do associativismo:

Participao no desenvolvimento da regio na qual a associao est inserida.

Defender os interesses dos associados;

Fortalecimento dos laos de amizade e solidariedade;

Reunio de esforos para reivindicar melhorias em sua comunidade;

Desenvolvimento de interesses coletivos de trabalho;

Produo e comercializao de forma cooperada;

Melhoraria da qualidade de vida;

3. Etapa 3

3.1. Educao Profissional no Brasil

Segundo o Dicionrio Aurlio, EDUCAO um ato ou efeito de educar; instruo;
processo de formao das faculdades intelectuais, morais e fsicas de um ser humano; polidez,
civilidade, bons modos, Ela relativa ao homem originando-se do mesmo processo que lhe
deu origem, pois desde que o homem homem ele vive em sociedade e se desenvolve atravs
dela, escreve Saviani (2001, p. 01).
Segundo Saviani(2001), o homem tem a necessidade de apropriao da natureza e de
transforma-la conforme a suas necessidades, afim do poder de sobrevivncia, podendo ser
definida pela maneira de como o homem a produz e estando ele inserido na sociedade,
sociedade essa determinada por ele com seu modo de produzir a existncia em seu meio.
Nas sociedades antigas havia a apropriao da terra, assim o meio de produo que
prevalecia se deu com a classe ociosa que acabou desenvolvendo um tipo de educao
diferente voltada para os grupos dominantes para ocupar o tempo livre.
Foi a partir deste momento que se deu origem da palavra grega significa lazer; tempo
livre, cio, que se generalizou como ocupao para homens que dispusesse de lazer; estudo.
Diz Saviani (2001) que a classe dominante passou a deter a propriedade privada dos meios de
produo na sociedade moderna capitalista. Surge a burguesia que no pode ser vista como
uma classe ociosa uma classe empreendedora vinda das atividades mercantis que
possibilitaram acumulao de capital. Assim o campo ficou dependente da cidade e a
agricultura dependente da indstria que d origem ao produto final que atender a sociedade.
Assim com o passar do tempo o campo tornou-se dependente da cidade e a agricultura
dependente da indstria, a qual se d origem ao produto final. Uma vez caracterizado o
domnio da cidade e da indstria sobre o campo, atravs do processo ocorrido gerou a
generalizao da escola surgindo assim a escolarizao universal e obrigatria que na vida
urbana baseada na indstria que para se incorporar nessa rea com as normas que vo alm
do direito natural expressa por termos escritos, necessrio a expresso escrita para se
participar dela tendo o domnio dessa forma de linguagem.
A escola a instituio que vem dar forma sistemtica para se acessar a cultura letrada
necessria para sociedade moderna e transformando num interesse pblico sendo

implementada pelos rgos pblicos e que o Estado deve no s criar, mas tambm mantlas.
A Educao Profissional tornou-se um desafio para os governos nas buscas de formas
de atender a imensa populao despreparada para atuar no atual e exigente mercado de
trabalho. Esses meios exigem cada vez mais pessoas aptas para executar as funes em
detrimento de serem substitudos por outros mais aptos em sua vaga. A preparao
profissional tem sido oferecida em escolas pblicas, mas esta se concentrando cada vez mais
nos Institutos Federais, que ainda so poucos no pas.
A partir do governo do presidente Lula foi que se iniciou a criao destas unidades,
mas ainda no atende a demanda de trabalhadores para as variadas funes tcnicas e
tecnolgicas. Este ento divide a tarefa com o SENAI e outros rgos, autorizados
oficialmente a exercer essa funo recebendo financiamento pblico. O que no se entende
porque se cobram valores to altos aos trabalhadores e desempregados que l procuram uma
formao. Assim as pessoas que no possuem condies financeiras para arcar com as
despesas dos cursos, nem pagarem cursos particulares esto ficando a merc da sorte,
marginalizados ou passam a fazer parte do crescente mundo do trabalho informal.
A populao mais carente fica a margem dessa preparao, no h escola para todos,
as vagas so ocupadas pelos mais aptos, restando aos demais fora do mercado,
subempregados ou mesmo desempregados, tendo srias dificuldades financeiras, perdendo a
sua dignidade, em que alguns se marginalizam ingressando no mundo das drogas ou
prostituio.

4. Etapa 4
1
4.1. Quais so as possveis contribuies da Educao no-formal no cotidiano da
sociedade atual?
4

Nesta primeira imagem pode ser visto um grupo de crianas aprendendo sobre o
exerccio de cidadania.

Nesta imagem mostra algumas crianas aprendendo e praticando sobre cultivo de

alimentos.

A terceira imagem apresenta um grupo de jovens praticando seus instrumentos

musicais, exercendo seu acesso ao aprendizado da arte.

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Assim podemos concluir que embora a escola seja uma instituio que participa

ativamente dos repertrios culturais e de contextos que podem deixar marcas positivas e/ou
negativas nas memrias de seus frequentadores, ela no a principal responsvel pela
formao de um cidado, e j a algum tempo experincias formativas vem ocorrendo fora da
escola para diferentes pblicos, preenchendo as lacunas deixadas pela educao formal.

5. Referencias Bibliogrfica
GOHN, Maria da Glria. Educao no-formal, participao da sociedade civil e
estruturas colegiadas nas escolas. Ensaio: aval.pol.pbl.Educ. [online]. 2006, vol.14, n.50,
pp. 27-38. ISSN 0104-4036.
SAVIANI, Demerval. A nova lei da Educao: trajetrias, limites e perspectivas. 7 ed. S:
Autores Associados, 2001.
Associativismo e Cooperativismo Disponvel em:
http://www2.ufersa.edu.br/portal/view/uploads/setores/241/Cartilha%20de%20Associativism
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http://professorjonaslandim.blogspot.com.br/2011/10/o-que-e-educacao-formal-informal-enao.html - Acesso em 11/04/2014.
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'))***!EA6334B !63A!E)63A!+4,-./00000000120030004000561
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http://www.dicionarioinformal.com.br/associativismo/ - Acesso em 12/04/2014.

O Mapa da Educao Profissional no Brasil, Revista poca, 2011. Disponvel em:
http://revistaepoca.globo.com/Vida-util/noticia/2011/10/o-mapa-da-educacao-profissional-nobrasil.html - Acesso em 14/04/2014.

AURELIO, Dicionrio. Educao. Disponvel em:

http://www.dicionariodoaurelio.com/Educacao.html - Acesso em 14/04/2014.

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