Volume 1.

Resolução de Exercícios

Inglês I – Leitura e Estrutura Textual

Volume 1.A
Exclusivo da apostila do professor, este guia apresenta a
resolução dos exercícios

SUMÁRIO
Capítulo 1 – Leitura em Língua Estrangeira – Predição: .................................................................................. 1
Tópico A: Introdução
Tópico B: Conhecimento de Mundo
Tópico C: Estratégias de Leitura
Tópico D: Prediction
Questões de Aprofundamento: ................................................................................................................................ 3
Capítulo 2 – Leitura – Descendente e Ascendente: .......................................................................................... 3
Tópico A: Introdução
Tópico B: Leitura
Tópico C: Estratégia de Leitura
Tópico D: Estratégia de Leitura
Tópico E: A Interação da Leitura Descendente e Ascendente
Questões de Aprofundamento: ................................................................................................................................ 7
Capítulo 3 – Estratégias de Leitura (Conhecimento Prévio, Skimming, Scanning, Guessing): ....................... 7
Tópico A: Conhecimento Prévio
Tópico B: Skimming
Tópico C: Scanning
Tópico D: Guessing
Questões de Aprofundamento: ................................................................................................................................ 9
Capítulo 4 – Revisão dos Capítulos 1 a 3: ....................................................................................................... 10
Tópico A: Synthesis of Prediction/ Top-down / Bottom Up / Previous Knowledge / Skimming / Scanning /Guessing
Questões de Aprofundamento: .............................................................................................................................. 12
Exercícios de Revisão: ....................................................................................................................................... 12

2 Mark the only correct statement according to the text.

Capítulo 1
Leitura em Língua Estrangeira – Predição
Text – ORKUT
3 According to the third paragraph, it is true that:
1 The passage is primarily concerned with:
E Orkut and InCircle are virtual communities created by the
Informing people about the main characteristics of the Orkut
community.
Para acertar esta questão de compreensão, o (a) aluno(a) deverá
ser capaz de perceber que, dentre as opções apresentadas,
somente a opção (E) contém a idéia central do texto, que é
informar o público leitor sobre as principais características da
comunidade Orkut. As demais opções devem ser descartadas.
B
Anyone can join Orkut as long as he gets an invitation from
a current member.
Para acertar esta questão de compreensão, o (a) aluno(a) 1
deverá ser capaz de identificar a opção (B) como a única
que faz uma afirmação verdadeira acerca do texto, ou seja,
que qualquer pessoa pode integrar a comunidade Orkut,
contanto que seja convidada por um membro da mesma
(5º paragrafo). As demais opções devem ser descartadas.
C
same person.
Para acertar esta questão de compreensão, o (a) aluno(a)
deverá ser capaz de identificar no terceiro parágrafo a única
afirmação verdadeira, que corresponde à opção (C) , que
delineia com clareza que as comunidades foram criadas
pela mesma pessoa em períodos e empresas diferentes.
As demais alternativas devem ser descartadas.

4 Check the correct statement about Orkut’s growth (5º parágrafo).
A sinonímia entre os dois termos. A palavra “worldwide” quer
Last year the number of Orkut’s members doubled in only
Inglês I – Leitura e Estrutura Textual
two months.
Para acertar esta questão de compreensão, o (a) aluno(a)
deverá ser capaz de inferir no 5º parágrafo, onde é
informado algumas estatísticas sobre o número de
participantes das comunidades do Orkut. A única afirmativa
correta é (A): no ano de 2004, o número de membros do
Orkut dobrou em dois meses (julho à setembro). A
proposição (A) encontra respaldo na seguinte frase do texto:
“… at the end of July 2004 Orkut surpassed the 1,000,000
member mark, and at the end of September it surpassed the
2,000,000 mark”. As demais alternativas podem ser
descartadas.
5 The only option in which the underlined expression transmits
an idea of obligation/necessity is:
C “escape”. As demais devem ser descartadas, porque os
“Users must be invited to join the community by someone
already there.” (2º parágrafo)
O acerto da questão depende de conhecimento dos verbos
modais e seu uso no texto. A única opção certa é (C) porque
“must” é o único modal apresentado que expressa a idéia
de “obrigação/necessidade” apontada pelo enunciado da
questão. Todas as outras opções devem ser descartadas.
Texts – Orkut / Visita do Orkut
1 In the sentence “…a lot of them changed their nationality to
something else due to a rumor that users with their countries
set to Brazil … an error page.” (5º parágrafo), “due to” can
be best substituted by:
B – because of.
Para acertar essa questão, o candidato deverá conhecer os
marcadores discursivos que são elementos seqüencialmente
dependentes que agrupam unidades conversacionais da
língua e identificar a opção (B), “because of”, como a única
que apresenta uma alternativa gramaticalmente correta para
“due to”, contextualizam-se no texto, já que ambos os
marcadores sinalizam uma idéia de causa. As demais opções
2 devem ser descartadas.
2 Mark the only correct statement.
E – “Its” (5º parágrafo) refers to “community”.
O acerto desta questão de referência pronominal depende
da identificação, por parte do(a) aluno(a), da única opção
que associa corretamente o pronome e seu referente no 5º
parágrafo. A resposta certa é a opção (E). Nas demais opções
o antecedente proposto está incorreto.
3 Mark the only option in which the two words ARE NOT
synonymous in the text.
C – worldwide (line 29) – continental.
Para acertar esta questão de vocabulário contextualizado,
o(a) aluno(a) deverá compreender tanto o sentido das
palavras no texto como o dos sinônimos propostos, e
Volume 1.A
perceber que somente em (C) não há uma relação de
dizer “universal”, “mundial”, “global”; dessa forma, a
palavra “continental”, que tem o mesmo sentido do seu
cognato em português, tem um alcance bem mais limitado.
As demais opções devem ser descartadas, já que as palavras
da segunda coluna poderiam substituir as primeiras no
mesmo contexto, sem alterações de significado.
4 The verb TO GET, used in lines 43-44, is also found in
several idiomatic expressions. Check the item in which the
meaning of the expression is correctly described.
D – They used Orkut to get away from their daily routine.
(escape)
O acerto da questão depende do conhecimento de
expressões idiomáticas e da compreensão do sentido das
frases. A única opção correta é (D), já que “get away”
significa “fugir”, “escapar”, sentido expresso pelo verbo
verbos entre parênteses não correspondem às expressões
sublinhadas: “get back” (opção (A) quer dizer “voltar”,
enquanto “start” significa “começar”; “get along with”
(opção (B) significa “entender-se bem”, mas “meet” quer
dizer “encontrar”; “get through” (opção (C) significa
“terminar” ou “completar”, enquanto “analyze” tem o
sentido de “analisar”; e “get over” (opção (E) significa
“recuperar-se”, mas “win” quer dizer “ganhar”.
5 The passive voice is used in “Orkut was quietly launched on
January 22, 2004”. Find the sentence that is also in the
passive voice.
D – Several social groups could be connected by the Internet.
Para acertar, o aluno(a) deverá ser capaz de reconhecer a
frase que contém um verbo na voz passiva. (S + VM +
Vtobe (present) + VO (past participle) + C) A única
alternativa correta é (D). Nas demais o verbo não está na
voz passiva, e sim no present perfect (opções (A) e (C), no
past simple (opção (B) ou present simple (opção (E).
Text II
6 E
Has been producing a remake of the “Superman” movie.
De acordo com o texto a Warner Brothers Pictures está
produzindo o filme Superman.
No texto: “Since Warner began developing a remake of the
successful comic-book franchise in 1993, it has spent nearly
$10 million in development...”
7 A
Has been facing many obstacles.
De acordo com o texto o lançamento de Superman está
enfrentando muitos obstáculos.
No texto:”But given the tortured history surrounding that
studio’s attempts to revive “Superman,” the forerunner of
Hollywood’s now ubiquitous comic-book blockbusters, the
Man of Steel’s arrival would be nothing short of a miracle.”
8 B
Find an actor for the role of Clark Kent.
O trecho sugere que, para seu novo filme, a Warner Brothers
Picture ainda necessita encontrar um ator para o papel de
Clark Kent. No texto: “... and met with scores of Clark Kent
hopefuls without settling on one.”
 Volume 1.A
Text I – UEPB 2008
1 According to TEXT I, Henri Rousseau is:
C – a painter.
Para acertar esta questão de compreensão, o (a) aluno(a)
deverá ser capaz de inferir, na leitura do poema, que Henri
faz uso da 1ª pessoa do discurso para externar o seu desejo
de pintar todos os ingredientes da salada em tons brilhantes
e belos da mesma maneira que Henri Rousseau, onde se
conclui que ele é um pintor. A única afirmativa correta é (C):
As demais devem ser descartadas.
2 Which of the following groups of words from TEXT I only
represents colours:
D – blue, green, red, purple, pink.
O acerto da questão depende do conhecimento do
vocabulário, o(a) aluno(a) deverá compreender o sentido
das palavras relativas às cores nas proposições e
depreenderá que a única opção correta é a (D), já que
“blue” significa “azul”, “green” significa verde, “red” significa
“vermelho”, “purple” significa a cor “purpura” e “pink”
significa “cor-de-rosa”.
As demais alternativas podem ser descartadas, por que há
uma palavra que não corresponde a nomes de cores: “crisp”
opção (A) quer dizer “frito”, enquanto “skies” opção (B) e
(C) quer dizer “céus” e “small” opção (E) quer dizer
“pequeno”.
3 Which of the following groups of words from TEXT I
consists only of nouns:
E – sun, lettuce, radish, grass, jungles.
O acerto da questão depende do conhecimento do
vocabulário, o(a) aluno(a) deverá ser capaz de reconhecer a
que classe de palavras os vocábulos pertencem e chegará a
conclusão que a única opção correta é a (E) que são todos
substantivos, já que “bright” (D) e “crisp” (A e D) são adjetivos,
“outside” (B e C) são adjetivos e “beautiful” (D) é adjetivo.
4 The speaker in TEXT I expresses:
C – an appreciation of the beauty of simple things.
Para acertar esta questão de compreensão, o (a) aluno(a)
deverá ser capaz de inferir, na leitura do poema, que orador
apreciava a beleza das coisas simples. A única afirmativa
correta é (C). As demais devem ser descartadas.
TEXT II (Mackenzie 2007– Adaptada)
5 C
A student whose level of English is not good enough is
likely to have learning problems in English schools.
6 B
however – although – therefore
7 A
Specific.
8 D
Text III (Mackenzie 2007– Adaptada)
Inglês I – Leitura e Estrutura Textual
D
Has acted eccentrically lately.
10 B
The place where the tickets are sold in a movie theater.
11 A
Studio snub.
Capítulo 2
Leitura – Descendente e Ascendente
Text I
1 B
Paragraph 2 warns about the destruction of
rainforests and its valuable resources.
Para acertar esta questão de compreensão, o candidato
deverá ser capaz de perceber que, dentre as opções
apresentadas, somente a letra (B) apresenta uma
informação correta de acordo com o Texto 1. Segundo a
letra (B), o segundo parágrafo do texto adverte o leitor
sobre a destruição das florestas tropicais e seus recursos
valiosos. Todas as demais opções devem ser descartadas,
pois apresentam informações incorretas. O primeiro
parágrafo não afirma que a população mundial mostra-se
incapaz de reagir ao desmatamento das florestas, como
proposto em (A); o terceiro parágrafo não tem por objetivo
informar o número exato de plantas identificadas nas
florestas tropicais, como afirma a opção (C); o quarto
parágrafo não explica em detalhes como os inseticidas
podem ser obtidos a partir das plantas, como propõe a
opção (D); e, finalmente, o quinto parágrafo não lista as
plantas venenosas ou prejudiciais à saúde que são
encontradas na floresta, como afirma (E).
2 C
Lethal (line 26) - harmless.
O acerto desta questão de vocabulário depende da
3
identificação do único par de antônimos dentre as opções
apresentadas. A única opção correta é a letra (C), segundo
a qual “lethal” (“letal”, “mortal”) é o antônimo de “harmless”
(“inofensivo”, “inócuo”). As demais opções devem ser
descartadas. “Abundant” (“abundante”), na linha 7, não é
antônimo de “nonexistent” (“inexistente”), como sugere a
opção (A), e sim de “scarce” (“escasso”), ou de algum outro
vocábulo com sentido equivalente; “extinct” (“extinto”), na
linha 15, não é antônimo de “new” (“novo”), como sugere
(B), e sim de “living” (“vivo”) ou “active” (“ativo”), ou de
termo equivalente; “medicines” (“remédios”), na linha 26,
tem uma relação de sinonímia com “drugs” (“drogas”) e
não de antonímia, como propõe (D); e, finalmente, “reduce”
(“reduzir”), na linha 54, não é antônimo de “create” (“criar”),
como afirma (E).

3 D
_____ 1960, only 19 percent of Hodgkin’s Disease
sufferers had a chance for survival.
Inglês I – Leitura e Estrutura Textual
Para acertar esta questão de gramática (aplicada), o candidato
deverá saber usar a preposição FROM, especialmente no
sentido de origem ou procedência. A única frase na qual a
lacuna não pode ser preenchida com essa preposição é a
do item (D), que pede a preposição IN (cf. Collins Cobuild:
“If something happens in a particular year, month, period,
etc., it happens during that time. Eg. In 1872, Chicago was
burned to the ground”.)
O gabarito é, portanto, (D).
4 E
It is possible that forest plants bring us additional
surprises.
Trata-se de uma questão que testa a capacidade de
identificar uma paráfrase da afirmação extraída do texto. A
resposta certa é (E), que reproduz, com outras palavras e
em forma afirmativa, a pergunta retórica “Quem sabe que
outros truques estarão escondidos nas folhas da floresta
tropical?”. As demais opções devem ser descartadas, porque
não correspondem ao sentido do fragmento destacado.
5 D
Rainforests: Pharmacy to the World.
Para acertar a questão, o candidato deverá ser capaz de
identificar o título que melhor sintetiza as idéias do texto.
Como se trata de um artigo que fala sobre as propriedades
medicinais das plantas de florestas tropicais e o seu emprego
na produção de medicamentos, o título da opção (D) –
“Rainforests: Pharmacy to the World” – é o único que
efetivamente resume essas idéias. Os demais devem ser
descartados, já que o texto não enfoca o dia-a-dia na floresta
tropical, como proposto em (A); também não ensina como
proteger os ecossistemas do mundo, como em (B); não
discorre sobre as doenças causadas pela floresta tropical,
como dito em (C); nem tampouco enfatiza, em seus cinco
parágrafos, os efeitos da devastação da floresta tropical,
transformada em um “paraíso perdido”, como está na opção
(E). De fato, os dois primeiros parágrafos do texto (linhas
1-15) mencionam a questão da devastação, mas como um
processo em curso, e não já concluído; em seguida, a partir
do terceiro parágrafo (linhas 16-28, praticamente três
quartos do texto), o foco do texto recai sobre as riquezas
medicinais da floresta.
Text II
4 are creating a new social world online,... often excludes
6 B
ironical.
O acerto da questão depende da capacidade do candidato
perceber que o Texto 2 tem um tom irônico, jocoso, na
medida em que o comentário não é para ser entendido em
seu sentido literal. A afirmação de que a televisão é educativa
tem como justificativa não o conteúdo instrutivo dos
programas, mas sim o fato de que o autor se sente motivado
a retirar-se da sala onde está o aparelho de televisão que foi
ligado e dedicar-se à leitura de um livro em outro local. A
resposta certa é, portanto, (B), devendo-se descartar as
demais opções, por não encontrarem respaldo em leituras
plausíveis do texto: não há o que justifique a hipótese de que
o autor da afirmação esteja “esperançoso” (alternativa (A),
nem “irritante” (alternativa (C), “alarmado” (alternativa (D),
nem tampouco “chocado” (alternativa (E) .
Volume 1.A
7 C
It makes him want to read a book in order to escape
from TV shows.
Para acertar esta questão de compreensão, o candidato
deverá fazer a inferência plausível de que o autor considera
a televisão educativa de um modo indireto, na medida em
que a programação oferecida não o incentiva a assisti-la,
preferindo sistematicamente dedicar-se à leitura de um livro.
Educativa, portanto, é a leitura do livro, e não a programação
da televisão, cujo papel é o de despertar interesse por
outra atividade. A resposta certa é (C). As demais devem
ser descartadas, por não encontrarem respaldo no texto
Text III
CLICK BY CLICK, TEENS IMPROVE THEIR WRITING
8 E
Teens are writing more and becoming more conscious
of the strength of words in a text.
O acerto dessa questão depende da capacidade de o candidato
compreender qual a relação entre o correio eletrônico e a
melhoria da produção escrita dos jovens, segundo os
professores e pesquisadores citados no texto. A resposta certa
é a letra (E). De acordo com o texto, os e-mails têm melhorado
a produção escrita dos jovens da atual geração, pois: estes
estão escrevendo mais (“They write more than any generation
has...” - (paragraph 01 linhas 2 a 4), têm mais fluência com a
escrita on-line - o que, segundo a pesquisadora Gloria Jacobs,
acabará desenvolvendo suas habilidades de escrita (“They have
this fluency...writing skills”(paragraph 03 linhas 12-13), além
do fato de estarem muito conscientes da força que a palavra
escrita exerce (“These kids are very aware of the power of
the written word” (paragraph 02 linha 10). As demais opções
não encontram respaldo no texto. Em nenhum momento é
dito que os jovens de hoje são mais talentosos do que
aqueles das gerações passadas, como propõe a opção (A).
O texto também não afirma que os jovens estão investindo
mais tempo na realização de trabalhos escolares, como
dito em (B), nem que estão aprendendo a importância da
interação face a face, como expresso em (C). Na verdade,
o texto afirma justamente o contrário (“... children spend
too much time on the computer at the expense of
schoolwork, sports or socializing face to face” (paragraph
04 linhas 19-20). A opção (D) também deve ser descartada,
pois o texto não diz que os jovens estão desenvolvendo a
habilidade de escrita para agradar os pais ou professores.
Segundo o texto, os pais são freqüentemente excluídos do
novo ambiente social on-line criado pelos jovens (“... they
parents” (paragraph 04 linhas 17-18).
9 C
Preferred by kids, who enjoy using them as a private
language code with their mates.
Para acertar esta questão de compreensão, o candidato
deverá ser capaz de identificar a única opção correta com
relação à utilização que os adolescentes fazem das
abreviações em e-mails. A resposta certa é a letra (C), pois,
segundo o texto, os mais jovens gostam de usar abreviações
e acrônimos que outras pessoas não conheçam ( paragraph
06 linhas 26-27). As demais opções devem ser descartadas.
As abreviações não são criticadas pelos professores de
línguas, como dito em (A). Elas também não são evitadas
por todos os todos universitários, como se afirma em (B).
Na verdade, o texto afirma que muitos deles as consideram
 Volume 1.A
infantis (paragraph 06 linha 25). Segundo o texto, as
abreviações não são consideradas bem-vindas pelos
gramáticos, como dito em (D). O fato é que elas são temidas
por eles (paragraph 02 linhas 5-7). O texto também não
afirma que os pesquisadores têm a intenção de compreender
como as abreviações são criadas, como propõe (E).
10 A 02), é “kids”, e não “teachers”, como propõe a opção (C);
Youngsters exchange electronic messages both with
known and unknown people.
Para acertar essa questão de compreensão, o candidato
deverá ser capaz de ler atentamente o quarto parágrafo e
perceber qual das afirmações encontra respaldo no texto.
A resposta certa é (A). De acordo com as (paragraph 04
linhas 16-17, muitos jovens passam horas, toda noite,
mandando mensagens para amigos e estranhos.
As demais opções devem ser descartadas, já que o mundo
social que os jovens criam pela Internet freqüentemente
exclui os pais “one that often excludes parents”, ( paragraph
04 linha 18), mas não sistematicamente, como afirma (B)
(“never includes”); o número de adolescentes que se
comunicam por e-mail pelo menos uma vez por semana é
superior a 50% “more than half”, (paragraph 04 linha 16)
e não inferior a essa marca, como está em (C) (“less than
50%); o texto fala de jovens em geral, provavelmente
americanos, mas não especificamente da Califórnia, como
sugere (D); o e-mail e as mensagens instantâneas são
usados pelos jovens em geral, e não principalmente por
aqueles que não praticam esportes, como em (E).
11 D resultado.
Para acertar esta questão de interpretação, o candidato
deverá ser capaz de identificar o único fragmento do texto
em que o autor menciona um impacto negativo do uso do
computador pelos jovens. A opção correta é a letra (D),
pois se refere a um fragmento onde o autor introduz
questões problemáticas tais como: predadores on-line e o
excesso de tempo despendido pelos jovens no computador,
à custa do trabalho escolar, esportes e socialização face a
face. As demais opções referem-se aos aspectos positivos
do uso da máquina, tais como o fato de os jovens estarem
escrevendo mais “They write more than any
generation...once a day” (paragraph 01 linhas 2-4) como
em (A); de se sentirem mais confortáveis ao escreverem,
fator este que pode aprimorar a qualidade da escrita (“But
more and more...in the right way” (paragraph 02 linhas 7-9)
como em (B); de terem mais fluência ao escreverem on-
line, o que também pode melhorar a qualidade da escrita
“They have this fluency...writing skills” (paragraph 03
linhas 12-13) como em (C); e, finalmente, o fato de os e-
mails representarem uma nova chance de se desenvolver
habilidades necessárias para uma escrita eficiente (“The
positive side...to communicate their message” (paragraph
05 linhas 21-23) como em (E).
12 D – gloomy
Para acertar essa questão de compreensão, o candidato
deverá perceber que o sentido de “And that’s good” (Isso é
bom) é positivo e exprime alegria, esperança, otimismo e
satisfação. O único sentimento que não pode ser associado
a essa afirmação é “gloomy” (triste, melancólico), que,
portanto, é o gabarito.
13 B – Line 7 – some grammarians.
O acerto dessa questão de referência depende da
Inglês I – Leitura e Estrutura Textual
identificação, por parte do candidato, dos referentes corretos
para “their” nas linhas indicadas. A opção certa é (B). As
demais devem ser descartadas, já que o referente de “their”
(na linha 2 paragraph 02) é “teenage writers”, e não “instant
messaging and e-mail” (opção (A); (na linha 8 paragraph
(na linha 23 paragraph 05), é “teenagers”, e não “skills”
(opção (D); e (na linha 29 paragraph 07), também é “kids”,
e não “researchers”, como na alternativa (E).
14 A
In line 1 – paragraph 01, the word “teenage” is an
adjective.
A questão trabalha com alguns aspectos gramaticais e
semânticos da língua, como classes de palavras, sinonímia,
antonímia e marcadores discursivos. Para acertar, o
candidato deverá identificar que a única afirmativa correta
é a opção (A), segundo a qual a palavra “teenage” é um
adjetivo, que na linha 1 > paragraph 01 no texto é utilizado
para qualificar “writers”. As demais opções não são
aceitáveis. A palavra “calls” (linha 3 paragraph 01) não é
um verbo - como afirma (B) - e sim um substantivo
(“telephone calls”); a palavra “formal” (linha 7> paragraph
02 ) não poderia ser substituída por “colloquial” - como
afirma (C) - pois a relação entre ambas é de antonímia e
não de sinonímia; as palavras “effective” e “harmful” não
são antônimas, como afirma (D); finalmente, o marcador
“however” não pode ser substituído por “consequently” -
como afirma (E) - já que o primeiro expressa uma
contradição/oposição, e o segundo, uma conseqüência/
15 C
I am confident that you will get over your cold very
soon. (recover)
Para acertar a questão, o candidato deverá conhecer ou
inferir o significado das expressões idiomáticas sublinhadas
e relacioná-lo ao verbo entre parênteses. Apenas “get over”,
na opção (C), pode ser corretamente relacionado com
“recover” (restabelecer-se, recuperar-se). As demais opções
devem ser descartadas, pelos seguintes motivos: “look
down on”, em (A), significa “despise” (desprezar), e não
“hurt” (machucar); “put up with”, na opção (B), significa
“tolerate” (tolerar), e não “welcome” (receber, dar as boas-
vindas); “count on”, em (D), significa “rely on, depend on”
(contar com), e não “require” (exigir); e “cut down on”, em 5
(E), quer dizer “reduce” (reduzir) e não “stop” (parar).
Text I (CEFET 2006.1)
1 D
O texto pode facilmente ser identificado como uma fábula,
pois apresenta uma moral. Não pode ser considerado um
texto jornalístico pois não apresenta fatos concretos. Não
representa um romance devido o seu tamanho e falta de
complexidade no enredo e caracterização dos personagens.
Não é um poema pois não tem rimas ou estrofes. Não é
uma propaganda, pois não está oferecendo ou vendendo
produtos.

2 B
A moral apresentada na fábula é a lição que o pai quer
passar para os filhos através da exemplificação, ou seja,
Inglês I – Leitura e Estrutura Textual
que, permanecendo unidos, eles serão fortes contra seus
possíveis inimigos.
3 E
O título mais apropriado é “O Feixe de Varas”, que é
instrumento que o pai usa para ensinar a lição. É comum
que o título de fábulas seja simples, curto e use o(s) nome(s)
do(s) instrumento(s) / animal(is) usado(s) para ensinar a
moral da mesma (A Raposa e as Uvas; O Leão e o Ratinho,
etc). As outras alternativas representam, simplesmente,
alguns dos detalhes da fábula.
4 A
Somente a alternativa A traz o resumo mais detalhado da
fábula. As outras ou estão incompletas, ou trazem algum
detalhe errado.
5 C
De acordo com a referência contextual, a alternativa C é a
única que traz a resposta correta.
Text II (UVA 2006)
6 C
De acordo com o primeiro parágrafo, a frase de John Adams
em 1780, afirmava que o inglês será a língua mais escrita
e falada no próximo século (tendo como referência 1780
ou seja, século 18.)
7 C
O enunciado questiona por que a língua inglesa não pode
ser comparada ao latim. No quinto parágrafo o autor afirma
que diferente do período contemporâneo ao latim, hoje os
meios de comunicação mantém o âmago da língua inglesa,
mesmo que muitos países a usem.
8 C
O candidato deveria ter conhecimento sobre o tempo verbal
Present Perfect, o qual é formado por have ou has +
particípio de outro verbo. No caso, o verbo has (na sua
forma contraída ‘s) serve como verbo auxiliar, é colocado
no início da frase interrogativa.
9 B
O candidato novamente deveria ter conhecimento do tempo
verbal “Present Perfect” formado por have ou has + particípio.
6 compreender o porquê de Snoopy estar pensativo no último
Text III – Discussion Group Gives Support
10 E
Advertise an interesting way of sharing cultural knowledge
and values at the university.
Para acertar, o candidato deverá ser capaz de identificar a
idéia central do texto, que é a de anunciar uma maneira
interessante de se compartilhar conhecimentos e valores
culturais na universidade. A opção a) deve ser descartada
pois o grupo de discussão anunciado não é aberto
exclusivamente a falantes nativos de língua inglesa. A opção
b) também não é verdadeira pois o texto não tem por
objetivo convencer o leitor que viver em uma outra cultura
deixa estudantes estrangeiros em apuros; o texto, na
verdade, apresenta uma maneira de minimizar possíveis
choques culturais. A opção c) não é válida pois o programa
Volume 1.A
anunciado não tem por objetivo somente divertir alunos
estrangeiros tímidos que sintam falta de suas famílias e que
tenham dificuldades em fazer novas amizades. Este é um
grupo de discussão aberto a todos os tipos de alunos. A
opção d) não está correta pois o artigo não faz nenhuma
crítica a programas de imersão oferecidos a imigrantes em
universidades americanas.
11 A
Obtaining professional therapeutic support.
Para acertar, o candidato deverá ser capaz de identificar a
única opção que não apresenta uma razão para se participar
do grupo de discussão anunciado no texto. A única opção
possível é a letra a) pois o grupo de discussão anunciado
não oferece apoio terapêutico por parte de um profissional
aos participantes. No segundo parágrafo do texto, um
participante afirma que o tipo de trabalho desenvolvido ali
é “meio terapêutico” (“kind of therapeutic” - linha 17), o
que não quer dizer que o apoio seja especializado ou do
tipo que só um profissional da área pode oferecer. As demais
opções são corretas pois apresentam razões que podem
levar os alunos a integrarem o tal grupo de discussão. São
elas: o aprendizado sobre diferentes culturas do mundo b),
a troca de idéias sobre atividades de lazer e acadêmicas c),
a utilização de um ambiente amigável para se encontrar
pessoas d) e a atenuação do choque cultural que a vida em
outra cultura pode representar e).
12 B
These are matters you can bring up in the committee.
Para acertar, o candidato deverá ser capaz de identificar a
única opção em que o phrasal verb bring up tem o mesmo
sentido daquele contido na frase destacada no enunciado
da questão. Nessa frase, o significado de bring up é
“apresentar, introduzir em uma discussão”. Dentre as
opções propostas, a única que se alinha com o significado
do phrasal verb na frase modelo é a letra b). As demais
devem ser descartadas pois, em cada uma delas, bring up
tem uma acepção diferente: na opção a) o sentido é “criar”,
na opção c) é “vomitar’, na opção d), brought up tem função
adjetiva e significa “educada”, e na opção e) quer dizer
“levar à presença de autoridades”.
Text IV
13 D
spoiled the peace of his morning her talk.
Para acertar esta questão, o candidato deverá ser capaz de
quadro da tira cômica. A única opção correta é a letra (D),
segundo a qual Lucy estragou (“ruined”) a paz e tranqüilidade
do dia do cachorrinho com sua fala. As demais opções
devem ser eliminadas, pois não há respaldo no cartoon
para afirmar que Lucy: tenha falado de coisas horríveis que
Snoopy quisesse esquecer - como em (A); quisesse que o
cão se comportasse como um ser humano adulto - como
em (B); tenha feito Snoopy poupar muito tempo com sua
fala entediante - como em (C); ou que tenha tentado
convencê-lo de ser tão falante quanto ela - como em (E).
14 E
Advice.
Para acertar, o candidato deverá conhecer os significados
do modal “should” e perceber que, no contexto especificado,
tal verbo expressa a idéia de conselho (“advice”). Como
 Volume 1.A
explica o dicionário Collins Cobuild na acepção 3 de
“should”, “you use should to give advice about what needs
to be done”. As demais opções propõem significados que
não se aplicam ao texto em questão.
15 C
O candidato deveria transformar a sentença do enunciado
na voz passiva:
VA: Many tourists visit Rio every year. VP: Rio is visited by
many tourists every year.
O candidato deveria seguir os seguintes passos:
– O objeto da voz ativa se transforma em sujeito na voz
passiva.
– Usa-se o verbo to be no mesmo tempo verbal do verbo
principal da voz ativa.
– O verbo principal da voz ativa é colocado no particípio
na voz passiva.
– O sujeito da voz ativa é transformado em agente da
passiva precedido da preposição by (por).
16 A
O candidato deveria saber o significado dos verbos to miss
e to lose. Ambos significam
“perder”. O verbo to miss é usado com determinadas
estruturas (to miss a bus, a show, the class e etc...). Já o verbo
to lose possui um sentido de não saber onde se encontra.
No primeiro espaço eles perderam o show no sentido de
que não chegaram a tempo.
No segundo espaço em um sentido em que não sabem
onde se encontram os ingressos.
17 C
O candidato deveria identificar a palavra but com o
significado de “exceto”. Então, a frase deveria ter o seguinte
significado: Mariah comprou os ingressos de todos, exceto
o dela.
18 C
Questão que explora o conhecimento sobre preposição. A
frase pede a preposição above (por cima, em cima),
expressando que as abelhas estão voando em cima do bolo.
19 B
Questão que explora o uso dos pronomes indefinidos.
Any (nenhum) é usado com o verbo na forma negativa.
Quando substituído por no
(nenhum) o verbo deverá ser usado na afirmativa, porém a
frase continua com sentido
negativo.
They had no...
They didn’t have any...
Text – The Language Barrier
1 D
Scanning question. Resposta nas linhas 7 e 8.
2 A
Vocabulary question. Unveil é o oposto de veil, que significa
cobrir com um véu, encobrir.
Dessa forma, um sinônimo de unveil seria reveal = revelar.
3 B
Grammar question. O ‘s indicando posse é usado tão somente
Inglês I – Leitura e Estrutura Textual
para indicar a relação entre um sujeito humano ou humanizado
em relação ao que é possuído. Nos demais casos a simples
formação do sintagma nominal, colocando-se o modificador
(adjetivo) antes do modificado (verbo) é suficiente para
indicar a relação entre os dois sem a necessidade da
preposição of (como em English teacher, race horse etc.).
4 C
Vocabulary question. A linguagem telefônica caracteriza-se
por determinadas “muletas” ou expressões lingüísticas
características que devem ser traduzidas de acordo com o
seu valor elocucionário ou força semântica.
5 B
Vocabulary question. Hasty = apressado.
6 E
Na questão temos que a opção E não contém voz passiva,
posto que o predicado ter dificuldade indica uma ação ou
estado exercido ou vivido pelo sujeito da frase, característica
da voz ativa.
7 E
Vocabulary question. Yet = contudo, apesar disto.
8 D
Scanning question. Resposta nas linhas 1 a 4.
9 D
A frase do texto analisada na questão não menciona
nenhuma relação de posse ou origem que caracterizaria a
expressão whose.
10 C
Vocabulary question. Invisible = someone who can’t be seen
11 E
O comparativo de superioridade na sua forma sintética
caracteriza-se pela adição do sufixo er aos adjetivos curtos.
12 C
Scanning question. Resposta nas linhas 18 e 19
13 D
O pronome serve para indicar uma relação de palavras
entre frases ou períodos distintos. 7
Capítulo 3
Estratégias de Leitura (Conhecimento
Prévio, Skimming, Scanning, Guessing):
Text I – UFPI adapted – Foreign Language Reading
1 D
Foreign language reading does not have an exact point of
view to be investigated.
 Volume 1.A
2 A 20 A
The reading competence on native language is more Prohibition.
important than the level of English.
Inglês I – Leitura e Estrutura Textual
21 C
3 B An action that happened in the past before another past
Readers may read in foreign language as they read in native action.
language.
22 E
4 C Noun – verb – adjective.
Success in reading a foreign language depended crucially
upon one’s native language reading ability.

5 D
It does not depend upon the student’s level of English. Text I – UECE 2ª fase 2005

Text II – UFSC adapted – Reading Comprehension – Applying 1 B

for a Job raised by a foolish father

6 E 2 C
advertisement number 5 children are taught nothing and treated cruelly

7 B 3 D
advertisement number 6 remained popular after his death

8 A 4 D
advertisement number 2 entertaining and fascinating

9 C 5 A
A Tale of Two Cities and Barnaby Rudge
advertisement number 1
6 B
10 D
Past simple tense
advertisement number 3
7 A
11 C
He won’t write his novels party with the purpose of improving
advertisement number 4 social conditions.
Text III – UFMG adapted – The Electronic Computer
8 C
Does
12 C
They can design other computers and etc. 9 D
are
13 D
1946 10 B
didn’t he
14 B
The benefits of computers Text II
UFC – 2000 THE LIVING PLANET CAMPAIGN
15 A
8 in a very high speed. 11 E
to preserve all forms of life on our planet
16 E
control aircrafts 12 D
campaign.
Text IV – UFPE 2007 – The Worst of Both Worlds?
13 B
17 E species - spaces - habitats
Terrible consequences are foreseen if global warming isn’t
controlled. 14 A
other species may be saved.
18 A
Lack of cost-effective technologies that are politically viable. 15 B
gas and oil.
19 B
To concentrate on technologies that work up well for 16 D
developed and developing countries. the non-establishment of the network of protected areas.
 Volume 1.A
17 A 37 D
was seeking The phrase “as a buffer” (parag 09) could be easily replaced

Inglês I – Leitura e Estrutura Textual

with “as a shield”
18 C
will be involving 38 A
ought
19 E
People are taking action to save the endengered species.
39 B
uma proibição
20 C
is not aiming
40 C
Text III had
TEENAGE “GIRLS TOO EMBARRASSED” TO KEEP FIT

21 B
slim down.
Text
22 C One-third of the youngest children in the United States….
less than 50% of all teenagers.

23 B 1 C
is being published this month. Discuss parents’ and specialists’ views of children’s TV habits.
Para acertar essa questão de compreensão, o aluno deverá
24 A ser capaz de identificar a única opção que aponta o principal
they would take yoga or dance rather than typical sports. objetivo do autor, que é de apresentar ao leitor uma
exposição sobre os estudos sobre o tópico e sobre a
25 E percepção e o valor que os pais dão à TV, bem como ao
by showing what is important to them. hábito dos filhos de assistir à TV. A única opção correta é a
(C). As demais opções devem ser descartadas por apontarem
26 A apenas pontos parciais no texto.
has
2 B
27 D Children under 2 can sometimes watch TV.
Rouse had sent all the information. Para acertar essa questão de compreensão, o aluno deverá
ser capaz de identificar a única opção que não é pertinente à
28 A idéia exposta no texto. A única opção correta é a (B), porque
S+VA (pas)+NOT+VO (pp)+C o texto afirma, nos parágrafos 2 e 10, que é recomendado
que as crianças com menos de dois anos não assistam à
29 E televisão. As demais opções devem ser descartadas por
Somente D está correta. serem relevantes às idéias expostas no texto.

30 D 3 D
Past participle Paragraphs 5, 6 and 7
O acerto desta questão depende da capacidade de
Text IV compreensão do aluno, que deverá ser capaz de identificar
Poor Nations to Bear Brunt as World Warms – Vest – PUC a opção (D) como a única que aponta os parágrafos nos
RJ 2007 adaptada can quais o autor introduz o posicionamento dos pais em
relação às vantagens da televisão. No parágrafo 5, o autor
31 C enfatiza que os pais estão encorajando seus filhos a usar,
Global warming and the fate of poor nations desde novos, a televisão e outros meios eletrônicos, como 9
videogames e computadores. No parágrafo 6, o autor segue
32 A realçando que estes pais acreditam que a televisão possa
Even though rich nations are among those which have ensinar seus filhos a ler e a realizar operações matemáticas,
contributed most to global warming, they will suffer very proporcionando tempo para os pais, que, igualmente, usam
little for the next generation or two. a TV como uma recompensa ou forma de acalmar seus
filhos na hora de dormir. No parágrafo 7, o autor comenta
33 E que os pais permitem que seus filhos tenham um aparelho
Paragraphs 1, 6 and 8 de TV em seus quartos, possibilitando que as crianças
liberem outros televisores para o uso dos pais ou de outros
34 D filhos. As demais opções devem ser descartadas por não
“Its” (parag 10) refers to “report” comentarem o posicionamento dos pais em relação ao
uso da TV e outros meios eletrônicos.
35 D
A situation in which only one option is possible 4 E
The research could be interpreted as an alert for parents.
36 B O acerto desta questão depende da compreensão do aluno
Although dos diferentes significados de “as” na língua inglesa. O

candidato deverá marcar a opção (E) como a única que
apresenta o mesmo significado do proposto no enunciado,
Inglês I – Leitura e Estrutura Textual
ou seja, atua como a preposição como. As demais opções
devem ser descartadas, pois são conjunções e exprimem
idéias diferentes da original. Na opção (A), “as” significa a
causa, na opção (B) “as” significa “enquanto”, na opção (C)
significa “no mesmo papel de” e na opção (D) “quanto ao”.
5 B
Provides (PARAG 3) – proves
Para acertar esta questão de vocabulário contextualizado,
o aluno deverá compreender tanto o sentido das palavras
no texto como o dos sinônimos propostos, e perceber que,
somente em (B), não há uma relação de sinonímia entre os
dois termos. O verbo “provide” significa “prover”,
“fornecer”. Deste modo, o verbo “prove”, que significa
“provar”, “comprovar”, não pode ser entendido como um
possível sinônimo, como proposto. As demais opções
devem ser descartadas, já que as palavras da segunda coluna
poderiam substituir as primeiras no mesmo contexto, sem
alterações de significado.
6 A
Contrast.
Para acertar essa questão, o aluno deverá conhecer os
conectivos da língua inglesa e suas funções, sendo capaz
de identificar a opção (A), “contrast”, como a única que
apresenta uma alternativa correta para a função de “despite”.
As demais opções devem ser descartadas, pois exprimem
idéias diferentes da original.
7 C
“Which” (PARAG 5) refers to “foundation”.
O acerto desta questão de referência depende da
identificação, por parte do aluno, da única opção que
associa corretamente o pronome e seu referente. A resposta
certa é a opção (C). Nas demais opções, o antecedente
proposto está incorreto: “They”, na opção (A), refere-se a
“parents” (linha ....); “It”, na opção (B), refere-se a “giving
children their own set” (linha ....); “It”, na opção (D), refere-
se a “technology” (a partir de “de-technologize” na linha
.....); e “they”, na opção (E), refere-se a “children”.
8 E
Possibility.
Nesta questão, o aluno deverá demonstrar conhecimento
10 das funções dos verbos modais e de seu uso no texto. A
única opção certa é (E) porque “can” neste contexto expressa
a idéia de possibilidade. Todas as outras opções devem ser
descartadas, pois o verbo modal, nesse contexto, não
expressa a noção de habilidade (A), pedido (B), inabilidade
(C) ou mesmo permissão (D).
9 C
Specialists (PARAG 5).
Para acertar essa questão de compreensão de coesão lexical,
o aluno deverá ser capaz de identificar a única opção que
aponta as pessoas que opinaram sobre o assunto, mas que
não tiveram participação na elaboração do estudo em
questão. A única opção correta é a (C). Três das demais
opções se referem à organizações, e uma se refere a um
especialista que participou na redação do texto do estudo.
Volume 1.A
10 A
Live in homes in which the television is on almost all the time.
O acerto desta questão sobre pronomes relativos depende
da identificação, por parte do candidato, da única opção
que oferece uma outra forma pronominal correta. A
resposta certa é a opção (A). Nas demais opções, ocorrem
estruturas gramaticais incorretas.
Capítulo 4
Revisão dos Capítulos 1 a 3
Text
Poor Nations to Bear Brunt as World Warms
1 C
Global warming and the fate of poor nations
Justificativa: A letra (C) é a única resposta correta. O autor
mostra preocupação com os efeitos do aquecimento global,
principalmente em relação às nações pobres em geral, e
não somente em relação às nações africanas. Ver título e
linhas 4, 5 e 6.
2 A
Even though rich nations are among those which have
contributed most to global warming, they will suffer very
little for the next generation or two.
Justificativa: Para acertar esta questão o candidato deverá
demonstrar sua compreensão do texto proposto. A resposta
correta é a letra (A), já que, nas linhas 21-22, o autor
comenta a opinião de especialistas que acreditam que,
embora os países ricos não estejam imunes (“hardly
immune”) às conseqüências do aquecimento global, seus
recursos os protegerão de danos, pelo menos pelas
próximas duas gerações. A alternativa (B) está incorreta,
pois afirma que as nações africanas não serão afetadas
pelo aquecimento global, já que não contribuem para o
mesmo (ver linhas 12-16 para conferir a afirmativa correta);
a opção (C) é incorreta porque afirma que a ajuda dos
Estados Unidos, Grã-Bretanha e Japão estará direcionada
ao aumento (“at increasing”) dos riscos causados pelo
aquecimento global, o que se opõe ao descrito no texto
(linhas 38-39); a opção (D) é falsa ao afirmar que os Estados
Unidos e as nações européias não possuem o mesmo grau
de responsabilidade pelo aquecimento global, o que
contraria o posicionamento do autor (linhas 7-9). A
resposta (E) também está incorreta, porque afirma que não
há indicação de que os países ricos estejam ajudando outras
nações na luta contra o aquecimento global, o que
contraria, mais uma vez, a opinião do autor (linhas 33-34).
3 C
Paragraphs 1, 6 and 8
Justificativa: O acerto desta questão depende da capacidade
de compreensão do candidato, que deverá ser capaz de
identificar a opção (C) como a única que aponta, em todos
os parágrafos mencionados, exemplos de conseqüências
Volume 1.A
causadas pelo aquecimento global. No parágrafo 1, o autor
atribui como causas do aquecimento global a seca e o
aumento dos oceanos (“drought and rising seas”). No
parágrafo 6, o autor apresenta mais dois exemplos: a seca
e a enchente (“drought e flooding”). No parágrafo 8, o
autor, mais uma vez, exemplifica o aquecimento e o aumento
dos mares (“warming and rising seas”) como aspectos
gerados pelo aquecimento global. As demais opções devem
ser descartadas por não conterem, em todos os parágrafos
mencionados, exemplos de conseqüências causadas pelo
aquecimento global na Terra.
4 B
concern
Justificativa: Para acertar a questão, o candidato deverá ser
capaz de compreender a atitude do autor em relação à
situação descrita no texto. A opção correta é a letra (B),
pois o autor revela uma preocupação com a situação gerada
pelo aquecimento global, considerando este um problema
que afetará, principalmente, as nações mais pobres. As
demais opções devem ser descartadas, pois a atitude do
autor não é, de forma alguma, de sofrimento (A), ansiedade
(C), aprovação (D), nem tão pouco de escárnio (E).
5 D
“Its” (line 24) refers to “report”
Justificativa: O acerto desta questão de referência depende
da identificação, por parte do candidato, da única opção
que NÃO associa corretamente o pronome a seu referente.
A resposta certa é a opção (D), pois o pronome “Its” refere-
se a “panel” (linha 25) e não a “report”, como proposto
nesta opção. Todas as outras opções associam corretamente
o pronome a seu referente.
6 E
recoverable
Justificativa: A letra (E) é a única alternativa correta. As
outras alternativas não correspondem ao sentido da palavra
“resilient”, que, em português, significa “recuperável, algo
que se recupera”. Portanto, as opções “vibrant” (vibrante),
“steady” (estável), “strong” (forte) e “resentful” (magoado,
ofendido) estão incorretas.
7 D
A situation in which only one option is possible.
Justificativa: A letra (D) é a única alternativa correta. Para
acertar esta questão, o candidato deverá compreender o
sentido do adjetivo “either-or”, que qualifica uma situação
na qual apenas uma opção de escolha é possível. As demais
opções devem ser descartadas, já que não definem o
adjetivo de forma correta.
8 A
valid
Justificativa: A alternativa correta é a letra (A). Não seria
possível adicionar o mesmo prefixo às outras palavras.
Para “equal”, o prefixo correto seria (un), para “legal” (il),
para “relevant” (ir) e, para “possible”, o prefixo seria (im).
9 B
Although
Justificativa: A única alternativa correta é “although”, opção
(B), que substitui corretamente “while” na frase mencionada.
As outras opções alterariam o sentido. Precisamos de uma
conjunção adversativa para introduzir um contraste, que é
o sentido desejado, na medida em que “hardly” implica em
Inglês I – Leitura e Estrutura Textual
um sentido negativo. Todas as outras alternativas estão
erradas porque introduzem idéias de: igualdade (“as well
as”), de causa (“because”, “in as much as”) e de restrição
(“as long as”).
10 D
The phrase “as a buffer” (line 36) could be easily replaced
with “as a shield”
Justificativa: Para acertar esta questão, o candidato deverá
demonstrar sua compreensão das palavras em língua
inglesa, bem como ser capaz de inferir o sentido das mesmas
a partir do contexto. A resposta correta é a letra (D), pois
“as a shield” (que significa “como um escudo, uma
proteção”) apresenta sentido semelhante a “as a buffer”,
não alterando o sentido original do texto. A alternativa (A)
é incorreta, pois “wealthy” classifica-se como um adjetivo
e não como um advérbio. Na opção (B), “drinking” qualifica
o substantivo “water”, sendo, também, um adjetivo (e não
um verbo, como proposto). A alternativa (C) está errada,
uma vez que “hope”, que significa “esperança”, não pode
substituir “brunt”, que quer dizer “impacto, choque”. A opção
(E) também está incorreta, já que “absurd”, neste contexto,
pode ser entendido como um sinônimo de “derisory” (e
não o seu antônimo).
Text
A Cúpula da Onu sobre a Sociedade da Informação
1 D
resolvido de forma coerente.
2 C
provisions.
3 A
a dificuldade é mais relacionada ao lado financeiro que ao
lado político da questão.
4 E
measure
5 B
help homeless people. 11
6 B
Atingir as metas propostas por meio de novas tecnologias.
7 C
names that are given to specific countries that are dominated
by the internet.
8 A
an auxiliary verb.
9 E
richer.
10 E
present perfect tense.

Inglês I – Leitura e Estrutura Textual
Text I – Text II
1 D
Na sentença “an amazing new pill heightens one leader’s
powers”, a palavra grifada pode ser substituída por
intensifies. • to heighten = aumentar, intensificar
a) to justify = justificar
b) to reproduce = reproduzir
c) to maintain = manter
e) to check = checar, verificar
2 C
O sinônimo correspondente à palavra sublinhada em “leader
who doesn’t take the pill winds up winning the competition” é
“finishes up”. • to wind up = finalizar, terminar
a) to start = começar
b) to stop + gerund (-ing) = parar de
d) to abstain from = privar-se de
e) to permit = permitir
3 B
Depreende-se dos textos 1 e 2 que o livro “A Pílula da
Liderança” relata em forma de parábola a competição entre
dois estilos de administração diferentes. O resultado é uma
receita de liderança baseada em valores como a conquista
do respeito dos subordinados e a confiança na equipe.
Text III
4 A
A alternativa que contém os verbos que completam os
espaços I, II e III no tempo adequado é:
a) are – made – mentioned “But why are the movies he
made before ‘Lord of the Rings’ never mentioned?
5 E
De acordo com a carta, algumas pessoas que assistiram
“Braindead” não têm a menor idéia de quem o fez. No
texto: “And of the few who have actually seen them, how
many know they were filmed by the same guy who turned
Tolkien’s fabulous masterwork into a movie?”
12 Text IV
6 D
A alternativa que contém as palavras corretas para preencher
as lacunas I e II é d) were to ask - might be told Se você
tivesse que perguntar a um amigo ou parente qual o seu
favorito show de premiação, é possível que te contassem
sobre o beijo entre Madonna e Britney Spears no show de
premiação da MTV de 2003.
7 C
O texto não diz que o próprio Marlon Brando foi à
Academia receber o Oscar como Melhor Ator. No texto:
“Or the time, in 1973, when Marlon Brando sent “Indian
Princess” Sacheen Little feather to accept the Best Actor
Oscar on his behalf.” • on his behalf = em seu nome
Volume 1.A
8 B
De acordo com o texto, Stevie Wonder e Lenny Kravitz
atuaram como “backing vocals” na apresentação de Alicia
Keys em um dos Video Music Awards da MTV. No texto:
“Last year, for example, an Alicia Keys medley was backed
by Stevie Wonder and Lenny Kravitz,...”
9 A
De acordo com o texto, se você faz algo smoothly
(= tranqüilamente), você o faz de maneira tranqüila (= in
an untroubled manner).
Text V
10 E
O homem do cartoon se arrepende de coisas do seu
passado.
• ought to have
• could have
• might have } + Past Participle
• shouldn’t have
• could have indicam ação passada.
Text I
INTERNET, WHAT WOULD WE DO WITHOUT YOU
1 C
Scanning question. O aluno deverá perceber que a opção
C está coerente com a informação constante no primeiro
parágrafo do texto.
2 E
Scanning question. O aluno deverá perceber que a opção
C está coerente com a informação constante no segundo
parágrafo do texto.
3 D
Scanning question. O aluno deverá perceber que a opção
C está coerente com a informação constante no terceiro
parágrafo do texto.
4 A
Inference question. Nesta questão, o aluno deverá ser capaz
de perceber a relação entre o afirmado na opção A e a
frase “The worldwide trend of paying online started by
Amazon, eBay and PayPal...” O verbo started que significa
iniciar é a palavra chave para a compreesão da mensagem
do texto.
5 B
Scanning question. O aluno deverá perceber que a opção
C está coerente com a informação constante na última
linha do terceiro parágrafo do texto.
6 C
Questão de vocabulário. O aluno deve perceber através
do contexto da frase que o autor quer dizer que os sites
aparecem, ou seja, novos sites são criados constantemente.
 Volume 1.A
Text II
ANGELINA JOLIE – PROFILE
7 C
Skimming question. A questão tem como objetivo recuperar
informações “espalhadas” pelo texto.
8 A
Questão de inferência. O aluno deve perceber que o texto
informa que os pais se separaram quando Angelina tinha
apenas um ano.
9 B
Scanning Question. O aluno deverá perceber qual a resposta
correta a partir da leitura do seguinte trecho do texto:
“Daughter: Zahara Marley Jolie-Pitt; born January 8, 2005;
adopted July 2005, from an Ethiopian orphanage at six
months; mother died of AIDS and father is unknown; legally
adopted by Brad Pitt in 2006. Daughter: Shiloh Nouvel Jolie-
Pitt; born May 27, 2006 in Namibia; father is Brad”
10 A da pesquisa, reforça a identificação da opção A como o
Scanning question. O aluno deverá perceber que a opção
C está coerente com a informação constante nos parágrafos
do texto que tratam dos títulos companion e husband
11 C “…many users reported using energy drinks…”).
Scanning question. O aluno deverá perceber que a opção
C está coerente com a informação constante na última
linha do terceiro parágrafo do texto.
Text III
COMBINING ALCOHOL AND “ENERGY DRINKS”
REDUCES THE ‘PERCEPTION’ OF IMPAIRMENT
12 D
Warn people about the dangerous mix of alcohol and energy
drinks. Para acertar esta questão de compreensão, o aluno
deverá ser capaz de perceber que, dentre as opções
apresentadas, somente a D contém o propósito central do
texto, que é alertar as pessoas para a combinação perigosa
entre álcool e bebidas energéticas. As demais opções devem
ser descartadas, pois não se pode afirmar que a principal
intenção dos autores neste texto seja: ensinar os jovens a
reduzir a sonolência enquanto dirigem, como afirma A;
reclamar da venda de bebidas ilegais aos adolescentes,
como em B; anunciar uma nova marca de bebida energética,
como em C; e, finalmente, criticar as leis brasileiras que
permitem que os jovens dirijam embriagados, como em E.
13 E sintomas decorrentes do uso combinado de álcool e
Reduce individuals’ awareness of intoxication by alcohol.
O acerto desta questão depende da capacidade de o luno
compreender que, de acordo com o texto, a única afirmativa
correta no que diz respeito às bebidas energéticas é a que
se encontra na letra E – reduzem o nível de consciência das
pessoas com relação à intoxicação por álcool. Tal afirmativa
encontra respaldo em diversos fragmentos do texto, como
por exemplo: no 4º parágrafo (“This study appears to show
that the use of energy drinks might predispose people to
abuse alcohol...are masked by them”), no 5º parágrafo
(“Compared to the ingestion of alcohol alone, the combined
ingestion of alcohol and energy drinks significantly reduced
the subjects’ perception of…”) e no 6º parágrafo (“In other
Inglês I – Leitura e Estrutura Textual
words, the person is drunk but does not feel as drunk as he
really is”). As demais opções não encontram respaldo no
texto. Em nenhum momento os autores afirmam que os
energéticos: deveriam ser banidos das casas noturnas, como
afirma A; devem ser vendidos sob orientação médica, como
em B; são a principal causa dos acidentes automobilísticos,
como em C; ou intensificam os efeitos depressivos do
álcool, como em D.
14 A
Report on the important findings of this research. Para
acertar esta questão de compreensão localizada, o aluno
deverá ser capaz de identificar a opção A como a única que
contém uma afirmativa verdadeira no que diz respeito à
intenção do 5º e 6º parágrafos do texto. A função destes
parágrafos é continuar a informar os resultados importantes
da pesquisa relatada no texto e que começaram a ser
apresentados no 4º parágrafo (cf. “This study appears to
show us that...”). O uso freqüente de verbos no passado
simples no 5º e 6º parágrafos relatando as ações resultantes
gabarito da questão (cf. “... the combined ingestion of alcohol
and energy drinks significantly reduced...”, “The researched
energy drinks did not; however, significantly reduce…”, “…
objective measures of motor coordination showed that…” e
As demais opções devem ser descartadas, pois o 5º e 6º
parágrafos não descrevem em detalhes como este estudo
foi conduzido, como em B; não explicam porque as bebidas
alcoólicas têm um sabor desagradável, como em C; não
comentam os efeitos perigosos resultantes do abuso do
consumo de álcool por jovens (e sim os efeitos perigosos
da combinação entre álcool e energéticos), como em D; e,
finalmente, não mostram o que acontece quando as pessoas
perdem o controle da coordenação motora, como em E.
15 C
Tiredness and sleepiness.
Para acertar esta questão de compreensão, o aluno deverá
ser capaz de identificar a única opção que, segundo o texto,
não apresenta (cf. “EXCEPT”) sintomas resultantes do uso
combinado do álcool e de bebidas energéticas. O gabarito
é C – cansaço e sonolência. No 6º parágrafo, a Dra. Souza-
Formigoni afirma que “… combined ingestion [of alcohol
and “energy drinks”] decreases the sensation of tiredness
and sleepiness…”, ou seja, a ingestão de álcool e bebidas 13
energéticas diminui a sensação de cansaço e sonolência.
Portanto, cansaço e sonolência não podem ser considerados
sintomas da ingestão combinada das bebidas em questão.
Todas as demais opções são listadas no texto como sendo
energéticos (cf. parágrafos 2 e 3).
16 E
Have a reduced capacity to evaluate risks. Para acertar, o
aluno deverá identificar, entre as opções apresentadas,
aquela que corresponde a uma afirmação feita pela Dra.
Souza-Formigoni sobre motoristas embriagados. A única
opção correta é a E, que afirma que os motoristas
embriagados têm uma capacidade reduzida de avaliar riscos.
Tal afirmativa encontra respaldo no 8º parágrafo do texto
(“Drunk drivers are dangerous … because their capacity to
 Volume 1.A
evaluate the risks to which they will be exposed is also
Anotações:
affected.”). As demais opções não são aceitáveis. Em
Inglês I – Leitura e Estrutura Textual
nenhum momento a Dra. Souza-Formigoni afirma que os
motoristas embriagados são capazes de dirigir de forma
segura, como em A, ou que eles raramente têm reações
retardadas (cf. 8º parágrafo – “Drunk drivers are dangerous
not only because their reactions are delayed...”), como em
B. Ela também não afirma que tais motoristas freqüentemente
têm noção exata do seu nível de embriaguez, como em C.
Na verdade, ela afirma o contrário (cf. 6o.parágrafo – “In
other words, the person is drunk but does not feel as drunk
as he really is.”) A opção E também não encontra respaldo
no texto, pois a pesquisadora não afirma que os motoristas
embriagados não são freqüentemente afetados
(“unaffected”) pelo álcool.

17 A
“impaired” (line 12) could be substituted by “damaged”. A
opção A é a única correta. As palavras “impaired”
(“deteriorado”, “prejudicado”) e “damaged” (“danificado”,
“prejudicado”) mantêm relação de sinonímia na língua
inglesa. As outras opções não são corretas ou verdadeiras
pelos motivos a seguir. “Ingestion” significa “ingestão” que
tem o mesmo sentido de “consumption” ou “consumo”,
não sendo, portanto, um o oposto do outro, como afirma a
opção B. “Significantly” e “considerably”, diferentemente
do que afirma C, mantêm relação de sinonímia, e não
antonímia, uma vez que uma pode ser substituída pela outra
sem causar prejuízo ao sentido da frase. “Harmful”
(prejudicial) e “beneficial” (benéfico) são antônimos, e,
portanto, não têm o mesmo significado, com afirma D.
Finalmente, “Actually” e “in fact” têm o mesmo sentido e
não sentido diferentes, como em E. Na verdade, “actually”
é um falso cognato em relação à língua portuguesa,
significando “na realidade”, “de fato” (i.e. “in fact”).

18 B
Increased.
Trata-se de uma questão que envolve conhecimento dos
processos de formação de palavras na língua inglesa e a
identificação e compreensão de afixos. Para acertar o
candidato deverá ser capaz de analisar as opções
apresentadas e identificar a única palavra à qual não se
acrescenta o prefixo “UN-” para expressar uma idéia
negativa. O gabarito, portanto, é B – “increased”
(aumentado/acentuado). Para expressar a idéia contrária
(diminuído/reduzido) acrescenta-se o prefixo “DE-”, em
substituição ao prefixo IN. Temos, assim “decreased”
14 (diminuído). A todas as demais palavras acrescenta-se o
prefixo “UN-” para indicar uma idéia oposta.(cf. “unclear”/
“unimpaired”/ “unaffected”/ “unmasked”).

19 D
could.
Para acertar, o aluno deverá conhecer os verbos modais e
seu uso no texto. A única opção correta é D porque “could”
é o único modal apresentado que expressa a idéia de
“possibilidade”, que é a mesma de “might”. Todas as outras
opções devem ser descartadas, pois contêm modais que
expressam a idéia de “obrigação”, como “must”, em A, e
“had to”, em C; de intenção, como “shall”, em B; ou de
sugestão/aconselhamento, como “ought to”, em E.