P. 1
Janaina Projeto Identidade Maternal III 2012

Janaina Projeto Identidade Maternal III 2012

|Views: 2.660|Likes:
Publicado porAndrezza Prado

More info:

Published by: Andrezza Prado on May 17, 2012
Direitos Autorais:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/04/2012

pdf

text

original

COLÉGIO L’HERMITAGE

Entidade Mantenedora: Fundação L’Hermitage Av. Antonio Francisco Lisboa, 192 Bandeirantes – Cep: 31365-770 Tel:30551201 Belo Horizonte – MG

2012: ANO INTERNACIONAL DA ENERGIA SUSTENTAVEL
EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL
Coordenação Pedagógica: Ilmara Souza Direção: Eliane Veloso

Maternal – Educação Infantil Educadora: Janaína Moreira
Característica e Título do Projeto:

PROJETO IDENTIDADE

Áreas do conhecimento: Linguagens, natureza e sociedade, Corpo e Movimento, Matemática, música e artes Data: Maio de 2012 Previsão do tempo de vivência do Projeto: Durante todo o ano letivo Justificativa: Identificar os próprios gostos e preferências, conhecer habilidades e limites, reconhecer-se como um indivíduo. Esse processo de autoconhecimento, que tem início quando nascemos e só termina no final da vida, é influenciado pela cultura, pelas pessoas com as quais convivemos e pelo ambiente. A escola, assim, tem papel fundamental na construção da identidade e da autonomia de cada criança. Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a identidade "é um conceito do qual faz parte a ideia de distinção, de uma marca de diferença entre as pessoas, a começar pelo nome, seguido de todas as características físicas, do modo de agir e de pensar e da história pessoal". Objetivos:                   Experimentar e utilizar os recursos de que dispõem para a satisfação de suas necessidades essenciais, expressando seus desejos, sentimentos, vontades e desagrados, e agindo com progressiva autonomia; Ter uma imagem positiva de si, ampliando sua autoconfiança, identificando cada vez mais suas limitações e possibilidades, e agindo de acordo com elas; Valorizar ações de cooperação e solidariedade, desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração e compartilhando suas vivências; Brincar; Vivenciar atividades de esquema corporal; Identificar e verbalizar as principais partes do corpo: cabeça, pernas, rosto, pés, peito, braços, pescoço, mãos, etc.; Ampliar o vocabulário significativo em adequação ao desenvolvimento articulatório; Aumentar a capacidade de atenção e concentração; Assimilar conceitos de imobilidade e movimento; Vivenciar atividades de orientação espaço-temporal, movimentando-se adequadamente num espaço determinado; Formar hábitos de postura correta; Adequar movimentos às mudanças rítmicas; Utilizar a linguagem como meio de comunicação e interação social (recebendo mensagens verbais e executando ações); Explorar o meio ambiente; Adquirir comportamentos para atuar em grupo; Expressar-se livremente ao realizar experiências; Formar hábitos de disciplina; Formar hábitos de higiene pessoal;

Sequência numérica. Interpreta rmúsicas infantis Ouvir músicas clássicas e populares. Modelagem. Brincadeiras. Psicomotricidade. Esquema corporal. espontaneamente e com interesse. Leitura e escrita do nome. do próximo. Formular perguntas. Integração com os colegas e adultos no ambiente de convívio diário. Apreciação. Circuitos. do ambiente que vive e do ambiente escolar. manifestando opiniões próprias sobre diversos aspectos confrontando idéias. Habilidades a serem desenvolvidas:      Identificação de si mesmo. Recursos didáticos:           Fotos Livros Livro didático coleção RCE Jornais e revistas Músicas Culinária Papel Tintas Bolas Bambolês . Advinhas. Desenvolver a orientação espacial.estratégias:                     Rodas de conversas.     Realizar atividades de expressão plástica e manipulativas. Órgãos dos sentidos. Habilidades que se espera desenvolver tendo em vista os conhecimentos e a realidade da turma. Recorte e colagem. Desenvolver a percepção sensorial. Identificação dos diferentes gostos e preferências de cada um. Parlendas. Relacionar afetivamente com as pessoas com quem convive. Metodologia . Desenvolver a coordenação motora. Pintura. Respeito e valorização de si próprio e dos colegas. Histórias. Trava – língua. Contagem Desenho.

Para que se possa avaliar efetivamente se uma criança ou grupo desenvolve-se saudavelmente deve-se pensar em um ambiente que remete a desafios em situações de interatividade podendo ser feita de forma sistemática por todos os envolvidos no processo como afirma ZAMBELLI. autonomia. através de observações e registros do professor que documentará os progressos do desenvolvimento dos alunos.    Caixas de papelão Fantoches Fantasias Brinquedos Fechamento do trabalho: Portfólio Individual a ser entregue no final do ano para as famílias. criatividade. criticidade. etc. comunicação. interpretação. . desenho. das habilidades conquistadas como linguagem. Avaliação: O processo de avaliação deve ser contínuo. respeito as regras sociais. expressão.

You're Reading a Free Preview

Descarregar
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->