Universidade Federal Rural de Pernambuco

Nome: Mauri Cristiano* Professor: Jorge Frana Turma: lm3 Turno: Tarde

Disciplina: Produo de textos acadmicos I

Atividade referente nota da 2 Verificao de Aprendizagem (2 V.A.)

O papel do educador na sociedade moderna

Neste texto, sero abordados e discutidos os pontos observados no filme Escritores da Liberdade, Dirigido por Richard LaGravenese e produzido por Danny DeVito, Michael Shamberg e Stacey Sher. O filme estrelado por Hilary Swank e inspirado nos eventos reais relatados pelo livro The Freedom Writers Diaries, baseado nos relatos da professora Erin Gruwell e seus diversos alunos. Em seus primeiro minutos, o filme faz um breve esclarecimento a respeito do contexto social vivido por uma das alunas posteriormente lecionadas por Gruwell no filme, mostrando que a realidade vivida por eles os faz buscar a soluo nas ruas (como, por exemplos, as gangues), fazendo com que eles no acreditem em si mesmos e se sintam incapazes de promover as mudanas. Erin Gruwell ao se transferir para a escola Wilson, se depara com uma turma esquecida pela escola e marcada por um comportamento diferenciado, consequente da realidade enfrentada pelos estudantes. Ao perceber isso, a professora Gruwell tenta mudar a ideia imposta pela sociedade aos estudantes. Embora as suas tentativas inicialmente tenham como resultado apenas frustraes, ela no desiste, e procura resgatar a autoestima dos estudantes e despertar neles o desejo da mudana, e que eles so sim, capazes de realizar aquilo que os outros dizem que no podem. Uma boa observao sobre esse ponto inicial que o filme demonstra as dificuldades que as pessoas (como educadoras) tm de enfrentar ao tentar mudar essa ideia imposta pela sociedade, tendo em vista o conceito estabelecido pela prpria sociedade em relao aos estudantes de maneira geral. Muitas vezes, por esse julgamento prvio, as pessoas tendem a excluir, deixar de lado, aquilo que representa o problema causando um questionamento que inclusive citado no captulo 7 do livro, O Fazer tico, Guia Para a Educao Moral de Adela Cortina, quando a autora refere-se aos interesses do indivduo e os da comunidade: Por que interessar a um indivduo ser moral? (Cortina, Adela. 2003, Pg. 98) (*) Acadmico do curso de licenciatura em matemtica da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE).

No sentido de que, porque se deveria seguir o modelo de cidadania traado pela sociedade? Ou ento, porque desenvolver essas capacidades para uma comunidade (poltica, escolar, religiosa)? . Se os indivduos (no caso, os alunos) nem ao menos se sentem pertencentes a ela. Cortina tambm afirma que:
Os seres humanos so indivduos sem razes, mais do que povo, so tomos desagregados numa massa disforme. E, ainda por cima, ignoram quais tarefas morais devem realizar (Cortina, Adela. 2003,

Pg. 99) Nesse contexto, Cortina afirma que a consequncia desse afastamento da dimenso comunitria, provoca o no cumprimento das tarefas morais estabelecidas. Assim, a deciso tomada pelos alunos decorre dessa excluso comunitria e de outros aspectos que veremos mais adiante. Cortina tambm salienta que se deveria haver tambm uma aproximao os alunos da dimenso comunitria (pode ser a escolar e/ou a social tambm , de certa forma), dando sinais de identidade, de modo que esses alunos pudessem conhecer, escolher e exercer um modelo de cidadania, podemos citar por exemplo, um modelo usado pela prpria autora (Cortina) em seu texto, que segue as seguintes caractersticas:
1. Autonomia pessoal 2. Conscincia de direitos que devem ser respeitados. 3. Sentimento de vnculo com os concidados com os quais so compartilhados projetos comuns. 4. Participao responsvel no desenvolvimento desses projetos, ou seja, conscincia no somente de direitos, mas tambm de responsabilidades. 5. Ao mesmo tempo, sentimento de vnculo com qualquer ser humano e participao responsvel em projetos que levem a transformar positivamente nossa aldeia global.

(Cortina, Adela. 2003, Pg. 102) Desse modo, a professora Gruwell , segundo o contexto apresentado, teria o papel de intermediar a ligao dos estudantes com a dimenso comunitria, tarefa pela qual ela teria dificuldades para realizar, tendo em vista a relao professor-aluno (ou turma, nesse caso) que a professora adquiriu na turma (como visto anteriormente). No entanto, percebe-se (retomando o contexto do filme) que a Srta. Gruwell, mesmo observando desinteresse dos alunos em relao as suas iniciativas, no desiste, ao contrrio, procura motiv-los de alguma forma, para que eles possam buscar o que desejam, no s as realizaes pessoais, mas tambm o reconhecimento por parte da sociedade, no de uma maneira distorcida e ilusria, como visto nas gangues, mas de uma maneira honesta e concreta, como o esforo feito pela professora para demonstrar isso. O que se enquadra com o que, segundo Cortina, fundamental considerar, quando se pretende Educar pensando no desejo de felicidade do ser humano, quando ela declara que:

O educador deve, sim, ensinar a deliberar bem, ajudando cada pessoa a encontrar e levar a cabo seus prprios projetos de felicidade

(Cortina, Adela. 2003, Pg. 106) Portanto, segundo o que se observa a partir da afirmao de Cortina, o papel exercido pela professora Gruwell exemplar, e ao mesmo tempo considerado aplicvel, levando em conta, Obviamente, as dificuldades enfrentadas por Gruwell (ou por qualquer educador) ao longo de sua escolha. Alm disso, o texto de Cortina tambm faz uma breve passagem sobre o que a busca pela felicidade, (como vimos anteriormente, a professora busca incentivar os estudantes, para que eles possam buscar o que desejam) e dentro desse contexto, Cortina alega que a felicidade exige formao de um carter prudente, ou seja, ter um bom carter exige treino, para que assim a pessoa possa buscar/lutar por esta auto realizao. (Cortina, Adela. 2003, Pg. 105) No entanto, a viso proposta pelo filme e as atitudes tomadas ao decorrer dele por parte da protagonista algo que, do ponto de vista educacional, no possvel realizar com regularidade, ou seja, uma viso utpica, porm nobre, de como se pode lidar e estimular no s os jovens na situao demonstrada no filme, como tambm os estudantes de forma geral. H tambm certa carncia no filme, em evidenciar que nem sempre os esforos feitos por essas pessoas (como a Srta. Gruwell ,no filme) so reconhecidos pelos estudantes, ou seja, muitas vezes, para eles a realidade somente aquela vista e percebida no seu cotidiano, e que ningum capaz de mudar essa realidade, nem mesmo que tente bastante, caracterizando assim um abandono busca pela felicidade, e tambm ao reconhecimento social. Isso tambm se reflete no questionamento que provavelmente realizado acerca da prpria felicidade de um indivduo: minha felicidade meu modo peculiar de autorealizao, que depende de minha constituio natural, de minha biografia e de meu contexto social, motivo pelo qual eu no me atreveria a universaliz-la. O que me faz feliz no tem por que fazer feliz a todos. (Cortina, Adela. 2003, Pg. 105) Percebe-se que a afirmao de Cortina descreve que a felicidade est mais condicionada a satisfao pessoal, do que a satisfao de todo o coletivo. Tal fato expresso no filme por meio de desentendimentos entre os estudantes e tambm pelo comportamento dos mesmos em relao escola, a professora e aos colegas. O interessante por parte do filme foi apresentao correta e adequada dos fatos, sem omitir boa parte deles (exceto algumas ideias observadas e comentadas nos pargrafos anteriores), convm destacar tambm que a protagonista do filme no se limitou apenas em repassar aos alunos o contedo especfico da disciplina, como tambm , mais do que isso, os Educou para que eles pudessem se tornar (ao ponto de vista da sociedade) cidados. Alm disso, o fato de que o filme foi feito com base nos acontecimentos reais relatados pela professora Gruwell e seus alunos e isso refora bastante a(s) mensagem(-ns) trazida(s) por ele, ou seja, nos mostra que aquele fato, no uma realidade cinematogrfica mas

algo que, com muito empenho, capaz de ser aplicado em nossa prpria realidade cotidiana. Recomendo o filme juntamente com o texto de Adela Cortina, como forma de contextualizao com assuntos relacionados educao, cidadania ou ambos. Pode ser trabalhado com turmas de ensino mdio ou em qualquer outro meio (seja ele acadmico ou no), desde que o debate ou a anlise sejam bem cuidadosos e estejam relacionados com os aspectos da educao e da cidadania, os quais esto presentes em abundncia tanto no texto, quanto no filme.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

Filme: Freedom Writers (Pginas de Liberdade (PT), Escritores da Liberdade (BR),Estados

Unidos, 2007, 123 min). Direo e Roteiro: Richard LaGravenese; Gnero: drama ; Idioma original: ingls. Livro-Base do filme: The Freedom Writers Diary (Em portugus, Dirio dos escritores da Liberdade), Erin Gruwell Education Project, editora Broadway Books, 2007.
Obra contextualizada na resenha: O Fazer tico: Guia para a Educao Moral, Cortina Adela. Editora Moderna Ltda., 2003.