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Mtodos (articulao das ideias) Critrios utilizados Concluses do autor da obra resumida (do texto lido, no produzido) Isabel

Sol, em Estratgias de Leitura (Captulo 1: O Desafio da Leitura, pgs. 20-37; Porto Alegre - Artmed, 1998) discorre sobre maneiras eficientes de ler um texto, a abordagem, por vezes incompleta dos manuais didticos infantis e o papel dos educadores na aprendizagem da interpretao textual. So vrios os motivos que levam busca pela leitura: fruio, pesquisa, orientao para determinadas atividades, aquisio ou anulao de ideias e preceitos. Conhecer as diferentes plataformas textuais delimita possveis interpretaes da temtica proposta, entretanto, associar a leitura a uma mera preocupao esttica ou retrica com uma oralidade bem empregada pode afastar a ateno do sentido contextual, confiando na prpria bagagem intelectual. A perspectiva adotada interativa, o leitor ativo compreende a linguagem escrita, unindo seu know how a forma e contedo do texto. Transcende o modelo semntico descendente (lxico, sinttico) e o seguinte nvel ascendente sequencial e hierrquico, que considera as habilidades de decodificao (letra, palavra, frase) em detrimento a elaborao de inferncias. A partir de experincias e objetivos pessoais, o avano e o retrocesso argumentativos colaboram na construo de um conceito sobre o material, utilizando recursos cognitivos para especular hipteses a confirmar ou refutar posteriormente, controlando o direcionamento da leitura de modo crtico e eficaz. Este processamento individual, mas deve ser ensinado. importante ressaltar em que se baseia para formular as previses, e caso elas no se concretizem, identificar o motivo da incoerncia e ajust-la. As previses advindas dos textos narrativos podem ser percebidas por nuances transparecidas nos personagens, como sua caracterizao ao longo da histria, conflitos, movimentos bruscos e situaes de desvio. Outras dicas podem estar nos elementos do cenrio, o foco em algum objeto, fatores inesperados, etc. Convm tambm considerar indicadores funcionais nos textos expositivos, como o ttulo, subttulo, a tipologia, cor, e o tamanho das fontes. Estes auxiliam na identificao do assunto, aspectos temticos, tpicos fundamentais, referncias e orientam as previses. Estes organizadores prvios (Ausubel,1983) : estabelecem pontes conceituais entre o que o leitor conhece e o que se deseja que aprenda. Carece ainda atentar sobre armadilhas comerciais cujo ttulo do contedo enganoso. Com a utilizao de algumas estratgias pode-se aprofundar na percepo textual, tornando o produto conciso pela eliminao de pressupostos que se repetem, selecionando o importante e o secundrio, agrupando conceitos sinteticamente. Tal sntese gera uma nova perspectiva de conhecimento, criando renovadas expectativas.