Certo ou errado? Tanto faz! ;^roero .

;
sntese-/

^C^JCf^.

amos retomar aqui o conceito de vernculo, que j defini

mos no captulo 2: "O estilo em que se presta o mnimo de ateno ao monitoramento da fala". Encontramos o vern culo, portanto, nos usos falados mais espontneos, menos monitorados. Tambm vamos ver no captulo 8 que no vernculo que surgem as inovaes lingsticasque, pou co a pouco, avanam sobre outros usos da lngua, inclusive os escritos mais monitorados, at se firmarem definitivamente no sistema lingstico. Como as gramticas normativas sempre se basearam nos usos escritos, lite rrios, para fazer o seu trabalho de prescrio, claro que nelas no vamos encontrar uma descrio fiel e detalhada do que , de fato, a lngua em seus
usos mais espontneos, caractersticos dos estilos falados menos monitorados

nos dias de hoje. Tambm nelas quase nunca aparecem as formas inovado ras que j se firmaram tambm na escrita (ou, quando aparecem, para ser alvo de condenao). As gramticas normativas, em geral, fazem uma apre sentao anacrnica da lngua, isto , desvinculada dos usos reais contem porneos, at mesmo da escrita literria atual. No entanto, justamente por ser o vernculo o terreno onde brota a mudana lingstica, que devemos nos dedicar a conhec-lo melhor e a descrev-lo com mais preciso.

Como o vernculo brasileiro mais geral?

No captulo 5, a gente viu que possvel fazer uma diviso tripartida da reali dade lingstica do Brasil: norma-padro, variedades prestigiadas ("norma
Certo ou errado? Tanto faz!

cas da sociedade brasileira, extremamente excludente einjusta na distri- f

buio dos bens sociais, sabemos que os traos lingsticos prprios das 1 variedades mais estigmatizadas so rejeitados e evitados pelos falantes 1

culta") e variedades estigmatizadas ("norma popular"). Pelas caractersti-1

VARIEDADES PRESTIGIADAS

das outras variedades. Com isso, muitos desses traos no fazem parte \
do vernculo brasileiro mais geral. Por outro lado, os traos lingsticos !
usados pelos brasileiros urbanos escolarizados em suas interaes fala- ;

das/escritas menos monitoradas fazem parte tambm do repertrio dos falantes das variedades mais estigmatizadas. Parece complicado? Vamos
tentar esclarecer melhor...

Quais so os falantes do portugus brasileiro que pronunciam como [o] o : ditongo escrito ou, como em roupa, pouco, ouro, louco, comprou, amou etc? Resposta: todos os falantes. Aprova disso que essa pronncia no provo ca nenhuma reao negativa: ningum interrompe uma conversa para corri girseu interlocutor por ter pronunciado "rpa", "pco", "ro" etc. Concluso: a pronncia [o] para o antigo ditongo ou faz parte do vernculo brasileiro
mais geral.

VARIEDADES ESTIGMATIZADAS

Os mais estigmatizados
Como fcil imaginar, os traos descontnuos so precisamente aqueles fenmenos lingsticos que sofrema maior carga de discriminao e pre conceito na nossa sociedade. Por caracterizarem a variedade lingstica de falantes com baixo ou nenhum prestgio social, esses traos so rejeitados, repelidos, ridicularizados e evitados a todo custo pelos cidados que se acham (ilusoriamente) portadores da lngua "certa".

Quais so os falantes do portugus brasileiro que pronunciam como [y] o f

dgrafo escrito lh, como em telha, abelha, palha, trabalha etc? Resposta: I
os falantes das variedades mais estigmatizadas, sem prestgio so-

ciai. Aprova disso que essa pronncia ("teia", "abia", "paia", "trabaia") provoca reao negativa por parte dos falantes urbanos escolarizados, que a 1
identificam imediatamente como prprias de pessoas "pobres", "sem instru- m o", "caipiras" etc. Concluso: a pronncia [y] para o dgrafo escrito lh no faz parte do vernculo brasileiro mais geral.

Essas caractersticas da "norma popular" (que preferimos chamar aqui de variedades estigmatizadas) vm sendo investigadas e descritas por mui
tos pesquisadores. Como nada na lngua por acaso, elas tm uma

Temos assim, claramente, dois grandes conjuntos de traos lingsticos: aque- J|

les que aparecem na fala de todos os brasileiros, independentemente de sua M

lgica lingstica perfeitamente demonstrvel, no surgiram por causa da "ignorncia" nem da "preguia" de seus usurios e representam, algumas
vezes, como veremos no captulo 8, sobrevivncias de fases anteriores da

ogem social, regional etc; e aqueles que aparecem principalmente na fala S dos brasileiros de origem social humilde, de pouca ou nenhuma escolaridade, jt
de antecedentes rurais etc. i, M

lngua. No entanto, por razes de ordem exclusivamente social e cultural (que tambm j estudamos no captulo 3), essas caractersticas da fala

Ao primeiro grupo de traos vamos dar o nome de traos graduais. Ao I

segundo, vamos dar o nome de traos descontnuos.
Nada na lngua 6 poracaso:poruma pedagogia da variao lingstica

"popular" so vistas como a forma mais "errada" possvel de falar a lngua.

Vamos ver algumas dessas caractersticas mais marcantes e, por isso
mesmo, mais estigmatizadas:
Certo ou errado? Tanto faz!

palavrade origem.Hoje, o rotacismoem

k^ss^guirp^hio^ dY^jhlajrier-fdjpia;;;' :

encontros consnantais caractersti

-,-..-f.M-iJciiavi.jo (ji-oparoxiionas j muito mliga na luij'u<i [kjM.uj \ j-J --''

'/r^^o^^/^^^/^/r^^^s- |\ ciiif- trahsfohnTu-.ef.ri [jaroxtohs^inl':'_
$i!&jj}o;-.'rxw

co das variedades estigmatizadas de

todo o Brasil. J o rotacismo em final de

slaba caracterstico de algumas regi

es onde se fala o chamado "dialeto

npicln }:-:limpp;>GWiu za, pi ilf, iippulu >p(M)1'-igilu>i< dedo;'

diiu, ulii:moit-) -.<)!iPjo <\(

caipira"(interior de So Paulo, sul de Mi

2. No-nasalizao de slabas postnicas: home ~ homem; on

tem - onte; fizeram ~ fizero etc.

Outra tendncia antiga na histria d lngua; at hojeos dicionrios registram

parescomoabdmen/abdome, regmeS regime, certmen/certame, velmen/v3 lame, cermen/cerume, em que a vara m

ante sem nasalizao final a mai$' amplamente usada. Outras muitsj

nas Gerais etc.) Menos freqente (e mais regionalizado) o fenmeno in verso, chamado lambdacismo, troca de r porl (pronunciado []): cerveja > celveja; tera > tela etc

palavras, como lume, exame, nome, c||

me, provm de palavras latinas em qll
existia um -n final postnico.
WBBBBBBSBU&

6. Eliminao do plural redundan te, marcado em geral s nos

determinantes: os menino, as casa, aquelas coisa toda etc.

Tambm ocorre nos estilos falados

menos monitorados dos falantes

urbanos escolarizados, em situa o distensa.

JU,C (I

8. Uso dos pronomes do caso reto

O pronome ele <e flexes) tambm

4. Rotacismo: troca de L por r em

encontros consnantais ou em

Orotacismo' rios encontros 'o& I nantais ocorreu na formao do porj

"gs, conformevimos no captulo3.iij3
encontro chsonntatinham um iWml

em funo de complemento: ABRAA EU; LEVA NS TAMBM; ELA GOSTA MUITO DE TU; EU CONHEO LE
etc

usado pelos falantes urbanos escolarizados em funo de objeto.

Os outros aparecem com menor

freqncia, e sobretudo em cons

final de slaba: p/aa; >praa;

futebol'"> fuiebor etc.

trues sintticas mais complexas:

VOC NUNCA TINHA VISTO EU E O PEDRO

planta > pranta; aco > iarco;' meras; palavras que hojetrn.urfjMBj

JUNTOS ANTES?

Nada na lngua por acaso: por uma pedagogiada variao lingstica

Certo ou errado? Tanto faz!

;q

Uso.do pronome <: como sujeito d

EssaCon<

i'o"se Torna :eaa -vez?

so na lngua, aquilo que nos identifica mais intimamente como falantes do

friis frequoilc na:i;ala d&cidaca-

CIS^DMA^-Pi

I-31130161110 fscolrjzaos';das; zona |:>lirbanas/-priicujarmeriie- nxiria tfel/SaVpioTv .

Tambm usada em algumas variei
dades urbanas regionais.

portugus brasileiro contemporneo. Como a fora do vernculo muito poderosa, aos poucos esses traos caractersticos vo conquistando es

pao tambm nos gneros textuais mais monitorados (vamos ver isso
melhor no captulo 8). Evidentemente, no se trata de uma lista exaustiva, mas decerto bastante

10. Uso da palavra mais como pre

posio equivalente a com: o
PEDRO TEVE AQUI MAIS A MARIA.

representativa do nosso vernculo:

TRAOS GRADUAIS DO VERNCULO GERAL BRASILEIRO
1. Reduo dos ditongos /ey/ a /e/ e /ay/ a /a/ diante de consoan tes palatais ou da vibrante sim
COMENTRIOS

ples: beijo ['bjo'], cheiro ['chro'],

peixe ['pxe'], caixa ['caxa'] etc.

1-2. Surgimento da preposio ne

Tambm ocorre em algumas vari?|

dades urbanas regionais.

A conveno ortogrfica leva a pro nncias foradas, artificiais,que no correspondem realidade falada pela imensa maioria dos brasileiros de todas as regies. Esse fenmeno interfere no processo de alfabetizao, uma vez que a tendncia do
aprendiz escrever a vogai simples

(pronunciada/ni/), deduzida das

formas compostas no, na, num,
nisso etc: ela mora ne goinia.

e no o ditongo.Tambm respon svel por casos de hipercorreo, como as escritas carangueijo,

BANDEIJA, PRAZEIROSO etC.

14. Lxico caracterstico, varivel

de regio para regio: fruita,

LUITA, OITUBRO, CUNZINHA, DRUMI,

PERCUR, DESPOIS, ANTONCE, ARRESPOND, ALEMBRAR, DEREITO, MENH, VOSMEC etC ,

O vernculo mais geral

Vamos listar agora alguns dos traos mais caractersticos do vernculo:

3. Ditongao da vogai tnica final seguida de /s/, resultando nas pronncias: "pais" [paz]; "mis"
[ms]; "nis" [ns]; "portuguis"

Essa ditongao generalizada no portugusbrasileiro, s no ocorre em

algumas variedades do Sudeste-Sul.

Por isso, inadequado usar a grafia

nis para representar a "fala popular", porque a pronncia ditongada tamCerto ou errado? Tanto faz!

geral brasileiro, isto , usos lingsticos que aparecem na lngua falada por' j
todos os brasileiros e que constitui, assim, aquilo que realmente nosNada na lngua por acaso: por uma pedagogia da variao lingstica

[portugus]; "fais" [faz]; "arris" [arroz]; "puis" [pus] etc.

bm ocorre na fala dos "cultoj

Dela resulta a dificuldade de disfri

guir na escrita, por exemplo, a cor

Reorganizao do paradigma de
conjugao verbal, com o desa parecimento (na maioria das variedades) das formas corres pondentes ao pronome tu e das correspondentes ao pronome

totalmente anacrnico e pedagogicamente improdutivo reproduzir, como fazem at hoje as gramticas normativas e alguns livrosdidticos, o quadro de conjugao clssico,
com seis formas verbais distintas para seis pronomes distintos, uma vez que o tu, no portugus brasileiro, identi ficado como trao regional e, na maioria das variedades onde apare ce, usado com as formas corres

juno mas do advrbio mais, pojl

ambos tm a mesma pronncia.

vs(e desaparecimentodo pr prio pronome vs). Temos, por

oreguncia-i,

ptliQeD-iii-iv-.i

(^)^issa:c6tit| ^}linaidfcalvj
50/ cb\\i

tanto, quatro formas para o ver bo: eu canto: voc/ele/a gente

canta: ns cantamos: vocs/eles
cantam

'"'igai/XW/.Hnajmai r(;itQfio;:bmsil4ifo;0!:'(i neii , ::(reG(untB)--(;0ih ma'rvlar-

pondentes 3apessoa do singular(tu

vai, tu foi, tu quer etc). O pronome

^(eem,.ii,pf.ixs iambf

gsrfeQe^hd;,
lar7i/. puojarfiboTi..-xVprhi nfra
i-:iri'jnglsajas'jiiST)as jjsi^

vs j desapareceu da lngua portu guesa falada h mais de trezentos

anos! Outra impropriedade da tradi o normativa classificarvoc como mero "pronome de tratamento", quan do ele j se tornou, de fato, o verda deiro pronome pessoal de 2a pessoa.

5. Apagamento do /r/ em final de palavra, principalmente em final

de verbos no infinitivo: cantar

O apagamento do /r/ nos infinitivl:

caracteriza o vernculo de todos m

brasileiros. Nas demais palavras/l

mais freqente em determinada

{'canta']; vender ['vende']; sair

['sa']; amor ['am'3; professor

['professo'] etc

variedades regionais <como as nij

destinas). Da a impropriedade.de:
usar grafias como canta, vende, s como representativas da "fala pop

lar", j que elas tambm caratfi|gs

zam os falantes urbanos escolariza1! dos. O apagamento do Ixl em finaljj de infinitivos que explica grafias^
COmO VOC ESTAR (por EST) OU ELE DAR'!
(por d), por hipercorreo. Uso do reflexivo se para formar o imperativo com a 1a pessoa do plural (ns): vamose vqualquer dia
desses! vamo se fala mais tarde!

Como no existe forma de imperativo

para o pronome a gente, usa-se o

vamo[s] como reflexivo corresponden

te a a gente: a gente se v / vamo SE V.

Nada na lingua por acaso: por uma pedagogia da variao lingstica

Certo ou errado? Tanto faz!

13. Uso do verbo na 3a pessoa do sin

a norma-padro exige o uso do se

gular como ndice suficiente de indeterminao do sujeito: como

FAZ PARA OSUFL NO MURCHAR? ONDE
GUARDA ESSAS ROUPAS? PODE ESTACI

("ndice de indeterminao do su
jeito" ou "partcula apassivadora",
conforme o caso): como se faz para O SUFL NO MURCHAR? ONDE SE
GUARDAM ESSAS ROUPAS?

ONAR AQUI? ONDE QUE DEVOLVE ES SES UVROS? AQUI TIRA FOTOCPIA?

-.14 Ma ordem verto- un!p , o verbo

A riOTa-^adrCixig/u
.dpcia,.Qi.i;j;:b. SLij
.verbo: aii oaram o
' ' ., ' - '

ricor:

<ii&. analisado.cunjp impessoal; o

! 10. Emprego dos pronomes retos
com verbos causativos: deixa eu

)spp3b

A norma-padro s admite os pr:.;; nomes de caso oblquo: deixa-me ver!

:(:il:i(;r;^i(:;alT:(![a::c^i:)al>f^r]col:di1;
'cia:*11: r ju os iyKox> < ji it eu-pld?

LiyU'S->(5Efi
'. ,

Pl-DI? ' IA M ABAR>

A5^FERIAS; (OUf '

ver! manda ele entrar! vi ela

CHORANDO etC

MANDA-O ENTRAR! VI-A CHORANDO! Alng

dos verbos tradicionalmente chamajf

ACARCili.AS:CR'/, OL#EN!
.SOBROU TODOS CSSCS COPOS? , '

bf'&S ARARAM T
A norma-padro exige a preposio anteposta ao pronome relativo: esse
UM FILME DE QUE EU GOSTO MUITO; O TIME POR QUE EU TORO FOI CAMPEO
ESSE ANO; O LIVRO A QUE EU ME REFERI J EST ESGOTADO... NOS eStUdOS

dos de causativos (mandar, fazer, sen|

retos tambm aparecem com outroll
verbos como esperar (espera eu ter

tir, deixar, ouvir, ver) seguidos de||

infinitivo ou gerndio, os pronomes;!

15. Apagamento da preposio nas oraes relativas (oraes adjetivas, na nomenclatura gra
matical): ESSE UM FILME o QUE EU GOSTO MUITO; O TIME o QUE EU TORO FOI CAMPEO ESSE ANO; O LIVRO o QUE
EU ME REFERI J EST ESGOTADO...

MANDO DE NOVO); ASSISTIR (VOU ASSISTIR|

ele jogar amanh) entre outros.

minar PRIMEIRO!); PEGAR (PEGUEI ELA FU:;:

sociolingusticos, essa construo chamada de relativa cortadora.

1 :Nas or coloca

)rep.QSio;;
isdo

anteposta' a-pthoa.i liiv

ntIprSfes pass&o$$
-.eu; h\t;,passava rr.i/ujm

caju! i^ix^mmxy: tMiHy ssmti

':',

'.;: :-'y-^mmm(immi

4s:-e'studs'-

Wilatmwpiadoi^^

bm-ocone a lecitbu? iom umpro

12. Uso do pronome se como sujei
to indeterminado de verbos no

Ospuristas consideram "intil" o pr-

S:

ioijie.-opia do.suje.ito cia orao pnn-.

:'-cifraio antNo: ;v(cara'^Ed-%t/y

"<lMpt<e;ari^ani^>C):;cncr NrA!; igual}';

nome se nesses casos, pois |

infinitivo, segundo eles, j traz em si

infinitivo, sobretudo quando an tecedido de preposio: lugar

BOM PARA SE MORAR; SOM AGRA DVEL DE SE OUVIR; COMO ERA DE SE

:;iriente concienafafjfejqs ;{orstasV -\

17. Desaparecimento do pronome
relativo cujo, substitudo por ou tras construes com o prono
me relativo que: (1) a menina que
Certo ou errado? Tanto faz!

a idia de indeterminao e j ter

"valor passivo", oque dispensaria I

se (classificado, na norma-padro,*

A norma-padro s admite a cons

truo clssica, com cujo: a meni

na cujo pai embaixador.

esperar; NO H O QUE SE FAZER NUMA SITUAO DESSAS...

como "partcula apassivadora").

Nada nalingua poracaso:poruma pedagogia da variao lingstica

o pai embaixador (cortadora);

(2) A menina que o pai dela em

ubjntiva;'ria.r;i;gjgj[|^no-yrx!

:?:;.': .":..'';.

baixador (copiadora).

23. Reorganizaodo quadro de pro nomes pessoais,- sobretudo por

19. Uso indistinto de onde por aonde
e vice-versa: onde voc pensa que

gistrado h sculos na lngua, irc[u

vai? aonde voc pensa que est?

sive na melhor literatura, os puristas!

s admitem aonde com verbos qu|

indicam direo ou movimento: Atif DE VOC VAI? AONDE ELE QUER CHEGAR-?.!

causa da expanso do uso de voc como pronome de 2a pes soa e da restrio do uso de tu a

A norma-padro condena a "mis tura de tratamento" e exige os usos clssicos dos pronomes: tu sabes QUE EU TE AMO OU VOC SABE QUE EU O/
AAMO (!!!).

variedades regionais. Com isso, o

pronome voc passou a ser usa do em correlao com formas pronominais antigamente restri tas a tu: voc sabe que eu te amo!

21. Colocao pronominal nica: prclise ao verbo principal:(1) me DEIXA EM PAZ!; (2) EU J TINHA ME
ACOSTUMADO COM ACASA; (3)VOC PODERIA ME AJUDAR?; (4) TALVEZ ELA
TIVESSE FINALMENTE SE DECIDIDO A

inspirada na fonologia portuguesa (por incrvel que parea!), a norma

25. Emprego do possessivo seu/sua/ seus/suas em correlaoexclusi

va com voc e nunca com ele/

padro enumera uma quantidade d

regras e sub-regras para a colo o pronominal (incluindo

ela/eles/elas (paraos quais,o pos sessivo dele/dela/deles/delas):

VOC E O PEDROVIERAM NO SEU CAR

mesclise!) que no corresponder!

em absolutamente nada ao uso reaf

viajar etc

RO OU NO DELE?

O possessivo seu s empregado, no vernculobrasileiro, em relaoa uma 3apessoa quando ela expressa pela lOCUO CADA UM: NADA DE TRABALHO EM GRUPO, CADA UM FAZ OSEU! O DOSSeSSivo seu/sua etc. aparece com refern cia a ele/ela em gneros textuais de
alto monitoramento estilstico.

dos brasileiros e s servem paa

complicara nosfea vida! Proibir o

da prclise em incio de frase 1
uma irracionalidade a toda prova

27. Construo comparativa /u

enftica com o verbo preferir:

A norma-padro rejeita essa cons truo, prescrevendo a frmula pre-

Nada na lingua por acaso: por uma pedagogia da variao lingstica

Certo ou errado? Tanto faz!

PREFIRO [MUITO MAIS] CINEMA DO

QUE TEATRO!

ferir x a y, sem nfase nem corri

,.^x^y;^:'-;^w%-'---

. EDITOR.A,'TI IjTONEl\V\IV\V:\SECRE-

-.:.:,

..-.

parao: prefiro cinema a teatro/;!

que praticamente no se usa no v|

nculo falado.

aria/oa/lscola;etc^pSi^erbos crji e^V fmel iff^ta' -^cjj f;/jao p]^;nripv!^

monto ji sntetii.iid,! por-para

^PvA.RA;^
retos: c quase categrico o.-que

<!iea a difiudd qe a maioria

ou \i:,vo!j pra a i -('ji a;-- ji-no

p.brasileirostemfpr exemplo;'
ifagrfar.o^ crasado". ":;^ . - ".'

^8;;Reanalisedo yerboT!''.!^

'

;/;. 'Kj^otms),. intVprcacio:

:pesjaajt;r:i^

Os D; instas rejeitam essa-consit ucaoj

e"pYesavom;ajsi/VM[ c^i-k^ji o iooY
pssEissoiv mim!, sintaxe

iM!'/yffil!iSSS!^^^
35. Reduo do par de demonstra tivos este/esse (e flexes) a esse (e flexes), acompanhado de um
advrbio: esse aqui esse a. As gramticas normativas trazem

teesci ihocicl .ds a'i

|^:;>;brasilejr/>^^
f$i|fi:1ii^
29. Contrao da preposio de
com o artigo definido que intro duz sujeito de infinitivo: o fato
DELE SER JOVEM NO DESCULPA

A tradio purista rejeita a contrj

o e prescreve: o fato de ele sEt JOVEM NO DESCULPA PARA ESSA ATtf

umasriede regras para o usode este e esse, enfatizandoque este se refere ao que est mais prximo da pessoa que fala, e esse, mais prximo da pes soa com quem se fala. Essa distino
desapareceu no vernculo.

PARA ESSA ATITUDE! CHEGOU A HORA

TUDE! CHEGOU AHORA DE AONA BeJ|

BER GUA! S

;.0 prQnpm-sujeJG [ts Jiq^sajfef^

ii();ne:A!S!.:;t::jjaf^eje.ferir;'

DA ONA BEBER GUA.1

ssoMdcVplE!(;lf^;(iia^!PWN

^maistrrcrio'^
/'blqucisr, - ,r,-,..-/oo.o - noin

,.estiios-:d.alSif mo morados. *"~

37. Uso da construo pedir para

Os tradicionalistas dizem que a

construo pedir para + infinitivo s pode ser usada quando se suben

[algum] + infinitivo no lugar de

31. Atribuio de nmero singular
a palavras tradicionalmente classificadas como no plural: o
MEU CULOS NOVO.

A norma-padro prescreve os n|

pedir a algum que + subjuntivo:

o srgio pediu para voc ir na

meros tradicionais: os meus culo!

novos.

tende pedir [permisso] para: o me

nino pediu para ir ao banheiro: Essa

reunio no lugar dele!, ao invs de: o Srgio pediuque voc fosse

NA REUNIO NO LUGAR DELE.

suposta distino, no entanto, to talmente ignorada no vernculo.

33. Flexo do advrbio meio: ela est

MEIA GRIPADA HOJE.

Uso antiqussimo na lngua, atesta^

do na melhor literatura, de Camesj aMachado deAssis, mas infelizmen-;?

te ainda censurado pelos puristas. 1

itodutra : jeioincmao-tema

jeisaijrjiretos;si institui, j .tantefioacionia on

O) MAM
nS:':Nas:dom
-'- U]-'-.r".::r;-:i-:.>fz;;Y.

Nada na lngua poracaso:por umapedagogia da variao lingstica

Certo ou errado? Tanto faz!

' tini* H^eptrit Vyer icUlc

feula j^-fiicai)'
r tambm oifi^il^.uns .t
>an<ii!,rhohiforads

sa cientfica e desprezam os avanos pedaggicos propostos nas novas metodologias de ensino, inclusive no plano das polticas federais de educa

o. Infelizmente, tambm, o discurso purista e conservador veiculado pelos meios de comunicao tem muito mais difuso e exerce um impacto muito mais profundo na sociedade do que o discurso cientfico-pedaggico... Por isso, na escola, temos que fazer todos os esforos possveis para tirar o
maior proveito do espao-tempo pedaggico, a fim de transform-lo num foco

40. Estruturas de tpico-comentrio: esse carro, ele muito eco nmico mesmo; a margarida, ela sabe muito bem o que est fazen
do etc

Ao contrrio doque afirmam os pai

ristas, no se trata aqui de "sujeito

duplo", mas de um outro tipo de es-1

trutura sinttica, presente em dive|l

ce de construes com tpico.

sas lnguas do mundo. Oportugus brasileiro falado apresenta alto ndi-;|

de resistncia e combate ao preconceito lingstico e a toda forma de discriminao social. Negar o que caracteristicamente nosso na lngua negar a nossa prpria identidade cultural como povo e nao independente!

Conscincia, compreenso e tolerncia

J passou da hora de todas essas regras novas (e muitas outras que no listamosaqui) serem consideradas to corretas, elegantes e bem estruturadas quanto as regras previstase prescritas pela tradio gramatical. irracional,
alm de profundamente autoritrio e antidemocrtico, continuar classifican

Mais uma vez, as duas ordens de discurso

Esses 40 fenmenos lingsticos tm sido alvo

de investigaes cientficas empreendidascorri'

eficiente metodologia de coleta de dados .
consistentes instrumentais tericos de anli--

doelasde "errosa seremevitados", de "atentadoscontra a lngua de Cames",

de "falta de apreo pela lngua-ptria" etc.

se e explicao. Todasessas investigaes, evi

dentemente, deixam bem claro que tais mufj

danas so perfeitamente explicveis, tnf

uma razo de ser e j fazem parte da gral mtica intuitiva de todo e qualquer falam!
te do portugus brasileiro contempor-J
neo. Pesquisas realizadas sobre os gneros^

A lngua muda, e no h nada que se possa fazer para impedir isso, a no ser exterminar fisicamente os seus falantes (como infelizmente j aconteceu em
muitos perodos histricos, inclusive no Brasil, com o massacre de inmeras naes indgenas).

escritos mais monitorados revelam que o imj."

Como bem escreveu o lingista britnico David Crystal:

pacto do vernculo j se faz sentir na boa profj

sa jornalstica, na escrita ensastica, nas me||
lhores tradues e nos textos acadmicos.

A mudana.lmgustjca.ine^tvere.raramente previsvel, e aqueles que

. tentam planejar q^utro J^nrajncua perdem seu tempo em acreditar que

;.; P.odem faz:lo umtempo^que poderia ser mais bem .gasto .emimaginar

Infelizmente, essas inovaes lingsticas tamjj

.novas maneiras de;^p^i^^.i^'da'de:;'a lidarcom asformas lingsticas .

bm continuam sendo alvo de outro tipo de abor|

dagem, nada cientfica dessa vez, e consistente apenas com uma ideologia lingstica obscuran
tista e preconceituosa: o ataque dos defensor

rivs que acompanham.da^gera': Hoje ehVdia, exislcdefato um crs-,'

. cente rjcnheimerito "d ..ne,"essjdade de\desnvolver uma/cohscincia^iri...gusticae uma.maipr:.toleranci,om
- tenham o confu
;imonto.'e o

mudnajingustical.e.speialnaente

.numa sociedade multie,tn;ica^,^^g'e,, entre outras coisas/^ as escolas

conhecendo ao msni

intransigentes da norma-padrao tradicional, o;

puristas, que ignoram os progressos da pesqui

Nada na lingua por acaso: por uma pedagogia da variao lingstica

tis para ensinar um padro'comiiiri;-ri*mpoja existncia e o ylr da^tiyrsidde lingsti-

Certo ou errado? Tanto faz!

ca. Essa.poltica.oferece uma alternativa construtiva aos ataques emocio..;

tiados que s desferidos to'freqentemente contra o desenvolviment:'dg|

novas palavras, 'significados;'.pronncias e construes gramaticais M<

abandonadas. A tendncia, nas sociedades democrticas contemporne as, para a reviso constante das normas de conduta e de convvio social,

antes/!qu''tal'poltica possa'sr implementada, ;hecessrio desehvoh

/fuma compreenso adequada da invitabilidi
.ds conseqncias da mudana lingstica

para que elas sejam adequadas s exigncias da vida atual, para que no prejudiquem um segmento social em detrimento dos outros etc Foi assim que se deu (e se d ainda) a luta contra as normas que prejudicavam (e prejudicam) as mulheres, as crianas, os negros e outras etnias, os analfa
betos, os homossexuais etc. Se no mais possvel tolerar o machismo institucionalizado, o racismo, a explorao das crianas, o sexismo, por que temos de suportar as discriminaes lingsticas, se elas tambm, como todo tipo de preconceito, so guiadas exclusivamente pelo autoritarismo,

' i

No faz sentido querer substituir a velha normSJ-''

padro por outra, supostamente mais atualiza

da. Temos que lutar, sim, para permitir o convvio tranqilo e tolerante ".
entre as muitas formas de se dizer a mesma coisa, reconhecendo nelas

pela ignorncia ou pela m-f?

uma riqueza da nossa lngua e, por conseguinte, da nossa cultura e da nossa;?!

vida pessoal. Anorma-padro tradicional um patrimnio dos povos que falam ...

o portugus, e todos esses falantes tm o direito de aprend-la, por mais dis-':f.

tante que ela esteja dos usos reais contempor-;..

Certo ou errado? Tanto faz!

Por isso, para a inevitvel pergunta " certo ou errado falar assim?" respondemos: tanto faz!!!. Tanto faz dizer tinha uma pedra no caminho ou
HAVIA UMA PEDRA NO CAMINHO! TantO faz dizer ME CHAMO JOO OU CHAMO-ME Joo! Tanto faz dizer no se faz mais filmes como antigamente ou no se fazem
mais filmes como antigamente! Tanto faz! Tanto faz! Tanto faz!

neos. Oinaceitvel querer impor esse padro.S

. -

como nica opo de uso da lngua.

-V

As cincias sociais ensinam que a vida em so>||p

ciedade regida por normas, estabelecidas

entre os membros da comunidade para regular-:^

os comportamentos e preservar a coeso so
Quem quiser continuar usando as formas tradicionais, prescritas pela nor

cial. Entre essas normas esto as normas lin||

gusticas. perfeitamente justo e compreerv^ svel que as pessoas perguntem: " certo ou|f errado falar assim?" Mais justo ainda, no erijffl
tanto, que as pessoas que vo responderei

ma-padro, fique vontade, faa bom uso delas e seja feliz! Tudo o que exigimos que as outras formas tambm sejam consideradas boas, jus
tas e corretas.

essa pergunta estejam conscientes que asnor-||

mas lingsticas, como todas as normas sociais",' ;
' mm

mudam com o tempo e que de nada vale

lutar contra essa mudana mais]

sensato tentar se adaptar a elasj-> como escreveu David Crystal.

Insisto e repito: no estamos propondo a substituio da norma tradicional por um outro conjunto de regras por isso escrevemos ali em cima um tambm com todo o destaque. No queremos praticar um prescritivismo s avessas\ Queremos apenas que o convvio lingstico no Brasil seja democratizado, que as pessoas no tenham mais medo de usar a lngua do modo como sempre usaram, como ouvem e lem todos os dias ao seu redor, em casa, no trabalho, na televiso, no rdio, na rua, no cinema, nos jornais, nos livros... Se queremos construir uma sociedade tolerante, que valorize a diversidade, uma sociedade em que as diferenas de sexo, de cor de pele, de opo religio

Muitas normas sociais que, h ceni|

anos atrs, eram rgidase exigiam uma:"

punio severa, hoje esto mutomaisi

flexveis, quando no foram totalmente)

Nada na lngua por acaso: por uma pedagogiada variaolingstica ;,

sa, de idade,de condies fsicas, de orientao sexual no sejam usadas como fator de discriminao e perseguio, temos que exigir tambm que as dife renas nos comportamentos lingsticos sejam respeitadas e valorizadas.
certo ou errado? Tanto faz!

tU

A lngua no pode servir para a excluso social

impedir que oconhecimento da norma tradicional seja usado como ur|

Dizer em voz alta que as formas no-normatizadas tambm esto corretajf

como uma-espcie de saber esotrico, resen/ado para alguns iluminados d|

instrumento de perseguio, de discriminao, de humilhao do outro, |

inteligncia superior...

Porque overdadeiro problema, averdadeira questo social implicada nisso tudj

no tem a ver com o fato de se usar a regra a ou a regra e. Tem a ver; isso sim;.

com o uso social perverso que sefaz do domnio desse suposto saber "Eu sei

usar a passiva sinttica, eu sei usar oacento indicador de crase, eu sei usar os^

pronomes oblquos, masvoc no... Por isso eu sou mais inteligente, estou mais; preparado para exercer o comando, perteno a uma casta superior".

esse odiscurso, muitas vezes no explicitado, dissimulado, oculto na atitu-j

de de quem usa seu conhecimento da gramtica normativa como um instru;|

mento de distino, como se saber a regncia "correta" do verbo implicar''' implicasse em algum tipo de vantagem, de superioridade, de senha secreta |

para o ingresso num crculo de privilegiados.

Conhecer a histria da lngua, a tradio gramatical, a riqueza cio nossovocabu:

lrio, abeleza da nossa literatura oral eescrita, opotencial da nossa linguagerrj|

tudo isso muito bom, precioso e deve ser cultivado. S no podemo^

admitir que algum transforme tudo isso numa arma, num arame farpado, numa"

cerca eletrificada ou em qualquer outro tipo de instrumento de excluso social^

Nada na lingua por acaso: poruma pedagogia da variao lingstica

Certo ou errado? Tanto faz!

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if.vfcrnir,-rr

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