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Paidia, 2006, 16(35), 305-313 305

O SOCIODRAMA COMO MTODO DE PESQUISA QUALITATIVA1


Maria da Penha Nery Liana Fortunato Costa2 Maria Ins Gandolfo Conceio Universidade de Braslia Resumo: O objetivo deste texto foi propor o Sociodrama como mtodo para a pesquisa qualitativa em Psicologia, de modo a propiciar a interao grupal como foco da investigao. Descreve-se a metodologia de interveno sociopsicodramtica, mostrando suas dificuldades tais como: planejamento da ao dramtica, registro, observao, anlise das informaes e questes ticas. O Sociodrama pode ser opo para pesquisa ativa e construo de significaes nas relaes, num processo dialgico e compatvel com pesquisas interventivas; busca-se ensejar reflexes que subsidiem o trabalho com grupos, e estabelecer uma ampliao sobre a micro-realidade social, considerando: a complexidade embutida nos relacionamentos afetivos, o potencial espontneo do grupo. Palavras-chave: Sociodrama; pesquisa qualitativa; mtodo; pesquisa interventiva.

SOCIODRAMA AS A QUALITATIVE RESEARCH METHOD


Abstract: The objective of this text was to propose Sociodrama as a qualitative research method in Psychology, to enable the group interaction the focus of investigation. The methodology of sociopsychodramatic intervention is described, showing this method difficulties, as: dramatic action planing, registration, observation, information analysis and ethic matters. Sociodrama may be an active research and a relations meanings construction, in a dialogic process and compatible with intervention researches; It is tried to generate a reflection that may bring subsidies to the work with groups, stablishing an enlargement over the social microreality, considering: the complexity built in the affective relations, releasing the spontaneous potential of the group. Key words: Sociodrama; qualitative research; method; intervention research. Este texto tem como objetivo apresentar, propor e defender o Sociodrama como um mtodo para a pesquisa qualitativa em Psicologia Clnica, de modo a propiciar que a interao grupal seja o foco da investigao. Refere-se aqui dinmica afetiva relacional que caracteriza determinados grupos com intensa relao e que carecem de uma instrumentao adequada para a construo de um contexto favorvel para que pesquisadores possam acessar as nuances grupais e individuais presentes nas relaes grupais. Tomam-se como exemplo os grupos teraputicos, os familiares e os comunitrios. Para o objetivo da proposta utiliza-se o levantamento
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bibliogrfico, aliado experincia em pesquisa e em orientao com a teoria e metodologia de Jacob Levy Moreno. Sociodrama: mtodo para o estudo do grupo O Sociodrama surgiu do Teatro Espontneo, criado por Moreno, no incio do sculo XX. Trata-se de um dos mtodos socitricos para pesquisar e tratar os grupos e as relaes intergrupais, seus conflitos e sofrimentos. Fundamenta-se na epistemologia socionmica e tem o objetivo de superar a dicotomia da pesquisa quantitativa/qualitativa, ao privilegiar a participao dos sujeitos na situao. O sociodrama um mtodo de pesquisa interventiva, que busca compreender os processos grupais e intervir em uma de suas situaes-problema, por meio da ao/ comunicao das pessoas. Segundo Moreno (1975):

Recebido em 06/10/2006 e aceito para publicao em 18/01/2007. Endereo para correspondncia: Liana Fortunato Costa , SQN 104 Bloco D - ap. 307, CEP: 70.733- 040, Braslia DF, E-mail: lianaf@terra.com.br

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O verdadeiro sujeito do sociodrama o grupo .... H conflitos nos quais esto envolvidos fatores coletivos ... supra-individuais ... e que tm que ser compreendidos e controlados por meios diferentes. ... pode-se, na forma de sociodrama, tanto explorar, como tratar, simultaneamente, os conflitos que surgem entre duas ordens culturais distintas e, ao mesmo tempo, pela mesma ao, empreender a mudana de atitude dos membros de uma cultura a respeito dos membros da outra ( p. 413-415)

O pesquisador-terapeuta proporciona ao grupo, por meio de sua demanda ou do seu consentimento, um encontro para abordar os temas ou os conflitos que lhe so peculiares. Nesta experincia, procura viabilizar a expresso das pessoas e suas tentativas de resoluo dos conflitos. Os procedimentos sociodramticos enfatizam a vivncia do drama, ou seja, a dramatizao de cenas pelos participantes ou as interaes de papis sociais relativas ao sofrimento em questo. O efeito teraputico surge da catarse de integrao dos papis sociais que so representados em ao dramtica ou na interao grupal, realizada num espao cnico. Entende-se por catarse de integrao o fenmeno que possibilita a liberao de papis cristalizados em impresses inadequadas e a conseqente facilidade em assumir novas condutas (Menegazzo, Tomasini & Zuretti, 1995). No espao para a ao, os papis sociais tornam-se sociodramticos, pois os atores vivem uma realidade suplementar propiciadora de um texto nico, in status nascendi , criado conjuntamente. Na realidade suplementar, as interaes so de um sujeito-protagonista e de sujeitos, autores e atores de suas vidas em reconstruo e em reviso; estes atualizam papis que esto em estado potencial e encontram personagens espontneos-criativos que expressam os estados co-conscientes e coinconscientes. O pesquisador-terapeuta tem como objetivo fundamental a co-criao que proporciona o bem-estar grupal e intergrupal. A encenao dos conflitos sociais e polticos leva as pessoas a co-criarem e a viverem a catarse de integrao, numa perspectiva de entendimento e de desenvolvimento social. Para Kellerman (1998), A administrao dos conflitos se transforma numa tarefa que , no mnimo,

to importante quanto ajudar os sobreviventes a lidar com suas experincias traumticas (p. 52). O autor aponta o Sociodrama como um dos recursos do terapeuta de grupo para essa tarefa e apresenta trs tipos de aplicaes, que so: o Sociodrama da crise; o poltico e o da diversidade. O Sociodrama da crise tem o foco social sobre o trauma, a teoria social a da adaptao e o ideal social a homeostase. Buscase ajudar o grupo a melhor enfrentar as tenses sociopsicolgicas e a encontrar novo equilbrio social. O Sociodrama poltico tem o foco social sobre a desintegrao, a teoria social a do conflito e o ideal social a igualdade. Os temas so a desintegrao social, a estratificao e a desigualdade como manifestaes de conflitos socioeconmicos. Buscase impulsionar a sociedade na direo de maior justia e eqidade sociais. O Sociodrama da diversidade trabalha com conflitos advindos de esteretipos, preconceitos, racismo, intolerncia, estigmatizao e/ ou atitudes negativas contra pessoas de extratos minoritrios. Busca-se respeitar as diferenas e transcend-las quando se percebe que estas geram processos identitrios que causam violncia ou compartimentalizam a humanidade em grupos mutuamente exclusivos e isolados. Em dois trabalhos, Marra e Costa (2004a; 2004b) propem o Sociodrama como uma epistemologia e uma prtica social voltada para uma abordagem grupal/comunitria, e como um mtodo para a pesquisa-ao. Como prxis da Psicologia Comunitria, as autoras percebem o trabalho sociodramtico como uma oportunidade para que todos influenciem e sejam influenciados mutuamente; e como um mtodo vivel para a pesquisa-ao, porque privilegia a dimenso relacional que est contida no Sociodrama, possibilitando a investigao sociolgica dos sujeitos criadores da histria. A pesquisa-ao se fundamenta epistemologicamente, tal qual a Socionomia, nos grupos, nas comunidades e na dimenso relacional. Esta pesquisa, que surgiu da contribuio da teoria do campo de Lewin, privilegia a influncia mtua dos participantes para as tomadas de decises do grupo. Algumas das funes do pesquisador so: constatar o problema do grupo em crise; intervir para que a coletividade amplie seu conhecimento; e contribuir para a busca de

Sociodrama resolues. Barbier (2002) fala em uma aopesquisa: pesquisas utilizadas e concebidas como meio de favorecer mudanas intencionais (p. 42); O pesquisador intervm de modo quase militante no processo, em funo de uma mudana cujos fins ele define como a estratgia (p. 43). Segundo este autor, existe uma diversidade de tipos de pesquisa-ao que apontam para possibilidades de que estas dimenses de ao social e de pesquisa social possam estar em complementariedade. Neste sentido, enfocam-se os mtodos socitricos como coerentes e viveis para uma ao que se desenvolve prioritariamente em grupos. A pesquisa-ao tem suas origens aps a Segunda Guerra Mundial com os trabalhos de Kurt Lewin que se pautavam em valores como a construo de relaes democrticas; a participao dos sujeitos; o reconhecimento de direitos individuais, culturais e tnicos das minorias; a tolerncia a opinies divergentes; a considerao de que os sujeitos mudam mais facilmente quando influenciados por decises grupais (Franco, 2005). O Sociodrama , pois, uma metodologia de pesquisa ativa e traz, portanto, as significaes presentes nas relaes, o discurso compartilhado, e um processo dialgico com intensa troca de contedos psquicos, atitudinais e comportamentais entre as pessoas, no propsito conjunto de solucionar deter-minados conflitos. Pesquisas e intervenes: revelando a prtica do Sociodrama Os sociodramas so realizados no mundo todo. Exemplos: Dalmiro Bustos dirigiu sociodramas na Argentina, durante a Guerra das Malvinas; Mrcia Karp, na mesma poca, realizou alguns na Inglaterra; Mnica Zuretti, na Alemanha, no perodo das eleies de extremistas de direita (Kellerman, 1998). No Brasil, em 2002, a Prefeitura da cidade de So Paulo, com a colaborao de Marisa Greeb, convidou psicodramatistas para realizar sociodramas, objetivando a participao dos cidados nas propostas de resolues dos problemas encontrados. Esse foi um dos maiores eventos sociodramticos do mundo (Cesarino, 2002). A Federao Brasileira de Psicodrama (FEBRAP), por intermdio de sua diretoria, busca se credenciar junto a entidades governamentais, como o Ministrio da Sade, para

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que os psicodramatistas participem de projetos ou os proponham em benefcio da sociedade brasileira. A maioria das instituies de Psicodrama no Brasil, como a Associao Brasiliense de Psicodrama (ABP), oferece psicoterapia e sociodramas para a comunidade menos favorecida economicamente, em aes que tm uma proposio mais prxima com a Psicologia Comunitria. Nos ltimos 15 anos, as pesquisas sociodramticas tm crescido no pas. Destaca-se, por exemplo, Zampiere (1996) que realizou sociodramas construtivistas da Aids com casais heterossexuais, que favoreceram maior preveno da doena nos chamados vnculos monogmicos; e Seixas (1992) que privilegiou estudos sobre famlias, utilizando o mtodo sociodramtico sistmico. A autora trouxe para o palco, por meio dos papis familiares, os personagens e os contedos ocultos, que desintegram a famlia. Scaffi (2002) usou a metodologia sociodramtica para preveno da AIDS entre os indgenas, conseguiu ultrapassar as dificuldades de comunicao existentes entre membros de diferentes culturas e fortalecer a identidade indgena. Desde 2002, sociodramas das cotas para negros nas universidades vm sendo realizados sistematicamente pelas pesquisadoras Nery e Conceio (2005, 2006) com alunos da disciplina de Psicodrama do curso de Psicologia da Universidade de Braslia, com o objetivo de tratar, no coletivo, a polmica instalada a partir da vigncia da poltica afirmativa das cotas para negros nas universidades. Os resultados mostraram que a identificao de protagonistas do confronto coletivo mobiliza a cocriao, libera contedos cognitivos e emocionais dos estados co-consciente e co-inconsciente impeditivos da integrao grupal e mobiliza a criao conjunta favorecedora do processo de incluso social. A partir de sua pesquisa realizada em 1998, Costa (2003) props e solidificou uma experincia realizada em uma comunidade de periferia com Grupos Multifamiliares que se constituiu numa contribuio para a Psicologia Clnica na Comunidade e que utilizou a metodologia psicodramtica como referencial de ao e de investigao. Como produto da ao muitas mudanas foram detectadas, como a atualizao do potencial criativo dos membros das

308 Maria da Penha Nery famlias, valorizao do saber local, melhoria do processo comunicacional e de convivncia. Da investigao foi possvel fazer uma proposta de adaptao da sesso psicodramtica e de aplicao desta metodologia para outros contextos de pesquisa, como o dos Grupos Multifamiliares em caso de abuso sexual (Costa, Penso & Almeida, 2004; Costa, Penso, Legnani & Antunes, 2005). Conceio, Tomasello e Pereira (2003) realizaram estudos usando mtodos socitricos com adolescentes em medida socioeducativa de semiliberdade, indentificados pela justia como usurios de drogas no Distrito Federal, visando a construo do projeto de vida, o resgate da auto-estima e a proteo, a partir de suas expresses artsticoculturais. Na mesma linha de ao e integrando o projeto, o Psicodrama foi apontado como fonte de construo de metodologia de interveno com adolescentes, visando o questionamento com relao ao uso excessivo de drogas (Penso, Gusmo & Ramos, 2003). Tambm, Ramos, Costa, Marra e Monteiro (1998) apontaram o contexto comunitrio como bastante favorvel para a pesquisa e interveno em comunidade com a utilizao do Psicodrama como mtodo para os dois objetivos, e a Socionomia como viabilizadora da construo da cidadania. Como exemplos de dissertaes de Mestrado h Conceio (1994) e Marra (2003). Esta props o Sociodrama como o mtodo para acessar as construes subjetivas e afetivas presentes nas relaes entre famlias e agentes sociais do Conselho Tutelar; a primeira utilizou os mtodos sociodramtico e sociomtrico (Conceio & Sudbrack, 2004) para investigar os vnculos afetivos entre os membros de uma instituio alternativa para crianas em situao de rua, no intuito de desvendar os possveis elementos que conduziam ao engajamento institucional de sua clientela. Com o trabalho de Marra (2003) foi possvel clarificar o papel social dos conselheiros tutelares, verificar a responsabilidade das famlias na eficcia da interveno social e refletir sobre a ampliao de redes sociais de apoio nas comunidades. Polejack e Costa (2003) fazem referncia a uma pesquisa cujo objeto de estudo foi a avaliao da dinmica conjugal de casais heterossexuais nos quais um cnjuge tinha o vrus HIV e o outro no. A proposta de avaliao foi realizada atravs da ao dramtica, em mais um exemplo de utilizao do Psicodrama como mtodo de pesquisa. O que se depreende destes exemplos que j est assentado no cenrio da proposio metodolgica uma aceitao do Psicodrama e do Sociodrama como caminhos favorveis para uma orientao reducionista na escolha de um mtodo para pesquisa com situaes que envolvem grande complexidade social. Demo (1999) frisa que fundamental colocar a realidade acima do mtodo e no o contrrio, no se podendo situ-la apenas no que cabe no escolhido. Acessando o grupo: os aspectos processuais do Sociodrama Em um ato sociodramtico existem cinco elementos presentes (Moreno, 1974). O diretor o pesquisador-terapeuta principal, responsvel pela produo do evento. Os egos-auxiliares so os terapeutas treinados em Psicodrama que tm a funo de contribuir para a explicitao do drama grupal, por meio de personagens ou participao nas tcnicas solicitadas pelo diretor. O protagonista o indivduo que retrata e reflete o drama grupal, traz o contedo principal do sofrimento coletivo (tambm pode se apresentar na forma do tema grupal, em alguma cena ou em um personagem). A platia so os observadores participantes do drama. E o espao cnico um local para a ao, onde a vivncia teraputica ocorre. Tecnicamente, o diretor segue as etapas propostas por Moreno (1974, 1975) para que todos se mobilizem e participem do Sociodrama: 1) Aquecimento: preparao dos membros do grupo para o evento, em que o diretor pode usar diversos recursos, como exposio oral, msica, textos relacionados ao tema a ser abordado, para mobilizar os sujeitos a participarem das polmicas e conflitos que forem emergindo no encontro; 2) Dramatizao: aprofundamento ou vivncia do tema/problema por meio de cenas ou personagens vividos pelos membros do grupo no espao cnico, sendo que tambm pode ocorrer uma interveno especfica para um confronto sociomtrico construtivo em relao ao tema ou s interaes que surgem no evento. O diretor coordena o grupo com tcnicas de ao, visando a manifestao da maioria sobre o tema protagnico, ou contribui para que o protagonista

Sociodrama 309 expresse o sofrimento grupal; 3) Comentrios: fase de compartilhamento de sentimentos e de identificaes com as problemticas tratadas. O diretor busca uma reflexo, por parte de todos, do que aconteceu no sociodrama; 4) Processamento terico: momento em que a unidade funcional equipe formada pelos diretor e egos auxiliares fazem uma anlise das aes ocorridas no evento ou uma anlise scio-cultural do momento do grupo. Durante a etapa da dramatizao, existem algumas tcnicas que podem ser usadas pelo diretor do Sociodrama, advindas do Teatro Espontneo e do Psicodrama, dentre elas, a do duplo: o diretor (ou ego auxiliar) expressa o que os membros do grupo no conseguem faz-lo; a do espelho: o diretor (ou egoauxiliar) mostra fisicamente como o grupo est em relao ao tema, ou como a cena ocorre, para que o grupo se observe; e a da inverso de papis: em que o diretor solicita uma troca de papis, pedindo para que aquele que est num papel numa cena inverta de lugar, sinta e se comporte como o papel complementar (Moreno, 1975). As tcnicas so usadas quando h bloqueios no grupo para a resoluo ou aprofundamento dos conflitos e objetivam contribuir para a co-criao. No mtodo sociodramtico h os seguintes princpios fundamentais (Moreno, 1975): todos os estmulos do presente contribuem para a criao imediata, pois passado e futuro se encontram na produo atual; o processo experimental e pioneiro para tornar a pesquisa ativa e profunda; a livre atuao complementa a associao de palavras e o espao tridimensional, em qualquer ambiente, concretiza as vivncias interiores. Esses princpios se coadunam com a epistemologia histrico-estrutural (Demo, 2000) que busca no aspecto dinmico o que h de padronizado, mas, ao mesmo tempo, tenta captar o mximo de sua fluncia e das mudanas na identidade. Sociodrama e pesquisa qualitativa As informaes colhidas pelo Sociodrama advm de: 1) de variveis sociomtricas, por exemplo, modo de constituio de grupos e subgrupos; 2) da sociodinmica, apontada nos sentimentos e falas presentes na ao dos participantes em relao polmica; 3) dos tipos de cenas, personagens e conflitos; 4) da atuao do(s) protagonista(s) e 5) da participao dos membros do grupo no compartilhamento final. As anlises desses dados desvelam os estados co-conscientes e co-inconscientes do grupo (Moreno, 1974). A anlise sociodramtica uma leitura socionmica dos fenmenos grupais, que considera: a histria da constituio do grupo; a atuao dos agentes do Psicodrama: diretor, egos, unidade, protagonista, platia; a escolha do protagonista, os personagens e temas protagnicos; as hipteses teraputicas relacionadas aos temas protagnicos; as fases da sesso (aquecimento e sua manuteno, dramatizao, compartilhamento); o procedimento e as tcnicas usadas no mtodo sociodramtico; os tipos de direo; o encadeamento das etapas do Psicodrama e suas hipteses; a sociometria (co-criao); variveis sociomtricas; as fases do grupo; as suas configuraes; seu momento e clima afetivo; a sociodinmica: variveis sociodinmicas papis sociais/culturais versus papis latentes e suas funes; os vnculos internos versus externos; o clima afetivo do grupo e nvel do compartilhar; a anlise social momento do grupo versus da sociedade. Todos estes fatores pertencentes anlise sociodramtica se relacionam com a construo conjunta do saber produzido durante a pesquisa interventiva. As questes metodolgicas do Sociodrama Gnther (2006), em artigo que traa paralelos entre a pesquisa quantitativa e a qualitativa, aponta que o comportamento deve ser compreendido em ambiente real, ou diante de condies artificiais ou de questionamento sobre a prpria subjetividade do informante. A partir desta observao, pensa-se sobre a metodologia do psicodrama/sociodrama, como um momento em que estas trs condies parecem ser reunidas numa mesma ocasio. O diretor de cena pode obter informaes sobre estes aspectos, de forma aproximada, atravs do como se dramtico. Mas, por se tratar de pesquisa em que o rigor deve ser enfatizado, o diretor/pesquisador necessita adotar procedimentos de planejamento e condies de registro que sejam favorveis captao de todos os detalhes que compem a cena dramtica. A ao tem uma carga grande e atualizada de espontaneidade. Pergunta-se como ento conjugar este princpio com a necessidade de planejamento.

310 Maria da Penha Nery A coleta das informaes e a anlise dos resultados do Sociodrama so deveras trabalhosas, pois, na tentativa de serem captados os significados presentes nas interaes e a dinmica interacional, usam-se filmadoras, gravadores e o registro do evento realizado pela unidade funcional. Com relao ao registro, a experincia mostra que este aspecto apresenta-se bastante dispendioso, pois necessrio que envolva gravao em filme. Os detalhes da ao dramtica, sua intensidade, rapidez, a presena de muitos atores em cena, contracenando em troca de papis, tudo regido pela permisso e mesmo incentivo para a espontaneidade, tornam-se pontos de difcil controle pelo pesquisador. Da a necessidade de contar com a maior confiabilidade que o filme traz, pois mesmo com vrios observadores descrevendo a cena, as demandas que a filmagem responde bem no so supridas. Isto traz ainda a questo da presena de observadores na cena dramtica. Qual o limite do seu papel? Como se manter nele diante de expresses dramticas que envolvem emocionalmente a todos os que esto presentes? O papel de observador, na metodologia sociodramtica, extrapola os limites da almejada neutralidade cientfica, tendo em vista que ele est comprometido com o social e cmplice dessa co-existncia. Ao contrrio de tentar exorcisar a subjetividade infiltrada, nas pesquisas sociodramticas ela altamente apreciada por seu valor heurstico. O filtro da subjetividade do observador traz uma riqueza de dados colorida pela experincia de ser tocado afetiva e cognitivamente pelas trocas do co-consciente e co-inconsciente grupal. Da mesma forma, a platia no absolutamente um elemento passivo na realizao de sociodramas, por mais que sua postura possa refletir tal atitude. A dimenso interpretativa no Sociodrama Demo (1998) aponta que a pesquisa qualitativa se distingue pela preocupao em destacar a qualidade do objeto estudado, e que esta qualidade se apresenta na forma e no contedo. Assim, Costa (2004), ao analisar os resultados de sua pesquisa com a aplicao de mtodo psicodramtico, encontrou categorias provenientes de interpretao de um grupo multifamiliar que se expressou pelos dilogos e dramatizaes: a anlise temtica, a relao entre as mes, entre estas e a equipe, a expresso de afetividade, a de espontaneidade, o ambiente ldico e a presena da pesquisadora. A interpretao de falas associadas das imagens, retiradas da ao dramtica, amplifica e enriquece a compreenso da qualidade acima aludida. Com relao importncia da anlise de imagens pode-se citar, no campo da Psicologia Social, Passarelli (2000) que indica o cinema como uma linguagem cinematogrfica capaz de explicitar temas de ordem social e que envolvem a subjetividade de vrios sujeitos em seu processo, construindo enunciados desde a forma, a concepo artstica at a relao com o espectador e a crtica. Rose (2002) chama a ateno para o fato de que na interpretao de imagens em movimento h sempre um aspecto de translado a ser considerado. A autora se refere a decises que o interpretador deve tomar na sua tarefa, como privilegiar ou no os silncios, as hesitaes e toda a complexidade de detalhes presentes na infinidade de movimentos que compem a dinmica da imagem em ao. Estas decises acabam por envolver a subjetividade do interpretador, na medida em que ele ter que escolher e rejeitar alguns destes detalhes, o que provavelmente far com base em sua experincia. Em sua proposta terico metodolgica Thompson (2000) apresenta a Hermenutica de Profundidade (HP) como um referencial para a interpretao da realidade que abarca os aspectos scio-histricos que indicam as condies sociais e histricas de produo, circulao e recepo das formas simblicas (p. 366). Quando se faz a interpretao de uma ao dramtica, esta situada, sempre, em um contexto de tempo e de pertencimento a um grupo social, e compreende no s o como se psicodramtico de Moreno (1975), mas tambm as condies histricas e atualizadas dele. Em outra fase da anlise da HP, h a considerao da interpretao que chamada de anlise formal ou discursiva: Formas simblicas so os produtos de aes situadas que esto baseadas em regras, recursos, disponveis ao produtor; mas elas so tambm algo mais, pois so construes simblicas complexas, atravs das quais algo expresso ou dito (Thompson, 2000, p.

Sociodrama 369). A anlise formal envolve tudo que dito, e no seu formato com palavras e imagens, considerando que se trata de comunicao. Rasera e Japur (2001) tratam das influncias que o pensamento construcionista traz para a produo do conhecimento; na sua opinio da interao entre pessoas, das respostas mtuas nela ocorridas que decorre a produo do conhecimento, e dele em Psicologia. O foco muda da dinmica individual para a relacional, e no que se pretende demonstrar, para a grupal. Os autores explicitam o processo de anlise da dinmica grupal focalizando o registro das falas, da sua seqncia, dos eixos processual e temtico nelas contidos e nas interaes dos sujeitos, buscando a construo dos sentidos presentes nas interaes. O rigor de descrio neste texto mostra a dificuldade que est inserida na anlise das informaes obtidas pelo mtodo dramtico: as falas, as histrias narradas, a seqncia do drama, as interaes entre personagens, as interaes entre equipe profissional e demais componentes do grupo, as interaes ocorridas no grupo fora da encarnao dramtica, as relaes entre o como se e a realidade grupal e social. Estes aspectos mostram a riqueza que esta anlise pode proporcionar, mas, h um investimento de tempo para o cumprimento destes itens, para o rigor e ateno, visando evitar a armadilha de uma anlise superficial e empobrecida. Exemplo de uma anlise sociodramtica Estudo sobre a afetividade presente nas relaes entre estudantes universitrios que ingressaram no vestibular pela cota de incluso social (cota de negros) e estudantes que ingressaram atravs do regime universal de vestibular. Sociodrama com cinco estudantes representantes de ambas as condies de ingresso no vestibular, quatro do sexo masculino e uma do sexo feminino, com mdia de idade de 20 anos; um diretor de cena, um ego auxiliar e dois observadores (estudantes de Psicologia), sendo o Sociodrama gravado em vdeo e registrado em audio por dois gravadores. Feita a transcrio de todas as fitas, o material impresso com cerca de 50 pginas. Primeiro passo: exaustiva leitura do material, elencando categorias: interao entre os participantes, entre eles e a unidade funcional, ao de protagonistas, anlise

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das cenas dramticas, interao entre os componentes da unidade funcional, movimentao corporal dos participantes. Consideraes Finais Atualmente, os diversos mbitos das cincias humanas e da sade tm demandado por mtodos e tcnicas que respondam s necessidades de conhecer e abordar fenmenos cujo marco o grupo. A proliferao do uso de tcnicas socitricas se estende aos mais diversos mbitos do conhecimento, realidades sociais e contextos institucionais, o que se v refletido no crescente nmero de artigos que vm sendo produzidos com metodologias socionmicas no contexto da sade, principalmente no que tange os aspectos pedaggicos e preventivos (Barros & cols., 2001; Da, Santos, Itakura & Olic, 2004; Gonzlez & cols., 1998; Gual, 1999; LAbbate, 1994; RamosCerqueira & cols., 2005; Saar, 2005; Surez & Reyes, 2000). No surpreendente que, de modo cada vez mais crescente, profissionais de diversas reas do conhecimento recorram a mtodos sociodramticos para responder a questes de pesquisa ou que utilizem desta ferramenta para intervir em contextos grupais, razo de se discutir o sociodrama como mtodo de pesquisa, traar suas contribuies no mbito da investigao e ensejar reflexes que subsidiem os profissionais que trabalham com grupos; pois h uma ampliao do olhar sobre a sua micro-realidade social para um socionmico que considera a complexidade embutida nas intrincadas redes de relacionamentos afetivos e libera o seu potencial espontneo e cocriador facilitador da superao de crises. Referncias Barbier, R. (2002). A pesquisa-ao. (L. Didio, Trad.). Braslia: Plano. (Original publicado em s/d). Barros, T., Barreto, D., Prez, F., Santander, R., Ypez, E, Abad-Franch, F., & Aguilar, M. (2001). Un modelo de prevencin primaria de las enfermedades de transmisin sexual y del VIH/sida en adolescentes. Revista Panamericana de Salud Pblica, 10 (9), 84-94. Cesarino, A. C. (2002). Psicodramana rua. Disponvel em:<http//www.psicodramadacidade.com.br/ cesarino.htm>. Acesso em 30 de novembro de 2003.

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Este texto refere-se a discusses sobre metodologia do trabalho de doutoramento do primeiro autor.