FONTE: http://www.estudeatualidades.com.

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Quem educa os educadores?

por HENRIQUE SUBI em 6/ago/2013 19:48Nenhum Comentrio

O jornal Folha de So Paulo publicou nessa semana um especial sobre educao que pretende lanar luz ao debate sobre a qualidade do ensino no Brasil. Com o mesmo ttulo que inaugura esse post, a matria jornalstica baseia-se na pesquisa realizada pelas Fundaes Victor Civita e Carlos Chagas sobre o perfil dos educadores no pas. Dentre outros dados relevantes, o estudo mostra que os cursos de licenciatura so baseados em grande carga terica, deixando pequena parte da grade curricular para atividades de ensino. Isso foi objeto de algumas crticas, por exemplo do Ministro da Educao, Aloizio Mercadante. Segundo ele,

No d para formar um professor s lendo Piaget.

Ocorre que os prprios pedagogos e licenciados em diversas universidades do pas ouvidos pelos pesquisadores no coadunam com essa opinio. A maioria deles est satisfeita com a formatao dos currculos (62%), sendo que 68% deles reputam que saem da faculdade preparados para exercer a profisso. O debate gira em torno sobre o que necessrio para fazer do docente um bom professor. Certamente, uma boa formao essencial, e uma boa formao composta de teoria e prtica. Aqui discordamos do Ministro. A licenciatura nas matrias especficas ou o bacharelado em pedagogia so os locais para se prender teoria. A prtica vem das salas de aula, da interao com os alunos, das diferentes experincias do professor. A nosso ver, no se pode pretender que se reduza a carga horria da formao terica do professor para que se aumente o contedo sobre tcnicas de ensino. Ainda que muitas delas funcionem e sejam perfeitamente aplicveis, outras tantas ainda so objeto de acaloradas discusses sobre sua efetividade. Sem contar que, ao fim e ao cabo, continua sendo formao terica. A aplicao real dessas tcnicas de ensino acontecer somente no dia a dia da escola. Alm disso, poderamos ter o efeito nefasto de reduzir o conhecimento do docente sobre o tema de sua aula, algo inadmissvel. Situao similar aconteceu em alguns cursos superiores, como Direito e Medicina, em anos passados. Aulas prticas foram inseridas desde os primeiros semestres dos cursos. O que se viu foi uma grande quantidade de estudantes realizando tarefas mecanicamente (como aplicar uma injeo, por exemplo) com perfeio, mas sem entender exatamente o porqu daquilo que realizavam. A valorizao da carreira docente, com salrios dignos, condies de trabalho efetivas, materiais didticos bem elaborados e apoio do Estado e da sociedade so necessidades mais prementes que mudanas curriculares. Qualquer profissional mais eficiente quando trabalha com motivao. Agora, muito alm de todos esses chaves sobre a questo do ensino reside um aspecto que nunca vimos ser trazido a lume. Queremos relembr-lo em resposta pergunta inaugural: o que faz um bom professor? Vocao. Esse o primeiro passo. Docncia sacerdcio, a entrega total ao prazer de difundir o conhecimento e a alegria incomensurvel que se sente ao ver o sucesso do aluno. O verdadeiro professor no formado; ele pode ser aperfeioado nos cursos de bacharelado, licenciatura e capacitao, mas ele est pronto desde o incio. Quantos e quantos professores no nos deixaram saudades por atos muito simples de seus ensinamentos, sem nunca lanarem mo de tcnicas rebuscadas? A esses mestres devemos voltar nossas atenes e buscas mant-los firmes em suas vocaes. Leia mais: http://www1.folha.uol.com.br/especial/2013/quemeduca/ http://www1.folha.uol.com.br/educacao/2013/08/1321237-formacao-do-professor-tem-muita-teoria-epouca-pratica.shtml