Você está na página 1de 4

SEQUNCIA DIDTICA PARA OS 1 ANOS E, F, G, H, I DO ENSINO MDIO VESPERTINO ESCOLA ESTADUAL BARO DO RIO BRANCO PROFESSORA: Graziela Alessandra

Penasso TEMA GERAL: ESCOLA: Espao de Pesquisa e Construo do Conhecimento Cientifico. TEMA DA ESCOLA: O Uso dos Gneros Textuais nas Diversas Mdias e Saberes TEMA DO SEMESTRE: Meio Ambiente e Valorizao da Cidadania. REA: Linguagem DISCIPLINA: Lngua Portuguesa Eixo Norteador: 1. Produo e compreenso de textos orais e Leitura e 2.Compreenso de Textos e 3. Literatura ANO: 1 ano TEMPO: 08 aulas (50 minutos) I. CONTEDOS: Recepo dos alunos com dinmicas de apresentao levando em conta a linguagem oral. 1. Produo e Compreenso de Textos orais. Padres de entonao e reflexo sobre o texto oral e pronuncia das palavras. Discusses sobre lngua e linguagem oral. Particularidades de pronncia de certas palavras. Oralidade nos textos escritos. 2. Leitura e Compreenso de textos: Expositivo: resumo de filme ou novela Informativo e injuntivo: comunicado escolar, notcia. Argumentativo: resenha e opinies pessoais. Narrativo e Descritivo: poema Recurso lingustico: grau de formalismo. 3. Literatura Brasileira: Relao entre os estudos de literatura e linguagem; A literatura na sociedade atual Conotao e denotao Poema: diferena entre verso e prosa.

II. OBJETIVOS - Reconhecer os efeitos do uso de certas expresses que revelam a posio do falante em relao ao que diz. (ou o uso das expresses modalizadoras) - Reconhecer os procedimentos e as marcas lingusticas tpicas da conversao. -Identificar os diferentes padres de entonao, conforme a natureza das intenes pretendidas pelo enunciador. -Identificar as particularidades de pronncia de certas palavras envolvendo textos informativos e argumentativos. - Reconhecer os elementos pragmticos na interao, observando os papeis sociais e comunicativos dos interlocutores, bem como a funo scio comunicativa do gnero. - Reconhecer as estratgias textualizadoras bem como as palavras chaves do texto. -Identificar os recursos lingusticos em relao ao contexto em que o texto construdo.

III. RECURSOS Textos de diversos gneros em envelopes Folhas de oficio Cartolinas Quadro branco e pincel / apagador Livro didtico Caneta e lpis Data Show e notebook

IV. METODOLOGIA / APLICABILIDADE 1 MOMENTO: 17.02.2014 No primeiro momento ser feita uma dinmica rpida de apresentao para uma sondagem dos novos alunos sobre as perspectivas em relao ao primeiro ano do ensino mdio, bem como ao ensino de Lngua Portuguesa. Logo em seguida ser aberto uma discusso sobre linguagem oral, levando em conta as colocaes dos alunos e das alunas em relao a temtica abordada.

2 MOMENTO: 19.02.2014 a 21.02.14 Pegando um gancho sobre a discusso de linguagem oral, colocar no quadro os temas dos projetos: do estado, da escola e do bimestre para fazer uma rpida discusso sobre o que projeto e quais as concepes que envolvem as temticas que sero desenvolvidas durante as

aulas do corrente ano, ser colocado tambm o contedo desta sequncia didtica para que os alunos fiquem inteirados do que iremos trabalhar e como trabalhar. Em seguida, abordar-se- sobre produes textuais na oralidade, com isso, entregando um envelope contendo os gneros textuais descrito no contedo acima. Os grupos iro escolher um gnero dentro envelope para fazer uma leitura entre eles, aps a leitura cada grupo ir, a partir das intervenes da professora de lngua portuguesa, identificar: O gnero A tipologia predominante A conotao ou denotao Se prosa ou verso Literrio ou no literrio Se h marcas de oralidade. Concludo com a discusso do referido texto, por parte do grupo, ser pertinente fazer um gancho entre o texto analisado e o grau de formalismo do mesmo, bem como analisando pronuncias de algumas palavras. A cada texto que constar dentro do envelope ser feita a mesma anlise e bem como a interpretao da temtica. Vale ressaltar que o tema dos textos ser articulado a partir da temtica do projeto, pois optamos por trabalhar o uso dos gneros textuais nas diversas mdias e saber que iremos desenvolver para primeira unidade a questo do meio ambiente e a valorizao cidad.

3 MOMENTO 24.02.2014 a 27.02.2014 Aps as discusses sobre os textos orais e a relao do estudo de literatura e linguagem, em especial na sociedade atual, (desenvolvidas a partir dos textos entregues em envelopes). Cada grupo ir apresentar para os demais colegas o conhecimento construdo no decorrer desta atividade, est apresentao ocorrer em forma de seminrio, no qual cada aluno ficar responsvel por um gnero analisado, pertinente lembrar que a escolha do gnero ocorrer em forma de sorteio.

V. AVALIAO 28.02.2014 Para fazer uma avaliao precisamos levar em conta os objetivos aqui pretendidos, pois se no for atingindo alguns dos objetivos porque a situao didtica no atingiu a construo do conhecimento de forma integra. Os alunos iro tecer opinies sobre as caractersticas dos gneros diversos, pegando um gancho para uma anlise da oralidade e da oralizao, bem como as questes pertinentes a literatura, considerando o reconhecimento de certas expresses que revelam a posio do falante em relao ao que diz. O Professor ir fazer uma avaliao contnua no processo de produo e compreenso de textos orais, levando em conta a pertinncia da prtica desenvolvida durante o fazer saber,

bem como os contedos sempre a partir dos gneros textuais trabalhados na unidade, ser atribudo de 0 a 0,5 pontos.

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS PEANHA, Geraldo. Transposio Didtica Ed. Cortez Mdulo do Gestar II Jornais: do Comrcio e Dirio de Pernambuco. KOCH, Bentes, Cavalcante. Intertextualidade: Dilogos Possveis. 2 Ed, SP: Cortez, 2008. CEREJA,Willian; COCHAR, Tereza Portugus: linguagens. volume 1.5 Ed. SP: Atual. 2005. Organizadoras:Dionsio,Angela; Machado, Ana; Bezerra, Maria Auxiliadora. Gneros Textuais & Ensino. 2 Ed.Rio de Janeiro: Lucerna, 2002.