Projeto Academia Enem

EXPEDIENTE
PREFEITURA MUNICIPAL DE FORTALEZA

ROBERTO CLUDIO RODRIGUES BEZERRA
prefeito
GAUDNCIO LUCENA
vice-prefeito
JLIO BRIZZI
secretrio de juventude
INSTITUTO DE CULTURA, ARTE, CINCIA E

ESPORTE
LARA FERNANDES VIEIRA
presidente
EQUIPE DE ELABORAO E COORDENAO

PROJETO ACADEMIA ENEM
FBIO FROTA
coordenador geral
ANA CLIA FREIRE MAIA
LINDOMAR SOARES
coordenador adjuntos
NORMANDO EPITCIO
supervisor de ensino
Roberto Cludio Rodrigues Bezerra
MATERIAL PEDAGGICO:
Portugus: walmir neto e maria gordiano
Matemtica: carlos davyson e alexandre moura
Histria: eciliano alves e mrcio michiles
Geografia: yuri saboia
Qumica: felipe custdio
Fsica: aroldo jnior
Biologia: joo paulo gurgel
ndice
Linguagens e Cdigos
Liguagens e Cdigos I ......................................................................................................... 011 a 16
Liguagens e Cdigos II ........................................................................................................ 017 a 24
Redao ............................................................................................................................. 025 a 31
Matemtica
Escala Numrica ................................................................................................................ 035 a039
Trigonometria nos Tringulos ............................................................................................ 040 a 46
Princpios da Contagem ..................................................................................................... 047 a 51
Cincias Humanas
Histria do Brasil ................................................................................................................ 055 a064
Histria Geral ..................................................................................................................... 065 a071
Geopoltica ........................................................................................................................ 072 a979
Cincias da Natureza
Biologia .............................................................................................................................. 083 a 093
Fsica .................................................................................................................................. 094 a 99
Qumica ............................................................................................................................. 100 a 108
Grfica Mr Digital - (85) 3023.2395
LINGUAGENS E CDIGOS
LINGUAGENS E CDIGOS I
MORFOSSINTAXE E COMPREENSO TEXTUAL
O ENEM E O ENSINO DA GRAMTICA

Hoje, no estudo da gramtica, priorizam-se os efeitos de sentido que as estruturas provocam nos textos de diferentes gneros e tipologias,
associados a diferentes contextos. A palavra LINGUAGENS faz referncia a um campo bem mais
vasto de produo de sentidos, o qual pressupe
possibilidades de expresso verbais e no verbais.

O ensino da lngua deve considerar a herana de sentidos, advinda da cultura e das prticas sociais em que a linguagem se processa. Da
a necessidade de se trabalhar, por exemplo, a dinmica de um anncio publicitrio, o vis de um
artigo de opinio, a pluralidade das variedades
lingusticas e os diferentes nveis da linguagem e
os respectivos graus de formalidade em diferentes situaes de comunicao.
vocbulos) - os erros so chamados de cacopia.

- adevogado em vez de advogado; estrupo em
vez de estupro; cardeneta em vez de caderneta; peneu em vez de pneu; abbra em vez de
abbora.
prosdia
(determinao
da
slaba
tnica) - rbrica em vez de rubrica,
- stil em vez de sutil, interim em vez de nterim
ortografia (representao correta da lngua escrita)
Observe o enunciado a seguir:

O pedreiro tinha um cachorro e a me do
pedreiro era tambm o pai do cachorro.
Morfologia estuda a forma dos vocbulos, as 10
classes de palavras ou classes gramaticais. Estrutura e processos de formao.
COMPETNCIA DA REA 8: Compreender e

usar a lngua materna, geradora de significao
e integradora da organizao do mundo e da prpria identidade.
H25 - Identificar, em textos de diferentes gneros,
as marcas lingusticas que singularizam as variedades lingusticas sociais, regionais e de registro.
H26 - Relacionar as variedades lingusticas a situaes especficas de uso social.
Sintaxeestuda a relao entre as palavras de

uma orao ou relao entre as oraes de um
perodo a partir de regras pr-determinadas com
relao concordncia, regncia e colocao
pronominal.
H27 - Reconhecer os usos da norma padro da

lngua portuguesa nas diferentes situaes de comunicao.
Anlise Sinttica X Anlise Morfolgica

Os meus dois melhores amigos viajaram
ontem cedinho.
Noes de fontica, sintaxe, morfologia e semntica (divises da gramtica).

Gramtica normativa- prescreve as
regras, normas gramaticais de uma lngua. Admite
apenas forma correta nica para a realizao da
lngua trata as variaes como erros gramaticais.
, atualmente,muito criticada. Tem como base
as regras gramaticais tradicionais e o uso da lngua por dialetos de prestgio como, por exemplo,
obras literrias consagradas, textos cientficos,
discursos formais. As variedades lingusticas faladas so tratadas como desvio da norma at que
sejam dicionarizadas e oficialmente acrescentadas s regras gramaticais da lngua.
Semntica estuda o significado.

Estilsticaestuda os processos de manipulao
da linguagem e os princpios capazes de explicar
as escolhas particulares feitas por indivduos e
grupos sociais no que se refere ao uso da lngua.
EXERCCIO DE APRENDIZAGEM
QUESTO 01 - (H27) - Pela formalidade como
se apresentam os textos de convites para casamentos e formaturas, a colocao mesocltica do
pronome oblquo tono prtica recorrente na sociedade brasileira. Exemplifica-se essa colocao
pronominal, de acordo com a norma padro, em:
Fonologia
ortopia- (estudo da pronncia correta dos
11
QUESTO 04 - (H27) - Considerando o ndice de
mortos pela gripe H1N1 - gripe suna - no Brasil,
em 2009, o Ministro da Sade faria um pronunciamento pblico na TV e no rdio para esclarecer a populao e as autoridades locais sobre a
necessidade do adiamento do retorno s aulas,
em agosto, para que se evitassem a aglomerao de pessoas e a propagao do vrus.

Fazendo uso da norma padro da lngua,
que se pauta pela correo gramatical, seria correto o Ministro ler, em seu pronunciamento, o seguinte trecho:
a) Diante da gravidade da situao e do risco
de que nos expomos, h a necessidade de
se evitar aglomeraes de pessoas, para
que se possa conter o avano da epidemia.
b) Diante da gravidade da situao e do risco a que nos expomos, h a necessidade
de se evitarem aglomeraes de pessoas,
para que se possam conter o avano da
epidemia.
c) Diante da gravidade da situao e do risco a que nos expomos, h a necessidade
para que se possa conter o avano da epidemia.
d) Diante da gravidade da situao e do risco
os quais nos expomos, h a necessidade
de se evitar aglomeraes de pessoas,
e) Diante da gravidade da situao e do risco
com que nos expomos, tem a necessidade
a) Franciso e famlia convidam voc e sua famlia a se fazerem presentes...

b) Franciso e Francisca vos convidam a fazerem-vos presente...
c) A cerimnia religiosa realizar-se- s dezoito horas do dia...
d) Convidam-vos para a cerimonia que realizar-se- s dezoito horas...
e) Os formandos se confraternizaro no salo
nobre da universidade...
QUESTO 02 - (H27) - Podemos afirmar que, do
ponto de vista das funes gramaticais, a piada
fundamenta-se num mal-entendido, nascido do
fato de:
a) a primeira mulher ter usado o pronome
isso para retomar um predicado que ficou
implcito na fala da segunda mulher.
b) a segunda mulher no ter enunciado uma
frase completa com a pergunta E teu marido?
c) a primeira mulher ter usado, na sua justificativa para a recusa, o verbo poder, indicando que o marido tinha condies de se
lavar sozinho.
d) a primeira mulher confundir as funes sintticas pertinentes, evidenciadas na fala da
segunda mulher.
e) a segunda mulher no ter esperado que a
primeira mulher conclusse o discurso que
iniciara.
QUESTO 03 - (H27) - Em rigor, ningum comete erro em uma lngua, exceto nos casos de
ortografia. O que normalmente se comete so
transgresses da norma culta. De fato, aquele
que, num momento ntimo do discurso, diz: Ningum deixou ele falar, no comete propriamente
erro; na verdade, transgride a norma culta. A seguir foram apresentadas frases em que ocorrem
transgresses e as respectivas possibilidades de
adaptaes norma culta. Numa das adaptaes atransgresso persiste; assinale-a:
a) Eu no vi ela hoje. Adaptao: Eu no a vi
hoje.
b) Ningum deixou ele falar. Adaptao: Ningum deixou-lhe falar.
c) Eu te amo, sim, mas no abuse! Adaptao:
Eu te amo, sim, mas no abuses!
d) No assisti o filme nem vou assisti-lo. Adaptao: No assisti ao filme nem vou assistir
a ele.
e) Sou teu pai, por isso vou perdo-lo. Adaptao: Sou seu pai, por isso vou perdoar-lhe.
QUESTO 05 - (H25) - Observe o exemplo a seguir em que se define o termo samambaia.

Uma samambaia definida como uma
planta vascularque se reproduz por esporosque
se espalham para iniciar uma alternncia de geraes. Novas folhagens surgem por envenenao.

Considerando-se que as marcas de linguagem singularizam as variedades lingusticas
sociais, regionais e de registro, pode-se inferir
que:
a) A definio em destaque poder ser lida e
compreendida por qualquer pessoa familiarizada com o manejo desse vegetal.
b) O conhecimento prtico ou o estudo acadmico favorecero a compreenso da mensagem numa mesma proporo.
12
QUESTO 09 - (H-27) - Escolha a alternativa em
que a situao de comunicao fez uso do presente do subjuntivo dentro dos padres da norma
culta da lngua portuguesa:
a) Como os preos baixaram, necessrio
que ns refazemos o oramentos.
b) importante que nossa tentativa vale o esforo.
c) Convm que ele propunha um novo acordo.
d) Para que no nomeemos necessrio que
ns sabemos o que elas pensam.
e) Espero que vs comais e bebais comedidamente no Carnaval.
c) Por conter termos tcnicos, a mensagem

dirigida particularmente a um grupo especfico de leitor.
d) Somente conhecedores de rea tecnolgica tero acesso informao transmitida
pela mensagem.
e) Um homem do campo que no saiba ler jamais elaborar em sua mente um conceito
para samambaia.
QUESTO 06 - (H-27) - A seguir apresentam-se
diferentes ocorrncias de um comando imperativo. Assinale a nica que est de acordo com o
padro formal da lngua portuguesa:
a) Creias em ti, mas nem sempre duvides dos
outros.
b) Cr em ti, mas nem sempre duvidas dos
outros.
c) Creias em ti, mas nem sempre duvidas dos
outros.
d) Creia em ti, mas nem sempre duvide dos
outros.
e) Cr em ti, mas nem sempre duvides dos
outros.
QUESTO 10 - (H27) - cara, t azarando uma

mina que o maior barato.

Assinale a opo que apresenta, para
o texto oral reproduzido acima, uma verso de
acordo com as caractersticas do registro escrito
da lngua culta padro.
a) Ei, estou paquerando uma menina muito
legal!
b) Estou interessado numa moa bonita e inteligente.
c) Estou dando em cima de uma garota bem
maneira.
d) Voc no acredita em que mulhero estou
interessado!
e) No h mulher mais sinistra do que a que
t de olho!
QUESTO 07 - (H-27) - Assinale a alternativa

correta, considerando o uso dos verbos abundantes em situaes formais:
a) Foi elegido pelas mulheres, apesar de haver eleito a maioria dos homens.
b) Por haver aceitado as condies do acordo, seus documentos foramentregues ao
escrivo.
c) Antes de chover, ele tinha cobrido o carro
com uma capa.
d) Tem fazido muito calor ultimamente.
e) Por ter morto um animal indefeso, o caador foi matado pelos ndios.
EXERCCIOS COMPLEMENTARES

A invaso da revoluo da Internet e da
era digital atraiu o setor da informao com a
perspectiva de lucro fcil. Industriais dos setores
mais variados (eletricidade, informtica, armamento, construo, telefonia e gua) edificaram
gigantescos imprios, monopolizando os meios
de comunicao em poucas mos, e integraram
de maneira vertical e horizontal os setores da
informao, a cultura e o entretenimento, anteriormente separados, com o desenvolvimento de
conglomerados onde o conhecimento e os contedos se transformam em uma nova mercadoria.

O texto acima est escrito numa linguagem tcnica. Observe-o em uma outra verso:

A difuso sbita da revoluo da Internet e da era digital atraiu o setor da informao
com a crena de lucro fcil. Industriais dos setores mais variados (eletricidade, informtica, armamento, construo, telefonia e gua) criaram
gigantescos imprios, monopolizando os meios
de comunicao em poucas mos, e integraram
de maneira vertical e horizontal os setores da
QUESTO 08 - Transportando para a voz passiva a frase eu estava revendo, naquele momento, as provas tipogrficas do livro, obtm-se, de
acordo com a norma culta da lngua portuguesa,
a frase:
a) Eu ia revendo, naquele momento, as provas tipogrficas do livro
b) Estava sendo revisto, naquele momento,
as provas tipogrficas do livro
c) Seriam revistas, naquele momento, as provas tipogrficas do livro
d) Comecei a rever, naquele momento, as
provas tipogrficas do livro
e) Estavam sendo revistas, naquele momento, as provas tipogrficas do livro
13
informao, a cultura e o entretenimento, anteriormente separados, com o desenvolvimento de
conglomerados onde o conhecimento e os contedos se transformam em uma nova mercadoria.
b) o motorista foi pedir auxlio (l.4).

c) ningum mandou eles passarem por ali
(l.5).
d) no tinha nada haver com a histria (l.5).
e) comentou os estudantes (l.5-6)
QUESTO 01 - (H25) - Comparando-se os dois

textos, verifica-se que, na segunda verso, houve mudanas relativas a:
a) vocabulrio.
b) construes sintticas.
c) pontuao.
d) fontica.
e) regncia verbal.
QUESTO 04 - (H - 27) - Considerando as relaes que as palavras exercem entre si ou os

elementos que as retomam, os termos e seus
referentes esto devidamente representados, no
texto a seguir, em:

No se devem confundir os conceitos de
fontica e de fonologia. Enquanto aquela estuda
os aspectos fsico-articulatrios do som, estaestuda as diferenas fnicas intencionais, distintivas, isto , que se unem a diferenas de significaes.
a) aquela-aspectos fsicos, esta - diferenas
fnicas;
b) aquela-fontica, esta - fonologia;
c) aquela-conceitos de fontica, esta - diferenas fnicas;
d) aquela-fonologia, esta - fontica;
e) aquela-aspectos fsico-articulatrios, esta diferenas de significao;
QUESTO 02 - (H-26) - No texto de Patativa,

verifica-se a utilizao de linguagem:
a) predominantemente formal e figurada,
apresentando traos do ambiente em que
foi criada e do contexto que a gerou.
b) regionalista e coloquial, tendo porfinalidade
mostrar a discriminao cultural a que o
campons submetido.
c) simples e informal, originando-se das limitaes de conhecimento do autor em relao
norma culta da lngua portuguesa.
d) sertaneja e conotativa, sendo justificada
pela necessidade de problematizar a relao entre o escritor e o leitor popular.
e) popular e culta, objetivando criar intimidade
entre o receptor da mensagem e o falar peculiar ao homem campons.
QUESTO 05 - (H27) - A reescritura de Era a

flor, e no j da escola, SENO de toda a cidade, respeita o padro culto da lngua portuguesa, sem alterao de sentido, na alternativa:
a) Era a flor, e no j da escola, MAS SIM de
toda a cidade.
b) Era a flor, e no j da escola; DE OUTRO
MODO de toda a cidade.
c) Era a flor, e no j da escola. EXCETO de
toda a cidade.
d) Era a flor, e no j da escola, PORTANTO
de toda a cidade.
e) Era a flor, e no j da escola, OU de toda
a cidade.
QUESTO 03 - (H-27) - Leia a notcia a seguir,

do dia 29 de julho, retirada da Agncia de Notcias So Joaquim online:

Segundo os fatos o nibus se dirigia pela
Rua Paulo Bathke em frente as construes do
Edifcio Cricima quando de repente caiu em
uma vala aberta pela prpria construtora sobre o
asfalto. As rodas traseiras do nibus patinaram e
o nibus no conseguiu sair.

-O motorista foi pedir auxilio e o cara das
obras do Cricima e em tom grosseiro disse que
ningum mandou eles passarem por ali e que
no tinha nada haver com a histria. comentou
os estudantes.

No fragmento transcrito, o padro formal
da linguagem convive com marcas de coloquialismo no vocabulrio e desvios estruturais da lngua. Pertence variedade do padro formal da
linguagem o seguinte trecho:
QUESTO 06 - (H-27) - Das frases que seguem,

uma traz o emprego coloquial da forma verbal, situao em que a comunicao se processa sem,
muitas vezes, sem fazer a devida observncia
dos princpios normativos da lngua. Assinale-a:
a) Cumpre teus deveres, e ters a conscincia
tranquila.
b) S o teu melhor amigo.
c) Nada do que se possui com gosto se perde
sem desconsolao.
d) No voltes atrs, pois fraqueza desistir-se
da coisa comeada.
e) Dizia Rui Barbosa: Fazeis o que vos man-
a) em frente as construes do Edifcio Cricima (l.1-2).
14
da a conscincia, e no fazeis oque convm ao apetite.
mo por falantes mais escolarizados.

c) moradores de diversas regies do pas que
enfrentam dificuldades ao se expressarem
na escrita revelam a constante modificao
das regras de emprego de pronomes e os
casos especiais de concordncia.
d) pessoas que se julgam no direito de contrariar a gramtica ensinada na escola gostam
de apresentar usos no aceitos socialmente para esconderem seu desconhecimento
da norma padro.
e) usurios que desvendam os mistrios e
sutilezas da lngua portuguesa empregam
formas do verbo ter quando, na verdade,
deveriam usar formas do verbo haver, contrariando as regras gramaticais.
QUESTO 07 - (H-27) - Dentre as diferentes situaes de comunicao apresentadas a

seguir,assinale a frase em que se fez uso da norma padro da lngua portuguesa, considerando-se a correlao entre modos e tempos verbais:
a) Se voc interferisse, ele faria o trabalho sozinho;
b) Se voc no interferir, ele fazia o trabalho
sozinho;
c) Se voc no interferir, ele faria o trabalho
sozinho;
d) Se voc no interfere, ele fazia o trabalho
sozinho;
e) Se voc no interferisse ele faz o trabalho
sozinho.
QUESTO 09 - (ENEM - 2011 - H27) -
QUESTO 08 - (ENEM - 2011 - H27) - H certos usos consagrados na fala, e at mesmo na

escrita, que, a depender do estrato social e do nvel de escolaridade do falante, so, sem dvida,
previsveis. Ocorrem at mesmo em falantes que
dominam a variedade padro, pois, na verdade,
revelam tendncias existentes na lngua em seu
processo de mudanaque no podem ser bloqueadas em nome de um tal ideal lingustico que
estaria representado pelas regras da gramtica
normativa. Usos como ter por haver em construes existenciais (tem muitos livros na estante),
o do pronome objeto na posio de sujeito (para
mim fazer o trabalho), a no-concordncia das
passivas com se (aluga-se casas) so indcios
da existncia, no de uma norma nica, mas de
uma pluralidade de normas, entendida, mais uma
vez, norma como conjunto de hbitos lingusticos, sem implicar juzo de valor.

O humor da tira decorre da reao de
uma das cobras com relao ao uso de pronome pessoal reto, em vez de pronome oblquo. De
acordo com a norma padro da lngua, esse uso
inadequado, pois:
a) contraria o uso previsto para o registro oral
da lngua.
b) contraria a marcao das funes sintticas
de sujeito e objeto.
c) gera inadequao na concordncia com o
verbo.
d) gera ambiguidade na leitura do texto.
e) apresenta dupla marcao de sujeito.
CALLOU, D. Gramtica, variao e normas. In: VIEIRA, S.

R.; BRANDO, S. (orgs).
Ensino de gramtica: descrio e uso. So Paulo: Contexto, 2007 (fragmento).
QUESTO 10 - (ENEM 2012 - H26) - eu gostava muito de passe sa com as minhas colgas brinc na porta di casa di vlei and de
patins bicicleta quando eu levava um tombo
ou outro eu era a:: a palhaa da turma ((risos)) eu acho que foi uma das fases mais assim gostosas da minha vida foi essa fase de
quinze dos meus treze aos dezessete anos

Considerando a reflexo trazida no texto
a respeito da multiplicidade do discurso, verifica-se que:
a) estudantes que no conhecem as diferenas entre lngua escrita e lngua falada empregam, indistintamente, usos aceitos na
conversa com amigos quando vo elaborar
um texto escrito.
b) falantes que dominam a variedade padro
do portugus do Brasil demonstram usos
que confirmam a diferena entre a norma
idealizada e a efetivamente praticada, mes-
A.P.S., sexo feminino, 38 anos, nvel de ensino fundamental. Projeto Fala Goiana, UFG. 2010 (indito).

Um aspecto da composio estrutural
que caracteriza o relato pessoal de A.P.S. como
modalidade falada da lngua :
a) predomnio de linguagem informal entrecortada por pausas.
15
b) vocabulrio regional desconhecido em outras variedades do portugus.
c) realizao do plural conforme as regras da
tradio gramatical.
d) ausncia de elementos promotores de coeso entre os eventos narrados.
e) presena de frases incompreensveis a um
leitor inciante.
GABARITO DE APRENDIZAGEM
01
C
02
B
03
B
04
C
05
C
06
E
07
B
08
E
09
E
10
B
09
B
10
A
GABARITO COMPLEMENTAR
01
A
02
C
03
B
04
B
05
A
06
E
07
A
08
B
16
LINGUAGENS E CDIGOS II
VARIEDADES LINGUSTICAS E A NORMA PADRO
veis dos cacfatos, palavras formadas por aqueles encontros casuais das slabas finais de um
vocbulo com as iniciais do outro.
Conhecimento necessrio

Arcasmo - uso lexical ou gramatical de
uma palavra ou expresso antiga, que j caiu em
desuso. Pode ser lingustico ou literrio. O arcasmo lingustico encontrado na fala que contm
traos fonticos, morfolgicos, sintticos e lxicos que so conservadores e antigos na lngua.

Qui (formado por alterao do antigo
qui sabe?), substitudo por talvez.

Vossa Merc, pronome de tratamento
que evoluiu para a forma voc.

Uso do pretrito mais-que-perfeito (dissera, sorrira, amara).

Uso de Mesclise no futuro do presente e
no futuro do pretrito (pedir-se-, vender-se-ia).

Termos coloquiais - utilizados no cotidiano, sem preocupao com a norma gramatical, para que haja mais fluidez na comunicao
oral.

A gente no viu ela hoje. (Ns no a vimos hoje.)
Ningum deixou ele falar. (Ningum o deixou falar.)

Deixe eu ver isso, meu. (Deixe-me ver
isso, rapaz.)

Eu te amo, sim, mas no abuse. (Eu o
amo, sim, mas no abuse.)

Obedeci meus pais e no assisti o filme.
(Obedeci a meus pais e no assisti ao filme).

Linguagem formal - falada e escrita em
situaes mais formais pelas pessoas de maior
instruo e de maior escolaridade.

Os documentos oficiais (leis, sentenas
judiciais), os livros e relatrios cientficos, os contratos, as cartas comerciais, os discursos polticos so exemplos de textos escritos nessa variedade lingustica.

Linguagem coloquial - cotidiana, sem
preocupaes com as regras rgidas da gramtica normativa, usa expresses populares, frases
feitas e grias.
Conotao e denotao
DENOTAO X CONOTAO

Gostava da cor roxa.

Sentia pela namorada uma paixo roxa

Adequao vocabular - fatores que influenciam:

Os interlocutores: um professor no pode
usar com um aluno da faculdade a mesma linguagem com que se dirige a um aluno da alfabetizao.
Ambiente: impossvel usar o mesmo
tipo de linguagem entre amigos e em uma palestra para gestores executivos; em um velrio e em
um campo de futebol; em uma igreja e em uma
festa.

Pleonasmo - redundncia (propositada
ou no) numa expresso, enfatizando-a. Pleonasmo literrio - (tambm denominado pleonasmo de reforo, estilstico ou semntico) - uso do
pleonasmo como figura de estilo para enfatizar
algo em um texto.

Pleonasmo vicioso - (no uma figura de
linguagem, e sim um vcio de linguagem) - repetio desnecessria de algum termo ou ideia na
frase.
Assunto: preciso adequar a linguagem

ao que ser dito, logo, no se convida para um
ch de beb da mesma maneira que se convida
para uma missa de 7 dia.

Relao falante-ouvinte: o grau de intimidade entre os interlocutores outro fator utilizado para a adequao lingustica.
EXEMPLOS: subir para cima, hemorragia de

sangue, sair para fora, adiar para depois, encarar
de frente, elo de ligao, certeza absoluta, duas
metades iguais, h anos atrs, detalhes minuciosos, surpresa inesperada, escolha opcional,
possivelmente poder ocorrer, comparecer pessoalmente...

Intencionalidade (efeito pretendido):
nenhum texto (oral ou escrito) despretensioso;
todos so carregados de intenes.

E para cada inteno existe uma forma
de linguagem que ser compatvel, por isso, as
declaraes de amor so feitas diferentes de
uma solicitao de emprego.

H diferentes maneiras para criticar, elogiar ou ironizar.

Cacofonia - (do grego kako=ruim +
fonia=som) o nome dado aos sons desagrad-
17
Estrangeirismo

Ambiguidade - uso de orao em que
se percebe duplo sentido, pelo mau emprego ou
pela m ordenao de termos, causando dificuldade de compreenso da mensagem por parte
do receptor.
Exemplo:

A pai pediu para a filha dirigir seu carro.
(De quem era o carro?)

Como vai a cachorra da sua irm? (Que
cachorra? A irm ou a cadela criada pela irm?)

Este lder dirigiu bem sua nao(Nao
de quem? Sua ou dele?)

Eu comprei sapatos para homens pretos. (Sapatos ou homens pretos?)

O rapaz comeu ma e sua prima tambm. (O rapaz comeu quem ou o qu?)

Vimos o incndio do prdio. (Estvamos
no prdio ou vimos que ele fora incendiado?)

Barbarismo - emprego desnecessrio de
palavras estrangeiras, quando j existe palavra
ou expresso correspondente na lngua.

O show hoje! (espetculo)

Vamos tomar um drink? (drinque)

Polissemia - conceito da rea da lingustica com origem no termo grego polysemos, que
significa algo que tem muitos significados. Uma
palavra polissmica uma palavra que rene vrios significados.

Neologismo - fenmeno lingustico que
consiste na criao de uma palavra ou expresso
nova, ou na atribuio de um novo sentido a uma
palavra j existente
QUESTO 01 - H25 - Considere o texto do convite de aniversrio, compartilhado entre vizinhos
adolescentes, cursando o ensino mdio, que repartiram muitos momentos e brincadeiras durante a infncia, assim redigido: Venho respeitosamente solicitar-lhe que se digne comparecer ao
meu aniversrio.

A atitude desse rapaz se assemelha atitude do indivduo que:
a) comparece a uma festa de formatura usando terno.
b) vai entrevista de emprego de short e camiseta.
c) vai praia de terno e gravata.
d)pe terno e gravata para ir Cmara dos
Deputados.
e) vai a uma partida de futebol de chinelo e
bermuda.

Jargo - modo de falar especfico de um
grupo, geralmente ligado profisso. Existe o
jargo dos mdicos, o jargo dos especialistas
em informtica...
Gria
QUESTO 02 - H26 - Por se tratar de um convite

de aniversrio, entre rapazes, feito na modalidade oral, o texto da questo anterior estaria mais
adequado em:
a) Amigo, espero voc no meu aniversrio.
b) Terei a honra de vos receber em meu aniversrio.
c) Nis vai fazer uma festana de aniversrio,
vamo nessa.

Variedades lingusticas - compondo o
quadro do padro informal da linguagem, representam as diferentes formas de comunicao de
acordo com as condies sociais, etrias, culturais, regionais e histricas.
18
QUESTO 04 - (H25) - As marcas lingusticas
utilizadas no texto Distrbios de Dficit de Ateno, poderiam exemplificar o uso de:
a) termos regionais.
b) vocabulrio tcnico.
c) variedade histrica.
d) arcasmos.
e) neologismos
d)Vai rolar um festo, t ligado? Tamo junto,

falou?
e) Ide ao meu aniversrio e no vos arrependereis.
QUESTO 03 - H27 - As palavras onde,aonde e
por onde existem na lngua portuguesa, tm significados diferentes e devem ser usadas em situaes especficas. A palavra onde se refere ao
lugar em que algum ou alguma coisa est; ao
lugar em que algo est acontecendo. As palavrasaonde e por onde recebem o acrscimo de uma
preposio em virtude da relao que exercem
com o termo ao qual se ligam. Observando-se os
excertos de msicas a seguir, percebe-se que,
algumas vezes, de modo informal, o emprego
dessas palavras se desvia dos padres gramaticais, como se observa em:
a) E aonde quer que eu v
Levo voc no olhar
QUESTO 05 - (H26) - O trecho parte de uma

carta comercial enviada por uma loja do Nordeste ao diretor de uma empresa de fornecedores
em So Paulo. As opes lingusticas usadas
condizem com uma linguagem:
a) regional, adequada troca de informaes
entre diferentes espaos geogrficos.
b) jurdica, por tratar de assunto relacionado a
bancos e pagamentos depositados.
c) coloquial, considerando-se a relao de intimidade entre colegas de trabalho.
d) formal, adequando-se aos interlocutores e
situao de comunicao em que se processa.
e) tcnica, pressupondo os graus de escolaridade do emissor e do receptor da mensagem.
Paralamas
b) No quero estar de fora

Aonde est voc?
Eu tive que ir embora
Mesmo querendo ficar
Agora eu sei!
Marisa Monte/ Nando Reis
QUESTO 06 - (H27) - Nas diferentes situaes

de comunicao apresentadas a seguir, marque
a que faz uso de linguagem formal, seguindo os
preceitos da norma culta:
a) Esse livro que est comigo deveras surpreendente.
b) Vi-lhe comentar fofocas provocadoras.
c) Eu lhe amo com as foras de todos os deuses da mitologia.
d) A velinha era para mim apagar depois das
congratulaes.
e) Eles me pediram uma resposta, e eu lhas
dei.
c) E por falar em saudade

onde anda voc
onde andam seus olhos que a gente no
v,
onde anda esse corpo
que me deixou louco de tanto prazer
Toquinho / Vincius de Moraes
d) Moro onde no mora ningum

Onde no passa ningum
Onde no vive ningum
l onde moro
E eu me sinto bem
Moro onde moro ...
e) Por onde andei?
Enquanto voc me procurava
E o que eu te dei
Foi muito pouco ou quase nada
E o que eu deixei?
Algumas roupas penduradas
Ser que eu sei?
Que voc mesmo
Tudo aquilo que me faltava...
QUESTO 07 - (H25) - Os provrbios e expresses populares da Lngua Portuguesa no Brasil,

reescritos numa linguagem erudita e rebuscada, podem levar o leitor ao humor e ao riso, como
nos textos apresentados a seguir.
Agep
TEXTO 01
Lista de provrbios
1. guas passadas no movem moinhos.
2. Quem ama o feio bonito lhe parece.
3. Quem diz o que quer ouve o que no quer.
4. Santo de casa no faz milagre.
5. Pelo dedo se conhece o gigante.
Nando Reis
19
TEXTO 02
Provrbios Modernizados
Millr Fernandes
QUESTO 01- A substncia inodora e incolor que
j se foi no mais capaz de comunicar movimento
ou ao ao engenho especial para triturar cereais.
QUESTO 02 - Aquele que se deixa prender
sentimentalmente por criatura inteiramente
destituda de dotes fsicos, de encanto, ou graa, acha-a extraordinariamente dotada desses mesmos dotes que outros no lhe veem.
QUESTO 03 - Aquele que anuncia por palavras
tudo que satisfaz o seu ego tende a perceber pelos rgos de audio coisas que no se destinam a aumentar-lhe o sentimento de euforia.
QUESTO 04 - A criatura canonizada que vive
em nosso prprio lar no capaz de produzir
efeito extraordinrio que v contra as leis fundamentais da natureza.
QUESTO 05 - Por cada um dos prolongamentos articulados em que terminam os ps e mos
do homem e outros animais, estabelece-se a
identidade do ser de estatura descomunal.

Comparando-se os dois tipos de escrita,
verifica-se que, na segunda verso, houve mudanas relativas:
a) expressividade alcanada por recursos
fonticos.
b) emprego adequado da regncia verbal.
c) sentido final da mensagem transmitida.
d) uso abusivo desinais de pontuao.
e) vocabulrio que destoa do contexto popular.
a) cultural, por apresentarem especificidades

de um grupo social e seu grau de instruo.
b) econmico, uma vez que almoar no shopping uma prtica comum a quem tem
dinheiro.
c) estilstico, pelas estruturas a que os compositores recorreram para criticar a fala do
matuto.
d) etimolgico, uma vez que se pretende ressaltar a origem de termos e expresses populares.
e) histrico, por se poder identificar as transformaes que a lngua sofre com o passar
do tempo.
TEXTO PARA AS QUESTES 09 E 10
CONVERSA TELEFNICA

Telefonista da escola Bom dia. Em que
posso ser til?
Aluna - Por favor, voc poderia transferir esta ligao para a biblioteca?
Telefonista da escola - Pronto, pode falar. A bibliotecria est na linha.
Aluna - Gostaria de verificar se j posso retirar
livros da biblioteca, porque me matriculei agora e
as aulas apenas comearam.
Bibliotecria - Preciso de seu nmero de matrcula e de seu nome completo.
Aluna - Sou Kamila Arruda de S...
Bibliotecria - Prima, voc? Sou a Aline, filha
da ngela. Como t a tia? C passa aqui pra
gente resolver isso rapidinho e sem pro. T aqui
at 22h.
Aluna - Oh mundinho pequeno que nem uma ervilha! Combinado.
QUESTO 08 - (H26) - A linguagem a caracterstica que nos difere dos demais seres, permitindo-nos a oportunidade de expressar sentimentos, revelar conhecimentos, expor nossa opinio
frente aos assuntos relacionados ao nosso cotidiano, e, sobretudo, promovendo nossa insero
ao convvio social. A seguir, pode-se observar o
trecho de uma msica que fez muito sucesso na
dcada de 90:
CHOPIS CENTIS
Eu di um beijo nela
E chamei pra passear.
A gente fomos no shopping
Pra mode a gente lanchar.
Comi uns bicho estranho, com um tal de gergelim.
At que tava gostoso, mas eu prefiro aipim.
(Dinho e Jlio Rasec, encarte CD Mamonas Assassinas, 1995.)
[...]
QUESTO 09 - (H26) - A variao lingustica

algo inerente diversidade das situaes de uso
da lngua portuguesa. mais apropriado avaliar
as variedades lingusticas a partir da noo de
adequao de uso, retirando da norma-padro
o status de nica variedade correta, isto , de
variedade superior s outras. Na representao
escrita da conversa telefnica entre a aluna e as
funcionrias da escola, observa-se que a maneira de falar dos interlocutores foi alterada devido:
a) adequao da fala conversa com pessoa ntima, atravs da informalidade.
b) iniciativa da aluna ao se apresentar s
funcionrias da escola como novata.
c) ao fato de os trs interlocutores pertencerem mesma instituio de ensino.
d) intimidade forada pela bibliotecria ao
revelar o parentesco com a aluna.

Nele se fazem presentes variaes lingusticas de carter:
20
e) ao interesse profissional das funcionrias
em serem receptivas com os novatos.
culiar ao homem campons.

QUESTO 02 - (H25) - As dezesseis palavras
que compem a frase de Roriz podem ser compreendidas como:
a) uma diferente forma de expresso, justificada pelas variedades lingusticas.
b) marcas lingusticas que aproximam a linguagem do poltico de seu povo.
c) detentoras de variedade lingustica histrica
comum ao discurso opressivo.
d) exemplo de variedade lingustica caracterstica da tradio crioula.
e) variaes dialetais resultantes de diversas
culturas presentes em Brazlndia.
QUESTO 10 - (H27) - A expresso j posso

retirar livros da biblioteca poderia ser substituda
de acordo com a norma culta, sem comprometimento de sentido, por:
a) J os posso retirar da biblioteca
b) J posso lhes retirarda.
c) J posso os retirarde l.
d) J posso retirar-lhes de l.
e) J posso retirar eles da biblioteca.
O Poeta da Roa
QUESTO 03 - (H26) - Ao contrrio do que muitos pensam, a gria no constitui um flagelo da

linguagem. Quem, um dia, j no usou bacana,
dica, cara, chato, cuca, esculacho? O mal maior
da gria reside na sua adoo como forma permanente de comunicao, desencadeando um
processo no s de esquecimento, como de desprezo do vocabulrio oficial. Usada no momento
certo, porm, a gria um elemento de linguagem quedenota expressividade e revela grande
criatividade, desde que, naturalmente, adequada
mensagem, ao meio e ao receptor. Ainda que
criativa e expressiva, a gria s admitida na lngua falada. A lngua escrita no a tolera, a no
ser na reproduo da fala de determinado meio
ou poca, com a visvel inteno de documentar o fato, ou em casos especiais de comunicao entre amigos, familiares, namorados, dentre
outros, caracterizada pela linguagem informal. A
seguir, encontram-se falas de polticos, as quais
fazem uso de grias, reproduzidas na Folha de
So Paulo. Para cada texto foi apresentada uma
interpretao da linguagem, entretanto s uma
est correta. Assinale-a.
a) As empresas tm sido nocauteadas. Ao
referir-se s altas multas cobradas pelo
governo americano das empresas que exportam ao para os Estados Unidos, o advogado valeu-se de uma metfora, usando
nocauteadas com o sentido de enaltecidas.
b) (...) sinais de racha na bancada governista mostram que possvel a aprovao do
impeachment, no lugar de uma CPI. O termo racha foi usado metaforicamente para
referir-se a vazamento de informaes.
c) Vereadores governistas comearam a balanar em favor da CPI. Ocorreu uma me-
Sou fio das mata, canto da mo grossa,

Trabio na roa, de inverno e de estio.
A minha chupana tapada de barro,
S fumo cigarro de paia de mo.
Sou poeta das brenha, no fao o pap
De argunmenestr, ou errante cant
Que veve vagando, com sua viola,
Cantando, pachola, percura de am.
No tenho sabena, pois nunca estudei,
Apenas eu sei o meu nome assin.
Meu pai, coitadinho! Vivia sem cobre,
E o fio do pobre no pode estud.
Meu verso rastero, singelo e sem graa,
No entra na praa, no rico salo,
Meu verso s entra no campo e na roa
Nas pobrepaioa, da serra ao serto.
(...)
http:/ /letras.mus.br/patativa-do-assare/872145/ - acessado em 20/08/2013
QUESTO 01 - (H26) - Nesse texto de Patativa,

verifica-se a utilizao de uma variedade lingustica, que revela uma situao especfica de uso
social, por ser:
a) predominantemente rebuscada e figurada,
apresentando traos do ambiente em que
foi criada e do contexto que a gerou.
b) regionalista e coloquial, tendo por finalidade mostrar a discriminao cultural a que o
campons submetido.
c) simples e coloquial, originando-se das limitaes de conhecimento do autor em relao norma culta da lngua portuguesa.
d) sertaneja e conotativa, sendo justificada
pela necessidade de problematizar a relao entre o escritor e o leitor popular.
e) popular e culta, objetivando criar intimidade
entre o receptor da mensagem e o falar pe-
21
taforizao: balanar significando posicionar-se.
d) Houve bolhas de consumo, surtos de crescimento e apostas numa economia mais
aberta(...) A expresso coloquial bolhas,
significa borbulhas.
e) Setor de tele (empresa de telecomunicaes) do Brasil vedete na AL (Amrica
Latina). Atravs de uma metaforizao, foi
substituda a expresso se vulgariza por
vedete.
meus atos. Sempre trabalhei, consegui um

emprego e me esforo muito. Me empresta
o carro para que eu saia com uma garota
hoje?
d) Pai, h tempos cujo sou responsvel pelos
emprego e esforo-me muito. Me empreste
o carro para eu sair com uma garota hoje?
e) Pai, sou responsvel pelos atos meus faz
tempo. Sempre trabalhei, consegui um emprego e me esforo muito. Descola o carro
para eu sai com uma garota hoje?
QUESTO 04 - (H26) - Observe os exemplos

dos tipos de linguagem, empregados com diferentes intenes em contextos adversos:
I. Coloquial: Pega o bon para mim no sof
de casa.
II. Culta: Pegue, por favor, o bon que est em
cima do sof em minha casa.
III. Cientfica: A lua envolvia a viva natureza
com seus braos reluzentes.
IV. Literria: A gua alcana fervura temperatura de 100C.
V. Gria: E a, cara. Beleza?
VI. Regionalismo: Bah, o guri pegou o chimarro.
Houve inverso da classificao da linguagem
entre as declaraes:
a) I e II,
b) III e IV,
c) V e VI,
d) I e IV,
e) I e V.
QUESTO 06 - (H27) - Neste trecho de uma carta de Fernando Sabino a Mrio de Andrade, o
emprego de linguagem informal bem evidente
em:
a) escrevendo rapidamente.
b) acabei de ler agora.
c) desabafar com voc.
d) Mas longo.
e) tudo o que ela me fez sentir.
QUESTO 07 - (H27) - Os dois grandes nveis
de fala, o coloquial e o culto, so determinados
pela cultura e grau de formao escolar dos falantes, pelo grupo social a que eles pertencem
e pela situao concreta em que a lngua utilizada. Exemplifica o uso da modalidade culta da
lngua o texto da alternativa:
a) Menina, que um dia conheci criana
Me aparece assim de repente,linda, virou
mulher.
Menina, como pude te amar agora?
Te carreguei no colo menina,
(Paulinho Nogueira)
Cantei pra ti dormir.
QUESTO 05 - (H26) - O texto a seguir transcreve a fala de um jovem com seu pai ao telefone.

O jovem fala: velho, j faz um tempo
que sou dono do meu nariz... Sempre batalhei,
arrumei um trampo, dou um duro danado! Me
empresta o carango preu sair com a gata hoje?

O pai responde: S se voc conseguir
traduzir o que disse para uma linguagem que eu
gosto de ouvir de meu filho! A reescritura da fala
do filho, provando para seu pai que sabe utilizar
o nvel formal da linguagem nas ocasies em que
isso necessrio ser:
a) Pai, h tempo que sou responsvel pelos
emprego e me esforo muito. Empresta-me
o carro para eu sair com uma garota hoje?
b) Pai, fazem tempos que sou responsvel pelos meus atos. Sempre trabalhei, consegui
um emprego e me esforo muito. Empresta-me o carro para eu sair com uma garota
hoje?
c) Pai, faz tempo que sou responsvel pelos
22
b) Hoje o samba saiu procurando voc

Quem te viu, quem te v
Quem no a conhece no pode mais ver
pra crer
Quem jamais a esquece no pode reconhecer
(Chico Buarque)
c) Meu verso rastro, singelo e sem graa
No entra na praa, no rico salo
Meu verso s entra no campo e na roa
Nas pobrepaioa, da serra ao serto.
(Patativa do Assar)
d) Mas o bom negro e o bom branco

Da Nao Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me d um cigarro
vela que:
a) existem variedades regionais para nomear
uma mesma espcie de planta.
b) mandioca nome especfico para a espcie
existente na regio amaznica.
c)po-de-pobre designao especfica
para a planta da regio amaznica.
d) os nomes designam espcies diferentes da
planta, conforme a regio.
e) a planta nomeada conforme as particularidades que apresenta.
(Oswald de Andrade)
e) O mal que fora encubro, ou que desminto,

Dentro no corao que o sustento:
Com que para penar sentimento,
Para no se entender, labirinto.
(Gregrio de Matos Guerra)
QUESTO 08 - (H26) - As variedades lingusticas esto diretamente relacionadas a situaes

especficas de uso social. No caso da charge de
Dilbert:
QUESTO 10 - (ENEM-2011-H26) - Motivadas

ou no historicamente, normas prestigiadas ou
estigmatizadas pela comunidadesobrepem-se
ao longo do territrio, seja numa relao de oposio, seja de complementaridade, sem, contudo,
anular a interseo de usos que configuram uma
norma nacional distinta da do portugus europeu.
Ao focalizar essa questo, que ope no s as
normas do portugus de Portugal s normas do
portugus brasileiro, mas tambm as chamadas
normas cultas locais s populares ou vernculas,
deve-se insistir na ideia de que essas normas se
consolidaram em diferentes momentos da nossa
histria e que s a partir do sculo XVIII se pode
comear a pensar na bifurcao das variantes
continentais, ora em consequncia de mudanas
ocorridas no Brasil, ora em Portugal, ora, ainda,
em ambos os territrios.
a) a linguagem administrativa fez uso de termos tcnicos peculiares s atividades exercidas no contexto empresarial.
b) a palavra software foi inserida no dilogo
como forma de ironizar a dependncia de
empresas nacionais ao capital estrangeiro.
c) a pluralidade de termos cientficos evidencia a influncia da globalizao no linguajar
de gestores focados no lucro.
d) o coloquialismo pode ser justificado por
se tratar de uma conversa rotineira entre
membros de uma mesma equipede trabalho.
e) as palavras presentes no dilogo remetem seriedade com que as empresas gerenciam as atividades internas.
CALLOU, D. Gramtica, variao e normas. In: VIEIRA, S.

R.; BRANDO, S. (orgs). Ensino de gramtica: descrio e
uso. So Paulo: Contexto, 2007 (adaptado).

O portugus do Brasil no uma lngua
uniforme. A variao lingustica um fenmeno
natural, ao qual todas as lnguas esto sujeitas.
Ao considerar as variedades lingusticas, o texto
mostra que as normas podem ser aprovadas ou
condenadas socialmente, chamando a ateno
do leitor para a:
a) desconsiderao da existncia das normas
populares pelos falantes da norma culta.
b) difuso do portugus de Portugal em todas
as regies do Brasil s a partir do sculo
XVIII.
c) existncia de usos da lngua que caracterizam uma norma nacional do Brasil, distinta
da de Portugal.
d) inexistncia de normas cultas locais e populares ou vernculas em um determinado
pas.
e) necessidade de se rejeitar a ideia de que
os usos frequentes de uma lngua devem
ser aceitos.
QUESTO 09 - (ENEM-2011-H25) - MANDIOCA

mais um presente da Amaznia

Aipim, castelinha, macaxeira, maniva,
maniveira. As designaes da Manihot utilissima
podem variar de regio, no Brasil, mas uma delas deve ser levada em conta em todo o territrio
nacional: po-de-pobre - e por motivos bvios.

Rica em fcula, a mandioca - uma planta rstica e nativa da Amaznia disseminada no
mundo inteiro, especialmente pelos colonizadores portugueses - a base de sustento de muitos brasileiros e o nico alimento disponvel para
mais de 600 milhes de pessoas em vrios pontos do planeta, e em particular em algumas regies da frica.

O melhor do Globo Rural. Fev. 2005 (fragmento).

De acordo com o texto, h no Brasil uma
variedade de nomes para a Manihot utilissima,
nome cientfico da mandioca. Esse fenmeno re-
23
LINGUAGENS E CDIGOS
01
C
02
A
03
B
04
B
05
D
06
B
07
E
08
A
09
A
10
A
09
A
10
C
01
C
02
A
03
C
04
B
05
A
06
C
07
E
08
A
24
REDAO
ASSUNTO: ENTENDENDO A REDAO PARA
O ENEM 2015
Competncia 4: Demonstrar conhecimento dos

mecanismos lingsticos necessrios para a
construo da argumentao.
Competncia 5: Elaborar proposta de interveno para o problema abordado, respeitando os
direitos humanos.

03. Como ser atribuda a nota redao?

Cada avaliador atribuir uma nota entre
0 (zero) e 200 (duzentos) pontos para cada uma
das cinco competncias, e a soma desses pontos compor a nota total de cada avaliador, que
pode chegar a 1000 (mil) pontos. A nota final do
participante ser a mdia aritmtica das notas totais atribudas pelos dois avaliadores.

04. O que considerado discrepncia?

Considera-se discrepncia a divergncia de notas atribudas pelos avaliadores quando:

elas diferirem, no total, por mais de 100
(cem) pontos ou a diferena for superior a 80 (oitenta) pontos em qualquer uma das competncias.

05. Qual a soluo para o caso de haver
discrepncia entre as duas avaliaes iniciais?

A redao ser avaliada, de forma independente, por um terceiro avaliador.

A nota final ser a mdia aritmtica das
duas notas totais que mais se aproximarem.

06. E se a discrepncia ainda continuar
depois da terceira avaliao?

A redao ser avaliada por uma banca
presencial composta por trs professores, que
atribuir a nota final do participante.

07. Quais as razes para se atribuir nota
0 (zero) a uma redao?

A redao receber nota 0 (zero) se apresentar uma das caractersticas a seguir:
1. fuga total ao tema;
2. no obedincia estrutura dissertativo-argumentativa;
3.texto com at 7 (sete) linhas;
4.improprios, desenhos e outras formas propositais de anulao ou parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
5.desrespeito aos direitos humanos; e
6. folha de redao em branco, mesmo que haja
texto escrito na folha de rascunho.
1. APRESENTAO

Caro participante,

Voc est se preparando para realizar o
Enem 2015, constitudo de quatro provas objetivas e uma prova de redao.

A prova de redao exigir de voc a produo de um texto em prosa, do tipo dissertativo-argumentativo, sobre um tema de ordem social, cientfica, cultural ou poltica. Os aspectos
a serem avaliados relacionam-se s competncias que devem ter sido desenvolvidas durante
os anos de escolaridade. Nessa redao, voc
dever defender uma tese, uma opinio a respeito do tema proposto, apoiada em argumentos
consistentes estruturados de forma coerente e
coesa, de modo a formar uma unidade textual.
Seu texto dever ser redigido de acordo com a
modalidade escrita formal da Lngua Portuguesa.
Por fim, voc dever elaborar uma proposta de
interveno social para o problema apresentado
no desenvolvimento do texto que respeite os direitos humanos.
TEMA
TESE
ARGUMENTOS
PROPOSTA DE INTERVENO

A seguir, vamos esclarecer algumas dvidas sobre o processo de avaliao:

01. Quem vai avaliar a redao?

O texto produzido por voc ser avaliado
por, pelo menos, dois professores,de forma independente, sem que um conhea a nota atribuda
pelo outro.

02. Como a redao ser avaliada?

Os dois professores avaliaro seu desempenho de acordo com os seguintes critrios:
Competncia 1: Demonstrar domnio da modalidade escrita formal da Lngua Portuguesa.
Competncia 2: Compreender a proposta de
redao e aplicar conceitos das vrias reas de
conhecimento para desenvolver o tema, dentro
dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa.
Competncia 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informaes, fatos, opinies e
argumentos em defesa de um ponto de vista.
IMPORTANTE!

Para efeito de avaliao e de contagem
do mnimo de linhas, a cpia parcial dos textos
motivadores ou de questes objetivas do caderno de prova acarretar a desconsiderao do
25
REDAO
nmero de linhas copiadas, valendo somente as
que foram produzidas pelo autor do texto.
plo, deve-se evitar, ao relacionar ideias, o emprego repetido de palavras, como e, a, da,
ento, prprias de um uso mais informal.

Por isso, para atender a essa exigncia,
voc precisa ter conscincia da distino entre
a modalidade escrita e a oral, bem como entre
registro formal e informal.

Outra diferena entre as duas modalidades diz respeito constituio das frases. No
registro informal, elas so muitas vezes fragmentadas, j que os interlocutores podem complementar as informaes com o contexto em que a
interao ocorre, mas, no registro escrito formal,
em que esse contexto no est presente, as informaes precisam estar completas nas frases.

A entoao, recurso expressivo importante da oralidade, e as pausas, que conferem
coerncia ao texto, so muitas vezes marcadas,
na escrita, por meio dos sinais de pontuao. Por
isso, as regras de pontuao assumem tambm
essa funo de organizao do texto.

Na redao do seu texto, voc deve procurar ser claro, objetivo e direto, empregar um
vocabulrio mais variado e preciso, diferente do
que utiliza quando fala, e seguir as regras estabelecidas pela modalidade escrita formal da Lngua
Portuguesa. Alm disso, o texto dissertativo-argumentativo escrito exige que alguns requisitos
bsicos sejam atendidos.

Alm dos requisitos de ordem textual,
como coeso, coerncia, sequenciao, informatividade, h outras exigncias para o desenvolvimento do texto dissertativo-argumentativo:
01. ausncia de marcas de oralidade e de registro informal;
02. preciso vocabular; e
03. obedincia s regras de:
concordncia nominal e verbal;
regncia nominal e verbal;
pontuao;
flexo de nomes e verbos;
colocao de pronomes oblquos (tonos e
tnicos);
grafia das palavras (inclusive acentuao
grfica e emprego de letras maisculas e
minsculas); e
diviso silbica na mudana de linha (translineao).

O quadro, a seguir, apresenta os seis nveis de desempenho que sero utilizados para
avaliar a Competncia 1 das redaes do Enem
2015:
200 pontos: Demonstra excelente domnio da
modalidade escrita formal da Lngua Portuguesa
IMPORTANTE!

Procure escrever sua redao com letra
legvel, para evitar dvidas no momento da avaliao. Redao com letra ilegvel no poder ser
avaliada.
IMPORTANTE!

O ttulo um elemento opcional na produo da sua redao e ser considerado como
linha escrita.
IMPORTANTE!

A implantao definitiva do Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa deveria ocorrer
noBrasil a partir de 1 de janeirode 2013, segundodecretopresidencial de 2008. No entanto,
umnovodecretoampliouoperodode transioat 31 de dezembro de 2015. At l, coexistiroa normaortogrfica atualmente em vigor e a
nova norma estabelecida por meiodoacordo.

Como ser avaliada a redao de participantes surdos ou com deficincia auditiva?

Sero adotados mecanismos de avaliao coerentes com o aprendizado da Lngua Portuguesa como segunda lngua, de acordo com o
Decreto n 5.626, de 22 de dezembro de 2005.

01. Como ser avaliada a redao de participantes com dislexia?

02. Sero adotados critrios de avaliao
que levem em conta questes lingusticas especficas relacionadas dislexia.
2. MATRIZ DE REFERNCIA PARA REDAO
2015 - DETALHAMENTO POR COMPETNCIA

Apresentamos, a seguir, o detalhamento
das cinco competncias a serem avaliadas na
sua redao. Nosso objetivo explicitar os critrios de avaliao, de modo a ajud-lo a se preparar para o Exame. Como por texto entende-se
uma unidade de sentido em que todos os aspectos se inter-relacionam para constituir a textualidade, a separao por competncias, na Matriz,
tem a finalidade de tornar a avaliao mais objetiva.
2.1 Competncia 1 - Demonstrar domnio da
modalidade escrita formal da Lngua Portuguesa.

A primeira competncia a ser avaliada em
seu texto o domnio da modalidade escrita formal da lngua.

Voc j aprendeu que as pessoas no escrevem e falam do mesmo modo, uma vez que
so processos diferentes, cada qual com caractersticas prprias. Na escrita formal, por exem-
26
REDAO
e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou
de convenes da escrita sero aceitos somente
como excepcionalidade e quando no caracterizem reincidncia.
160 pontos: Demonstra bom domnio da modalidade escrita formal da Lngua Portuguesa e de
escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenes da escrita.
120 pontos: Demonstra domnio mediano da
modalidade escrita formal da Lngua Portuguesa
e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenes da escrita.
80 pontos: Demonstra domnio insuficiente da
modalidade escrita formal da Lngua Portuguesa,
com muitos desvios gramaticais, de escolha de
registro e de convenes da escrita.
40 pontos: Demonstra domnio precrio da modalidade escrita formal da Lngua Portuguesa, de
forma sistemtica, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro
e de convenes da escrita. 0 ponto Demonstra
desconhecimento da modalidade escrita formal
da Lngua Portuguesa.
modalidade escrita formal da Lngua Portuguesa,

sobre um determinado tema.
a) Tema proposto: O movimento imigratrio
para o Brasil no sculo XXI.
b) Tipologia textual: texto dissertativo-argumentativo.

Com base na situao problema proposta, o participante deveria expressar sua opinio,
ou seja, apresentar uma tese. Para tal, poderia
inspirar-se nos textos motivadores, mas sem
copi-los, pois eles devem ser entendidos como
instrumentos de fomento de ideias, para que cada
um possa construir o seu prprio ponto de vista.
Nos pargrafos seguintes, o participante deveria
apresentar argumentos e fatos em defesa de seu
ponto de vista, inter-relacionados, com coeso e
coerncia.
c) O texto deveria ser redigido de acordo com
o registro formal da Lngua Portuguesa.
Assim, o participante deveria estar atento
estrutura dos perodos, concordncia
e regncia nominal e verbal, ao emprego
convencional das letras na grafia das palavras, acentuao grfica, A redao no
Enem 2013 Guia do Participante 26 pontuao e adequao vocabular. Em suma,
demonstrar domnio do cdigo escrito.
d) O texto definitivo deveria ser escrito tinta,
na folha prpria, em at 30 (trinta) linhas.
e) A redao com at 7 (sete) linhas seria considerada insuficiente e receberia nota 0
(zero).
f) Tambm seria atribuda nota 0 (zero) redao que fugisse ao tema ou tipologia
textual, isto , no fosse um texto dissertativo-argumentativo, ou que apresentasse
proposta de interveno desrespeitando os
direitos humanos.
3. PROPOSTA DE REDAO DO ENEM 2012

3.1 - Recomendaes:

Para o seu bom desempenho, voc deve
fazer, antes de escrever sua redao, uma leitura
cuidadosa da proposta apresentada, dos textos
motivadores e das instrues, a fim de que possa compreender perfeitamente o que est sendo solicitado. O tema de redao vem sempre
acompanhado, na proposta, de textos motivadores. Em geral, so textos em linguagem verbal e
em linguagem no verbal (imagem) que remetem
ao tema proposto a fim de orientar sua reflexo.
Assim, para elaborar uma redao de qualidade,
voc deve seguir as seguintes recomendaes:
a) ler com bastante ateno o tema proposto
e observar a tipologia textual exigida (texto
dissertativo-argumentativo);
b) ler os textos motivadores, observando as
palavras ou os fragmentos que indicam o
posicionamento dos autores;
c) identificar, em cada texto motivador, a tese
e os argumentos apresentados pelos autores em defesa de ponto de vista;
d) refletir sobre o posicionamento dos autores
dos textos motivadores; e
e) ler atentamente as instrues apresentadas
aps os textos motivadores.

A proposta de redao do Enem 2012
manteve o formato dos anos anteriores: redigir
um texto dissertativo-argumentativo, segundo a
4 ANLISE DE REDAO NOTA 1000 ENEM

2012

Redao de LARISSA REGHELIN COMAZZETTO Santa Maria/RS

Imigrao no Brasil: Resolver para poder
crescer Japoneses, italianos, portugueses, aorianos ou espanhis. Durante o sculo XIX, muitos foram os povos que, em busca de trabalho e
bem-estar social, desembarcaram no Brasil e enriqueceram nossa cultura. Atualmente, em pleno
sculo XXI, a imigrao para o Brasil mantm-se
crescente, desafiando no somente nossa sociedade como tambm nossa economia. Assim
como os antigos imigrantes, os indivduos que
hoje se instalam em territrio brasileiro anseiam
27
REDAO
por melhores e mais dignas condies de vida.
Muitos deles, devido Crise Econmica originada em 2008, viram-se obrigados a se dirigir para
outras naes, como o Brasil. Os espanhis,
por exemplo, por terem sido intensamente atingidos pela recesso, j somam uma quantidade expressiva na periferia de So Paulo. Diante
disso, a frao da sociedade que reside em tal
localidade vem enfrentando muitas dificuldades
em dividir seu espao, que, inicialmente, no
era adequado sobrevivncia, quem dir aps a
chegada dos europeus. Segundo pesquisas realizadas pelo jornal A Folha de So Paulo, no primeiro semestre de 2012, brasileiros e espanhois
dos arredores de So Paulo vivem em constantes conflitos e a causa traduz-se, justamente, na
irregularidade habitacional que ambos compartilham. Como se no bastasse, a economia brasileira tambm tem sofrido com a chegada dos migrantes. Existem, entre eles, tanto trabalhadores
desqualificados como profissionais graduados. O
problema reside na pouca oferta de emprego a
eles destinada. Visto que no recebem oportunidades, passam a integrar setores informais da
economia, sem direitos trabalhistas e com ausncia de pagamento dos devidos impostos. O
Estado, dessa forma, deixa de arrecadar capital
e de aproveitar a mo-de-obra disponvel, o que
auxiliaria no andamento da economia nacional.
Assim, com a finalidade de preparar a sociedade e a economia brasileiras para a chegada dos
novos imigrantes, medidas devem ser tomadas.
O Estado deve oferecer incentivos s empresas
que empregarem os recm-chegados; essas,
por sua vez, devem prepar-los para o mercado
brasileiro, oferecendo treinamentos adequados e
cursos de Lngua Portuguesa e, ainda, garantir
seus direitos trabalhistas. imprescindvel que o
governo procure habitaes para os imigrantes e
que ns, brasileiros, respeitemos os povos que,
seja no passado ou no presente, somente tm a
nos acrescentar.
a de que o Brasil enfrenta um grande desafio

social e econmico ao receber tantos imigrantes
na atualidade, e o governo deve interferir para
integrar esses novos cidados assegurando emprego, qualificao e cursos de Lngua Portuguesa, bem como garantindo direitos trabalhistas e
habitao. Na introduo, o texto cita a imigrao no sculo XIX. As ideias so desenvolvidas
esclarecendo que o Brasil est recebendo muitos espanhis devido crise econmica que
comeou em 2008. Aprofunda essa informao
elucidando que a chegada dos espanhis em
So Paulo tem provocado conflitos na periferia.
Amplia a argumentao, informando que muitas
vezes esses imigrantes so desqualificados e integram setores informais do mercado, o que no
contribui para o desenvolvimento da economia.
Conclui com uma proposta ampla e abrangente
de interveno para o problema abordado, respeitando os direitos humanos: o governo deve
intervir com incentivos a empresas que empregarem imigrantes, e essas empresas devem oferecer treinamentos e cursos de Lngua Portuguesa e garantir os direitos trabalhistas. O governo
deve ainda lhes assegurar habitao. A proposta
coerente com as ideias desenvolvidas no texto.
A redao apresenta encadeamento de ideias e
demonstra que a participante soube selecionar,
relacionar, organizar e interpretar informaes,
fatos e argumentos em defesa de seu ponto de
vista: o tema desenvolvido de forma coerente,
os argumentos selecionados so consistentes e
a concluso relacionada ao ponto de vista adotado, pois sugere que o Brasil deve se preparar
para receber bem os imigrantes, j que eles tm
muito a nos acrescentar. Do ponto de vista da
estruturao textual, o texto recorre a vrios conectores, revelando utilizao dos mecanismos
lingusticos necessrios construo da argumentao. O texto emprega recursos coesivos
que contribuem para a boa articulao entre as
ideias, por exemplo: Assim como, Diante disso, Como se no bastasse, Muitos deles,
entre eles, dessa forma, essas. Emprega
tambm conectores, tais como: no somente ...
como tambm, Visto que, Assim.
Comentrios:

O texto demonstra excelente domnio da
modalidade escrita formal e no apresenta problemas lingusticos, a no ser a falta de acento
em espanhis, sem reincidncia em inadequaes de grafia. Demonstra tambm que a proposta de redao foi compreendida e que o tema
foi desenvolvido dentro dos limites estruturais do
texto dissertativo-argumentativo. O texto objetivo e impessoal. A redao organiza-se em quatro
pargrafos bem construdos. A tese desenvolvida
4. AGORA COM VOC!!!

PROPOSTA DE REDAO:

A partir da leitura dos textos motivadores
seguintes e com base nos conhecimentos construdos ao longo de sua formao, redija texto
dissertativo-argumentativo na modalidade escrita formal da lngua portuguesa sobre o tema H
28
REDAO
a solidariedade (ou falta dela) s vtimas do atentado com a concordncia ou discordncia com a
linha editorial doCharlie Hebdo e, ainda, com a
defesa de que se deve ter a liberdade de expressar quaisquer pensamentos. No toa, ambos
esto sendo apropriados pelos mais diferentes
lados em disputa, em meio comoo que abateu o mundo ocidental.

Ao criticar as publicaes doCharlie Hebdo, no foram poucos os que, absurdamente, seguiram na linha de culpabilizar as vtimas por sua
prpria morte. Quem mesmo puxou o gatilho?,
questionaram. Nada mais abjeto. Refletir sobre o
impacto de charges ofensivas , no entanto, tambm importante, principalmente quando o alvo
indireto dos desenhos uma populao j estigmatizada na Frana: a comunidade muulmana.

No foram poucos os analistas que afirmaram, com razo, que os desenhos doHebdo
foraram, nos ltimos anos, a linha conservadora da poltica francesa contrria aos imigrantes.
Mesmo que seu foco principal fossem os fundamentalistas, diversas retratavam muulmanos
genericamente como terroristas. Depois dos
atentados desta semana, a ascenso de uma
ofensiva intolerante contra estrangeiros dada
como certa.
[...]

O discurso de Le Pen ecoa a ideia do
ns contra eles, que no apenas preponderante da mdia francesa como tambm tem dado
a tnica da cobertura jornalstica sobre o tema
no Brasil, reforando barreiras entre franceses e
imigrantes. No dia do ataque aoCharlie Hebdo,
o jornal O Globoescreveu que preciso que os
governos convenam esses imigrantes [segregados] das vantagens dos valores ocidentais sobre
o fundamentalismo. Trata-se de um tipo de polarizao j bastante criticada por Edward Said em
2001, ao colocar em xeque o conceito de choque de civilizaes como uma explicao para
os atentados de 11 de setembro, nos Estados
Unidos.

Por isso, no equivocado afirmar que
inmeras capas doCharlieforam usadas, independentemente da vontade ou no de seus autores, como armas para propagar o preconceito
e a estigmatizao. Muitas, inclusive, foram alvo
de processos, mas a Justia francesa, seguindo
uma antiga tradio do pas em relao ao humor
e stira, no condenou seus autores, com base
no princpio da liberdade de expresso. E, em
absoluto, nenhuma delas - nem o seu conjunto pode justificar qualquer tipo de violncia.
limites para a liberdade de expresso?, apresentando proposta de interveno, que respeite

os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e
fatos para defesa de seu ponto de vista.
TEXTO 1

O atentado Charlie Hebdo e a regulao da mdia

O destaque liberdade de expresso
como pilar da democracia veio a calhar para a
grande mdia, que aproveitou o momento para
opor o tema regulao dos meios
por Intervozes -publicado11/01/2015 22:18,ltima modificao12/01/2015 10:29
Joel Saget / AFP

Ns somos todos Charlie, dizem manifestantes em protesto em Paris, no domingo 11
Por Mnica Mouro e Bia Barbosa*

Neste domingo (11), mais de um milho
e meio de pessoas foram s ruas em Paris em
homenagem s doze vtimas do atentado revistaCharlie Hedbo, no ltimo dia 7, e dos acontecimentos que o sucederam, quando outras quatro
pessoas foram assassinadas dentro de um supermercado de produtos judaicos na cidade. Foi
a maior manifestao da histria da Frana. Mais
de quarenta lderes e chefes de Estado se encontraram com o Presidente Franois Hollande
e reafirmaram seu compromisso no combate ao
terrorismo. Depois do Arco do Triunfo, foi a vez
da esttua que simboliza a Repblica Francesa
e seus valores ser iluminada com a frase Je suis
Charlie.

Nos ltimos dias, entretanto, outra frase
ganhou a internet e as redes sociais: Je ne suis
pas Charlie, adotada por aqueles que consideram ofensivas as charges publicadas pela revista. O caso, porm, enseja um debate muito mais
complexo, que exige fugir das dicotomias. O slogan e seu antislogan, em sua condensao de
ideias em poucas palavras, falham ao confundir
29
REDAO

Mas, tirando o caso especfico doCharlie
Hebdodo foco, vale perguntar: vale tudo ento
em nome desta liberdade de expresso? No.
Na prpria Frana, como na maior parte dos pases democrticos, h, por exemplo, regras claras
contra a veiculao de contedo discriminatrio
na televiso. A diretiva europeia em vigor, vlida
para todos os pases do bloco, probe o incitamento ao dio por razes de sexo, origem racial
ou tnica, religio ou convico, deficincia, idade ou orientao sexual. O Conselho Europeu
tambm emitiu resolues e recomendaes que
tratam da representao e de discriminaes
contra grupos especficos, no apenas na mdia
televisiva.

A Recomendao 1277, 1995, sobre migrantes e minorias tnicas, por exemplo, afirma
que eles devem ser representados de forma
compreensiva e imparcial na mdia. Esta uma
precondio para que todos os cidados desenvolvam uma viso mais racional da imigrao e
do multiculturalismo e aceitem pessoas de origem imigrante ou membros de minorias tnicas
como iguais. J a resoluo 1510, de 2006, e a
recomendao 1805, de 2007, tratam de grupos
alvos de preconceito religioso. A primeira afirma
que enquanto h pouco espao para restries
de discursos polticos ou de debates sobre questes de interesse pblico, uma margem de apreciao mais ampla est geralmente disponvel
quando se trata da regulao da liberdade de
expresso em relao a assuntos passveis de
ofenderem convices pessoais morais ou religiosas e que o discurso de dio contra qualquer
grupo religioso no compatvel com os direitos
e liberdades fundamentais garantidos pela Conveno Europeia de Direitos Humanos e com a
jurisprudncia da Corte Europeia de Direitos Humanos.

J a recomendao de 2007 diz que em
uma sociedade democrtica, grupos religiosos,
assim como outros grupos, devem tolerar debates e posicionamentos pblicos crticos acerca de
suas atividades, ensinamentos e crenas, desde
que tal crtica no atinja insultos intencionais e
gratuitos ou o discurso de dio, e no configure
incitamento perturbao da paz ou violncia
e discriminao contra adeptos de uma determinada religio.
[..]

Fica clara, assim, a diferena empregada
na Frana entre os limites liberdade de expresso impostos a canais de rdio e TV meios de
comunicao de massa e concesses pblicas
e a meios impressos, como oCharlie Hebdo, lido

por 60 mil pessoas que, voluntariamente, optam
por adquirir este tipo de contedo. Infelizmente,
essa diferena est longe de ser considerada por
aqueles que, no involuntariamente, transformaram o ataque da ltima quarta-feira exclusivamente num atentado liberdade de expresso.

No Brasil, o destaque dado questo da
liberdade de expresso como um dos pilares das
democracias ocidentais veio muito a calhar para
os veculos da chamada grande mdia, que
aproveitaram mais esse momento para defender a liberdade de expresso como algo oposto
regulao dos meios. Aqui, a ideia equivocada
sobre a regulao enquanto mecanismo de cerceamento a uma liberdade fundamental tem servido historicamente para manter privilgios das
empresas do setor.
[..]

interessante ver os direitos humanos
acionados pelas narrativas miditicas para servir
a seus propsitos, evitando qualquer relao entre a garantia destes e uma mdia mais plural. No
caso da cobertura sobre o atentado aoCharlie
Hebdo, o propsito de acentuar a distino entre
o Oriente violento e o Ocidente civilizado, e de
distanciar desta civilizao qualquer iniciativa
que vise estabelecer limites nica lei respeitada
pela maioria das empresas brasileiras de comunicao: a do mais forte.

Nada menos democrtico.
[...]

*Mnica Mouro jornalista, mestre e
doutoranda em Comunicao (UFF). Bia Barbosa jornalista, especialista em direitos humanos (USP) e mestre em polticas pblicas (FGV).
Pesquisou a regulao da mdia na Frana em
comparao com os casos ingls e brasileiro.
Ambas so integrantes do Intervozes.
TEXTO 2
30
Capas do jornal satrico Charlie Hebdo:
REDAO
humor provocativo, que entrou na mira de grupos
terroristas
ta social, no apenas um direito individual para

servir aos interesses e ao narcisismo de pessoas
ou de grupos. Portanto o livre exerccio do direito
de opinar, criticar, caricaturar e denunciar exige
reflexo, responsabilidade e tica. (...) No podemos transformar a liberdade de expresso em
um dogma, pois os dogmas so antidemocrticos
e geram autoritarismo e posies extremistas.
TEXTO 3

No concordo com nenhuma palavra do
que dizes, mas defenderei at morrer o teu direito de diz-lo.
[Frase atribuda a Voltaire, filsofo iluminista francs]
[Luiz Carlos Barreto, Folha de S. Paulo]
TEXTO 4

Expresso e democracia

A liberdade de expresso, sobretudo sobre poltica e questes pblicas o suporte vital
de qualquer democracia. Os governos democrticos no controlam o contedo da maior parte dos
discursos escritos ou verbais. Assim, geralmente as democracias tm muitas vozes exprimindo
idias e opinies diferentes e at contrrias.
TEXTO 8

Sem mas...

O problema da liberdade da expresso
o mas..., assim, com reticncias. Sou a favor
da liberdade de expresso, mas... E cada um
tem o seu mas e as suas reticncias. Se os mas
e as reticncias de todo mundo forem levados
em conta, a liberdade de expresso simplesmente deixar de existir.
[site da Embaixada dos Estados Unidos no Brasil]
[Carlos Lana, colaborador da Pgina 3 Pedagogia & Comunicao]
TEXTO 5

O papa se pronuncia

Um dia depois da publicao da nova edio do jornal satrico francs Charlie Hebdo, o
papa Francisco afirmou que a liberdade de expresso tem limite e no se pode provocar nem
insultar a f das pessoas. (...) Temos a obrigao de falar abertamente [sobre religio], temos
esta liberdade. Mas sem ofender. No se pode
provocar, no se pode insultar a f dos outros,
no se pode tirar sarro dela, disse.
INSTRUES:
O rascunho da redao deve ser feito no espao apropriado.
O texto definitivo deve ser escrito tinta, na
folha prpria, em at 30 linhas.
A redao que apresentar cpia dos textos
da Proposta de Redao ou do Caderno de
Questes ter o nmero de linhas copiadas
desconsiderado para efeito de correo.
Receber nota zero, em qualquer das situaes expressas a seguir, a redao que:
tiver at 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada insuficiente.
fugir ao tema ou que no atender ao tipo dissertativo-argumentativo.
apresentar proposta de interveno que desrespeite os direitos humanos.
apresentar parte do texto deliberadamente
desconectada com o tema proposto.
[Folha de S. Paulo]
TEXTO 6

Liberdade de insultar

O primeiro-ministro islamita-conservador
turco, Ahmet Davutoglu, denunciou nesta quinta-feira (15/01/15) a publicao de uma nova charge do profeta Maom na capa da revista satrica
Charlie Hebdo, ao considerar que a liberdade
de expresso no a liberdade de insultar.A
publicao da charge uma grande provocao
(...) liberdade de imprensa no significa liberdade
de insultar, declarou Davutoglu imprensa em
Ancara antes de viajar a Bruxelas. No podemos aceitar os insultos ao profeta Maom, insistiu.
[Correio Braziliense]
TEXTO 7

Liberdade com responsabilidade

Podemos pr em risco a segurana e a
vida de outras pessoas em nome da liberdade de
expresso e do livre pensar? A liberdade de opinio e o direito de express-la so uma conquis-
31
32
MATEMTICA
33
34
ESCALA NUMRICA
Relao: Escala x Tamanho da Reduo
Os mapas de grande escala so mapas
que se aproximam muito da realidade, ou seja,
no foram muito reduzidos. Tm escalas compreendidas entre 1/10.000 e 1 / 100.000. Por
exemplo: 1/50.000 superior a 1/80.000. Estes
mapas representam pequenas reas de territrio, mas com uma grande riqueza de detalhes.
Os mapas de pequena escala so mapas em que a realidade foi muito reduzida, servindo para representar grandes superfcies ou a
totalidade do planeta, mas com pouca riqueza de
detalhes, como exemplo temos os mapas-mndi.
Tm escalas inferiores a 1/100 000.

O trabalho com escalas exigem o conhecimento das transformaes entre unidades de
medida, abaixo as unidades de medida de comprimento.
A escala numrica representa a relao

existente entre as dimenses reais de um objeto/
regio e as suas dimenses em uma representao reduzida (mapa, maquete ou miniatura),
representada sob a forma de frao. O numerador sempre a unidade (1) e indica a distncia
no mapa, e o denominador indica a distncia real
correspondente (nmero de vezes que a realidade foi reduzida).

No momento de calcular a escala de uma
reduo, necessrio que as distncias, real e
reduzida, estejam na mesma unidade de medida,
normalmente em centmetros; porm a escala
propriamente dita no possui unidade de medida.

A escala numrica pode ser representada
de trs formas diferentes.

1: 100.000; 1/100.000 ;
1
100.000
Ex1.: Na escala 1: 100.000 - 1 cm representa

a distncia no mapa enquanto que o 100.000
cm representa a distncia real. Isto significa que
1 cm no mapa corresponde a 100.000 cm na
realidade, ou seja 1 km.
Obs: A escala numrica 1: 100.000 - citada no
exemplo1, pode tambm ser representada graficamente e denominada escala grfica, veja
a seguir:
Quilmetro
Hectmetro
Decmetro
Metro
Decmetro
Centmetro
Milmetro
km
hm
dam
dm
cm
mm
Exemplos de transformaes:

A escala grfica representada sob a forma de um segmento de reta, normalmente subdividido em seces e ao longo do qual so registradas as distncias reais correspondentes s
dimenses do segmento.
Exemplo da utilizao dos dois tipos de escalas na mesma situao

possvel que j tenham percebido que
alguns mapas possuem uma escala grfica, outros a escala numrica e, existem ainda, os que
trazem os dois tipos de escalas. Vejam o mapa
do Brasil, nele possvel ver que o mesmo mapa
pode ser acompanhado por qualquer um dos tipos de escalas. Como sabem, as escalas grficas e numricas so representadas de forma
diferente, mas tm o mesmo objetivo.
6.000.000 cm
60 km
1,2 km
2 hm
200 m
0,04 km
mm
2.300.000 mm
0,2 m
mm
300.000 cm
2,4 hm
cm
4.500.000 dm
km
20 m
mm
6800 m
km
2,3 km
2500 cm
km
0,23 dam
dm
3.500.000 mm
km
0,034 km
cm
Leitura de um mapa e clculo de distncias

reais
35
ESCALA NUMRICA
QUESTO 03 - Sabe-se que a distncia real, em
linha reta, de uma cidade A, localizada no estado
do Cear, a uma cidade B, localizada no estado
do Maranho, igual a 750km. Analisando esta
distncia em um mapa com uma rgua milimetrada, verifica-se que essa distncia 3mm. A partir dos dados possvel afirmar que o mapa foi
construdo em uma escala:
a) 1:250
b) 1:2.500
c) 1:250.000
d) 1:25.000.000
e) 1:250.000.000
1. Identifique a escala presente no mapa

1: 13.000.000.
2. Mea com a rgua a distncia entre os pontos
que pretende descobrir a distncia real.
Exemplo: Fortaleza Natal (4cm)
3. Usa a regra da proporcionalidade para
calcular a distncia real.
1cm
4 cm
=
13000000 cm =
x
x 52000000cm
520 km
QUESTO 04 - Numa planta de uma casa est

representada na escala 1 : 1.000, que dimenses
(em m) devem ser atribudas, a um compartimento de 0,5 dm por 60 mm?
a) 5 m x 6 m
b) 50 m x 6 m
c) 50 m x 60 m
d) 5 m x 60 m
e) 50 m x 600 m
PROBLEMAS RESOLVIDOS

Problema 01 - Determine a distncia entre duas cidades que esto representadas em um
mapa cuja escala 1:250.000, e que distam na
realidade de 50km.
Resoluo

A escala 1:250.000 significa que 1cm no
mapa representa a distncia real de 250.000cm,
ou seja, 2,5km. Agora devemos fazer uma simples regra de trs na qual compararemos as distncias no mapa e a real, veja:
Mapa (cm)
QUESTO 05 - Uma empresa deseja fazer uma

maquete de um prdio para um evento de vendas. A altura do bloco que representa o prdio
(de 40 metros de altura) 20 cm. Na entrada do
prdio h um espelho-dgua circular de 3 metros
de raio, que deve ser representado na maquete
por um crculo de papel azul na mesma proporo. O dimetro do crculo de papel utilizado para
representar o espelho dgua :
a) 0,15 cm
b) 0,3 cm
c) 3 cm
d) 1,5 cm
e) 4,5 cm
Re al (km)
2,5
2,5.x= 50 x= 20
50

Problema 02 - Temos uma planta de uma
sala de aula sem escala. Nesta planta as janelas esto representadas com 1cm, mas sabemos
que na realidade medem 3 metros. Neste problema sabemos a distncia no mapa e a distncia
real, determine a escala da planta.
Resoluo:
1
x
QUESTO 06 - A planta a seguir ilustra as dependncias de um apartamento colocado venda, onde cada quadrcula mede 0,5 cm 0,5
cm. Se o preo do m2 de rea construda deste
apartamento R$ 1600,00, calcule o preo do
mesmo.
1cm
1cm
1
= =
3m 300 cm 300
QUESTO 01 - O laboratrio de matemtica da
escola solicitou a cada aluno que confeccionasse
um mapa do bairro onde reside com riquezas de
detalhes; das escalas abaixo propostas, a que
melhor convm ser escolhida :
a) 1: 2.000
b) 1: 2.500
c) 1: 10.000
d) 1: 25.000
e) 1: 500.000
QUESTO 02 - A distncia entre duas cidades
de 450 km e est representada em um mapa por
10 cm. Determine a escala desse mapa.
a) 1: 45
b) 1: 4.500
c) 1: 45.000
d) 1: 45.000
e) 1: 4.500.000
a) R$ 108.500,00 b) R$ 112.000,00
c) R$ 113.600,00 d) R$ 116.000,00
e) R$ 118.200,00
36
ESCALA NUMRICA
QUESTO 07 - (ENEM 2010 2 Aplicao) - As
Olimpadas de 2016 sero realizadas na cidade
do Rio de Janeiro. Uma das modalidades que
trazem esperanas de medalhas para o Brasil
a natao. Alis, a piscina olmpica merece uma
ateno especial devido as suas dimenses. Piscinas olmpicas tm 50 metros de comprimento
por 25 metros de largura. Se a piscina olmpica
fosse representada em uma escala de 1:100, ela
ficaria com as medidas de:
a) 0,5 centmetro de comprimento e 0,25
centmetro de largura.
b) 5 centmetros de comprimento e 2,5
centmetros de largura.
c) 50 centmetros de comprimento e 25
d) 500 centmetros de comprimento e 250
e) 200 centmetros de comprimento e 400
seus clientes e aps a aprovao inicia a confeco do bolo real. A miniatura de uma das encomendas feitas empresa foi feita na escala 1:
10 e seu peso era de aproximadamente 750g,
baseado nesta informao, possvel afirmar
que o peso real deste bolo de:
(a) 7,5 kg (b) 75 kg
(d) 7,5 ton.
(c) 750 kg
(e) 75 ton.
QUESTO 01 - (ENEM 2011 1 Aplicao) Sabe-se que a distncia real, em linha reta, de
uma cidade A, localizada no estado de So Paulo,
a uma cidade B, localizada no estado de Alagoas,
igual a 2000km. Um estudante, ao analisar um
mapa, verificou com sua rgua que a distncia
entre essas duas cidades, A e B, era 8 cm. Os
dados nos indicam que o mapa observado pelo
estudante est na escala de:
a) 1 : 250.
b) 1 : 2 500.
c) 1 : 25 000.
d) 1 : 250 000.
e) 1 : 25 000 000.
QUESTO 08 - O condomnio de um edifcio permite que cada proprietrio de apartamento construa um armrio em sua vaga de garagem. O
projeto da garagem, na escala 1 : 100, foi disponibilizado aos interessados j com as especificaes das dimenses do armrio, que deveria ter
o formato de um paraleleppedo retngulo reto,
com dimenses, no projeto, iguais a 3 cm, 1 cm e
2 cm. O volume real do armrio, em centmetros
cbicos, ser:
a) 6
b) 600
c) 6.000
d) 60.000
e) 6.000.000
QUESTO 02 - (ENEM 2010 1 Aplicao) - No

monte de Cerro Armazones, no deserto de Atacama, no Chile, ficar o maior telescpio da superfcie terrestre, o Telescpio Europeu Extremamente Grande (E-ELT). O E-ELT ter um espelho
primrio de 42 m de dimetro, o maior olho do
mundo voltado para o cu.
Disponvel em: http://www.estadao.com.br. Acesso em: 27 abr.
2010 (adaptado).

Ao ler esse texto em uma sala de aula,
uma professora fez uma suposio de que o dimetro do olho humano mede aproximadamente
2,1 cm. Qual a razo entre o dimetro aproximado do olho humano, suposto pela professora, e o
dimetro do espelho primrio do telescpio citado?
a) 1 : 20
b) 1 : 100
c) 1 : 200
d) 1 : 1 000
e) 1 : 2 000
QUESTO 09 - Os mapas representam as superfcies terrestres. A fim de que se possa visualiz-las numa folha de papel ou na tela de um
computador, usamos escalas. Uma escala constitui a relao de reduo entre as dimenses
apresentadas no mapa e seus valores reais correspondentes no terreno representado. Um certo
municpio, quando representado em um mapa
na escala 1: 250.000 apresenta uma rea de
100cm. Se a populao desse municpio de
25.000 habitantes, correto afirmar que a sua
densidade demogrfica de:
b) 44 hab./km2
a) 40 hab./km2
c) 48 hab./km2
d) 52 hab./km2
2
e) 56 hab./km
QUESTO 03 - (ENEM 2013 1 Aplicao) - A

Secretaria de Sade de um municpio avalia um
programa que disponibiliza, para cada aluno de
uma escola municipal, uma bicicleta, que deve
ser usada no trajeto de ida e volta, entre sua casa
e a escola. Na fase de implantao do programa,
o aluno que morava mais distante da escola realizou sempre o mesmo trajeto,representado na
figura, na escala 1 : 25 000, por um perodo de
cinco dias:
QUESTO 10 - Uma empresa especialista em

fazer bolos comemorativos gigantes, apresenta
inicialmente uma miniatura do bolo solicitado a
37
ESCALA NUMRICA
folha de papel, deixando uma margem de 1 cm
em relao s bordas da folha, quais as dimenses mnimas, em centmetros, que essa folha
dever ter?
a) 2,9 cm 3,4 cm.
b) 3,9 cm 4,4 cm.
c) 20 cm 25 cm.
d) 21 cm 26 cm.
e) 192 cm 242 cm.
QUESTO 06 - (ENEM2013 1 Aplicao Adaptada) - A figura apresenta dois mapas, em
que o estado do Rio de Janeiro visto em diferentes escalas.
Quantos quilmetros esse aluno percorreu na

fase de implantao do programa?
a) 4
b) 8
c) 16
d) 20
e) 40
QUESTO 04 - (ENEM 2011 1 Aplicao) Para uma atividade realizada no laboratrio de
Matemtica, um aluno precisa construir uma maquete da quadra de esportes da escola que tem
28 m de comprimento por 12 m de largura. A maquete dever ser construda na escala de 1 : 250.
Que medidas de comprimento e largura, em cm,
o aluno utilizar na construo da maquete?
a) 4,8 e 11,2
b) 7,0 e 3,0
c) 11,2 e 4,8
d) 28,0 e 12,0
e) 30,0 e 70,0
H interesse em estimar o nmero de vezes que

a escala desse mapa desse aumentada. Esse
numero :
a) menor que 10.
b) maior que 10 e menor que 20.
c) maior que 20 e menor que 30.
d) maior que 30 e menor que 40.
e) maior que 40
QUESTO 07 - (ENEM 2013 1 Aplicao) - A
figura apresenta dois mapas, em que o estado
do Rio de Janeiro visto em diferentes escalas.
QUESTO 05 - (ENEM2009 2 Aplicao) - A

figura a seguir mostra as medidas reais de uma
aeronave que ser fabricada para utilizao por
companhias de transporte areo. Um engenheiro
precisa fazer o desenho desse avio em escala
de 1:150.
H interesse em estimar o nmero de vezes que

foi ampliada a rea correspondente a esse estado no mapa do Brasil. Esse numero :
a) menor que 10.
b) maior que 10 e menor que 20.
Para o engenheiro fazer esse desenho em uma
38
ESCALA NUMRICA
c) maior que 20 e menor que 30.
d) maior que 30 e menor que 40.
e) maior que 40
do desenho da planta?
a) 0,0108
c) 191,88
e) 43 200
QUESTO 08 - (ENEM 2012 1 Aplicao/Prova Cinza) - Um bilogo mediu a altura de cinco

rvores distintas e representou-as em uma mesma malha quadriculada, utilizando escalas diferentes, conforme indicaes na figura a seguir.
b) 108
d) 300
Que rvore representa a maior altura real?

a) I
b) II
c) III
d) IV
e) V
QUESTO 09 - (ENEM PPL 2013) - Vulco
Puyehue transforma a paisagem de cidades
na Argentina - Um vulco de 2 440 m de altura, no Chile, estava parado desde o terremoto
em 1960. Foi o responsvel por diferentes contratempos, como atrasos em viagens areas, por
causa de sua fumaa. A cidade de Bariloche foi
uma das mais atingidas pelas cinzas.
01
A
02
E
03
E
04
C
05
C
06
D
07
C
08
E
09
A
10
C
09
E
10
B
Disponvel em: http://g1.globo.com. Acesso em: 25 jun.

2011 (adaptado).
Na aula de Geografia de determinada escola, foram confeccionadas pelos estudantes maquetes

de vulces, a uma escala 1 : 40 000. Dentre as representaes ali produzidas, est a do Puyehue,
que, mesmo sendo um vulco imenso, no se
compara em estatura com o vulco Mauna Loa,
que fica no Hava, considerado o maior vulco do
mundo, com 12 000 m de altura. Comparando as
maquetes desses dois vulces, qual a diferena,
em centmetros, entre elas?
a) 1,26
b) 3,92
c) 4,92
d) 20,3
e) 23,9
01
E
QUESTO 10 - (ENEM PPL 2013) - Em um

folheto de propaganda foi desenhada uma planta
de um apartamento medindo 6 m 8 m, na
escala 1 : 50. Porm, como sobrou muito espao
na folha, foi decidido aumentar o desenho da
planta, passando para a escala 1 : 40. Aps essa
modificao, quanto aumentou, em cm2, a rea
39
02
E
03
E
04
C
05
D
06
A
07
D
08
D
TRIGONOMETRIA NOS TRINGULOS

Razes Trigonomtricas

Em um tringulo retngulo as razes trigonomtricas seno, cosseno e tangente so assim definidas:
cos(180 ) =
cos
estas informaes nos permite determinar os valores de razes trigonomtricas de ngulos obtusos, por exemplo:
cateto oposto
hipotenusa
cateto adjacente
cos seno =
hipotenusa
cateto oposto
tan gente =
cateto adjacente
seno =
sen
=
b
c
sen
=
a
a
cos
=
c
b
cos
=
a
a
3
2
a
b
c
= =
senA senB senC
Veja:

Na figura1 temos um tringulo ABC inscrito em uma circunferncia, de lados a, b, c e
ngulos , , .

As figuras 2, 3 e 4 representam o mesmo
tringulo na qual traamos respectivamente os
dimetros BD, AE e BF.
b
c
tg
=
c
b
+ k , temos que
tg =
sen
cos
2) Se
+ =
90 , ento sen = cos .
3) Se
+ =
90 , ento tg .tg = 1 .
4) Para todo ngulo
sen120 = sen(180 - 120) = sen60 =
Em um tringulo qualquer ABC seus lados so proporcionais ao seno do ngulo oposto.

Das igualdades acima possvel retirarmos algumas observaes interessantes:
1) Para todo ngulo
3
2
Lei dos senos
Veja no tringulo ABC abaixo:
tg
=
sen120 = sen(180 - 120) = sen60 =

Analisando individualmente as figuras 2,
3 e 4, possvel afirmar que:
Figura2
BD dimetro
, temos que sen + cos =

1.
2
Uma tabela de valores importantes
inscrito
um ngulo
; = , pois
,da
so ngulos inscritos que correspondem ao mesmo arco

.
Como
ento o tringulO BCD retngulo e, portanto:
sen =
a
a
=
BD 2 R
a
a
sen =
2R
=
2R
sen
Figura3
AE dimetro
inscrito
;
, da
um ngulo
;
= , pois so ngulos inscritos que correspondem ao mesmo arco

.
Seno e cosseno de ngulos obtusos
ento o tringulo ACE retnComo

gulo e, portanto:
sen(180 ) =
sen
40

sen =
b
b
=
AE 2 R
b
b
sen =
=
2R
2R
sen
Figura 4
BF dimetro
inscrito
;
, da
um ngulo
;
= , pois so ngulos inscritos que correspon.

dem ao mesmo arco
ento o tringulo
retnComo
gulo e, portanto:
c
c
c
c
sen =
=
sen =
=
2R
2R
sen
BF 2 R
a.h
SABC =
2
No tringulo ABH temos:
h
e portanto h = c.sen
sen =
c
Das concluses acima obtemos:
a
b
c
= = = 2R
senA senB senC
Da
a.c.sen
SABC =
2
Lei dos cossenos
Analogamente podemos escrever:
a.b.sen
SABC =
2
b.c.sen
SABC =
2
EXERCCIOS DE APRENDIZAGEM
QUESTO 01 - (Uepa 2012) - As construes de
telhados em geral so feitas com um grau mnimo
de inclinao em funo do custo. Para as medidas do modelo de telhado representado a seguir,
o valor do seno do ngulo agudo dado por:
Por Pitgoras no tringulo AHC temos: b2 = h2 +
(a m)2 (i)
Novamente Pitgoras em AHB temos: c2 = h2 +
m2 (ii)
Subtraindo as igualdades (i) e (ii) obtemos:
b2 c2 = h2 h2 + (a m)2 m2
b2 c2 = a2 2am + m2 m2
b2 c2 = a2 2am
b2 = a2 + c2 2am , observe que no tringulo AHB,
cos = m/c e portanto m = c . cos, da:
b2 = a2 + c2 2ac.cos (Lei dos Cossenos)
Analogamente podemos escrever:
a2 = b2 + c2 2bc.cos
c2 = a2 + b2 2ab.cos
a)
4 10

10
b)
c)
2 2
10
d)
3 10
10
10

10
e)
2
10
QUESTO 02 - Um pequeno avio deveria partir
de uma cidade A rumo a uma cidade B ao norte,

distante 600 quilmetros de A. Por um problema
de orientao, o piloto seguiu erradamente rumo
ao oeste. Ao perceber o erro, ele corrigiu a rota,
fazendo um giro de 120 direita em um ponto
C, de modo que o seu trajeto, juntamente com
o que deveria ter sido seguido, formou, aproxi-
Frmula trigonomtrica da rea de um tringulo
41

se mais 10 m, observou o mesmo ponto segundo um ngulo de 60, conforme a figura abaixo.
Com esse procedimento, o ambientalista obteve
como resultado que a altura da rvore era de:
madamente, um tringulo retngulo ABC, como

mostra a figura. Com base na figura, a distncia
em quilmetros, aproximada, que o avio voou
alm do que deveria foi:
(Use
3 = 1,7 )

a) 320
b) 420
c) 520
d) 720
e) 1020
a) 53 + 15
b) 53 + 7
c) 53 + 16 d) 53 + 1
e) 53 + 3
QUESTO 03 - Sobre um plano inclinado dever

ser construda uma escadaria.
QUESTO 06 - Admita que, para se deslocar da

cidade A para a cidade B, preciso passar pela
cidade C. Sabe-se que o ngulo ACB mede 120o,
a distncia AC de 60 km e a distncia BC de
70km. Caso seja construda uma estrada, aproximadamente reta, ligando as cidades A e B, ento
o percurso entra as duas cidades ser diminudo
Sabendo que cada degrau da escada dever ter

uma altura de 20 cm e que a base do plano incli-
em. (Dado: use a aproximao 127 11, 27 ).

a) 17,3 km
b) 16,9km
c) 15,8km
d) 14,7km
e) 13,1km
nado mede 280 3 cm, conforme mostra a figura, ento a escada dever ter:
a) 10 degraus.
b) 28 degraus.
c) 54 degraus.
d) 14 degraus.
e) 16 degraus.
QUESTO 07 - (Unesp 2012) - No dia 11 de

maro de 2011, o Japo foi sacudido por terremoto com intensidade de 8,9 na Escala Richter,
com o epicentro no Oceano Pacfico, a 360 km
de Tquio, seguido de tsunami. A cidade de Sendai, a 320 km a nordeste de Tquio, foi atingida
pela primeira onda do tsunami aps 13 minutos.
(O Estado de S.Paulo, 13.03.2011. Adaptado.)
QUESTO 04 - Observe a bicicleta e a tabela

trigonomtrica.
Os centros das rodas esto a uma distncia PQ igual

a 120 cm e os raios PA e QB medem, respectivamente, 25 cm e 52 cm. Podemos afirmar que o ngulo
AP mede, aproximadamente,
a) 10
b) 11
c) 12
d) 13
e) 14
QUESTO 05 - Para medir a altura de uma rvore,

da qual no podia aproximar-se, um ambientalista
colocou, a certa distncia dessa rvore, um cavalete de 1 m de altura e observou seu ponto mais
alto, segundo um ngulo de 30. Aproximando-
Baseando-se nos dados fornecidos e sabendo
42

O tringulo imaginrio que possui os trs navios
como vrtices foi a rea de buscas, com base
nas informaes da figura determine em km2 esta
que cos 0,934 , onde o ngulo Epicentro-Tquio-Sendai, e que 28 32 93,4 215 100 , a
velocidade mdia, em km/h, com que a 1 onda
do tsunami atingiu at a cidade de Sendai foi de:
a) 10.
b) 50.
c) 100.
d) 250.
e) 600.
rea. (Use 2 = 1, 4 ).
a) 420 km2
c) 1260 km2
e) 3360 km2
b) 1680 km2
d) 840 km2
QUESTO 01 - (Enem 2013) - As torres Puerta
de Europa so duas torres inclinadas uma contra
a outra, construdas numa avenida de Madri, na
Espanha. A inclinao das torres de 15 com a
vertical e elas tm, cada uma, uma altura de 114
m (a altura indicada na figura como o segmento
AB). Estas torres so um bom exemplo de um
prisma oblquo de base quadrada e uma delas
pode ser observada na imagem.
QUESTO 08 - Uma ponte deve ser construda
sobre um rio, unindo dois pontos A e B em margens opostas. Para calcular o comprimento AB,
escolhe-se um ponto C, na mesma margem em
= 57 e
que B est, e medem-se os ngulos CBA
= 59. Sabendo que BC mede 30 m, deterACB
mine o comprimento da ponte.

(Use: sen 59 = 0,87 e sen 64 = 0,90)
a) 27,4m
b) 27,8m
c) 28,2m
d) 28,7m
e) 29,0m
QUESTO 09 - (Unesp 2011) - Uma pessoa se

encontra no ponto A de uma plancie, s margens
de um rio e v, do outro lado do rio, o topo do
mastro de uma bandeira, ponto B. Com o objetivo
de determinar a altura h do mastro, ela anda, em
linha reta, 50 m para a direita do ponto em que se
encontrava e marca o ponto C. Sendo D o p do
mastro, avalia que os ngulos BC e
valem
30, e o
vale 105, como mostra a figura:
Utilizando 0,26 como valor aproximado para tangente de 15 e duas casas decimais nas operaes, descobre-se que a rea da base desse prdio ocupa na avenida um espao:
a) menor que 100m2.
b) entre 100m2 e 300m2.
c) entre 300m2 e 500m2.
d) entre 500m2 e 700m2.
e) maior que 700m2.
QUESTO 10 - Aps um acidente areo em alto
mar trs navios foram destacados para as buscas na regio. A figura abaixo representa a posio dos navios.
QUESTO 02 - (ENEM2009 1 Aplicao) - Ao

morrer, o pai de Joo, Pedro e Jos deixou como
herana um terreno retangular de 3 km x 2 km
que contm uma rea de extrao de ouro delimitada por um quarto de crculo de raio 1 km a
partir do canto inferior esquerdo da propriedade.
Dado o maior valor da rea de extrao de ouro,
os irmos acordaram em repartir a propriedade
de modo que cada um ficasse com a tera parte
43

da rea de extrao, conforme mostra a figura.
Suponha que o navegante tenha medido o ngulo = 30 e, ao chegar ao ponto B, verificou

que o barco havia percorrido a distncia AB = 2
000 m. Com base nesses dados e mantendo a
mesma trajetria, a menor distncia do barco at
o ponto fixo P ser:
Em relao partilha proposta, constata-se que

a porcentagem da rea do terreno que coube a
Joo corresponde, aproximadamente, a (consi3
= 0,58 ).
3
a) 50%
c) 37%
e) 19%
a) 1.000m .
dere
b) 43%
d) 33%
c) 2.000
3
m .
3
b) 1.000 3m .
d) 2.000m .
e) 2.000 3m .
QUESTO 03 - (UNICAMP 2008) - Uma ponte

levadia com 50 m de comprimento estendese sobre um rio. Para dar passagem a algumas
embarcaes, pode-se abrir a ponte a partir de
seu centro, criando um vo AB, conforme mostra
a figura:
QUESTO 05 - (ENEM2010 1 Aplicao) Um balo atmosfrico, lanado em Bauru (343

quilmetros a Noroeste de So Paulo), na noite do ltimo domingo, caiu nesta segunda-feira
em Cuiab Paulista, na regio de Presidente
Prudente, assustando agricultores da regio. O
artefato faz parte do programa Projeto Hibiscus,
desenvolvido por Brasil, Frana, Argentina, Inglaterra e Itlia, para a medio do comportamento
da camada de oznio, e sua descida se deu aps
o cumprimento do tempo previsto de medio.
Disponvel em: http://www.correiodobrasil.com.br.
Acesso em: 02 maio 2010.
Considerando que os pontos A e B tm alturas

iguais, no importando a posio da ponte, e que
o tempo gasto para girar a ponte em 1 (1 grau)
de 30 segundos, qual ser o tempo necessrio
para elevar os pontos A e B a uma altura de 12,5 m,
com relao posio destes quando a ponte est
abaixada?
a) 16 minutos.
b) 15 minutos.
c) 14 minutos.
d) 13 minutos.
e) 12 minutos.
Na data do acontecido, duas pessoas avistaram

o balo. Uma estava a 1,8 km da posio vertical
do balo e o avistou sob um ngulo de 60; a outra estava a 5,5 km da posio vertical do balo,
alinhada com a primeira, e no mesmo sentido,
conforme se v na figura, e o avistou sob um ngulo de 30. Qual a altura aproximada em que se
encontrava o balo?
a) 1,8 km
b) 1,9 km
c) 3,1 km
d) 3,7 km
e) 5,5 km
QUESTO 04 - (ENEM 2011 1 Aplicao) - Para

determinar a distncia de um barco at a praia,
um navegante utilizou o seguinte procedimento:
a partir de um ponto A, mediu o ngulo visual
fazendo mira em um ponto fixo P da praia.
Mantendo o barco no mesmo sentido, ele seguiu
at um ponto B de modo que fosse possvel ver
o mesmo ponto P da praia, no entanto sob um
ngulo visual 2 . A figura ilustra esta situao:
44

QUESTO 06 - A regio representada na figura
abaixo, representa o espao de uma floresta que
foi desmatada para o cultivo de soja no interior do estado do Amazonas. Se AC = 800 m, BC
= 1,2 km e o ngulo ACB = 60, determine, em
ha, a rea aproximada de desmatamento. (Use
a) R =
3 = 1,7 ).
d) R =
1 sen
h sen
b) R =
c) R =
e) R =
sen ( h )
1 sen
h sen
1 sen
h sen
sen 1
1 + sen
h sen
QUESTO - 09 - A figura a seguir apresenta o

delta do rio Jacu, situado na regio metropolitana de Porto Alegre.
a) 4,08 ha
c) 40,8 ha
e) 408 ha
b) 4,8 ha
d) 48 ha
QUESTO 07 - (Ufsm 2013) - A caminhada

uma das atividades fsicas que, quando realizada com frequncia, torna-se eficaz na preveno
de doenas crnicas e na melhora da qualidade
de vida.
Para a prtica de uma caminhada, uma pessoa
sai do ponto A, passa pelos pontos B e C e retorna ao ponto A, conforme trajeto indicado na
figura.
A distncia do ponto B ao ponto C de 8 km, o
mede 75. Uma
mede 45 e o ngulo C
ngulo A
maneira de estimar quanto do Delta do Jacu

est sob influncia do meio urbano dada pela
distncia do ponto A ao ponto C. Essa distncia,
Quantos quilmetros ela ter caminhado, se percorrer todo o trajeto?

a) 2,29.
b) 2,33.
c) 3,16.
d) 3,50.
e) 4,80.
em km, : (use 6 = 2,45 ):

a) 7,2
c) 9,8
e) 10,8
b) 8,6
d) 10,2
QUESTO 10 - Para determinar a altura AB em

que se encontra o balo representado na ilustrao abaixo, dois observadores situados em
C e D medem, num mesmo instante, os ngulos
QUESTO 08 - (Espcex (Aman) 2013) - Em

uma das primeiras tentativas de determinar a
medida do raio da Terra, os matemticos da antiguidade observavam, do alto de uma torre ou
montanha de altura conhecida, o ngulo sob o
qual se avistava o horizonte, tangente Terra,
considerada esfrica, conforme mostra a figura.
Segundo esse raciocnio, o raio terrestre em funo do ngulo dado por:
= 30 ,
ACB
= 60 . Sabendo
, CDB
que A, C e D esto numa mesma plancie e que
CD = 30 m . Determine a medida do ngulo e
a altura do balo.
45
30
75
30 m
60
a) 30 e 12 m
c) 30 e 24 m
e) 45 e 36 m
b) 45 e 18 m
d) 75 e 30 m
01
D
02
B
03
D
04
D
05
D
06
A
07
E
08
E
09
B
10
D
09
C
10
B
01
E
02
E
03
B
04
B
05
C
06
C
07
D
08
B
46
PRINCPIOS DE CONTAGEM
dantes a lanchonete de uma escola pbica resolveu preparar um cardpio especial oferecendo
um combinado de sanduiche natural e suco. Para
esse combinado h trs opes para sanduche
(frango, atum, vegetariano ) e cinco opes para
suco (laranja, caj, maracuj, manga e graviola).
De quantas formas diferentes um aluno pode escolher o seu combinado?
Comentrio:

A representao dessas possibilidades
pode se feita por meio de um diagrama denominado por diagrama da rvore. Veja:
A Anlise Combinatria a rea da Matemtica

que visa desenvolver mtodos que permitam
contar -de uma forma indireta- o nmero de elementos de um conjunto, estando esses elementos agrupados sobcertas condies.
laranja
caj
frango
maracuj
manga
graviola
laranja
caj
atum maracuj
manga
graviola
laranja
caj
vegetariano maracuj
manga
graviola

A primeira vista pode at parecer desnecessrio a existncia de mtodos para contagem,
entretanto, se o nmero de elementos a serem
contados for muito grande, este trabalho torna-se
quase impossvel sem o uso de mtodos especiais. Observe alguns exemplos:
Ex1) O cdigo de acesso de um carto de crdito
formado por seis dgitos decimais. Cada dgito
um nmero inteiro que pode assumir qualquer
valor entre 0 e 9. Tendo extraviado seu carto
de crdito, Alexandre receia que um estranho o
encontre e tente descobrir o cdigo. Qual o nmero mximo de tentativas necessrias para que
algum tenha acesso a esse carto de crdito?
Portanto, fazendo a contagem das possibilidades chegamos a um resultado de 15 combinados diferentes.

Por outro lado, seria mais prtico efetuar
o produto, sendo3 o nmero de formas de escolher o sanduche e 5 o nmero de formas de
escolher o suco.

Princpio fundamental da contagem PFC

Se um determinado evento ocorre em vrias etapas sucessivas e independentes onde P1
o nmero depossibilidades de ocorrer a 1 etapa, P2 o nmero de possibilidades de ocorrer a 2
etapa, P3 o nmero depossibilidades de ocorrer a
3 etapa, Pn o nmero de possibilidades de ocorrer a n-sima etapa, ento onmero total de possibilidades de ocorrer esse evento dado porP =
P1.P2.P3. .Pn.
Ex. Um restaurante oferece no cardpio 2 saladas distintas, 4 tipos de pratos de carne, 5 variedades de bebidas e 3 sobremesas diferentes.
Uma pessoa deseja uma salada, um prato de
carne, uma bebida e uma sobremesa. De quantas maneiras a pessoa poder fazer seu pedido?
Soluo.

Cada item do cardpio pode ser combinado com as quantidades dos outros. Pelo PFC
o nmero total de possibilidades 2 x 4 x 5 x 3 =
120 .
Ex2) O jogo da Mega-Sena consiste no sorteio de

6 nmeros distintos, escolhidos ao acaso, entre
os nmeros 1, 2, 3, 4, ..., 60. Uma aposta simples
consiste na escolha ( pelo apostador ) de 6 nmeros distintos entre os 60 possveis, sendo premiadas aquelas que acertarem 4 ( quadra ), 5 (
quina ) ou todos os 6 ( sena ) nmeros sorteados.
Quantos jogos simples um apostador tem que fazer para garantir que vai acertar os 6 nmeros
sorteados?
O Princpio Fundamental da Contagemest diretamente associado a situaes que
envolvem as possibilidades de um determinado
evento ocorrer e se constitui na estrutura bsica
da Anlise Combinatria. Atravs dele desenvolvemos tcnicas e mtodos eficientes de contagem. Observe o exemplo abaixo:

O lanche escolar saudvel uma grande
preocupao para os pais. Com a finalidade de
melhorar a qualidade da alimentao dos estu-
47

Do problema, verificamos ento que devemos dar 3 passos para a sua soluo.
1o) Verificar quais decises devem ser tomadas para realizar a ao, destacando
cada uma delas;
o
2 ) Verificar quantas possibilidades h para
cada uma das decises a serem tomadas ;
o
3 ) Efetuar o produto dos resultados
obtidos.
A palavra ARARA possui 10 anagramas.
Permutaes Simples

Permutar sinnimo de trocar. Intuitivamente, nos problemas de contagem, devemos
associar a permutao noo de misturar.Se
temos n elementos distintos, ento o numero de
agrupamentos ordenados que podemos obter
com todos esses n elementos dado por: n . (n
1) . (n 2) ... . 3 .2 .1

Esses agrupamentos ordenados (diferem
pela ordem) recebem o nome de permutaes
simples.

O nmero de permutaes simples de n
elementos dado por Pn = n!.
Ex. Quantos so os anagramas (diferentes
disposies das letras de uma palavra) da
palavra PATO?
Soluo 1:

Escrevendo cada um dos anagramas,
temos:
PATO PAOT POTA POAT PTOA PTAO
APTO APOT ATPO ATOP AOTP AOPT
TAPO TAOP TOPA TOAP TPAO TPOA
OAPT OATP OPTA OPAT OTPA OTAP
Combinaes simples

todo agrupamento no ordenado de
elementosdistintos.
Tais agrupamentos so conhecidos tambm
porconjuntos. Dado o conjunto A = {2, 5, 7, 8}, podemos escrever todas as combinaes simples
de 2 (dois) elementos, que so: {2,5} {2,7} {2,8}
{5,7} {5,8} {7,8}. Estes 6 (seis) agrupamentos so
chamados de combinaes simples de 4 elementos tomados 2 a 2. Este nmero de combinaes
4!
2!2!
= 6.
indicado por C=
4,2
Podemos calcular o nmero de combinaes de

n elementos tomados p a p atravs da seguinte
frmula: Cn,p =
n!
p! ( n p ) !
QUESTO 01 - Em um jogo de roleta permitido jogar, no mximo, 5 vezes. Em cada jogada,
ganha-se ou perde-se R$1,00. Inicia-se o jogo
com R$1,00 e encerra-se a srie de jogadas se
ocorrer uma das hipteses:
- perda de todo o dinheiro
- ganho de R$4,00 (isto , o jogador precisa ficar
com R$5,00 em uma certa jogada). Quantas so
as maneiras de o jogo se desenrolar?
a) 11
b) 12
c) 13
d) 14
e) 15
QUESTO 02 - (UERJ - ADAPTADA) - Uma loja
identifica seus produtos com um cdigo que utiliza 16 barras, finas ou grossas. Nesse sistema
de codificao, a barra fina representa o zero e a
grossa o 1. A converso do cdigo em algarismos
do nmero correspondente a cada produto deve
ser feita de acordo com esta tabela:
Soluo 2:

H 4 possibilidades para a primeira posio, 3 possibilidades para a segunda, 2 possibilidades para a terceira e 1 possibilidade para a
quarta posio. Sendo assim, conclumos que o
nmero de anagramas da palavra se equivale a
P=
4!
= 4.3.2.1
= 24 P4 = 4 .3 .2 . 1 = 24
4
Permutaes com elementos repetidos.

De maneira geral, podemos calcular o nmero de
permutaes de n elementos com as repeties
, , ,..., atravs da frmula:
Pn,,,..., =
n!
! ! !...!

Observe um exemplo de cdigo e de seu
nmero correspondente:
Ex. Quantos anagramas possui a palavra ARARA?

3,2
P=
5
5!
= 10
3!2!
48
QUESTO 05 - (UEMG) - Observe a tirinha de
quadrinhos, a seguir:

A quantidade de cdigos formados com o
sistema descrito :
a) 216 b) 1016
c) 104 d) 210
e) 1010
QUESTO 03 - (UFSC - ADAPTADA) - Entre as
ltimas tendncias da moda, pintar as unhas ganha um novo estilo chamado de filha nica. A
arte consiste em pintar a unha do dedo anelar de
uma cor diferente das demais, fazendo a mesma
coisa nas duas mos, conforme mostra o exemplo na figura. Bruna tem seis cores diferentes de
esmalte e deseja pintar as unhas no estilo filha
nica. O nmero de formas diferentes que Bruna
dispe para pintar as unhas desta forma :

A Mnica desafia seus amigos, numa
brincadeira de cabo de guerra.Supondo que a
posio da Mnica pode ser substituda por qualquer um de seus amigos, e que ela pode ocupar
o outro lado, junto com os demais, mantendo-se
em qualquer posio, o nmero de maneiras distintas que podem ocorrer nessa brincadeira ser
igual a:
a) 60
b) 80
c) 100
d) 120
e) 140
a) 10
b) 30
c) 40
d) 60
e) 120
QUESTO 06 - (UEPA) - Um jovem descobriu

que o aplicativo de seu celular edita fotos, possibilitando diversas formas de composio, dentre
elas, aplicar texturas, aplicar molduras e mudar
a cor da foto. Considerando que esse aplicativo
dispe de 5 modelos de texturas, 6 tipos de molduras e 4 possibilidades de mudar a cor da foto, o
nmero de maneiras que esse jovem pode fazer
uma composio com 4 fotos distintas, utilizando
em cada uma das fotos os trs recursos citados,
para public-las nas redes sociais, igual a:
a) 24 1204 b) 1204
c) 24 120
d) 4 120
e) 120
QUESTO 04 - (UNEB) - DANOS DE ALIMENTOS CIDOS: - O esmalte dos dentes dissolve-se prontamente em contato com substncias
cujo pH (medida da acidez) seja menor do que
5,5. Uma vez dissolvido, o esmalte no reposto, e as partes mais moles e internas do dente
logo apodrecem. A acidez de vrios alimentos e
bebidas comuns surpreendentemente alta; as
substncias listadas a seguir, por exemplo, podem causar danos aos seus dentes com contato
prolongado. (BREWER. 2013, p. 64).
Considere que em
um laboratrio foram verificadas, por
um tcnico, duas
amostras de alimentos que constam na tabela e
verificado, por ele,
que o pH dessas
substncias
era,
respectivamente, 3,2 e 4,2.Nessas condies, de
posse dessa tabela, pode-se afirmar que o nmero de maneiras distintas que esse tcnico tem
para tentar identificar, de maneira correta, quais
foram os dois alimentos examinados igual a:
a) 14
b) 12
c) 10
d) 9
e) 5
QUESTO 07 - (FGV) - Um sistema luminoso,

constitudo de oito mdulos idnticos, foi montado para emitir mensagens em cdigo. Cada mdulo possui trs lmpadas de cores diferentes vermelha, amarela e verde. Observe a figura:
Considere as seguintes informaes:

cada mdulo pode acender apenas uma lmpada por vez;
qualquer mensagem configurada pelo acendimento simultneo de trs lmpadas vermelhas,
duas verdes e uma amarela, permanecendo dois
mdulos com as trs lmpadas apagadas;
49
duas mensagens so diferentes quando pelo
menos uma das posies dessas cores acesas
diferente.

Qual o nmero de mensagens distintas
que esse sistema pode emitir?
de um hospital conta, para os plantes noturnos,

com mdicos nas seguintes especialidades: 6
traumatologistas, 8 clnicos gerais e 5 cardiologistas. As equipes de planto devem ser constitudas por 2 mdicos de diferentes especialidades. O nmero de formas distintas de formar as
equipes de planto :
a) 19
b) 38
c) 118
d) 240
e) 480
a) 24
b) 96
c) 512
d) 1680
e) 38
QUESTO 03 - (UFF) - O estudo da gentica estabelece que, com as bases adenina (A), timina
(T), citosina (C) e guanina (G), podem-se formar,
apenas, quatro tipos de pares: A-T, T-A, C-G e
G-C. Certo cientista deseja sintetizar um fragmento de DNA com dez desses pares, de modo
que:
- dois pares consecutivos no sejam iguais;
- um par A-T no seja
seguido por um par T-A
e vice-versa;
- um par C-G no seja
seguido por um par G-C e vice-versa.
Sabe-se que dois fragmentos de DNA so idnticos se constitudos por pares iguais dispostos
na mesma ordem. Logo, o nmero de maneiras
distintas que o cientista pode formar esse fragmento de DNA :
a) 211 b) 220
c) 210 d) 2.1010
e) 22.1010

Texto para as questes 09 e 10..

Um casal do Rio de Janeiro decidiu que sua
viagem de lua de mel seria feita pelo Nordeste,
visitando exatamente quatro das nove capitais,
sem levar em considerao a ordem de visita.
QUESTO 08 - (OBMEP) - Uma formiguinha
est no ponto A do quadriculado da gura e quer
chegar ao ponto B passando pelo ponto R. Ela
anda sobre os lados dos quadradinhos e apenas
para a direita ou para baixo. De quantas maneiras ela pode fazer esse trajeto?
a) 21
b) 24
c) 40
d) 48
e) 60
QUESTO 09 - Se o casal pretendesse conhecer obrigatoriamente Fortaleza, de quantos modos poderia ser feita a escolha?
a) 62
b) 56
c) 42
d) 34
e) 28
QUESTO 04 - (UFAL) - Desde o fim da ltima

era glacial at hoje, a humanidade desenvolveu
a agricultura, a indstria, construiu cidades e, por
fim, com o advento da Internet, experimentou um
avano comercial sem precedentes. Quase todos os produtos vendidos no planeta atravessam
alguma fronteira antes de chegar ao consumidor.
No esquema adiante, suponha que os pases a,
b, c e d estejam inseridos na logstica do transporte de mercadorias com o menor custo e no
menor tempo.
Os nmeros indicados
representam o nmero
de rotas distintas de
transporte areo disponveis, nos sentidos indicados. Por exemplo,
de a at b so 4 rotas;
de c at d so 2 rotas, e
assim por diante. Nessas condies, o nmero
total de rotas distintas, de a at d igual a:
a) 66
b) 65
c) 64
d) 63
e) 62
QUESTO 10 - Se, por motivos logsticos, Salvador s pudesse ser visitada se Recife tambm
fosse e vice-versa, de quantas maneiras a escolha poder ser feita?
a) 56
b) 54
c) 52
d) 50
e) 48
QUESTO 01 - As cidades A e B disputam a fase
final de um torneio de basquete. Vence o torneio
a primeira que ganhar 2 jogos seguidos ou 4 alternados. Quantas so as maneiras de o torneio
se desenrolar?
a) 8 b) 10
c) 12
d) 14
e) 16
QUESTO 02 - (AM) - O setor de emergncia
50
QUESTO 09 - (UFRJ) - Para montar um sanduiche, os clientes de uma lanchonete podem
escolher:
um dentre os tipos de po: forma, rabe e
bola.
um dentre os tamanhos: pequena e grande.
de um at cinco dentre os tipos de recheios: queijo, presunto, ovo, carne e salsicha, sem a possibilidade de repetio de
recheio no mesmo sanduiche.
O nmero de sanduiches distintos que um cliente
pode montar, se ele no gosta de po de forma,
s come sanduches pequenos e deseja dois recheios no sanduiche :
a) 8 b) 12
c) 20
d) 24
e) 40
QUESTO 05 - (OBMEP) Podemos montar

paisagens colocando lado a lado, em qualquer
ordem, os cinco quadros da figura. Trocando a
ordem dos quadros uma vez por dia, por quanto
tempo, aproximadamente, possvel evitar que
uma mesma paisagem se repita?
a) uma semana
b) um ms
c) dois meses
d) quatro meses
e) seis meses
QUESTO 06 - (AM) - Quem necessita retirar a
primeira ou segunda via da Carteira de Identidade na capital pode procurar o servio na Coordenadoria de Identificao Humana e Percia
Biomtrica (CIHPB) localizada no bairro Benfica.
Suponha que em um determinado perodo do
dia, para organizar o atendimento de 120 pessoas, cada uma recebeu uma senha de 5 dgitos
obtida das permutaes dos algarismos do nmero 12345. Se as senhas foram distribudas em
ordem de chegada e de forma crescente, ento
a ordem de chamada da pessoa que recebeu a
senha de nmero 35412 :
a) 70a b) 71a
c)72a d)73a
e)74a
QUESTO 10 - (UFAL) - Joo e Maria fazem

parte de um grupo de 15 pessoas, 5 das quais
sero escolhidas para formar uma comisso. Do
numero total de formas de montar essa comisso, de quantas fazem parte simultaneamente
Joo e Maria?
a) 164
b) 186
c) 220
d) 244
e) 286
TEXTO PARA AS QUESTES 07 e 08.

Na figura abaixo temos a representao da planY
ta do bairro onde
S
moram
Erick(E),
4
Beatriz(B) e Sara(S).
3
Para se movimentar
2
no mapa, em cada
B
1
movimento, poss3
1
5
X
2
4
E
vel deslocar-se uma
unidade para cima
ou uma unidade para a direita.
QUESTO 07 - (AM) - Qual o nmero total de
caminhos diferentes que levam Erick at a casa
de Sara?
a) 126
b) 120
c) 114
d) 108
e) 102
01
C
02
C
03
B
04
B
05
D
06
A
07
D
08
E
09
B
10
A
09
C
10
E
01
D
QUESTO 08 - (AM) - De quantas formas distintas Erick pode ir at a casa de Sara, passando
primeiro na casa de Beatriz?
a) 82
b) 64
c) 56
d) 40
e) 28
51
02
C
03
A
04
B
05
D
06
B
07
A
08
D
52
CINCIAS HUMANAS
53
54
HISTRIA DO BRASIL
A ocupao do territrio brasileiro

O processo de ocupao territorial brasileiro iniciou de forma tardia. Durante o perodo
pr-colonial os portugueses praticamente abandonaram o territrio conquistado. Aps esse perodo foi adotado o sistema de capitanias hereditrias para garantir a posse da terra e iniciar sua
efetiva explorao. A presena portuguesa ficou
praticamente restrita ao litoral, como foi citado
pelo jesuta Antonil: Os portugueses so como
caranguejos, sempre cortando o litoral. A diviso
em lotes de terra garantia ao rei o lucro da explorao de pau-brasil, o dzimo e o quinto; enquanto que os donatrios tinham garantidos a maior
parte dos lucros dos investimentos aplicados na
colnia. Uma srie de fatores provocou o fracasso do sistema de capitanias no Brasil, entre
eles: a falta de dinheiro dos donatrios; a falta de
terras adequadas ao cultivo da cana-de-acar;
a falta de interesse dos donatrios; os constantes ataques indgenas; a distncia entre Brasil e
Portugal. Mas, o principal motivo do fracasso foi
a descentralizao poltica. Os donatrios estavam abandonados a sua prpria sorte. A ineficaz
administrao colonial marcada pela descentralizao excessiva proporcionou o estabelecimento de uma estrutura centralizadora: O Governo-Geral. O governador-geral era o representante
do rei no Brasil e estava hierarquicamente acima
dos donatrios, enquanto que a administrao
das vilas permanecia controlada pelos homens
bons. A reorganizao da estrutura colonial permaneceu at o sc. XVIII quando o Marqus de
Pombal ps fim ao sistema de capitanias hereditrias.
sculos XVI, XVII e XVIII.

Entre 1580 e 1640 foi estabelecida a
Unio Ibrica (unificao das coroas de Portugal e Espanha) que teve como consequncia no
Brasil o domnio espanhol. Nesse perodo nosso
territrio foi ocupado por franceses e holandeses
que aproveitaram a fragilidade de nossa defesa
territorial.

Antes disto, em 1555, Os protestantes
franceses (huguenotes) que fugiam das perseguies religiosas na Europa vieram para o Brasil
e se instalaram na baa de Guanabara.

Como a regio era desocupada pelos
portugueses, os franceses no tiveram dificuldade de se instalar e fundar uma colnia, a Frana
Antrtica.

Ao descobrir a respeito da presena de
franceses no Brasil, a coroa portuguesa substituiu o governador geral Duarte da Costa por Mem
de S, um estrategista militar.

Com o apoio de seu sobrinho e de algumas tribos indgenas da regio, os portugueses
expulsaram os franceses do Brasil.

Durante a Unio Ibrica, um grupo de
franceses, financiados pelo estado, invadiu o a
regio do atual estado do Maranho.

Buscavam desenvolver o comrcio de
pau-brasil e aproximar-se das regies espanholas ricas em metais preciosos.

Fundaram a cidade de So Lus, mas foram expulsos pelas tropas coloniais que foram
enviadas partindo de Pernambuco.

O rompimento do comrcio aucareiro
entre brasileiros e holandeses, estabelecido durante a Unio Ibrica, provocou a invaso patrocinada pela Companhia das ndias Ocidentais.

Os holandeses invadiram Salvador em
1624, mas foram expulsos por tropas coloniais
com o apoio da Jornada dos Vassalos, tropa espanhola enviada por Felipe II.

A necessidade de restabelecer o comrcio aucareiro com o Brasil fez com que os holandeses, em 1630, invadissem Pernambuco.

O domnio holands se estendeu at o
Maranho, formando o Brasil-Holands.O conde
holands, Maurcio de Nassau, veio para o Brasil
para administrar as terras holandesas e estabeleceu uma poltica de parceria com os colonos.

Emprestou dinheiro para os senhores de
engenho; concedeu liberdade religiosa para os
brasileiros; promoveu obras de urbanizao e
trouxe vrios artistas europeus para o Brasil provocando um desenvolvimento cultural.
O sistema de Capitanias Hereditrias funcionou durante os
55
HISTRIA DO BRASIL
As invases holandesas no nordeste resultaram uma dominao de 24 anos da regio.
Economia e Sociedade Colonial

Durante o perodo pr-colonial foi iniciada
a explorao de pau-brasil. No houve necessidade de fixao no territrio, pois foi estabelecido
um sistema de explorao baseado na instalao
de feitorias e na fora de trabalho indgena atravs do escambo. Com o incio da colonizao foi
adotado o sistema plantation. A produo agroexportadora fundamentada na monocultura, no
latifndio e na escravido. A escolha da cana-de-acar atendeu tanto as condies geogrficas
da colnia quanto aos interesses mercantilistas
da metrpole. A aliana da coroa portuguesa com
o capital flamengo permitiu o sucesso do investimento. Os holandeses eram responsveis pelo
investimento de capital, pelo transporte, refino e
distribuio do acar. Como foi citado pelo historiador Caio Prado Jr.: O negcio do acar era
mais holands que portugus.

Porm, aps vinte e quatro anos de domnio holands, os portugueses recuperaram seus
territrios e os holandeses foram para as Antilhas
onde passaram a investir na produo aucareira. A produo brasileira entrou em decadncia
iniciou uma busca por outras riquezas; o que favoreceu a expanso territorial brasileira.

A pecuria se desenvolveu no serto nordestino e nas campinas do sul. Os jesutas penetraram no interior para catequizar os ndios, e
tambm, desenvolveram o comrcio das drogas
do serto; Os bandeirantes penetraram no interior em busca de mo de obra e metais precisos.
Assim como ocorreu uma maior ocupao do interior de nosso territrio o Tratado de Tordesilhas
ficou obsoleto.

Vrios acordos foram assinados entre
portugueses e espanhis para definir uma nova
configurao limtrofe entre seus territrios na
Amrica. No Tratado de Madri (1750), fundamentado no princpio Uti Possidetis, confirmado pelo
tratado de Santo Ildefonso (1777), determinaram
a nova diviso que seria mantida at 1816.
Trapiches: Pequenos engenhos movidos fora animal;

Engenhos Reais: Grandes engenhos movidos pela fora dgua.
A plantation aucareira moldou uma sociedade rural, patriarcal, escravista, catlica e

aristocrtica. A escravido era um grande negcio que favorecia aos comerciantes metropolitanos e aos senhores de engenho. As relaes entre senhores e escravos variavam de senhor para
senhor. Vrias eram as formas de dominao. A
mais conhecida era a violncia fsica, mas havia
negociao e troca de favores. No final do sc.
XVII os bandeirantes paulistas encontraram as
primeiras jazidas de metais preciosos, e assim,
durante o sculo XVIII a economia brasileira se
fundamentou na explorao de ouro e diamante. A nova estrutura econmica forjou uma nova
organizao social. Mesmo fundamentada na
escravido, a minerao trouxe algumas transformaes como: a valorizao do trabalho livre,
o desenvolvimento de um mercado interno, o surgimento de uma classe mdia e a transferncia
da capital para o Rio de Janeiro.

Em 1816, D. Joo VI ir anexar a colnia do sacramento

ao territrio brasileiro, passando a ser chamada de
Provncia Cisplatina.
56
HISTRIA DO BRASIL
Revolta de
Beckman
(1684)
Guerra dos
Emboabas
(1709)
Guerra dos
Mascates
(1710)
Revolta de
Vila Rica
(1720)
Disputa
pelo domnio da
regio mineradora
Disputa
entre os
comerciantes de
Recife e os
senhores
de engenho de
Olinda
Contra a
instalao
das
casas de
fundio
Soluo
Liberao
da
escravido
dos ndios
selvagens
Criao da
Capitania
Geral das
Minas
Gerais
Elevao
de Recife
a categoria
de vila
Represso
violenta
aos
rebeldes
Classe
dirigente
Elite
Popular
Elite
Popular
Motivos
O rigor estabelecido pela Carta Rgia de 1802 para

estabelecer o controle da regio mineradora era burlado
pela malandragem brasileira atravs do contrabando
usando imagens de santos, os famosos, santos do pau oco.
Falta de
mo de
obra
Monoplio
da Cia. De
Comrcio
do
Maranho

Em 1750, assume o trono de Portugal o
rei D. Jos I que tinha como homem forte Sebastio Jos de Carvalho e Melo, o Marqus de
Pombal. Pombal estabelece uma srie de medidas, entre elas: A cobrana da derrama, a extino do sistema de capitanias hereditrias, a criao das companhias privilegiadas de comrcio e
a expulso dos jesutas. A nova poltica colonial
portuguesa chega a seu ponto mximo e no Brasil, o fortalecimento do pacto colonial proporciona a ecloso os movimentos emancipacionistas.
Essas revoltas foram influenciadas pelos ideais
liberais do sculo XVIII e tinham uma viso mais
complexa dos problemas coloniais. Esses movimentos no chegaram a eclodir, por isso so denominados de conjuraes (conspiraes). Mas,
surgiu, no Brasil, pela primeira vez, um sentimento de insatisfao com a situao de colnia. O
quadro a seguir apresenta as principais informaes relativas a esses movimentos.
Enquanto que o fundamento de nossa economia

era satisfazer os ideais metropolitanos, desenvolveram-se, paralelamente, outras atividades
econmicas que eram voltadas para abastecer
o mercado interno como a pecuria, o comrcio
das drogas do serto e o desenvolvimento de
uma agricultura de subsistncia.
Em 1703, Portugal assinou um acordo comercial com a Inglaterra, o Tratado de Methuen.
Portugal garantia as exportaes de vinho,
mas deveria facilitar a importao dos tecidos
britnicos. Assim, esse tratado ficou conhecido
como tratado dos panos e dos vinhos.
A crise do sistema colonial

A Unio Ibrica provocou um estrago na
economia portuguesa. Portugal perdeu quase todas suas colnias e fontes de riqueza. D. Joo IV,
rei de Portugal aps o perodo de domnio espanhol, teria dito: O Brasil minha ltima vaca leiteira. A soluo para a crise portuguesa seria explorar de uma maneira mais eficiente sua colnia
na Amrica. No Brasil, a economia declinou aps
a expulso dos holandeses do nordeste. Perdemos nosso principal investidor e ganhamos um
concorrente no mercado internacional. O contexto econmico e social dos sculos XVI e XVIII,
denominado nova poltica colonial portuguesa,
foi marcado pela crise econmica, fortalecimento do pacto colonial e aumento da insatisfao
social. Foi nesse cenrio que eclodiram as revoltas coloniais que so, tradicionalmente, divididas
em dois grupos; os movimentos nativistas e os
emancipacionistas. As revoltas nativistas foram
marcadas pelo carter local de suas reivindicaes. O quadro a seguir apresenta as principais
informaes relativas a esses movimentos.
Inconfidncia
Mineira (1789)
Conjurao Baiana (1798)
Causas
- Cobrana da
Derrama
- Transferncia da capital para

o Rio de Janeiro
Influncias
- Iluminismo
- Independncia
dos EUA
- Iluminismo
- Revoluo Francesa (Fase
do Terror)
- Independncia do Haiti
Propostas
- Proclamao
da Repblica
- Liberdade
Comercial
- Criao de
Universidades
- Proclamao da Repblica
- Fim da escravido e das
desigualdades sociais.
Grupo
Dirigente
- Elite
- Popular
QUESTO 01 - O dirio de Pero Lopes de Sousa, escrito entre 1530 e 1532, uma fonte de
grande importncia para a histria da fase inicial
57
HISTRIA DO BRASIL
de explorao do Brasil meridional e foz do rio da
Prata, sendo o segundo documento oficial portugus conhecido a ser escrito em terras brasileiras. (...) Vemos exemplos de matemticos portugueses como Pedro Nunes, que em 1537 estava
preocupado em aliar teoria e prtica, escapando
do empirismo utilitrio... e providos de instrumentos e regras de astrologia e geometria, que so
as cousas de que os cosmgrafos ho de andar
apercebidos
Sobre a sociedade colonial aucareira e o papel

da mulher no Brasil durante os sculos XVI e
XVII, assinale o item correto:
a) As escravas negras trabalhavam na lavoura
enquanto que as funes domsticas eram
atribudas s ndias.
b) As mulheres brancas que no casavam
eram enviadas de volta para a Europa e tinham seus nomes retirados dos testamentos dos pais.
c) Os casamentos eram arranjados pelas famlias, que viam, na unio dos filhos, uma
aliana poltica e econmica fundamentada
na busca pela prosperidade.
d) As meninas eram educadas nas escolas jesuticas e, quando casavam, ajudavam os
maridos na comercializao da produo
aucareira.
e) As negras que tinham filhos bastardos com
os brancos eram expulsas da fazenda e
amaldioadas pelos escravos.
(Poder: Tramas e Tenses. Maria Ceclia Guirado. Relatos

do Descobrimento do Brasil as primeiras reportagens.
Francisco Silva Noelli, In: Revista brasileira de Histria, vol.
25, n 50, p. 335-336).
Interpretando o texto e o fragmento do documento acima, podemos inferir:

a) Os capites das embarcaes por no terem conhecimentos martimos navegavam
tendo como referncia apenas s estrelas.
b) O documento releva que a histria conhecimento esttico, assim como a matemtica.
c) O texto fortalece a tese de que a chegada
dos portugueses ao litoral brasileiro no foi
casual, mas intencional.
d) A concepo do mar tenebroso repleto de
monstros foi uma construo dos historiadores medievais, at porque os marujos
das embarcaes no tinham medo do mar.
e) O fragmento revela que os navegadores
no se interessavam em buscar novas tcnicas de navegao, pois essas eram proibidas pela Igreja.
QUESTO 03 - Observe a pintura abaixo:
QUESTO 02 - Foi, em geral, no Brasil, o costume de as mulheres casarem cedo. Aos doze,
treze, quatorze anos. Com filha solteira de quinze
anos dentro da casa j comeavam os pais a se
inquietar e a fazer promessas a Santo Antnio
ou So Joo. (...) Ainda hoje, nas velhas zonas
rurais, o folclore guarda a reminiscncia dos casamentos precoces para a mulher. Diz-se no interior de Pernambuco:
Meu So Joo,casai-me cedo,
Enquanto sou rapariga,
Que o milho rachado tarde
No d palha nem espiga.
( ... )
Minha me, nos casa logo
Quando somos raparigas.
O milho plantado tarde
Nunca d boas espigas.
O quadro O Jantar no Brasil (reproduzido na figura), de Jean-Baptiste Debret, pintado no incio

do XIX, retrata:
a) Um perodo de convivncia pacfica entre
senhores e escravos no Brasil colonial,
com mostra a refeio compartilhada entre
membros dos dois grupos sociais.
b) A aceitao pela elite brasileira do projeto
de trmino da escravido, levado adiante
pelo governo imperial de D. Pedro I nos
anos iniciais da Monarquia.
c) A falta de diferenciao social entre senhores e escravos no Brasil colonial, mesmo
diante da violncia exercida no trfico de
escravos pelos comerciantes lusos.
d) Algumas leis abolicionistas, como aquela
FREYRE, Gilberto. Casa-grande & senzala. 34 ed., Rio de

Janeiro, Editora Record, 1988.
58
HISTRIA DO BRASIL
que proibia o trfico de cativos, e seus reflexos no cotidiano dos escravos brasileiros,
que foram incorporados Casa-Grande.
e) O cotidiano de senhores e escravos no
Brasil, caracterizado pela possibilidade de
convivncia entre membros dos dois grupos e pela manuteno de smbolos que os
diferenciavam.
alguma vez quisessem aparecer por ali, fortificou

o lugar da melhor maneira que pde.

TREVET, Andr. As
singularidades da Frana Antrtica, 1556.
Analisando o fragmento do texto e utilizando

seus conhecimentos sobre a presena francesa
no Brasil colonial assinale a afirmativa correta:
a) O xito pleno das invases francesas foi
grandemente prejudicado por seu carter
disperso, s vezes pouco planejado e pelas divises religiosas que havia entre eles.
b) A invaso francesa na baia da Guanabara
esbarrou com a forte resistncia dos habitantes da cidade do Rio de Janeiro.
c) A presena francesa sempre foi espordica
e efmera sempre voltada para o trfico de
madeiras e por isso no era considerada
uma ameaa grave para a coroa portuguesa
d) A constituio da Frana Antrtica possua
como objetivo central, a criao de um entreposto comercial entre o pas e suas feitorias africanas.
e) A necessidade de uma colnia para refugiados calvinistas levou a fundao da Frana
Equinocial na regio atualmente correspondente ao Par.
QUESTO 04 - Leia os textos a seguir:

Texto I
O negociante de escravos Jos Moreira Veludo
foi fazer curativo em um de seus cativos e acabou atacado a pauladas. Na polcia, os agressores contaram o ocorrido nos mnimos detalhes,
sem esconder nada. que desejavam, mesmo,
parar na cadeia, onde as condies de vida eram
bem melhores do que as da casa do senhor.
Texto II
Perdigo Malheiro era abolicionista. Mas s entregava as cartas de alforria aos seus cativos sob
condies, como a de trabalharem para ele durante mais alguns anos ou at completar a maioridade. E as desejadas cartas, no mais tradicional
estilo paternalista, s vinham em datas especiais
para a famlia do indivduo escravizado, como
aniversrio, casamento ou batizado.
Acerca das relaes apresentadas nos textos,
assinale a afirmativa verdadeira:
a) Apenas o texto I verdadeiro, pois a nica
forma de manter o domnio sobre os escravos era a violncia fsica.
b) Apenas o texto II verdadeiro, pois a nica
forma de dominar os escravos era a promessa da carta de alforria.
c) Apenas o texto I falso, pois no havia violncia fsica uma vez que os escravos eram
bens muito caros.
d) Apenas o texto II falso, pois a nica forma
de um escravo conseguir a liberdade era
com a morte de seu senhor.
e) Ambos os textos so verdadeiros, pois as
relaes de dominao variavam de senhor para senhor.
QUESTO 06 - Analise a charge abaixo:
NOVAES, Carlos Eduardo e LOBO, Csar. Histria do

Brasil para principiantes. 4 Ed. Ed. tica.2003
A expulso dos holandeses em 1654 alterou as

relaes produtivas no Brasil Colonial, pois:
a) as relaes coloniais entre Brasil e Portugal
foram rompidas com o fim do pacto colonial.
b) a produo aucareira no tinha mais importncia no Brasil, pois havia sido descobertas as primeiras minas de ouro.
c) com a crise econmica houve um incentivo
na busca por novas riquezas, atravs dos
bandeirantes, e no desenvolvimento de ou
QUESTO 05 - Depois de permanecermos ali

pelo espao de dois meses, durante os quais
procedemos ao exame de todas as ilhas e stios
da terra firme, batizou-se toda a regio circunvizinha, que fora por ns descoberta, de Frana
Antrtica. (...) Em seguida, o senhor de Villegagnon, para se garantir contra possveis ataques de
selvagens, que se ofendiam com extrema facilidade e tambm contra os portugueses, se estes
59
HISTRIA DO BRASIL
o(a):
a) recuo das aes portuguesas de expanso
territorial no sul e centro-oeste.
b) apoio ao missionaria da Igreja como
forma de consolidar a conquista do territrio.
c) subsdio lavoura canavieira nordestina,
reforando o carter monocultor da economia colonial.
d) incentivo ao ensino e sua liberalizao sob
a direo das Ordens Religiosas.
e) poltica de rigoroso fiscalismo sobre a economia mineradora.
tras atividades econmicas, como a pecuria.

d) a economia colonial brasileira tornou-se dependente da Inglaterra que imps acordos
comerciais para dominar o mercado consumidor brasileiro.
e) D. Joo VI revogou o alvar que proibia a
instalao de manufaturas no Brasil, favorecendo o desenvolvimento industrial da
colnia.
QUESTO 07 - (ENEM 2010) Os tropeiros foram
figuras decisivas na formao de vilarejos e cidades do Brasil colonial. A palavra tropeiro vem de
tropa que, no passado, se referia ao conjunto
de homens que transportava gado e mercadoria.
Por volta do sculo XVIII, muita coisa era levada de um lugar a outro no lombo de mulas. O
tropeirismo acabou associado atividade mineradora, cujo auge foi a explorao de ouro em
Minas Gerais e, mais tarde, em Gois. A extrao
de pedras preciosas tambm atraiu grandes contingentes populacionais para as novas reas e,
por isso, era cada vez mais necessrio dispor de
alimentos e produtos bsicos. A alimentao dos
tropeiros era constituda por toucinho, feijo preto, farinha, pimenta-do-reino, caf, fub e coit
(um molho de vinagre com fruto custico espremido). Nos pousos, os tropeiros comiam feijo
quase sem molho com pedaos de carne de sol
e toucinho, que era servido com farofa e couve
picada. O feijo tropeiro um dos pratos tpicos
da cozinha mineira e recebe esse nome porque
era preparado pelos cozinheiros das tropas que
conduziam o gado.
QUESTO 09 - A Guerra dos Emboabas, a dos

Mascates e a Revolta de Vila Rica, verificadas
nas primeiras dcadas do sculo XVIII, podem
ser caracterizadas como:
a) movimentos isolados em defesa de idias
liberais, nas diversas capitanias, com a inteno de se criarem governos republicanos.
b) movimentos de defesa das terras brasileiras, que resultaram num sentimento nacionalista, visando independncia poltica.
c) manifestaes de rebeldia localizadas, que
contestavam aspectos da poltica econmica de dominao do governo portugus.
d) manifestaes das camadas populares das
regies envolvidas, contra as elites locais,
negando a autoridade do governo metropolitano.
QUESTO 10 - O iderio da Revoluo Francesa, que entre outras coisas defendia o governo
representativo, a liberdade de expresso, a liberdade de produo e de comrcio, influenciou
no Brasil a Inconfidncia Mineira e a Conjurao
Baiana, porque:
a) cedia s presses de intelectuais estrangeiros, especialmente dos franceses, que
dessa maneira conseguiriam divulgar suas
obras no Brasil.
b) servia aos interesses de comerciantes holandeses estabelecidos no Brasil que tinham o desejo de inserirem-se no governo
colonial.
c) satisfazia aos comerciantes brasileiros e
aos portugueses, que atravs do liberalismo conseguiram conciliar suas diferenas
econmicas e polticas.
d) apesar de expressar as aspiraes de uma
minoria da sociedade francesa, aqui foi
Disponvel em http://www.tribunadoplanalto.com.br.Acesso
em: 27 nov. 2008.
A criao do feijo tropeiro na culinria brasileira

est relacionada (01 escore):
a) atividade comercial exercida pelos homens
que trabalhavam nas minas.
b) atividade culinria exercida pelos moradores cozinheiros que viviam nas regies das
minas.
c) atividade mercantil exercida pelos homens
que transportavam gado e mercadoria.
d) atividade agropecuria exercida pelos tropeiros que necessitavam dispor de alimentos.
e) atividade mineradora exercida pelos tropeiros no auge da explorao do ouro.
QUESTO 08 - A liderana do governo portugus pelo Marqus de Pombal repercutiu em vrios aspectos da poltica colonial no Brasil, como
60
HISTRIA DO BRASIL
adaptado pelos positivistas aos objetivos dos
militares.
e) foi adotado por membros da elite e de setores sociais mais baixos, respectivamente,
como justificativa para sua oposio ao absolutismo e ao sistema colonial.
nenhuma outra gente. Da, talvez, o relevo que

alguns historiadores um deles Sombart do
aos judeus na fundao da lavoura de cana e na
indstria do acar no Brasil.
FREYRE, Gilberto. Sobrados e Mocambos. 15 Ed. So
Paulo: Editora Global, p. 113.
TEXTO 02:
Joo Lcio de Azevedo, na obra de mestre que
pocas de Portugal Econmico (Lisboa, 1929),
no admite a tese, defendida por Sombart e por
historiadores judeus mais ou menos apologticas
de sua raa, da agricultura de cana, ou antes,
da indstria de acar, no Brasil, ter sido obra
exclusiva, ou principal, dos judeus. De terem
sido estes os fundadores dos engenhos que aqui
se estabeleceram no sculo XVI, inundando de
tal modo o mercado europeu com seu acar,
a ponto de excitarem a cobia holandesa. Para
Joo Lcio (...) no se pode crer que trouxessem
consigo os imigrantes de famlia hebria, gente
na maior parte fugida da inquisio, degredados
outros (...).
QUESTO 01 - Observe a charge abaixo:
Sobre o sistema poltico brasileiro durante o perodo colonial, assinale o item correto:
a) O sistema de capitanias hereditrias, assim
como o sistema de feitorias, foi utilizado
com sucesso no processo de colonizao
do litoral africano e asitico.
b) Os donatrios eram representantes da alta
burguesia portuguesa vida para ampliar
seus negcios na Amrica, na frica e na
sia.
c) O processo de ocupao das terras brasileiras foi marcado pela utilizao compartilhada de capital particular e da coroa portuguesa.
d) Os donatrios, mesmo no sendo donos
das capitanias, possuam direitos de ocupao e explorao das terras brasileiras.
e) O Rei era o proprietrio das terras, porm,
como os recursos eram particulares, no
era concedida na carta foral participao
nos lucros para o Estado.
FREYRE, Gilberto. Sobrados e Mocambos. 15 Ed. So

Paulo: Editora Global, p. 114.
Comparando as relaes histricas e geogrficas sobre os judeus e a produo da indstria

aucareira no Brasil a partir dos argumentos dos
historiadores, pode-se inferir que de acordo com:
a) o primeiro texto, os judeus holandeses foram os pioneiros na produo da indstria
aucareira nordestina.
b) o segundo texto, os judeus teriam sido, os
primeiros a cultivar a cana e a fabricar o
acar na Amrica do Sul
c) os dois textos, os judeus j enriquecidos ao
chegarem ao Brasil tiveram o apoio da Igreja para investirem no acar.
d) o segundo texto, os judeus no teriam capitais disponveis para financiar os engenhos,
pois vinham perseguidos pela Inquisio.
e) o primeiro texto, os holandeses catlicos incentivaram a prtica da usura e do comrcio do acar na Amrica.
QUESTO 02 - Analise os textos abaixo:

TEXTO 01:
Mesmo cheio de riscos, o financiamento grande lavoura colonial a de acar atraiu desde
cedo agiotas, que parecem ter se dedicado ao
mesmo tempo implantao de escravos para
as plantaes. E h indcios de haver preponderado entre esses negociantes, judeus com
esprito de aventura comercial aguado como
QUESTO 03 - assim extremamente simples

a estrutura social da colnia no primeiro sculo
e meio de colonizao. Reduz-se em suma a
duas classes: de um lado os proprietrios rurais,
a classe abastada dos senhores de engenho e
fazenda; doutro, a massa da populao espria
dos trabalhadores do campo, escravos e semilivres. Da simplicidade da infraestrutura econmica a terra, nica fora produtiva, absorvida pela
61
HISTRIA DO BRASIL
nas.
c) detiveram-se nas margens dos principais
rios situados no territrio portugus.
d) forneceram elementos para um primeiro delineamento das fronteiras brasileiras atuais.
grande explorao agrcola deriva a da estrutura social: a reduzida classe de proprietrios e a

grande massa, explorada e oprimida. H naturalmente no seio desta massa gradaes, que assinalamos. Mas, elas no so contudo bastante
profundas para se caracterizarem em situaes
radicalmente distintas.
QUESTO 05 - ENEM 2003 - Jean de Lry viveu na Frana na segunda metade do sculo
XVI, poca em que as chamadas guerras de religio opuseram catlicos e protestantes. No texto
abaixo, ele relata o cerco da cidade de Sancerre
por tropas catlicas.
()desde que os canhes comearam a atirar
sobre ns com maior frequncia, tornou-se necessrio que todos dormissem nas casernas. Eu
logo providenciei para mim um leito feito de um
lenol atado pelas suas duas pontas e assim fiquei suspenso no ar, maneira dos selvagens
americanos (entre os quais eu estive durante
dez meses) o que foi imediatamente imitado por
todos os nossos soldados, de tal maneira que a
caserna logo ficou cheia deles. Aqueles que
dormiram assim puderam confirmar o quanto esta
maneira apropriada tanto para evitar os vermes
quanto para manter as roupas limpas (...).
Neste texto, Jean de Lry:
a) despreza a cultura e rejeita o patrimnio
dos indgenas americanos.
b) revela-se constrangido por ter de recorrer a
um invento de selvagens.
c) reconhece a superioridade das sociedades
indgenas americanas com relao aos europeus.
d) valoriza o patrimnio cultural dos indgenas
americanos, adaptando-o s suas necessidades.
e) valoriza os costumes dos indgenas americanos porque eles tambm eram perseguidos pelos catlicos.
PRADO, Caio., Evoluo poltica do Brasil. 20 ed. So

Paulo: Brasiliense, p.28-29, 1993 [1942].
Neste trecho, o autor observa que, na sociedade

colonial:
a) s havia duas classes conhecidas, e que
nada sabido sobre indivduos que porventura fizessem parte de outras.
b) havia muitas classes diferentes, mas s
duas estavam diretamente ligadas a critrios econmicos.
c) todos os membros das classes existentes
queriam se transformar em proprietrios
rurais, exceto os pequenos trabalhadores
livres, semilivres ou escravos.
d) diversas classes radicalmente distintas
umas das outras compunham um cenrio
complexo, marcado por conflitos sociais.
e) a populao se organizava em duas classes, cujas gradaes internas no alteravam a simplicidade da estrutura social.
QUESTO 04 - (UFRN) A partir do sculo XVII, a
explorao portuguesa no territrio brasileiro ultrapassou o litoral, avanando pelo interior, com
o movimento das Bandeiras, representado no
mapa a seguir.
QUESTO 06 - Observe a charge abaixo:
FONTE: COTRIM, Gilberto. Histria e conscincia do

Brasil. So Paulo: Saraiva, 1997. p. 105.
Analisando o mapa acima, correto afirmar que

as Bandeiras:
a) foraram a dilatao da linha de Tordesilhas, favorecendo o imprio espanhol.
b) dirigiram-se aos sertes procurando metais
preciosos e criando aldeamentos indge-
NOVAES, Carlos Eduardo e LOBO, Csar. Histria do

Brasil para principiantes. 4 Ed. Ed. tica.2003
62
HISTRIA DO BRASIL
A anlise da charge e o conhecimento historiogrfico sobre o Perodo da Unio Ibrica permitem afirmar corretamente que:
a) A unificao das coroas luso-espanhola
permitiu a formao de uma aliana com
os holandeses que passaram a financiar a
produo aucareira do Brasil.
b) A guerra entre holandeses e portugueses
possibilitou a invaso dos espanhis s
reas produtoras de cana-de-acar no
nordeste brasileiro.
c) A aliana entre espanhis e holandeses
contra os portugueses prejudicou a produo brasileira de cana-de-acar.
d) A unio entre Portugal e Espanha provocou
o rompimento do comrcio aucareiro que
era financiado pelos holandeses.
e) A aliana entre portugueses e holandeses
garantiu o financiamento necessrio para a
extrao e explorao de metais preciosos
no Brasil.
zados e missas.
FREITAS NETO, Jos Alves de, TASINAFO, Clio Ricardo.
Histria geral e do Brasil. 2 Ed. So Paulo: Harbra, 2011.
(...) Milhares de pessoas no diretamente ligadas

extrao aurfera mudaram-se para a regio
das minas. Assim, clrigos, advogados, artesos,
intelectuais, burocratas, militares e comerciantes
instalaram-se nas vilas e cidades, formando um
setor mdio, (...).
FREITAS NETO, Jos Alves de, TASINAFO, Clio Ricardo.
Histria geral e do Brasil. 2 Ed. So Paulo: Harbra, 2011.
A anlise dos textos acima e os conhecimentos

sobre a sociedade colonial permitem afirmar:
a) O carter rural e patriarcal da sociedade
aucareira estava vinculado ao poder econmico e social do senhor de engenho.
b) As cidades que surgiram com a minerao
provocaram o abandono dos engenhos em
todo o litoral nordestino.
c) A existncia de uma economia fundamentada na plantao de cana-de-acar impedia o surgimento de centros urbanos.
d) A multiplicidade de grupos sociais na regio mineradora promoveu a expanso de
idias religiosas ameaando o domnio catlico.
e) A escravido praticada na sociedade aucareira foi sendo substituda, gradativamente,
pelo trabalho livre em virtude do surgimento de uma classe mdia.
QUESTO 07 - ... todos os gneros produzidos

junto ao mar podiam conduzir-se para a Europa
facilmente e os do serto, pelo contrrio, nunca
chegariam a portos onde os embarcassem, ou,
se chegassem, seria com despesas tais que aos
lavradores no faria conta larg-los pelo preo
por que se vendessem os da Marinha. Estes foram os motivos de antepor a povoao da costa
do serto.
QUESTO 09 - Passava-se, efetivamente, nesta quadra de crise do Antigo Regime e de seu

Sistema Colonial, das indagaes tericas sobre
a legitimidade do regime para a prtica poltica
de sua superao. Em dois momentos pelo menos, em Minas Gerais em 1789 e na Bahia em
1798, transcendeu-se a tomada de conscincia
da situao colonial, e se projetou a mudana,
intentando-se a tomada do poder. (...) Emancipacionistas, ambos os movimentos refletem, no plano poltico, o agravamento das tenses derivadas
do prprio funcionamento do sistema colonial, e
por a se inserem no quadro geral da revoluo
do Ocidente. O exemplo secessionista da Amrica inglesa esteve permanentemente vivo em
todo o processo da rebelio mineira; o espectro
libertrio da Frana revolucionria acompanha
os insurretos baianos de 1798, que para alm da
emancipao chegaram a visar uma inteira revoluo de que resultaria uma nova ordem sem
diferena de cor branca, preta e parda.
Frei Gaspar da Madre de Deus, em 1797.
A leitura do fragmento nos permite inferir, que no

perodo colonial brasileiro:
a) o comrcio interno era impedido pelas dificuldades geogrficas.
b) a colonizao possuiu por muito tempo um
carter litorneo.
c) a especulao sobre o preo dos alimentos
era uma prtica comum.
d) o serto era economicamente mais importante do que o litoral.
e) o Brasil era um importante mercado consumidor da Europa.
QUESTO 08 - (...) Quanto s construes, destacam-se a casa-grande, sede da propriedade e
moradia de seu dono e sua famlia, servia tambm como fortaleza, hospedaria e escola. Como
extenso dela, estava a capela, local privilegiado para a vida social de toda a comunidade de
um engenho, pois nela acontecia, principalmente
nos domingos e dias-santos, casamentos, bati-
(Fernando Antnio Novais. Portugal e Brasil na crise do Antigo Sistema Colonial (1777-1808). So Paulo: Hucitec, 1981. p. 169-171.)
63
HISTRIA DO BRASIL
A partir da anlise do texto, pode-se depreender
que o autor:
a) mostra que os dois movimentos defendiam
os mesmos princpios de igualdade social e
poltica para o povo brasileiro.
b) considera os movimentos emancipacionistas brasileiros os nicos responsveis pela
crise do Antigo Regime e do Sistema Colonial.
c) destaca a influncia da Revoluo Francesa em todo o processo revolucionrio desenvolvido na rebelio mineira.
d) ressalta a pequena influncia que tiveram
os movimentos emancipacionistas no processo de Independncia do Brasil.
e) defende a ideia de que os movimentos
emancipacionistas estavam inseridos dentro do prprio mecanismo do sistema colonial.
Os trechos nos textos evidenciam a atuao de

movimentos sociais que marcaram e contriburam para mudanas nos processos de disputa
pelo poder, depreende-se que:
a) A Inconfidncia Mineira foi um movimento
popular, enquanto, a Conjurao Baiana foi
um movimento elitista.
b) Ao defenderem o fim do preconceito racial,
a igualdade jurdica e poltica e uma repblica democrtica, Tiradentes foi condenado e os demais inconfidentes tiveram seus
bens confiscados.
c) A memria construda e reconstruda
segundo as circunstncias histricas das
pocas posteriores, fazendo de Tiradentes
um heri e levando ao esquecimento o menino Manuel Faustino dos Santos Lira.
d) A memria construda nos livros didticos
revela a dimenso e importncia dos ideais
que levaram a morte Manuel Faustino.
e) A histria tradicional revela bem o rigor da
justia em relao aos bens dos inconfidentes, comparada com a morte dos lderes baianos.
QUESTO 10 - Leia os textos a seguir:

Texto 1
Aprende-se no colgio que os 24 inconfidentes
condenados em 1792 tiveram seus bens confiscados pela coroa portuguesa. Chegou-se mesmo a uma estimativa segundo a qual os confiscos renderam o equivalente a 643 quilos de ouro.
Tratando de uma conspirao descoberta no andar de cima da colnia, podia-se pensar que o
alferes Tiradentes perdeu o pescoo, mas seus
companheiros perderam os anis. O pesquisador acompanhou o movimento dos patrimnios
de sete conjurados que viviam na comarca do
Rio das Mortes. Um deles, Francisco de Oliveira
Lopes, ensinara que o dinheiro vencia tudo. Burocratas levaram propinas, fazendas no foram
inventariadas, jias sumiram e, dos 529 escravos
sequestrados, 87 sumiram.
GABARITO APRENDIZAGEM
Comentrio a respeito do livro, A Fortuna dos Inconfidentes

Caminhos e Descaminhos dos bens dos conjurados mineiros (1760-1850) do professor Andr Figueiredo Rodrigues.
In: GASPARI, Elio. O Povo, 25 de abril de 2010, p. 28.
01
C
Texto 2
Quem j no ouviu falar em Joaquim Jos da
Silva Xavier, o Tiradentes? Mas quase ningum
lembra ou ouviu falar a respeito do aprendiz de
alfaiate, Manuel Faustino dos Santos Lira, o qual
no tinha dezoito anos completos quando foi enforcado e esquartejado pelos mesmo ideais de
Tiradentes. Voc pode estar se perguntando: Por
que com esse tempo todo de vida escolar, eu no
sabia disso?.
02
C
03
E
04
E
05
A
06
C
07
C
08
E
09
C
10
E
09
E
10
C
01
D
(Prof. Wagner Castro)
64
02
D
03
E
04
D
05
D
06
D
07
B
08
A
HISTRIA GERAL
GRCIA E ROMA - A Grcia tem uma diviso
curiosa quanto a sua localizao sendo mais comumente assim marcada:
Grcia continental = Pennsula Balcnica;
Grcia insular = Ilhas do Mar Egeu e Jni
Grcia asitica = sia Menor.

Seu primeiro momento conhecido como
Perodo Pr Homrico (XX e XII a.C.) onde surge
a Civilizao Micnica. Caracterizou-se por ser
formada por uma srie de pequenos Estados independentes. Nesta fase as principais atividades
eram as navegaes, as tcnicas agrcolas, o comrcio e a escrita. Entraram em decadncia por
volta do ano 1100 a.C.

O perodo seguinte conhecido como
Homrico e vai do sculo XII a VIII a.C. suas principais fontes de estudo so a Ilada (Guerra de
Tria) e Odissia (retomo de Ulisses ao reino de
taca), poemas atribudos ao poeta Homero.

Nesta poca a sociedade se dividiu em
genos, onde existiam comunidades primitivas
com o trabalho e propriedades coletivas. Entre os
sculos X e VIII a.C. os genos foram se transformando atravs de lutas de classes em propriedades particulares, assim nasciam as Polis que se
dividiam em: Acrpole (parte alta); gora (praa
central) e Asty (mercado). Destas cidades-estados duas so fundamentais para a histria grega.
Esparta e Atenas.
ESPARTA rea essencialmente militar
nascida do povo drico na regio do Peloponeso. Sua sociedade se dividia em
esparciatas, periecos e hilotas. Os espartanos eram severos e fortes no aspecto
militar.
ATENAS com uma formao mais cultural devido a ter siido fundada por jnicos
localizava-se na regio da tica. Sua diviso social era de euptridas, geomores,
demiurgos, metecos e escravos. Teve uma
vida poltica intensa com criao de vrios
rgos de controle da cidadania.

Foi no perodo Arcaico que ocorreu uma
profunda exploso demogrfica, gerando escassez de terras frteis e consequentemente lutas
sociais. Assim a expanso colonial para o Mediterrneo se tornou inevitvel. Nesta fase muitos
legisladores criaram as primeiras grandes ideias
que trariam ao mundo a noo de democracia.
Destaca-se Drcon (leis severas); Slon (ps fim
escravido por dvidas, reforma agrria, criou
a Bul (Conselho dos 500) e classificao social
com base em fator econmico). Pisstrato que
estabeleceu a tirania. Clstenes com a instalao
da democracia participao poltica dos cidados

(Homens maiores de 18 anos nascidos em Atenas e pais Atenienses).

O Perodo Clssico do mundo grego vai
do sculo Vi ao IV a. C. se caracterizou pelas
guerras Mdicas entre gregos e persas.Foi uma
fase de imperialismo com a vitria grega. Nesta
fase foi criada a Confederao de Delos que foi
uma aliana militar e naval contra as possveis
ofensivas persas. Quem liderava a liga era Atenas e esta se aproveitou dos acmulos financeiros para embelezar-se e consolidar a democracia no governo de Pricles. Foi nesta fase que
nasceu a Guerra do Peloponeso entre Esparta e
Atenas com vitria da ltima.

Aproveitando a crise gerada pela Guerra
do Peloponeso, Filipe II, simpatizante da cultura
grega, acabou por conquistar a Grcia, promovendo um equilbrio nos conflitos internos. Em
seu governo preservou uma poltica de colaborao e saiu fortalecido pela liga de Corinto. Aps
sua morte, as cidades gregas tentaram uma independncia, mas seu filho sucessor Alexandre
Magno eliminou as cidades rebeldes, transformando-se em Alexandre o Grande e gerando a
poca conhecida como Helenista. Em funo do
expansionismo macednico para leste, o centro
econmico e cultural deslocou-se para o Oriente,
como Prgamo, Antioquia e Alexandria. Alexandria tornou-se grande centro cultural e helenstico
de respeito mundial em decorrncia dos museus
e bibliotecas. Importante separar as seguintes fases que distinguem a cultura grega:
HELNICO: refere-se s cultura grega.
HELENISMO: fuso da cultura grega com a
do Oriente (persa).
HELENSTICO: aspectos culturais da cultura grega e tambm oriental.

O mundo grego tem caractersticas marcantes para a histria das civilizaes, entre elas
destaca-se sua religio politesta, materialista e
antropocntrica. O teatro, os estudiosos de Histria, de Medicina, matemtica, fsica e claro os
grandes filsofos como Scrates, Plato e Aristteles.
Roma - A partir de 2000 a.C., um povo conhecido como italiotas deslocou-se para o centro e
o sul da Pennsula Itlica formando estruturas
chamadas de gens que eram comunidades com
prioridade familiares e trabalho coletivos. Com
a exploso demogrfica e a escassez de terras
frteis, a aristocracia (patrcios) com a posse
das melhores terras acabou pressionando e fez
assim surgir a propriedade particular, conhecida
65
HISTRIA GERAL
como urbis. Esta sociedade se estratificou em
classes onde destacam-se:
Patrcios: verdadeiros descendentes dos
romanos tinham o poder econmico, poltico e religioso.
Clientes: eram os no-proprietrios que,
para sobreviver, colocavam-se a servio de
um patrcio.
Plebeus: formavam a multido e, no geral,
pequenos agricultores, pastores e artesos.
Escravos: eram presos de guerra ou que se
tornaram por dvidas. Na monarquia, pouco
numerosos, mas no final da repblica representavam um nmero significante.

A primeira pgina da Histria Romana foi
escrita por um poder monrquico entre 753 e 509
a.C.. Aps a consolidao das urbis, aconteceu
centralizao monrquica e, ao mesmo tempo,
Roma foi dominada pelos reis etruscos.

A Repblica (coisa pblica) Romana nasce da polarizao do poder na mo dos patrcios,
fazendo surgir a partir dali as lutas de classe, com
a criao de vrias leis favorecendo os plebeus.

Devido a necessidade da expanso agropastoril, os romanos empreenderam sua expanso territorial para o norte e para o sul da Pennsula Itlica, com isto acabaram se confrontando
com outros povos. Destes conflitos o mais significativo foi o contra os cartagineses. Entre os anos
de 264 e 146 a.C., Roma e Cartago lutaram pelo
domnio mercantil e poltico sobre o Mar Mediterrneo. Eram as Guerras Pnicas.

Os romanos venceram e comearam a
formar sobre o Mediterrneo o mare nostrum.

Com a expanso do mundo romano muitas vantagens e desvantagens acabaram surgindo. Apesar de ter ocorrido uma expanso mercantil e manufatureira em Roma isso acarretou
uma grande concentrao de riquezas e consequentemente a decadncia dos mdios e pequenos proprietrios rurais. Assim um grande xodo
rural levou a urbanizao das estruturas. Cada
vez mais Roma precisava de escravos e as guerras conjuntamente ganncia se ampliavam,
desestruturando a sociedade. Alguns polticos
tentaram, me vo melhor as condies de vida
das classes mais pobres, foi o caso das reformas
sociais impetradas pelos irmos Gragos.

Roma entrava numa espiral de crises
consecutivas, com os governos de Mrio e Sila.
O territrio passava a ter uma extenso to grande que foi preciso subdividi-lo entre trs lderes.
Nascia assim o Primeiro Triunvirato com Julio
Csar, Pompeu e Crasso. Nesta poca Csar

tornou-se ditador perptuo. A desintegrao do
primeiro Triunvirato levou ao Segundo com marco Antonio, Lpido e Otavio. A vitria de Otavio
sobre os demais gerou a transio do mundo romano da Repblica para o Imprio.

Os primeiros momentos do Imprio ficaram conhecidos como a Pax Romana, nela houve uma diviso das provncias em civis e militares, os poderes do Senado foram reduzidos e foi
criada a Guarda Pretoriana. Para poder contentar o povo foi utilizada a Poltica do po e circo.

Dos governos posteriores fundamental
ressaltar a Tetrarquia instituda por Diocleciano.
O Edito de Milo de Constantino que dava liberdade de culto aos cristos e o Edito de Tessalnica feito por Teodsio que colocou o cristianismo
como religio oficial.

A alta inflacionria do sculo III somada
a decadncia do comrcio e ao quase desuso
das moedas levaram a uma crise violenta que
obrigaram Teodsio a dividir o Imprio em rea
Ocidental e Oriental. O xodo urbano e a entrada
dos povos brbaros como aliados para suprir deficincias na terra e no exrcito levaram o imprio
a sua derrocada final.

Importante lembrar que os romanos nos
deixaram um dos mais perfeitos cdigos de direito dividido em:
Jus Civile
Jus Gentium
Jus Naturale
Imprio Bizantino - Foi conhecido como o Imprio Romano do Oriente e teve sua capital em
Constantinopla que com o tempo se transformou
no maior ponto estratgico mercantil do oriente.
O auge do Imprio se deu no governo de Justiniano com as expanses militares e sua forma
absolutista de governar (Cesaropapismo). Sua
organizao jurdica tambm foi importante: Cdigo Justiniano. A economia do Imprio Bizantino era baseada no comrcio favorecido pela
localizao geogrfica. Em 1054 os empates
religiosos entre o Ocidente e o Oriente levaram
ao Cisma do Oriente de onde nasceu a Igreja
Catlica Romana (OC.) e a Igreja Ortodoxa Grega (OR.). Foi nesta poca tambm que o mundo
conheceu duas heresias de profunda influncia,
o Monofisismo e o Iconoclastismo. A maior obra
arquitetnica do Imprio foi a construo da Igreja de Santa Sofia. Aps a morte de Justiniano o
imprio comeou a decair e a invaso turca em
1453 levou a sua derrocada final.
66
HISTRIA GERAL
a sua derrocada final.
tralizao do poder e a assinatura do Tratado de

Verdun que segou um crescimento poltico da nobreza agrria. O Imprio Carolngio concedeu as
bases para estruturao do modo de produo
feudal.
rabes - Surgiram como povos semi nmades

(bedunos) que andavam pelo deserto e com o
tempo foram se sedentarizando. No comeo no
tinham unidade poltica apenas cultural, refletida
pelo idioma e pela religio politesta.

Foi com o aparecimento de Maom e sua
pregao monotesta e a introduo da ideologia islmica que tinha como base o Alcoro que
ocorreu a unificao. A sada do profeta de Meca
que vivia muito em funo da idolatria politesta
ficou conhecida como Hgira e marca o calendrio muulmano. Suas pregaes comearam em
Medina e se estenderam at Meca. A partir de
tal unidade passaram a fase expansionista atravs de Guerras Santas aonde iam a procura de
novas terras, rotas comerciais e a converso de
outros povos a sua religio.

A economia islmica baseada no comrcio e na industria manufatureira.

A unificao muulmana deu espao para
o aparecimento de grandes cientistas e filsofos
e de uma literatura belssima.
Pontos de Vistas Sociolgicos

A democracia grega foi a base para o pensamento de vrios sistemas de governo
que aliaram a ideia do governo da maioria
sobre a minoria.
O papel da mulher diferenciado na sociedade ateniense e Esparta fundamental para
entender os comportamentos dos povos
daquela poca.
O cdigo de justia romana foi base para
todos os futuros cdigos de leis criados na
humanidade.
O teatro grego deu o fundamento das primeiras obras feitas com sentimentos como
cime, inveja, traio, muito antes do advento do Renascimento.
QUESTO 01 - Usamos a riqueza mais como
uma oportunidade para agir que como um motivo
de vanglria; entre ns no h vergonha na pobreza, mas a maior vergonha no fazer o possvel para evit-la... olhamos o homem alheio s
atividades pblicas no como algum que cuida
apenas de seus prprios interesses, mas como
um intil... decidimos as questes pblicas por
ns mesmos, ou pelo menos nos esforamos por
compreend-las claramente, na crena de que
no o debate que o empecilho ao, e sim
o fato de no se estar esclarecido pelo debate
antes de chegar a hora da ao. Esta passagem
de um discurso de Pricles, reproduzido por Tucdides, expressa:
a) os valores tico-polticos que caracterizam
a democracia ateniense no perodo clssico.
b) os valores tico-militares que caracterizaram a vida poltica espartana em toda a sua
histria.
c) a admirao pela frugalidade e pela pobreza que caracterizou Atenas durante a fase
democrtica.
d) o desprezo que a aristocracia espartana devotou ao luxo e riqueza ao longo de toda
a sua histria.
e) os valores tico-polticos de todas as cidades gregas, independentemente de sua
forma de governo.
Invases Brbaras - Eram chamados de brbaros os povos que moravam a margem do Imprio Romano e no tinham sua cultura, lngua ou
costumes. Os mais importantes foram os povos
germnicos que se caracterizaram por uma sociedade de nmades, formada por cls, numa
relao desorganizada e instvel. Sua economia
era agropastoril; em funo das necessidades e
a explorao era coletiva. Adoravam as foras da
natureza e acreditavam que os guerreiros alcanariam o paraso.

Entraram nas fronteiras do Imprio Romano de forma pacifica num primeiro momento
incorporando-se ao trabalho na terra e ao exrcito. Num segundo momento por presso dos Hunos realizaram invases de carter violento.
Francos - O mais importante dos povos brbaros
foram os Francos pelo seu carter de vida organizado, estvel e de longa durao. O auge do
mundo Franco se deu na fase Carolngia.

O principal governante foi Carlos Magno
(768-814) que se alinhou com a Igreja na sua expanso territorial. Conquistou as Glias, a Itlia
e a Germnia. O mundo Franco era formado por
unidades administrativas, pela centralizao poltica e pela codificao de leis conhecidas como
Capitulares.

A luta entre os reis levou a uma descen-
67
HISTRIA GERAL
QUESTO 02 - Com o advento da democracia
na plis grega durante o perodo clssico, foram:
a) abandonados completamente os ideais de
autarquia da plis, de glorificao da guerra e a viso aristocrtica da sociedade e da
poltica, que haviam caracterizado os perodos anteriores.
b) introduzidos novos ideais baseados na
economia de mercado, na condenao da
guerra e na valorizao da democracia,
mais condizentes com a igualdade vigente.
c) preservados os antigos ideais de autarquia,
da guerra, da propriedade da terra, do cio,
como valores positivos.
d) recuperadas antigas prticas do perodo
homrico - abandonadas no perodo arcaico - como a escravido em grande escala e
o imperialismo econmico.
e) adaptados aos antigos ideais aristocrticos e de autarquia (do perodo homrico e
arcaico) os novos ideais de economia de
mercado do perodo clssico.
e) a conquista da Grcia pelas tropas romanas.

QUESTO 05 - A decadncia da Grcia, que
teve incio a partir do sculo IV a.C., explicada,
entre outros fatores, pela:
a) ausncia de unidade poltica e pelas lutas
entre as cidades-estados.
b) invaso dos cretenses na cidade de Tria
e pela destruio da civilizao micnica.
c) evoluo da plis que colaborou para o desenvolvimento do ideal da democracia na
regio do Peloponeso.
d) organizao social das cidades-estados de
Atenas e Esparta, estruturada no trabalho
escravo dos indivduos oriundos da Messnia.
e) postura isolacionista desenvolvida pelas cidades-estados sem condies de participar
do comrcio martimo e logicamente, sem
oportunidades de desenvolvimento econmico.
QUESTO 03 - A civilizao grega atingiu extraordinrio desenvolvimento.

Os ideais gregos de liberdade e a crena
na capacidade criadora do homem tm permanente significado.

Acerca do imenso e diversificado legado
cultural grego, correto afirmar que:
a) a importncia dos jogos olmpicos limitava-se aos esportes.
b) a democracia espartana era representativa.
c) a escultura helnica, embora desligada da
religio, valorizava o corpo humano.
d) os atenienses valorizavam o cio e desprezavam os negcios.
e) poemas, com narraes sobre aventuras
picas, so importantes para a compreenso do perodo homrico.
QUESTO 06 - Vrias razes explicam as perseguies sofridas pelos cristos no Imprio Romano, entre elas:
a) a oposio religio do Estado Romano e
a negao da origem divina do Imperador,
pelos cristos.
b) a publicao do Edito de Milo que impediu
a legalizao do Cristianismo e alimentou a
represso.
c) a formao de heresias como a do Arianismo, de autoria do bispo rio, que negava a
natureza divina de Cristo.
d) a organizao dos Conclios Ecumnicos,
que visavam promover a definio da doutrina crist.
e) o fortalecimento do Paganismo sob o Imperador Teodsio, que mandou martirizar
milhares de cristos.
QUESTO 04 - So fontes indispensveis para o

conhecimento dos primeiros tempos daquilo que
viria a se constituir na civilizao grega os poemas "Ilada" e "Odissia", atribudos a Homero.
Seus versos tratam, sobretudo, de episdios e
consequncias relacionadas com a seguinte alternativa:
a) o domnio do fogo ofertado aos homens por
Prometeu;
b) a longa guerra contra a cidade de Tria;
c) a implantao da democracia em Atenas;
d) os combates e batalhas da Guerra do Peloponeso;
QUESTO 07 - O vnculo entre os legionrios

e o comandante comeou progressivamente a
assimilar-se ao existente entre patro e cliente
na vida civil: a partir da poca de Mrio e Sila,
os soldados procuravam os seus generais para a
reabilitao econmica e os generais usavam os
soldados para incurses polticas.

(Perry Anderson, PASSAGEM DA ANTIGIDADE

AO FEUDALISMO.)

O texto oferece subsdios para a compreenso:
68
HISTRIA GERAL
trando que ela se baseia em lendas chinesas.
c) introduziram na Europa novas tcnicas de
cultivo e a habilidade na representao de
figuras humanas.
d) profetizavam o destino do homem atravs
das estrelas.
e) desenvolveram uma cincia no submetida
aos ensinamentos religiosos.
a) da crise da Repblica romana.

b) da implantao da monarquia etrusca.
c) do declnio do Imprio Romano.
d) da ascenso do Imprio Bizantino.
e) do fortalecimento do Senado.
QUESTO 08 - A tentativa de reunificao poltica da Europa ocidental realizada pelo Imprio
Carolngio na primeira metade do sculo IX, fracassou devido:
a) s contradies entre os ideais do universalismo cristo e os do particularismo tribal
germnico.
b) s invases dos vikings, muulmanos e
hngaros, que partilharam o Imprio entre
si.
c) falta de uma estrutura econmica mais
slida, pois sua produo agrcola insuficiente tornava-o dependente do exterior.
d) ao Renascimento Carolngio, que negava o
esprito unitrio defendido pelo imperador.
e) ao excessivo respeito de Carlos Magno s
tradies das diversas provncias que compunham o Imprio.
QUESTO 01 - A Guerra do Peloponeso (431
a.C.- 404 a.C.), que teve importncia fundamental na evoluo histrica da Grcia antiga, resultou, entre outros fatores, de:
a) um confronto econmico entre as cidades
que formavam a Confederao de Delos.
b) um esforo da Prsia para acabar com a
influncia grega na sia Menor.
c) um conflito entre duas ideologias: Esparta,
oligrquica, e Atenas, democrtica.
d) uma manobra de Esparta para aumentar a
sua hegemonia martima no mar Egeu.
e) uma tentativa de Atenas para fracionar a
Grcia em diversas cidades-estado.
QUESTO 09 - Quando Pepino, o Breve arriscou a usurpao que tantos outros tinham executado nos reinos vizinhos, quis purific-la pela
mais inatacvel consagrao. Primeiro, levou o
papa a declarar que o ttulo real devia caber a
quem detivesse o verdadeiro poder. Depois, eleito rei pela assembleia dos grandes, fez-se ungir
por S. Bonifcio, o mais ilustre dos missionrios,
na presena dos bispos franceses.
QUESTO 02 - Representando pequeno nmero em relao s outras classes, eles estavam constantemente preparados para enfrentar
quaisquer revoltas, da a total dedicao arte
militar. A agricultura, o comrcio e o artesanato
eram considerados indignos para o (...), que desde cedo se dedicava s armas. Aos sete anos
deixava a famlia, sendo educado pelo Estado
que procurava fazer dele um bom guerreiro, ensinando-lhe a lutar, a manejar armas e a suportar
as fadigas e a dor. Sua educao intelectual era
bastante simples (...). Aos vinte anos o (...) entrava para o servio militar, que s deixaria aos sessenta, passando a viver no acampamento, treinando constantemente para as coisas da guerra
(...). Apesar de ser obrigatrio o casamento aps
os trinta anos, sua funo era simplesmente a de
fornecer mais soldados para o Estado. A transcrio anterior refere-se aos cidados que habitavam:
a) Atenas. b) Creta.
c) Esparta.
d) Chipre.
e) Roma.
(Robert Lopez - O NACIONAL DA EUROPA)
Pepino, o Breve tornou-se, assim, o primeiro rei

da dinastia:
a) Merovngia.
b) Carolngia.
c) Capetngia.
d) Valois.
e) Bourbon.
QUESTO 10 - Os rabes, entre os Sculos VII
e XI, ampliaram suas conquistas e forjaram importante civilizao. Sob a ao catalisadora do
Isl, foi mantida a unidade poltica, enquanto que
o comrcio destacou-se como elo do relacionamento tolerante com muitos povos. Alm disso,
argumenta-se que os valores culturais da Antigidade Clssica chegaram ao conhecimento do
Mundo Moderno Ocidental porque os rabes:
a) traduziram e difundiram entre os europeus
importantes obras sobre o saber grego.
b) propagaram a obra Mil e uma Noites, mos-
QUESTO 03 - Democracia e imperialismo foram duas faces da mesma moeda na Atenas do

sculo V a.C.. Tal afirmativa :
a) correta, j que a prosperidade proporciona-
69
HISTRIA GERAL
da pelos recursos provenientes das regies
submetidas liberava, aos cidados atenienses, o tempo necessrio a uma maior participao na vida poltica.
b) falsa, pois aquelas prticas polticas eram
consideradas contraditrias, tanto que
fora em nome da democracia que Atenas
enfrentara o poderoso Imprio Persa nas
Guerras Peloponsicas.
c) correta, pois foi o desejo de manter a Grcia
unificada e de estender a democracia a todas suas cidades que levou os atenienses
a se oporem ao imperialismo espartano.
d) falsa, j que o orgulho por seu sistema poltico sempre fez com que Atenas ficasse
fechada sobre si mesma, desprezando os
contatos com outras cidades-Estado.
e) correta, se aplicada exclusivamente ao perodo das Guerras Mdicas contra Esparta
e sua liga aristocrtica.
e) o estmulo concorrncia entre trabalho livre e trabalho escravo, o que resultou nos
violentos protestos sustentados por cidados e estrangeiros com o intuito de defender os interesses dos assalariados urbanos
e rurais, ameaados de desemprego.
QUESTO 05 - Sobre as invases dos brbaros na Europa Ocidental, ocorridas entre os sculos III e IX, correto afirmar que:
a) foi uma ocupao militar violenta que, causando destruio e barbrie, acarretou a
runa das instituies romanas.
b) se, por um lado, causaram destruio e
morte, por outro contriburam, decisivamente, para o nascimento de uma nova civilizao, a da Europa Crist.
c) apesar dos estragos causados, a Europa
conseguiu, afinal, conter os brbaros, derrotando-os militarmente e, sem soluo de
continuidade, absorveu e integrou os seus
remanescentes.
d) se no fossem elas, o Imprio Romano no
teria desaparecido, pois, superada a crise
do sculo III, passou a dispor de uma estrutura socioeconmica dinmica e de uma
constituio poltica centralizada.
e) os Godos foram os povos menos importantes, pois quase no deixaram marcas de
sua presena.
QUESTO 04 - A sociedade ateniense dos sculos V e IV a.C. e a sociedade romana do sculo II

a.C. ao sculo II d.C. caracterizaram-se, do ponto
de vista socioeconmico, pela utilizao macia
e generalizada da mo-de-obra escrava. Um aspecto que APROXIMAVA o escravismo ateniense
do escravismo romano era:
a) a concesso aos escravos de personalidade jurdica, o que lhes garantia, mesmo
privados de liberdade, a capacidade legal
de herdar, testar, iniciar processo criminal,
testemunhar em juzo e contrair matrimnio
com pessoa livre.
b) a crescente especializao dos ofcios entre os escravos e os trabalhadores livres,
reservando-se aos primeiros as atividades
relacionadas agricultura, minerao e
ao pastoreio, enquanto que os ltimos se
incumbiam do comrcio e do artesanato urbanos.
c) a extrema concentrao territorial de escravos possuindo a mesma origem tnica, o
que possibilitou o desenvolvimento de uma
conscincia de classe, expressa nas revoltas em prol do fim da escravido, dentre as
quais se destaca a liderada por Espartaco,
em 73 a.C.
d) o aviltamento do trabalho escravo, com a
converso de seres humanos em meios
inertes de produo, privados de todo direito social, assimilados a bestas de carga e
reduzidos a objetos padronizados de compra e venda nos mercados urbanos.
QUESTO 06 - A expanso de Roma durante a

Repblica, com o consequente domnio da bacia
do Mediterrneo, provocou sensveis transformaes sociais e econmicas, dentre as quais:
a) marcado processo de industrializao, xodo urbano, endividamento do Estado.
b) fortalecimento da classe plebeia, expanso
da pequena propriedade, propagao do
cristianismo.
c) crescimento da economia agropastoril, intensificao das exportaes, aumento do
trabalho livre.
d) enriquecimento do Estado romano, aparecimento de uma poderosa classe de comerciantes, aumento do nmero de escravos.
e) diminuio da produo nos latifndios,
acentuado processo inflacionrio, escassez de mo-de-obra escrava.
QUESTO 07 - Importantes transformaes po
lticas, econmicas e sociais ocorreram com a
expanso romana pelo Mediterrneo, entre elas:
a) fortalecimento econmico da elite patrcia,
70
HISTRIA GERAL
b)
c)
d)
e)
concentrao da populao nas zonas rurais, crescimento do trabalho livre.

supremacia poltica dos generais, abolio
do trabalho escravo, fixao da plebe no
campo.
austeridade moral, monoplio dos cargos
pblicos pelos plebeus e erradicao da influncia da cultura grega.
emigrao da populao do campo para a
cidade, predomnio da atividade comercial,
grande aumento do nmero de escravos.
fortalecimento da famlia tradicional, concentrao da economia nas atividades
agropastoris, preservao do monotesmo.
po, a comprovao da prpria encarnao, a

lembrana de que Deus tinha se revelado ao
homem e por isso era possvel represent-Lo de
forma visvel.
(Franco Jr., H. e Andrade Filho, R. O. O IMPRIO BIZANTINO. So Paulo: Brasiliense, 1994. p. 27).
Apesar da extrema difuso da adorao dos cones no Imprio Bizantino, o imperador Leo III,
em 726, condenou tal prtica por idolatria, desencadeando assim a chamada crise iconoclasta.
Dentre os fatores que motivaram a ao de Leo
III, podemos citar o (a):
a) intolerncia da corte imperial para com os
habitantes da sia Menor, regio onde o
culto aos cones servia de pretexto para a
aglutinao de povos que pretendiam se
emancipar.
b) necessidade de conter a proliferao de
culto s imagens, num contexto de reaproximao da S de Roma com o imperador
bizantino, uma vez que o papado se posicionava contra a instituio dos cones e
exigia a sua erradicao.
c) tentativa de mirar as bases polticas de
apoio sua irm, Teodora, a qual valendo-se do prestgio de que gozava junto aos altos dignitrios da Igreja Bizantina, aspirava
secretamente a sagrar-se imperatriz.
d) aproximao do imperador, por meio do califado de Damasco, com o credo islmico
que, recuperando os princpios originais do
monotesmo judaico-cristo, condenava a
materializao da essncia sagrada da divindade em pedaos de pano ou madeira.
e) descontentamento imperial com o crescente prestgio e riqueza dos mosteiros (principais possuidores e fabricantes de cones),
que atraam para o servio monstico numerosos jovens, impedindo-os, com isso
de contriburem para o Estado na qualidade
de soldados, marinheiros e camponeses.
QUESTO 08 - Para compreender a unificao

religiosa e poltica da Arbia por Maom, necessrio conhecer:
a) a atuao das seitas religiosas sunita e xiita, que contriburam para a consolidao
do Estado teocrtico islmico.
b) os princpios legitimistas obedecidos pela
tribo coraixita, da qual fazia parte.
c) os fundamentos do sincretismo religioso
que marcou a doutrina islmica.
d) as particularidades da vida dos rabes nos
sculos anteriores ao surgimento do islamismo.
e) a atuao da dinastia dos Omadas que, se
misturando com os habitantes da regio do
Maghreb, converteram-se religio muulmana e passaram a ser chamados de mouros.
QUESTO 09 - A batalha de Poitiers (732) um
dos momentos cruciais da evoluo poltica da
Europa, pois:
a) terminou com a influncia que o Imprio de
Bizncio exercia sobre a cultura da Frana.
b) deteve a expanso das foras muulmanas,
graas enrgica ao de Carlos Martel.
c) representou a derrota naval dos turcos que
ameaavam a primazia militar de Roma.
d) significou o fim da influncia dos governantes merovngios, com a implantao do feudalismo.
e) unificou a Glia Cisalpina, que passou a ser
governada pelos Carolngios impostos pela
Igreja.
01
A
02
C
03
E
04
B
05
A
06
A
07
A
08
A
09
B
10
A
09
B
10
E
QUESTO 10 - Segundo a crena dos cristos

de Bizncio, os cones (imagens pintadas ou
esculpidas de Cristo, da Virgem e dos Santos)
constituam a revelao da eternidade no tem-
01
C
71
02
C
03
A
04
D
05
D
06
D
07
D
08
D
Geopoltica
Geopoltica

O termo Geopoltica foi criado pelocientista polticosuecoRudolf Kjelln, no incio dosculo XX, inspirado pela obra deFriedrich Ratzel, PolitischeGeographie (Geografia Poltica),
de1897.

Considera-se Geopoltica como sendo a
relao entre os processos polticos e as caractersticas geogrficas, nas relaes de poder internacionais entre os Estados e entre Estado e
Sociedade.

A Geopoltica, portanto, diz respeito
sdisputas de PODERno espao mundial.
Ordem Mundial Bipolar
Ordens Mundiais

Podemos afirmar que Ordem Mundial o
equilbrio de poder a nvel mundial ou simplesmente seria a situao econmica, poltica e militar do mundo em um determinado perodo histrico.

Nem sempre o mundo passou por uma
situao que se caracterizasse como uma ordem
mundial, e a maioria dos estudiosos concorda
com trs fases ou perodos:
Ordem Monopolar;
Ordem Bipolar (Velha Ordem Mundial);
Ordem Multipolar (Nova Ordem Mundial).

A Segunda Ordem Mundial surgiu como
resultado do aparecimento e expanso do Capitalismo Industrial/Monopolista-Financeiro e
exploso da Primeira Guerra Mundial e, principalmente, da Segunda Guerra Mundial, quando
houve um declnio econmico da Europa.

ASegunda Guerra Mundialfoi umconflito militarglobal que durou de1939a1945, envolvendo a maioria das naes do mundo organizadas em duas alianas militares opostas:
osAliadose oEixo.

Foi a guerra mais abrangente da histria,
com mais de 100 milhes de militares mobilizados e com mais desetenta milhes de mortos.

Temendo o avano socialista, em uma
Europa arrasada economicamente, e, consequentemente, nos demais pases do mundo,
os Estados Unidos lanaram as bases da (o):
Ordem Mundial Monopolar

A Primeira Ordem Mundial tambm conhecida como Ordem Monopolar define-se pela
presena marcante da Inglaterra no sculo XIX,
quando ela dominava poltica e economicamente
cerca de um quinto do planeta com suas colnias
espalhadas pelos continentes, alm de fornecer
a maior parte dos produtos industrializados para
todo o mundo.
Doutrina Truman (conteno poltica);

Plano Marshall (recuperao econmica)

Hoje chamada de Velha Ordem Mundial,
a Ordem Mundial Bipolar teve incio com ofim da
Segunda Guerra Mundial, e a consequente disputa entre Estados Unidos e Unio Sovitica.
Estados Unidos e a Unio Sovitica emergiram
72
Geopoltica
Ordem Mundial Multipolar
como grandes potncias mundiais que lutaram

pela hegemonia econmica, militar, poltica e cultural do mundo, fato que desencadeou a Guerra
Fria.

Na Conferncia de Potsdam, em julho de
1945, a Alemanha foi dividida em quatro zonas
de ocupao, controladas, de leste a oeste, dando incio s disputas politico-ideolgicas hegemnicas que em alguns anos dividiriam a Europa
e o Mundo.

O enfraquecido e desorganizao politica
da Unio Sovitica refletiu-se nos pases-satlites socialistas e em 1991, com a criao da CEI
a Ordem Bipolar chegou ao fim.

AGuerra Fria tem seu desfecho final com
a abertura de novos horizontes geopolticos e
econmicos que daro incio a uma Nova Ordem
Mundial a Ordem Multipolar.

Ao contrrio do que ocorreu durante a Ordem Bipolar, o novo mundo multipolar se mostra nas mos daqueles que detm o poderio
econmico e no mais necessariamente o poder blico. So considerados atualmente como
os novospolos de poder: os EUA, o Japo e a
Unio Europeia e sem sombras de dvidas, a
China e a Rssia.

O mundo multipolar se mostra mais integrado com a Globalizao internacional. Vem
ocorrendo entre as vrias naes do mundo uma
crescente cooperao, uma interdependncia
que facilmente percebida no mbito econmico
(assim como poltico) com a criao de mercados
regionaistambm conhecidos comoBlocos Econmicos.

O mundo Multipolar possui caractersticas que o individualiza dos momentos geopolticos anteriores, tais como:
Hegemonia do sistema capitalista;
Multipolaridade;
Disputa econmica entre as naes;
Integrao econmica (globalizao);
Diviso Norte-Sul (fim da diviso Leste-Oeste);
Desenvolvimento dos blocos econmicos;
reas de poder: Estados Unidos, Europa
(Unio Europeia e Rssia) e sia (Japo
e China).

Na Nova Ordem Mundial adiviso ideolgica do mundo substituda pela diviso econmica. Os interesses dos Estados ficam, mais do
que nunca, atrelados aos interesses do capital
internacional (ocorre o desmonte do Estado de
Guerra Fria

Podemos definir Guerra Fria como sendo
uma disputa ideolgica entre Estados Unidos e
Unio Sovitica e que teve como palco inicial a
Europa. Durante esse perodo, a bipolarizao
do poder estava intimamente conectada aos sistemas polticos e socioeconmicos opostos Capitalismo x Socialismo.

Tendo de um lado os Estados Unidos,
como o lder do bloco ocidental e de outro lado,
a Unio Sovitica, que liderava o bloco oriental,
definia-se esse conflito como sendo Leste x Oeste.

A Ordem Bipolar e, portanto a Guerra
Fria foram marcadas por uma intensa disseminao de ideologias pelas duas superpotncias
que buscavam conquistar, cada vez mais, pases
para fortalecerem suas fileiras, para o caso de
um conflito blico em larga escala. Dentre suas
principais caractersticas, podemos destacar:
Diviso do mundo em duas reas de poder
Bipolarizao Leste-Oeste;
Disputa ideolgica entre capitalismo e socialismo;
Disputa militar entre EUA e URSS;
Corrida Espacial;
Corrida Armamentista Nuclear.
73
Geopoltica
bem-estar social).

Essa Nova Ordem Mundial tem problemas graves a resolver, tais como a crescentedesigualdade de padro de vida entre os pases desenvolvidos e os subdesenvolvidos; a ascenso
do racismo e crescente xenofobia (com destaque
para a Europa), assim com a crise ecolgica
mundial, procurando solucionar as agresses ao
meio ambiente, que podem afetar todo o planeta.
b) Na Tchecoslovquia (1946), o socialismo

reformista, baseado na descentralizao e
liberalizao do sistema frente ao modelo
stalinista, retomado na poltica de Brejnev,
foi interrompido pela represso russa, encerrando a Primavera de Praga.
c) Na China (1949), a revoluo comunista
derrubou o regime imperial e expulsou os
invasores japoneses da Manchria, reunindo os nacionalistas, os senhores da
guerra e os comunistas maostas em um
governo de coalizo que instituiu uma repblica popular no pas.
d) Na Coria (1950-53), a interveno militar
norte-americana impediu o avano das foras revolucionrias comunistas que ocupavam o norte do pas, reunificando as duas
Corias sob a tutela do Conselho de Segurana da ONU.
e) Em Cuba (1959), a vitria dos revolucionrios castristas foi favorecida pela promulgao da Emenda Platt no Senado americano, que regularizou o envio de armamentos
aos guerrilheiros contrrios ditadura de
Fulgncio Batista.
QUESTES 01 - ...inspirado por razes humanitrias e pela vontade de defender uma certa
concepo de vida ameaada pelo comunismo,
constitui tambm o meio mais eficaz de alargar e
consolidar a influncia norte-americana no mundo, um dos maiores instrumentos de sua expanso (...) tem por conseqncia imediata consolidar os dois blocos e aprofundar o abismo que
separava o mundo comunista e o Ocidente...
...as partes esto de acordo em que um ataque
armado contra uma ou mais delas na Europa ou
na Amrica do Norte deve ser considerado uma
agresso contra todas; e, conseqentemente,
concordam que, se tal agresso ocorrer, cada
uma delas (...) auxiliar a parte ou as partes assim agredidas (...)
Os textos identificam, respectivamente,
a) a Doutrina Monroe e a Organizao da Naes Unidas (ONU).
b) o Plano Marshall e a organizao do Tratado do Atlntico Norte (OTAN).
c) o Pacto de Varsvia e a Comunidade Econmica Europia (CEE).
d) o Pacto do Rio de Janeiro e o Conselho
de Assistncia Econmica Mtua (COMECON).
e) a Conferncia do Cairo e a Organizao
dos Estados Americanos (OEA).
QUESTO 03 - O fim da Guerra Fria, expresso

na extino da Unio Sovitica, em 1991, acarretou um novo equilbrio e o ordenamento das relaes internacionais, que se caracteriza por um
(a):
a) enfraquecimento dos movimentos nacionalistas regionais e das tendncias de globalizao na Europa ocidental.
b) declnio da liderana poltica internacional
das superpotncias em virtude da transferncia do controle de seus arsenais nucleares para a Assemblia Geral da ONU.
c) revitalizao das alianas militares estratgico-defensivas, conforme os pactos polticos da Europa central e do leste.
d) formao de megablocos poltico-econmicos que favoreceram a internacionalizao
dos fluxos de capitais, tais como a da Comunidade Europia e a do Nafta.
e) decadncia econmica dos pases da bacia
do Pacfico que haviam mantido uma posio de neutralidade durante a Guerra Fria,
tais como Cingapura e Malsia.
QUESTO 02 - Ao final da Segunda Guerra

Mundial, a ruptura do acordo que unira os aliados
vitoriosos gerou um ordenamento poltico internacional baseado na bipolaridade. Nesse contexto, crises polticas e tenses sociais desencadearam um processo de construo do socialismo
em diversos pases. Assinale a opo que apresenta uma afirmativa correta sobre a construo
do socialismo no mundo do ps-guerra:
a) Na Iugoslvia (1944-45), o regime comunista implantado pelo Marechal Tito submeteu-se hegemonia poltica e econmica
sovitica, o que acarretou sua expulso do
movimento dos pases no alinhados.
QUESTO 04 - lgico que os EUA devem

fazer o que lhes for possvel para ajudar a promover o retorno ao poder econmico normal no
mundo, sem o que no pode haver estabilidade
74
Geopoltica
poltica nem garantia de paz.
res exemplos dessa transformao o:

a) desenvolvimento da poltica espacial, representada pela 1 viagem em torno da
Terra por Gagarin.
b) desenvolvimento da indstria cinematogrfica e das teorias em torno da fuso nuclear.
c) desenvolvimento da indstria automobilstica e o incremento do sistema industrial
privado.
d) crescimento do mercado interno, com o desenvolvimento de novas tcnicas de cultivo
agrcola e aumento de salrios.
e) crescimento da produo agrcola em funo do fim da interveno do Estado no
setor e de tcnicas administrativas americanas.
(Plano Marshall 5. VI. 1947)
Esse plano:
a) assegurava a penetrao de capitaisnorte-americanos no continente europeu, sobretudo em sua parte oriental.
b) garantia, aos norte-americanos, o retorno
a uma poltica isolacionista, voltada unicamente para os seus interesses internos.
c) pretendia deter as ameaas soviticas sobre os pases do Oriente Mdio, cuja produo de petrleo era vital para as economias ocidentais.
d) era um instrumento decisivo na luta contra
o avano do comunismo na Europa arrasada pelo ps-guerra.
e) representava uma tomada da tradicional
poltica da boa vizinhana dos EUA em
relao Amrica Latina.
QUESTO 07 - As mudanas no panorama internacional representadas pela vitria socialista de

Mao-Ts-tung na China, pela ecloso da Guerra
da Coria e pelas crescentes dificuldades no relacionamento com a URSS, repercutiram na forma
de tratamento dispensada pelos Estados Unidos
ao Japo. Este, de inimigo vencido, passou a:
a) atuar como o mais forte aliado da URSS
naquela regio.
b) ser a principal base de operaes norte-americanas na sia.
c) competir com as foras econmicas alems
e inglesas.
d) buscar o seu nvel econmico de antes da
Primeira Guerra Mundial.
e) menosprezar o consenso - poltica de participao de pessoal, que visa integrao
do trabalhador no esquema da empresa
capitalista.
QUESTO 05 - Os 45 anos que vo do lanamento das bombas atmicas at o fim da Unio

Sovitica, no foram um perodo homogneo nico na histria do mundo. (...) dividem-se em duas
metades, tendo como divisor de guas o incio
da dcada de 70. Apesar disso, a histria deste
perodo foi reunida sob um padro nico pela situao internacional peculiar que o dominou at
a queda da URSS.
(HOBSBAWM, Eric J. Era dos Extremos. So Paulo: Cia
das Letras,1996)
O perodo citado no texto e conhecido por Guerra Fria pode ser definido como aquele momento
histrico em que houve:
a) corrida armamentista entre as potncias
imperialistas europias ocasionando a Primeira Guerra Mundial.
b) domnio dos pases socialistas do Sul do
globo pelos pases capitalistas do Norte.
c) choque ideolgico entre a Alemanha Nazista / Unio Sovitica Stalinista, durante os
anos 30.
d) disputa pela supremacia da economia mundial entre o Ocidente e as potncias orientais, como a China e o Japo.
e) constante confronto das duas superpotncias que emergiram da Segunda Guerra
Mundial.
QUESTO 08 - Em agosto de 1961, na Conferncia Econmica e Social de Punta Del Este,

o presidente John Kennedy apresentou aos pases latino-americanos o projeto da Aliana para
o Progresso, o qual previa, em linhas gerais, o
aperfeioamento e fortalecimento das instituies democrticas, mediante a autodeterminao dos povos, a acelerao do desenvolvimento
econmico e social dos pases latino-americanos, a erradicao do analfabetismo e a garantia
aos trabalhadores de uma justa remunerao e
adequadas condies de trabalho. Situando a
Aliana para o Progresso no contexto das relaes internacionais vigentes no Ps-Guerra,
constatamos que sua criao se deveu ao desejo
do governo norte-americano de:
QUESTO 06 - A URSS transformou-se, aps

1945, numa das potncias mundiais, tanto no
campo econmico como tcnico. Um dos melho-
75
Geopoltica
a) bloquear a acentuada evaso de capitais
latino-americanos, resultante da importao macia de bens de consumo japoneses e das altas taxas de juros pagas aos
pases integrantes do Pacto de Varsvia
por conta dos emprstimos contrados na
dcada de 50.
b) conter o avano dos movimentos revolucionrios na Amrica Latina, reafirmando assim a liderana exercida pelos EUA sobre o
Continente, numa conjuntura de acirramento da Guerra Fria por conta da Revoluo
Cubana.
c) desviar, para a Amrica Latina, parte dos investimentos previstos no Plano Global de
Descolonizao Afro-Asitica, em virtude
das revolues socialistas de Angola e Moambique, que tornaram a posio norte-americana na frica insustentvel.
d) impedir que a Repblica Federal Alem,
pas de orientao socialista, firmasse
acordos com a finalidade de transplantar
tecnologia nuclear para o Terceiro Mundo,
a exemplo do que havia ocorrido no Brasil
sob o governo JK.
e) reabilitar os acordos diplomticos entre os
EUA e os demais pases latino-americanos,
que haviam sido rompidos quando da invaso de Honduras e do Equador pelas tropas norte-americanas, fortalecendo assim
a OEA.
o dlar a condio de moeda hegemnica.

(Gazeta Mercantil, 30/12/1998)
A matria refere-se a desmontagem das estruturas do passado que pode ser entendida como:
a) o fim da Guerra Fria, perodo de inquietao mundial que dividiu o mundo em dois
blocos ideolgicos opostos.
b) a insero de alguns pases do Leste Europeu em organismos supranacionais, com o
intuito de exercer o controle ideolgico no
mundo.
c) a crise do capitalismo, do liberalismo e da
democracia levando polarizao ideolgica da antiga URSS.
d) a confrontao dos modelos socialistas e
capitalista para deter o processo de unificao das duas Alemanhas.
e) a prosperidade as economias capitalistas
e socialistas, com o conseqente fim da
Guerra Fria entre EUA e a URSS.
QUESTO 10 - A reconstruo econmica do
Japo, acelerada aps 1950, explicada principalmente:
a) pelos progressos da agricultura, dirigida
prioritariamente para a produo de matrias primas.
b) pela macia aplicao de capitais na produo e pela mo-de-obra numerosa e barata.
c) pela facilidade de comrcio com os pases
asiticos graas construo de numerosa
frota.
d) pela abundncia de riquezas minerais.
e) pela existncia de mercado consumidor interno.
QUESTO 09 - Em dezembro de 1998, um dos

assuntos mais veiculados nos jornais era o que
tratava da moeda nica europia. Leia a notcia
destacada a seguir:
O nascimento do Euro, a moeda nica a ser adotada por onze pases europeus a partir de 1 de
janeiro, possivelmente a mais importante realizao deste continente nos ltimos dez anos que
assistiu derrubada do Muro de Berlim, reunificao das Alemanha, libertao dos pases
da Cortina de Ferro e ao fim da Unio Sovitica.
Enquanto todos esses eventos tm a ver com a
desmontagem de estruturas do passado, o Euro
uma ousada aposta no futuro e uma prova da
vitalidade da sociedade europia. A Euroland,
regio abrangida por Alemanha, ustria, Blgica, Espanha, Finlndia, Frana, Holanda, Irlanda, Itlia, Luxemburgo e Portugal, tem um PIB
(Produto Interno Bruto) equivalente a quase 80%
do americano, 289 milhes de consumidores e
responde por cerca de 20% do comrcio internacional. Com este cacife, o Euro vai disputar com
QUESTO 01 - Com o fim da Segunda Guerra Mundial (1939-1945), vrios povos tomaram
conscincia do grande desnvel econmico, social, poltico, cientfico e tecnolgico existente entre os pases do mundo. Um grupo era formado
por pases ou naes fortes, outro grupo era formado por naes fracas economicamente. Para
diferenciar esses dois conjuntos de pases, na
dcada de 1950 foram introduzidas as expresses:
a) pases desenvolvidos e pases subdesenvolvidos;
b) pases do primeiro, segundo e terceiro
mundo;
c) pases do centro e pases perifricos;
76
Geopoltica
d) pases do Norte e pases do Sul.
Que a misria aqui do Su

esta mesma do Norte.
QUESTO 02 - No decorrer das dcadas de

1960, 1970 e 1980, tornou-se comum a diviso
ou regionalizao com base no desenvolvimento econmico e na organizao socioeconmica
dos pases. A partir desse critrio, o mundo foi
dividido de 1952 a 1991 em:
a) pases desenvolvidos e subdesenvolvidos;
b) pases do primeiro, segundo e terceiro
mundo;
c) pases do centro e pases perifricos;
d) pases do Norte e pases do Sul.
Tudo o que procuro acho.

Eu pude v neste crima,
Que tem o Brasi de Baxo
E tem o Brasi de Cima.
Brasi de Baxo, coitado!
um pobre abandonado;
O de Cima tem cartaz,
Um do tro bem deferente:
Brasi de Cima pra frente,
Brasi de Baxo pra trs.
QUESTO 03 - Sobre a ao do Estado na poltica econmica e social de um pas e suas repercusses nas sociedades contemporneas,
assinale a alternativa correta:
a) Nos regimes socialistas derivados do antigo bloco sovitico o Estado apresenta-se
pouco atuante, sendo que as comunas populares controlam o sistema produtivo e o
poder.
b) A social democracia caracteriza-se pela
valorizao da iniciativa privada e pela ausncia de seguridade social do Estado. Os
servios de sade, educao e seguridade
social so privados.
c) No capitalismo neoliberal o Estado no
controlador do mercado, favorecendo a livre iniciativa e a livre competio entre as
empresas. No prioriza o protecionismo da
produo industrial nacional.
d)O Estado laico caracteriza-se pela ingerncia religiosa nos assuntos de Estado. O Ir
um exemplo de Estado laico.
e) O Parlamentarismo a forma de representao prpria das monarquias e dos regimes totalitrios; o Presidencialismo prprio das democracias socialistas.
Aqui no Brasi de Cima,

No h d nem indigena,
Reina o mais soavecrima
De riqueza e de opulena;
S se fala de progresso,
Riqueza e novo processo
De grandeza e produo.
Porm, no Brasi de Baxo
Sofre a feme e sofre o macho
A mais dura privao.
(PATATIVA DO ASSAR. Cante l que eu canto c. 11. ed.
Petrpolis: Vozes, 1978. p. 271-272.)
Segundo a interpretao do poeta sobre o problema da pobreza, correto afirmar:

a) A pobreza atinge principalmente os moradores da regio Nordeste, chamada por ele
de Brasi de baxo.
b) Na origem da pobreza est o domnio do
acaso e do azar, predominando a riqueza
em regies privilegiadas como o Rio de Janeiro.
c) A pobreza deve-se s diferenas de caractersticas pessoais (fsicas, psquicas e
raciais, entre outras) que existem entre os
brasileiros do sul e os do norte.
d) No Brasil, a pobreza atinge tanto a populao nordestina como a do sul do pas, dividindo os brasileiros em duas categorias de
pessoas.
e) A pobreza no Nordeste e na regio Sul do
pas decorre do mau aproveitamento dos
seus recursos naturais e humanos.
QUESTO 04 - O texto que segue do poeta

cearense Antonio Gonalves da Silva, o Patativa
do Assar, cantador do drama dos caboclos nordestinos e dos pobres do Brasil.
BRASI DE CIMA E BRASI DE BAXO
Meu compadre Z Ful,
Meu amigo e companhro,
Faz quage um ano que eu tou
Neste Rio de Janro;
Eu sa do Cariri
Maginando que isto aqui
Era uma terra de sorte,
Mas fique sabendo tu
QUESTO 05 - Com base nas charges e em

seus conhecimentos, assinale a alternativa correta.
77
Geopoltica
7- [...] O capitalismo contemporneo mundial
e integrado porque potencialmente colonizou o
conjunto do planeta, porque atualmente vive em
simbiose com pases que historicamente pareciam ter escapado dele (pases do ex-bloco sovitico e China) e porque tende a fazer com que
nenhuma atividade humana, nenhum setor de
produo fique fora de seu controle. [...] O capitalismo mundial integrado no respeita mais os
modos de vida tradicional do que os modos de
organizao social dos conjuntos nacionais que
parecem estar melhor estabelecidos. [...]
a) Apesar da grave crise econmica que atingiu alguns pases da Zona do Euro, entre
os quais a Grcia, outras naes ainda
pleiteiam sua entrada nesse Bloco.
b) A ajuda financeira dirigida aos pases da
Zona do Euro e, em especial Grcia, visou evitar o espalhamento, pelo mundo,
dos efeitos da bolha imobiliria grega.
c) Por causa de exigncias dos credores responsveis pela ajuda financeira Zona do
Euro, a Grcia foi temporariamente suspensa desse Bloco.
d) Com a crise econmica na Zona do Euro,
houve uma sensvel diminuio dos fluxos
tursticos internacionais para a Europa,
causando desemprego em massa, sobretudo na Grcia.
e) Graas rpida interveno dos pases
membros, a grave crise econmica que
atingiu a Zona do Euro restringiu-se Grcia, Frana e Reino Unido.
GUATTARI, Felix. Revoluo molecular: pulsaes polticas

do desejo. So Paulo: Brasiliense, 1987. p. 211.
Com base no texto e nos conhecimentos sobre

a globalizao e seus efeitos, correto afirmar:
a) A economia do mundo globalizado privilegia
relaes de mercado vinculadas dinmica da acumulao flexvel do capital.
b) O conhecimento cientfico reafirma cotidianamente a sua autonomia e independncia
em relao aos efeitos da globalizao.
c) A globalizao manteve a tradicional diviso social do trabalho capitalista fundada
poca da revoluo industrial na Inglaterra.
d) A lgica do mercado globalizado fortalece
as organizaes representativas dos trabalhadores, que resistem com sucesso desestruturao do mundo do trabalho.
e) Os sistemas produtivos dos pases emergentes protegem-se dos dissabores do
mercado, estabelecendo cotas para os
seus produtos exportveis.
QUESTO 06 - A primeira eleio de Ronald

Reagan para a presidncia dos Estados Unidos
(1980) coincidiu com o incio do governo de Margaret Thatcher, lder do Partido Conservador, na
Inglaterra. Orientados por uma mesma concepo de governo, dariam dimenso internacional
ao neoliberalismo (...)
QUESTO 08 - Observe os quadrinhos:
Alceu L. Pazzinato e Maria Helena V. Senise, Histria Moderna e Contempornea
A doutrina econmica a que o texto se refere defende

a) o Estado de Bem Estar Social nas naes
subdesenvolvidas.
b) a prtica da estatizao dos recursos naturais.
c) a interveno mnima do Estado da economia.
d) o desestmulo livre circulao de capitais
internacionais.
e) a criao de rgida legislao de proteo
ao trabalho.
(QUINO. Toda Mafalda. So Paulo: Martins Fontes, 1992).
Os quadrinhos ilustram uma forma comum de explicar a pobreza e as desigualdades sociais. Assinale a alternativa que apresenta pressupostos
utilizados pela teoria liberal clssica para compreender a existncia da pobreza e que foram
tambm assumidos pela personagem Susanita
78
Geopoltica
em suas falas.
a) As desigualdades sociais podem ser compreendidas atravs da anlise das relaes
de dominao entre classes, que determinam o sucesso ou o fracasso dos indivduos.
b) A existncia da pobreza pode ser compreendida a partir do estudo das relaes de
produo resultantes da explorao de
uma classe sobre a outra.
c) A diviso em classes sociais no capitalismo
est baseada na liberdade de concorrncia; assim, a pobreza decorre das qualidades e das escolhas individuais.
d) O empobrecimento de alguns setores sociais no capitalismo decorre da apropriao
privada dos meios de produo, que dificulta a ascenso social da maioria da populao.
e) O empobrecimento de grande parte da populao mundial decorre da definio pelo
imperialismo de polticas econmicas discriminatrias.
taxas elevadas. Essa dificuldade acentuada

pelo alto endividamento do pas, que vem agindo
como empecilho para a melhor redistribuio de
renda. Enfim, o Banco Mundial ressalta que tanto
a Amrica Latina quanto o Brasil tem-se revelado na contramo em relao ao resto do mundo,
que, nos ltimos 20 anos, diminuiu pela metade
o nmero de miserveis.
(Adaptado de: Folha de So Paulo, So Paulo, 24 abr.
2004. p. A-7.)
De acordo com o texto, correto afirmar que,

para o Banco Mundial:
a) O Brasil tem contribudo para a estagnao
da pobreza mundial, em razo das altas taxas de crescimento econmico dos ltimos
anos.
b) A pobreza poderia ser erradicada se o Brasil e os governos da Amrica Latina decidissem no saldar a dvida externa.
c) Taxas elevadas de crescimento econmico
representam pr-condies reduo pela
metade dos atuais nveis de pobreza na
Amrica Latina.
d) A reduo da pobreza deriva da retrao do
investimento pblico, o que liberaria mais
dinheiro para o investimento produtivo.
e) O caminho mais adequado para a reduo
da pobreza o incremento dos gastos com
programas sociais de carter assistencial.
QUESTO 09 - De acordo com a teoria de Marx,

a desigualdade social se explica:
a) Pela distribuio da riqueza de acordo com
o esforo de cada um no desempenho de
seu trabalho.
b) Pela diviso da sociedade em classes sociais, decorrente da separao entre proprietrios e no-proprietrios dos meios de
produo.
c) Pelas diferenas de inteligncia e habilidade inatas dos indivduos, determinadas biologicamente.
d) Pela apropriao das condies de trabalho
pelos homens mais capazes em contextos
histricos, marcados pela igualdade de
oportunidades.
QUESTO 10 - Relatrio divulgado pelo Banco

Mundial, em 2004, constata que o Brasil teria de
elevar em dez ou 15 vezes o montante de dinheiro destinado a programas como Bolsa-Escola, a fim de equilibrar as disparidades de renda
e integrar os mais pobres ao mercado. Na atual
situao, de acordo com o Banco Mundial, o Brasil tem contribudo de maneira significativa para a
estagnao da diminuio do nmero de miserveis na Amrica Latina. Agrava a situao o fato
de que a misria deve persistir por muito mais
tempo em relao ao resto do mundo, mesmo se
houver um ciclo de crescimento econmico com
01
B
02
B
03
D
04
D
05
E
06
A
07
B
08
B
09
A
10
B
09
A
10
E
01
A
79
02
B
03
C
04
D
05
A
06
C
07
A
08
C
80
CINCIAS DA NATUREZA
81
82
BIOLOGIA
HORMONIOS VEGETAIS POR BIOLOGIA
CONHECIMENTO E INFORMAO - Assim
como os animais, as plantas produzem substncias que regulam seus processos metablicos,
sendo produzidas em uma parte da planta e indo
agir em outra parte. Essas substancias so denominadas hormnios vegetais. Os hormnios so
efetivos em quantidades extremamente pequenas. Processos como crescimento, formao de
frutos, germinao de sementes e muitas outras
aes so realizados por esses hormnios to
importantes. Cinco tipos de hormnios vegetais
foram identificados: auxinas, giberelinas, citocininas, etileno e cido abscsico. Juntos, eles controlam o crescimento e desenvolvimento vegetal
em todos os estgios de sua vida.
induz o crescimento. Consequentemente, esse

lado cresce mais que o outro e a planta curva-se
para o lado direito.
2 - Controle de movimentos, como o fototropismo e o gravitropismo ou geotropismo.
AUXINAS - As auxinas so sem duvida a classe

de hormnios que mais apresenta funes descritas. As auxinas formam na verdade um conjunto de fitormonios sendo o cido indol-actico
(AIA) o mais comum. O AIA produzido nos
meristemas das folhas jovens, nas sementes e
nos pices caulinares, deslocando-se do pice
caulinar s outras partes da planta, em direo
s razes. O AIA atua sobre as clulas de razes,
caules e folhas, desempenhando diferentes funes, como listado a seguir:

1- Estmulo do crescimento das clulas das razes e dos caules, promovendo o
alongamento das clulas. importante lembrar que esse crescimento no se deve a divises celulares, mas a alongamentos das clulas.

A auxina promove o crescimento atravs do alongamento celular (lembre-se que este
fenmeno ocorre em meristemas apicais). Ela
aparentemente exerce este efeito pela alterao
da parede celular e consequente expanso

O efeito da auxina no alongamento celular
explica o fototropismo, bem como vrios outros
tropismos. Quando uma planta exposta a uma
fonte unidirecional de luz, a auxina migra para o
lado escuro do caule antes do movimento para
baixo (transporte polar). Como resultado, as clulas do lado escuro do caule se alongam mais
que as do lado claro e, por isso, o caule se curva.

importante tambm lembrar que a quantidade de auxinas influencia a resposta do vegetal, ou seja, o resultado depende da quantidade.
Pouca auxina no promove efeito no vegetal,
muita auxina pode causar a inibio e uma quantidade adequada responsvel pela promoo
de sua resposta. Observe essa grfico abaixo:
Em torno de 1920, Fritz Went, um cientista alemo, isolou o hormnio fototrpico de coleoptile
de aveia. A substncia produzida pelos pices
transferida aos blocos de gar. Quando o bloco
colocado sobre o lado esquerdo de um caule cortado, h o crescimento para o lado direito. Isso
ocorre porque o lado esquerdo recebe a auxina,
substncia presente no pice das plantas, a qual

Nele voc pode perceber que a quantidade de auxina pode exercer efeito diferenciado
entre caule e raiz. A quantidade de auxina que
83
BIOLOGIA
apical. Em plantas com uma forte dominncia
apical, parece que a auxina produzida no meristema apical inibe o desenvolvimento das gemas
laterais. Se o meristema apical retirado, a
fonte de auxina removida e as gemas laterais desenvolvem-se em ramos.
promove o mximo crescimento do caule, pode

causar tambm a inibio do crescimento da raiz,
caso seja aplicado nela.
Quato
ao gravitropismo ou geotropismo, fcil
entender que
o caule cresce
normalmente
para cima, ou
seja contra a
gravidade, assim se diz que
ele tem geotropismo negativo, enquanto
que a raiz, ao
crescer para
baixo, logo ela
apresenta um
geotropismo
positivo. Agora vejamos o
caso abaixo:
Quando uma planta
colocada na
posio horizontal, a quantidade de auxinas que ela tem dentro de si se
coloca na face inferior. Nessa mesma face a concentrao maior de auxinas ir promover o crescimento do caule e causar a inibio da raiz. O
caule termina por crescer para cima. A raiz, ao
contrario, ira crescer na face superior, o que vai
ocasionar uma curvatura para baixo.
4 - Estmulo do desenvolvimento de frutos.

O AIA produzido nas sementes estimula o desenvolvimento do fruto. Quando auxina
aplicada a flores nas quais a fertilizao no
foi permitida acontecer, seu ovrio aumenta e
desenvolve-se num fruto sem semente, so os
frutos partenocrpicos. Tomates sem sementes
foram produzidos deste modo, como podemos
observar abaixo.
Observe que os tomates no possuem sementes.

importante lembrar que h frutos partenocrpicos naturais. Como a banana e a laranja
da baa, onde a produo do fruto sem semente, mas isso no depende da aplicao de auxinas por agricultores.

Caso algum mecanismo promova um
giro do vegetal
de forma a distribuir a auxina
por igual, esta ir crescer de forma normal, como
se estivesse em p.

Observao importante: Uma prtica
comum em agricultura e jardinagem a obteno
de mudas por meio de ramos ou folhas. O rgo
cortado passa por desdiferenciao, forma razes adventcias e se desenvolve, originando uma
nova planta. Se forem aplicadas auxinas, forma-se maior quantidade de razes e a muda ter
3 - Promove a dominncia apical, ou seja, inibe a formao de ramos laterais do caule.

Certas plantas tendem a se ramificar
muito pouco. O crescimento nessas plantas
ocorre a partir do meristema apical, ao invs dos
laterais. Tais plantas exibem uma dominncia
84
BIOLOGIA
tem crescimento mais acentuado, a flor se abre.
Essa alternncia de movimento dificulta a visita
de animais indesejveis e aumenta a exposio
aos polinizadores.
mais possibilidade de pegar.
Variao de turgescncia: H movimentos que

so determinados por perda ou ganho de gua em
algumas estruturas de plantas e se relacionam,
por exemplo, com a abertura e o fechamento dos
estmatos, em cujas clulas o fluxo de gua est
associado a variaes na concentrao interna
de potssio. Leguminosas dotadas de folhas que
se elevam e se abaixam diariamente possuem,
na base do peco, uma estrutura chamada pulvino, em que o teor de gua e a turgescncia aumentam durante o dia e diminuem noite. Essa
variao de turgescncia, tambm determinada
por oscilaes na concentrao de potssio, se
associa aos movimentos dos fololos da mimosa
e abertura e ao fechamento de folhas de certas
plantas carnvoras.
5 - Inibio da queda de folhas e frutos.

Quando folhas e frutos envelhecem, podem cair. A queda de folhas e de frutos denominada absciso e decorre da baixa produo de
auxinas pelas folhas e pelos frutos. Experimentalmente, possvel retardar a queda de folhas e
de frutos aspergindo auxinas na superficie desses rgos.
Saiba mais ENEM

Outros movimentos vegetais:
Tigmotropismo: Chuchu, videira, maracujazeiro
e outras plantas possuem gavinhas, ramos modificados que se enrolam em algum suporte. As
gavinhas apresentam movimento denominado
tigmotropismo: o contato -estmulo mecnico determina crescimento mais acentuado na face
oposta ao suporte, permitindo o enrolamento.
OUTROS HORMNIOS VEGETAIS

GIBERELINAS

As gibelerinas ou cidos giberlicos formam mais um grupo importante de fitormnios.
Elas foram inicialmente estudadas no fungo Gibberella fujikuroi, que, assim como as plantas,
apresenta uma substncia que provoca crescimento irregular em arrozeiros. As gibelerinas so
produzidas nos tecidos jovens de caules e nas
sementes. Elas desempenham diversas funes
nas plantas, como veremos a seguir.
estimular a distenso celular;
promover o desenvolvimento do fruto, incluindo o processo de partenocarpia.
Nastimos: So movimentos reversveis e sem

deslocamento, como o que se verifica nas folhas
de mimosa, cujos fololos se dobram quando a
folha tocada, voltando depois posio inicial.
Esses movimentos se associam ao crescimento
diferencial e variao de turgescncia.
Crescimento diferencial: H flores, como as de
vitria-rgia e as de onze-horas, que apresentam
diariamente alternncia de abertura e de fechamento. Quando o lado externo das ptalas cresce mais, a flor se fecha; quando o lado interno
85
BIOLOGIA
tas ans, demonstrando que o crescimento normal se deve a genes responsveis pela sntese
de giberelinas, os quais no existem em plantas
ans, incapazes de produzir esses hormnios.
estimular a florao em muitas plantas;

quebrar a dormncia de gemas e de sementes e estimular a sntese da enzima alfa-amilase na semente. Observe abaixo:
CITOCININAS

Na dcada de 1950, alguns pesquisadores trabalhando com culturas de tecidos de tabaco verificaram que o fornecimento de nutrientes
no era suficiente para promover as divises celulares e seu desenvolvimento. Porm, acrescentando extratos de leveduras ou gua-de-coco s
culturas, observaram que as clulas passaram a
se dividir intensamente, sugerindo a existncia
de substncias estimuladoras de diviso celular,
nesses materiais, posteriormente denominadas
citocininas.

Quando tecidos de plantas so lesados,
formam-se massas de clulas indiferenciadas,
chamadas calos. Esses calos, colocados em
meio de cultura, normalmente crescem de maneira desordenada, mas desenvolvem-se harmoniosamente se esse meio receber uma mistura
adequada de auxinas e de citocininas. Sabe-se
que se colocarmos um pedao de tecido vegetal,
como por exemplo, parnquima, junto a todos os
nutrientes necessrios, as clulas crescem mas
no se dividem. Se adicionarmos apenas citocinina a esse meio, nada acontece; entretanto se colocarmos auxina e citocinina, as clulas passam
a se dividir podendo diferenciar-se em rgos da
planta. Entretanto o tipo de rgo que surge depender das propores de auxinas e citocininas
no meio de cultura. Observe a tabela abaixo que
explica o que ser formado de acordo com as
propores de auxinas e citocininas.

Sob os tegumentos da semente, localiza-se a camada de aleurona, rica em protenas. O
embrio produz cido giberlico, que migra para
a camada de aleurona (1), onde estimula a produo da enzima alfa-amilase (2), responsvel
pela fragmentao do amido do endosperma em
molculas de glicose (3), usadas pelo embrio
nas etapas iniciais de seu desenvolvimento (4).
SAIBA MAIS ENEM

Observe abaixo a ao das giberelinas
sobre o crescimento de plantas de arroz:
[auxinas] = [citocininas]
calos
[auxinas] > [citocininas]
razes
[auxinas] < [citocininas]
brotos:ramos, folha e
flores

Quando as concentraes desses dois
hormnios so iguais, forma-se uma massa celular chamada calo, que no apresenta diferenciao aparente.

Atualmente, plantas inteiras so rapidamente obtidas a partir de uma nica clula vegetal, preservando-se caractersticas genticas desejveis, como ocorre em pinheiros empregados
na fabricao de papel e em orqudeas.

A produo de citocininas se d principalmente no meristema da raiz e seu transporte
efetuado pelo xilema. Alm de estimular a diviso
(1) Fungos do gnero Gibberella so obtidos de

plantas de arroz com crescimento excessivo. (2)
Transferidos para plantas normais, os fungos desencadeiam crescimento exagerado e as tornam
frgeis. (3) Os fungos so cultivados em laboratrio, em meio nutritivo. (4) Quando extratos desse meio de cultura so filtrados e aplicados em
plantas normais, ocorre o crescimento exagerado, sugerindo a existncia de alguma substncia
liberada pelo fungo.

Ficou comprovado ento que as giberelinas promovem o crescimento normal de plan-
86
BIOLOGIA
celular as citocininas provocam:
o crescimento foliar e o retardamento da senescncia (envelhecimento) foliar;
a germinao;
o desenvolvimento de frutos;
a estimulao da florao.
o de etileno. Costumam-se fazer riscos em

mames ainda verdes, que posteriormente so
envolvidos com jornais. Com esse procedimento, h maior liberao do gs, que retido pelo
envoltrio de jornal, acelerando amadurecimento. Quando vamos ao supermercado podemos
ver que as bananas esto sempre penduradas
e longe dos outros frutos pelo fato de terem uma
alta produo de etileno, o que poderia forar o
amadurecimento mais rpido deles.
CIDO ABCSICO

Esse fitormnio est relacionado s respostas da planta em situao de estresse hdrico
ou situaes extremas de baixas temperaturas.
Esse fitormnio acumula-se na base do ovrio,
nas folhas e nos caules. Entre as funes desempenhadas por ele, podemos destacar as seguintes.
Inibio da germinao das sementes.
Em regies ridas, as sementes de muitas espcies de plantas s germinam aps serem
lavadas pela gua da chuva, que remove o
excesso de cido abcsico nelas presente.
Desenvolvimento de gemas laterais.
responsvel pelo bloqueio do crescimento
das plantas no inverno.
Induo do fechamento de estmatos em
situaes de estresse hdrico (Como est
descrito no captulo sobre transpirao,
consulte.)
QUADRO RESUMO - HORMNIOS VEGETAIS

Principais
funes
Local de
produo
Transporte
Auxinas
Estimula
o
alongamento
celular; atua
no fototropismo, no geotropismo, na
dominncia
apical e no desenvolvimento
dos frutos.
Meristema
apical do
caule, primrdios
foliares, folhas
jovens, flores,
frutos e sementes.
Clulas parenquimticas do
floema e da
periferia dos
feixes condutores de seiva,
clula a clula,
de modo polarizado
Giberelinas
Promove
a
germinao
de sementes e
o Desenvolvimento de brotos; estimula o
alongamento
do caule e das
folhas, a florao e o desenvolvimento
de frutos.
M e ri ste m a s, Provavelmenfrutos e
te atravs do
sementes.
xilema.
Citocininas
Estimula
as
divises celulares e o desenvolvimento
das
gemas;
participa
da
diferenciao
dos tecidos e
retarda o envelhecimento
dos rgos.
Desconhecido; acreditase que um dos

locais de sua
produo seja
a extremidade
das razes.
cido
Abcsico
ou ABA
Inibe o crescimento;
promove
a
dormncia de
gemas e de
sementes;
induz o envelhecimento de
folhas, flores
e frutos; induz
o fechamento
dos estmatos.
Folhas, coifa e
caule.
Provavelmente atravs do
vasos condutores de seiva.
Etileno
Amadurecimento de fruDiversas partos; atua na

tes da planta.
absciso das
folhas.
Difuso atravs dos espaos entre as

clulas.
Hormnio
ETILENO

H sculos, os chineses aprenderam que
os frutos amadureciam mais rapidamente quando colocados em cmaras onde se queimava
incenso. Ao longo do tempo, foram sendo feitas
muitas outras observaes, tais como:
As laranjas produzem um gs que promove o
amadurecimento de bananas quando estas so
colocadas perto daquelas.
As mas produzem uma substncia voltil
que inibe o desenvolvimento das gemas de
batatas.
As plantas localizadas prximas a postes de
iluminao a gs apresentam acentuada
queda de folhas.

Essas observaes levaram os botnicos
a suspeitar da existncia de uma substncia gasosa, capaz de se difundir, mais tarde identificada como sendo o etileno, liberado em determinadas combustes e tambm pelas plantas. Alm
de sua ao no amadurecimento de frutos e na
absciso foliar, o etileno est relacionado com a
florao em algumas plantas. O etileno produzido praticamente por todos os rgos das plantas,
exceto provavelmente pelas sementes. Regies
feridas de uma planta apresentam maior libera-
87
Desconhecido;
acredita-se
que seja atravs do xilema.
BIOLOGIA
FOTOPERIODISMO - As respostas do vegetal
a diferentes condies de luz - Fotoperodo a
durao do dia em relao noite, em um perodo de 24 horas. J a reao da planta a essa durao chamada de fotoperiodismo. A florao
pode ser influenciada pelo fotoperodo, que serve
de indicador das estaes do ano.

Algumas plantas florescem em qualquer
perodo ou seja, no dependem do fotoperodo,
de acordo com a sua maturao e fatores ambientais, como a disponibilidade de gua e a
temperatura; so plantas neutras ou indiferentes
(milho, feijo, algodo, tomate, girassol, etc.) J
outras florescem apenas em determinado perodo do ano, havendo as plantas de dia longo e
as de dia curto. Elas receberam esses nomes
porque, quando o fotoperiodismo foi descoberto, pensou-se que a durao do dia fosse o fator
preponderante na florao. Mas os dias longos
(no vero) so acompanhados por noites curtas,
e as noites longas (no inverno) esto ligadas a
dias curtos (meio bvio no ?).

Com a realizao de experimentos, comprovou-se que o fator que desencadeia a florao
na verdade a durao da noite; o que importa
o nmero de horas que a planta passa sem
luz. Portanto, as plantas de dia longo, florescem
quando a durao da noite inferior a um determinado valor, o fotoperodo crtico. Podemos
citar como exemplo a beterraba, o trevo, o alface,
o trigo e a cevada, entre outras, que florescem
principalmente no vero.

As plantas de dia curto florescem quando
a durao da noite maior que o fotoperodo crtico. o caso do crisntemo, da dlia, do morango e da violeta, entre outras, que florescem principalmente no incio da primavera ou no outono.

Observao: Experimentalmente, constatou-se que as plantas de dia longo necessitam de
noites curtas para florescer. Mas se essas plantas forem submetidas a noites longas, interrompidas por um claro rpido, tambm florescem.
Plantas de dia curto necessitam de noites longas
para florescer. Nesse caso, no pode haver interrupes por clares no perodo de escurido,
pois, caso isso ocorra) a planta no florescer.

Quando a planta exposta a fotoperodo
adequado, a folha produz e envia ao boto floral
um sinal qumico que uma substncia chamada
florgeno. As condies em que a folha capaz
de liber-Ia variam de uma espcie para outra, e
isso diferencia as plantas de dia curto das de dia
longo.
SAIBA MAIS ENEM

A percepo do fotoperodo possvel
no vegetal atravs de um pigmento chamado fitocromo. O fitocromo, comumente presente em
pequenas quantidades nos tecidos de plantas
superiores, sensvel s transies de luz e escuro. O pigmento pode existir sob duas formas
interconversveis; P660 e P730. O P660 absorve luz vermelha de comprimento de onda
660 nanmetros e, desta forma, convertido em
P730. O P730 convertido em P660 durante um perodo de horas no escuro; pode
ser tambm convertido em P660 por exposio
ao vermelho extremo. O P730 a forma ativa
do pigmento; promove a florao nas plantas de
dias longos e a inibe nas plantas de dias curtos.
O P730 tambm responsvel pelas alteraes
que ocorrem nas plntulas medida que emergem do solo para a luz, pela germinao de
sementes e pelo desenvolvimento de antocianinas, que produzem as cores vermelho e prpura
nas mas e em muitas flores.

O fitocromo Pr (vermelho) transforma-se
em fitocromo Pfr (vermelho-longo) ao absorver
luz vermelha de comprimento de onda na faixa
de 660 nm. O fitocromo Pfr por sua vez, transforma-se em fitocromo Pr ao absorver luz vermelha
de comprimento de onda mais longo, na faixa de
730 nm (vermelho de onda mais longa), ou na
escurido.

Fotoblastismo a influncia da iluminao sobre a germinao. Algumas plantas, como
o capim, que se desenvolve em campo aberto,
so denominadas fotoblsticas positivas, pois
tm sementes que germinam apenas na presena de luz; outras plantas, como as rvores de
florestas fechadas, so fotoblsticas negativas,
porque possuem sementes que germinam ape-
88
BIOLOGIA
c) 1-c, 2-d, 3-a, 4-b.
d) 1-d, 2-c, 3-b, 4-a.
e) 1-c, 2-a, 3-d, 4-b.
nas no escuro.
O estiolamento
um caso
especial
de desenvolvimento e crescimento:
plantas
mantidas
em local escuro crescem rapidamente e tornam-se esbranquiadas. O pice de seus caules
apresenta-se recurvado, formando o gancho plumular, bastante til para plantas originrias de
sementes que germinam enterradas no solo: o
gancho plumular protege a extremidade da pequena planta contra o atrito, .quando emerge do
solo, e o rpido e intenso crescimento longitudinal permite a exposio precoce luz solar.
QUESTO 02 - HAB 14 - Os hormnios vegetais

so substncias orgnicas que desempenham
funes na regulao do crescimento vegetal.
Cada hormnio exerce mltiplas funes reguladoras, afetando diferentes aspectos do desenvolvimento. Com relao s giberelinas e citocininas, correto afirmar, respectivamente, que:
a) Mantm a dormncia do fruto; aumentam a
senescncia foliar.
b) Inibem a absciso foliar; estimulam o fechamento dos estmatos.
c) Promovem a germinao de sementes; inibem a senescncia foliar.
d) Inibem a dormncia das sementes; promovem o amadurecimento dos frutos.
e) Inibem o alongamento do caule; promovem
a germinao das sementes.
QUESTO 01 - HAB 14 - Nos vegetais superiores, a regulao do metabolismo, o crescimento
e a morfognese muitas vezes dependem de sinais qumicos de uma parte da planta para outra,
conhecidos como hormnios, os quais interagem
com protenas especficas, denominadas receptoras.
QUESTO 03 - HAB14 - Os hormnios vegetais

so substncias que estimulam, inibem ou modificam os processos fisiolgicos da planta. Eles
podem agir distncia do seu local de sntese e
so especficos.
Associe a primeira coluna de acordo com a segunda.
( 1 ) Giberelina
( ) Envelhecimento ve

getal, queda das folhas

amadurecimento de
( 2 ) Auxina
frutos.
( 3 ) cido abscsico ( ) Diviso celular e de

senvolvimento de

gemas laterais.
( 4 ) Etileno
( ) Inibio da germinao

de sementes e das

gemas durante
( 5 ) Citocinina
condies desfavorveis.

( ) Alongamento de caule

e estmulo formao

de razes.

( ) Estmulo germinao

de sementes.
Assinale a alternativa que contm a sequncia
correta, de cima para baixo.
a) 4 3 5 1 2
b) 5 3 2 1 4
c) 5 4 3 2 1
d) 4 5 3 1 2
e) 3 5 4 2 1
TAIZ, L.; ZEIGER, E. Fisiologia vegetal. 3. Ed. Porto Alegre: Artmed, 2004.

Com base no texto e nos conhecimentos
sobre hormnios vegetais, relacione as colunas.
Auxina
Afeta o crescimento e a diferenciao das razes; estimula a diviso

A e o crescimento celular; estimula a
germinao e a florao; retarda o
envelhecimento.
Giberelina
Promove o amadurecimento dos

frutos; antagoniza ou reduz os efeitos da auxina; promove ou inibe,
B
dependendo da espcie, o crescimento e o desenvolvimento de razes, folhas e flores.
Citocinina
Etileno
Promove a germinao de sementes e brotos; estimula a elongao

D do caule, o crescimento das folhas,
a florao e o desenvolvimento de
frutos.
Estimula o alongamento de caule e

raiz; atua no fototropismo, no geotropismo, na dominncia apical e
no desenvolvimento dos frutos.

Assinale a alternativa que contm todas
as relaes corretas.
a) 1-a, 2-b, 3-c, 4-d.
b) 1-b, 2-a, 3-d, 4-c.
QUESTO 04 - HAB 14 - Considere o experi-
89
BIOLOGIA
Com base no exposto, a funo de induo da
florao promovida pelo gs liberado durante o
processo a mesma do hormnio vegetal denominado:
a) Giberelina
b) Auxina
c) cido abscssico
d) cido Indol Actico
e) Etileno
mento sobre o efeito inibidor de hormnio vegetal no desenvolvimento das gemas laterais, apresentado na figura a seguir.
QUESTO 06 - HAB 14 - A produo de hormnios vegetais (como a auxina, ligada ao crescimento vegetal) e sua distribuio pelo organismo
so fortemente influenciadas por fatores ambientais. Diversos so os estudos que buscam compreender melhor essas influncias. O experimento seguinte integra um desses estudos.

Com base na figura e nos conhecimentos
sobre fisiologia vegetal, considere as afirmativas
a seguir.
I. A ausncia de hormnio produzido pelo
meristema apical do caule exerce inibio
sobre as gemas laterais, mantendo-as em
estado de dormncia.
II. As gemas laterais da planta-controle esto
inibidas devido ao efeito do hormnio produzido pela gema apical.
III. O hormnio aplicado na planta decapitada inibe as gemas laterais e, consequentemente, a formao de ramos laterais.
IV. A tcnica de poda das gemas apicais tem
como objetivo estimular a formao de novos ramos laterais.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II so corretas.
b) Somente as afirmativas I e III so corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV so corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e IV so corretas.
e) Somente as afirmativas II, III e IV so corretas.

O fato de a planta do experimento crescer
na direo horizontal, e no na vertical, pode ser
explicado pelo argumento de que o giro faz com
que a auxina se:
a) distribua uniformemente nas faces do caule, estimulando o crescimento de todas
elas de forma igual.
b) acumule na face inferior do caule e, por
isso, determine um crescimento maior dessa parte.
c) concentre na extremidade do caule e, por
isso, iniba o crescimento nessa parte.
d) distribua uniformemente nas faces do caule e, por isso, iniba o crescimento de todas
elas.
e) concentre na face inferior do caule e, por
isso, iniba a atividade das gemas laterais.
QUESTO 05 - HAB 14 - Uma prtica bastante

conhecida na cultura do abacaxi (Ananas comosus) no estado da Paraba o controle qumico
da diferenciao floral, realizado por volta do dcimo segundo ms de cultivo. O mtodo, alm de
antecipar e homogeneizar a florao, promove
economia de mo de obra no controle de pragas
e na colheita.

Na prtica, consiste na adio de pedras
de carbureto de clcio na base das folhas que
contm gua, resultando na liberao de um gs
que se difunde nos espaos entre as clulas.
QUESTO 07 - HAB 14 - A sabedoria popular

prdiga em vrios exemplos de atitudes que
90
BIOLOGIA
apresentam resultado satisfatrio, mesmo sem
o devido conhecimento biolgico que explique
corretamente aquele resultado. Uma dessas atitudes pode ser observada nas fazendas, onde se
costuma pendurar na cozinha, sobre o fogo
lenha, cachos de bananas verdes para que elas
amaduream mais depressa, o que realmente
acontece. Utilizando seus conhecimentos sobre
fisiologia vegetal e considerando o fenmeno
mencionado acima, s est CORRETO afirmar
que:
a) o calor do fogo acelera as reaes qumicas necessrias para o processo de amadurecimento das bananas.
b) a queima da lenha libera muito CO2, que
acelera o processo de fotossntese, levando ao amadurecimento rpido das bananas.
c) a queima da madeira libera um hormnio
gasoso, o etileno, que provoca o amadurecimento dos frutos.
d) o calor do fogo impede o desenvolvimento
de fungos e outros parasitas que prejudicam o processo de amadurecimento das
bananas
tidades, no crescimento e no desenvolvimento

daquelas. Assim, uma planta colocada em um
ambiente pouco iluminado, submetida a uma luz
unilateral, por exemplo, uma janela entreaberta,
apresenta seu desenvolvimento conforme o esquema a seguir.

Acerca desse
desenvolvimento e da
ao dos hormnios
vegetais foram feitas as
seguintes afirmaes:
I. Esse crescimento resultado da
ao direta de hormnios vegetais conhecidos como citocininas, que estimulam as
divises celulares e o desenvolvimento das
gemas laterais, fazendo com que o caule
cresa em direo fonte de luz.
II. Nessa planta, o hormnio conhecido como
auxina fica mais concentrado do lado menos iluminado, o que faz com que as clulas desse lado alonguem-se mais do que
as do lado exposto luz, provocando a
curvatura da planta para o lado da janela
entreaberta.
III. O movimento de curvatura apresentado
por essa planta denominado tigmotropismo e pode ser explicado pela ao do hormnio giberelina, que se concentra no lado
iluminado do caule, como uma resposta ao
estmulo luminoso da janela entreaberta.
Dessas afirmaes, somente est (esto) correta(s):
a) I.
b) II.
c) III.
d) I e II.
e) I e III.
QUESTO 08 - O professor chamou a ateno

dos alunos para o fato de que todos os ips-roxos
existentes nas imediaes da escola floresceram
quase que ao mesmo tempo, no incio do inverno. Por outro lado, os ips-amarelos, existentes
na mesma rea, tambm floresceram quase que
ao mesmo tempo, porm j prximo ao final do
inverno.

Uma possvel explicao para esse fato
que ips-roxos e ips-amarelos apresentam:
a) pontos de compensao ftica diferentes e,
provavelmente, so de espcies diferentes.
b) pontos de compensao ftica diferentes,
e isso no tem qualquer relao quanto a
serem da mesma espcie ou de espcies
diferentes.
c) fotoperiodismos diferentes e, provavelmente, so de espcies diferentes.
d) fotoperiodismos diferentes, e isso no tem
qualquer relao quanto a serem da mesma espcie ou de espcies diferentes.
e) fototropismos diferentes, e isso no tem
qualquer relao quanto a serem da mesma espcie ou de espcies diferentes.
QUESTO 10 - HAB 14 - Apesar de ser conhecido pela teoria da evoluo, Darwin tambm
trabalhou com plantas. Em 1880, ele realizou alguns experimentos e observou, ao cultivar alpiste
em solo adequado ao seu crescimento, um movimento do pice dos coleptilos.
QUESTO 09 - HAB 14 - Os hormnios vegetais

so substncias orgnicas produzidas em determinadas partes da planta e transportadas para
outros locais, onde atuam, em pequenas quan-
91
BIOLOGIA
floresceram.

Quando foram expostos a 10 horas dirias de luz e 14 de escuro, I e II floresceram, porm III no floresceu.
Com base nesses dados pode-se concluir acertadamente que I, II e III so, respectivamente,
plantas:
a) de dia curto, neutras e de dia longo.
b) de dia curto, de dia longo e neutras.
c) neutras, de dia curto e de dia longo.
d) de dia longo, neutras e de dia curto.
e) de dia longo, de dia curto e neutras.
A anlise da figura permite dizer que Darwin observou um movimento orientado:

a) pelo tipo de solo utilizado (geotropismo),
mediado pelo hormnio auxina;
b) pela presena da luz (fototropismo), mediado pelo hormnio auxina;
c) pela ausncia de luz (fototropismo), mediado pelo hormnio giberelina;
d) pelo tipo de solo utilizado (geotropismo),
mediado pelo hormnio giberelina;
e) pela presena da luz (fototropismo), mediado pelo hormnio cinetina.
QUESTO 03 - HAB 14 - Por meio de estudos

com cultura de tecidos em plantas, os botnicos
descobriram substncias com grande poder de
estimular a diviso celular em tecidos vegetais.
Essas substncias foram denominadas citocininas. As citocininas formam-se primeiramente nas
razes e movem-se para outras partes da planta.
So efeitos das citocininas, EXCETO:
a) estimular o crescimento de gemas laterais,
que se transformam em ramos.
b) estimular o processo de senescncia de folhas, acelerando a absciso foliar.
c) aumentar a expanso de pedaos cortados
de folha.
d) provocar a germinao de certas sementes
que exigem luz quando essas so mantidas no escuro constante.
QUESTO 01 - HAB 14 - Uma muda de laranjeira crescia vistosa no quintal da casa. Contudo, uma das folhas fora seriamente danificada
por insetos que dela se alimentaram. Restou no
mais que um quarto da folha original, presa a um
ramo com inmeras folhas ntegras. Considerando a ao do hormnio auxina na absciso foliar,
espera-se que a folha danificada:
a) desprenda-se do galho em razo da leso
induzir uma maior produo de auxina.
Concentraes elevadas de auxina na folha danificada, em relao concentrao
no ramo, determinaro a absciso foliar.
b) desprenda-se do galho em razo da leso
reduzir a produo de auxina. Concentraes mais baixas de auxina na folha danificada, em relao concentrao no ramo,
determinaro a absciso foliar.
c) permanea presa ao ramo em razo da
leso reduzir a produo de auxina. Concentraes mais baixas de auxina na folha
danificada, em relao concentrao no
ramo, inibem a formao da zona de absciso.
d) permanea presa ao ramo em razo da leso induzir uma maior produo de auxina.
Concentraes elevadas de auxina na folha danificada, em relao concentrao
no ramo, inibem a formao da zona de
absciso.
e) permanea presa ao ramo em razo da auxina produzida pelas folhas ntegras ser levada pelos vasos condutores at o pecolo
da folha danificada, favorecendo a formao da zona de absciso.
QUESTO 04 - HAB 14 - O experimento a seguir mostra a ao de fitormnio que ocorre nos

vegetais.
Analisando o experimento de acordo com seus

conhecimentos, CORRETO afirmar que:
a) a auxina substncia inibidora da fotossntese.
b) a produo de hormnio que evita a absciso produzida na folha.
c) quanto mais velha a folha, maior ser a
produo de auxina em sua superfcie.
d) apenas plantas decduas so capazes de
produzir auxina nas folhas jovens.
QUESTO 02 - HAB 14 - Grupos de angiospermas das espcies I, II e III foram submetidos a

tratamentos fotoperidicos, manifestando os resultados descritos a seguir.

Quando receberam diariamente 3 horas
de luz e 21 de escuro, I no floresceu, mas II e III
92
BIOLOGIA
QUESTO 08 - (Ufms 2008) - Os fitormnios so
compostos orgnicos produzidos pelas plantas
e que, em pequenas concentraes promovem,
inibem ou modificam o crescimento vegetal. Com
relao ao efeito da citocinina, correto afirmar
que:
a) Promove o amadurecimento dos frutos.
b) Inibe a florao.
c) Promove a diviso celular.
d) Inibe o crescimento do caule.
e) Promove a queda das folhas.
QUESTO 05 - O experimento mostra a produo de nova planta a partir da retirada de clulas

somticas da raiz de cenoura.
QUESTO 09 - (Ufg 2008) - Luz solar, rios, oceanos, rochas, microrganismo, plantas e animais
inter-relacionam-se pelo fluxo de energia no planeta. As plantas iniciam esse fluxo por meio da
fotossntese. Para que esse processo ocorra
necessrio que o:
a) gs carbnico se difunda para a folha atravs dos poros estomticos.
b) hidrognio seja absorvido pela folha contra
o gradiente de concentrao.
c) oxignio se difunda para a planta atravs
dos poros estomticos e das lenticelas.
d) vapor de gua entre nas plantas atravs
dos poros estomticos.
e) nitrognio circule das folhas para razes
atravs do floema.
correto afirmar, EXCETO:

a) A clula diferenciada da raiz de cenoura
contm o genoma inteiro da cenoura.
b) A nova planta produzida um clone da inicial.
c) As clulas diferenciadas da raiz de cenoura
ainda guardam o poder de ser totipotente.
d) O poder de desdiferenciar que ocorre durante o experimento resultado da recombinao gnica.
QUESTO 06 - Em diversas espcies vegetais
a formao de tubrculos influenciada pela luz.
Em certa variedade de batatas, por exemplo, se
a planta ficar exposta a 18 horas de luz, no forma tubrculos, mas produz bom nmero deles
se for iluminada durante 10 horas apenas. Isso
significa que a tuberizao est sujeita:
a) fotossntese.
b) fotonastia.
c) fotoinduo.
d) ao fotoperiodismo.
e) ao fototropismo.
QUESTO 10 - (Pucsp) - A seguir, so descritos dois procedimentos realizados em um experimento com flores de tomateiro: Flor A - recebeu,
em seu pistilo, plen de outra flor de tomateiro.
Flor B - recebeu, em seu pistilo, pasta contendo
auxina (hormnio vegetal), numa concentrao
suficiente para estimular o crescimento do ovrio; seus estames foram retirados precocemente.
A partir desses dados, deve-se prever que:
a) da flor A tenha se desenvolvido tomate com
semente.
b) da flor A tenha se desenvolvido tomate sem
semente.
c) da flor B tenha se desenvolvido tomate com
semente.
d) da flor B tenha se desenvolvido apenas sementes e no fruto.
e) das flores A e B no tenham desenvolvido
fruto e semente
QUESTO 07 - Os cachos de bananas destinados comercializao so colhidos verdes, para

que possam resistir ao transporte e estocagem.
Pouco antes de serem vendidos, so submetidos
ao do gs etileno, o que faz com que os frutos amaduream rapidamente. Esse gs:
a) um fitormnio que normalmente regula a
diviso celular.
b) normalmente produzido pelos vegetais e
atua como hormnio.
c) induz tambm a formao de frutos partenocrpicos, como o caso da banana.
d) no produzido pelas plantas, embora tenha ao hormonal.
e) tem efeito semelhante ao das giberelinas,
ao induzir o amadurecimento dos frutos.
01
C
02
C
03
D
04
E
05
E
06
A
07
C
08
C
09
B
10
B
09
A
10
A
01
B
93
02
D
03
B
04
B
05
D
06
D
07
B
08
C
FISCA
Grficos de um MU
Como a funo horria do UM uma equao de
primeiro grau em t (S= So + V.t), sua representao grfica uma reta de inclinao no nula.
Abaixo fornecido um resumo dos diversos diagramas horrios possveis:
Movimento uniforme e encontro de mveis

em MU - Se o velocmetro de um carro indicar
sempre a mesma velocidade, sua velocidade
escalar constante e ele est descrevendo um
movimento uniforme (MU) e assim, a velocidade
instantnea coincide com a velocidade mdia..
Sendo a velocidade de qualquer mvel em MU

constante o grfico da velocidade uma reta paralela ao eixo dos tempos.
Um movimento uniforme (MU) independe da trajetria, mas se a trajetria for retilnea trata-se de
um movimento retilneo e uniforme (MRU).
Funo horria do movimento uniforme - Considere um ponto material em MU que ocupe a

posio So no instante to=0 (instante a partir do
qual o tempo medido cronmetro acionado)
sendo que essa posio So chamada espao
inicial.
Em todo grfico VXt, a rea compreendida entre

a reta representativa e o eixo do tempo numericamente igual ao espao (S) percorrido pelo
mvel.
Suponha ainda que num instante t o ponto material ocupe a posio (espao) S. Como ele est
em MU
Vm=V=S/ t
V=(S So)/(t to)
V=(S So)/(t 0)
V=(S So)/t
S = So + V.t
A rea do retngulo hachurado vale

baseXaltura=(t2 t1)XV=t.V --- rea = V.t ---
S=V. .t ---
S espao (posio) final (depois), no instante t

So espao (posio) inicial, quando t=0
V velocidade
t tempo final (depois)
Lembre-se de que So e V so constantes.
Funo horria do espao de um MUV e equao de Torricelli

Funo horria do espao (posio) de um MUV
observe o grfico V X t de um MUV qualquer,
94
FISCA
da figura abaixo, onde no instante to=0 o mvel
tem velocidade Vo e num instante posterior t tem
velocidade V.:
O deslocamento S fornecido pela rea da

figura hachurada (trapzio), S = (B + b).h/2
--- S=(V + Vo).t/2 --- lembrando que Vm= S/
t=(V + Vo).t/2 x 1/t --- Vm = (Vo + V)/2
Grfico da acelerao em funo do tempo Em todo MUV a acelerao constante e seu

grfico uma reta paralela ao eixo t (I) e entre
dois instantes quaisquer t1 e t2, a variao:
Substituindo V=Vo + at e S=S So em S=(V

+ Vo).t/2 --- S So=(Vo + Vo + at).t/2 --- S
So=(2Vot + at2)/2 --- S So=(2Vot)/2 + at2/2 --- S
= So + Vo.t + at2/2
de velocidade V numericamente igual rea

(II)
Grfico do espao (S) em funo do tempo -
Como a funo horria de um MUV uma funo
do segundo grau (S = So + Vo.t + a.t2/2), sua representao grfica uma parbola cuja concavidade fornece o sinal da acelerao (a).
Equao de Torricelli Seja um mvel efetuando um MUV, com v.(S So) ou V2 = Vo2 + 2.a.S
Deduo da funo horrio da velocidade a partir

da funo horria do espao:
Diagrama da velocidade em funo do tempo

Como a funo horria da velocidade de um
MUV V= Vo + a.t, que uma funo do primeiro
grau e, portanto sua representao grfica uma
reta de inclinao no nula.
QUESTO 01 - Um caminhoneiro parte de So
Paulo com velocidade escalar constante de mdulo igual a 74km/h. No mesmo instante parte
outro de Camaqu, no Rio Grande do Sul, com
velocidade escalar constante de 56km/h.
Anlise do grfico V X t:
95
FISCA
Em que cidade eles se encontraro?
a) Cambori
b) Garopaba
c) Laguna d) Ararangu
e) Torres
algum tempo no ponto, resolvi voltar para

casa e chamar um txi. Passado algum
tempo, o txi me pegou na porta de casa e
me deixou no escritrio.
c) Eu tinha acabado de sair de casa quando
tocou o celular e parei para atend-lo. Era
meu chefe, dizendo que eu estava atrasado para uma reunio. Minha sorte que
nesse momento estava passando um txi.
Acenei para ele e poucos minutos depois
eu j estava no escritrio.
d) Tinha acabado de sair de casa quando o
pneu furou. Desci do carro, troquei o pneu
e finalmente pude ir para o trabalho.
e) Sa de casa sem destino estava apenas
com vontade de andar. Aps ter dado umas
dez voltas na quadra, cansei e resolvi entrar novamente em casa.
QUESTO 02 - O grfico mostra a variao da

posio de uma partcula em funo do tempo.
Analisando o grfico, correto afirmar:

a) nulo o deslocamento da partcula de 0 a
15 s.
b) A velocidade da partcula negativa entre 0
e 10 segundos.
c) A acelerao da partcula vale 20 m/s2.
d) A velocidade da partcula nula no instante
10 s.
e) A velocidade da partcula constante e vale
20 m/s.
QUESTO 04 - Um avio a jato, para transporte

de passageiros, precisa atingir a velocidade de
252 km/h para decolar em uma pista plana e reta.
QUESTO 03 - Assinale a alternativa que apresenta a histria que melhor se adapta ao grfico.
Para uma decolagem segura, o avio, partindo
do repouso, deve percorrer uma distncia mxima de 1 960 m at atingir aquela velocidade.
Para tanto, os propulsores devem imprimir ao
avio uma acelerao mnima e constante de:
a) 1,25 m/s2.
b) 1,40 m/s2.
c) 1,50 m/s2.
d) 1,75 m/s2.
2
e) 2,00 m/s .
QUESTO 05 - Um aluno, estudando o movimento retilneo uniformemente variado, deseja

determinar a posio de:
um mvel no instante
em que ele muda o sentido de seu movimento.
Sendo a funo horria
da posio do mvel
dada por x = 2t2 12 t +
30, onde x sua posio em metros e t o tempo
de movimento em segundos, a posio desejada
:
a) 12 m
b) 18m
c) 20 m
d) 26 m
e) 30 m
a) Assim que sa de casa lembrei que deveria

ter enviado um documento para um cliente
por e-mail. Resolvi voltar e cumprir essa tarefa. Aproveitei para responder mais algumas mensagens e, quando me dei conta,
j havia passado mais de uma hora. Sa
apressada e tomei um txi para o escritrio.
b) Sa de casa e quando vi o nibus parado
no ponto corri para peg-lo. Infelizmente o
motorista no me viu e partiu. Aps esperar
96
FISCA
QUESTO 06 - Em um piso horizontal um menino d um empurro em seu caminhozinho de
plstico.
tncia percorrida em 5,0 s 10,0 m.

e) a acelerao do objeto 2,0 m/s2, e a distncia percorrida em 5,0 s 20,0 m.
Assim que o contato entre o

caminhozinho e a mo do
menino desfeito, observa-se que em um tempo de 6 s
o brinquedo foi capaz de percorrer uma distncia de 9 m
at cessar o movimento. Se a resistncia oferecida ao movimento do caminhozinho se manteve
constante, a velocidade inicial obtida aps o empurro, em m/s, foi de:
a) 1,5.
--b) 3,0.
c) 4,5.
d) 6,0.
e) 9,0.
QUESTO 09 - O grfico do espao (S) em funo do tempo (t) de uma partcula est registrado
a seguir. Com relao ao movimento da partcula, correto afirmar que:
a) a trajetria foi retilnea.

b) a velocidade foi sempre positiva.
c) a acelerao foi sempre positiva.
d) a velocidade foi nula em trs instantes.
e) o movimento foi uniforme.
QUESTO 07 - Um carro est andando ao longo de uma estrada reta e plana. Sua posio em
funo do tempo est representada neste grfico:
QUESTO 10 - Um motociclista dirige uma motocicleta ao longo de uma estrada reta como
mostrado no diagrama velocidade:
Sejam vA, vB e vC os mdulos das velocidades

do carro, respectivamente, nos pontos A, B e C,
indicados nesse grfico. Com base nessas informaes, CORRETO afirmar que:
b) vB < vC < vA .
a) vA < vB < vC .
c) vA < vC < vB .
d) vB < vA < vC .
QUESTO 08 - movimento de um objeto pode

ser descrito pelo grfico velocidade versus tempo, apresentado na figura a seguir.
Podemos afirmar que:

a) a acelerao do objeto 2,0 m/s2, e
b) a acelerao do objeto 4,0 m/s2, e
c) a acelerao do objeto 2,0 m/s2, e
d) a acelerao do objeto 2,0 m/s2, e
x tempo. A respeito dessa situao, assinale a alternativa correta:

a) Entre os instantes t = 3 s e t = 5 s o movimento acelerado.
b) A acelerao no intervalo de tempo entre t
= 5 s e t = 7 s vale 4 m/s2.
c) O deslocamento do motociclista entre os
instantes t = 3 s e t = 5 s foi de 20 m.
d) A acelerao no intervalo de tempo entre t
= 5 s e t = 7 s vale 2 m/s2.
e) A acelerao no intervalo de tempo entre t
= 0 e t = 3 s nula
a disa dis-
QUESTO 01- Um pra-quedista salta de uma
altura de 325 m. Durante os primeiros 5,0 s, ele
cai em queda livre, praticamente sem interfern-
a disa dis-
97
FISCA
do tempo em que o carro P alcana o carro B:
a) t1 b) t2
c) t3 d) t4 e) t5
cia do
QUESTO 03 - Um predador, partindo do repouso, alcana sua velocidade mxima de 54 km/h

em 4 s e mantm essa velocidade durante 10 s.
Se no alcanar sua presa nesses 14 s, o predador desiste da caada. A presa, partindo do
repouso, alcana sua velocidade mxima, que
4/5 da velocidade mxima do predador, em 5 s
e consegue mant-la por mais tempo que o predador.
ar; em seguida, ele abre o pra-quedas e seu

movimento passa a ser uniforme, aps brusca
diminuio de velocidade, como indica o
Suponha-se que as
aceleraes so constantes, que o incio do
ataque e da fuga so
simultneos e que
predador e presa partem do repouso. Para o predador obter sucesso em sua caada, a distncia
inicial mxima entre ele e a presa de:
a) 21 m
b) 30 m
c) 42 m
d) 72 m
e) 80 m
grfico da velocidade, em funo do tempo. Considere o movimento de queda vertical e retilneo

e a acelerao da gravidade de 10 m s2. O tempo total de movimento, at a chegada do pra-quedista ao solo, ser de:
a) 20,0 s.
b) 25,0 s.
c) 28,0 s.
d) 30,0 s.
e) 35,0 s.
QUESTO 02 - Policiais rodovirios so avisados de que um carro B vem trafegando em alta

velocidade numa estrada. No instante toem que
o carro B
QUESTO 05 - Vo=10m/s --- a=(60m/s)60s ---

a=1m/s2 --- V=Vo + at=10 + 1.30 --- V=40m/s
--- S= Vot + at2/2=10.30 + 1.900/2 --- S=750m
--- Vm= S/t=750/30 --- Vm=25m/s --- R- E
O grfico a seguir representa o movimento retilneo de um automvel que se move com acelerao constante durante todo o
passa, os policiais saem em sua perseguio. A

figura ilustra as velocidades do carro B e do carro
dos policiais (P) em funo do tempo.
intervalo de tempo. A distncia de maior aproximao do automvel com a origem do sistema

de coordenadas, sua velocidade inicial e sua
acelerao so, respectivamente:
a) 3,75 m, -2,5 m/s e 1,25 m/s2
b) 3,75 m, -2,5 m/s e 2,50 m/s2
c) 3,75 m, -10 m/s e -1,25 m/s2
d) 5,00 m, 10 m/s e 1,25 m/s2
e) 5,00 m, 2,5 m/s e 2,50 m/s2
QUESTO 05 - Uma partcula parte do repouso
e desloca-se com acelerao constante. Em um
Assinale a alternativa que especifica o restante
98
FISCA
ao lado do outro.
e) a distncia percorrida pelo veculo A maior
que a percorrida pelo veculo B.
dado instante a sua
QUESTO 08 - Considere o grfico de velocidade em funo do tempo de um objeto que se

move em trajetria retilnea.
velocidade 10 m/s e 60 m depois 20 m/s. Em

relao ao exposto, assinale a alternativa correta.
a) A acelerao da partcula igual a 5 m/s2.
b) A partcula demora 2 s para percorrer os 60
m mencionados.
c) A partcula demora 2 s, desde o instante inicial, para atingir a velocidade de 10 m/s.
d) A partcula percorre 20 m at atingir a velocidade de 10 m/s.
e) A partcula percorre os primeiros 20 m com
velocidade constante
No intervalo entre 0 a 4 h, o objeto se desloca,

em relao ao ponto inicial, de:
a) 0 km.
b) 1 km.
c) 2 km.
d) 4 km.
e) 8 km.
QUESTO 06 - A velocidade mxima permitida

em uma auto-estrada de 110 km/h (aproximadamente 30 m/s) e um carro, nessa velocidade,
leva 6s para parar completamente.
QUESTO 09 - s 13:30h, partiu um nibus de

Florianpolis em direo a Laguna. A distncia
entre as cidades de 100 km, e o
motorista manteve uma velocidade mdia de 60

km/h ao fazer esse percurso. A que horas o nibus chegou a Laguna?
a) s 15:10h.
b) s 14:50h.
c) s 14:30h.
d) s 15:50h.
e) s 16:10h.
Diante de um posto rodovirio, os veculos devem trafegar no mximo a 36 km/h (10 m/s). Assim, para que carros em velocidade mxima consigam obedecer o limite permitido, ao passar em
frente do posto, a placa referente reduo de
velocidade dever ser colocada antes do posto,
a uma distncia, pelo menos, de
a) 40 m
b) 60 m
c) 80 m
d) 90 m
e) 100 m
QUESTO 10 - Dois objetos tem as seguintes

equaes horrias: SA= 20+3t (SI) e SB=100-5t
(SI). Ento, a distancia inicial entre o
QUESTO 07 - Os grficos na figura representam as posies de dois veculos, A e B, deslocando-se sobre uma estrada retilnea, em funo
do tempo.
objeto A e B, o tempo decorrido at o encontro

deles e o local de encontro so, respectivamente:
a) 80m, 20s e 0m
b) 80m, 15s e 65m
c) 80m, 10s e 50m
d) 120m, 20s e 0m
e) 120m, 15s e 65m
A partir desses grficos,

possvel concluir que, no intervalo de 0 a t:
a) a velocidade do veculo A maior que a do
veculo B.
b) a acelerao do veculo A maior que a do
veculo B.
c) o veculo A est se deslocando frente do
veculo B.
d) os veculos A e B esto se deslocando um
01
B
02
E
03
B
04
A
05
A
06
B
07
B
08
C
09
D
10
B
09
A
10
C
01
B
99
02
D
03
C
04
B
05
D
06
C
07
C
08
D
QUMICA
cidos e Bases
1. Introduo.

A princpio a Qumica Inorgnica foi definida como a parte da Qumica que estudava os
compostos extrados dos minerais, e a Orgnica,
como a parte da Qumica que estudava os compostos extrados de organismos vivos.

Os cientistas perceberam ento que a
definio utilizada no era adequada e, devido
constante presena do carbono nos compostos
orgnicos, foi proposta a definio aceita atualmente:
Ex: HCl, HCN, H2S

Oxicidos: so cidos que possuem
oxignio na frmula ou, ainda, cujo nion formado em meio aquoso possui oxignio.
Ex: HClO4, HNO3, H2SO4
2.1.2 - Quanto ao nmero de elementos na
molcula

Binrio: cido cuja molcula contm
dois elementos.

Qumica Orgnica a parte da Qumica
que estuda a maioria dos compostos do elemento carbono.
Ex: HF, HI, HBr

Ternrio: cido cuja molcula contm
trs elementos.

Qumica Inorgnica a parte da Qumica que estuda os compostos de origem mineral
dos demais elementos qumicos, entre os quais
se encontram alguns compostos simples de carbono.
Ex: H3PO4, HNO2, H2CO3

Quaternrio: cido cuja molcula contm quatro elementos.
1.1 - Ionizao

o processo em que ons so criados
quando certas substncias moleculares se dissolvem em gua.
Ex: H4Fe(CN)6
2.1.3 - Quanto ao nmero de hidrognios ionizveis

Monocido: cido cuja molcula contm um hidrognio ionizvel.
1.2 - Dissociao inica

a separao dos ons que ocorre quando uma substncia inica se dissolve em gua.
Ex: HCN, HClO, HNO3, H3PO2
2. cidos de Arrhenius

Segundo Arrhenius, os cidos so eletrlitos e portanto apresentam ons em soluo
aquosa. Assim, segundo a teoria de Arrhenius, a
definio para cidos atualmente a seguinte:

cidos so compostos covalentes que
reagem com a gua (sofrem ionizao) formando
solues que apresentam como nico ction o
hidrnio, H3O+.

A ionizao uma reao qumica que
ocorre entre molculas, produzindo ons que no
existiam anteriormente.

Bicido: cido cuja molcula contm
dois hidrognios ionizveis.
Ex: H2SO3, H2S, H3PO3

Tricido: cido cuja molcula contm
trs hidrognios ionizveis.
Ex: H3PO4
OBS 1: Nos hidrcidos, todos os hidrognios da
molcula so ionizveis.
OBS 2: Nos oxicidos, somente so ionizveis
os hidrognios ligados tomos de oxignio. As
duas excees conhecidas so o H3PO3 (dicido)
e H3PO2 (monocido).
2.1 Classificao dos cidos

2.1.1 - Quanto presena de oxignio na molcula

Hidrcidos: so cidos que no possuem oxignio na frmula ou, ainda, cujo nion
formado em meio aquoso no possui oxignio.
100
QUMICA
maior que 50%.
Ex: HClO4 - = 97%
HI - = 95%
HBr - = 93,5%
HCl - = 92,5%
HNO3 - = 92%
H2SO4 - = 61%

cido semiforte: possui grau de ionizao entre 5% e 50%.
Dicido
Ex: H2SO3 - = 30%

H3PO4 - = 27%
HF - = 8,5%

cido fraco: possui grau de ionizao
menor que 5%.
Ex: H2S - = 0,076%
HCN - = 0,008%
Hidrcidos

Comparando elementos da mesma famlia da tabela peridica, quanto maior o raio atmico do tomo ligado ao hidrognio, maior ser a
fora do cido. Isso ocorre porque, medida que
o raio atmico aumenta, a eletronegatividade do
tomo diminui e, portanto, diminui a intensidade
do dipolo formado na molcula do hidrcido. Estando pouco atrado pelo elemento que forma o
hidrcido, o hidrognio mais facilmente arrancado pelo oxignio da gua e o grau de ionizao do hidrcido maior. Assim, temos:
cidos fortes: (em ordem crescente de fora cida: HI(aq), HBr(aq) e HCl(aq)
cidos semifortes: HF(aq)
cidos fracos: todos os demais
Monocido
2.1.4 - Quanto fora

A fora de um cido no medida pelo
nmero de hidrognios ionizveis que ele contm, mas sim pela percentagem de hidrognios
que efetivamente sofrem ionizao.

Essa ionizao efetiva fornecida pelo
grau de ionizao calculado pela relao:

Teoricamente, se nenhuma molcula sofresse ionizao, o valor de seria zero; mas,
se isso ocorresse, a molcula no formaria um
cido, o que significa que o grau de ionizao
sempre um nmero maior que zero.

Por outro lado, se todas as molculas sofressem ionizao, o valor de seria igual a 1;
isso possvel teoricamente, mas no se verifica
na prtica.

Desse modo, o grau de ionizao
sempre um nmero compreendido entre zero e 1
ou, se for expresso em percentagem, entre 0% e
100%.
0 < < 1 ou em percentagem 0% < < 100%
Oxicidos

A fora do cido aumenta conforme o
grau de oxigenao, ou seja, conforme o nmero
de oxignios que estabelecem ligao coordenada com o tomo central (oxignios que no possuem ligao com hidrognio).

Esses oxignios, devido alta eletronegatrividade que possuem, vo provocar um deslocamento de eltrons na molcula em benefcio
prprio.

Como os tomos de hidrognio so normalmente os menos eletronegativos numa molcula de cido, eles sofrero a maior deficincia
eletrnica e sero arrancados mais facilmente
pelo oxignio da gua, portanto, o cido ser

A partir dessa definio, classificamos os
cidos da seguinte maneira:

cido forte: possui grau de ionizao
101
QUMICA
mais forte,
o hidrxido, OH-.

A dissociao uma dissoluo, ou seja,
ao entrar em contato com a gua, os ons que j
constituem a substncia se separam e so cercados por molculas de gua.

Isso significa que, ao contrrio do processo de ionizao, na dissociao no h reao
qumica com a gua, pois os ons j existem (no
so formados), apenas se separam ao entrar em
contato com o meio aquoso.
REGRA PRTICA: LINUS PAULING

o
Oxignios No Hidrognios Ionizveis

= 3 muito forte

= 2 forte

= 1 moderado

= 0 fraco
2.2 - Nomenclatura dos cidos
2.2.1 - Hidrcidos
Ex:
cido ___________________________ drico

nome do elemento formador
NaOH
(s)
Exemplos:
HBr cido bromdrico
HCN cido ciandrico
H2S cido sulfdrico
Ca(OH)2 (s)
H2O
Na+ +
(aq)
OH(aq)
Ca2+
(aq)
2 OH(aq)
3.1 - Classificao das Bases

3.1.1 - Quanto ao nmero de hidroxilas por
frmula

Monobase: base que apresentam um
on OH- na frmula.
2.2.2 - Oxicidos
cido hipo _____________ oso
cido _________________ oso
cido __________________ ico
cido per _______________ ico
nome do elemento central
H2O
Nox crescente do
elemento
central
Ex: KOH, NaOH, AgOH

Dibase: base que apresentam dois
ons OH- na frmula.
Exemplos:
HClO cido hipocloroso
HClO2 cido cloroso
HClO3 cido clrico
HClO4 cido perclrico
Ex: Mg(OH)2, Ca(OH)2, Fe(OH)2

Tribase: base que apresentam trs
ons OH- na frmula.
2.2.3 cidos do fsforo

*H3PO3/HPO2 mesmo nox (3) para o fsforo
H3PO3 cido fosforoso
HPO2 cido metafosforoso (prefixo meta significa menos hidratado)
*H3PO4/HPO3/H4P2O7
H3PO4 cido fosfrico
HPO3 cido metafosfrico (prefixo meta significa menos hidratado)
H4P2O7 cido pirofosfrico
Ex: Al(OH)3, Fe(OH)3

3.1.2 - Solubilidade em gua

A solubilidade das bases em gua varia
bastante, conforme o ction ligado ao nion hidrxido.

Bases muito solveis

So muito solveis apenas os hidrxidos de metais alcalinos como: hidrxido de ltio,
LiOH, hidrxido de sdio, NaOH, hidrxido de
potssio, KOH, hidrxido de rubdio, RbOH, hidrxido de csio, CsOH, e o hidrxido de amnio,
NH4OH, que instvel e se decompe liberando
gs amnia e gua.
3. Bases de Arrhenius

As bases so eletrlitos e, portanto, liberam ons ao entrar em contato com a gua.
Assim, a partir da teoria de Arrhenius, podemos
definir as bases atualmente da seguinte maneira:

Bases so compostos, capazes de se
dissociarem na gua liberando ons, mesmo em
pequena percentagem, dos quais o nico nion
102
Bases parcialmente solveis

So parcialmente solveis os hidrxidos
QUMICA

A seguir aparece uma tabela com alguns
metais importantes que apresentam carga varivel. Eles consistem, na sua maioria, de metais
de transio, para os quais a regra do octeto no
se aplica para explicar essas cargas. Por no
apresentarem apenas uma carga, esses metais
do origem a mais de uma base e, dessa forma,o
nome deve levar isso em conta para que no
haja confuso.
dos metais alcalinos-terrosos como: hidrxido de magnsio, Mg(OH)2, hidrxido de clcio,

Ca(OH)2, hidrxido de estrncio, Sr(OH)2, hidrxido de brio, Ba(OH)2, e hidrxido de rdio,
Ra(OH)2.

Bases praticamente insolveis

A solubilidade de uma base est diretamente ligada ao processo de dissociao (liberao de ons) e assim, por definio, nenhuma
base pode ser considerada 100% insolvel (e
indissocivel) na gua, pois a liberao de ons
ocorre, mesmo que em quantidades muito pequenas e at difceis de detectar.

Todos os demais hidrxidos com exceo dos mencionados nos dois itens anteriores
so praticamente insolveis.
Hidrxido de __________________________
___________________+ carga do ction (algarismos romanos)
nome do elemento
Ex: Fe(OH)2 hidrxido de ferro II
Fe(OH)3 hidrxido de ferro III
Pb(OH)2 hidrxido de chumbo (II)
Pb(OH)4 hidrxido de chumbo (IV)
3.1.3 Quanto a fora

O grau de dissociao de uma base
uma medida de sua fora. O Conceito anlogo
ao de ionizao dos cidos e calculado pela
relao:
4. Propriedades cidos e Bases

Bases fortes: so as bases de metais
alcalinos e as de metais alcalino-terrosos.

O grau de dissociao dessas bases
maior que 5%, podendo chegar a praticamente
100%.
Ex: NaOH, Ca(OH)2
Bases fracas: so as bases dos metais de
transio, dos metais das famlias 13, 14 e 15 da
tabela peridica e o hidrxido de amnio, NH4OH.

O grau de dissociao dessas bases
em geral igual ou inferior a 5%.
Ex: Al(OH)3, Fe(OH)2
cidos
Bases
sabor azedo
sabor adstringente
sofrem ionizao
sofrem dissociao
conduzem corrente
eltrica em soluo
aquosa
conduzem corrente eltrica

em soluo aquosa
fenolftalena
incolor
fenolftalena vermelha
5. Indicadores cidos e Bases

Os indicadores cidos e bases tm como
objetivos indicar se uma determinada soluo
tem carter cido ou bsico. Essa indicao
feita atravs da mudana de colorao frente
s caractersticas cidas ou bsicas da soluo.
Abaixo temos os principais indicadores e suas
respectivas coloraes em meio cido, neutro e
bsico.
3.2 - Nomenclatura das Bases

3.2.1 Bases de metais que possuem carga fixa

H metais que, ao participarem de uma
ligao inica, o fazem sempre com a mesma
carga. Esses metais formaro apenas uma base,
cujo o nome deve ser dado seguindo a regra:
Hidrxido de _________________________
nome do elemento
Ex: AgOH hidrxido de prata
Ba(OH)2 hidrxido de brio
NaOH hidrxido de sdio
3.2.2 Bases de metais que possuem carga varivel
103
Indicador
Cor a pH
baixo
Intervalo de
pH de mudana de
cor (aproximado)
Violeta de
Metilo
amarelo
0.0-1.6
azul-prpura
Azul de
Tornassol
vermelho
1.0-6.9
azularroxeado
Azul de
Timol
(primeira
transio)
vermelho
1.2-2.8
amarelo
Cor a pH
alto
QUMICA
Amarelo de
Metilo
vermelho
2.9-4.0
amarelo
Azul de
Bromofenol
amarelo
3.0-4.6
violeta
Vermelho do
Congo
azul
3.0-5.2
vermelho
Laranja de
Metilo
vermelho
3.1-4.4
amarelo
Prpura de
Bromocresol
amarelo
5.2-6.8
violeta
Azul de
Bromotimol
amarelo
6.0-7.6
azul
Vermelho de
Metila
vermelho
4,4-6,2
amarelo
Vermelho de
Fenol
amarelo
6.6-8.0
vermelho
Azul de
Timol
(segunda
transio)
amarelo
8.0-9.6
azul
Fenolftalena
incolor
8.2-10.0
rosa-carmim
Timolftalena
incolor
9.4-10.6
azul
Amarelo de
Alizarina R
amarelo
10.1-12.0
vermelho
Carmim de
Indigo
azul
11.4-13.0
amarelo
com soluo cida, ocorre efervescncia. Nessa

efervescncia o gs liberado o:
a) oxignio.
b) hidrognio.
c) cloro.
d) dixido de carbono.
e) monxido de carbono.
QUESTO 03. (Enem PPL 2013 H18)
medida que se expira sobre uma soluo de azul
de bromotimol e hidrxido de sdio (NaOH), sua
colorao azul caracterstica vai se alterando. O
azul de bromotimol um indicador cido-base
que adquire cor azul em pH bsico, verde em pH
neutro e amarela em pH cido. O gs carbnico
(CO2) expirado reage com a gua presente na soluo (H2O), produzindo cido carbnico (H2CO3).
Este pode reagir com o NaOH da soluo inicial,
produzindo bicarbonato de sdio (NaHCO3):
CO2 + H2O H2CO3
H2CO3 + NaOH NaHCO3 + H2O

ARROIO, A. et AL. Qumica Nova na Escola, So Paulo, v.
29, 2006.

O que a pessoa ir observar medida
que expira no recipiente contendo essa soluo?
a) A soluo mudar de cor, de azul para verde, e, em seguida, de verde para amarelo.
Com o acrscimo de cido carbnico, o pH
da soluo ir reduzir at tornar-se neutro.
Em seguida, um excesso de cido carbnico tornar o pH da soluo cido.
b) A soluo somente ter sua cor alterada de
azul para amarelo, pois ser formado um
excesso de cido carbnico no recipiente,
o que reduzir bruscamente o pH da soluo.
c) A cor da soluo no ser alterada com o
acrscimo de cido carbnico. Isso porque
o meio inicialmente neutro e a presena
de cido carbnico no produzir nenhuma
mudana no pH da soluo.
d) A soluo mudar de azul para verde e, em
seguida, de verde para azul. Isso ocorrer em funo da neutralizao de um meio
inicialmente bsico acompanhado de um
aumento de pH na soluo, medida que
cido carbnico adicionado ao meio.
e) A cor da soluo alterar de azul para amarelo e, em seguida, de amarelo para verde.
Esse comportamento justificado pelo fato
de o cido carbnico reduzir bruscamente
o pH da soluo e depois ser neutralizado
pelo restante de NaOH presente no meio.
QUESTO 01 - (ENEM 2013 - H27) - A formao
frequente de grandes volumes de pirita (FeS2)
em uma variedade de depsitos minerais favorece a formao de solues cidas ferruginosas,
conhecidas como drenagem cida de minas.
Esse fenmeno tem sido bastante pesquisado
pelos cientistas e representa uma grande preocupao entre os impactos da minerao no ambiente. Em contato com oxignio, a 25C, a pirita
sofre reao, de acordo com a equao qumica:
4FeS2 (s) + 15O2 (g) + 2H2O( ) 2Fe2 (SO4 )3 (aq) + 2H2SO4 (aq)
FIGUEIREDO, B. R. Minrios e ambiente. Campinas:

Unicamp, 2000.

Para corrigir os problemas ambientais
causados por essa drenagem, a substncia mais
recomendada a ser adicionada ao meio o:
a) sulfeto de sdio.
b) cloreto de amnio.
c) dixido de enxofre.
d) dixido de carbono.
e) carbonato de clcio.
QUESTO 02 - (Enem PPL 2013 - H18) - O mrmore um material empregado para revestimento de pisos e um de seus principais constituintes
o carbonato de clcio. Na limpeza desses pisos
104
QUMICA
QUESTO 04 - (Enem PPL 2012 - H24) cido muritico (ou cido clordrico comercial)
bastante utilizado na limpeza pesada de pisos
para remoo de resduos de cimento, por
exemplo. Sua aplicao em resduos contendo
quantidades apreciveis de CaCO3 resulta na
liberao de um gs. Considerando a ampla utilizao desse cido por profissionais da rea de
limpeza, torna-se importante conhecer os produtos formados durante seu uso. A frmula do gs
citado no texto e um teste que pode ser realizado para confirmar sua presena so, respectivamente:
uma informao til na elaborao de estratgias para minimizar esse problema ambiental. Se
consideradas concentraes idnticas, quais dos
cidos citados no texto conferem maior acidez s
guas das chuvas?
a) HNO3 e HNO2.
b) H2SO4 e H2SO3.
c) H2SO3 e HNO2.
d) H2SO4 e HNO3.
e) H2CO3 e H2SO3.
QUESTO 07 - (Enem 2005 - H19) - Diretores de
uma grande indstria siderrgica, para evitar o
desmatamento e adequar a empresa s normas
de proteo ambiental, resolveram mudar o combustvel dos fornos da indstria. O carvo vegetal
foi ento substitudo pelo carvo mineral. Entretanto, foram observadas alteraes ecolgicas
graves em um riacho das imediaes, tais como
a morte dos peixes e dos vegetais ribeirinhos. Tal
fato pode ser justificado em decorrncia :
a) da diminuio de resduos orgnicos na
gua do riacho, reduzindo a demanda de
oxignio na gua.
b) do aquecimento da gua do riacho devido
ao monxido de carbono liberado na queima do carvo.
c) da formao de cido clordrico no riacho a
partir de produtos da combusto na gua,
diminuindo o pH.
d) do acmulo de elementos no riacho, tais
como, ferro, derivados do novo combustvel utilizado.
e) da formao de cido sulfrico no riacho a
partir dos xidos de enxofre liberados na
combusto.
a) CO2 e borbulh-lo em soluo de KC

b) CO2 e borbulh-lo em soluo de HNO3
c) H2 e borbulh-lo em soluo de NaOH
d) H2 e borbulh-lo em soluo de H2SO4
e) CO2 e borbulh-lo em soluo de Ba(OH)2
QUESTO 05 - (Enem PPL 2012 - H27) - Com o
aumento da demanda por alimentos e a abertura
de novas fronteiras agrcolas no Brasil, faz- se
cada vez mais necessria a correo da acidez e
a fertilizao do solo para determinados cultivos.
No intuito de diminuir a acidez do solo de sua
plantao (aumentar o pH), um fazendeiro foi a
uma loja especializada para comprar conhecidos
insumos agrcolas, indicados para essa correo. Ao chegar loja, ele foi informado de que
esses produtos estavam em falta. Como s havia disponveis alguns tipos de sais, o fazendeiro
consultou um engenheiro agrnomo procurando
saber qual comprar. O engenheiro, aps verificar
as propriedades desses sais, indicou ao fazendeiro o:
a) KC
c) NH4 C
b) CaCO3
d) Na2SO4
QUESTO 08 - (Enem 2001 - H10) - Numa rodovia pavimentada, ocorreu o tombamento de um

caminho que transportava cido sulfrico concentrado. Parte da sua carga fluiu para um curso
dgua no poludo que deve ter sofrido, como
consequncia.
I. mortalidade de peixes acima da normal no
local do derrame de cido e em suas proximidades.
II. variao do pH em funo da distncia e da
direo da corrente de gua.
III. danos permanentes na qualidade de suas
guas.
IV. aumento momentneo da temperatura da
gua no local do derrame.
correto afirmar que, dessas consequncias,
apenas podem ocorrer :
a) I e II.
b) II e III.
c) II e IV.
d) I, II e IV. e) II, III e IV
e) Ba(NO3 )2
QUESTO 06 - (Enem 2009 - H10) - O processo

de industrializao tem gerado srios problemas
de ordem ambiental, econmica e social, entre
os quais se pode citar a chuva cida. Os cidos
usualmente presentes em maiores propores
na gua da chuva so o H2CO3, formado pela reao do CO2 atmosfrico com a gua, o HNO3, o
HNO2, o H2SO4 e o H2SO3. Esses quatro ltimos
so formados principalmente a partir da reao
da gua com os xidos de nitrognio e de enxofre gerados pela queima de combustveis fsseis.
A formao de chuva mais ou menos cida depende no s da concentrao do cido formado,
como tambm do tipo de cido. Essa pode ser
105
QUMICA
TEXTO PARA AS PRXIMAS 2 QUESTES:

O suco extrado do repolho roxo pode ser
utilizado como indicador do carter cido (pH entre 0 e 7) ou bsico (pH entre 7 e 14) de diferentes solues. Misturando-se um pouco de suco
de repolho e da soluo, a mistura passa a apresentar diferentes cores, segundo sua natureza
cida ou bsica, de acordo com a escala adiante.
Algumas solues foram testadas com esse indicador, produzindo os seguintes resultados:
QUESTO 02 - (Enem 1999 - H27) - Suponha

que um agricultor esteja interessado em fazer
uma plantao de girassis. Procurando informao, leu a seguinte reportagem:
SOLO CIDO NO FAVORECE PLANTIO

Alguns cuidados devem ser tomados por
quem decide iniciar o cultivo do girassol. A oleaginosa deve ser plantada em solos descompactados, com pH acima de 5,2 (que indica menor
acidez da terra). Conforme as recomendaes
da Embrapa, o agricultor deve colocar, por hectare, 40 kg a 60 kg de nitrognio, 40 kg a 80 kg de
potssio e 40 kg a 80 kg de fsforo.

O pH do solo, na regio do agricultor,
de 4,8. Dessa forma, o agricultor dever fazer a
calagem.
(Folha de S. Paulo, 25/09/1996)
Suponha que o agricultor v fazer calagem (aumento do pH do solo por adio de cal virgem
- CaO). De maneira simplificada, a diminuio
da acidez se d pela interao da cal (CaO) com
a gua presente no solo, gerando hidrxido de
clcio (Ca(OH)2), que reage com os ions H+ (dos
cidos), ocorrendo, ento, a formao de gua e
deixando ions Ca2+ no solo. Considere as seguintes equaes:
I. CaO + 2H2O Ca (OH)3
II. CaO + H2O Ca (OH)2
III. Ca (OH)2 + 2H+ Ca2+ + 2H2O
IV. Ca (OH)2 + H+ CaO + H2O
O processo de calagem descrito pode ser representado pelas equaes:
a) I e II
b) I e IV
c) II e III
d) II e IV
e) III e IV
QUESTO 09 - (Enem 2000 - H17) - De acordo

com esses resultados, as solues I, II, III e IV
tm, respectivamente, carter-.
a) cido / bsico / bsico / cido.
b) cido / bsico / cido / bsico.
c) bsico / cido / bsico / cido.
d) acido / cido / bsico / bsico.
e) bsico/bsico/cido/cido.
QUESTO 10 - (Enem 2000 - H17) - Utilizando-se o indicador citado em sucos de abacaxi e de
limo, pode-se esperar como resultado as cores:
a) rosa ou amarelo.
b) vermelho ou roxo.
c) verde ou vermelho.
d) rosa ou vermelho.
e) roxo ou azul.
QUESTO 03 - (Enem 1999 - H17) - Indicadores

CIDO BASE so substncias que em soluo
aquosa apresentam cores diferentes conforme
o pH da soluo. O quadro a seguir fornece as
cores que alguns indicadores apresentam temperatura de 25C:
EXERCCIO COMPLEMENTAR
QUESTO 01 - (Enem 2012 - H27) - Os tubos
de PVC, material organoclorado sinttico, so
normalmente utilizados como encanamento na
construo civil. Ao final da sua vida til, uma
das formas de descarte desses tubos pode ser
Indicador
a incinerao. Nesse processo libera-se HC ( g) ,

cloreto de hidrognio, dentre outras substncias.
Assim, necessrio um tratamento para evitar o
problema da emisso desse poluente. Entre as
alternativas possveis para o tratamento, apropriado canalizar e borbulhar os gases provenientes da incinerao em:
a) gua dura. b) gua de cal.
c) gua salobra.
d) gua destilada.
e) gua desmineralizada.
Cores conforme o pH
Azul de bromotimol
amarelo em pH 6,0 ;
azul em pH 7,6
Vermelho de metila
vermelho em pH 4,8 ;
amarelo em 6,0
Fenolftalena
incolor em pH 8,2 ;
vermelho em pH 10,0
Alaranjado de metila
vermelho em pH 3,2 ;
amarelo em pH 4,4
Suponha que uma pessoa inescrupulosa guar-
106
QUMICA
e uma pitada de sal; 1 copo de suco natural de
abacaxi; 1 coxa de frango e, quando saiu da
mesa, no resistiu aos brigadeiros, que sua irm
trouxe da festa de uma amiguinha, comendo 2 de
sobremesa.
dou garrafas vazias dessa gua mineral, enchendo-as com gua de torneira (pH entre 6,5 e
7,5) para serem vendidas como gua mineral. Tal
fraude pode ser facilmente comprovada pingando-se na gua mineral fraudada, temperatura
de 25C, gotas de:
a) azul de bromotimol ou fenolftalena
b) alaranjado de metila ou fenolftalena
c) alaranjado de metila ou azul de bromotimol
d) vermelho de metila ou azul de bromotimol
e) vermelho de metila ou alaranjado de metila
Tabela de Calorias dos Alimentos

Alimento
QUESTO 04 - (MOD. ENEM - H10) - A chuva

cida, uma das formas de poluio mais agressivas ao meio ambiente, capaz de destruir ecossistemas terrestres e aquticos. Tal fenmeno
ocorre, principalmente, quando vapores de gua
se combinam com os gases SO2 e NO2, liberados
por indstrias que utilizam a queima de carvo
como fonte de energia. Com relao chuva cida, correto afirmar que:
a) O processo de formao da chuva cida
caracterizado por uma reao de neutralizao.
b) O pH menor do que 7,0, devido formao dos cidos H2S, HS2, HN3 e HCN.
c) O baixo valor de pH decorrente da formao dos sais NaNO3 e Na2SO4.
d) Os cidos presentes so substncias que
podem ser neutralizadas por sais, tais
como NaCl e Na2SO4.
e). O baixo valor de pH decorrente da formao de cidos, tais como H2SO4, H2SO3,
HNO2 e HNO3.
Quantidade
kcal
Arroz com feijo
2 colheres de sopa (40g) 75
Alface
2 folhas (20g)
Tomate
1 unidade (100g)
20
Azeite de oliva
1 colher de sopa (10g)
90
Vinagre
1 colher de sopa (15g)
Sal branco refinado
1 colher de ch (6g)
Suco de abacaxi natural 1 copo de 240 ml
100
Coxa de frango
1 unidade (100g)
144
Brigadeiro
1 unidade (30g)
96
(http://www.faac.unesp.br/pesquisa/nos/bom_apetite/tabelas/cal_ali.htm Acesso em: 02.08.2011. Adaptado)

Sobre os alimentos ingeridos pelo aluno,
correto afirmar que:
a) o tomate um legume.
b) o vinagre apresenta carter bsico.
c) o azeite de oliva uma fonte de protena.
d) o principal componente do sal de cozinha
o cloreto de sdio.
e) os alimentos liberam energia para nosso organismo em processo endotrmico.
QUESTO 07 - (CFTMG 2012 - MOD. ENEM
H7) - Em uma aula prtica-demonstrativa uma
professora adicionou, em um recipiente, gua e
gotas de fenolftalena. Em seguida, acrescentou
xido de clcio e a mistura, antes incolor, ficou
rosa. Logo depois, soprou a soluo com auxlio
de um tubo de vidro o que levou ao desaparecimento da cor rosa e formao de um precipitado branco.

Com relao ao experimento, INCORRETO afirmar que a(o):
a) soluo fica incolor apenas em meio neutro
ou cido.
b) gs carbnico soprado reage com o hidrxido de clcio.
c) xido de clcio um xido molecular com
carter bsico.
d) precipitado o carbonato de clcio formado
na reao de neutralizao.
QUESTO 05 - (MOD. ENEM - H27) - A acidez

do solo considerada uma dos graves problemas para a cultura de diversos produtos agrcolas. Dentre as substncias relacionadas abaixo,
qual seria adequada para corrigir um solo cido?
a) HNO3
b) B(OH)3
c) C3H7OH d) CH3CH2COOH
e) Ca(OH)2
QUESTO 06 - (MOD ENEM - H17) - A energia
que cada alimento possui ser gradativamente
liberada e utilizada pelo corpo para a realizao
de vrias funes, como digesto, respirao,
prtica de exerccios...

Imagine que um aluno de uma Etec consumiu em seu almoo 4 colheres de sopa de
arroz com feijo; salada com 3 folhas de alface
e meio tomate, temperada com meia colher de
sopa de azeite, meia colher de sopa de vinagre
107
QUMICA
QUESTO 08 - (Udesc 2012 - MOD. NEM H24) O leite de magnsia uma suspenso de Mg(aq)
(OH)2(s) em gua. Esta suspenso dissolve-se
d) Tribase, monobase, monobase e monobase.

e) Monobase, dibase, tribase e dibase.
com a adio de HC (aq) , gerando uma soluo final aquosa incolor que contm cloreto de
magnsio. As funes qumicas das substncias
Mg(OH)2, HC e cloreto de magnsio, respectivamente, so:
a) xido, cido e base
b) xido, cido e sal
c) base, cido e xido
d) sal, cido e xido
e) base, cido e sal
QUESTO 09 - (Ulbra 2012 - MOD. ENEM H24)
- Achocolatado recolhido depois de causar
mal-estar em consumidores. Queixas chegaram Vigilncia Sanitria Estadual e foram
relatadas por moradores de Canoas, So Leopoldo e Porto Alegre.

Na zona sul da Capital, uma menina de
10 anos foi levada ao Hospital de Pronto Socorro
(HPS) depois que sentiu uma forte ardncia na
boca e na garganta ao beber o produto, comprado pela av dela, que dona de um minimercado
no bairro Guaruj. A garota foi medicada e retornou para casa nesta tarde. Segundo a responsvel pelo setor de alimentos da Diviso de Vigilncia Sanitria do Estado, Susete Lobo Saar de
Almeida, uma anlise laboratorial prvia do produto constatou alteraes no pH da bebida. Esse
ndice, que aponta o quanto uma substncia
cida ou alcalina, estaria em torno de 13 em
uma escala que vai de zero a 14 indicando
grande alcalinidade no produto.
01
E
02
D
03
A
04
E
05
B
06
D
07
E
08
D
09
E
10
D
09
B
10
E
Fonte: http://zerohora.clicrbs.com.br
Qual das substncias abaixo poderia ter causado

o problema citado na reportagem?
a) cido sulfrico.
b) Hidrxido de sdio.
c) Nitrato de potssio.
d) Dixido de carbono.
e) Cloreto de amnio.
QUESTO 10 - (Unioeste 2012 - MOD. ENEM
H27) - Os hidrxidos de sdio, clcio, alumnio
e magnsio so bases utilizadas com diferentes
nmeros de hidroxilas. Assinale a alternativa que
define corretamente estas bases na sequncia indicada.
a) Monobase, dibase, dibase e monobase.
b) Monobase, monobase, tribase e dibase.
c) Dibase, dibase, tribase e dibase.
01
B
108
02
C
03
A
04
E
05
E
06
D
07
C
08
E
111
CALENDRIO DE AULAS DA ACADEMIA ENEM

MARO
Data
Dia
01/03
08/03
15/03
22/03
29/03
Dom
Dom
Dom
Dom
Dom
Data
ABRIL
11/04
12/04
19/04
Dia
Data
Sb
Dom
Dom
16/05
17/05
24/05
MAIO
Dia
Sba
Dom
Dom
JUNHO
Data
Dia
JULHO
Data
Dia
AGOSTO
Data
Dia
20/06
21/06
27/06
28/06
18/07
19/07
25/07
26/07
02/08
09/08
22/08
23/08
Sb
Dom
Sb
Dom
Sb
Dom
Sb
Dom
SETEMBRO
Data
Dia
OUTUBRO
Data
Dia
26/09
27/09
03/10
04/10
17/10
18/10
21/10
Sb
Dom
Sb
Dom
Sb
Dom
Qua
112
Dom
Dom
Sb
Dom
RASCUNHO
113
RASCUNHO
114

Projeto Academia Enem

Enviado por

Dados do documento

Descrição original:

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Projeto Academia Enem

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

EXPEDIENTE

PREFEITURA MUNICIPAL DE FORTALEZA

INSTITUTO DE CULTURA, ARTE, CINCIA E

EQUIPE DE ELABORAO E COORDENAO

Roberto Cludio Rodrigues Bezerra

Grfica Mr Digital - (85) 3023.2395

vocbulos) - os erros so chamados de cacopia.

COMPETNCIA DA REA 8: Compreender e

Sintaxeestuda a relao entre as palavras de

H27 - Reconhecer os usos da norma padro da

Anlise Sinttica X Anlise Morfolgica

Noes de fontica, sintaxe, morfologia e semntica (divises da gramtica).

Semntica estuda o significado.

a) Franciso e famlia convidam voc e sua famlia a se fazerem presentes...

QUESTO 05 - (H25) - Observe o exemplo a seguir em que se define o termo samambaia.

c) Por conter termos tcnicos, a mensagem

QUESTO 10 - (H27) - cara, t azarando uma

QUESTO 07 - (H-27) - Assinale a alternativa

b) o motorista foi pedir auxlio (l.4).

QUESTO 01 - (H25) - Comparando-se os dois

QUESTO 04 - (H - 27) - Considerando as relaes que as palavras exercem entre si ou os

QUESTO 02 - (H-26) - No texto de Patativa,

QUESTO 05 - (H27) - A reescritura de Era a

QUESTO 03 - (H-27) - Leia a notcia a seguir,

QUESTO 06 - (H-27) - Das frases que seguem,

a) em frente as construes do Edifcio Cricima (l.1-2).

mo por falantes mais escolarizados.

QUESTO 07 - (H-27) - Dentre as diferentes situaes de comunicao apresentadas a

QUESTO 09 - (ENEM - 2011 - H27) -

QUESTO 08 - (ENEM - 2011 - H27) - H certos usos consagrados na fala, e at mesmo na

CALLOU, D. Gramtica, variao e normas. In: VIEIRA, S.

Assunto: preciso adequar a linguagem

EXEMPLOS: subir para cima, hemorragia de

QUESTO 02 - H26 - Por se tratar de um convite

d)Vai rolar um festo, t ligado? Tamo junto,

QUESTO 05 - (H26) - O trecho parte de uma

b) No quero estar de fora

Marisa Monte/ Nando Reis

QUESTO 06 - (H27) - Nas diferentes situaes

c) E por falar em saudade

Toquinho / Vincius de Moraes

d) Moro onde no mora ningum

QUESTO 07 - (H25) - Os provrbios e expresses populares da Lngua Portuguesa no Brasil,

a) cultural, por apresentarem especificidades

QUESTO 09 - (H26) - A variao lingustica

culiar ao homem campons.

QUESTO 10 - (H27) - A expresso j posso

QUESTO 03 - (H26) - Ao contrrio do que muitos pensam, a gria no constitui um flagelo da

Sou fio das mata, canto da mo grossa,

QUESTO 01 - (H26) - Nesse texto de Patativa,

meus atos. Sempre trabalhei, consegui um

QUESTO 04 - (H26) - Observe os exemplos

b) Hoje o samba saiu procurando voc

d) Mas o bom negro e o bom branco

e) O mal que fora encubro, ou que desminto,

QUESTO 08 - (H26) - As variedades lingusticas esto diretamente relacionadas a situaes

QUESTO 10 - (ENEM-2011-H26) - Motivadas

CALLOU, D. Gramtica, variao e normas. In: VIEIRA, S.

QUESTO 09 - (ENEM-2011-H25) - MANDIOCA

Competncia 4: Demonstrar conhecimento dos

modalidade escrita formal da Lngua Portuguesa,

3. PROPOSTA DE REDAO DO ENEM 2012