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ISSN 1646-6977
Documento produzido em 02.01.2015

A INFLUNCIA DA TECNOLOGIA NA INFNCIA:


DESENVOLVIMENTO OU AMEAA?
2015
Natlia Moraes Nolto de Paiva
Graduanda em Psicologia / Faculdade Integral Diferencial (FACID)
Teresina, Piau, Brasil
naty_iblp@hotmail.com

Johnatan da Silva Costa


Bacharel em Administrao e Graduado em Psicologia / Faculdade Santo
Agostinho (FSA) Teresina, Piau, Brasil
johnatandasilva@hotmail.com

RESUMO
O presente trabalho tem a finalidade de discutir as influncias causadas pela tecnologia na
vida da criana. A metodologia utilizada de natureza bibliogrfica e de cunho comparativo.
Para tanto, utilizou-se a seguinte questo norteadora: Qual influncia da tecnologia no
desenvolvimento fsico, mental e social da criana? Diante essa realidade, objetiva-se analisar as
consequncias do uso indiscriminado da tecnologia na infncia. Nesse sentido, os objetivos
especficos a partir do aporte terico so: identificar a influncia da tecnologia no
desenvolvimento social da criana, explicitar os principais fatores que atrapalham no
relacionamento da criana com o meio social e analisar a influncia da tecnologia no aprendizado
da criana. Verifica-se que h muitas pesquisas sobre o tema, as quais apontam pontos negativos
e positivos relacionados ao uso de computadores, celulares, videogames, tablets, dentre outros
aparatos tecnolgicos. Questiona-se a forma como esses eletrnicos afetam a sade mental e
fsica dos menores, e a relao social com outras crianas. De acordo com os dados da pesquisa
emprica realizada pela Secretaria Executiva da Rede Nacional Primeira Infncia (2014) sobre o
tema O exagero de tecnologia deixa crianas e adolescentes desconectados do mundo real
evidenciou-se nos depoimentos dos pais e das crianas que o uso excessivo dos aparelhos
eletrnicos quando so utilizados de forma indiscriminada trazem grandes riscos para a sade
fsica, mental e social das crianas, no entanto, viu-se que a ansiedade e agressividade est
presente tanto no que refere-se a abstinncia ao uso da tecnologia como na utilizao frequente
dos dispositivos eletrnicos que substituem gradativamente as atividades ldicas tradicionais nas

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quais tem a capacidade de favorecer o aspecto interpessoal, afetividade e disciplina, uma vez que,
o contato fsico promove a ampliao das habilidades sinestsicas. Conforme os resultados
obtidos, sugere-se que os dispositivos eletrnicos necessitam ser utilizados conforme as regras e
os horrios estabelecidos pelo arranjo consensual entre as crianas e os pais, pois, a ansiedade e
agressividade so geradas pela falta de limites na utilizao dos aparelhos eletrnicos que
comprometem o desempenho escolar, desestrutura os relacionamentos interpessoais e debilita
principalmente a sade fsica e psicolgica da criana ao longo do seu desenvolvimento alm de
influenciar na sua vida pessoal, social e futuramente profissional. Diante esse cenrio, faz-se
necessrio compreender a funo educativa e recreativa da tecnologia para estimular as crianas a
assumirem responsabilidades no manuseio dos aparelhos eletrnicos, uma vez que, essa condio
favorece os jovens a diferenciar o uso destinado as atividades ldicas das atividades nas quais
envolvem o cumprimento das tarefas escolares para promover seu desenvolvimento afetivo,
cognitivo e social.
Palavras-chave: Tecnologia, influncia, infncia, criana, aparelhos eletrnicos.

1 INTRODUO

As atividades recreativas tradicionais que envolvem a brincadeira de amarelinha, escondeesconde, pega-pega, esto cada vez mais raras, portanto, a bola, bicicleta, bonecas, e patins, j
no se constituem como brinquedos favoritos da infncia moderna, visto que, a tecnologia na
sociedade contempornea a referncia do lazer, trabalho e conhecimento. Nesse sentido, os
dispositivos eletrnicos tais como: tablets, computadores, celulares de ultima gerao e jogos
eletrnicos fazem parte do processo de industrializao, tal fenmeno influencia diretamente na
maturao cognitiva, afetiva e social das crianas, j que, o sedentarismo inerente ao processo
de automao gerado pela tecnologia.
As crianas do sculo XXI nasceram em perodo no qual a tecnologia o alicerce da
manuteno das relaes sociais, por conseguinte, torna-se quase uma tarefa impossvel viver
sem ela, pois, as crianas antes mesmas de serem alfabetizadas aprendem a utilizar a maioria dos
recursos disponveis pelos aparelhos eletrnicos de forma aleatria sem haver objetivo
especfico, essa condio provoca dificuldades no processo de aprendizagem desse contingente
no mbito escolar. Portanto, cada vez mais comum ver a criana no computador dos pais
digitando seu nome, ao invs de praticar sua escrita no caderno de caligrafia.

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Na adolescncia a dependncia da tecnologia cada vez mais frequente, v-se


constantemente o envio de mensagens instantneas nas redes sociais pelos celulares ou
computadores. Muitos estudiosos questionam sobre a influncia da tecnologia no
desenvolvimento da criana, isto , se apresentam efeitos negativos ou positivos os quais podem
impedir ou favorecer o crescimento social e mental dos jovens, portanto, comum ver uma
criana com um tablet ou smartphone nessa fase, com isso, os brinquedos tradicionais
caracterizados pela criatividade, coordenao motora e reflexos atravs do contato fsico direto
tornaram-se obsoletos, pois, o avano tecnolgico um fenmeno associado qualidade no
mundo virtual, dificultando assim, o desenvolvimento das experincias sinestsicas (audio,
viso, paladar, olfato, tato) nas quais so decorrentes da relao da criana com o mundo real.
A questo norteadora desse estudo encontra-se voltada para a seguinte problemtica: Qual
influncia da tecnologia no desenvolvimento fsico, mental e social da criana? O embasamento
terico partiu do objetivo geral de analisar as consequncias do uso indiscriminado da tecnologia
na infncia. Em conformidade com essa finalidade, articulou-se a reviso de literatura atravs dos
objetivos especficos tais como: identificar como a tecnologia afeta o desenvolvimento social da
criana, explicitar os principais fatores que atrapalham no relacionamento da criana com o meio
social e apontar os aspectos da tecnologia no aprendizado da criana no ambiente escolar e fora
dele.
O interesse por este tema surgiu a partir dessa preocupao que se tem em relao criana
com a tecnologia, no entanto, apesar de ser uma grande ferramenta nos dias atuais para o
crescimento da mesma, os dispositivos eletrnicos podem provocar grandes prejuzos no
desenvolvimento mental e consequentemente no aspecto social dos jovens.
O desenvolvimento do arcabouo terico foi articulado por meio do procedimento tcnicobibliogrfico, em vista disso, o propsito da pesquisa bibliogrfica conforme Lakatos ; Marconi
(2010, p.28): :

[...] todo o material escrito, filmado ou gravado que j se tornou pblico relacionado ao
tema de estudo, visa deixar o pesquisador a par de tudo o que foi difundido a respeito do
assunto pesquisado. Dispondo desse material o pesquisador pode chegar outra
definio do que j foi estudado sobre o tema, dando nova abordagem a soluo do
problema.

O levantamento das informaes da reviso de literatura foi realizado com auxilio de sites,
livros, peridicos e revistas com a finalidade de comprovar os dados empricos de uma pesquisa
realizada pela Secretaria Executiva da Rede Nacional Primeira Infncia (2014) cujo tema

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norteador trata-se do exagero de tecnologia utilizado por crianas e adolescentes, o que os


deixa desconectados do mundo real .
Diante essa realidade, optou-se pelo mtodo comparativo para discutir as concepes
tericas na pesquisa emprica supracitada, nesse sentido, Lakatos ; Marconi (2010, p.32), enfatiza
que esse tipo de pesquisa: usada tanto para comparaes de grupos no presente, no passado,
ou entre os existentes e os do passado, quanto entre sociedades de iguais ou de diferentes estgios
de desenvolvimento .
Entende-se que o mtodo comparativo fundamental para obter uma experincia indireta
com o fenmeno estudado, uma vez que os pesquisadores no tm acesso diretamente
realidade, com isso, os mesmos tem a oportunidade de validar os dados tericos conforme os
elementos empricos os quais se constituem como depoimentos dos pais e crianas sobre o
impacto da tecnologia na dimenso fsica, psicolgica e social.

2 REVISO DE LITERATURA

2.1 O impacto da tecnologia no desenvolvimento social da criana

Desde muito cedo, a criana tem contato com algum tipo de aparelho eletrnico, seja um
celular, um tablet, um computador, um videogame, ou at mesmo um aparelho de DVD. A
utilizao da tecnologia cada vez mais precoce e frequente provoca vrios questionamentos
polmicos quanto ao desenvolvimento afetivo, cognitivo e social da criana, uma vez que, as
crianas acabam substituindo as amizades reais pelas virtuais e preferem se divertirem aderindo
ao mundo virtual (jogos eletrnicos e redes sociais) em detrimento de jogar bola e correr, ou seja,
brincadeiras tradicionais nas quais envolvem exerccios fsicos e a interao social com outras
crianas.
As crianas do perodo moderno no expressam publicamente seus sentimentos, aflies e
desejos por meio do mundo real, com isso, isolam-se dentro de seus domiclios, j que, a
tecnologia satisfaz suas necessidades (PREVITALE, 2006).
A diverso e o cumprimento das atividades escolares da criana do mundo contemporneo
encontra-se basicamente dentro de casa, no computador ou tablet, nas redes sociais virtuais, onde
as mesmas constituem amizades e realizam as atividades escolares por meio desses dispositivos
eletrnicos sem haver a necessidade de estabelecer contato fsico com a outra pessoa.
Diante esse cenrio Hanaver (2005) esclarece: As pessoas esto deixando de sair de casa
para se divertir com amigos e ficar em frente ao computador teclando com outras pessoas .

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A tecnologia substitui silenciosamente os hbitos tradicionais que envolvem a interao


fsica com as pessoas e o meio ambiente, com isso, o costume de abreviar termos especficos nos
aparelhos eletrnicos impedem as crianas de obedecerem as normas cultas da lngua verncula,
impossibilitando-as de escreverem corretamente, a dependncia a tecnologia tambm provoca
frustrao entre as crianas, uma vez que, a necessidade por adquirir informaes de forma
quantitativa causa a intolerncia e ansiedade, visto que, os dispositivos eletrnicos apresentam
acessibilidade 24horas na internet. O uso indiscriminado da tecnologia desconstri o vnculo
afetivo entre os membros da famlia, nesse sentido, a ausncia de referncia de natureza
emocional dificulta as crianas a desenvolverem sua cognio no mbito escolar, pois, a falta de
equilbrio entre o aspecto cognitivo e afetivo compromete o desempenho escolar dos alunos.

2.2 A Influncia da Tecnologia na Sade Fsica e Mental da Criana

O fato das crianas substiturem as brincadeiras clssicas tais como: pega-pega, escondeesconde, jogar bola, isto , atividades nas quais envolvem movimento fsico por jogos
eletrnicos, computadores, videogames, entre outros, podem comprometer a sade fsica e
psicolgica da criana, provocando o isolamento social da mesma, pois, cada vez mais crianas
so acometidas pelo fenmeno da obesidade em funo do sedentarismo causado pelos
dispositivos eletrnicos.
A obesidade configura-se como uma das doenas causadas pelo sedentarismo, portanto, as
crianas que no se movimentam tm maior probabilidade de adquirir diabetes, problemas
cardacos, hipertenso, entre outras. Para Macedo apud Garmes e Moura (2014): Antigamente
as crianas tinham a prtica de atividades saudveis, como futebol na rua, pega-pega, escondeesconde, dentro de sua rotina. Hoje elas esto imersas ao mundo virtual e tecnolgico, principal
causa do sedentarismo infantil.
A utilizao da tecnologia de forma indiscriminada pelas crianas, provocam o
desequilbrio fsico e psicolgico, com isso, potencializa o isolamento social atravs do
sedentarismo, caracterstica essa que predominante na adeso a plataforma virtual, nesse
sentido, esse fenmeno causa o embotamento afetivo, despersonalizao, ansiedade e depresso,
impedindo o pleno desenvolvimento e amadurecimento afetivo, fsico, cognitivo e social das
crianas. Machado (2011, p.13) diz que:

O nvel de atividade fsica nas crianas tem demonstrado que a tecnologia tem ganhado
espao no mundo das crianas e vem diminuindo a atividade fsica na infncia. As

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crianas vem se tornando cada vez mais sedentrias por hbitos como assistir televiso,
jogar vdeo game, usar computador.

A ideia do autor reafirma que as crianas nas quais utilizam excessivamente a tecnologia,
extinguem as oportunidades de valorizarem as atividades tradicionais tais como: passa tempo,
brincadeira de rodas, brincadeiras de rua, e o hbito de correr, pular, gritar, uma vez que, os
aparelhos eletrnicos tornaram-se estmulos condicionados, isto , o reforo natural e primrio
dos hbitos tradicionais so associados com os dispositivos eletrnicos, com isso, a tecnologia
evoca o acesso aos estmulos primrios os quais tornaram-se uma referncia aprendida na qual
responsvel pelo lazer, diante essa realidade, o contato da criana com a tecnologia por reforo
aumenta a probabilidade da mesma passar a maior parte de seu tempo sentados em frente a TV,
vdeo-game e tablet, desse modo, a falta de controle e regras impossibilitam as crianas de
diferenciarem o lazer do estudo.
Para Mattoso (2010, p.31): Em pleno sculo XXI onde a tecnologia esta cada dia mais
avanada, as pessoas adquirem doenas e problemas psicolgicos frequentemente. A tecnologia
com os processos de automao leva as pessoas a assumirem uma vida sedentria, j que, a
comodidade, rapidez e flexibilidade na aquisio de informao diminuem o esforo das pessoas
em buscar fontes alternativas de lazer, trabalho e estudo.
As crianas do mundo contemporneo crescem em mundo digital sustentado pela nfase na
tecnologia de informao na qual caracterizada pela automao, com isso, a comodidade e
facilidade provocam o sedentarismo, diante essa realidade, as crianas adquirem muito cedo
doenas psicolgicas, acabam tendo dificuldade de se relacionar e conviver em harmonia com
diferentes modos e costumes, dessa maneira, as crianas desenvolvem um ritmo de competio
baseado na iseno de movimentos fsicos em decorrncia da poltica ideolgica de qualidade de
vida mitigada pelos aparelhos eletrnicos. De acordo com Guedes (1999, p.32):

Infelizmente, a razo da inatividade fsica nos dias de hoje, onde necessrio a prtica
de movimentos compensada pelos avanos tecnolgicos. A sociedade atual est
cultivando hbitos cada vez mais sedentrios. As crianas e adolescentes esto
substituindo atividades ldicas (que envolvem esforo fsico), pelas novidades
eletrnicas.

Um dos grandes problemas das crianas do sculo XXI que at mesmo no ambiente
escolar faltam atividades que auxiliam na psicomotricidade dos alunos na qual poderiam
estimular as relaes entre as crianas e sua criatividade de forma prtica e dinmica pelo contato
fsico, nesse sentido, as tarefas que envolvem movimentos tem a oportunidade de estimulam as

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mesmas a recuperarem os hbitos tradicionais de brincar com os seus familiares e colegas de


turma.

2.3 O papel da tecnologia no aprendizado da criana

Apesar de existirem consequncias negativas da tecnologia na vida das crianas as


pesquisas demonstram que as mesmas ao apresentarem maior contato com computadores tendem
a ser mais inteligentes, desse maneira, no caso da habilidade referente escrita as crianas esto
surpreendendo no relato verbal, visto que, as mensagens instantneas estimulam esse
contingente a escrever cada vez mais, aumentando assim o vocabulrio das crianas.
No que se refere influncia da tecnologia, Guerra (2014) esclarece: Uma pesquisa feita
em 2005 confirmou que as crianas de hoje em dia so melhores escritores que as da gerao
passada, usando estruturas frasais bem mais complexas, um vocabulrio mais amplo e uma
utilizao mais precisa de letras maisculas, pontuao e ortografia.
Diferente do que muitos pensam, a tecnologia pode ser uma grande aliada no ensino das
crianas, tanto nas escolas quanto em casa. Mas, este uso deve ser ponderado e fiscalizado para
que evite influncias negativas e no se torne uma mal para o desenvolvimento sadio de uma
criana. Segundo Kenski (1997, p. 59):

As tecnologias, em todos os tempos, alteraram as formas de retentiva e lembrana,


funes usuais com que os homens armazenam e movimentam suas memrias humanas,
seus conhecimentos. Na atualidade, as novas tecnologias de comunicao no apenas
alteram as formas de armazenamento e acesso das memrias humanas como, tambm,
mudam o prprio sentido do que memria. Atravs de imagens, sons e movimentos
apresentados virtualmente em filmes, vdeos e demais equipamentos eletrnicos de
comunicao, possvel a fixao de imagens, o armazenamento de vivncias,
sentimentos, aprendizagens e lembranas que no necessariamente foram vivenciadas in
loco pelos seus espectadores.

Conforme a ideia do autor, por conta do grande uso de tecnologias na infncia, futuramente
ocorrer um grande problema de armazenamento na memria das pessoas, pois, todas as
informaes sero salvas em minis-chips, cartes e pouco ser utilizada a mente humana,
fazendo com que as crianas quando atingirem a idade adulta diminuam a capacidade de
armazenar informaes de forma eficaz. Enfatiza Souza ; Souza (2008, p.2) que

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As novas tecnologias ajudaro de forma efetiva o aluno, quando estes estiverem na


escola e nesse momento eles se sentiro estimulados a buscar e socializar com esses
recursos de forma a melhorar seu desempenho escolar. Essas ferramentas tecnolgicas
alm de facilitar o acesso aos novos conhecimentos servem tambm de base para novas
adaptaes aos sistemas variados de transmisso de conhecimento de maneira a
melhorar, transferir e transformar os fatores complicados em algo mais acessvel e
sedimentado, transformando a teoria em prtica.

O pressuposto revela que quando a tecnologia usada de forma correta traz benefcios para
as crianas a longo prazo ao utilizarem este recurso se sentiro estimuladas a ler e desperta a
curiosidade para descobrir o mundo, favorecendo o querer e o prazer de aprender dentro e fora da
escola, pois, a tecnologia aplicada com eficcia favorece o relacionamento interpessoal entre os
alunos e mantm o foco das atividades escolares com a ajuda dos professores os quais revisaro
constantemente suas prticas pedaggicas.

3 ANLISE DO REGISTRO VERBAL DAS CRIANAS E PAIS SOBRE A


INFLUENCIA DA TECNOLOGIA

importante nessa etapa da pesquisa efetuar a anlise e discusso das informaes


apresentadas na reviso de literatura com auxlio do mtodo comparativo a fim de consolidar os
pressupostos tericos atravs de dados empricos de um estudo realizado pela Secretaria
Executiva da Rede Nacional Primeira Infncia (2014), o qual tratou de Identificar o exagero de
tecnologia deixa crianas e adolescentes desconectados do mundo real. Foram abordados
assuntos relacionados ao fenmeno da depedncia aos aparelhos eletrnicos, a influncia da
tecnologia na aprendizagem das crianas e os efeitos negativos da mesma nas relaes
interpessoais. Nesse sentido, a amostra da pesquisa foi caracterizada pelas variveis C1 e C2
representando as crianas e P1 e P2 caracterizando os pais, dessa maneira, a fala dos
participantes so acompanhadas pelas respectivas anlises conforme o aporte terico
desenvolvido. Segundo o depoimento do participante C1 :

Sou prova de que existe o vcio. No conseguia me controlar, discutia muito e deixava
de fazer tarefas para mexer no computador e objetos eletrnicos .

A fala da criana acima, reflete a ideia de Previtale (2006), dessa forma, entende-se que a
falta de controle na utilizao dos dispositivos eletrnicos gera sentimentos ambivalentes, ou

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seja, amor e dio so manifestados simultaneamente, uma vez que, a ansiedade e frustrao
decorrente das regras em relao a acessibilidade da criana ao aparelho entra em conflito com o
lazer e prazer que a tecnologia proporciona a mesma, nesse sentido, o rendimento escolar do
aluno decai em funo das expectativas e desejos atribudos aos recursos eletrnicos de forma
indiscriminada.

Conforme a opinio da criana C2 :

Sou viciado em games e acho que ruim, porque eu j estava tendo pesadelos com os
jogos. Eu ficava gritando noite como se tivesse que passar de uma fase. Nunca zerei
um jogo, mas, em vez de estudar, ficava a tarde inteira brincando de Fifa ou
conversando com os colegas no Facebook e no WhatsApp. At que minhas notas
ficaram pssimas, e minha me me proibiu de mexer no computador. Nos primeiros dias
(da proibio), fiquei meio louco, sem saber o que fazer. Foram as piores horas da minha
vida. Ficava com a mo vazia, no ar, como se estivesse jogando no manete.

O relato do aluno C2, corrobora com a viso de Mattoso (2010), ao referir-se a frequncia
demasiada nos jogos eletrnicos como fator que compromete a sade fsica, mental e social da
criana, visto que, o estado de abstinncia relacionada a tecnologia provoca sintomas de delrio e
alucinaes influenciando diretamente no desempenho escolar do aluno.
Compreende-se que o mundo virtual utilizado de forma indiscriminada desestrutura os
processos psicolgicos da criana levando-a a apresentar o comportamento anti-social,
instabilidade emocional e atitudes de agressividade, portanto, observa-se que as crianas da
sociedade moderna tem como sistema de referncia a tecnologia de informao na qual
caracterizada pela automao, conforto e comodidade, qualidade essas que so confundidas com
o sedentarismo o qual prejudica sua qualidade de vida e impede a criana de construir e
reconstruir suas atividades ldicas valorizando as habilidades sinestsicas de forma holstica,
visto que, o contato fsico possibilita os jovens manter o vnculo com a sociedade no mundo
real.
De acordo com o depoimento da pesquisada P1 e P2 :

No aguentava mais ver meus filhos se transformando nas mesmas mquinas que eles
usam. Ningum mais quer bater bola no quintal, ir casa dos avs ou passear juntos no
parque. Trocavam qualquer programa para ficar grudados nos joguinhos (P1).
Cortei tudo aqui: games, banda larga da internet, TV a cabo e TV normal (P2).

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Segundo as opinies dos pais acima, observa-se a unanimidade dos mesmos em relatar que
a tecnologia provocou consequncias negativas para seus filhos, j que, os recursos eletrnicos
substituiu as relaes interpessoais e gerou embotamento afetivo nas crianas. Diante esse
cenrio, faz-se necessrio reafirmar a concepo de Macedo apud Garmes e Moura (2014), visto
que, nesse caso o uso demasiado da tecnologia responsvel por legitimar o isolamento social,
atribuindo ao mundo virtual a cristalizao do sedentarismo causando a ansiedade e depresso
nas crianas, esses fatores impossibilitaram as crianas de reconhecerem a importncia das
atividades ldicas tradicionais nas quais envolvem o desenvolvimento das habilidades
interpessoais, intrapessoal, sinestsica e espacial.

4 CONSIDERAES FINAIS

Esse estudo buscou discutir o impacto da tecnologia na infncia. Realizou-se uma


investigao de natureza bibliogrfica, com isso, houve a necessidade de efetuar a anlise de
dados por meio do tipo de pesquisa comparativa para compreender os dados tericos e prticos.
Dessa forma, identificou-se a influncia da tecnologia no desenvolvimento social da criana, na
sade fsica e mental e no aprendizado da criana.
De acordo com os dados da pesquisa emprica realizada pela Secretaria Executiva da Rede
Nacional Primeira Infncia (2014) sobre o tema o exagero de tecnologia deixa crianas e
adolescentes desconectados do mundo real evidenciou-se nos depoimentos dos pais e das
crianas que o uso excessivo dos aparelhos eletrnicos quando so utilizados de forma
indiscriminada trazem grandes riscos pra sade fsica, mental e social das crianas, no entanto,
viu-se que a ansiedade e agressividade est presente tanto no que refere-se abstinncia ao uso
da tecnologia como a utilizao frequente dos dispositivos eletrnicos que substituem
gradativamente as atividades ldicas tradicionais as quais tem a capacidade de favorecer o
aspecto interpessoal, afetividade e disciplina, uma vez que, o contato fsico promove a ampliao
das habilidades sinestsicas.Conforme os resultados obtidos, sugere-se que os dispositivos
eletrnicos necessitam ser utilizados conforme as regras e os horrios estabelecidos pelo arranjo
consensual entre as crianas e os pais, pois, a ansiedade e agressividade so geradas pela falta de
limites na utilizao dos aparelhos eletrnicos que comprometem o desempenho escolar,
desestrutura os relacionamentos interpessoais e debilita principalmente a sade fsica e
psicolgica da criana ao longo do seu desenvolvimento alm de influenciar na sua vida pessoal,
social e futuramente profissional. Diante esse cenrio, faz-se necessrio compreender a funo
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http://primeirainfancia.org.br/?p=17626> Acesso em: 28 dez.2014.

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