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MARAB
2016
interdiscursividade,
de
causa
consequncia, de
temporalidade
especialidade, transferncia, sntese, generalizao, relaes entre forma e contedo, entre muitos
outros.
Dever, ainda, contribuir para a leitura, produo e anlise de textos multimodais presentes
em fotografias, telas, ilustraes, imagens em movimento, grafismos (...), dentre outras linguagens;
alm de possibilitar a reflexo sobre a variao lingustica, de forma a instrumentalizar o aprendiz a
combater as diferentes formas de dominao e preconceito que se fazem na e pela linguagem.
Alm disto, dever levar o estudante ao reconhecimento e valorizao de diferentes identidades,
por meio da leitura crtica e reflexiva sobre os aspectos culturais notadamente os literrios das
culturas tradicional, popular, afro-brasileira, africana, indgena e de outros povos e culturas.
Dever, ademais, suscitar a inquietude investigativa nos aprendizes e promover a interao
necessria entre os sujeitos para o debate sobre todo e qualquer assunto que possa contribuir para
a formao de um ser humano autnomo e de valores morais necessrios ao bom convvio em
sociedade; assim como favorecer a reflexo e anlise sobre a lngua, proporcionando ao discente
uma melhor apreenso e, consequentemente, um melhor uso, valorizando e cultivando a sua
lngua; o que resultar em potencializao de seus atos interativos. Desta forma, o professor de
Lngua Portuguesa dever propiciar a insero do aluno em situaes diversas que requeiram que
o mesmo ultrapasse o domnio da simples apreenso, direcionando-o prtica e conhecimento de
sua lngua.
Alm disto, o professor de Lngua Portuguesa dever estar apto a contribuir para que o
educando apresente: consistncia argumentativa; liberdade e autonomia na expresso de opinies
CONTEDO
3 BIMESTRE
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
CONTEDO
4 BIMESTRE
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
CONTEDO
2 BIMESTRE
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
- Conhecer e produzir mensagens de fruns.
- Comparar elementos presentes em artigos de opinio com os
de artigos de revista.
- Saber o que so ambientes de discusso na internet.
- Assimilar conhecimentos sobre os vrios sentidos das
palavras.
- Entender como a poesia explora recursos de sonoridade,
permitem fantasiar imagens e descobrir sentidos inesperados
para as palavras e suas combinaes.
- Ler poemas com mais conscincia de sua elaborao potica
sonora e construir possveis sentidos para isso.
- Perceber a ambiguidade de dois campos de sentido presentes
nos haicais.
- Aprimorar a leitura de poesia, construir a noo de haicai e
refletir sobre o processo de traduo/criao.
- Perceber como um leitor se projeta em um texto potico,
dando-lhe sentidos e significados.
- Estabelecer relaes significativas entre fotografia e poesia a
fim de ampliar a capacidade de fruio de suas manifestaes.
- Discutir questes relacionadas aos diferentes sentidos que
uma palavra ou enunciado possa ter.
- Discutir como essa caracterstica da linguagem verbal pode
contribuir para que nos expressemos de forma mais adequada e
rica ou, por outro lado, para que no surjam mal-entendidos.
CONTEDO
PRTICAS DE LEITURA E PRODUO
Gneros textuais: mensagem de frum
PRTICAS DE LITERATURA
O mundo da poesia
- sons e sentidos
- linguagem figurada, imagens verbais e sentidos
- visualizao de versos e sentidos
Instantes poticos
Ilustrao de haicais
Infogrfico: O haicai do Japo ao Brasil
Na trilha dos haicais de Guilherme de Almeida
3 BIMESTRE
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
CONTEDO
4 BIMESTRE
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
- Conhecer a estrutura da carta de solicitao e carta de
reclamao.
- Organizar, em partes, os elementos desse tipo de texto
estabelecendo relaes entre elas.
- Escolher argumentos adequados para a escrita de uma carta de
solicitao ou reclamao.
- Perceber que a lngua segue alguns princpios ou regras de
combinao entre as palavras para que os enunciados tenham
sentido, e, tambm, notar o papel central exercido pelo verbo
na formao desses enunciados.
- Realizar a concordncia entre as diferentes partes da frase e
coloc-las em uma ordem adequada.
- Perceber que possvel formar frases tanto na ordem direta
quanto na ordem indireta.
- Sistematizar informaes sobre a flexo dos verbos (conceito,
variao de nmero e pessoa, modo, tempos verbais, tempos do
indicativo, tempos do subjuntivo, imperativo, formas
nominais).
- Compreender o conceito de sintaxe e como ele se diferencia
do de morfologia.
- Entender a ideia de desinncia o suficiente para compreender
o conceito de sujeito desinencial.
- Sistematizar os conceitos de sujeito e concordncia verbal de
maneira unificada.
- Conhecer e conceituar os tipos de predicados que aparecem
na construo da orao.
- Conhecer e identificar os complementos verbais que
aparecem na construo da orao.
CONTEDO
PRTICAS DE LEITURA E PRODUO
Gneros textuais: carta de reclamao e carta de solicitao
PRTICAS DE LNGUA E LINGUAGEM
Conhecimentos metalingusticos
Lngua e gramtica normativa
Termos que aparecem na construo da orao: o sujeito e sua relao com o verbo
Sintaxe e concordncia verbal
- Construindo o conceito de sujeito
- O verbo e a concordncia com o sujeito
Ncleo do sujeito
Tipos de sujeito
- Sujeito simples e composto
Particularidade: sujeitos ligados por ou
- Sujeito desinencial, sujeito indeterminado e orao sem sujeito
A posio do sujeito na frase
A concordncia com o sujeito que est depois do verbo
O predicado
Complementos verbais
- Objeto direto e objeto indireto
Predicativo do objeto
- Verbos intransitivos
- Verbos transitivos diretos e indiretos
Voz passiva sinttica X sujeito indeterminado