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Sumrio

Prefcio

Introduo

PRIMEIRA PARTE
O ABC da Memorizao
CAPTULO 1
VALORIZANDO A TOLICE
Primeiro Passo - No Perder Tempo
Segundo Passo - Ter Interesse
Terceiro Passo - Compreenso
Quarto Passo - Solte a Imaginao
Quinto Passo - Os Olhos da Mente
Sexto Passo - A Concentrao
Stimo Passo - As Associaes
Oitavo Passo - Repeties Corretas

CAPTULO 2

11
13
13
15
16
19
20
21
24

UM LEGADO MILENAR
Sistema X- Y
1. Organizao do Arquivo X
2. Informaes Y
3. Associaes X - Y

26
27
28
30
32

CAPTULO 3
CRIANDO IMAGENS
Simbolismo
Compreender a Palavra-Chave

36
36
41

CAPTULO 4
NO MUNDO DAS IDIAS
Comunicao
Idias Principais

52
53
54

CAPTULO 5
ESTRATGIAS DO APRENDIZADO
OS CINCO PASSOS
1. Anlise Preliminar
2. Leitura Global
3. Leitura Parcial
4. Recitao
5. Repetio (Reforo)

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63
64
64
64
66
67

SEGUNDA PARTE
A Benfica Prtica da Memorizao
CAPTULO 6
DADOS E TEXTOS
Tributo a Dois Amigos
Primeira Experincia - Ubiranice
Segunda Experincia - Gilberto

70
70
71
80

Direcionamento Especfico

84

CAPTULO 7
POEMAS E POESIAS

105

O que Poema? O que Poesia?

106

CAPTULO 8
DISCURSOS, PALESTRAS E CONFERNCIAS

115

1. Discursos
2. Palestras e Conferncias

116
122

CAPTULO 9
NOME DE GENTE

125

O Primeiro Contato
Tabelas de Prenomes Y
Reforo dos Procedimentos

126
129
132

CAPTULO 10
QUANTIDADES ENORMES

135

Tabelas dos Cdigos Numricos


Treinamento
Como Memorizar um Nmero de Muitos Algarismos
Teste
Clculos Aritmticos Mentais

136
138
140
143
143

CAPTULO 11
CDIGOS NUMRICOS
Grupos de Cdigos Numricos
O Poder da sua Memria
Esculhambando os Cdigos
Teste

CAPTULO 12

145
147
150
151
152

FALANDO ENROLADO
Meu Mtodo:
1. Verbos Fundamentais
2. Pronomes
3. Vocbulos
4. Dias da Semana
5. Partculas Bsicas das Oraes
6. Alfabeto Ingls
7. Outras Informaes
Sons Importantes

154
155
155
157
159
161
162
165
166
167

CAPTULO 13
GEOGRAFIA E HISTRIA
Geografia
Histria

168
168
175

CAPTULO 14
QUMICA E BIOLOGIA
Qumica
Negcio de Doido
Memorizao das Camadas, por Famlia
Biologia

179
179
184
191
193

CAPTULO 15
DE BEM COM A LEI
Cdigo de Processo Penal
Legislao Tributria

195
195
198

TERCEIRA PARTE
O Sbio Prazer do Memorizador
CAPTULO 16
CALENDRIO DO SCULO
Fundamentos
Mtodo

201
202
203

Truque do Calendrio Velho


Macetes para a subtrao dos anos

209
210

CAPTULO 17
BARALHO COMPLETO

211

Arrumando as cartas
Demonstrao

213
216

CAPTULO 18
MUSICAL DE NMEROS

217

Orientaes

217
Tensos de todo o mundo,
defendamo-nos: distendamo-nos!
Dr. Tran Vu Chi

Aos meus filhos, Zanoni e sis,


na esperana de que eles aprendam
com as tolices deste mundo e sorriam com
a paz daqueles que so tranqilamente srios!

1
VALORIZANDO A TOLICE
Um dos grandes males do aprendizado convencional tratar as coisas mais simples com excesso de seriedade, tornando-as complexas, intelectualmente distantes
e praticamente inacessveis maioria dos pobres mortais.
Na verdade, o mundo em que vivemos j por demais estafante para continuarmos complicando o que deve ser simplificado, no entanto, o que podemos fazer
diante do imenso poder dos doutos pedagogos?
Os escritores modernos tentam de vrias maneiras inventar mtodos de ensino que
facilitem o aprendizado, porm falham por no levarem em considerao a linguagem primitiva, original, do ser humano: a comunicao psicolgica e natural
das imagens mentais.
Foi pensando nesta questo que decidi encontrar uma maneira para aliviar nossas
pobres almas da escravido dos espectros tenebrosos das letras, chegando ao
seguinte raciocnio:
Se os nossos estudantes aprendessem a transmutar as chamadas informaes
srias em condies divertidas, relacionando-as com fatos e aspectos conhecidos, o aprendizado far-se-ia de maneira mais agradvel.
Descobri, algum tempo depois de ter chegado a esta concluso, que o grande
filsofo Ren Descartes, em seu livro Regras para a Direo do Esprito, teve,
nos idos de 1620, um pensamento semelhante:
REGRA IX -- preciso dirigir toda a acuidade do esprito para as coisas menos importantes e mais fceis, e nelas nos determos tempo suficiente, at nos
habituarmos a ver a verdade por intuio, de uma maneira distinta e clara.

Em seus comentrios, ele esclarece esta Regra da seguinte maneira:


, pois, no que h de mais fcil que devemos exercitar-nos, mas com mtodo, a
fim de que, por vias abertas e conhecidas, nos acostumemos, como quem brinca,
a penetrar sempre at ntima verdade das coisas: por este meio, com efeito,
ser em seguida, pouco a pouco, e num tempo mais curto do que ousaramos
esperar, que tambm teremos conscincia de poder, com igual facilidade, deduzir
de princpios evidentes vrias proposies que parecem muito difceis e complicadas.
Com o aval de to eminente autoridade, encho-me de coragem para expressar
categoricamente as afirmaes surgidas de minhas experincias, mesmo que elas
no tenham relacionamento direto com o processo cartesiano, conforme as concluses dos entendidos em Descartes. Para ser sincero, acho que Descartes no
foi to cartesiano como muitos desejam que acreditemos...
Continuando com minha defesa da simplicidade, afirmo que se as instituies
educacionais ensinassem aos alunos a valorizao de determinados aspectos do
conhecimento e do relacionamento humano, considerados como tolices, o ensino
perderia a sua condio insossa e chata e teramos um nmero bastante elevado de
pessoas altamente capacitadas profissionalmente. Porm, infelizmente, a maioria
de nossas escolas no ensinam como aprender, fundamentando o ensino na mera
repetio conceitual e no acmulo de informaes, sem levar em conta a maneira
de como registr-las na memria.
Como professor rebelde, acredito ser minha obrigao ensinar aos interessados
como brincar com as coisas srias sem, no entanto, faltar-lhes com o devido respeito. Somente assim, a aridez do aprendizado vai para o belelu e a capacidade
de assimilao de quem ler este livro ficar nos anais da histria da humanidade
sofredora, como uma brilhante ddiva da santificada memorizao dinmica.
Agora, comece a dar o primeiro passo. Em seguida, d o segundo, depois o terceiro,... Mas, por So Cipriano da Capa Preta, no queira ir com muita avidez ao
pote, mesmo que a sede seja muito grande. Tenha pacincia e assimile paulatinamente os conceitos que apresentarei a partir de agora.

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Vamos l, devagar e sempre!

PRIMEIRO PASSO - NO PERDER TEMPO


No perca tempo tentando aprender rapidamente todas as tcnicas ensinadas neste
livro. Decida-se antecipadamente em que vai utiliz-las e, aps aprender o b-ab da memorizao (I Parte - Cap. 1 a 5), escolha as que sirvam ao seu objetivo
e que possam ser inspiradoras para as suas idias. No aconselhvel, por
exemplo, procurar aprender as demonstraes da terceira parte, quando voc
necessita aprender como memorizar textos; aprender a memorizar nmeros quando o seu objetivo imediato memorizar idiomas. claro que voc pode fazer uma
leitura relaxada de todo o livro, como simples curiosidade, para depois estudar as
partes que sejam do seu real interesse. Bem, o tempo seu, cabe a voc administr-lo sabiamente ou desperdi-lo inconseqentemente.
Entretanto, se voc desejar ser um profissional nesta rea, um artista memorizador
ou meu concorrente como escritor, estude dedicadamente todas as tcnicas, inclusive as que esto na segunda e terceira partes desta monumental obra, e invente
outras melhores. Acredito que isto ser possvel, especialmente se voc tiver
tendncia meditao profunda e transcendental e conseguir entrar em contato
espiritual com os antigos mestres vedantinos ou com seres aliengenas. Em todo o
caso, e por no sabermos com certeza o que pode acontecer no futuro, candidatome a ser um dos primeiros a receber as novas revelaes csmicas. Escreva-me,
por favor!

SEGUNDO PASSO - TER INTERESSE


O principal segredo para voc conseguir uma memria prodigiosa interessarse pelo que deseja memorizar. Este um segredo conhecido desde os tempos
imemoriais, onde at o Brucutu j comentava sobre ele na roda da malandragem
paleozica, especialmente quando fazia comentrios sobre os belos olhos azuis da
garota que morava no Gruto, prximo caverna do Barney. Reconhecidamente,
ele sabia como despertar o interesse em seus pr-histricos amigos! Ora, ento
como que existem, nestes tempos modernos, pessoas que reclamam de ter uma
pssima memria? Ser que no mais existem coisas interessantes? Ou ser
que elas no atentaram para este segredo to bvio?

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Sem interesse, voc no aprende nem aqueles versinhos do jardim da infncia!


Quer tentar? Leia-os!
Os olhos servem para ver.
A cabea para pensar.
A boca para comer.
O corao para amar.
Eu s sirvo pr brincar,
Minha maninha tambm,
Papai para me agradar,
Mame para me querer bem!
No perguntarei se voc memorizou estas duas estrofes bobas, pois tenho medo
de sua reao. Afinal, nunca se sabe...
A conseqncia natural do interesse a concentrao da ateno no objeto observado, seja idia, pessoa, coisa ou smbolo. verdade que existem aqueles que, ao
se interessarem por algo, ficam abobalhados, passivos, sem partir para explorar
totalmente aquilo que lhes chamou a ateno. Talvez tenha sido isto o que aconteceu com o cara que concentrou-se apenas nos olhos azuis da garota pr-histrica!
Evidentemente, a ateno foi chamada, mas desmaiou em seguida! Voc tambm
faz parte deste grupo?
Portanto, o interesse deve ser global, inteiro.
A vontade de aprender e a motivao para continuar aprendendo so fatores individuais que tambm esto relacionados com o interesse, por isto dependem exclusivamente de cada pessoa, de suas aspiraes.

TERCEIRO PASSO - A COMPREENSO


Quem na vida no ficou voando ao ler um texto especializado ou ao ouvir um
daqueles oradores enciclopdicos? Quantas vezes voc no pensou: No estou
entendendo nada!. Voc est lembrado daquele seu colega de escola que os seus
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amigos chamavam-no de burro, de tapado? Ser que ele merecia realmente


esses adjetivos?
Em minha humilde e sbia opinio, a falta de compreenso uma condio conseqente de diversos fatores, especialmente da carncia de uma preparao bsica
que proporcione um conjunto de idias que sirvam para ser comparadas e associadas a outras, facilitando, assim, o aprendizado de novas informaes. verdade
que uma pessoa cansada ou doente tambm tem dificuldade de compreender,
porm, o problema mais comum, repito, a falta de conhecimento bsico sobre
um assunto novo, muitas vezes por causa de nossa ignorncia quanto ao significado de algumas palavras da mensagem transmitida.
Ento, o que devemos fazer para compreender melhor um conhecimento novo?
Resposta inteligente: Compre um bom dicionrio (ou pea-o emprestado a algum amigo que deseje continuar medocre) e faa bom uso das palavrinhas estranhas que esto espremidas entre as suas pginas.
Lembre-se de que as palavras so smbolos que representam idias. Portanto,
ningum pode compreender bem a idia de outrem se no conhece os significados
das palavras que a representam. Afinal, a cultura exige!
Assim, este importantssimo passo quer dizer o seguinte:
Memorizamos melhor o que compreendemos, pois as informaes com sentido
claro e significado lgico para a gloriosa mente humana, so mais fortemente
impressas em nossa memria.
Em outras palavras, d significado ao que no tem sentido para a sua burilada
educao, mesmo que esse significado tenha sentido somente para voc.
(Leia isto de novo!)
Conheci um cidado que, ao assistir a uma culta palestra sobre Paleontologia,
disse que achou interessante existir um perodo do passado chamado p miando
(permiano). Quem sabe se no foi por causa de uma pedra que caiu no p do Fred
Flintstone! Bem, aquele cidado compreendeu a informao sua maneira.

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Podemos deduzir, ento, que a compreenso uma arte que deve ser sempre cultivada, pois ela representa a razo de qualquer sucesso na vida profissional ou
familiar. Portanto, afirmo com convico que devemos compreender razoavelmente bem pelo menos os assuntos relacionados com a rea em que atuamos e da
qual tiramos o nosso sustento dirio.

QUARTO PASSO - SOLTE A IMAGINAO


A imaginao um dos instrumentos mais importantes para a criatividade e para
o desenvolvimento. Sem a imaginao criadora, o que seria do ser humano? Ela
a grande geradora das idias revolucionrias e construtivas (e tambm das medocres e das destrutivas). E, como sabemos, uma boa idia tem valor inestimvel!
Graas imaginao, muito do que foi considerado fantasia, fico, hoje realidade. Homens que ousaram desafiar os paradigmas institucionalizados e que
tiveram vises livres e futuristas, fizeram dos seus sonhos o alicerce de suas
realizaes. Um bom exemplo foi Jlio Verne, escritor francs (1828-1905), que
escreveu Cinco semanas em um balo (1862), Viagem ao centro da Terra
(1864), Da Terra Lua (1865), Vinte mil lguas submarinas (1869), Os
ingleses no plo norte (1870), A volta ao mundo em oitenta dias (1872), Miguel Strogof (1876), Um capito de 15 anos (1878). Sua capacidade imaginativa predisse muitas invenes do sculo XX, como a televiso (foto-telefoto)
antes da inveno do rdio, o helicptero antes da inveno do avio, o
dirigvel areo antes do Zeppelin, o cinema falado, a vitrola, o gravador, a
iluminao a non, as calada rolantes, o diamante sinttico, o ar condicionado,
os arranha-cus, os msseis teleguiados, os tanques de guerra, os submarinos com
propulso eltrica, os telescpios gigantescos, os veculos anfbios, os grandes
transatlnticos, o avio, a caa submarina, o aqualung, o aproveitamento da luz e
da gua do mar para produzir energia, o uso dos gases como arma de guerra, o
fuzil eltrico, silencioso, o explosivo definitivo, capaz de destruir o mundo. (Informaes baseadas na Enciclopdia Britnica, volume 15, pginas 372 e 373).
A imaginao possibilita ao ser humano formar uma imagem mental indita, um
smbolo visualizvel, a partir de algum elemento ou condio existente na memria. Isto funciona tanto para os grandes inventores como para algum que insiste
em contar uma mentira.

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justamente por causa da imaginao que considero a memorizao a arte


de valorizar a tolice.
Os recentes estudos cientficos do crebro humano comprovaram que cada hemisfrio cerebral tem funes especficas. O esquerdo considerado como o que
determina a comunicao lingstica, a racionalidade e a lgica (analtico), o
direito considerado como intuitivo, artstico, musical (sinttico). Este parece ter
mais habilidade em lidar com as formas, com as imagens, reconhecendo-as e
reproduzindo-as. Porm, a nossa educao ocidental induz a valorizao do raciocnio lgico e do pensamento analtico, quando o ideal a harmonia entre as
funes dos dois hemisfrios. Provavelmente, os orientais, chineses e japoneses,
tenham o lado direito do crebro mais ativado do que a grande maioria dos
ocidentais, exatamente por utilizarem as imagens como fatores de aprendizado e
comunicao, como os caracteres kanji.
exatamente essa condio de harmonia que espero sugerir nas pginas deste
livro, a fim de que, neste sculo de grandes realizaes, possamos reaprender a
linguagem dos nossos ancestrais genticos e espirituais, dentro de uma abordagem
moderna de aprendizado. Um dos valiosos instrumentos que encontrei para realizar esse intento, foi a ttica de ludibriar o todo-poderoso lado esquerdo do
crebro sempre analtico, crtico e dominador com imagens mentais efetivas, que representem as idias, de maneira clara, e que possam ser traduzidas
logicamente, atravs da escrita e da expresso verbal.
Numa situao paradoxal ou estranha, como uma vela acesa debaixo dgua, uma
vassoura danando sozinha, sua caneta levitando, uma briga entre duas cadeiras,
uma lamparina sem pavio, uma caixa que fala, um homem voando num monte de
ferros, etc., a tolice pode ser extremamente valiosa se considerada como necessria para um objetivo definido, como numa associao de novas idias.
O fato que o que tolo para alguns pode no ser para outros. Valorizar a tolice
uma arte! Dar valor ao que genericamente considerado como valioso no
exige nenhuma capacidade especial nem esforo concentrado, cmodo demais.
Qualquer tolo capaz de fazer esse tipo de valorizao!
As tcnicas de memorizao utilizam esse maravilhoso instrumento, que a imaginao consciente e dirigida, para realizar feitos surpreendentes. L adiante voc
entender melhor o que estou afirmando.
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A imaginao possibilita encontrarmos realidades virtuais e naturais jamais esperadas. Ela promove o sucesso e a paz interior, assim como nos auxilia encontrar
os meios para ampliarmos nossos momentos de felicidade. A imaginao , de
fato, uma ddiva!
Como disse Bernard Shaw:
Voc v uma coisa que existe e pergunta: Por qu?
Eu vejo uma coisa que no existe e pergunto: Por que no?
Isto tambm faz com que eu pense nas palavras de J. Duane Freeman:
Quer juntar-se a mim por alguns instantes de suave interldio, na terra viosa
da imaginao? Nessa terra existe a libertao das inibies da vida diria.
Ali podemos voar a alturas jamais atingidas. Podemos visualizar cenas que
transcendem a descrio verbal. Podemos construir castelos sob os quais, em
data posterior, lanaremos seus alicerces.
Pense voc tambm!

EXERCCIO DE IMAGINAO
Para exercitar a imaginao, dirigida para o nosso objetivo, invente alguns relacionamentos incomuns, ilgicos, tolos e at absurdos, com os pares de palavras da
relao abaixo, vendo-os na tela da mente. Relaxe e d asas sua imaginao!
No tema parecer ridculo, pois ningum precisar saber sobre o seu treinamento
psquico. Lembre-se de que voc no est sozinho nisto, pois grandes vultos da
histria fizeram exatamente o que voc pode estar temendo fazer neste momento.
Retire a mscara da seriedade e brinque como criana!
Cadeira
Piolho
Televiso
Banheiro
Polcia
Caveira
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gua
Uma cadeira ficando viva e mergulhando na gua.
Poeta
Chuva
rvore
Lua
Pensamento

Alegria
Diabo
Relva

Bola
Amor
Romance

Invente outros relacionamentos e divirta-se bastante com essas tolices!


minha inteno obstinada chamar a sua ateno para a linguagem universal das
imagens mentais, com a finalidade de afast-lo um pouco da escravido das palavras que, sem as imagens proporcionadas pelas idias, so apenas vulgares ditadoras.
As imagens mentais so foras vivas em ns, mas as palavras so apenas
instrumentos, rabiscos, iluses, zumbis das idias. Portanto, meu amigo, seja o
senhor dessas danadas...

QUINTO PASSO - OS OLHOS DA MENTE


Agora vamos falar sobre visualizao das imagens.
Visualizar ver com a mente as imagens observadas pelos sentidos fsicos neste
mundo de meu Deus e/ou as criadas pelo poder da imaginao.
Pela observao atenciosa de um objeto ou pela anlise consciente de uma idia
ou de um smbolo, podemos ver na tela de nossa mente, uma conseqente imagem vvida e marcante, criada por nossa imaginao.
Na verdade, a imagem mental a nica linguagem universal, compreendida por
qualquer pessoa em qualquer latitude da Terra.
Para que aprendamos a visualizar adequadamente, necessitamos cultivar o hbito
de prestar ateno ao que vemos, sentimos ou imaginamos. A visualizao deve
ser uma condio ativa, consciente, a fim de que ela possa ser utilizada como
instrumento para a memorizao, em qualquer lugar e em qualquer momento.

SEXTO PASSO - A CONCENTRAO


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A concentrao a capacidade de fixar sua ateno na imagem mental visualizada


durante o tempo suficiente para torn-la importante para voc. O inverso verdadeiro: quanto mais importante uma coisa for para ns, mais fcil ser a nossa
concentrao sobre ela.
Eis o problema: como tornar importante uma coisa que no nos interessa?
Soluo: ou manda a coisa para o inferno ou usa a imaginao para torn-la celestial!
Concluso: o problema seu!
Eu disse, ali atrs, que a concentrao a capacidade de fixar sua ateno na
imagem mental visualizada durante o tempo suficiente para torn-la importante para voc. Isto verdade! Porm observe que o tempo de concentrao
deve ser apenas o suficiente para visualizar e compreender a imagem mental,
pois a nossa mente incrivelmente poderosa e, conseqentemente, capaz de registrar com a velocidade da luz uma idia completa. Isto , assim que a imagem
passa a ter sentido para a mente, atravs da visualizao e concentrao instantnea, imediatamente o dispositivo de memorizao ligado e a imagem fica mais
presa do que corao de velho apaixonado.

STIMO PASSO - AS ASSOCIAES


Voc deve ter ouvido inmeras vezes a potica e verdadeira frase uma coisa
puxa outra sem, no entanto, desconfiar que nessa expresso da sabedoria milenar encontra-se a chave secreta de todo o aprendizado. A este respeito, William
James, o Pai da Psicologia americana, escreveu seriamente:
Quanto mais um fato se associa a outros na mente, melhor a memria o retm. O segredo de uma boa memria , assim, fazer associaes diversas e
mltiplas com todo o fato que desejamos reter...
Como vemos, estas belas palavras simplesmente significam: Uma coisa puxa a
outra!. Se estou com fome, penso em comida; se estou com frio, penso em agasalho; o rato lembra o gato; a dvida lembra o credor; uma coisa lembra outra e
outra, e mais outra, que lembra outra ou outras. A outra pode lembrar aquela
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anterior e esta pode lembrar uma outra. E assim por diante! Eu sempre puxo a
mesma cadeira, no mesmo lugar, todos os dias, quando vou almoar. Portanto,
uma coisa puxa outra!
Na minha abalizada opinio, associao indica organizao. Dizendo diferente:
no pode haver associao sem organizao e no pode haver organizao
sem associao. As duas andam juntas, como o p e o tornozelo. Sempre existe
alguma conexo, mesmo que ela no parea evidente. Observe a figura seguinte
para entender o que estou afirmando:

Descobriu o que o cidado a em cima est fazendo? Muito bem! Agora, veja a
relao abaixo e descubra quais as conexes existentes, com o que esto associadas, observando como foi organizada e como fcil de ser memorizada.
Asa
Bbado
Cesta
Deus
Elefante
Feira

Jia
Karat
Leite
Mesa
Negro
leo

Sino
Teia
Uva
Vespa
WC
Xixi
21

Gelo
Hotel
Igreja

Peneira
Queijo
Rei

Yoga
Zebra
-------

Descobriu?
Claro! Ela est organizada em ordem alfabtica. Ou melhor, cada palavra est
associada a uma letra do alfabeto, na sua devida seqncia. Se necessrio, crie
umas estorinhas com a seqncia dessas palavras. Mais ou menos assim:
1. Voc pe um par de asas num bbado e o esconde sob uma cesta para
escond-lo de Deus, que est sobre um elefante no meio da feira. Ento, como se no tivesse feito nada, compra uma barra de gelo na feira e leva-a para um hotel, depois voc segue para a igreja para pedir perdo, e l voc encontra uma jia enorme que lhe ataca. Voc defende-se com golpes de karat.
2. Voc pega leite na mesa e entrega a um negro que est tomando leo.
3. Voc pega uma peneira, enche de queijos e entrega para o rei. Este, para
comemorar a sua bondade, manda tocar um sino antigo, que est cheio de
teias de aranha.
4. Voc oferece uma uva a uma vespa. Esta fica agoniada e entra no WC
para fazer xixi.
5. Voc pratica yoga nas costas de uma zebra.
Para treinar a concentrao, procure memorizar a relao acima, visualizando as
imagens sugeridas pelas palavras. Depois, tente repetir todas elas na mesma ordem, de A a Z. Garanto que este passatempo servir para ajud-lo no futuro.
Veja agora a outra tabela:
1 - Anum (pssaro preto)
3 - Pedrs (uma galinha)
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2 - Arroz
4 - Prato

5 - Brinco
7 - Canivete
9 - Automvel
11 - Bronze

6 - Chins (bom em kung-fu)


8 - Biscoito
10 - Pastis
12 - Pose

E agora? Fcil, no mesmo?


Esta organizao foi feita por semelhana sonora com os nmeros de 1 a 12: UmAnum, Dois-Arroz, etc. Para no perder a brincadeira, memorize tambm esta
relao.
No tenha medo de memorizar muitas coisas, pensando que vai encher a memria, pois a danada to poderosa, alm de misteriosa, que sabe como colecionar
tudo direitinho, de forma microreduzida, sendo impossvel para voc ench-la
durante os prximos seiscentos anos de aprendizado constante.
Est comprovado que quanto mais voc us-la mais espao voc ter para novos registros. Eu no disse que ela mesmo misteriosa!
Conhecendo a existncia dessa chave secreta, que a associao de idias,
palavras, fatos e smbolos, podemos utiliz-la conscientemente para abrirmos a
memria, a fim de guardarmos o que realmente desejarmos, conforme as nossas
reais necessidades. Logo, logo, veremos isto!
Neste sistema de memorizao, as associaes mentais das imagens visualizadas
podem parecer tolas (e a maioria so realmente tolas), porm so muito eficientes
para a recordao. Elas fazem com que a tolice seja maravilhosamente valorizada.
Assim, sugiro no subestimar as besteiras que sero ditas neste fantstico livro.
Voc pode no se revelar como um excelente memorizador, mas garanto que
ficar menos tenso e, conseqentemente, mais alegre, o que j facilita o aprendizado.

OITAVO PASSO - REPETIES CORRETAS


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Depois de fazermos as associaes mentais de forma consciente, devemos repetilas algumas vezes, de forma cientificamente espaadas, para que elas possam,
definitivamente, fazer parte do imenso depsito de informaes da nossa memria. Esse depsito que, por algum desgnio estranho, nunca enche, est, na maioria
das vezes, completamente desorganizado, dificultando a recuperao do que foi
guardado. As associaes mentais, devidamente repetidas, se estabelecem devidamente nos compartimentos da memria, de forma organizada e limpa, como
referncias que facilitam a busca do que desejamos, no momento em que precisarmos.
Com todo o respeito aos queridos papagaios, a repetio a que me refiro no
como a conversa de comadres fofoqueiras, sem descanso, mas espaadas adequadamente, para que a mente tenha tempo de organizar as informaes e idias nos
momentos silenciosos.
Para concluir, j que voc deve estar cansado de dar tantos passos para a frente,
volte ao primeiro, relendo tudo, enquanto eu irei esper-lo pacientemente no prximo captulo, dando umas boas gargalhadas por causa da sua agonia de principiante. At l!

24

25

2
UM LEGADO MILENAR
Os ensinamentos dos antigos mestres hindus eram transmitidos verbalmente aos
seus discpulos e suas obras monumentais foram escritas tendo a memria como
nica fonte de informaes. Os grandes oradores romanos, como Ccero, no
utilizavam papis para transmitirem as suas idias. As teses e conceitos filosficos
dos sbios gregos eram discutidos oralmente e somente depois compilados. Plato
escreveu os ensinamentos de Scrates com uma clareza impressionante, porm,
este nunca escreveu uma linha sobre suas idias. O mesmo aconteceu com os
evangelistas que escreveram, depois de muito tempo, sobre a vida e mensagens de
Jesus, o Cristo. O que aconteceu com a memria dos homens e mulheres da atualidade? Ser que somos mentalmente menos evoludos? Ou ser que tivemos os
padres naturais de aprendizado totalmente modificados, artificializados? Na
verdade, perdemos a harmonia com os fatores que a Natureza organizou durante
milhes de anos e aprendemos a privilegiar mais o lado analtico do crebro
humano em detrimento do holstico, ao invs de continuarmos trabalhando com
ambos, como faziam os nossos antepassados. possvel que tenha sido por causa
dessa condio que eles construram a Grande Pirmide, os Jardins Suspensos da
Babilnia, o Colosso de Rodes, etc.
Obviamente, no somos menos evoludos do que os nossos irmos do passado,
porm, simplesmente deixamos de agir com naturalidade, no que diz respeito s
potencialidades humanas. Hoje, podemos fazer a mesma coisa que os antigos
fizeram e muito mais (como temos feito), mas nos falta disciplina para superar
nossas limitaes psicolgicas e mentais, impostas por pedagogos medievais que
preconizavam o sofrimento como meio de purificao e seleo dos eleitos.
O grande legado do passado, relacionado com o aprendizado, a orientao de
que a sabedoria pode ser adquirida atravs da alegria, do relaxamento, que pro-

porcionam interesse e facilitam a harmonia associativa entre as imagens e a expresso verbal e escrita. justamente a base desse legado que passo a transmitir
de maneira simples e aparentemente boba.

SISTEMA X - Y
Caro leitor, no se assombre com o que eu denomino de Sistema X - Y, pensando que ensinarei tcnicas baseadas em frmulas matemticas ou em equaes
exponenciais. Neste captulo, o X e o Y servem apenas para simplificar o que
j simples e, ao mesmo tempo, dar um ar de autoridade ao comum, para que o
autor no seja considerado muito medocre pelos impiedosos e pouco criativos
crticos literrios, excelentes em ver e parcos em realizar.
O X indica o que voc j tem devidamente organizado na memria, como o
arquivo de um bom computador, com os fichrios preparados para receberem
novas informaes.
O X representa as informaes que voc j conhece e sabe como localiz-las na
memria. Por exemplo: a calada e a sala de sua casa; a cama e o guarda-roupas;
o fogo e a pia, etc. o X que forma a base do aprendizado!
O Y representa as informaes novas, que devero ser registradas nas fichas do
seu arquivo mental, atravs daqueles passos que voc viu no primeiro captulo. O
Y o que voc deseja aprender e memorizar, para que depois seja transformado em X e receber novos Y. Entendeu? tudo muito fcil! Portanto,
no procure complicar!
Para os fins da memorizao dinmica e consciente, inicialmente voc deve preparar um arquivo X especial, pela observao de algo que lhe seja bastante
familiar, como o ambiente onde voc reside. um exerccio bastante interessante
que, de certa forma, forar a sua mente a organizar, conscientemente, os dados
existentes na memria, desenvolvendo a sua habilidade de concentrao. A nica
condio que pode atrapalhar esse passeio agradvel ser a chuva, no lado de
fora, ou a senhora preguia. Neste caso, voc seria um daqueles que compram um
livro esperando que nele estejam escritas algumas palavras mgicas, para serem
pronunciadas numa noite de lua cheia, com uma invocao aos poderes esotricos
dos Mestres tibetanos, que transformaro completamente suas vidas num estalar
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de dedos. Infelizmente, no sei o que fazer para ajudar os buscadores esotricos,


pois fui reprovado no curso de magia oculta!
Existem tambm os que lem sobre tudo para demonstrar cultura, mas que so
pouco prticos. Eles tm teorias suficientes para resolver o problema mundial da
fome, para transformar uma nao de terceiro mundo em um Shangri-l, em acabar definitivamente com o analfabetismo, etc., etc., etc., mas se enrolam at
para trocar uma lmpada de lanterna ou um pneu furado. Porm, no acredito que
este seja o seu caso, seno no estaria lendo este livro! E se for, chegou o momento de mudar completamente de atitude mental!
Alm do valor que voc pagou por este livro, o que voc aprender aqui tem o seu
preo, que representado por seu esforo e por sua dedicao pessoal. Mas este
no um problema com o qual eu tenha que me preocupar, cabendo a voc optar
pelo que lhe for mais conveniente.
Agora, acompanhe o meu magnfico raciocnio e descubra a existncia de possibilidades inestimveis para o despertar harmonioso e natural do latente e excepcional poder de sua memria sofredora.

1. ORGANIZAO DO ARQUIVO X
Este mtodo to antigo quanto a posio de ficar de ccoras, porm, de maneira
sbia, eu estou atualizando a sua praticidade. Respeite-o, portanto!
a) Faa um passeio por sua residncia, desde a calada at o quintal, e observe
atentamente tudo o que nela existe, especialmente algumas localizaes que possam ser consideradas fixas, mesmo que possam ser movidas.
b) Depois de observar todas as localizaes, ao vivo e a cores, sente-se confortavelmente, cante a sua cano favorita, relaxe, feche os olhos e faa um passeio
mental por todos os lugares por onde passou fisicamente. Encontrando alguma
dificuldade em lembrar-se de todas as partes observadas (isto normal na primeira vez), levante-se e repita o passeio, reforando a observao. Afinal, bom
conhecer tudo o que lhe pertence, no mesmo? Estou considerando uma residncia e no o palcio da rainha da Inglaterra.

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c) Acreditando que voc j conhece toda a sua residncia, sugiro fazer o seguinte:
comeando pela parte externa da casa, numere as localizaes de 01 a 09, seguindo sempre o sentido dos ponteiros do relgio. Por exemplo:
a calada (01)
o poste (02)
a rvore da rua (03)
o muro (04)
o porto (05)
o medidor de gua (06)
a torneira do jardim (07)
a roseira (08)
e a porta de entrada (09).
Escolha as localizaes mais importantes e conserve-as na mente, seguindo-as
mentalmente na seqncia exata. Se desejar, considere a rua como o ponto zero
(00).
Estas localizaes sero, daqui para frente, as fichas do seu arquivo mental. Em
seguida, entre em casa e, sempre obedecendo o sentido dos ponteiros do relgio,
numere as localizaes do primeiro ambiente interno de 10 a 19. Por exemplo:
o sof que est no lado esquerdo de quem entra (10)
o belo quadro da parede (11)
a janela (12)
o outro sof (13)
o retrato do seu av (14)
a velha radiola (15)
a poltrona (16)
o tapete (17)
a mesa de centro (18) e o lustre (19).
Lembre-se de que estou apresentando apenas exemplos, pois no tenho o poder de
adivinhar como so as casas dos leitores e o que nelas existem.
d) Aps ter memorizado os dois ambientes anteriores, continue numerando os
ambientes restantes, seguindo a seguinte ordem: de 20 a 29, de 30 a 39, de 40 a
49, de 50 a 59, de 60 a 69, de 70 a 79, de 80 a 89, e de 90 a 100.
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e) Se a sua residncia for pequena para numerar as cem localizaes, complemente com o seu local de trabalho, a casa da mame ou a escola. Se voc j desenvolveu a sua capacidade de imaginar, pode acrescentar mentalmente, para completar
as suas localizaes, os objetos que faltam sua residncia, como aquele tapete
persa, aquele som incrementado, aquele Ferrari, etc., contanto que permaneam sempre, daqui para frente, nos mesmos lugares.

2. INFORMAES Y
Agora, apresentarei o Y, que, neste exemplo, uma relao de palavras soltas
sem um significado lgico entre elas.
01. Pssaro
02. Escova
03. Crtex
04. Livro
05. Luz

06. Cosmos
07. Cadeira
08. Tempo
09. Navio
10. Voar

11. ngela
12. Relgio
13. Ternura
14. Piada
15. Guitarra

A primeira coisa que voc tem a fazer verificar se existe alguma palavra que no
tenha significado para a sua mente, que voc no compreenda e, conseqentemente, no possa criar uma imagem mental para visualiz-la conscientemente. Vou
analis-las para voc, fazendo de conta que a sua cultura seja inferior minha.
(Desculpe a ousadia!)
Crtex e Cosmos so palavras pouco conhecidas, difceis de serem visualizadas.
Procurando no dicionrio, lemos as seguintes definies:
Crtex - camada superficial de diversos rgos.
Cosmos - o universo.
Muito bem, agora j sabemos o significado de cada uma dessas palavras, mas
como lembrar da palavra crtex quando pensarmos na camada superficial de um
rgo? Neste caso, utilizaremos um artifcio associativo: procuraremos na memria uma palavra conhecida que, de alguma forma, lembre aquela palavra e a ligaremos definio. Por exemplo: a palavra corte lembra crtex, por semelhana
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sonora. Ento, visualizamos um grande corte sobre a superfcie de um rgo.


Assim, toda vez que voc pensar em crtex, ver mentalmente a cena do corte e
saber que a definio est memorizada.
No fique preocupado, com medo de confundir as palavras, pois a sua memria
revelar o nome correto, especialmente se voc fez a associao mental intencional e conscientemente. s vezes, nem necessrio que as palavras sejam muito
semelhantes, basta, repito, visualiz-las de forma consciente. Ser que voc confundiria Marcelo com martelo ou Ins com chins?
L adiante voltarei a falar deste assunto.
Mas, para memorizar a relao acima no necessrio conhecer o significado de
cada uma das palavras difceis e sim encontrar palavras ou condies que as substituam, formando imagens mentais. Daqui a pouquinho ensinarei como fazer isso.
Encontrar um significado para as palavras muito importante para a memorizao
de definies, conceitos e vocbulos e isto eu ensinarei depois, porm, mesmo
que no compreendamos devidamente o sentido real de cada uma, devemos criar
significados que nos ajudem a memoriz-las e ret-las pelo tempo que acharmos
necessrio.
Vamos continuar analisando as palavras da relao!
Tempo uma palavra abstrata. Para memoriz-la, necessrio encontrar um smbolo lgico e de fcil visualizao que a represente. Exemplo: um relgio ou uma
ampulheta (tempo).
Ternura uma abstrao relacionada ao ser humano. inevitvel a presena de
uma pessoa na imagem mental. Exemplos: uma me amamentando.
Voar um verbo. Representa ao. importante que voc participe da ao, que
o ato de voar. A imaginao desperta a emoo e esta d vida visualizao.
Piada indica o relacionamento humano ativo/receptivo. Imaginar algum contando uma piada (ativo), enquanto voc ri (receptivo).

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ngela pode ser lembrada quando voc a relaciona com algum que voc conhece
com esse nome. Voc tambm pode utilizar o artifcio da semelhana sonora:
Anja (um anjo mulher?!!).
Em memorizao, at uma tolice absurda como esta vlida, contanto que haja a
inteno direcionada para a formao da imagem mental. Assim no confundiremos Ternura com Carinho, Voar com Vo, etc.

3. ASSOCIAES X - Y
Agora, ensinarei o que voc deve fazer para memorizar a relao Y, de forma
divertida e fcil, muito fcil mesmo.
A imagem de Y dever ser unida de X para formarem uma s imagem mental, que ser observada na tela da mente, da forma mais ntida possvel, durante
alguns poucos segundos.
Depois que visualizar a primeira associao, passe para a segunda, em seguida
para a terceira, e assim por diante, sem se preocupar, de jeito nenhum, com as
associaes j feitas anteriormente. Voc ver a memria abrir-se, como um
arquivo lubrificado, to logo voc pense na localizao relacionada com a palavra
que voc deseja lembrar (e vice-versa).
Como voc j deve ter percebido, tudo o que ter que fazer juntar cada imagem representativa de Y a uma das localizaes de X, comeando pelo comeo, isto , comeando pela calada.
Portanto, no deixe de seguir todas as orientaes que irei transmitir, seno Mnemsine, a deusa da memria, pode ficar zangada, fechar as portas do depsito e
confundir a sua cabea.
Acompanhe-me neste exerccio de valorizao tolice. relaxante e diminui as
tenses provenientes das chamadas coisas srias do cotidiano. Utilizarei as
localizaes hipotticas relacionadas anteriormente. Vamos l!
a) Calada (01) - Pssaro

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Imagine um enorme pssaro pulando na sua calada. (Pode exagerar nos pulos e
no tamanho o pssaro). Esta apenas uma sugesto. Se desejar, voc pode inventar as suas prprias associaes. O nmero 01 est a apenas como referncia.
No necessrio memoriz-lo!
b) Poste (02) - Escova
Imagine-se escovando o poste ou, se preferir, imagine um poste vivo, com braos
e mos, passando uma escova em seus fios. Como j dissemos, aqui tudo vlido,
at fazer o que no deve ser feito.
c) rvore (03) - Crtex
Imagine um corte na rvore. (Corte a palavra de substituio que inventei
para formar uma imagem mental que lembre a palavra estranha Crtex.)
No esquea:
Procure visualizar a imagem mental da associao da maneira mais ntida possvel, conservando-a na mente apenas o tempo suficiente para ter certeza de que ela
foi formada, isto , pouqussimos segundos.
Lembre-se de que a memria poderosa, ns que atrapalhamos a sua livre expresso com a nossa insegurana e desorganizao. Mas, deixemos de lengalenga e continuemos com as associaes!

d) Muro (04) - Livro


Imagine um enorme livro servindo de muro. Se voc preferir, veja um livro sobre
o muro. O importante escolher uma, somente uma imagem mental e visualiz-la
adequadamente. Normalmente, a primeira que vem mente a melhor.
e) Porto (05) - Luz

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Imagine uma luz bem forte no porto de sua casa.


d) Medidor de gua (06) - Cosmos
Imagine o medidor explodindo com a presso da gua e subindo em direo ao
Cosmos. Veja a ao na tela da mente.
e) Torneira do jardim (07) - Cadeira
Imagine-se sentando sobre a torneira, fazendo dela uma cadeira. Na imaginao,
podemos substituir as funes de quaisquer objetos. O importante fazer isto
conscientemente, com a inteno dirigida para a associao.
f) Roseira (08) - Tempo
Imagine uma roseira repleta de relgios. Relgio o smbolo do tempo. Voc
tambm pode imaginar-se contemplando a roseira e sentindo que o tempo no
passa. Esta minha favorita, pois est relacionada com a idia do tempo, condio que podemos sentir perfeitamente em nossa conscincia. Sobre idias falaremos l na frente.
g) Porta de entrada (09) - Navio
Imagine um enorme navio passando pela porta de entrada de sua casa.
h) Sof do lado esquerdo (10) - Voar
Imagine o sof tentando voar. Observe mentalmente a sua localizao para no
confundir com o outro sof.
i) Quadro da parede (11) - ngela
Imagine que a paisagem do quadro contm uma bela anja ou veja a ngela (sua
amiga) no quadro. (Admire-se!)
j) Janela (12) - Relgio

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Imagine um enorme relgio na janela. Epa! Ser que vai haver confuso com
aquele relgio da roseira, que representava o tempo? No haver confuso se
voc fizer as associaes conscientemente direcionadas, isto , pensando em relgio e no em tempo!
k) Sof (13) - Ternura
Imagine-se tratando o sof com muita ternura. Se lhe convier, imagine uma me
muito terna com o filhinho no sof.
O importante usar a imaginao de forma consciente.
l) Retrato do seu av (14) - Piada
Imagine-se contando uma piada para o seu av e ele dando uma gostosa gargalhada.
m) A velha radiola (15) - Guitarra
Imagine-se quebrando a velha radiola com uma guitarra. Violento, no mesmo?
O que importa, neste caso, a ao mental. Isto ajuda memorizao.
Acabamos de memorizar as quinze palavras da relao proposta. Agora, olhando
para as localizaes correspondentes, que repetiremos a seguir, escreva cada
palavra associada.
X
Y
Calada
Pssaro
Poste
rvore
Muro
Porto
Medidor de gua
Torneira do jardim
Roseira

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X
Porta de entrada
Sof esquerdo
Quadro
Janela
O outro sof
Retrato do av
Velha radiola

Se, por acaso, errou alguma associao foi porque ela no foi feita conscientemente, com imagem mental sem concentrao. Volte mentalmente localizao e
reforce a visualizao. Depois, tente lembrar-se de todas elas.

Preste a devida ateno! Eu no admito que uma pessoa inteligente como voc
(afinal, voc est lendo este livro) no memorize uma relao tola como esta.

Lembre-se de que as localizaes acima so hipotticas. Verifique e relacione as


localizaes do seu prprio ambiente e experimente memorizar a lista de 40 palavras, que relaciono abaixo. Mantenha a tranqilidade enquanto faz as associaes,
acreditando que a memria necessita apenas de pequenos indcios para fazer os
registros em seus computadores internos. Cuidado, pois isto vicia!

Ado

ano

me

rio

leo

Joo

co

Eva

taa

dado

tina

time

terra

telha

tocha

touca

tev

tuba

ona

ndio

ninho

inhame

Nero

anel

anjo

nuca

navio

nabo

ma

mato

mina

mamo

mar

mala

magia

maca

Mfia

mapa

rosa

Sugiro no passar para o prximo captulo antes de aprender bem o que ensinei
neste. Pegue papel e lpis e prepare o seu arquivo X, conforme ensinei, pois ele
ser a sua referncia moderna do antigo legado dos mestres do conhecimento.
Vamos, tire o traseiro da cadeira e faa o seu passeio topogrfico!

Eu sou paciente. Ficarei esperando todo o tempo que for necessrio. Evidentemente, no desejo ficar jogado s traas! Demore, mas no exagere!

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3
CRIANDO IMAGENS
Os ensinamentos deste captulo so fundamentais para o aprendizado de novas
informaes ou de conhecimentos tcnicos, difceis de serem assimilados, pois
eles so pontos referenciais para grande parte das tcnicas deste livro. Por isto,
recomendo que voc faa um estudo de reconhecimento cuidadoso de tudo o que
ensinarei a partir deste momento sem, no entanto, a preocupao em gravar tudo
na memria. Quando voc estudar uma tcnica que necessite de alguns destes
artifcios, ento poder voltar a este captulo e retirar dele o que lhe convier na
ocasio.
A primeira coisa a lembrar que no importa se um artifcio possa parecer tolo,
absurdo ou ridculo, mas se ele realmente funciona quando aplicado intencional e
conscientemente em conjunto com as outras tcnicas.
Procurar um significado para algo difcil de ser compreendido sinal de inteligncia e de coerncia com o aprendizado, mesmo que esse significado no tenha
sentido para qualquer outra pessoa. Voc mesmo deve desenvolver a capacidade
de encontrar significados para as informaes que paream obscuras ou ilgicas,
de acordo com os exemplos dados neste captulo.

SIMBOLISMO
Simbolismo um sistema que utiliza imagens e sinais destinados representao
de idias, conceitos, palavras ou fatos complexos, com a finalidade de facilitar a
compreenso e a memorizao. Logicamente, o Simbolismo utiliza smbolos e
estes podem ser considerados como imagens faladas, escritas, desenhadas,
fotografadas e/ou gesticuladas, que podem deixar clara a inteno de quem as
emitam. Um palavro um smbolo. Um gesto obsceno um smbolo (alguns

preferem chamar de sem-vergonhice). Aqui eu generalizo e chamo tudo de smbolo. A este respeito, o Dicionrio da Lngua Portuguesa esclarece da seguinte forma:
Simbolismo - Prtica do emprego de smbolos como expresso de idia ou de
fatos; interpretao por meio de smbolos.
Smbolo - 1. Objeto material que serve para representar qualquer coisa imaterial: O leo o smbolo da coragem. 2. Divisa, emblema, figura, marca, sinal que representa qualquer coisa. 3. Imagem que representa e encerra a
significao de tendncias inconscientes. 4. Representao do elemento qumico.
Signo - 1. Astr. Cada uma das doze partes em que se divide o zodaco e cada
uma das constelaes respectivas. 2. Lingist. Tudo aquilo que, sob certos
aspectos e em alguma medida, substitui alguma coisa, representando-a para
algum.
Sinal - 1. Tudo o que possibilita conhecer, reconhecer, adivinhar ou prever
alguma coisa. 2. Indcio, marca, vestgio. 3. Cicatriz. 4. Qualquer marca trazida do ventre materno. 5. Mancha na pele. 6. Demonstrao exterior do que
se pensa, do que se quer; aceno, gesto.
Voc nota como importante ter um dicionrio em casa? Compre um tambm, ou
use o que voc j tem (rimou), pois ele vai servir muito na busca de significados.
Como voc j deve ter entendido, o simbolismo abrange todas as reas do conhecimento humano, desde as coisas profanas s espirituais. Atravs do simbolismo,
voc pode facilitar o aprendizado e a memorizao de informaes abstratas ou
pouco conhecidas, difceis de serem visualizadas na sua condio original.
Estou sendo repetitivo propositadamente, para que voc sinta a importncia deste
assunto e no deixe de apreend-lo cuidadosamente.
Simbolismo a arte de pensar com imagens em vez de palavras.
O smbolo um mecanismo da compreenso.

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Pensar inclui o uso da emoo, memria, intuio e imaginao, alm dos


cinco sentidos. O ingrediente bsico em todos esses processos de pensar a
incluso de imagens. Os pensadores usam imagens para lembrar, criar ou
receber novos discernimentos, para analisar, raciocinar, avaliar e observar.
As palavras acima esto escritas no livro O Homem - Alfa e mega da Criao,
publicado pela Ordem Rosacruz (AMORC). Elas tambm so coerentes com o
que eu estou transmitindo.
Ralph M. Lewis escreveu o seguinte:
As idias nascem das coisas. A mente do homem procura atribuir um significado ou dar uma identidade a cada coisa que experimenta.
Por associao, o smbolo continuamente nos recorda as outras idias.
Estas citaes apoiam o smbolo como um meio de facilitar a memorizao de
idias, porm no informam como cri-los conscientemente. Vou suprir esta carncia e orient-lo para a utilizao prtica dos smbolos nos processos de memorizao.
Leia atentamente.
a) As idias podem ser visualizadas pelas imagens que elas despertam em
nossa mente, seja atravs de smbolos ou atravs das cenas relacionadas
com fatos que j conhecemos.
b) Os smbolos, quando compreendidos, so mais importantes do que as
palavras usadas para descrev-los, pois sintetizam as idias com eles associadas. A simples imagem de um smbolo pode representar uma longa
mensagem ou idia.
Veja alguns exemplos interessantes:
Smbolo: A Cruz sobre a Rocha
Idia: Permanncia da verdade crist e do conhecimento infinito, que resistem ao tempo e que as vicissitudes humanas no so capazes de mudar.

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Assim, estando consciente do significado do smbolo, podemos us-lo como meio


de memorizao e lembrana da idia que ele sugere. Continuemos com mais
exemplos:
Smbolo: Um relgio (ou uma ampulheta) com asas.
Idia: O tempo voa!
Smbolo mstico: A pomba que desce
Idia: A Conscincia Divina que penetra a mente do homem, com toda a sua
pureza, para elev-lo a Deus.
c) Os smbolos ajudam a substituio de noes difceis e complexas por
outras mais fceis, como na semelhana sonora entre palavras, na analogia
e nas contradies.
interessante lembrar que os antigos gregos personificavam os ideais com imagens de deuses e semideuses (esttuas e pinturas), para servirem de smbolos
associativos, mais fceis de serem lembrados. Eis alguns dos mais famosos:
Zeus - o soberano dos deuses e dos homens; protetor da justia, da hospitalidade e do governo.
Hermes - deus mensageiro, protetor dos oradores e dos comerciantes.
Atena - deusa das artes, das cincias, da razo e da sabedoria.
Afrodite - deusa da beleza, do amor.
Mnemsine - deusa da memria.
Hades - deus do mundo subterrneo ou dos infernos.
Dionsio - deus do vinho.
Apolo - deus do sol
Ares - deus da guerra

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Demter - deusa da terra


Hstia - deusa do fogo sagrado
Possidon - deus dos mares
Como podemos ver, possvel encontrarmos significados para conceitos abstratos, idias estranhas, palavras desconhecidas e para quase tudo considerado difcil
de ser visualizado. Veja mais alguns exemplos:
Um Mapa lembra Geografia
O Grito da Independncia lembra Histria (para os brasileiros)
A Queda da Bastilha lembra Histria (para os franceses)
Crebro lembra Pensamento (se a inteno for esta)
Uma Pea de Pano lembra Indstria Txtil (apesar de ser melhor visualizar a
prpria indstria de tecidos)
Uma Calculadora lembra Matemtica ( melhor imaginar-se fazendo clculos)
Mscara pode lembrar Mascarenhas
O acrnimo VAAVAAV pode lembrar as cores do Arco-ris: (Vermelho, Alaranjado, Amarelo, Verde, Azul, Anil e Violeta)
Voc pode inventar um smbolo para dar significado a qualquer palavra ou conceito que no tenha sentido para a sua mente, a fim de criar uma imagem que
possa ser visualizada, com a inteno de associ-la a algum conhecimento devidamente estruturado em sua memria. Porm, o ideal compreender bem o significado real de cada palavra ou conceito desconhecido, atravs da consulta a um
bom dicionrio, a uma enciclopdia ou a um livro especializado.

COMPREENDER A PALAVRA-CHAVE!
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Compreenso! Quantas vezes no ouvimos e pronunciamos esta bela palavra!


Quantas vezes ela no foi utilizada na histria dos homens! Porm, quem a compreende realmente?
(Eu hoje despertei a minha veia potica e filosfica!)
Tenho afirmado, com muita veemncia, que visualizamos melhor e memorizamos com facilidade o que compreendemos. Isto lgico!
No basta somente utilizarmos artifcios e tcnicas de memorizao, necessrio
compreendermos o que vemos, ouvimos e estudamos. No sinal de sabedoria
repetir informaes mecanicamente, afinal, os papagaios j fazem isto com perfeio!
claro que existem coisas que no podem ser compreendidas facilmente ou no
despertam uma imagem vvida em nossa mente, necessitando de artifcios para
serem lembradas. As letras do alfabeto, os algarismos e os cdigos, alm de textos
tcnicos e especializados, so apenas alguns desses exemplos. Por esta razo,
muito importante utilizarmos artifcios para faz-los tangveis, visualizveis, como a palavra inglesa flour (significa farinha, em portugus), que pode ser
substituda pela palavra flor, a fim de ser associada farinha numa s imagem
mental. A palavra castelhana sombrero (que significa chapu) pode ser lembrada por uma sombra. E assim por diante.
A seguir, apresentarei tabelas com alguns desses artifcios, para que sirvam de
referncias no futuro.
Esta voc j conhece:
A - Asa
B - Bbado
C - Cesta
D - Deus
E - Elefante
F - Feira
G - Gelo

I - Jia
K - Karat
L - Leite
M - Mesa
N - Negro
O - leo
P - Peneira

S - Sino
T - Teia
U - Uva
V - Vespa
W - WC
X - Xixi
Y - Yoga
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H - Hotel
I - Igreja

Q - Queijo
R - Rei

Z - Zebra
-------

Esta voc tambm conhece:


1 - Anum (pssaro preto)
2 - Arroz
3 - Pedrs (uma galinha)
4 - Prato
5 - Brinco
6 - Chins (bom em kung-fu)

7 - Canivete
8 - Biscoito
9 - Automvel
10 - Pastis
11 - Bronze
12 - Pose

Agora, uma tabela famosa. Por enquanto, no se preocupe em memoriz-la,


apenas observe-a atentamente. L na frente voltaremos a consider-la.
Tabela dos Sons Consonantais para a memorizao de nmeros de muitos algarismos:
1
T-D
6
J (ji) - X - G brando (ji) - CH
2
N
7
K - C gutural - G gutural - Q
3
M
8
F-V
4
R - RR
9
P-B
5
L
0
Z - S - C brando (s) -
As vogais e as letras H, Y e o W (quando este tiver som de U,
como na palavra Wilson), no tm valores numricos.
Apenas como exemplo da utilizao desta tabela, vamos transformar o nmero:
7851951400241217391146514274018
em palavras fceis de serem visualizadas. Porm, repetimos, no se preocupe
ainda em aprender a usar esta tcnica, pois adiante transmitiremos tudo certinho
para voc. Por enquanto, isto somente informao.
Por favor, no me desobedea! Apenas siga o meu raciocnio!
42

O nmero: 7 8 5 1 9 5 1 4 0 0 2 4 1 2 1 7 3 9 1 1 4 6 5 1 4 2 7 4 0 1 8 , com 31 algarismos,


pode ser transformado nas seguintes palavras tangveis:
Cavalo de pau (78519) - Ladeira (514) - Sozinho (002) - Rodando (4121) - Computador (739114) - Geladeira (6514) - Engraada (27401) - Feia (8)
Confira pela tabela.
Para que, posteriormente, nos lembremos desse nmero, basta usarmos algum
artifcio que lhe d significado, como em um dos seguintes exemplos :
a) Utilizando as palavras para fazer uma histria maluca que possa ser visualizada. Assim:
Imagine-se montado num cavalo de pau, subindo uma ladeira sozinho,
depois voc desce rodando e bate em um computador que, por sua vez, vai
bater numa geladeira engraada e feia.
b) Ou fazendo uma corrente mental com duplas de palavras:
Primeiro: Voc e o Cavalo de Pau (imagine-se pegando um cavalo de pau).
Cavalo de pau - Ladeira (imagine-se com um cavalo de pau, subindo a ladeira)
Ladeira - Sozinho (Imagine-se sozinho numa enorme ladeira) No se preocupe mais com o cavalo de pau.
Sozinho - Rodando (Imagine-se sozinho, rodando) - importante conservar na
mente as idias de estar sozinho e rodando)
Rodando - Computador (Imagine-se rodando um computador)
Computador - Geladeira (Imagine-se tirando um computador de uma geladeira)
Geladeira - Engraada (Imagine uma geladeira bem engraada) - Talvez uma
geladeira viva, com olhos nariz e boca, fazendo gaiatice)
Engraada - Feia (Imagine uma pessoa engraada ficando feia)

43

c) Ou ainda associando cada uma destas palavras com as localizaes X


que voc tem memorizadas. Assim:
- Um cavalo de pau na calada.
- Um poste subindo uma ladeira (com pernas).
- Imagine-se sozinho em cima da rvore.
- Imagine-se rodando em cima do muro.
- Imagine um computador no porto.
- Imagine uma geladeira no lugar do medidor de gua.
- Imagine a torneira do jardim bem engraada.
- Imagine a roseira bem feia.
Agora, basta ir lembrando das associaes seqenciadas e transformando as consoantes em nmeros.
Lembre-se: no se preocupe com isto por enquanto, pois breve ensinaremos as
tcnicas convenientes para cada caso. Tenha pacincia!
Mas, como podemos entender melhor essa coisa da compreenso?
Vou responder a esta questo atravs de um exemplo: O estudo da Fontica.
Para quem vai comear a estudar Fontica, a primeira coisa a fazer procurar
saber o que significa esta palavra. Procurando no dicionrio, encontramos a seguinte definio:
Fontica o estudo dos fonemas, da sua produo,
suas caractersticas e sua percepo pelo ouvido.
timo! Mas que diabo fonema? Como raios vou saber o que Fontica se eu
no sei o que significa fonema?
Bem, se a sua gramtica no ensinar isto direitinho, procure outra vez no dicionrio!
Fonema um som elementar, de vogais ou consoantes, que estabelece a diferena entre as palavras de uma lngua. Exemplo: nas palavras m, p e ch, o
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que as diferenciam so os fonemas /m/, /p/ e /ch/, pois o fonema /a/ comum s
trs.
Mas, o que elementar?
Caramba! Agora quem pergunta sou eu: Por que cargas dgua voc est estudando Fontica?
Estou tentando mostrar a necessidade de se compreender o que realmente desejamos aprender. Repito: no adianta repetir o que no se compreende, feito um
papagaio!
Lembre-se tambm de que os escritores tm o pssimo hbito de usarem palavras
demais (a maioria catadas dentro do dicionrio) para falarem daquilo que poderia
ser dito em poucas linhas. a velha mania que todos ns temos de complicar para
parecermos especiais. Afinal, a nossa boa linhagem no recomenda que sejamos
curtos e grossos, pois sabe que a maioria admira mais aos que falam e escrevem
bonito. Assim...
Vamos continuar com o nosso exemplo, imaginando que voc j sabe perfeitamente o que Fontica.
Consideremos, como ilustrao, a classificao das consoantes.
A Gramtica da Lngua Portuguesa, de Celso Ferreira da Cunha, publicada pelo
MEC, diz que:
O sistema consonntico da lngua portuguesa consta de 19 fonemas, que, de
acordo com a Nomenclatura Gramatical Brasileira, devem ser classificados em
funo de quatro critrios, de base essencialmente articulatria:
a) quanto ao modo de articulao, em
oclusivas e
constritivas (fricativas, laterais e vibrantes)
b) quanto ao ponto de articulao, em
bilabiais
labiodentais
linguodentais
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alveolares
palatais e
velares
c) quanto ao papel das cordas vocais, em
surdas
sonoras
d) quanto ao papel das cavidades bucal e nasal, em
orais e
nasais
No primeiro instante, todo estudante fica4 assombrado diante de tantos palavres,
porm, com o tempo ele verifica que, de fato, os escritores tm mania de procurar
as palavras mais difceis para dizerem o que pensam. Entretanto, ns podemos
substituir essas palavras por sinnimos conhecidos, para facilitar a compreenso.
Continuemos com o exemplo.
No item a, para que as idias sejam compreendidas, necessrio conhecer o
que significa articular (neste caso, significa pronunciar), oclusivas (ocluso
o ato de fechar), constritivas (constritiva uma palavra derivada de constrito,
que significa apertado e, conseqentemente, de constritor, que significa, em anatomia, qualquer msculo que aperta circularmente). e fricativas (que deriva
de frico, atrito).
A prpria Gramtica oferece, em suas descries, as informaes necessrias para
que criemos as imagens mentais necessrias compreenso e memorizao,
porm, se persistir alguma dvida, repito, consulte o dicionrio. Compreendido
isto, podemos visualizar melhor, por exemplo, o que significa modo de articulao constritiva.
Ento, qual a imagem mental que voc criaria com a seguinte idia:
A articulao da consoante /v/ feita de forma constritiva fricativa. ?
Pense um pouco! Verifique o que voc compreende da mensagem expressa na
frase acima. Veja se possvel imaginar uma cena com a idia transmitida. Como
sugesto, vou apresentar a imagem que surge agora na tela da minha mente:
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Eu imagino um V (poderia ser tambm uma Vespa, que representa a letra v)


saindo de minha garganta, apertado pelos msculos e, por este motivo, atritandoos, friccionando-os.
Para descrever a cena, demora mais do que para v-la mentalmente.
Os mesmos princpios tambm servem para o restante das informaes gramaticais dadas anteriormente. Por exemplo:
No item b, o ponto de articulao o lugar onde a pronncia iniciada. Bilabiais indica claramente os dois lbios (pronuncie b). Isto deve servir como imagem mental. Labiodentais mostra que a pronncia feita a partir do lbio (inferior) e dos dentes (incisivos superiores), como em f e v. Experimente, pronunciando em voz alta!
O item c fala sobre o papel das cordas vocais para a classificao das consoantes.
Se fssemos utilizar apenas um artifcio para memorizar esta informao, sem
compreend-la, ento bastaria imaginar algum enrolando umas cordas falantes
e entregando-as a algumas senhoras surdas (sonoras e surdas), entretanto, este
meio muito mecnico e limitado, podendo ser utilizado apenas em casos extremos, como para a memorizao de termos tcnicos que no tenhamos nenhum
interesse em compreend-los.
Entendeu o que acabei de expor? timo!
Vou dar outro exemplo para cristalizar definitivamente a idia sobre a compreenso. Para isto, parto do princpio da necessidade de conhecermos o significado
dos vocbulos, a fim de entendermos toda e qualquer mensagem, seja escrita ou
falada, Esta , tambm, umas das condies fundamentais para a comunicao.
Imagine um professor dando aula de Fsica Quntica para uma turma de alunos do
primeiro grau ou um analfabeto tentando entender os rabiscos de um livro!
necessrio saber mais, para saber mais!
Agora, enriquea o seu vocabulrio, usando os artifcios que irei ensinar.
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Dpode - Que tem dois ps.


Dptero - Que tem duas asas.
Estes dois vocbulos tm algo em comum, o radical Di , de origem grega, que,
significa dois, assim como em disslabo e diptalo, o que pode ajudar na
compreenso dos significados de palavras que tenham radicais semelhantes. Porm no podemos, em funo destas coincidncias, generalizarmos essa interpretao, aplicando-a a outros vocbulos que comecem com di, como direito,
disenteria, diabo, dinamite, etc., que nada tm a ver com o radical considerado. Igualmente, teramos que saber o significado dos outros radicais que compem as palavras, como pode, que significa p (miripode - que tem grande
nmero de pernas), ptero, que tem asas (helicptero), assim como os prefixos
e sufixos das lnguas que formaram o nosso idioma. claro que isto facilitaria
muito a compreenso dos significados das palavras, mas so poucos os que esto
dispostos a encarar essa tarefa de gigantes! Portanto, o melhor assimilar os
significados de forma direta, tal como eles so definidos nos dicionrio. Por
exemplo:
Dpode - ver na tela da mente Deus (D) com os dois ps sobre uma Igreja (I),
dizendo que pode.
A associao tola, porm se for feita e visualizada conscientemente, com a inteno de unir a palavra ao seu significado, a memria saber como classific-la e
compreend-la. A memria gosta de coisas extravagantes, estranhas, ridculas,
absurdas e at pernsticas. No quero dizer que isto seja regra, apesar de ser eficiente, pois o mais importante, repito, compreender o significado e visualizar a
idia na tela da mente. Experimente!
Observao: Para este tipo de associao, necessrio est plenamente
consciente dos cdigos do alfabeto, para quando ver Deus e Igreja,
saber que a palavra comea com DI. O resto a memria revela.
Se, por dificuldade de visualizao ou por razo religiosa, voc no quiser utilizar
o cdigo alfabtico Deus, pode substitui-lo por outra palavra que comece pela
letra D, como Doido ou Dedo.

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Dptero - Veja outra imagem boba, mas que funciona: Deus numa igreja,
flutuando sobre uma peneira (P), perguntando ao padre se ele quer um par de
asas e este respondendo nervoso: tero (DPtero). Veja que tudo uma questo
de deixar a imaginao fluir livremente e divertir-se com as besteiras valiosas.
to fcil que at eu fao!
Voc pode argumentar que o uso destes artifcios pode levar mais tempo do que a
simples observao e repetio do significado da palavra, porm, uma coisa
certa, voc no poder negar que a possibilidade de permanncia da imagem na
memria muito maior com um artifcio do que com a mera repetio. Mesmo
assim, depois que voc se habituar s tcnicas, passar a achar estes mtodos
muito mais fceis e mais rpido.
Obviamente, encontrar no vocbulo a evidncia do seu significado produz um
relacionamento imediato entre ambos, mas isto depende muito da cultura de cada
um. Por exemplo, a palavra hibernar tem um significado claro para os que sabem que ela est relacionada com a palavra hibernal, que um termo relativo
ao inverno, porm, quantos poderiam saber que hibernao o ato de dormir
no inverno?
Um bom vocabulrio sempre ajuda na memorizao de novos vocbulos.
O que estou apresentando so apenas meios, estratgias, para aqueles que no so
privilegiados pela Natureza nem por uma educao esmerada, mas que precisam
ampliar a compreenso das novas informaes que bombardeiam sua mente no
cotidiano, atravs da aquisio de um bom vocabulrio.
Algumas palavras, para serem visualizadas, no necessitam do uso dos cdigos do
alfabeto, pois despertam imediatamente uma imagem sugerida por outras palavras
de sonoridade ou caractersticas semelhantes. Por exemplo:
A palavra tenaz (constante, firme) pode ser visualizada atravs da imagem da
famosa cola Tenaz. Compaixo pode ser lembrada por compra o cho.
Marcelo por martelo. Donizete por Dona Ivete, Zanoni por Danoni.
A Ptria pela bandeira nacional. Justia pela balana. Rio de Janeiro
pelo Cristo Redentor. Situao financeira ruim por uma forca ou por um
mendigo. E assim por diante!

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Espero sinceramente que voc tenha compreendido bem o que dissemos at agora, pois, caso contrrio, de pouco adiantaria prosseguir com a leitura deste livro.
Sem a devida assimilao destes princpios, sua leitura servir apenas como um
curioso e diferente passatempo. Entrementes, se voc pretende utiliz-lo como
instrumento para o desenvolvimento de sua capacidade de memorizar, ento no
deixe de aprender o que estou transmitindo nestes primeiros captulos.
Prezado leitor, apesar de proporcionar impresso diferente, este um livro tcnico, por isto deve ser estudado conforme a metodologia sugerida. No existem
milagres especiais para os bondosos eleitos, todos tm que martelar na cabea
as coisas estranhas que estou apresentando, especialmente se estiverem interessados em aprender. Estou insistindo numa nova maneira de pensar, numa linguagem
fcil de ser compreendida at por nepals.
Pensar as idias sem verbaliz-las, em forma de imagens e de smbolos, usando as
palavras somente para explicar as mensagens, o meio de comunicao mais puro
e natural da humanidade, desde quando o senhor Pedregulho Racho inventou a
argamassa l no cafund do Judas.
O conforto dos tempos modernos deveria ajudar o homem a aprimorar a sua capacidade de imaginao, no entanto, parece que ele prefere deixar as imagens
com a tecnologia aprimorada da Televiso e apenas deleitar-se com elas j prontinhas. Isto faz com que as reas do crebro, que traduzem as idias em imagens,
sejam continuamente inibidas, diminuindo o seu poder de comparao e favorecendo a aceitao indiscriminada das mais diversas informaes verdadeiras e
falsas. Fazer o qu! Afinal, isto chamado de livre-arbtrio!

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4
NO MUNDO DAS IDIAS
Amigo, voc nem imagina o quanto este captulo importante!
Para voc ter uma idia, este captulo cuida da compreenso das idias dos autores, da essncia, da alma, de todos os tipos de escritos. justamente aqui que
devemos ter cuidado redobrado, pois somente conhecendo alguns macetes que
estaremos aptos para enfrentar o famoso bicho-papo da grande maioria dos
estudantes e estudiosos, que a memorizao de textos.
Todos ns sabemos que entre as coisas mais valiosas do ser humano esto as
idias, porm, poucos so os que realmente lhes do o devido valor ou procuram
criar novos padres ideais. A maioria vive conforme as idias sugeridas ou impostas por grupos minoritrios. Na realidade, a liberdade de criar pode ser considerada perigosa para os paradigmas dominantes. Sempre foi assim durante toda a
histria da humanidade. No entanto, a rebeldia cultural, que uma das condies
mais gratificantes que o esprito humano pode sentir, produziu o que de melhor
existe na sociedade. Logicamente, algumas boas criaes foram utilizadas erroneamente, porm isto no desvaloriza o que de grandioso foi produzido pelas boas
idias.
Sejamos rebeldes e saiamos da rotina estafante e aprisionadora. Inventemos coisas novas, mesmo que sejam simples. Procuremos sempre uma maneira de fazer
diferente o que j existe considerado como perfeito e definitivo! Usemos a imaginao e procuremos extravasar nossos sentimentos de forma construtiva, sem, no
entanto, impor aos outros as nossas idias, pois isto os nossos dominadores j
fazem h milhares de anos.

As nossas idias so muito importantes quando expressas e comprovadas que so


prticas, pelo menos para ns mesmos. Este livro, por exemplo, eu considero uma
excelente idia!
Estou certo de que no difcil compreendermos nossas prprias idias, mas o
problema acentua-se quando tentamos compreender as idias dos outros. exatamente por esta razo que o aprendizado to massacrante, psicologicamente
falando.
Em outras palavras, a idia no-compreendida indica problema de comunicao, e
esta condio fundamental para o entendimento entre um emissor e um receptor.

COMUNICAO
A comunicao acontece nas seguintes vias:
a) de l pr c -- quando a mensagem que transmite a idia bastante
clara, de fcil compreenso. bvio que isto depende tanto de quem se
expressa, seja atravs da fala, da escrita ou de sinais, como da preparao
de quem ouve ou v.
b) de c pr l -- quando procuramos ficar receptivos s idias transmitidas, demonstrando interesse, mesmo quando no as compreendemos integralmente. O receptor proporciona espao para que o emissor possa se
manifestar livremente. Como no existem bloqueios mentais do receptor
mensagem, a probabilidade de compreenso torna-se muito maior.
c) de l pr c e de c pr l-- quando h um completo relacionamento
entre o emissor e o receptor, tanto a nvel cultural quanto a nvel de disposio de entendimento mtuo. Esta a Via da Interao Ideal. Opa! Parece
at com mensagem do budismo tibetano!
Nesta Via da Interao Ideal, o Interesse desperta a Imaginao e a memria abrese solcita, pronta para recepcionar as novas informaes.
Pense nisto a partir de agora.

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IDIAS PRINCIPAIS
Caro leitor, nesta altura do campeonato, voc j deve estar munido de todo o
equipamento necessrio para o que explicaremos a seguir. Por isto, solicito que
dedique sua especial ateno a cada exemplo dado, procurando relacion-los aos
textos que voc esteja lendo ou estudando.
Como voc j deve saber, um texto formado a partir das idias do autor, expressas em palavras, muitas vezes envolvidas pelos enfeites bonitos de um bom vocabulrio, que tanto caracterizam as grandes obras literrias. Essas idias so expressas em pargrafos, conforme o estilo de cada emissor. Vamos ilustrar isto
com um texto de Paulo Mendes Campos, retirado de um livro didtico:

OS DIFERENTES ESTILOS
Parodiando Raymond Queneau, que toma um livro inteiro para descrever de
todos os modos possveis um episdio corriqueiro, acontecido em um nibus
em Paris, narra-se aqui, em diversas modalidades de estilo, um fato comum na
vida carioca, a saber: o corpo de um homem de quarenta anos, que encontrado de madrugada pelo vigia de uma construo, margem da Lagoa Rodrigo de Freitas, no existindo sinais de morte violenta.
Estilo interjetivo -- Um cadver! Encontrado em plena madrugada! Em pleno
bairro de Ipanema! Um homem desconhecido! Coitado! Menos de quarenta
anos! Um que morreu quando a cidade acordava! Que pena!
Estilo colorido -- Na hora cor de rosa da aurora, margem da cinzenta Lagoa
Rodrigo de Freitas, um vigia de cor preta encontrou o cadver de um homem
branco, cabelos louros, olhos azuis, trajando cala amarela, casaco pardo, sapato marrom, gravata branca com bolinhas azuis. Para este o destino foi negro.
Estilo antimunicipalista -- Quando mais um dia de sofrimentos e
desmandos nasceu para esta cidade to mal governada, nas margens imundas,
esburacadas e ftidas da Lagoa Rodrigo de Freitas, e em cujo arredores falta
gua h vrios meses, sem falar nas freqentes mortandades de peixes j famosas, o vigia de uma construo (j permitiram, por baixo do pano, a ignominiosa elevao de gabarito em Ipanema) encgntrou o cadver de um desgraado morador desta cidade sem policiamento. Como no podia deixar de ser,
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o corpo ficou ali entregue s moscas que pululam naquele perigoso foco de
epidemias. At quando?
Estilo reacionrio -- Os moradores da Lagoa Rodrigo de Freitas, na manh
de hoje, tiveram o profundo desagrado de deparar com o cadver de um vagabundo que foi logo escolher para morrer (de bbado) um dos bairros mais elegantes desta cidade, como se j no bastasse para enfear aquele local uma srdida favela, que nos envergonha aos olhos dos americanos que nos visitam ou
nos do a honra de residir no Rio.
Estilo ento -- Ento o vigia de uma construo em Ipanema, no tendo sono,
saiu ento para dar um passeio de madrugada. Ento encontrou o cadver de
um homem. Resolveu ento procurar um guarda. Ento o guarda veio e tomou
todas as providncias necessrias. A ento eu resolvi te contar isto.
Estilo preciosista -- No crepsculo matutino de hoje, quando fulgia solitria e
longnqua a Estrela-dAlva, o atalaia de uma construo civil, que perambulava insone pela orla sinuosa e murmurante de uma lagoa serena, deparou com a
atra e lrica viso de um ignoto e glido ser humano, j eternamente sem o
hausto que vivifica.
Estilo Nelson Rodrigues -- Usava gravata de bolinhas azuis e morreu!
Estilo sem jeito -- Eu queria ter o dom da palavra, o gnio de um Rui ou o estro de um Castro Alves, para descrever o que se passou na manh de hoje.
Mas no sei escrever, porque nem as pessoas que tm sentimento so capazes
de expressar esse sentimento. Mas eu gostaria de deixar, ainda que sem brilho
literrio, tudo aquilo que senti. No sei se cabe aqui a palavra sensibilidade.
Talvez no caiba. Talvez seja uma tragdia. No sei escrever mas o leitor pode perfeitamente imaginar o que foi isso. Triste, muito triste. Ah, se eu soubesse escrever.
Estilo feminino -- Imagine voc, Tutsi, que ontem fui ao Sachas, legalssimo,
e dormi tarde. Pois logo hoje, minha filha, que eu estava exausta e tinha hora
marcada no cabeleireiro, e estava tambm querendo dar uma passada na costureira, acho mesmo que vou fazer aquele plissadinho, como o da Teresa, o Roberto resolveu me telefonar quando eu estava no melhor do sono. Mas o que
era mesmo que eu queria te contar? Ah, menina, quando olhei pela janela, vi
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uma coisa horrvel, um homem morto l na beira da Lagoa. Estou to nervosa!


Logo eu que tenho horror de gente morta!
Estilo ldico ou infantil -- Na madrugada de hoje por cima, um corpo de um
homem por baixo foi encontrado por cima por um vigia de uma construo
por baixo. A vtima por baixo no trazia identificao por cima. Tinha aparentemente por cima a idade de quarenta anos por baixo.
Estilo didtico -- Podemos encarar a morte do desconhecido, encontrado
morto margem da Lagoa, em trs aspectos: a) policial; b) humano; c) teolgico. Policial: o homem em sociedade; humano: o homem em si mesmo; teolgico: o homem em Deus. Polcia e homem: fenmeno; alma e Deus: epifenmeno. Muito simples, os senhores vm.
Voc observou de quantas maneiras algum pode narrar o mesmo fato? Mas, o
que realmente importante no texto? evidente que a idia principal, com a
qual o autor nos informa o que tambm considera mais importante. No texto apresentado, a idia principal : Um homem morto, encontrado por um vigia margem da Lagoa Rodrigo de Freitas. Veja mentalmente esta cena e voc compreender porque eu afirmo que a imagem mental uma linguagem universal, pois
qualquer pessoa, de qualquer nao da Terra, a compreenderia da mesma maneira: um homem morto margem da lagoa, sendo encontrado por algum.
Destacando as idias principais existentes nos pargrafos de um texto e eliminando as palavras explicativas que exibem idias secundrias, voc pode retransmitir
essas idias principais com as suas palavras, sem diminuir o sentido da mensagem ou do fato ocorrido.
s vezes, um pargrafo longo e muito tcnico pode conter mais de uma idia
principal, portanto sempre bom estar atento.
No que diz respeito extrao das idias principais, voc deve estar sempre consciente do seguinte:
a) Ao destacar uma idia principal, procure compreender o seu significado
real e visualize a cena mental que ela proporciona. Isto , se a idia considerar a ida do homem lua, mesmo que voc no acredite neste fato histrico, imagine a cena acontecendo em sua mente. Se a idia referir-se ao
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sentimento devocional do homem pela divindade, invente uma maneira de


ver a cena mentalmente, mesmo que voc queira personificar Deus atravs
de uma imagem. O que importa que voc deve usar a imaginao para
visualizar uma cena que, para voc, sirva de referncia associativa com a
idia, de maneira que ao lembrar-se de uma, a outra aparea como numa
exploso. Se isto no for possvel (o que raro), ento utilize artifcios para produzir um relacionaiento com a idia e formar a imagem mental.
b) Com a cena mental da idia principal visualizada, muito prxima idia
que o autor teve antes de escrever o texto, apresente com as suas palavras a
mesma mensagem que ele desejou transmitir ao escrever sobre ela.
c) A idia deve ser memorizada, associando a cena mental com a localizao X , conforme mostrado anteriormente. (No prximo captulo ensinarei como fazer isto.)
Agora, vou apresentar outro texto, para destacarmos as idias principais nele
contidas, a fim de servir de exemplo para a aplicao prtica do que voc deseja
memorizar.

OS SISTEMAS SCIO-ECONMICOS
Capitalismo e socialismo so dois sistemas scio-econmicos bastante diferentes um do outro. Simplificadamente, podemos dizer que o capitalismo se
caracteriza por apresentar uma economia de mercado e uma sociedade de
classes.
O socialismo, por sua vez, tem como caractersticas bsicas uma economia
planificada e uma sociedade sem classes.
Por economia de mercado, devemos entender a situao em que o mercado
desempenha o papel principal nas decises econmicas. Tais decises so tomadas pelos donos das empresas privadas (os capitalistas) ou por seus representantes (diretores, administradores) e sempre tm por objetivo o lucro das
empresas.

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A classe capitalista dividida basicamente em duas classes sociais:


a burguesia, composta pelos capitalistas, donos dos meios de produo (fbricas, bancos, fazendas, etc.) e o proletariado, constitudo por aqueles que, no
possuindo meios de produo, tm de trabalhar para os que possuem, em troca
de um salrio.
Na economia planificada, o elemento principal do funcionamento do sistema
econmico (produo, consumo, investimento, etc.) o plano e no o mercado. Nesse sistema, os meios de produo so pblicos e coletivos, no existindo empresas privadas. Assim, as decises econmicas so estabelecidas atravs de uma planificao central, que determina antecipadamente o que ser
produzido na agricultura, na indstria, nos servios, durante o perodo abrangido pelo plano.
As decises so mais centralizadas que na economia de mercado (na qual cada
empresa planeja sua atuao).
(Extrado do livro Sociedade e Espao, de Jos W. Vesentini)
Ento, leitor amigo, como extrair as idias principais deste texto, compreendendo
integralmente o que o autor desejou transmitir?
Vou orient-lo, passo a passo, nessa empreitada interessante. Acompanhe-me!
1. Leia todo o texto, de forma rpida, para entender a idia geral que o autor deseja transmitir. No se demore analisando as informaes secundrias. Passe apenas uma vista de olhos. Esta leitura serve para voc verificar sua familiaridade com o assunto e, ao mesmo tempo, despertar ou ampliar o seu interesse por ele.
2. Verifique se existem no texto algumas palavras cujos significados sejam
desconhecidos ou dbios para os seus conhecimentos. Procure eliminar
imediatamente essa deficincia cultural, pesquisando no dicionrio, em
uma enciclopdia ou em livros adequados. No adianta forar a compreenso sem uma sustentao lgica. Neste caso, a interpretao das idias ser
duvidosa, trazendo problemas para a compreenso global e para as informaes que, no futuro, possam ser associadas com elas. como aquela
histria de que o pau que nasce torto, no tem jeito, morre torto.
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3. Em seguida, consciente de que entende os significados de todas as palavras do texto, analise cada pargrafo, observando as idias principais de
cada um, sublinhando-as (se o livro for seu) e destacando-as no lado da
pgina com nmeros que indiquem a seqncia. Acompanhe-me na anlise
do texto acima.
1
Capitalismo e socialismo so dois sistemas scio-econmicos bastante diferentes
um do outro. Simplificadamente, podemos dizer que o capitalismo se caracteriza por apresentar uma economia de mercado e uma sociedade de classes.
2
O socialismo, por sua vez, tem como caractersticas bsicas uma economia
planificada e uma sociedade sem classes.
a) O primeiro pargrafo apresenta a dualidade que se evidencia na idia
geral do texto (Sistemas Econmicos). De um lado, o capitalismo e do outro o socialismo. Obviamente, voc j deve ter notado, no prprio texto, a
diferena entre esses dois sistemas, conforme o que sublinhei. Da a importncia de ler o texto de forma global.
Este pargrafo, portanto, apresenta praticamente toda a informao que o autor
deseja transmitir, atravs das duas idias principais, que so esclarecidas nos
demais pargrafos.
b) Analisando o segundo pargrafo, voc ter condies de criar uma imagem mental para economia de mercado, contanto que tenha compreendido o que significa, tecnicamente, mercado e sua relao com operaes
financeiras. claro que se voc deseja apenas memorizar o texto, sem a
devida compreenso tcnica, pode fazer uso dos artifcios de criao de
imagens mentais para representar essa economia de mercado, como, por
exemplo, um dono de uma empresa situada no mercado pblico exigindo
dos seus representantes que faam economia, para que o lucro aumente.
boba, mas funciona numa real necessidade. O ideal, repito, visualizar a
condio real da idia. Isto fica mais fcil para quem milita na rea da Cincia Econmica ou para um pesquisador autodidata que se interesse pelo
assunto.

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c) O terceiro pargrafo apresenta as duas classes sociais: a burguesia e o


proletariado. Mais uma vez, caso voc no entenda os significados destes
termos, consulte o dicionrio. Compreendido isto, no h necessidade de
us-las como idias principais, pois so apenas informaes bvias. Por
fora do sentido global, a idia principal 1 j tem inserida essas informaes.
d) O quarto pargrafo contm a explicao da idia principal 2:
O socialismo tem uma economia planificada e uma sociedade sem classes.
A imagem mental dessa idia est evidente. Em resumo, os pargrafos do texto
afirmam o seguinte:
1. O capitalismo apresenta uma economia de mercado, que visa o lucro
atravs de empresas privadas, e que tem um papel importante nas decises
econmicas da sociedade. Apresenta tambm uma sociedade dividida em
duas classes: a burguesia (os patres) e o proletariado (os empregados).
2. O socialismo apresenta uma economia planificada, isto , baseada em
um plano definido por um poder central, de ordem pblica, que decide o
que deve ser produzido durante um determinado perodo.
Este resumo mostra o quanto podemos modificar um texto, simplificando-o, sem,
no entanto, faz-lo perder o valor de suas idias principais.
Vou apresentar outro exemplo para que voc possa descobrir as idias principais
do texto e resumi-lo, segundo a sua prpria compreenso.

OS CEGOS SONHAM
A maioria dos sonhos so ideaes aleatrias, que consistem de associaes
involuntrias de idias ou na evocao de impresses. O fato de que a maioria
dos sonhos no tem coerncia e parece ilgico evidncia desse fluxo aleatrio de impresses mentais. Por analogia, essas impresses aleatrias so como
a abertura de um depsito em que inmeros objetos estivessem guardados. Ao
invs de escolher os objetos desejados, a pessoa apenas derruba as prateleiras
60

fazendo com que os objetos caiam a esmo. Mas nem todos os sonhos carecem
de uma ordem racional em sua inteireza, com base em nossas experincias
pessoais. Alguns deles possuem uma irrefutabilidade surpreendentemente realista, que se deve atrao que certos componentes dos sonhos manifestam
por outros componentes. Essa atrao resulta numa associao que segue ou
aproxima-se da ordem em que as impresses originais foram captadas.
(Extrado do artigo de Samuel Rittenhouse, publicado pela revista O Rosacruz, de maro/abril de 1985)
Ento, qual a idia principal deste texto? Procure descobri-la agora.
Resuma tudo o que foi apresentado, sem que a idia bsica seja prejudicada.
Espere! No continue a leitura sem antes fazer o solicitado.
timo!
Agora, vou apresentar, minha maneira, cada um dos postos acima solicitados.
Confira comigo!

Idia Principal:
A maioria dos sonhos so ideaes aleatrias, que consistem em associaes
involuntrias de idias ou na evocao de impresses.
Isto tambm poderia ser dito da seguinte forma:
A maioria dos sonhos so expresses de idias desorganizadas, associadas de
forma involuntria ou o resultado de impresses originais de experincias
pessoais vividas.
O resto so explicaes!
Note que eu forcei um pouco a organizao, a fim de que voc compreenda que
alguns textos ficam complicados por excesso de figuras de linguagem e compara61

es, neles colocadas com boas intenes. Porm, como diz minha santa mezinha, o caminho do inferno est repleto de bem-intencionados.

No se preocupe com o tamanho do texto, pois o autor costuma encher lingia,


explicando demasiadamente o que poderia ser simplificado. Isto natural e at
facilita! Voc j notou quantas lingias eu j enchi nestas ltimas pginas?

Aprendendo e treinando adequadamente o que foi apresentado nestes quatro captulos, voc estar apto para memorizar textos, poesias, poemas, discursos, palestras, etc., conforme ensinaremos mais adiante.

No passe para o prximo captulo sem antes ter certeza de que assimilou todos
os princpios e que pode demonstrar para voc mesmo a sua capacidade de compreenso.

62

5
ESTRATGIAS
DO APRENDIZADO
Este o ltimo captulo da Primeira Parte deste livro, a concluso do Be-a-b.
As tcnicas que apresentamos nos captulos anteriores serviram para demonstrar
que a organizao, associada a alguns artifcios psicolgicos, forma a estrutura
bsica para a arte da memorizao dinmica. Esta arte tem sido estudada pela
maioria dos sbios da humanidade, em todos os tempos, e por aqueles que, por
necessidade (como eu), carecem de mtodos que supram suas limitaes em assuntos considerados difceis, chatos, ou que tomam muito tempo para serem
aprendidos.
Na verdade, um dos grandes problemas dos estudantes, durante o ano letivo, o
acmulo de informaes desconexas, sem uma seqncia lgica entre as matrias,
por causa de um Plano Educacional predeterminado que deve ser cumprido pelos
professores por imposio do Sistema. No final, professores e alunos ficam presos
ao sistema cadavrico de ensino que proporciona angstia e, paradoxalmente,
tambm desperta o desejo rebelde para o autodidatismo, como o meio mais lgico
finalidade de encarar com galhardia o mercado de trabalho, to concorrido e selecionado. Como lenitivo para essas limitaes, foram criadas as tcnicas de memorizao.
Descobri, em uma fonte especial, que os antigos mestres do conhecimento oriental utilizavam um sistema interessante em suas salas de aula. Eles faziam com
que os discpulos ocupassem sempre a mesma posio e, ao transmitirem seus
ensinamentos, pediam que fizessem as associaes das idias principais com cada
um dos companheiros, numa ordem exata, como no mtodo das localizaes. O
lugar de um aluno que "altava permanecia vazio, mas a sua presena espiritual era

considerada e tambm ele participava das associaes. Assim, quando algum


aluno desejava saber todo o contedo da aula, simplesmente pensava nos colegas,
na seqncia da sala de aula, inclusive em si mesmo e naqueles que tinham faltado, e as informaes surgiam atravs das associaes. Isto era feito na poca do
ensino boca/ouvido. No seria interessante ver essa integrao nas escolas atuais?
Tendo dado a minha alfinetada e esperando que os meus colegas fiquem chateados, tanto com o sistema como com as minhas palavras, para que criem coragem e
vontade de revolucionarem os paradigmas montados em ideologias educacionais
aliengenas, vou continuar com a empreitada a que me propus, ampliando as orientaes para um aprendizado mais eficaz. Cabe a cada um provar que eu estou
errado, apresentando argumentos convincentes e proposies mais lgicas e adequadas para salvar o pouco de bom que ainda existe na educao do nosso povo.
Estas referncias so de cunho genrico e no se dirigem a uma minoria de privilegiados.
Em tempo: eu deixei de exercer a sofrida profisso de professor h muito tempo,
especialmente depois que sa da Faculdade, mas continuo sendo pai!

OS CINCO PASSOS
Para um aprendizado mais eficaz, algumas estratgias para o estudo de textos so
necessrias, especialmente partindo do princpio de que o que ensinei anteriormente seja religiosamente mantido.
Considerarei cinco passos estratgicos para a memorizao de textos, que devem
ser cuidadosamente analisados e compreendidos. So eles:
1. Anlise Preliminar
2. Leitura Global
3. Leitura Parcial
4. Recitao
5. Repetio (Reforo)
Vejamos um por um:

63

1. Anlise Preliminar
Avaliao e questionamento atravs de uma leitura rpida do ttulo, subttulos e
sumrio, existentes no texto que vai ser estudado. Este passo tem a finalidade de
saber se o assunto j conhecido e de fcil compreenso, se ele necessita de observaes mais cuidadosas, do apoio de um dicionrio ou de algum outro material
relacionado. s passar os olhos e dizer: besteira!, ou ento: aqui onde a
porca torce o rabo!.

2. Leitura Global
Aqui comea a caminhada!
A leitura de todo o texto (se ele no for muito grande), proporciona uma ampla
viso do assunto, deixando o leitor consciente da continuidade de raciocnio existente entre os pargrafos.
Esta leitura no tem como objetivo a memorizao das idias do texto, mas o
conhecimento genrico do assunto tratado.
Um texto longo deve ser dividido em partes menores, sem, no entanto, prejudicar
a continuidade da mensagem. Geralmente, os captulos longos so divididos e
separados por subttulos, o que facilita a organizao das idias por partes. Portanto, se desejar, leia o captulo todo, porm dedique a sua ateno s partes,
conforme oriento no prximo passo.

3. Leitura Parcial
Este o passo mais importante, pois o momento em que voc ir fazer o papel
de um superdetetive, com a inteno determinada de encontrar as idias principais (Y) do texto, a fim de organiz-las e associ-las com as localizaes X.
Imediatamente aps ter feito uma leitura global do texto, leia pargrafo por
pargrafo, procurando as idias principais, sublinhando-as e numerando-as na
margem externa da pgina ou escrevendo-as parte.

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Depois de separar as idias principais, observe se existe alguma palavra difcil de


ser visualizada que possa dificultar a criao de uma imagem mental. Procure
conhecer o seu significado, consultando um dicionrio ou outro meio didtico
apropriado. Com o significado em mente, verifique se capaz de imaginar uma
cena que corresponda idia. Se, mesmo conhecendo o significado da palavra,
no for possvel criar a imagem correspondente, ento substitua a palavra por um
smbolo que a represente e que seja de fcil associao. Por exemplo, se voc
estiver estudando Qumica e no texto aparecer a palavra molibdeno dificultando
a visualizao da idia, ento utilize a imagem de uma coisa mole para substitui-la, considerando, a partir desse momento, mole como smbolo de molibdeno.
Neste caso, voc deve ter, pelo menos, uma noo do assunto, assim dever estar
consciente de que mole molibdeno e molibdeno ser sempre representado pela
coisa mole. Bem, esta a palavra que vem minha cabea neste momento, porm
voc poderia escolher mole como o demo, o que acho um exagero e uma grande
falta de respeito e de confiana para com a sua memria.
No precisamos usar smbolos que sejam cpias materializadas das palavras abstratas, pois a memria verdadeira saber reconhecer os smbolos que tenham sido
conscientemente criados para representarem palavras e idias abstratas, mesmo
que neles existam apenas indcios materiais que a elas possam ser ligados. No
exemplo acima, mole o indcio lgico de molibdeno. Confie na sua velha memria!
Essa viso parcelada do assunto, tambm serve para que o leitor verifique se
possvel organizar um quadro sinptico com as idias ppincipais destacadas.
Essa organizao resumida do texto facilitar, e muito, a reteno das informaes.
A sistemtica apresentada neste passo pode parecer lenta, mas a experincia comprovou que mais eficaz do que a mera leitura repetitiva do texto, com o intuito
de decor-lo na marra. (A palavra decorar bastante sugestiva, pois s serve
de enfeite). mais importante aprender a ver mentalmente a cena inerente
idia principal, pois, como j dizia um famoso filsofo do Coit do Nia, o torro
natal de minha querida me, uma imagem vale mais que mil e duzentas palavras
difceis.

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Adiante ensinarei como associar as idias principais, utilizando a tcnica das


localizaes, para que voc possa lembrar-se de todo o assunto na seqncia
exata.

4. Recitao
Recitar repetir o assunto estudado, para si mesmo ou para os outros, com as suas
prprias palavras. Recitar, aqui, no significa dizer versinhos, como Os olhos
servem para ver, ....
Portanto, ao estudar cada pargrafo e destacar a idia principal, desenvolva, a
partir da compreenso do que ela representa, sua maneira e de forma resumida,
o assunto estudado. Seja objetivo, claro, evitando palavras difceis que prejudiquem a conciso do resumo. Lembre-se de que o autor, ao escrever, procura usar
uma linguagem com detalhes, com explicaes, com a inteno de ser entendido
amplamente. No entanto, cabe a voc remoer suas palavras ou no. Pessoalmente,
aconselho a economia de palavras, como meio de favorecer as imagens mentais.
Uma boa recitao deve partir das imagens visualizadas.
O processo exato da recitao o seguinte:
a) Veja na tela da mente a cena sugerida pela idia principal.
b) Pense na idia principal visualizada, enriquecendo-a com as suas idias
secundrias.
c) Recite (diga) com as suas palavras o que a sua viso mental sugere. No
necessrio repetir, literalmente, as palavras do texto. Use o seu prprio
discernimento e diga a mesma coisa escrita pelo autor, mas de maneira diferente e, se possvel, de forma resumida.
Na recitao, o que importa a obedincia ao sentido da mensagem transmitida
pelo autor em cada pargrafo.

5. Repetio (Reforo)
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O reforo do que foi memorizado deve ser feito atravs de algumas repeties
devidamente organizadas, usando exclusivamente as imagens mentais associadas
com as localizaes (conforme veremos no prximo captulo), recorrendo ao
texto apenas se houver dvidas quanto ao que foi relacionado ou se as imagens
no foram devidamente visualizadas.
No v fazer como aquela criana que, ao ser perguntado pela professora se podia
fazer um determinado exerccio, ela respondeu: Eu podo!. Ento, imediatamente recebeu um castigo da mestra que a obrigou escrever 100 vezes a frase Eu
posso!. Terminada a aula, o coitado continuou gastando giz no quadro, escrevendo Eu posso. Ao concluir, voltou-se para a professora e disse: Eu j terminei, agora eu j podo ir?
Neste exemplo hipottico, o aprendizado no existiu, apesar do aluno ter repetido
a frase correta 100 vezes. Por que ele no aprendeu a lio?
Tambm conta-se a histria do cidado que chegou num certo recinto cantando:
Cajueiro, cajueiro, onde anda o meu amor?
Cajueiro, cajueiro, me responda, por favor!
Os amigos, que j estavam cansados de ouvi-lo cantar a msica com letra errada,
prometeram que lhe daria uma boa quantia em dinheiro se ele aprendesse a msica corretamente. vido para ganhar aquelas notas, ele aceitou imediatamente.
Os amigos fizeram com que ele ouvisse 100 vezes a faixa do disco, com a msica:
Juazeiro, juazeiro, onde anda o meu amor? ...
Depois, ele disse: Pronto, j sei!. Pegou o dinheiro e saiu cantando:
Mamoeiro, mamoeiro, ...
Estou evidenciando estas balelas apenas para deixar claro que a repetio no
deve ser feita de maneira papagaiada, sem uma metodologia cientificamente comprovada.
Por esta razo, recomendo que voc reforce o que estudou da seguinte forma:

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a) Usando as imagens mentais, repita o assunto imediatamente aps a


memorizao.
b) noite, antes de dormir, e pela manh do dia seguinte, ao acordar, faa
novas repeties e reforce alguns pontos que possam estar fugindo das associaes.
c) Estas repeties devem ser feitas mentalmente. No caso de dvida, recorra ao texto e faa o reforo da imagem mental da associao.
d) Regule as repeties, a partir da manh do dia seguinte, conforme as suas necessidades. Por exemplo: 1 dia depois. Mais cinco dias depois. Deste
ponto, uma semana depois. Trs semanas depois. Um ms. Cinco meses.
Um ano. Vinte anos. Cinqenta anos. Cento e vinte anos. Etc.
A Segunda Parte deste livro comea no prximo captulo com um assunto brabo:
Memorizao de Dados e Textos.
Estes primeiros cinco captulos apresentaram as orientaes bsicas para que
voc tenha sucesso em seus empreendimentos futuros, enfrentando o peso-pesado
do cruel sistema cultural em que vivemos: o acmulo de informaes, que se
impe pela fora e pela desculpa de que quanto mais sabemos mais possibilidades temos de dominarmos. Por isto, mesmo sabendo que esses conceitos so medievais, devemos nos preparar para, pelo menos, 3abermos fazer as esquivas
corretas, usar o jogo de cintura, a fim de conduzirmos esses educadores aristotlicos para o mundo da razo que eles tanto preconizam, como fazem os praticantes do Aikid uma arte marcial japonesa ao serem atacados.
Se seguir direitinho as minhas orientaes, voc descobrir que j tem musculatura cerebral suficientemente forte para fazer juz ao ttulo de Memria de Elefante, outorgado pela sociedade dos Amigos Annimos dos Animais vidos e
Avanados - AAAAA.
Este captulo acaba aqui. Volte ao princpio e certifique-se de que aprendeu direitinho.

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DADOS E TEXTOS
TRIBUTO A DOIS AMIGOS
Considero este captulo particularmente especial, porque a sua essncia foi escrita
por duas pessoas maravilhosamente diferentes, que conviveram comigo durante
algum tempo de suas curtas vidas nesta Terra. Com muita honra, este captulo
um tributo memria de ambos: Ubiranice Cruz da Hora Lima (falecida em 16
de abril de 1987, com 34 anos) e Gilberto Vital de Sousa (falecido em 28 de junho de 1994, tambm com 34 anos).
Estes amigos comprovaram a eficcia das tcnicas ensinadas neste livro sobre a
memorizao de textos, mesmo sem terem tido anteriormente uma preparao
adequada neste campo. Vou transcrever, a ttulo de introduo a este assunto, as
suas prprias experincias, segundo os relatos feitos por eles mesmos, por minha
solicitao. Acompanhe a maneira como eles explicam o que fizeram, pois so
exemplos interessantes que demonstram o quanto fcil memorizar.
Esclareo, antecipadamente, que eles usaram as tcnicas para necessidades especficas do momento, a toque de caixa, sem a preocupao de organizarem as
localizaes da maneira sugerida neste livro. Como se tratava de urgncias, a
metodologia foi um pouco sacrificada, mas nem por isso deixou de funcionar,
como voc poder constatar agora.

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PRIMEIRA EXPERINCIA - UBIRANICE


Certo dia, pela manh, ela chegou em meu gabinete, preocupada com a necessidade de aprender algumas lies sobre Literatura (a sua pior matria escolar),
para fazer o teste sobre o assunto na noite daquele dia, solicitando que eu a liberasse de suas atividades de secretria. Alm de atender a sua solicitao, orienteia, em pouco tempo, sobre como ela deveria fazer para memorizar o material.
O texto longo que ela tinha que aprender tratava de 19 autores de trs geraes, e
de suas 86 obras. No estando ela habituada s tcnicas de memorizao, ensineia a proceder da seguinte maneira:
a) Escolher um ambiente familiar para cada gerao, com diversas localizaes.
b) Distribuir os autores de cada gerao nas localizaes de cada ambiente
preestabelecido.
c) Finalmente, associar cada autor s suas obras. Esta parte somente deveria ser feita quando ela estivesse consciente das associaes feitas entre os
autores e suas respectivas localizaes.
Bem, seguindo as orientaes, ela tirou a nota mxima no Teste, evitando, assim,
ficar reprovada na matria. Mas, vamos deixar que ela mesma explique o que
aconteceu!

PROCESSO DE MEMORIZAO
DO TEXTO DE LITERATURA
Por Ubiranice Cruz da Hora Lima
Processo:
a) Conhecimento geral do texto.
b) Diviso do texto em etapas.
c) Destaque do que deve ser memorizado.
d) Associao do que deve ser memorizado com um ambiente familiar.
e) Participao pessoal na cena mental associada.
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f) Visualizao de todas as cenas, de forma vvida e ativa.


g) Repetir todo o processo para melhor fixao.
Vamos distribuir o que desejamos memorizar, que, neste caso, so os principais autores que participaram da Semana da Arte Moderna e suas principais
obras, que foram divididas em trs Geraes, sendo a primeira a de 1922, a
segunda a de 1930 e a terceira a de 1945.
Distribuiremos os autores, e depois suas obras, em partes (lugares) de ambientes que sejam familiares para ns. Pessoalmente, fiz assim:
Primeira Gerao: minha residncia.
Segunda Gerao: casa de uma amiga, cujo ambiente conheo muito bem.
Terceira Gerao: meu local de trabalho.
Aps associar cada autor com um determinado lugar, fiz as seguintes associaes:

PRIMEIRA GERAO - MINHA CASA


Local: Muro
Autor: Mrio de Andrade
Obras: Macunama, Paulicia Desvairada, Poesias,
H uma gota de sangue em cada poema.
Associaes:
O difcil era lembrar o primeiro nome do autor, pois o segundo surgiria em
minha mente automaticamente, por causa do conhecimento global adquirido
ao ler o texto. Ento, associei o nome Mrio a uma pessoa conhecida e coloquei-a em cima do muro, numa posio bastante ridcula; em seguida, vejo
uma mulher que chega com um Pau, completamente desvairada, e comea a
bater no Mrio. (Isto lembrou-me de Paulicia Desvairada). Enquanto apanhava, o Mrio fazia Poesias para ela; das pancadas, caiam gotas de sangue
nos poemas (H uma gota de sangue em cada poema).
OBS.: A obra Macunama, por ter sido muito debatida em aula,
no foi preciso associ-la.

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Local: Primeira Sala


Autor: Oswaldo de Andrade
Obras: Manifesto, Marco Zero, Memrias Sentimentais de Joo Miramar, O
Homem e o Cavalo.
Associaes:
Depois de presenciar a cena do muro, entro em casa e deparo-me com o Osvaldo (pessoa conhecida na cidade por seus longos cabelos e seu jeito estranho de vestir-se), ele estava exaltado, fazendo um Manifesto, ento interfiro
e interrogo-lhe sobre o que est acontecendo, como resposta, ele marca um
zero na parede (Marco Zero) e sai cavalgando pela sala, num enorme cavalo
(O Homem e o Cavalo); quando me viro para o outro lado da sala, encontro
o Joo (um vizinho) sentado, alheio a tudo, e expressando um sentimento de
mirar o mar (Memrias Sentimentais de Joo Miramar).
OBS.: Note que observei e participei mentalmente das cenas.
Local: Primeiro Quarto
Autor: Guilherme de Almeida
Obras: Simplicidade, Voc, Ns, A Flauta que Perdi,
O Anjo de Sal, A Rua.
Associaes:
Entrei no quarto e encontrei enormes grilos (o que me lembrou Guilherme, o
sobrenome Almeida veio automaticamente mente); na cama, estava um grilo
com toda a Simplicidade, que, olhando para mim, disse: Ns procuraremos para Voc a flauta perdida (A Flauta que perdi) e recomendou-me
que eu orasse diante de uma esttua de anjo; quando ajoelhei-me a esttua dissolveu-se, pois ela era de sal (Anjo de Sal); atordoada, sa correndo para A
Rua.
OBS.: Apesar da semelhana entre grilo e Guilherme ser vaga, no esqueci
a associao, pois a visualizao que fiz foi consciente.

Local: Segunda Sala


Autor: Menotti de Picchia
Obras: Moiss, Juca Mulato, Chuva de Pedras
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Associaes:
Toda a sala estava melada de piche (surge o nome do autor); nela havia uma
esttua de Moiss e uma jaca, que, por causa do piche, estava mulata (Juca
Mulato); a esttua caiu e foi pedra pr todo lado, uma verdadeira Chuva de
Pedras.
Local: Segundo Quarto
Autor: Raul Bope
Obras: Cobra Norato, Movimento Modernistas, Poesias
Associaes:
Ao entrar no quarto, encontro um enorme bode (lembrei-me de Bope, sobrenome de Raul); de repente uma cobra apareceu agitada e deu um n em seu
prprio corpo (Cobra Norato), ento, fiz Poesias para acalm-la, por isto
ela fez movimentos graciosos, modernos (Movimentos Modernistas).
Local: Cozinha
Autor: Cassiano Ricardo
Obras: Dentro da Noite, A Flauta de P, Canes de Minha Ternura, Martin
Cerer, A Montanha Russa
Associaes:
Na cozinha, encontrei um cassino, cheio de ricaos (Cassiano Ricardo). De
repente, tudo ficou s escuras, como durante noite (Dentro da Noite ); ento ouvi uma flauta tocando e lembrei-me que na cozinha existe uma flauta de
po (Flauta de P), na qual costumo tocar minhas canes suaves, ternas
(Canes de Minha Ternura). Em seguida, a luz se acende e vejo o saciperer (Martin Cerer), que convidou-me para brincar na Montanha Russa.
Local: Banheiro
Autor: Manoel Bandeira
Obras: Sapos, Carnaval, Cinza das Horas, Belo-Belo, Estrela da Manh, Estrela da Tarde, Estrela da Vida Inteira
Associaes:
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Na porta do banheiro estava o meu mano com uma bandeira (Manoel Bandeira); dentro do banheiro pulavam inmeros Sapos, enfeitados para o
Carnaval, jogando cinzas a toda hora (Cinza das Horas); ento olhei pr
cima e achei Belo-Belo, pois tinha uma Estrela da Manh, uma Estrela
da Tarde, que at deu vontade de ver estrelas vida inteira (Estrela da Vida
Inteira).

SEGUNDA GERAO - A CASA DE MINHA AMIGA


Local: Muro
Autor: Jos Amrico de Almeida
Obras: A Bagaceira, Coiteiros
Associaes:
Em nossa cidade tem um padre que se chama Amrico e eu coloquei-o em cima do muro, com batina (estranho e engraado, no ?), para lembrar do autor
Jos Amrico. Ao seu redor estava uma verdadeira Bagaceira e havia
muita gente apoiando, pareciam Coiteiros. Sa zangada, e quando entro na
rea...
Local: rea
Autor: Jos Lins do Rego
Obras: Menino do Engenho, Usinas, Doidinho,
gua-Me, Fogo Morto, Pureza
Associaes:
...havia uma enorme vala, um rego, (Jos Lins do Rego),de onde saiu um
menino lambuzado de melao (melao vem do engenho, portanto, era um
Menino do Engenho; a rea estava cheia de enormes tonis, daqueles usados
nas Usinas; o menino, que era Doidinho, colocou fogo nos tonis e gritou:
gua, me (gua-Me), ento o fogo morreu (Fogo Morto), mas ele fez
isso com a Pureza de uma criana.
Local: Primeira Sala
Autor: Raquel de Queiroz
Obras: O Quinze, As Trs Marias, Joo Miguel, Caminho de Pedras
Associaes:
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Na sala, havia uma festa de aniversrio, s que na mesa no tinha um bolo,


mas um rato comendo um enorme queijo (para mim rato lembrou Raquel, com
todo o respeito, e queijo lembrou Queiroz, Raquel de Queiroz). Sobre o
queijo foi colocada uma vela de quinze anos (O Quinze). Estavam presentes
as Trs Marias e tambm o Joo Miguel (aquele meu vizinho); quando
eles me viram, saram por um Caminho de Pedras.
Local: Primeiro Quarto
Autor: Jorge Amado
Obras: Farda, Fardo, Camisola de Dormir; Suor; Dona Flor e Seus Dois Maridos; Gabriela, Cravo e Canela; Mar Morto; Capites de Areia; Velhos Marinheiros
Associaes:
No quarto tinha uma imagem de So Jorge, que muito amado pelo povo
(Jorge Amado); So Jorge usava farda, um fardo, tipo camisola (Farda,
Fardo, Camisola de Dormir), que fazia suar (Suor); no mvel, tinha uma
flor e dois mariscos (Dona Flor e Seus Dois Maridos). De repente, o quarto
virou um mar sem ondas, um Mar Morto, de onde apareceram os Capites
de Areia para lutar com So Jorge, o qual pediu ajuda aos Velhos Marinheiros.
Local: Segundo Quarto
Autor: rico Verssimo
Obras: O Prisioneiro; Um Lugar ao Sol; Olhai os Lrios do Campo; Msica ao
Longe; O Tempo e o Vento; O Resto Silncio
Associaes:
No segundo quarto, estava um homem cheio de dinheiro, rico de verdade
(rico Verssimo), s que ele estava algemado, Prisioneiro; ele queria
uma chance na vida, Um Lugar ao Sol, para passear, para olhar os lrios do
campo (Olhai os Lrios do Campo), mas ficou assustado ao ouvir uma Msica ao Longe, trazida pelo Tempo e o Vento; e o resto ficou em silncio
(E o Resto Silncio).
Local: Segunda Sala
Autor: Ceclia Meireles
Obras: Mulher ao Espelho; Retrato Natural; A Rosa
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Associaes:
Ao entrar na sala, vi um (cedilha lembra Ceclia), que se olhava num
espelho (Mulher ao Espelho); quando me viu, virou o espelho e disse que
era o seu Retrato Natural, ento eu lhe dei uma rosa (A Rosa).
Local: Cozinha
Autor: Vincius de Moraes
Obras: O Caminho para a Distncia; Novos Poemas; O Mergulhador; A Arca
de No
Associaes:
Na cozinha tinha um homem com um bom vinho, um vinho de moral (Vincius de Moraes) . Ele estava com o olhar longe, em um caminho distante (O
Caminho para a Distncia), talvez estivesse se inspirando para fazer Novos
Poemas. De repente, a cozinha foi inundada, como em um dilvio, ento o
homem transformou-se num Mergulhador e ficou debatendo-se, at ser salvo pela Arca de No
Local: Banheiro
Autor: Carlos Drumond de Andrade
Obras: Poemas; Sentimentos do Mundo; A Rosa do Povo; Lies de Coisas;
Brejo das Almas
Associaes:
Carlos o meu professor de memorizao. Quando abri a porta do banheiro
havia um monte e ele estava em cima (Carlos Drumond), fazendo Poemas,
falando com sentimento para o mundo (Sentimento do Mundo); falava e jogava rosas para o povo (A Rosa do Povo); tambm aproveitava para ensinar sobre as coisas (Lies de Coisas), ento ele resolveu falar para as almas, mas no conseguiu, pois as almas foram pro brejo (Brejo das Almas).
Local: rea de Servio
Autor: Graciliano Ramos
Obras: Caets; So Bernardo; Angstia; Insnia; Vidas Secas
Associaes:
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Achei graa por encontrar a rea cheia de ramos (Graciliano Ramos). Ao


virar-me, encontrei um ndio com um carretel (Caets) de linha, amarrando
uma esttua de So Bernardo; fiquei to angustiada (Angstia) que no
consegui dormir (Insnia), o que fez com que eu tivesse uma vida vazia, seca (Vidas Secas).

TERCEIRA GERAO - LOCAL DE TRABALHO


Local: Porto de Entrada
Autor: Joo Cabral de Melo Neto
Obras: A Pedra do Sono; Educao pela Pedra; Duas guas;
Co Sem Plumas; Morte e Vida Severina
Associaes:
Ao chegar ao local de trabalho, tomei um susto, pois vi o Cabral melando um
menino que era seu neto (Joo Cabral de Melo Neto); ele tropeou em uma
pedra e desmaiou (A Pedra do Sono); joguei duas pores de gua para
despert-lo (Duas guas); quando saiu pelo porto, um cachorro horrvel,
um co cheio de plumas, as quais arranquei todas (Co Sem Plumas).
OBS.: A obra Morte e Vida Severina no foi preciso memorizar,
pois foi muito comentada em aula.
Local: Escada
Autor: Clarice Lispector
Obras: A Cidade Sitiada; O Lustre; Perto do Corao Selvagem; Laos de
Famlia

Associaes:
Do ltimo degrau da escada, olho para baixo e vejo um claro emitido por um
inspetor (Clarice Lispector), que pediu-me para olhar em direo cidade.
Ento eu vi que ela esta cercada por soldados, completamente sitiada (A Cidade Sitiada) , peguei o O Lustre para melhor iluminar e procurei algum
que tivesse laos com a minha famlia (Laos de Famlia), a fim de tir-lo
de perto daquelas pessoas de coraes selvagens (Perto do Corao Selvagem).

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Local: Sala
Autor: Dalton Trevisan
Obras: Cemitrio de Elefantes; Vampiro de Curitiba; Guerra Conjugal; Desastre do Amor
Associaes:
Quando entro na sala, vejo um daltnico vendo televiso (Dalton Trevisan),
perto dele havia uma grande quantidade de elefantes mortos (Cemitrio de
Elefantes), quando ele virou-se para mim, notei que era um vampiro (Vampiro de Curitiba), corri e esbarrei num casal que brigava (Guerra Conjugal), a guerra destruiu o amor que havia entre eles, o que foi desastroso
(Desastre do Amor).

Prezado leitor, estes exemplos da Ubiranice, repletos dos frutos da imaginao,


demonstram o quanto importante estar consciente das associaes mentais das
idias com as localizaes, mesmo que as imagens possam parecer tolas e ilgicas. A verdade que as tcnicas funcionam plenamente.
O estilo usado pela Ubiranice era prprio de sua personalidade artstica, voltada
s atividades teatrais, porm voc pode utilizar outros meios associativos, como
os ensinados neste livro, de acordo com a sua formao cultural e temperamento.
Entretanto, lembre-se sempre de que a imaginao a grande organizadora e
motivadora da memorizao.
Na experincia que acabei de apresentar, todo texto foi transformado em dados e
em idias visualizveis. Por esta razo, o ideal seria fazer, previamente, um esquema contendo todos esses dados e, em seguida, associ-los s localizaes X.
Por exemplo:

PRIMEIRA
GERAO

Lado Externo MRIO DE ANDRADE


da Casa
Calada - Macunama
Poste - Paulicia Desvairada
rvore - Poesias
Muro - H uma gota de sangue em cada poema
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Parte Interna:
Primeiro
Ambiente

OSWALDO DE ANDRADE

Sof esquerdo - Manifesto


Quadro - Marco Zero
Janela - Memrias Sentimentais de
Joo Miramar
Sof - O Homem e o Cavalo.

Como voc j deve estar imaginando, o Mrio deve ser visto na calada com o
Macunama, uma desvairada mete o pau no poste, voc faz poesias pr rvore
e ao escrever poemas no muro, corta-se e faz cair uma gota de sangue em cada um
deles. Isto deve ser visualizado e no descrito verbalmente. Note que o esquema
acima denota organizao. Se desejar, experimente o estilo da Ubiranice e depois
teste este outro.

SEGUNDA EXPERINCIA - GILBERTO


Agora vou apresentar a experincia vivida por Gilberto Vital, de acordo com as
suas prprias palavras:

MEMORIZAO DE PARTES DO POEMA A BUSCA


por Gilberto Vital de Sousa
Em 1981, um grupo de estudantes rosacruzes comeou a se reunir com o propsito de adaptar para um jogral o poema A BUSCA, de Krishnamurti, para
ser apresentado em um Conclave que seria realizado em Fortaleza, Cear. Eu
fazia parte desse grupo, mas encontrava-me to ocupado na poca que, nos ltimos ensaios, somente eu no tinha decorado o texto. Foi numa conversa com
o autor deste livro que aprendi a Tcnica das Localizaes e consegui, em
pouco tempo, memorizar minha parte, podendo, assim, acompanhar os demais
membros do Jogral.

80

No necessitei memorizar todo o texto, pois ele foi dividido entre sete pessoas, tendo-o lido de modo geral para tomar conhecimento do todo. Portanto, a
experincia que se segue mostra apenas uma parte do texto.
Como podemos compreender, o mtodo consiste em associarmos o sentido
das frases aos lugares de uma construo que conhecemos.
Escolhi minha residncia e um escritrio com um andar superior, que fica ao
lado da casa.
Meu maior trabalho foi dividir mentalmente a casa e depois o escritrio, num
total de 40 partes, a fim de associ-las s respectivas 40 frases.
Observe que comecei pela frente e terminei nos fundos da casa, obedecendo
uma seqncia lgica.
Vejamos alguns exemplos:
01. Longamente peregrinei por este mundo de coisas efmeras.
CALADA -- Imaginei-me peregrinando na calada, contemplando as coisas passageiras, efmeras.
02. Na busca do eterno, perdi-me entre as coisas finitas.
POSTE -- Imaginei-me subindo no poste em busca do eterno, sentindo-me
perdido entre as coisas finitas.
03. O conforto dos ricos, a mulher tentadora.
JARDIM -- Imaginei um homem rico sentado no jardim, tendo ao lado
uma mulher tentadora.
04. O homem de muitas posses, o renunciante.
GARAGEM -- Imaginei uma garagem cheia de carros novos, todos meus,
quando, de repente, decidi renunciar a tudo aquilo.

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05. Cerimnias inmeras pratiquei.


VARANDA -- Imaginei-me realizando vrias cerimnias estranhas, na varanda.
06. Nos secretos recantos do meu corao.
SALA DE VISITAS -- Imaginei aparecendo uma pessoa que mexe com
o meu corao de forma secreta. ( claro que esta imagem s lembra a frase porque o Gilberto j conhecia toda a idia.)
07. Culminncia de toda a sabedoria.
ESTANTE -- Imaginei que toda a sabedoria est contida naquela estante.
08. No cu estrelado.
TETO DA SALA -- Imaginei que o teto fosse um cu estrelado.
09. No rosto do homem.
PRIMEIRO QUARTO -- Ao entrar no quarto, vi um enorme rosto de homem.
10. Rebusquei os recessos de minha alma, purificando-me de todas as coisas passadas e presentes.
SEGUNDO QUARTO -- Entrei meditativo em meu quarto e rebusquei os
recessos de minha alma, purificando-me.
(Ao imaginar esta cena, ele procurou viv-la mentalmente, compreendendo
o significado do que estava realizando.)
11. Na luz do sol poente.
TERCEIRO QUARTO -- Imaginei a luz do sol poente penetrando no quarto.
12. Vem, meditemos juntos.
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MESA DE REFEIES -- Imaginei-me chamando os membros de minha


famlia para meditarmos juntos, em volta da mesa.
13. Compreendo tua aflio.
FOGO -- Imaginei a empregada chorando por queimar-se no fogo, ento eu dizia: Compreendo tua aflio!
14. Como o delicado boto, aps padecer longo inverno.
QUINTAL -- Imaginei um boto de rosa no quintal, tentando se abrir, aps
padecer um longo inverno.
15. Assim como andei perdido entre as coisas transitrias.
TELHADO DOS FUNDOS -- Imaginei um enorme trnsito sobre o telhado, enquanto eu andava perdido no meio dele.
Bem, no continuarei apresentando as frases restantes, pois os princpios nelas
utilizados so os mesmos que o Gilberto descreveu.
Voc deve estar sempre consciente do verdadeiro sentido de cada frase, durante
as associaes, e usar a imaginao como meio para lembr-las posteriormente.
No caso especfico de um jogral, importante associar a deixa do companheiro
que o antecede com o incio da sua parte, mas isto somente dever ser feito depois
que voc tiver memorizado todo o seu material. Normalmente, a deixa a ltima palavra ou a imagem que o verso do outro desperta em sua conscincia.
As orientaes dadas nos captulos anteriores devem ser seguidas criteriosamente,
pois elas representam os fundamentos de um aprendizado eficaz. Nas experincias
relatadas neste captulo, no fizemos referncias s estratgias para o aprendizado, segundo orientaes anteriores, porque, como eu disse, tratavam-se de memorizaes urgentes, sem tempo para a seqncia natural do sistema. No se esquea, entretanto, de que compreender o que se deseja aprender fator essencial, por
isto importante seguir todos os passos. Assim, darei mais alguns exemplos, a
fim de que este assunto agarre-se em sua memria, como carrapicho em perna
cabeluda, e voc no precise ficar me xingando o resto da sua inestimvel vida.
83

DIRECIONAMENTO ESPECFICO
Como parte do seu treinamento preliminar para a memorizao de textos, atente
para as orientaes que darei, relacionadas com o texto a seguir, extrado da revista O Rosacruz (n 154, maro/abril, de 1985):

COMO MELHORAR SUA CONCENTRAO


-Aaron M. BatesDe incio, admita que voc no pode concentrar-se em mais de uma coisa ao
mesmo tempo. A percepo por parte de sua conscincia requer focalizao.
J vimos algum indivduo caminhando na rua enquanto lia algum livro. Se o
observssemos cuidadosamente, veramos que aparentemente ele guiava seus
ps e se desviava das pessoas, ainda que seus olhos permanecessem no livro.
Estando para cruzar a rua, ele observava o sinal de trfego e parava junto de
outras pessoas, esperando que o sinal ficasse aberto. Conclumos que o homem podia ler e ao mesmo tempo prestar ateno em sua caminhada. Ele no
pode ter conscincia de ambas ao mesmo tempo.
A maioria das pessoas que no tm a capacidade de se concentrar, francamente admitem que sua maior dificuldade reside em eliminarem da conscincia os
inmeros pensamentos e idias que lhes ocorrem, to logo suas mentes comecem a pensar e analisar. Exemplo disso seria a tentativa de manter-se interessado numa palestra aborrecedora.
Ao trmino da palestra, o ouvinte seria incapaz de fornecer um claro relato do
que tinha sido dito.
Se voc passou por esse incidente embaraador, sabe que a eliminao de impresses indesejadas pode ser muito difcil. Eu apliquei com muito sucesso um
exerccio que auxilia a treinar a mente a focalizar-se numa nica coisa de cada
vez. Durante cinco minutos, diariamente, mantenha em mente uma nica imagem do sol. Continue o exerccio at que possa ver a imagem do sol durante
um minuto.

84

As primeiras horas antes do caf da manh, talvez seja a melhor parte do dia
para concentrar sua ateno num problema difcil. Este o melhor perodo para a prtica da concentrao numa idia de cada vez. Nesse perodo, enquanto
o sistema digestivo descansa, o crebro dispe de maior quantidade de energia
nervosa que pode ser usada em atividades mentais.
A boa concentrao requer um estado de descontrao.
O homem possui uma grande capacidade que outras formas de vida no possuem. Essa capacidade abrange o processo de criar imagens mentais e d ao
homem o poder da imaginao. Essa capacidade nos d o poder de formarmos
imagens mentais de qualquer coisa que tenhamos visto ou que nunca tenhamos
visto ou ouvido.
Agora, aps ter feito uma leitura global do texto acima, voc deve ter verificado
se existem palavras desconhecidas, que devam ser consultadas em um dicionrio,
a fim de que a compreenso das idias no seja prejudicada. Aps compreender
os significados das palavras estranhas, releia outra vez o texto e verifique se a
mensagem ficou mais clara.
Destaque as idias principais dos pargrafos. Assim:
Primeiro
De incio, admita que voc no pode concentrar-se em mais de uma coisa ao
mesmo tempo. A percepo por parte de sua conscincia requer focalizao. (...)
A idia voc no pode concentrar-se em mais de uma coisa ao mesmo tempo
deve ser visualizada na tela da mente. Evidentemente, no so as palavras que
devero ser visualizadas, mas a condio que elas expressam.
Aconselho, tambm, a sua participao ativa dentro da imagem mental, como se
voc estivesse vivendo o fato determinado pela idia predominante. Por exemplo:
Imagine-se tentando concentrar-se em mais de uma coisa ao mesmo tempo,
sem conseguir. Mostre-se chateado ou zangado por isso.
A condio de chateao ou de zanga (emoo) imprime-se melhor na memria.
85

Lembre-se: as imagens mentais so registradas em nossa memria com maior


intensidade do que as palavras. Parafraseando Erwin Watermeyer, as imagens
mentais libertam o homem da escravido proporcionada pelas palavras.
A compreenso total da mensagem no eqivale necessidade de repetir palavra
por palavra o que est escrito no texto, porm significa a possibilidade de se ter
certeza do que o autor procurou transmitir ao escrev-lo.
Segundo
Observando o segundo pargrafo, verificamos que ele continua explicando o
sentido da idia principal do primeiro, atravs das idias secundrias, no havendo necessidade, portanto, de ser memorizado, pois ele uma conseqncia natural
e vir memria tambm naturalmente.
Terceiro
A maioria das pessoas que no tm a capacidade de se concentrar, francamente
admitem que sua maior dificuldade reside em eliminarem da to logo suas
mentes comecem a pensar e analisar. (...)
No se impressione pela quantidade de palavras contidas na idia principal, pois o
que importa a cena mental que ela sugere. Igualmente, no necessrio que a
imagem represente completamente a idia, pois bastante visualizar a inteno
do autor, ou melhor, a lio que ele transmite, como se a idia fosse sua. Veja
como poderamos escrever a idia principal:
A maior dificuldade para a concentrao a eliminao dos inmeros pensamentos que surgem na mente.
Notou como, atravs da compreenso, podemos reduzir e simplificar a mensagem
do autor, sem fazer com que ela perca o seu valor?
Quarto
Se voc passou por esse incidente embaraador, sabe que a eliminao de impresses indesejadas pode ser muito difcil. Eu apliquei com muito sucesso um exer86

ccio que auxilia a treinar a mente a focalizar-se numa nica coisa de cada
vez. Durante cinco minutos, diariamente, mantenha em mente uma nica
imagem do sol. Continue o exerccio at que possa ver a imagem do sol durante
um minuto.
Para estar consciente da idia principal do quarto pargrafo, basta imaginar-se
realizando o exerccio sugerido, consciente do seu objetivo.
Quinto
As primeiras horas antes do caf da manh, talvez seja a melhor parte do dia
para concentrar sua ateno num problema difcil. (...)
A idia est bastante clara: basta ver a cena na tela da mente, vivendo-a!
Sexto
A boa concentrao requer um estado de descontrao.
Imagine-se descontrado e, por esta razo, demonstrando um grande poder de
concentrao mental. Invente!
Stimo
O homem possui uma grande capacidade que outras formas de vida no possuem. Essa capacidade abrange o processo de criar imagens mentais e d ao homem o poder da imaginao. Essa capacidade nos d o poder de formarmos imagens mentais de qualquer coisa que tenhamos visto ou que nunca tenhamos visto
ou ouvido.
Imagine-se dizendo para outras pessoas esta idia, ou imagine-se com esta capacidade.
Verificou como fcil extrair as idias principais de um texto? Vou continuar a
encher a sua cabea de exemplos, pois assim voc no dir por a que no entendeu minhas explicaes. Fao questo de pecar por excesso!

87

Agora, s para chatear a sua pacincia e ampliar o fundamento deste captulo,


apresentarei um texto cheio de dados e informaes, que trata de coisas mais
antigas do que o arco da velha. Utilize a primeira estratgia (Anlise Preliminar) e, em seguida, passe para a segunda (Leitura Global). Ser que voc est
lembrado?
A anlise preliminar deve ser feita atravs da avaliao e do questionamento, com uma leitura rpida do
ttulo, subttulos e sumrio.
A leitura global do texto proporciona uma ampla viso do assunto, deixando o leitor consciente da continuidade de raciocnio, existente entre os pargrafos. Esta leitura no tem a memorizao como objetivo.

CULTURA GREGA
Os gregos alcanaram um notvel desenvolvimento cultural. Suas criaes
chegaram aos nossos dias. O perodo mais brilhante de sua civilizao corresponde ao sculo V a.C. em Atenas.
1. Religio:
Os gregos eram politestas. Sua religio era antropomrfica, isto , seus deuses se assemelhavam aos homens, no s na forma, mas tambm nos defeitos e
virtudes.
Os homens que por seus feitos brilhantes se aproximavam das divindades
eram considerados heris. Vrios mitos se desenvolveram para contar suas
aventuras e as dos deuses (Mitologia).
A mitologia grega descrevia a origem dos deuses e homens da seguinte forma:
da unio de Urano (cu) e Gaia (terra) nasceram os Tits, os Ciclopes e os Gigantes. O mais novo dos Tits, Cronos, destronou Urano e, para evitar que o
mesmo lhe acontecesse, passou a devorar seus filhos. Mas Rea, sua esposa,
salvou o ltimo filho, Zeus, escondendo-o numa caverna. Zeus destronou seu
pai, obrigando-o a restituir vida os filhos devorados, confinando-o no Inferno, junto com seus aliados, os outros Tits. Comeou, ento, a Gigantomaquia
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(Guerra dos Gigantes), da qual Zeus saiu-se vencedor e senhor supremo do


mundo.
Prometeu, filho de um Tit, roubou o fogo de Zeus, para d-lo aos homens.
Zeus, para puni-lo, acorrentou-o ao Cucaso, onde um abutre devorava-lhe o
fgado durante o dia, que renascia de noite.
Pandora era uma mulher que, por sua curiosidade, derramou sobre a Humanidade os males que se encontravam encerrados em uma caixa. Zeus tentou destruir os homens, mandando o Dilvio; escaparam, porm, Deucalio, filho de
Prometeu, e Pirra, sua mulher, que recriaram a Humanidade, sendo considerados os pais imediatos dos gregos.
Os deuses habitavam no Monte Olimpo. Os principais eram os filhos de Cronos e Rea: Hstia, Demter, Hera, Possidon e Zeus. Zeus casou-se com Hera,
surgindo da outros deuses: Ares, Afrodite, Apolo, rtemis, Hefastos, Palas,
Hermes e Dionsio.
Entre os heris, destacamos Teseu, dipo, Hrcules, Jaso e Perseu.
O culto dos deuses envolvia preces, libaes e sacrifcios. O culto domstico
era feito pelo chefe da famlia (o pater) e consistia na manuteno de uma
chama sempre acesa. Cada cidade tinha seu grande culto. Em Atenas, havia a
festa do Grande Dionsio e as Panatenias, em homenagem a Palas. Todos os
Gregos ocorriam a centros religiosos, como Delfos, onde a pitonisa predizia a
sorte. Os jogos dedicados aos deuses desempenhavam um importante papel na
integrao do mundo grego, como, por exemplo, os Jogos Olmpicos, que se
realizavam de quatro em quatro anos em homenagem a Zeus.
2. Teatro:
O teatro (criao dos gregos) era ao ar livre. Os atores usavam mscaras e os
papis femininos eram desempenhados por homens.
Em Atenas, onde havia grandes concursos de tragdia no teatro de Dionsio,
surgiram grandes poetas trgicos: squilo exaltava a glria de Atenas e o poder dos deuses justiceiros em Os Persas, Os Sete contra Tebas e Orestada.
Sfocles mostrou os heris s voltas com o destino em Antgona e dipoRei. Eurpedes, esprito crtico, menos religioso que os anteriores, interessou89

se mais pelos homens, suas paixes, grandezas e misrias em Alceste e Media.


Os autores cmicos foram bem recebidos em Atenas. O autor favorito, no sculo V, era Aristfanes. Amigo da vida tradicional, atacava com verve os partidrios da guerra (A Paz), os excessos dos juizes populares (As Vespas) e os
inovadores excessivos (Os Novos).
3. Outros Gneros:
A poesia teve em Pndaro seu grande representante, o celebrador dos grandes
vencedores dos jogos gregos. Herdoto de Halicarnasso foi o prosador das
Guerras Mdicas, procurou uma anlise equilibrada, buscou as causas da guerra e seus fins. O ateniense Tucdides contou a Guerra do Peloponeso com objetividade, apesar de seu amor por Atenas.
A filosofia grega comeou na sia (Jnia) com Tales de Mileto e no Sul da
Itlia com Pitgoras. Os sofistas procuraram dar nfase aos argumentos, mesmo que seus resultados fossem falsos. Scrates buscava sobretudo um mtodo
de reflexo. Foi o maior dos filsofos do sculo V. Acusado de corromper a
juventude, foi condenado morte. Seu grande discpulo foi Plato, o qual, por
sua vez, foi mestre de Aristteles.
4. As Artes:
A arte grega religiosa desenvolveu principalmente a Escultura e a Arquitetura.
Esta ltima era uma arte coletiva, produzida por vrios artesos. A arte grega
era harmoniosa, sbria e equilibrada. Seu ponto mximo o sculo V a.C.,
com os monumentos da Acrpole de Atenas e as esculturas de Fdias. O Partenon sintetiza esta obra. Como realizaes individuais, poderamos citar o
Discbolo (lanador de disco) de Praxteles. Na Pintura, cujo destaque menor, vale a pena lembrar Zuxis e Apeles.

Aps fazer a leitura global, de maneira rpida, sem preocupao em memorizar


coisa alguma, mas apenas para saber do que se trata e qual o grau de complexidade do texto, ento inicie sua principal tarefa: a Leitura Parcial, para iniciar a organizao do assunto.
90

Este o passo mais importante, pois o momento


em que voc ir encontrar as idias principais
(Y) do texto, a fim de organiz-las e associ-las
com as localizaes X.
Respeitvel leitor, vou seguir o texto, passo a passo, dando a ele o tratamento que
ele merece, segundo a minha viso de leigo em histria, eliminando o que considero suprfluo. Farei uma anlise em cada parte e resumirei o que for possvel
para, finalmente, organizar tudo, com o intuito de fazer as devidas associaes
X-Y. Mesmo que voc no tenha nenhum interesse no assunto que escolhi
para exemplificar, leia tudo para colher subsdios para as suas prprias aplicaes. (Eu disse subSdios, com esse de sino, sapo, sade e saudade, e no
subZdios, com z de zebra, zabumba, zango e zero, como alguns economistas
e polticos famosos preferem dizer.)
Primeiro Pargrafo
Anlise: As duas primeiras oraes do pargrafo so to bvias, para quem est estudando a matria, que no necessrio inclui-las na organizao das
idias.
Lembre-se: as tcnicas de memorizao no substituem a memria verdadeira,
servem apenas como suas auxiliares.
Idias: 1) Sculo V a.C. - perodo mais brilhante da Grcia, em Atenas.
Segundo Pargrafo
Anlise: A leitura global do texto deixa clara a condio politesta e antropomrfica, no havendo necessidade de incluir essas idias nas associaes. A
compreenso da etimologia das palavras ajuda a entender o significado de cada uma. Veja em seguida:
Idias: 1) Religio antropomrfica (antropo = homem; morfo = forma) e politesta (poli = muitos; teos = deus). O captulo sobre Smbolos ensina como visualizar estes termos.
Terceiro Pargrafo:
91

Anlise: Relacionar heris a Mitologia. Se estas condies forem evidentes para voc, no as inclua nas associaes mentais. Caso contrrio, verifique
no dicionrio o que significam as palavras mito e mitologia.
Idias: 1) Heris. 2) Mitologia.
Quarto Pargrafo
Anlise: Neste pargrafo, assim como no quinto e no sexto, voc confirmar o
valor das imagens mentais ao visualizar as cenas do que descreve a mitologia,
como no cinema, , conforme mostraremos adiante.
Idias: 1) Unio de Urano (cu) e Gaia (terra) - nascimento dos Tits, Ciclopes e Gigantes. (A consulta a uma enciclopdia sobre estes personagens pode
ajudar a imagin-los). 2) O Tit Cronos, filho de Urano, destronou seu pai e
passou a devorar seus filhos para no ser destronado por algum deles. 3) Rea,
esposa de Cronos, salvou o ltimo filho Zeus, que destronou seu pai e confinou-o no inferno junto com os outros Tits. 4) Comeou a Guerra dos Gigantes (Gigantomaquia), sendo Zeus o vencedor.
Quinto Pargrafo
Anlise: A imagem mental, sugerida pelo texto, deve ser evidenciada. Prometeu uma entidade da mitologia grega que fez o homem do limo da terra e
roubou uma fagulha do fogo divino para dar-lhe a vida. Zeus castigou-o, acorrentando-o ao Caucso, onde um abutre lhe devoraria eternamente o fgado.
Cucaso um macio montanhoso euro-asitico, situado entre os mares Negro e Cspio. a mais complexa das montanhas dobradas da antiga Unio
Sovitica, datando seus terrenos geolgicos de perodos muito antigos. -- Fao esta referncia para mostrar como a histria tem na geografia um valioso
auxiliar, o que tambm facilita a compreenso das idias apresentadas de maneira seca.
Idia: 1) Prometeu roubou o fogo de Zeus, para d-lo aos homens. 2) Como
punio, Zeus acorrentou Prometeu ao Cucaso, onde, durante o dia, uma
guia devorava o seu fgado e noite voltava ao normal. 3) Pandora derramou
sobre a humanidade os males que se encontravam em uma caixa. 4) Zeus provocou um dilvio para destruir os homens, do qual sobreviveram Deucalio,
filho de Prometeu, e Pirra, sua esposa, que recriaram a humanidade, sendo
considerados os pais imediatos dos gregos.
92

Sexto Pargrafo
Anlise: Atentar para a imagem do Monte Olimpo, como smbolo para as associaes. O Monte Olimpo era considerado na antigidade como a morada
dos deuses, eleva-se a 2.917 m de altitude e est localizado entre a Macednia e a Tesslia, prximo ao mar Egeu, na Grcia.
Idias: 1) Os deuses habitavam no Monte Olimpo. 2) Deuses filhos de Cronos
e Rea: Hstia, Demter, Hera, Possidon e Zeus. 3) Zeus casou-se com Hera.
4) Deuses filhos de Zeus e Hera: Ares, Afrodite, Apolo, rtemis, Hefastos,
Palas, Hermes e Dionsio.
Stimo Pargrafo
Anlise: Para quem j estudou mitologia ou viu filmes que tratam deste assunto, tem mais facilidade de criar imagens mentais para associaes, mas os demais devem utilizar smbolos e palavras de substituio para poderem visualizar os nomes desses heris gregos.
Idias: 1) Heris gregos: Teseu, dipo, Hrcules (o mais famoso), Jaso e
Perseu.
Oitavo Pargrafo
Anlise: Uma observao geral do pargrafo mostra claramente o que era comum em quase todas as religies antigas e muitas das atuais: preces, libaes
e sacrifcios. (Se alguma destas palavras for desconhecida, consulte o dicionrio, depois veja as coincidncias das religies do passado com as de hoje). A
cultura ajuda e liberta...
Idias: 1) Festa do Grande Dionsio, em Atenas. 2) Jogos Olmpicos (de
Olimpo), realizados de quatro em quatro anos, em homenagem a Zeus.
Nono e Dcimo Pargrafos
Anlise: bom imaginar a origem do teatro, ao ar livre, com os atores usando
mscaras e os homens fazendo os papis femininos, mas isto to conhecido e
fcil de ser compreendido que no deve ser causa de preocupao associativa.
Idias: 1) Poetas trgicos: a) squilo - exaltava a glria de Atenas e o poder
dos deuses justiceiros em Os Persas, Os Sete contra Tebas e Orestada. b) S93

focles - mostrou os heris lutando contra o destino em Antgona e dipo-Rei.


c) Eurpedes - interessou-se mais pelas paixes, grandezas e misrias dos homens em Alceste e Media. 2) Principal autor cmico: a) Aristfanes - atacava os partidrios da guerra em A Paz, os excessos dos juizes populares em As
Vespas e os inovadores excessivos em Os Novos.
Dcimo Primeiro Pargrafo
Anlise: Aqui, acima de tudo, existe a necessidade da ateno, a fim de evitar
confuso entre as imagens e as informaes.
Idias: A poesia foi representada por: a) Pndaro (o mais importante) - celebrador dos grandes vencedores dos jogos. b) Herdoto de Halicarnasso - prosador das Guerras Mdicas. c) Tucdides - narrou a Guerra do Peloponeso.

Dcimo Segundo Pargrafo


Anlise: Idntica anterior.
Idias: 1) A filosofia comeou na sia com Tales de Mileto e no Sul da Itlia
com Pitgoras. 2) Os sofistas davam nfase aos argumentos, mesmo que os
seus resultados fossem falsos. 3) Scrates - o maior de todos os filsofos, foi
condenado morte sob a acusao de corromper os jovens. 4) Plato - discpulo de Scrates. 5) Aristteles - discpulo de Plato.
Dcimo Terceiro Pargrafo
Anlise: importante observar a relao das artes com a religio, a fim de dar
uma seqncia histrica a todo o desenvolvimento da civilizao grega. A
idia de que a arquitetura era uma arte coletiva por demais lgica, no havendo, portanto, necessidade de associaes. O texto deste pargrafo no
explcito para quem no tem conhecimento do assunto, dificultando a visualizao. Portanto, a sada utilizar os artifcios. Como no encontrei a palavra
Acrpole no dicionrio, apelei para a Enciclopdia Barsa: Na Grcia antiga, o templo e os edifcios pblicos localizavam-se no ponto mais alto da cidade-Estado, donde o nome de acrpole, que se dava ao conjunto (gr. akropolis, cidade alta). Polis cidade e Akro deve ser alta. Est vendo como
importante conhecer o significado das palavras desconhecidas? Bem, pelo
menos voc pode falar difcil!

94

Idias: 1) Artes: Escultura (Fdias) e Arquitetura (monumentos da Acrpole de


Atenas, como o Partenon). 2) Praxteles - escultura do Discbolo. 3) Pintura:
Zuxis e Apeles.
Agora, vamos organizar as coisas nossa maneira. No fique assombrado com a
quantidade de palavras que estou usando, pois para explicar leva mais tempo do
que para fazer o que j se conhece. Portanto, tenha pacincia e solte a sua imaginao!
1. CULTURA GREGA - SCULO V a.C.
2. Religio antropomrfica e politesta
3. Urano e Gaia - Tits, Ciclopes e Gigantes.
4. Cronos (Tit) destronou Urano e devorou seus filhos, menos o ltimo,
Zeus, que foi salvo por Rea, sua me.
5. Zeus, que destronou seu pai, mandando-o para o inferno com os outros
Tits, comeando a Guerra dos Gigantes, sendo Zeus o vencedor.
6. Prometeu roubou o fogo de Zeus para d-lo aos homens.
7. Zeus acorrentou Prometeu sobre as rochas do Cucaso
para um abutre devorar seu fgado durante o dia.
8. Pandora derramou os males contidos em sua caixa sobre a humanidade.
9. Zeus provocou um dilvio para destruir os homens.
10. Deucalio, filho de Prometeu, e Pirra, sua esposa, sobreviveram e recriaram a humanidade.
11. O Monte Olimpo era a habitao dos deuses: Hstia, Demter, Hera,
Possidon e Zeus (filhos de Cronos e Rea); Ares, Afrodite, Apolo, rtemis, Hefastos, Palas, Hermes e Dionsio (filhos de Zeus e Hera).
12. Heris: Teseu, dipo, Hrcules, Jaso e Perseu.

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13. Festa religiosa em homenagem ao Grande Dionsio e os Jogos Olmpicos, em homenagem a Zeus.
14. Poetas trgicos: a) squilo - Os Persas, Os Sete contra Tebas e Orestada. b) Sfocles - Antgona e dipo-Rei. c) Eurpedes - Alceste e Media.
15. Autor cmico: Aristfanes - A Paz, As Vespas e Os Novos.
16. Poesia: a) Pndaro; b) Herdoto de Halicarnasso; c) Tucdides.
17. Filosofia: a) Tales de Mileto; b) Pitgoras; c) Scrates; d) Plato; e)
Aristteles.
18. Artes: a) Fdias e Praxteles (Discbolo)- escultura; b) Zuxis e Apeles
- pintura.
Nesta relao de 18 itens, podemos encontrar, no meu entender, todas as idias
transformadas em dados que podem ser visualizados e associados. Aps as associaes, com uma nova leitura do texto, tudo ficar devidamente registrado. Agora, vou orient-lo em relao melhor maneira para associar e memorizar esses
itens. Porm, importante compreender que os exemplos que forneo so exemplos, a fim de voc possa captar os macetes da memorizao de textos. Portanto, no se preocupe em memorizar os textos que estou apresentando (a no ser
que sejam teis para voc), mas pegue as idias e aplique-as nos assuntos que
realmente lhe interessa.
Consciente de que est estudando a cultura grega (neste caso), mantenha a idia
do todo, mas trate cada item como se fosse formado de dados e informaes separadas. Isto quer dizer que um item no deve influenciar o item seguinte ou no
antecessor. A inteno simplificar a memorizao. No final, voc saber como
unir tudo num todo harmonioso e consciente. Vamos comear!
SOLTE A SUA IMAGINAO!
VISUALIZE AS IDIAS!
VALORIZE A TOLICE TIL!

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Se estiver certo de que j conhece muito bem todas as partes de sua residncia
(X), conforme j orientei anteriormente, inicie associando o ttulo do texto com
a calada. Assim:
1. Calada - Ttulo -- Imagine uma costura grega sobre a calada. Para
mim, a imagem de uma costura grega a seguinte:
Se ela assim mesmo no me interessa, pois o importante que eu criei este
smbolo como representante da costura, digo, da Cultura Grega. Entendeu a
malandragem?
2. Poste - Religio antropomrfica e politesta -- Imagine-se adorando vrios deuses (politesmo), com formas do ser humano (antropomrfico), que
esto presos no poste.
No conhecendo os significados destas palavras, consulte um dicionrio ou crie
os smbolos de associao que possam servir para lembr-los. claro que isto
depende de sua cultura! Algum poderia achar que um antro cheio de p e mofo seria uma imagem adequada para representar antropomrfica, porm outro
poderia achar a imagem exagerada e optar pelo que a etimologia da palavra sugere, assim como eu fiz acima. O importante, independente dos smbolos, que as
idias no percam o sentido original.
3. rvore - Urano e Gaia: Tits, Ciclopes e Gigantes
Smbolos:
Urano um planeta que est no cu (lgico). Visualize o planeta Urano.
H quem imaginaria urra!. Outros, mais cultos, imaginariam o elemento radioativo urnio. Prefiro visualizar o prprio planeta, mesmo que eu tenha de pendurar nele um cacho de uvas (U).
Gaia - No interior, muitos chamam galha de gaia. H quem substituiria a palavra Gaia por vaia. At que seria interessante a unio de urra com vaia,
contanto que isto fosse feito de forma consciente.
Tits - Voc pode imaginar seres mitolgicos de muita fora (se voc conhecer
mitologia) ou ento uns tants (doidos). Tem gente que prefere imaginar um
97

tio ou um Tio. Cada um livre para escolher a tolice que quiser. Eu escolho os tants.
Ciclopes - Segundo a mitologia, os Ciclopes eram seres com apenas um olho no
centro da testa. Imagine esse bicho com um olho dentro de um crculo, no centro
da testa. Tem gente que deve imaginar um circo. Eu prefiro a primeira imagem.
Gigantes - So sujeitos bem grandes, umas quatro ou cinco vezes maiores que eu.
D pr imaginar?
Associaes: Imagine uma rvore (uma parreira) sobre o planeta Urano, cheia
de gaias, onde esto pendurados um Ciclope e um Gigante, ambos tants. uma imagem besta, mas funciona.
4. Muro - Cronos destronou Urano e devorou seus prprios filhos, menos
Zeus, que foi salvo por Rea, sua me.
Smbolos:
Cronos - Palavra grega que significa tempo, por isto que o aparelhinho de
medir o tempo chamado de cronmetro.
Rea - Via (velha, para o homem do interior).
Zeus - Breu. Alguns preferem substituir Zeus por Deus, devido s semelhanas, tanto em poder como em palavra. A falta de respeito problema de cada um.
Bem, at a palavra meu ou meus pode servir, contanto que a inteno seja a
de lembrar Zeus. Eu prefiro ver a imagem de um personagem barbudo, sentado
num trono, todo-poderoso, com coroa e cetro na mo. Porm, v-lo assim quando
ainda era criana muito difcil! Mas no impossvel!
Associaes: Um cronmetro que est sobre o muro, de repente cria asas e sobe
para o cu e empurra o planeta Urano, ficando em seu lugar. Em seguida, comea
a devorar seus prprios filhos (os reloginhos), menos o ltimo da fila, pois aparece uma via e diz: este meu deus!.
Gostou desta enrolada? Basta ver a imagem na mente!

98

5. Porto - Zeus destronou Cronos, mandando-o para o inferno com os outros Tits, comeando a Guerra dos Gigantes, sendo Zeus o vencedor!
Associaes: Zeus quebra o cronmetro e joga-o no inferno, atravs do porto.
Os gigantes ficam zangados e declaram guerra a Zeus, que sai vencedor. Veja a
cena na tela da mente, de forma ativa, como no cinema.
6. Medidor de gua - Prometeu roubou o fogo de Zeus para d-lo aos homens.
Associaes: Um heri prometeu que roubaria o fogo sagrado de Zeus e o daria
aos homens. Depois de roub-lo, escondeu o fogo dentro do medidor de gua.
7. Torneira - Zeus prendeu e acorrentou Prometeu sobre as rochas do Cucaso, para um abutre devorar-lhe o fgado.
Associaes: Zeus viu o homem que prometeu escondendo-se atrs da torneira,
prendeu-o e acorrentou-o sobre as rochas cheias de cacos, onde um abutre ia
devorar-lhe o fgado. uma cena terrvel para os que tm estmago fraco, mas
deve ser visualizada, apesar de tudo!
NO SE DEMORE CONCENTRANDO SUA
MENTE NA IMAGEM MENTAL VISUALIZADA.

8. Roseira - Pandora derramou os males contidos em sua caixa sobre a


humanidade.
Associaes: Imagine uma mulher po-duro (Pandora) derramando o contedo
imprestvel de uma caixa sobre as pessoas que esto prximas a uma roseira.
9. Porta - Zeus provocou um dilvio para destruir os homens contaminados
com as coisas ruins da caixa de Pandora.
Associaes: A imagem evidente.

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10. Sof - Deucalio, filho de Prometeu, e Pirra, sua esposa, sobreviveram


e recriaram a humanidade.
Associaes: Um deus-leo (Deucalio), por birra (Pirra), escapou do dilvio
escondendo-se atrs do sof e, em seguida, decidiu recriar a humanidade. Use
sua imaginao!
11. Quadro - O Monte Olimpo era a habitao dos deuses: Hstia, Demter, Hera, Possidon e Zeus (filhos de Cronos e Rea); Ares, Afrodite, Apolo, rtemis, Hefastos, Palas, Hermes e Dionsio (filhos de Zeus e Hera).
Associaes: Pelo nmero de dados, este item parece ser mais complicado para a
memorizao. A primeira coisa a ser feita tornar os nomes visualizveis:
Monte Olimpo - um monte brilhando de limpo.
Cronos e Rea - um cronmetro com uma rdea.
Hstia - rstia.
Demter - metro
Possidon - poo
Zeus e Hera - Zeus j era.
Para no complicar muito a imagem mental, aconselhvel incluir o restante dos
nomes dos deuses em outra associao. Vamos fazer as ligaes dos smbolos
apresentados acima:
Imagine-se admirando um quadro, onde est pintado um monte limpo e, de
repente, nesse monte, surge um cronmetro com uma rdea entrando num poo, com um metro na mo (tudo possvel para o que acredita). Neste momento, uma rstia de luz entra no poo e ouve-se uma voz cavernosa dizendo:
Zeus j era!.
Vamos continuar com o restante dos nomes: Imagine o som da voz repetindo
Zeus j era, trazido pelos ares. Voc se volta e v que quem est falando uma
africana (Afrodite) que est dirigindo um carro da marca Apolo. Dentro do carro
tem um catlogo da Hermes, que uma verdadeira obra de arte (rtemis). Voc
abre o catlogo e ouve uma fala (Palas) dizendo: Faa isto, Idiota! (Hefastos e
Dionsio).

100

Viu como eu arrumei as coisas? Aparentemente, isto difcil, porm a experincia tira isto de letra. Repita as imagens mentais, conscientemente, depois verifique
o texto correspondente. to fcil que at eu fao!
12. Janela - Heris: Teseu, dipo, Hrcules, Jaso e Perseu.
Associaes: Raios, j estou ficando chateado com tanto nomes de babaquaras.
Onde que eu estava com a cabea quando fui escolher um texto to chato como
exemplo! Mas, a esta altura, vou at o fim, mesmo que termine chorando!
Smbolos:
Hrcules - aquele sujeito musculoso que todo mundo conhece. de p, o p de
seu Joo. (E isto agora?) Esta uma forma sinttica para simplificar o j se conhece. de p dipo; o p de seu Perseu; de seu Teseu; Joo Jaso (forando um bocado). Entendeu? Isto serve para mostrar as inmeras possibilidades
do uso dos smbolos.
Imagine o Hrcules aparecendo na janela, aps pisar no p do Joo, e dizendo para voc: de p, o p do seu Joo. Como voc fez as associaes intencionalmente, no mais as esquecer, especialmente depois de fazer algumas repeties.
13. Sof - Festa religiosa em homenagem ao Grande Dionsio e os Jogos
Olmpicos, em homenagem a Zeus.
Associaes: Dionsio o deus grego do vinho. Eu sempre imagino um sujeito
animado pela bebida, totalmente embriagado. Ele era conhecido pelos romanos
como Baco. Imagine o Dionsio, embriagado, participando dos Jogos Olmpicos,
em homenagem a Zeus, que encontra-se sentado no sof.
14. Retrato - Autores trgicos: a) squilo (Os Persas, Os Sete contra Tebas
e Orestada), b) Sfocles (Antgona dipo-Rei), c) Eurpedes (Alceste e
Media).
Associaes: Voc olha para o retrato e v uma coisa trgica: um esquilo (squilo) que se sufoca (Sfocles) e ri (Eurpedes). Aps memorizar os nomes dos
poetas trgicos do teatro grego, voc deve unir a cada um as suas obras. Assim:

101

O Orestes correndo atrs de um esquilo, que se esconde num tapete persa.


Para tir-lo, voc d sete tapas. Descubra quais so as palavras.
Uma anta sufocada com o p do rei.
Voc ri do alce medroso.
15. Radiola - Autor cmico: Aristfanes (A Paz, As Vespas e Os Novos).
Associaes: O Ari (um conhecido), para sentir a Paz, liga a radiola, a fim de
ouvir uns discos novos, ento sai dela um enxame de vespas. Voc deve saber
que vespa a mesma coisa que abelha, no mesmo?
16. Poltrona - Poesia: Pndaro, Herdoto e Tucdides.
Associaes: Um pinto sobe na poltrona para fazer uma poesia sobre os heris e
comea a tossir.
17. Tapete - Filosofia: Tales de Mileto, Pitgoras, Scrates, Plato e Aristteles.
Associaes: Voc coloca um prato sobre o tapete e soca nele um talo de milho
e um pitu e diz: Isto do Aristteles. Isto tambm vlido como artifcio, pois
a memria deseja apenas que as informaes sejam conscientes, intencionais,
mesmo que sejam representadas apenas por indcios.
18. Mesa de centro - Artes: Fdias e Praxteles (discbolo) - Escultura.
Zuxis e Apeles - Pintura.
Associaes: Em um lado da mesa do centro voc tem as seguintes esculturas:
uma figa e o Praxedes com um disco. Do outro lado da mesa, tem a pintura de
uma pele de zebra.
COMPREENSO + IMAGINAO + ASSOCIAO =
MEMORIZAO

(A Alegria Tambm Ajuda!)

102

Finalmente terminei com estas besteiras!


Espero, pelo menos, que elas tenham servido para relaxar um pouco e verificar
que a mente humana apresenta condies as mais estranhas possveis para facilitar
a reteno de dados e informaes. Repito, para explicar demora mais do que
para fazer.
Use a sua imaginao para sair do convencional que aprisiona e limita a imensa
capacidade que o homem tem de realizar. As pessoas que esto sempre realizando, criando coisas novas, pensam sempre de forma diferente, fora dos paradigmas
institucionalizados. Pense nisto!
Agora, aps ter feito todas as associaes, reveja as imagens na tela da mente,
iniciando pela calada com a costura grega, recitando com suas prprias palavras o que memorizou.

Recitar repetir o assunto estudado, para si mesmo


ou para outros, com as suas prprias palavras.

Se alguma imagem no estiver clara, releia os dados ou as idias correspondentes


e reforce as associaes. Se desejar memorizar todo o texto, faa algumas repeties do que foi estudado, conforme ensinei no captulo anterior.
O reforo do que foi memorizado feito atravs de algumas repeties devidamente organizadas, usando exclusivamente as imagens mentais associadas
s localizaes, recorrendo ao texto apenas se houver dvidas quanto ao que
foi relacionado ou se as imagens no foram devidamente visualizadas.
Uma coisa que voc no deve esquecer que as tcnicas e artifcios no substituem o aprendizado e a memria verdadeira, aquela que trazemos desde a
infncia e que, por associaes naturais, registra tudo o que realmente necessrio para a sobrevivncia da espcie.
As tcnicas e artifcios so instrumentos excepcionais e devem servir apenas como meios para auxiliar a ao natural da memria. Portanto, para a memorizao
de textos ou de qualquer outra coisa, deve haver, acima de tudo, a necessidade e o
conseqente interesse para compreender o assunto.
103

No prximo captulo trataremos da memorizao de poesias, poemas, discursos,


etc.

104

7
POEMAS E POESIAS
Baseado no que aprendeu at agora, voc achar o assunto deste captulo muito
fcil e agradvel, pois, segundo os antigos poetas, o que ele contm enaltece o
esprito e acalma o sistema nervoso, deixando o ser humano bem pertinho dos
anjos.
Se voc tiver tendncia poesia e gostar de versejar por a afora, nas quebradas
da vida, ento tornar-se- um especialista em emoes e muito famoso na avenida
da saudade.
Se voc acha que extremamente macho e costuma dizer que poesia para pessoa muito sensvel, fuja dele rapidamente, pois ser impossvel resistir tentao
de dar uma espiadinha, ento voc no mais ser o mesmo, pois, mesmo que voc
no queira, este veneno suave ser injetado em seu sistema e ativar sua veia
potica. Provavelmente, voc tambm criar coragem e assumir definitivamente
o seu lado artstico, saindo por a cantando as rimas dos repentistas e violeiros
nordestinos, que igualmente se dizem muito machos, ou ento demonstre ativamente a sua intelectualidade, passando a recitar Os Lusadas, de Luiz de Cames.
Em qualquer uma dessas opes, no perca a oportunidade de aperfeioar as suas
qualidades, pois este captulo refora o que foi transmitido no anterior.
Bem, poeta, vamos comear!

O QUE POEMA?
O QUE POESIA?
Segundo o dicionrio:
Poema - 1. Obra em verso. 2. Composio potica do gnero pico; epopia. 3. Assunto ou coisa digna de ser cantada em verso.
Poesia - 1. Arte de escrever em verso. 2. Carter do que desperta o sentimento do belo; inspirao.
Na minha santa ignorncia, prefiro entender a poesia como um poema com rimas
e o poema como uma poesia sem rimas.
Concebendo sabedoria como a capacidade que temos de dizer e/ou fazer a coisa
certa no momento certo, acredito que a definio acima deveria ser registrada nos
anais do conhecimento universal.
Tambm no posso deixar de chamar a ateno para o seguinte: As poesias e os
poemas tm nas emoes a essncia fundamental do que expressam. Isto
muito importante para compreendermos suas idias principais e criarmos as imagens necessrias memorizao.
O crtico ingls Herbert Read estabeleceu uma diferena interessante entre a prosa
e a poesia, que nos ajuda a entender o que estou expondo:
Na prosa, as palavras implicam, geralmente, a anlise de um estado mental,
ao passo que na poesia as palavras aparecem como coisas objetivas, que mantm uma definida eqivalncia com o estado de intensidade mental do poeta.

Deduzo, portanto, que as idias principais de um poema ou de uma poesia surgem, mais comumente, da sensibilidade humana do que de sua intelectualidade.
Logo, devemos ter isto sempre em mente quando formos memoriz-las.

Independente de qualquer fator psicolgico, o interesse em aprender a condio


fundamental para a memorizao de todas as idias, conceitos e smbolos, sejam
eles expressos em prosas ou em versos.
O que ensinei nos captulos anteriores, serve perfeitamente para ser aplicado
neste.
Para explicar o processo, escolhemos a poesia Asa Branca, de Luiz Gonzaga e
Humberto Teixeira, transformada em cantiga e considerada como o hino dos
retirantes nordestinos. Atente para o fato de que o conjunto das idias principais
expressa sentimento, emoo, favorecendo a formao de imagens mentais um
tanto cruis, porm fatalmente compreensveis.

ASA BRANCA
Quando olhei a terra ardendo,
Qual fogueira de So Joo,
Eu perguntei a Deus do cu, ai,
Por que tamanha judiao?
Que braseiro, que fornalha,
Nem um p de plantao!
Por falta dgua perdi meu gado,
Morreu de sede meu alazo.
At mesmo a Asa Branca
Bateu asas do serto.
Ento eu disse, adeus Rosinha,
Guarda contigo meu corao.
Quando o verde dos teus olhos
Se espalhar na plantao,
Eu te asseguro, no chores no, viu,
Que eu voltarei, viu, meu corao.
As etapas a serem cumpridas para a memorizao desta cantiga, so as seguintes:
1. Compreenso da mensagem, aps uma leitura global cuidadosa.

Como a Asa Branca (uma ave nordestina), o sertanejo obrigado a deixar a sua
terra, por causa da seca, porm ele tem esperanas de voltar, quando chover e as
plantas renascerem.
2. Visualizao e associao das imagens proporcionadas pelos versos:
a) Quando olhei a terra ardendo,
Qual fogueira de So Joo,
Ver da calada a cena da terra ardendo, queimando, igual a uma fogueira de So
Joo.
b) Eu perguntei a Deus do cu, ai,
Por que tamanha judiao?
Imagine-se subindo no poste para perguntar a Deus que est no cu: Por que
tamanha judiao? (Basta ver esta cena absurda.)
c) Que braseiro, que fornalha,
Nem um p de plantao!
Veja a rvore que se transformou num braseiro, numa fornalha. Voc olha pr
todo lado e no v nem um p de plantao.
d) Por falta dgua perdi meu gado,
Morreu de sede meu alazo.
De cima do muro, voc observa o seu gado morto por falta dgua. V tambm o
seu cavalo alazo morto de sede.
e) At mesmo a Asa Branca
Bateu asas do serto.
f) Ento eu disse, adeus Rosinha,
Guarda contigo meu corao.
g) Quando o verde dos teus olhos
Se espalhar na plantao,

h) Eu te asseguro, no chores no, viu,


Que eu voltarei, viu, meu corao.
3. Reforar as imagens, verificando todas as associaes mentais, na seqncia exata das localizaes.
4. Verificar o ritmo e as rimas da poesia.
Quando olhei a terra ardendo,
Qual fogueira de SO JOO,
Eu perguntei a Deus do cu, ai,
Por que tamanha JUDIAO?
Memorizar as estrofes de uma poesia no difcil, pois o ritmo e a rima favorecem reteno. A maior dificuldade est em unir uma estrofe a outra, pois, normalmente, o ltimo verso de uma estrofe no lembra o primeiro verso da estrofe
seguinte. Isto nos leva quinta etapa:
5. Unir o final de uma estrofe ao incio da outra.
Quando olhei a terra ardendo,
Qual fogueira de So Joo,
Eu perguntei a Deus do cu, ai,
Por que tamanha judiao?
Que braseiro, que fornalha,
Nem um p de plantao!
Por falta dgua perdi meu gado,
Morreu de sede meu alazo.
Voc imagina algum ou alguma coisa (planta, animal) sofrendo uma judiao
num braseiro.
At mesmo a Asa Branca
Bateu asas do serto.
Ento eu disse, adeus Rosinha,
Guarda contigo meu corao.

Quando o verde dos teus olhos


Se espalhar na plantao,
Eu te asseguro, no chores no, viu,
Que eu voltarei, viu, meu corao.
Imagine-se arrancando seu corao e colocando-o nos verdes olhos de sua amada.
(Ridculo! , mas funciona!)
6. Agora, pode cantar!
Prezado leitor, estes exemplos so apenas exemplos. No se prenda a eles, ponha
a sua imaginao para trabalhar e sinta a sensao de voar sobre as nuvens brancas da verdadeira liberdade de pensamentos.
Vamos acompanhar mais um poema: a poesia lrica de Cludio Manoel da Costa, extrada de suas Obras Poticas. medida que for lendo, verifique quais as
imagens que os versos proporcionam.
Se sou pobre pastor, se no governo
Reinos, naes, provncias, mundo, e gentes;
Se em frio, calma e chuvas inclementes
Passo o vero, outono, estio, inverno;
Nem por isso trocara o abrigo terno
Desta choa, em que vivo coas enchentes.
Dessa grande fortuna, assaz presentes,
Tenho as paixes desse tormento eterno.
Adorar as traies, amar o engano,
Ouvir dos lastimosos o gemido,
Passar aflito o dia, o ms e o ano,
Seja embora prazer; que a meu ouvido
Soa melhor a voz do desengano,
Que da torpe lisonja o infame rudo.

Voc deve ter verificado, como eu j disse anteriormente, que a emoo est
sempre presente nos poemas e poesias, facilitando a criao das imagens provenientes das mensagens. A linguagem dificulta algumas vezes, mas justamente a
onde entra o nosso discernimento e o dicionrio. Em algumas poesias, entretanto,
se faz necessrio um pouco mais de cultura, e isto somente encontrado em livros
especializados. Por exemplo, no texto acima, os vocbulos vero e estio significavam, na poca de Cludio Manoel da Costa, primavera e vero, respectivamente. No segundo pargrafo aparece a palavra coas, que nada tem a ver
com o verbo coar, mas com uma contrao das palavras com as.
Para memorizar este poema, o procedimento similar aos anteriores:
1. Leia todo o texto e verifique se compreendeu a mensagem.
Imagine-se na condio da pessoa que se expressa nos versos e procure transmitir
o que est sentindo (conforme a mensagem): como um pastor pobre que, apesar
de sofrer em sua choa (cabana) os impactos da natureza, prefere o desengano
torpe (vergonhosa) lisonja (adulao).
2. Veja mentalmente as imagens sugeridas pelos versos, associando-as
com as localizaes.
Verifique a necessidade da utilizao de smbolos para facilitar a criao das
imagens mentais: Reinos (reis), Naes (bandeiras), Provncias (povoados), Mundo (o globo terrestre). Vero (sol forte), Outono (colheita, frutos), Primavera
(flores), Inverno (chuva). J o verso abstrato: Tenho as paixes desse tormento
eterno., deve ser vivido mentalmente como uma idia, imaginando-se num tormento eterno, que desperta em seu ntimo verdadeiras paixes. Basta imaginar-se
vivendo a situao. Depois que a memria verdadeira registrar a sua verdadeira
inteno, nunca mais voc esquecer do que realmente memorizou.
3. Una o final de uma estrofe com o incio da estrofe seguinte. E pronto!
O ltimo verso da primeira estrofe diz: Passo o vero, outono, estio, inverno e o
primeiro verso da segunda estrofe: Nem por isso trocara o abrigo terno. Ligueos da seguinte forma: Imagine-se numa forte chuva de inverno, abrigando-se em
um terno (palet). Se preferir, associe simplesmente a palavra inverno a abrigo.
Imagine-se num abrigo para proteger-se de uma forte chuva de inverno.

O ltimo verso da segunda estrofe apresenta como palavra-chave o vocbulo


tormenta, e a primeira da terceira estrofe, o vocbulo adorar. Imagine uma
pessoa adorando uma tormenta. um bocado primitivo, mas serve!
Use estas sugestes associativas ou faa as suas prprias associaes. O importante estar consciente delas.
Agora, para o seu deleite, treine o que acabei de ensinar enquanto aprende os
poemas que transcrevo a seguir:

PRECE DE COLOMBO
-Walt WhitmanTu conheceste minha solene virilidade e as meditaes visionrias.
! Tenho certeza que eles realmente se originam em Ti,
A pressa, o ardor, a vontade indomvel,
O comando interior, potente, sentido, mais forte do que as palavras,
Uma mensagem dos Cus, que me murmurada at em sonhos,
E me apressa.
Um esforo a mais, meu altar nesse deserto de areia,
Porque Tu, Deus, iluminaste minha vida
Como raios de luz, serenos, inefveis, concedidos por Ti,
Luz rara, indizvel, iluminando a luz verdadeira,
Alm de todos os sinais, descries e lnguas;
Por isso, Deus, seja essa minha ltima palavra, aqui, de joelhos,
Velho, pobre e paraltico, eu Te agradeo.

ACRSTICO LIBERDADE
-Oliveiros NunesLevanta os olhos, eleva-te beijando a face do cu,
juventude de todas as idades;

Irradia a paz e a serenidade aos controlados e reprimidos


e trilhemos a senda da libertao;
Bloqueia o limite do limitado mundo do homem,
quebrando as algemas do falso poder;
Espelha o interior, onde o mundo torna-se ru
e liberta o homem h muito aprisionado;
Rompe com o poder e torna-te simples felicidade.
Vamos, conscientes, nos amar sem reservas,
Ddiva maior dos que se elevam montanha de fogo
encontrar o grito perdido do ancestral primitivo,
Astro da sabedoria pura, original paraso
e ser povo-irmo na realidade do agora,
Donde emana a herana escondida na flor, no germe, no homem,
certeza de que a liberdade uma s
Expectativa do novo encontro do Homem com sua origem
ser humano em qualquer parte,
por herana reconhecido!

ALGO MGICO
-Ubiranice Cruz da Hora LimaQuero inspirao.
Debruada na janela aberta,
O corre-corre da vida que se agita
Me espreme, me esvazia,
E no Dom que em mim jazia,
No h mais tempo pr ser poeta.
Sei que o mar est revolto
E que o amor ainda existe,
Mas o poeta dos meus poemas se foi.
Como triste esta descoberta,
O gnio de meu eu continua solto,
Porm, no tenho tempo pr ser poeta.
Sinto a magia escondida em cada beijo
Dos lbios virgem da criana,

Vejo um sorriso libertino a florir,


Mas a rima no aparece.
E espero sempre alerta,
Quero com um poema o mundo colorir,
Mas... no tenho tempo pr ser poeta.
Contemplo o firmamento por toda a noite,
Em busca de um verso ou inverso,
Pr o meu poema fazer.
Fito o infinito que finda no fim do dia,
Envolvendo-me com o ocaso, que da noite a coberta,
Mas a rima ruma sem rumo
E no encontro tempo pr ser poeta.
Se o tempo me invade,
Com que complemento a vida se completa?
Se h emoo, com ela brota inspirao,
Pois enquanto gira o giro que gera o mundo,
Haver um sentimento forte e profundo,
E brotar em cada homem
Um tempinho pr ser poeta.
Poeta, parte que parte da arte,
Que embeleza o belo no belo que existe,
Sorrir o sorriso que o sorriso persiste,
Fingir uma alegria que to alegre
Ficou triste!
D vontade de escrever uns versinhos, no mesmo?
Como este livro tem outra finalidade (eu acho que voc j notou isto), vamos
partir para um campo de ventos fortes, onde os fracos desfalecem. No prximo
captulo...

8
DISCURSOS, PALESTRAS E
CONFERNCIAS
Ao ler o ttulo deste captulo, muita gente sente arrepios na espinha dorsal.
A experincia de discursar em pblico , deveras, muito marcante. especialmente
porque a maioria dos iniciantes acredita estar o tempo todo sob os olhares crticos
e impiedosos de pessoas mais sabidas do que eles. Isto faz com que eu me recorde
da primeira vez em que fui fazer um discurso, quando ainda era criana (fui o
bendito orador dos concluintes do curso primrio do extinto Instituto So Luiz):
Eu tremia mais que vara verde e o improviso que meu irmo preparou para
aquela ocasio danava igual a passista de escola de samba. Tudo indicava insegurana e o imaginrio espectro do medo fazia-me ficar gelado. Uma coisa ficou
em minha lembrana: a imensa felicidade que senti quando os meus olhos chegaram ltima linha daquele maldito papel. O engraado foi sentir que, passado
aquele momento trgico, eu fiquei mais determinado e corajoso para encarar as
pessoas que, no sei se por educao, por bondade, por gaiatice ou porque consegui ficar de p durante aqueles tenebrosos minutos, aplaudiram as belas e, para
mim incompreensveis palavras que o mano escreveu. Com essa massagem no
ego, senti-me uma espcie de Rui Barbosa, o guia de Haia (ou, como disse um
sabido, a agia de Ai).
Poucos dias depois, vi um poltico famoso fazendo um discurso, sem papel e sem
tremer, ento voltei a olhar para mim e o pouquinho de orgulho que eu tinha
guardado como orador da turma foi, ali mesmo, prs cuicias. Mais tarde, j

taludo, descobri alguns macetes que me ajudaram a ter mais segurana e a poder
encarar qualquer platia de frente e de cima (da plataforma).
Nesta autobiografia de um orador respeitado por meus filhos, apresento as causas que podem provocar o medo e tambm a possibilidade de perd-lo.
A concluso lgica a seguinte:
Se muitos discursam com segurana, por que eu tambm no posso fazer o
mesmo? O que que eles tm que eu no tenho?
Existem os macetes que voc deve saber para evitar ficar olhando para um papel,
enquanto a platia concentra-se em seus prprios pensamentos ou criticam a sua
performance de leitor de discursos. Alguns chegam at dormir profundamente e
outros batem papo alheios ao que voc est fazendo.
Mesmo que o discurso tenha sido preparado por um gostwriter (palavra inglesa
para o escritor contratado, mas que no aparece um fantasma), voc deve
aprender como memoriz-lo para no necessitar fazer uso do papel e, assim, poder encarar as pessoas que tiverem a ousadia de ouvi-lo.
No sentido inverso, como ouvinte de uma palestra ou conferncia, a assimilao
do que transmitido pode ser multiplicada se voc souber como segurar as
idias principais do orador. Ensinarei como fazer isso l adiante.

1. DISCURSOS
Para discursar em pblico, sem anotaes, siga as seguintes orientaes:
a) Voc deve conhecer bem o assunto sobre o qual deseja falar, pois, do
contrrio, sentir-se- inseguro e no conseguir transmitir o mnimo do que
deseja, assim como no conseguir convencer aos seus ouvintes do valor
de suas palavras. Ponto essencial: Fale apenas sobre o que conhece bem!
b) Faa um resumo do discurso, utilizando as idias principais, relacionando-as por itens.

116

c) Se possvel, associe cada idia com uma localizao do prprio ambiente onde voc ir discursar. Para isto, observe antecipadamente o local, do
ponto onde voc ficar diante do pblico, a fim de que possa acompanhar,
seqencialmente, no momento de se apresentar, todas as localizaes onde
as idias principais estaro associadas, enquanto voc fala sobre o que cada uma transmite. Somente quando no for possvel verificar previamente
in loco que as localizaes familiares podero ser utilizadas.
Este o macete: quando voc olhar para o lugar da associao, a idia saltar
de sua memria, como milho em panela quente. Assim, voc falar sobre essa
idia pelo tempo que lhe convier ou conforme sua preparao a respeito, antes
de observar a localizao seguinte. Vou exemplificar isto apresentando as idias
principais de um discurso hipottico e as associaes correspondentes. Imagine-se
uma autoridade municipal que apresenta para a comunidade, em um auditrio, os
seguintes assuntos:
1.rea verde e poluio (problema ecolgico).
2.Construo de parques e praas (soluo).
3.Saneamento.
4.Organizao do transporte urbano.
5.Construo de escolas.
6.Assistncia Mdico-Odontolgica.
Antes de fazer o seu discurso, voc deve dar uma passadinha pelo auditrio e observar algumas localizaes fixas, para enganchar as seis idias que pretende
apresentar. bvio que voc deve se preparar antecipadamente para falar sobre
elas. As localizaes escolhidas como exemplo, so as seguintes:
a)
b)
c)
d)
e)
f)

A mesa do orador.
Degraus que d acesso plataforma onde fica o orador.
Janela.
Mesa de recepo.
Porta.
Cadeiras.

Agora, verifique como fazer as associaes:


1a) Mesa do orador rea verde e poluio.

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Veja sobre a mesa uma rea verde, com muitas rvores, muita lama e fumaa ao
redor.
2b) Degraus Construo de parques e praas.
Imagine sendo construdos parques e praas sobre os degraus.
3c) Janela Saneamento.
Imagine-se observando, da janela, um trabalho de saneamento.
4d) Mesa de recepo Organizao do transporte urbano.
Imagine-se organizando o transporte urbano sobre a mesa.
5e) Porta Construo de escolas.
Imagine-se chegando porta e vendo a construo de escolas.
6f) Cadeiras Assistncia Mdico-Odontolgica.
Veja mentalmente um mdico e um odontlogo atendendo as pessoas que esto
sentadas nas cadeiras.
Reveja algumas vezes as imagens mentais, relacionando-as com as idias secundrias e com os smbolos que representem os exemplos que voc deseje usar par
ilustrar cada idia principal.
Certo de que est seguro quanto s associaes, prepare-se para apresentar o discurso, seguindo as seguintes orientaes:
1. Lembre-se de que o discurso representa um contato direto entre o orador
e o pblico. Portanto, no pronuncie suas palavras com exagero nem timidamente, isto , no grite nem fale baixinho. D nfase s palavras que voc considera importantes para chamar a ateno dos presentes, porm, repito, sem exagerar.

118

2. Olhe diretamente para o pblico, sem, no entanto, querer hipnotiz-lo.


Olhe sempre para pessoas diferentes quando desejar chamar a ateno para
tpicos diferentes do discurso.
3. No fique parado como uma esttua; movimente-se com naturalidade.
Lembre-se de que as mos tm um papel fundamental no discurso. Se voc agitlas fortemente, enquanto fala de banalidades ou de coisas suaves, dar a impresso de estar com areia na catraca, com muito barulho pr pouco movimento.
4. Cuidado com os discursos longos, pois, se eles no forem bastante interessantes, podem deixar o auditrio vazio.
5. No se aborrea com os apartes, aceite-os normalmente e aproveite esses momentos para enriquecer sua mensagem.
6. lembre-se de saber concluir uma idia, passando para a prxima sempre
que achar que foi compreendido. No se entusiasme demais por achar que
est abafando, sendo o gs nobre. No deixe de olhar para a prxima
localizao.
7. Se, na expectativa de discursar, estiver tenso, mesmo estando seguro do
que vai apresentar, faa o seguinte:
a) Um pouco antes de se apresentar ao pblico, faa uma autoprogramao mental, sentando-se relaxadamente, de olhos fechados, com o
olhar levemente voltados para cima, dentro das plpebras, dedos cruzados diante do ventre, com as pontas dos polegares unidas. Tome uma
inspirao profunda e solte-a lentamente, dizendo mentalmente:
Quando eu respirar outra vez, juntar as pontas dos dedos polegar
e indicador da mo direita e contar de 5 a 1, eu estarei tranqilo e
pronto!
b) To logo aproxime-se o momento, faa uma respirao profunda,
imagine-se envolvendo todo o auditrio com a sua energia mental, junte as pontas dos dedos polegar e indicador e conte mentalmente: 5-4-3-

119

2-1. Pronto, voc sentir a fora da determinao surgir e a sua mente


ficar completamente lcida.
Isto pode parecer bruxaria, mas funciona que uma beleza. Experimente!
Para enriquecimento deste captulo, transcreverei a seguir o discurso Apelo aos
Homens, do filme de Charles Chaplin, O Grande Ditador. Se desejar memoriz-lo, utilize as tcnicas que ensinamos anteriormente. Observe que ele repleto
de idias principais coordenadas com um mesmo objetivo, que sensibilizar o ser
humano para valores elevados. Utilize-o como exerccio, procurando compreender sua mensagem.
APELO AOS HOMENS
Charles Chaplin
Sinto muito, mas no pretendo ser um imperador. No
este o meu ofcio. No pretendo governar ou conquistar
quem quer que seja. Gostaria de ajudar a todos se
possvel judeus... negros... brancos.
Todos ns desejamos ajudar uns aos outros. Os seres
humanos so assim.. Desejamos viver para a felicidade
do prximo no para o seu infortnio. Por que havemos de odiar e desprezar uns aos outros? Neste mundo
h espao para todos. A terra, que boa e rica, pode
prover a todas as nossas necessidades.
O caminho da vida pode ser o da liberdade e o da beleza,
porm nos extraviamos. A cobia envenenou a alma dos
homens... levantou no mundo as muralhas do dio... e
tem-nos feito marchar a passo de ganso para a misria e
os morticnios.
Criamos a poca da velocidade; mas nos sentimos enclausurados dentro dela. A mquina que produz abundncia, tem-nos deixado em penria. Nossos conhecimentos fizeram-nos cticos, nossa inteligncia, empedernidos
e cruis. Pensamos em demasia e sentimos bem pouco.
120

Mais do que mquinas, precisamos de humanidade. Mais


do que inteligncia, precisamos de afeio e doura. Sem
essas virtudes, a vida ser de violncia e tudo ser perdido.
A aviao e o rdio aproximaram-nos muito mais. A prpria natureza dessas coisas um apelo eloqente bondade do homem... um apelo fraternidade universal...
unio de todos ns.
Neste mesmo instante a minha voz chega a milhes de
pessoas pelo mundo afora... milhes de desesperados,
homens, mulheres, criancinhas... vtimas de um sistema
que tortura seres humanos e encarcera inocentes.
Aos que me podem ouvir, eu digo: No desespereis! A
desgraa que tem cado sobre ns no mais do que produto da cobia em agonia... da amargura de homens que
temem o avano do progresso humano.
Os homens que odeiam desaparecero, os ditadores sucumbem e o poder que do povo arrebataram h de retornar ao povo. E assim, enquanto morrem homens, a liberdade nunca perecer.
Soldados! No batalheis pela escravido! Lutai pela liberdade!
No dcimo stimo captulo de So Lucas est escrito que
o Reino de Deus est dentro do homem no de um s
homem ou de um grupo de homens, mas dos homens todos! Est em vs! Vs, o povo, tendes o poder de criar
mquinas. O poder de criar felicidade! Vs, o povo, tendes o poder de tornar esta vida livre e bela... de faz-la
uma aventura maravilhosa,

121

Portanto, em nome da democracia, usemos desse poder,


unamo-nos todos ns. Lutemos por um mundo novo... um
mundo bom que a todos assegure o ensejo de trabalho,
que d futuro mocidade e segurana velhice...
Lutemos agora para libertar o mundo, abater as fronteiras nacionais, dar fim ganncia, ao dio, e prepotncia.
Lutemos por um mundo de razo, um mundo em que a cincia e o progresso conduzam ventura de todos ns.
Soldados, em nome da democracia, unamo-nos!

2. PALESTRAS E CONFERNCIAS
Ao assistir uma palestra ou a uma conferncia e desejar assimilar o seu contedo
principal, utilize toda a ateno para se concentrar nas idias principais.
De uma maneira geral, as orientaes que apresentarei a seguir representam tudo
o que voc necessita para memorizar o que as pessoas dizem:
a) Procure conhecer, antecipadamente, o assunto a ser transmitido, a fim
de que voc possa saber se ele realmente interessante, ao ponto de despertar a sua ateno. Caso contrrio, voc simplesmente perder um tempo
precioso, assistindo a algo que no lhe importante. A no ser que voc
esteja em plena campanha poltica e precise aparecer em pblico...
b) Concebendo que voc est interessado no assunto, fique atento s palavras do orador, especialmente quelas que ele d mais nfase.
c) Antes de iniciar, pense na primeira localizao X e faa uma associao com o tema bsico da palestra ou da conferncia.
d) No comeo da palestra, tenha em mente a segunda localizao, para associ-la com a primeira idia principal apresentada pelo orador.

122

e) Continue utilizando as localizaes seguintes para memorizar as idias


que forem sendo apresentadas.
f) Voc no ter dificuldades para fazer as associaes, pois o orador ficar explicando a idia principal durante algum tempo, possibilitando-o formar uma boa imagem mental. Est lembrado das tcnicas para discursar,
apresentadas l atrs? Inversamente, do mesmo jeito!
g) Evidentemente, voc poder fazer anotaes das idias principais e, depois, memoriz-las ou utiliz-las como reforo. Nesse caso, faa uso de
abreviaes das palavras mais usadas, para no perder tempo desviando a
ateno para a escrita. Veja alguns exemplos:
com c/
isto i
no
para p/
por qu pq?
porque pq
portanto pt
quando qdo
quanto qto
que q
sem s/
um u
uma u
h) Aps a palestra, revise mentalmente todas as associaes feitas e, se
possvel, comente o assunto com outras pessoas, usando suas prprias opinies a respeito.
Estes procedimentos tambm podem ser usados para a memorizao de piadas,
recados, telefonemas, aulas, etc.
Como exerccio, memorize as manchetes dos jornais de televiso.
No esquea, porm, que voc deve estar bem afiado quanto ao registro das
localizaes de sua residncia, conforme ensinei anteriormente. Deve estar sem-

123

pre com uma na conscincia enquanto aguarda que o orador apresente a sua prxima idia principal.
A nica maneira de voc ficar hbil neste estilo de memorizao praticar. Por
conseguinte, pratique!

124

9
NOME DE GENTE
Como vai, meu amigo!
Oi, seu Jos!
Ol, dona Maria!
Por que muitas vezes temos de utilizar estas sadas estratgicas quando encontramos algum a quem fomos apresentados a alguns dias atrs? Por que no lembramos do seu nome? Este captulo trata justamente desse tipo de problema?
Certa vez, fui apresentado a uma autoridade da minha rea profissional e fiz questo, por motivos bvios, de pronunciar meu nome com bastante clareza. Ele me
cumprimentou dizendo que era um prazer, e eu fiquei contente. Alguns dias
depois, j como chefe de um determinado setor, fui ao seu gabinete para tratar de
fatores relacionados com o trabalho e tive uma bruta decepo ao ouvir suas sutis palavras: Eu sei que j vi voc, mas no consigo me lembrar do seu nome!
Chateado, eu pensei: Tanto cuidado que eu tive para pronunciar direitinho o meu
nome e no consegui com que este cara tivesse um mnimo de considerao por
mim!. Para que isto no se repetisse, tive que agir com a ousadia e segurana de
outra autoridade, a do conhecimento.
Na verdade, a grande maioria capaz de se lembrar da fisionomia e dos aspectos
estranhos e interessantes das pessoas, mas no se lembra dos nomes. Isto incomoda a todos, pois o nome de uma pessoa o seu bem mais valioso. Quem no
gosta de ouvir algum citar seu nome de forma agradvel? Quem no fica fulo
quando algum cita o seu nome de forma desagradvel?

125

Portanto, lembrar os nomes das pessoas muito importante, especialmente para


aquele que, profissionalmente, necessita de entrar em contato com muitas pessoas
diferentes, dependendo disto a sua sobrevivncia ou o seu sucesso em suas atividades. Por exemplo: o poltico, o professor, o gerente, o ministro religioso, o pai
de muitos filhos, etc.
Vamos partir direto para esse assunto, antes que o meu nome seja esquecido!

O PRIMEIRO CONTATO
1. O esquecimento do nome de uma pessoa a quem fomos apresentados, deve-se, basicamente, a dois fatores:
a) No prestamos suficiente ateno ao nome pronunciado, ou, quando no
o entendemos, deixamos de pedir pessoa apresentada que o repita, talvez
por inibio, talvez por desinteresse.
b) No criamos uma imagem adequada, na tela da mente, relacionada com
o nome, a fim de associ-la com a pessoa apresentada.
O primeiro fator pode ser resolvido atravs do interesse pela pessoa ou pela possibilidade de que um dia ela possa vir nos servir de alguma forma.
O segundo fator realmente o mais difcil, pois, em nossa memria, a maioria dos
nomes no apresentam significados que possam formar em nossa mente as imagens a serem utilizadas no processo de associao e memorizao. A escapatria
deste problema fazermos uso dos smbolos, conforme j ensinei anteriormente.
2. Os nomes de pessoas podem ser classificados, para fins de associaes, em
dois tipos: o x, que so os de fcil visualizao e o y, que so os de difcil
visualizao. Vejamos:
Tipo X - Machado, Lobo, Rosa, Correia, Pires, Falco, Castelo, Pitombo, Carneiro, Anjos, Leo, Leito, Matos, Torres, Paes, Rocha, Leite, Nascimento, Pedreira, Ferro, Roque, Cunha, Santos, etc.

126

Observe que a maioria deste tipo refere-se a sobrenomes, porm, como no Brasil
utilizamos comumente o primeiro nome para nos dirigir a uma pessoa, esta facilidade fica prejudicada.
Tipo Y - Este tipo o que mais nos interessa, pois precisamente por
causa dele que a dificuldade de memorizao de nomes existe. Normalmente, os nomes deste tipo no trs conscincia uma imagem, por isto
que necessitamos fazer uso de determinados artifcios de lembrana. Na
extensa relao que apresentarei l na frente, existem alguns desses artifcios, a ttulo de sugestes, a fim de auxiliar a sua imaginao. Verifique
cuidadosamente e altere os smbolos que achar que so inconvenientes para a sua visualizao.
3. Se voc necessita memorizar nomes de muitas pessoas rapidamente, ento
aconselhvel fazer da seguinte forma:
a) Utilize sempre, para os nomes que iniciem com as mesmas duas ou trs
primeiras letras, um adjetivo (uma ao ou uma condio) que tambm
comece as mesmas primeiras letras. Por exemplo, para todos os nomes que
comeam com Ab, utilize o adjetivo abalado (imagine uma pessoa
abalada, impressionada).
Tendo este adjetivo como smbolo, to logo seja apresentado a uma pessoa com o
nome de Abelardo, Abel ou Ablio, imagine-a com a condio abalada (invente
uma expresso que seja padro e use-a sempre). Assim, voc ter a certeza de que
o nome da pessoa comea com Ab. Porm, isto no significa que voc tenha
sempre que usar o adjetivo, pois o nome da pessoa pode lembrar uma outra imagem, mais fcil de ser visualizada, que poder ser usada sem nenhum problema.
b) Acrescente um cdigo alfabtico (ou mais), em associao com o adjetivo, utilizando uma letra (ou mais), para formar uma imagem que lembre
todo o nome. Por exemplo: Ao ser apresentado a algum com o nome de
Abdias, imagine-o abalado ao ver Deus numa Igreja. AB (abalado), D
(Deus) e I (Igreja) = ABDIas. O importante imaginar e visualizar a cena.
Algumas vezes, basta um cdigo, associado ao adjetivo, para lembrar todo o
nome. Por exemplo: Dolores (Doente e Leite).

127

Na maioria das vezes, apenas o uso dos cdigos basta para lembrar o nome, especialmente quando no h motivo para a escolha de um adjetivo. Por exemplo:
Tlio pode ser lembrado por Teia (T) e Uva (U), ou ento pela palavra de substituio entulho.
Na maioria dos nomes, as vogais podem ser omitidas, pois a presena do cdigo
de uma consoante, junto ao adjetivo, pode lembrar claramente o nome associado.
Por exemplo: Ceclia (Cega e Cesta).
A presena dos cdigos das vogais so necessrios quando sua ausncia possa
provocar dvidas entre palavras semelhantes, como Jivaldo e Juvenal. As
simples presenas do J e do V, sem as vogais, podem causar, posteriormente,
confuso na identificao. Portanto, um deve conter os cdigos JIV (ou somente JI) e o outro JUV (ou somente JU). Lembre-se de que a memria verdadeira revela facilmente o que foi registrado conscientemente.
NOTA: Os adjetivos so recomendados para quem necessita relacionar-se, no
dia a dia, com muitas pessoas, servindo, especialmente, para polticos, professores, gerentes e profissionais liberais, como advogados e mdicos. Nestes casos,ao escolherem seus adjetivos (ou aes) devem mant-los como padres
para todas as associaes coincidentes.
Agora, analise os nomes das tabelas apresentadas a seguir e, observando os
exemplos, faa suas prprias associaes. Se desejar, mude os adjetivos para os
que achar mais convenientes. S apresento adjetivos para os nomes cujas primeiras letras so mais constantes.

TABELAS DE PRENOMES Y
A
NOMES
128

SMBOLOS E ARTIFCIOS

Adjetivos

Cdigos

Associaes

Abalado

D-I

Abdon
Abel
Abelardo
Abigail
Ablio
Abrao

D-O
E-L
L-D
G
I-L
-

Accia

Adoentado

A pessoa abalada vendo


Deus na Igreja.
Abalado - Deus - leo
Abalado - Elefante - Leite
Abalado - Leite - Deus
Abalada - Gelo
Abalado - Igreja - Leite
A pessoa com o Abrao
bblico.
A Accia tentando vestir a
cala.
A pessoa adoentada, com
Asas.
Adoentado - Asas - Uva
Adoentada - Elefante Leite
Adoentado - Leite - Mesa
A pessoa adoentada
olhando o mar.
Adoentado e bbado.
Adoentado - Igreja - Sino
Adoentado - leo - Feira
Adoentado - leo - Negro
Adoentado - Rei - Igreja
A pessoa na fonte.
Asa - Feira - Rei
Agarrado - Peneira - Igreja
Agarrado - Elefante Negro
Agarrado - Igreja - Leite
Agarrado - Negro - Deus
... - Teia
A pessoa com gripe

Abdias

Ada
Adauto
Adlia

A-U
E-L

Adelmo
Ademar

L-M
-

Aderbal
Adilson
Adolfo
Adonias
Adriano
Afonso
Afrnio
Agapito

B
I-S
O-F
O-N
R-I
A-F-R
P-I

Agarrado

Agenor

E-N

Agildo
Agnaldo
Agostinho
Agripino

I-L
N-D
T
-

129

Ailton
Alba
Alberto
Albino
Alceu
Alcides
Alcimar
Alden
Aldo
Alcia
Alex
Alexandre
Alfredo
Alice
Alpio
Almir
Alosio
Alonso
lvaro
Alzira
Amadeu
Amncio
Amanda
Amaro
Amauri
Amlia
Ana
Anacleto
Anastcio
Andr
Andria
Anete
ngela
130

Alegre

A-I-T
B-A

Amarrado

B-T
B-I
C-E
C-I
D-N
D
E-C
E-X
X-N
F-D
L-I
P-I
M-I
O-I
O-N
V-R
Z-I
D-E

Angustiado

N-C
N-D
R-O
A-U
L-I
A
C-L
A-S
D
D-R
E-T
G

Asa - Igreja - Teia


Pessoa alegre, bbada e
com asas.
... - Bbado - Teia
... - Bbado - Igreja
... - Cesta - Elefante
... - Cesta - Igreja
A pessoa alegre no mar.
... - Deus - Negro
... - Deus
... - Elefante - Cesta
... - Elefante - Xixi
... - Xixi - Negro
... - Feira - Deus
... - Leite - Igreja
... - Peneira - Igreja
... - Mesa - Igreja
... - leo - Igreja
... - leo - Negro
... - Vespa - Rei
... - Igreja
Amarrado - Deus Elefante
... - Negro - Cesta
... - Negro - Deus
... - Rei - leo
... - Asa - Uva
... - Leite - Igreja
A pessoa angustiada por
ter asas.
Angustiado - Cesta - Leite
... - Asa - Sino
... - Deus
... - Deus - Rei
... - Elefante - Teia
... - Gelo

Anbal
Anita
Antnia
Antunes
Aparecida
Aparcio
Apolinrio
Apolnio
Aprgio
Araci

Apressado

Arfando

I-B
I-T
T-O
T-U
R-E
R-I
L-I
L-O
R-G
A

Arestides
Argemiro
Aristeu
Arlete
Arlindo
Armando
Arnaldo
Artur
Ataulfo

E
G
I-S

A-T-U

Augusto
Aurlio

A-G
-

Avelino
Azarias

A-Z

... - Igreja - Bbado


... - Igreja - Teia
... - Teia - leo
... - Teia - Uva
Apressada - Rei - Elefante
Apressado - Rei - Igreja
... - Leite - Igreja
... - Leite - leo
... - Rei - Gelo
A Araci arfando, com
asas.
Arfando - Elefante
... - Gelo
... - Igreja - Sino

A pessoa com asa, numa


Teia, chupando Uvas.
Asa - Gelo
A pessoa com o dicionrio Aurlio.
A pessoa com uma ave.
Asa - Zebra

OBSERVAO: importante imaginar os adjetivos com caractersticas


emocionais especficas. O abalado demonstrando surpresa. O amarrado
vivendo essa situao ridcula. O apressado realmente com pressa. O angustiado demonstrando cara de angustiado. O arfante mostrando-se cansado. Enfim, invente uma imagem viva e dinmica ou substitua os adjetivos mais
adequados ao seu temperamento.
Daqui para frente por sua conta!

131

B
NOMES

SMBOLOS E ARTIFCIOS
Adjetivos

Brbara
Barnab
Bartolomeu
Baslio
Beatriz
Belchior
Belmiro

Cdigos

Associaes

Batendo

Berrando

Esta tabelinha apenas uma colher de ch, a fim de motiv-lo a continuar pesquisando.

REFORO DOS PROCEDIMENTOS


1. Ateno e Interesse
2. Associar a pessoa apresentada imagem mental formada pelo adjetivo e/ou
smbolos. No necessrio memorizar todo o nome, pois o interesse faz com
que os fatores associados sirvam como dispositivos de recordao.
3. O importante ver mentalmente a imagem formada pela pessoa e pelos
smbolos que representam o nome.
4. Os fatores simblicos so os seguintes:
a) Semelhana sonora - Marcelo/Martelo, Donizete/Dona Ivete, Paulo/Pau.
b) Substituio personalizada - Um Jos conhecido pode servir para lembrar outro Jos recm-apresentado.
c) Representaes das primeiras letras, com adjetivos (qualidades) ou
aes:
132

- Ap... = apressado
- Gi... = gigante, etc.
fundamental formar um padro de imagem para cada qualidade. Por exemplo,
para educado, imagine a pessoa demonstrando atitudes e gestos finos; para
elegante, veja uma pessoa bem vestida, demonstrando um porte elegante; para
marchando, imagine a pessoa fazendo esta ao.
d) Smbolos alfabticos, conforme a Tabela de Cdigos No encontrando nenhuma palavra com semelhana sonora ou uma outra que lembre
o nome, voc deve usar os smbolos alfabticos, em associao (ou no)
com as palavras adjetivas, que possam servir de disparadores da memria. Por exemplo: o nome Valter pode ser lembrado por Vespa (V), Leite (L) e Teia (T), ou simplesmente por Vespa e Teia.
5. Se voc necessita conhecer muita gente, escolha vrias palavras-padro para nomes comuns e utilize-as sempre. Por exemplo: para todo Antnio, voc
pode utilizar a imagem de uma anta; para todo Arnaldo, voc pode utilizar o
ar para todo Carlos, voc pode utilizar um carro, etc.
6. Para se lembrar da profisso da pessoa, associe a imagem dela com o seu
smbolo profissional: um estetoscpio para o mdico; uma toga para o juiz;
uma bola para o jogador de futebol, etc.
7. A imaginao como um gavio que, se adestrada, voa alto, v muito mais,
e pode ser dirigida por um simples sinal ou assobio. A imaginao, como o
gavio, tambm pode ser perigosa, dependendo do seu dono. Seja um bom
adestrador e solte a sua imaginao para vos construtivos, porm no a perca
de vista.

133

10
QUANTIDADES ENORMES
Voc dos que contam carneirinhos durante a noite, para dormir quando o dia
acorda?
Este captulo um prmio para quem responder afirmativamente!
Ao concluir o estudo deste captulo, voc ter pastagem suficiente para milhares
de carneirinhos brancos e um lobo mau de quebra. Os carneirinhos representam a
sua vontade de dormir e o lobo mau a sua famigerada insnia noturna.
Um cidado chamado Winckelman foi o criador, l pelos idos de 1648, do sistema que vou ensinar agora. Talvez por no conseguir dormir por causa das despesas dirias, ele tentou encontrar um jeito de tornar os nmeros mais agradveis,
dando-lhes nomes mais interessantes. Porm, a histria mais sria diz que ele
pretendeu substituir o milenar mtodo das localizaes por cdigos numricos, e
parece ter conseguido, j que, provavelmente, eu seja um dos poucos remanescentes dos trogloditas que preferem permanecer no cantinho aconchegante de sua
caverna a mergulhar as idias nos recessos sombrios das abstraes dos nmeros
e t-las como instrumentos mnemnicos eficientes. Os smbolos numricos ajudam muito como coadjuvantes da memorizao (e por isto que eu me curvo a
eles), porm, as idias fluem mais facilmente em ambientes naturais, amplamente
conhecidos por nossa acomodada memria associativa. Mas isto, amigo, no
razo para fugir dos nmeros!
O sistema numrico, tal como usado hoje em dia, foi melhorado, em 1913, por
George von Feinaigle, que passou a utilizar somente as consoantes como repre-

sentaes dos dgitos, eliminando, definitivamente, as vogais dantes empregadas e


a letra H, que s complicavam ainda mais as visualizaes das imagens associadas.
De alguns anos para c, este sistema foi sendo aperfeioado, deixando de usar
aleatoriamente as consoantes ou suas semelhanas (foradas) com os algarismos,
para basear-se nos sons consonantais: cada dgito representado por consoantes
que tm sons semelhantes. Por exemplo, o dgito 1 representado pelas consoantes T e D. Pronuncie d e depois t e note a semelhana que elas apresentam; ambas so linguodentais, orais e oclusivas. claro que isto no regra,
mas um expediente bastante comum.
Como no estamos estudando Fonologia, deixemos essas teorias para os doutos
gramticos, mais ansiosos pelo agrupamento lxico do que preocupados com as
idias da comunicao, e passemos para o mundo das idias numricas.

TABELA DOS CDIGOS NUMRICOS


Verifique cuidadosamente a tabela seguinte, tendo o cuidado para lembrar que as
letras devem ser observadas pelos sons (fonemas) que as representam (m, n, r,
si) e no pelos seus nomes (eme, ene, ...).

2
3
4

N
M
R

RR

CH

G*

C#

G#

136

Artifcio: cada uma destas letras tm uma s


haste vertical.
Tem duas hastes verticais.
O m (minsculo) tem trs hastes verticais.
a ltima consoante da palavra quatro.
Erre tem 4 letras.
Uma mo com o polegar estirado horizontalmente e os outros quatro dedos juntos
formam um L. Uma mo tem 5 dedos.
Atente para os sons parecidos. O J parece
um 6 invertido. O G que vale 6 tem
um som brando (Ginsio).
Basta lembrar de K-7. Note a semelhana

C*

sonora. O C e o G que valem 7, tm


sons guturais. (Carro e Gago).
Dizem que o f manuscrito se parece com
um oito. (???)
P parecido com um 9 no espelho. O
B o P com barriga.
Z a inicial de Zero. O C que vale
zero tem um som brando (Cinema - si).
NOTA: O SS tambm vale zero.

Lembretes:
a) As vogais, o H, o Y e o W (quando este tiver o som de vogal)
no tm valor numrico, servindo apenas para ajudarem as consoante a
formarem as palavras representativas dos nmeros. Por exemplo: o nmero
148 pode ser representado, conforme a Tabela acima, nas palavras trovo,
tarifa, tarrafa, turva, adorava, aturava, turfe, trava, durava, etc.
b) As consoantes C e G podem assumir valores numricos diferentes,
pois ambas podem apresentar fonemas diferentes. De acordo com a palavra, elas podem ter sons guturais (forte, grosseiro) e sons brandos (suaves,
leves).
Vejamos:
Sons Guturais (#) - aparecem sempre quando as letras C e G vm antes
das vogais a, o ou u, e antes de consoantes. Neste caso, estas letras valem 7. O C tem som aproximado do som de K e o do som de Q, sendo diferente, portanto, do som brando, que vale zero.
Exemplos: cana, cortina, cutcula, acordo, cronologia, ecloso, Carlos, etc.
O G gutural diferente do G brando, que vale seis.
Exemplos: gato, gola, gude, pago, pagode, grude, grade, guarda, Guido, etc.

137

Sons Brandos (*) - aparecem sempre com as letras C e G, antes das vogais e e i. Neste caso, o C vale zero, pois tem o som de si, e o G
vale seis, pois tem o som de ji.
Exemplos: cinema, cinzeiro, cigano, cena, fcil, cebola, Clia, cela, acfalo, cido, etc., valem zero. - Verifique que se voc atribuir ao C o som do S,
nestes casos, a pronncia no se modifica. Esta a maneira de se conhecer o valor
numrico do C brando.
Exemplos: girafa, ginsio, gelo, gente, agente, gil, gilete, germe, mgica, geodesia, etc., valem seis. - Verifique que se voc atribuir ao G o som do J, nestes casos, a pronncia no se modifica. Esta a maneira de se conhecer o valor
numrico do G brando.
Observe que os dgrafos RR, CH e SS valem, respectivamente, 4, 6 e
0. Apesar de terem duas letras, os dgrafos apresentam apenas um som. Portanto, cada dgito tem apenas um valor numrico.
Voc deve se esforar para memorizar toda a Tabela, de modo que sua mente
reconhea, automaticamente, a correspondncia Dgito-Fonema assim que pensar
em um algarismo ou em uma consoante.
Como subsdio para a memorizao dos sons e dgitos, apresento a seguir uma
frase contendo os sons principais. Observe a seqncia numrica.

Do Na Ma Ri Lu Jo Ga Va
1 2 3 4 5 6 7 8

PauS
9 0

TREINAMENTO
Prezado leitor, para lidar com nmeros no basta apenas entender as suas sutilezas e conhecer os seus apelidos, pois eles so muito escorregadios e escamoteiamse facilmente. Para segurar esses gnomos da comunicao preciso mostrar que
sabemos como eles so e onde podem estar a qualquer momento. Para isto necessrio que faamos vrios exerccios relacionando-os aos seus semelhantes
consonantais, a fim de estarmos psicologicamente preparados e sabermos como
segur-los na hora que nos convier. Assim, treine e memorize a correspondncia
138

biunvoca Dgito-Fonema, deixando este casal bem agarradinho. Inicialmente,


grave bem a relao dos cinco primeiros algarismos/consoantes, fazendo vrios
exerccios de converso das letras em nmeros e vice-versa. Por exemplo:
TL - 15
DR - 14

DNR - 124
TRML - 1435

523 - LNM
314 - MTR

41 - RT
123 - DNM

importante que voc faa dessas converses uma segunda natureza, ao ponto
de, ao pensar no dgito, lembrar-se imediatamente do som correspondente.
Aps estar convicto de que memorizou a relao Dgito-Fonema de 1 a 5, memorize o restante da Tabela, observando as mesmas orientaes dadas anteriormente.
Depois, como exerccio, faa as transformaes dos nmeros em palavras e das
palavras em nmeros, conforme solicito a seguir:
914
1394
4305941
863064
7314
2580
39617
1053961
76018
056321978
275777
71490202828129
21246801445935
1234567890
Memorizao
Trem de ferro
Sapato
Teatro
Tartaruga
Esquistossoma

Exemplo: PaDaRia (As vogais no tm valor numrico)


Exemplo: Armas - Labareda

Exemplo: Taa - Lama - Peixada

Cadeira - Bacionas - ...

Exemplo: 33400

139

Navegao
Crculo de Companheiros
Arapiraca
Alagoas
Zanoni
sis
Treine, transformando os nmeros de documentos, placas de automveis, nmeros de telefones, etc.. Converta em nmeros os nomes de lojas, pessoas, lugares,
etc.

COMO MEMORIZAR NMERO


DE MUITOS ALGARISMOS
Acreditando que voc se tornou um especialista em transformaes de nmeros
em palavras (e vice-versa), vou ensin-lo a memorizar nmeros extensos, como,
por exemplo:

940741479010941147832125830817489205804726509
a) Desmembre este nmero na menor quantidade possvel de palavras que
possam ser visualizadas. Assim:
940 - Praa / 7414 - Carteira / 790 - Cabaa / 1094114 - Despertador / 78 Caf / 3212 - Montanha / 58 - Luva / 30 - Ma / 81748 - Fotografia /
9205 - Pincel / 804 - Vassoura / 726 - Gancho / 50 - Lao / 9 - P
Observe que so 45 dgitos (abstraes difceis de serem visualizadas) transformados em apenas 14 palavras (fceis de serem vistas mentalmente).
b) Utilize um dos seguintes mtodos de associaes para memorizar todas
as palavras:
b1. Encadeamento (recomendado para nmeros muito grandes):

140

Faa ligaes mentais com duplas de palavras, como se fossem elos de uma corrente. A primeira ligao deve ser feita com voc mesmo, a fim de que a primeira
palavra no fuja. Assim:
Voc e a Praa - imagine-se andando agitado pela praa. Pronto, quando desejar
se lembrar do primeiro item, pense no que voc estava fazendo, ento a cena da
praa surgir automaticamente. Agora, voc est pronto para comear o encadeamento.
Praa e Carteira - imagine algum (ou voc mesmo) encontrando uma carteira
na praa.
NOTA: Depois de visualizar a cena, passe imediatamente para o prximo encadeamento, sem ficar preocupado com o que acabou de associar.
Carteira e Cabaa - Voc vai tirar dinheiro de sua carteira e puxa uma cabaa.
Cabaa e Despertador - O seu despertador uma cabaa. (Oua-o mentalmente).
Despertador e Caf - O despertador toca e voc sai correndo para tomar caf.
Caf e Montanha - Voc sobe a montanha tomando caf.
Montanha e Luva - Como est apenas um pouco frio na montanha, voc usa uma
luva.
Luva e Ma - Voc esconde uma ma dentro de uma luva para comer depois.

Ma e Fotografia - Voc tira uma fotografia de uma bela ma (que faz pose).
Fotografia e Pincel - Voc usa o pincel para retocar a fotografia.
Pincel e Vassoura - Voc usa um pincel para limpar a vassoura.
Vassoura e Gancho - Voc pendura a vassoura em um gancho bem alto.
Gancho e Lao - Voc joga um lao no gancho.
141

Lao e P - Voc enfeita a sua p com um belo lao.


Aps fazer todas estas associaes, pense no primeiro item (Praa) e veja o que
aconteceu nela. Note que uma palavra trs sempre outra, at a ltima. Depois
experimente lembrar de todas as palavras da ltima para a primeira.
Estando convencido de que conhece toda a relao, pense em cada palavra e faa
a transformao dos sons em dgitos, escrevendo-os. Em seguida, compare com o
original. to fcil que at eu fao! Experimente!
O mtodo de encadeamento eficiente para a memorizao de listas de palavras
soltas, como acidentes geogrficos, nomes de cidades, de personagens, etc.
b2. Historieta (somente para nmeros de, no mximo, 25 algarismos)
Invente uma histria com as palavras representativas dos dgitos desmembrados.
Por exemplo: Praa - Carteira - Cabaa - Despertador - Caf - Montanha.
Imagine-se andando pela PRAA e encontrando uma CARTEIRA. Ao abri-la,
voc s encontra uma CABAA e v que dentro dela tem um DESPERTADOR,
o que faz com que voc se lembre de tomar uma xcara de CAF para subir a
MONTANHA.
tolo, mas funciona!
Que tal memorizar os nmeros do seu CPF e da Carteira de Identidade, sem esquecer de relacion-los ao prprio documento? Por exemplo:
CPF N 081.707.439-07
Smbolo de CPF - o prprio carto.
Palavras: Safado (081) / Casaco (707) / Rampa (439) - Saco (07)
Associaes: Voc entrega seu carto de CPF para um safado que est vestido
num casaco. De repente, ele sobe uma rampa correndo, enquanto guarda o seu
carto num saco.

142

TESTE
Veja se capaz de memorizar este nmero de 42 algarismos:

830165720854787215391260704972648130845291
Vou dar uma mozinha:
83 - Fumo / 01 - Sto / 65 - Jaula / 720 - Canos / 854 - Valria / 78 Caf
721 - Caneta / 5391 - Lmpada / 26 - Anjo / 070 - Sacos / 49 Rob 726 - Concha / 48 - Rifa / 130 - Times / 845 - Farelo / 2 - Ano /
91 - Pote
Continue testando a sua capacidade para nmeros, antes de passar para o prximo
captulo, pois necessrio que voc tenha a absoluta certeza de que memorizou
todos os fonemas e os seus correspondentes numricos.

CLCULOS ARITMTICOS MENTAIS


Como bnus deste captulo, vou lhe ensinar como desenvolver a concentrao e
raciocnio para operaes numricas, atravs de alguns clculos mentais simples,
que voc dever fazer at atingir um ndice acentuado de satisfao. Apesar destes exerccios serem importantes, no so fundamentais para o aprendizado das
tcnicas. Portanto, se voc estiver com preguia, pule para o Captulo 11.
Aqui voc est proibido de usar lpis e mquina calculadora. E no adianta chorar...!
a) 73 - 48 = 25
Esta operao poder ser feita rapidamente se voc igualar os valores das casas
das unidades, acrescentando 5 ao 73, assim: 78 - 48 = 30.
Agora, retire o 5 que voc acrescentou para encontrar o resultado desejado: 30 - 5
= 25.

143

b) 97 - 23 = 74
Processo: Tire 4 do 97: 93 - 23 = 70
Some agora o 4, que voc tirou, ao 70: 70 + 4 = 74 (Resultado)
c) 43 + 28 = 71
Processo: Escolha a parcela que tenha a maior unidade (28) e acrescente um valor
para transform-lo na dezena mais prxima (28 + 2 = 30). Agora fica mais fcil
somar 43 + 30 = 73. Tire o 2 que acrescentou e encontrar 71.
d) 43 + 28 = 71
Processo: Retire o 3 de 43 e some o resultado ao 28. Depois acrescente ao resultado o 3 retirado, e pronto: 71. Assim:
43 - 3 = 40

40 + 28 = 68

68 + 3 = 71

e) 235 + 753 = 988


Processo:
1) Some as casas das centenas: 200 + 700 = 900 (guarde na cabea).
2) Some as dezenas e acrescente o resultado soma anterior:
30 + 50 = 80

900 + 80 = 980

3) Some as unidades e acrescente o resultado ao 980:


5 + 3 = 8
980 + 8 = 988 (Resultado final)
f) 457 + 375 = 832
Processo: 400 + 300 = 700
50 + 70 = 120
7 + 5 = 12
144

700 + 120 = 820


820 + 12 = 832

g) Para multiplicar qualquer nmero por 25, basta acrescentar a esse nmero
dois zeros e depois dividir por 4.
Exemplo: 68 x 25 = 1700
6800 : 4 = 1700 (68 : 4 = 17) ou
(60 : 4 = 15 e 8 : 4 = 2)
Logo 15 + 2 = 17
h) Para multiplicar um nmero por 5, acrescente um zero a esse nmero e divida-o por 2.
Exemplo: 243 x 5 = 1215
2430 : 2 = 1215 (2400 : 2 = 1200; 30 : 2 = 15;
1200 + 15 = 1215)
Agora, faa voc mesmo os seguintes exerccios:
a) 77 - 32 =

b) 81 - 25 =

c) 56 + 23 =

86 - 43 =

53 - 18 =

72 + 37 =

95 - 21 =

92 - 27 =

43 + 69 =

d) 562 + 319 = e) 85 x 25 =

f) 134 x 5 =

475 + 638 =

63 x 25 =

432 x 5 =

613 + 587 =

58 x 25 =

82 x 5 =

145

11
CDIGOS NUMRICOS
J ensinei ao estimado leitor como memorizar palavras e nmeros seqenciados,
igual aos carneirinhos que voc costuma contar antes de dormir. Agora voc
aprender como reter na memria palavras e informaes atravs de cdigos
numricos especiais.
Tudo o que irei dizer sobre os nmeros baseia-se nas instrues do captulo anterior. Em outras palavras, utilizaremos os fonemas para formar uma seqncia de
cem palavras que serviro de cdigos mnemnicos. Estes cdigos, depois de
devidamente memorizados, no devem mais ser modificados, pois eles devem
passar a ser como uma segunda natureza para a sua conscincia. Isto significa
dizer que voc deve condicionar sua mente de modo que, ao pensar em um nmero do cdigo, voc possa se lembrar imediatamente da palavra correspondente. E
vice-versa.
Este captulo, assim como todos os outros deste livro, representa uma tentativa de
harmonizar a linguagem verbal a linguagem das imagens visuais, reconhecidamente universal e mais efetiva. Tenha isto sempre em mente e voc ver um novo
mundo abrindo as portas das informaes, sem exigncias absurdas de sacrifcios
desnecessrios.
Como j falei demais sobre carneirinhos, vamos comear imediatamente o estudo
deste captulo, antes que d bode!

GRUPOS DE CDIGOS NUMRICOS

Apresentarei agora a tabela com os cem cdigos, divididos em grupos de dez,


fazendo, aps cada um deles, os comentrios explicativos que se fizerem necessrios. Porm, se voc ainda tiver dvidas quanto aos sons das consoantes e aos
seus valores numricos, volte agora para o captulo anterior, a fim de no ficar
mais perdido do que cego em tiroteio.

GRUPO I
0. Osso
5. Leo

1. Ado
6. Joo

2. Ano
7. Co

3. Me
8. Eva

4. Rio
9. P

Comentrios: Cada uma das palavras relacionadas acima representa um smbolo


para um nmero, segundo o sistema Dgito-Fonema. Escolhi como cdigo do
zero a palavra osso, porque ela contm o som SS, que vale zero. Para o n
1, escolhi a palavra Ado, por causa do som D, porm, eu poderia ter escolhido a palavra Tia ou Teia, porque so formadas pelo som T que tambm
vale 1. Voc pode, se desejar, escolher uma outra palavra que tenha o mesmo
valor, entretanto, depois de escolhida, ela dever ser visualizada e registrada
permanentemente na memria, de maneira que ao pensar nela voc possa lembrar
imediatamente do nmero correspondente, e vice-versa. Por exemplo, se algum
disser: n 1, voc pensar no som T ou D e se a imagem da palavra-cdigo
foi bem associada, a memria revelar instantaneamente a figura imaginria de
Ado. Assim deve ser com todos os demais cdigos (smbolos).
O n 3 (Me) pode ser representado pela imagem de sua prpria me.
O n 6 (Joo) pode ser representado por um conhecido que tenha este nome.
O n 7 (Co) imagine a figura do prprio diabo, conforme desenhados nos catecismos de antigamente.
O n 8 (Eva) a mulher de Ado.
Aps memorizar todos os cdigos, de 0 a 9, faa aquele exerccio que voc fez ao
aplicar a tcnica das Localizaes, mas sem obedecer a seqncia numrica, tal
como se encontra na relao. Depois escreva todas as palavras na ordem exata.

147

8
3
5
2

Tapete
Lmpada
Palmeira
Machado

0
7

Serenata
Amor

Rgua

1
9

Caf
Arigat

Asfalto

Imagine a Eva deitada em belo tapete.


Imagine sua me rosqueando uma lmpada.
Imagine um leo subindo numa palmeira.
Imagine um ano zangado, brandindo um enorme
machado.
Imagine um osso fazendo uma serenata.
Imagine o co fazendo uma pssima declarao de
amor.
Imagine-se medindo a largura de um rio com uma
rgua.
O Ado tomando caf bem quente.
Imagine-se entregando uma p ao Ari para desenterrar um gato.
O Joo correndo no meio do asfalto.

Agora, sem olhar, escreva todas as palavras na seqncia de 0 a 9.

GRUPO II
10. Taa
15. Telha

11. Dado
16. Tocha

12. Tina
17. Touca

20. Ona
25. Anel

21. ndio
26. Anjo

22. Ninho
27. Nhoque

13. Time
18. Tev

14. Terra
19. Tuba

GRUPO III
23. Inhame
28. Navio

24. Nero
29. Nabo

N 24 (Nero) - imagine o imperador que incendiou Roma.

GRUPO IV
30. Ma
35. Mala

31. Mato
36. Magia

32. Mina
37. Maca

33. Mamo
38. Mfia

N 36 - imagine um mgico.
N 38 - imagine um mafioso, com um revlver 38 na mo.

GRUPO V
148

34. Mar
39. Mapa

40. Rosa
45. Ralo

41. Rato
46. Rocha

42. Aranha
47. Arco

43. Remo
48. Rifa

44. Arara
49. Rob

N 48 - imagine um bilhete de rifa (ou loteria).

GRUPO VI
50. Lao
55. Lula

51. Lata
56. Loja

52. Lona
57. Lago

60. Jos
65. Jaula

61. Jato
66. Chuchu

62. Gnio
67. Jaca

53. Lama
58. Luva

54. Loura
59. Lupa

GRUPO VII
63. Gema
68. Chuva

64. Jarro
69. Chapa

GRUPO VIII
70. Casa
75. Cola

71. Gato
76. Caixa

72. Cano
77. Coco

80. Foice
85. Vela

81. Voto
86. Faixa

82. Vinho
87. Faca

73. Cama
78. Caf

74. Carro
79. Capa

GRUPO IX
83. Fumo
88. Vov

84. Vara
89. Fub

GRUPO X
90. Bacia
95. Bola

91. Pote
96. Peixe

01. Sto
06. Sujo

02. Sino
07. Saco

92. Pena
97. Bica

93. Puma
98. Pavo

94. Burro
99. Papa

GRUPO ESPECIAL
03. Sumo
08. Sova

04. Siri
09. Sapo

05. Sola
00. Saci

Memorize, aos poucos, todos estes cdigos, fazendo exerccios de assimilao e


empregando-os em suas atividades diria. Adiante explicarei como utiliz-los em
reas especficas. Por enquanto, o importante treinar para ativar os neurnios
preguiosos de sua massa cinzenta.

149

Uma maneira de treinar a habilidade com os cdigos numricos, alm de fazer


relaes, memorizar nmeros extensos, como voc fez no captulo anterior. Por
exemplo:
49023109567351894523029429462
467590234539853031187685297898
Separe mentalmente o nmero em cdigos, enquanto faz o encadeamento associativo. Assim:
Rob-Sino-Mato-Sapo-Loja-Cama-Lata-Fub-Ralo-Inhame-Sino-Burro-GnioRocha-Cola-Bacia-Inhame-Ralo-Mapa-Vela-Ma-Mato-Tev-Caixa-Vela-NaboCaf-Pavo
claro que, se voc tiver tempo, o ideal procurar formar palavras com um maior nmero de consoantes, para diminuir a quantidade de associaes, mas aconselhvel fazer uso dos cdigos para assimil-los bem.

O PODER DA SUA MEMRIA


Com o intuito de demonstrar o quanto simples fazer uso das tcnicas, apresento
a seguir um truque de poder de memria que servir para impressionar seus amigos e parentes, assim como fortalecer a sua confiana no que diz respeito memorizao de nmeros. Voc aprender como memorizar uma srie de nmeros,
entre 1 e 100, anunciados fora de seqncia, utilizando uma tcnica maravilhosamente tola, que tambm pode ser utilizada para o registro de outras informaes,
como lembrar quais as pessoas que falaram em um auditrio lotado, dependendo
de sua imaginao.
Acompanhe direitinho o que direi agora, pois vamos aprender como esculhambar com categoria.

ESCULHAMBANDO OS CDIGOS
1. O que fazer:

150

a) Pea a um amigo que faa uma relao de 50 ou mais nmeros. (Isto pode
corresponder s pessoas que se encontram em um auditrio).
b) Pea-o para anunciar alguns nmeros dessa relao, escolhidos aleatoriamente. Por exemplo: 25, 3, 42, 18, 13, 37, 1, 49, etc. O seu amigo deve riscar
ou marcar cada nmero anunciado. Assim:
1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 - 10 - 11- 12 - 13 - 14 - 15 - 16 - 17
18 - 19 - 20 - 21- 22 - 23 - 24 - 25 - 26 - 27 - 28 - 28 - 30 - 31 - etc.
(Isto pode corresponder s pessoas que cismam de fazer perguntas incovenientes
e chatas).
c) Aps ser anunciada a srie de nmeros escolhidos, voc dir, sem olhar para a relao, todos os que foram riscados e os que no foram riscados.
Assim:
O 1 foi dito. O dois no foi dito. O trs no foi dito. (...) O 13 foi dito....
(Isto corresponde s seguintes palavras: Fulano falou...)
2. Mtodo:
a) Quando o seu amigo anunciar um nmero, pense imediatamente no cdigo
correspondente e, de alguma forma extravagante, destaque-o, decodifique-o
atravs da imaginao, estragando-o, mutilando-o, agite-o de alguma maneira.
Por exemplo:
25 - Imagine-se amassando o anel, ao tentar tir-lo do dedo.
3 - Imagine sua me batendo em voc.
42 - Imagine-se pisando sobre uma aranha.
18 - Imagine-se quebrando uma tev.
13 - Imagine um time de futebol completamente fraco, sem conseguir jogar.
151

37 - Imagine a maca se rasgando.


1 - Imagine o Ado nu, encolhendo-se por causa do frio.
49 - Quebre o rob.
b) No se preocupe com os cdigos j destacados, temendo esquec-los, pois
isto no acontecer, especialmente se voc viu mentalmente todos eles a destac-los. Depois, ao repetir os nmeros anunciados, voc ver que cada imagem mental decodificada saltar pela janela da memria, igual a uma balzaquiana ao ouvir uma serenata.
Seu amigo ficar impressionado com o poder de sua memria. Ser que ele conseguiria fazer o mesmo? Faa-lhe este repto!

TESTE
Aps conhecer os cdigos de zero a trinta, memorize a seguinte relao de palavras. Este teste servir como auto-avaliao do seu desempenho com este mtodo,
para que voc possa verificar se existe necessidade de reforo quanto ao aprendizado dos sons das palavras.
No me escreva somente para arrotar o orgulho de ter conseguido memorizar esta
besteira. Invente coisas mais difceis, capazes de humilhar a minha brilhante capacidade!
30. Torre
5. Peralta
26. Cigano
25. Velocidade
13. Anacleto 20. Gago
4. Discurso
18. Tin-tin
7. Tolice
14. Criana
22. Caminho
3. Minha querida
29. Tristeza 23. Violeta
10. Otrio
27. Canguru
11. Hortel
1. Timbum
19. Qualidade
9. Nuvem
6. Diploma 12. Caneta
28. Luzes
15. Silncio
16. Melancia 8. Arapiraca
2. Talvez
17. Grampeador
21. Sou louco por ti Amrica. 24. O Sol esconde-se entre as nuvens.
Agora, escreva:

152

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

29.

30.

27.

28.

Poderoso leitor, as ferramentas de um excelente memorizador j foram depositadas em suas valiosas mos, cabendo-lhe, portanto, lubrific-las cuidadosamente, a
fim de executar as obras mais complicadas que surjam em sua vida.

Chamei-o de poderoso porque justamente isto que voc , pois o conhecimento


proporciona poder interior e impulsiona o ser humano para a mais completa valorizao pessoal e faz com que sejamos respeitados pelas pessoas com quem convivemos. Esta a grande razo porque devemos treinar bastante, a fim de elevarmos a nossa performance acima da mdia comum dos mortais. Este livro um
caminho!

153

12
FALANDO ENROLADO
L no interior, o nosso matuto costuma dizer que as pessoas que falam difcil, de
forma incompreensvel para eles, esto falando enrolado. Assim, tambm fala
enrolado aquele que conhece um ou mais idiomas diferentes do nativo. Esta a
razo do ttulo para este captulo sobre memorizao de lnguas estrangeiras.
Como o ingls o idioma mais utilizado comercialmente, o escolhi para exemplificar a nossa metodologia. Porm, genericamente, os princpios aqui ensinados
podem ser empregados para qualquer lngua estrangeira, seja o aprendizado feito
atravs de um curso por correspondncia ou atravs daquele ensinado l onde o
vento faz a curva.
O que ensinarei agora est fundamentado nos ensinamentos do Curso Easy de
Ingls, que utiliza o C. Gomes System de Memorizao Dinmica. O aprendizado
dessa escola feito por blocos gramaticais, a fim de facilitar a compreenso de
toda a estrutura fundamental da lngua, sem misturas de conceitos. Evidentemente, no transmitirei um curso de ingls nestas pginas, mas darei os meios para
facilitar o aprendizado.
necessrio, para ter sucesso, que voc tenha aprendido a tcnica das localizaes, os cdigos numricos e alfabtico e ainda saber como dar um significado s
abstraes e associ-las mentalmente com preciso.

MEU MTODO
154

1. VERBOS FUNDAMENTAIS
Utilizando o Arquivo X, apresentado no Captulo 2, vou exemplificar como
voc deve memorizar os 21 verbos fundamentais, no infinitivo, tanto em portugus como em ingls. Neste idioma, o nome do verbo indicado pela partcula
TO, que o antecede (To take, to put, etc.), porm, pela repetio, no a utilizaremos em nossas associaes.
Associados s localizaes, apresentaremos a AES que representam os verbos
fundamentais em portugus e os GANCHOS que sugerem os verbos em ingls.
Tudo isto ser conduzido por situaes que devero provocar imagens mentais
definidas e direcionadas. Veja o grfico abaixo:

LOCAL

AO

GANCHO

Verbo em
Portugus

Verbo
em Ingls

N
1

VERBOS
Pegar - Take

Pr - Put

Deixar - Let

SITUAES ASSOCIATIVAS
Voc vai pegar (ao principal) alguma coisa na calada e
ela explode, fazendo ti (gancho). (Take = tik)
Imagine-se pondo (ao)a mo no poste, recendo um bruto choque, e ficando puto (Put = pt)
Voc deixa (permite) algum descansar sob sua rvore e
ele, maldosamente, comea a cort-la com uma gilete.
(Let = lt)
155

Fazer - Do

Fazer - Make

Ir - Go

Ver - See

Vir - Come

9
10

Manter Keep
Dar - Give

11
12

Dizer - Say
Obter - Get

13

Enviar Send
Ter - Have
Ser - Be
Falar - Speak
Dormir Sleep
Comprar Buy
Comer - Eat
Querer Want
Precisar de Need

14
15
16
17
18
19
20
21

Voc vai fazer exerccio encostado no muro e, por algum


erro, voc fica todo duro. (Do = d) Do fazer no
sentido imaterial.
Voc faz um porto fininho que s pesa mi kilo (Make
= mik). Make fazer no sentido de construir, fabricar.
Voc vai (v. ir) consertar o medidor de gua e ouve sair de
dentro dele um grito de gol (Go = gol)
Voc v a torneira comear a tossir.
(See = si)
Voc vem (vir) pegar uma rosa na roseira para enfeitar sua
cama (Come = camm)
Voc mantm a porta fechada para a sua equipe no
sair. (Keep = kp)
Voc d um tapa no grilo que est no sof
(Give = guv)
Voc diz ao quadro: sei! (Say = si)
Voc obtm (consegue) um gato para ficar na janela.
(Get = guet)
Voc envia o sof para ser consertado, pois ele acende.
(Send = send)
O retrato do seu av tem muita relva (Have = rve)
A radiola (v. ser) to velha que s faz bi, bi. (Be = bi)
(Speak = spk) (gancho = espiga)
(Sleep = slp)
(Buy = bi)
(Eat = t)
(Want = uant)
(Need = nd)

Quando uma situao imaginada com objetivo definido, a mente sabe exatamente qual a AO PRINCIPAL (por exemplo, o ato de pegar) e qual o elemento
que identifica o GANCHO e seu conseqente relacionamento com o verbo em
156

ingls. Portanto, no haver confuso com os outros fatores e palavras que compem a imagem mental.
Aps memorizar todos os verbos no infinitivo, voc pode utilizar as mesmas localizaes para memorizar esses mesmos verbos no passado e particpio passado.
Para representar o passado, voc pode incluir na imagem mental provocada pela
situao, um velho. No particpio passado, voc deve participar, juntamente
com o velho, das situaes criadas. Veja os exemplos:
N
1

VERBOS
Took (tk)

Put (put)

Let (lt)

Did (dd)

5
6

Made (mid)
Went (unt)

SITUAES ASSOCIATIVAS
O velho faz um truque na calada. (Como a calada
est relaciona com o verbo pegar, voc no ter dificuldade em lembrar que, neste caso, o verbo pegado.
Imagine o velho pondo a mo no poste, recendo um bruto choque, e ficando puto. O verbo agora posto, por
causa do velho.
O velho deixa (permite) algum descansar sob a rvore e,
maldosamente, esse algum comea a cort-la com uma
gilete. (Deixado)
O velho vai fazer exerccio encostado no muro, junto
com o Didi. (Feito)
O velho procura um mi de fazer um porto.
O velho consertou o medidor de gua que o vento
quebrou. (Ido)

etc.

2. PRONOMES
PRONOMES PESSOAIS RETOS
Voc pode memorizar os pronomes pessoais do caso reto, aqueles que representam os sujeitos da orao, da seguinte maneira:
PESSOAS
1 Pessoa do Singular
1 Pessoa do Plural
2 Pessoa do Singular

PRONOMES E SUBSDIOS
I (i) - Imagine-se dizendo AI! (Eu digo ai!)
We (u) - Ns dizemos UI!
You (i) - A pronncia j indica
157

2 Pessoa do Plural
3 Pessoa do Singular

3 Pessoa do Plural

a relao com a palavra TU (voc).


You (i) - A condio da anterior ajuda a lembrar esta.
He (ri) para o homem - O homem ri.
(Dois homens: ri, ri)
She (shi) para a mulher - A mulher manda fazer silncio: shiiii! Isto lembra a fotografia da enfermeira no
hospital. (Duas mulheres fazem: shi, shi).
It (t) para coisas, idias e animais. Enquanto a mulher
faz shi!, ele e ela (duas coisas) nem chit!
(isto , nem ligam).
They (di) - Dei a eles e a elas.

PRONOMES PESSOAIS OBLQUOS


Acho que chamam de pronomes oblquos porque eles se inclinam, depois de passar por outros cantos, para a pessoa que passa a ser objeto da referncia feita:
Ele pediu-me., Ele ferrou-se. A polcia disse que nos considerssemos presos., Eu a vi chorando., Eu no os vi., Ns olhamos para ele., Demoslhes algumas horas., Contei-lhe tudo o que sabia., etc. Mas, inclinemo-nos
para o que importa neste momento!
PESSOAS
1 S
2 S
3 S
1 P
2 P
3 P

INGLS
me
you
him - her - it
us
you
them

PORTUGUS
me, mim, comigo
te, ti, contigo
se, si, consigo, o, a, lhe
nos, conosco
vos, convosco
se, si, consigo, os, as, lhes

Vamos memorizar! Reveja a tabela de semelhana sonora com os nmeros, apresentada no Captulo 1 - Stimo Passo - Associaes. Vamos utiliz-la! Acompanhe os exemplos:
1. Anum Diga ao anum: Faa-ME o favor, voe para mim!
2. Arroz Diga ao YUGO: Vou fazer-te comer arroz!
158

3. Pedrs Pergunte galinha pedrs, pegando um ovo estragado:


Mesmo sendo RUIM, ser que ele (o dono) QUER ISTO para si?
4. Prato Imagine: Ns USamos este prato. Ele est sempre conosco!
5. Brinco O YUGO e vocs gostam de brincos, por isto levem eles
convosco!
6. Chins O chins TEM um sino consigo.
NOTA: Verifique que os pronomes o, os, a, as, lhe, lhes, se, si, consigo, em
portugus, existem nas terceiras pessoas. Em ingls, a segunda pessoa do singular igual segunda do plural (you). Para memorizar, utilizei a imagem de
um conhecido chamado Yugo.

3. VOCBULOS
Curso Easy de Ingls criou uma cidade utpica, com localizaes existentes na
maioria das cidades, para a memorizao fcil de centenas de vocbulos, porm, se na sua comunidade ainda no tem esse curso, ento contente-se com a
utilizao dos locais que voc j conhece. Se desejar, utilize outro ambiente
para servir, especificamente, memorizao das palavras.
Exemplo:
LOCAIS
Calada

PALAVRAS
Irmo - Brother

Poste

Suco - Juice

rvore

Cabea - Head

Muro

Alegre - Happy

ASSOCIAES
Veja seu irmo com um bode na calada.
Imagine um juiz tomando suco em
cima do poste.
Com uma rede sobre sua cabea,
imagine-se subindo na rvore.
Imagine-se muito alegre, fazendo no
muro rp, rp. (arranhando)

etc.
Verifique tambm os cognatos (palavras que tm a mesma raiz) e as palavras que
tm sonoridade semelhante. Isto facilita a associao mental! Veja alguns exemplos:

159

PORTUGUS
Abril
Acar
Agosto
Animal
Apartamento
Arquiteto
Banco
Bicicleta
Biscoito
Caf
Carro
Cidade
Cigarro
Circo
Classe
Dentista
Dezembro
Escola
Estao
Estudar
Excelente
Fevereiro
Fruta
Garagem
Hotel
Importante
Informao
Instrumento
Interessante
Janeiro
Jornalista
Julho
Junho
Maio
Maro
160

INGLS
April
sugar
August
animal
apartament
architect
bank
bicycle
biscuit
coffee
car
city
cigarette
circus
class
dentist
December
school
station
study
excellent
February
fruit
garage
hotel
important
information
instrument
interesting
January
journalist
July
June
May
March

Mecnico
Nome
Novembro
Outubro
Presente
etc.

mechanic
name
November
October
present

4. DIAS DA SEMANA
N
PORTUGUS
INGLS
SUBSTITUIO
1
domingo
Sunday
SAMBA
2
segunda-feira
Monday
MANDE
3
tera-feira
Tuesday
TIOS
4
quarta-feira
Wednesday
DUENDE
5
quinta-feira
Thursday
SARNEY
6
sexta-feira
Fraiday
FRADE
7
sbado
Saturday
SATURNO
a) Considere o domingo como o primeiro dia da semana.
b) Use a tabela abaixo para fazer as associaes, lembrando que 1
domingo, 2 segunda-feira, 3 tera-feira, etc.
1 - anum
3 - pedrs
5 - brinco
7 - canivete

2 - arroz
4 - prato
6 - chins

c) Associe:

Anum - Sunday O anum danando samba.


Arroz - Monday Mande arroz para os necessitados.
Pedrs - Tuesday Imagine seus tios tentando pegar a galinha pedrs,
Prato - Wednesday Um duende sentado no prato.
Brinco - Thursday O Sarney usando brincos. (Com todo o respeito!)
Chins - Friday Um frade chins?!!!
161

Canivete - Saturday Imagine-se cortando os anis de Saturno com um canivete.

5. PARTCULAS BSICAS DAS ORAES


Para memorizar as partculas bsicas das oraes, voc pode utilizar os cdigos
numricos ou as localizaes. Vejamos a tcnica empregada pelo Curso Easy:
NOTA: A cpia desta tcnica foi devidamente autorizada pelo autor do Curso
Easy que, coincidentemente, sou eu mesmo!
1. a um(a) (antes de sons consonantais)
2. an um(a) (antes voclicos)
3. and e (conjuno aditiva)
4. as como, to
5. at a, em
6. her seu, sua (dela); a ela; para ela
7. here aqui
8. his seu, sua (dele)
9. in em
10. into em; dentro
11. my meu(s), minha(s)
12. on sobre, em cima de
13. that esse, essa, isso, aquele, aquela, aquilo; que
14. the o, a, os, as (artigos definidos)
15. there a, l, ali
16. these estes, estas
17. this este, esta, isto
18. those esses, essas, aqueles, aquelas
19. to a (preposio); para (preposio)
20. your teu, tua, seu, sua, vosso
1. Utilizar as mesmas localizaes usadas para a memorizao dos verbos.
2. As associaes diferem um pouco das j aprendidas, pois devero ser criadas
SITUAES envolvendo dois alunos: o que est fazendo essas associaes e
um outro, escolhido mentalmente por ele. Porm, o segredo maior est em fi162

car atento aos Ganchos que lembram as partculas (em portugus e em ingls)
e que fazem parte das situaes mentais criadas nas localizaes. Lembre-se:
devemos insistir nas imagens mentais vvidas e conscientes.
3. As partculas que sero agora memorizadas foram divididas em grupos: 5 partculas que indicam lugar, posio fsica ou posio no tempo, associadas com
rvore, praa, rua, calada e porto (parte externa da casa); 3 partculas
que indicam relacionamento ou movimento, associadas com sala, banco,
quarto; 8 partculas pronominais, relacionadas com caqueira, bir, escada,
banheiro, maaneta, bir do professor, lmpada, cortinas. fcil de lembrar! Portanto, quando todos tiverem memorizado as partculas, o Instrutor
deve chamar a ateno para essas trs divises.
GRUPOS
Artigos
Partculas que indicam lugar, posio
fsica ou no tempo
(5 localizaes)

Partculas que indicam relacionamento


ou movimento (3)
Pronomes
(8)

PORTUGUS
Definidos: o(s), a(s)
Indefinidos: um(a)
aqui
l, ali, a
sobre, em cima de
em
a, em

INGLS
THE (d, d, di)
A, AN
HERE
THERE
ON
IN
AT

dentro, para dentro


a, para
como, to
Possessivos:
meu, minha
teu, tua, seu, sua, vosso
seu, sua (...dele)
seu, sua (...dela)
Demonstrativos:
isto, este, esta
estes, estas
esse, essa, isso,
aquele, aquela, aquilo ...
esses, essas,
aqueles, aquelas ............

INTO
TO
AS
MY
YOUR
HIS
HER
THIS
THESE
THAT
THOSE

163

ASSOCIAES: (CHAMAR A ATENO PARA OS GANCHOS)


NOTA: Observe que as palavras em negrito indicam as palavras inglesas e as
sublinhadas so as palavras em portugus. No faremos as associaes com os
artigos definidos e indefinidos, pois eles so muito fceis de serem lembrados
sem a utilizao de artifcios.
RVORE - Chame o seu amigo para a rvore e diga pr ele: RIA aqui!.
PRAA - Na praa, seu amigo fica ao seu lado, fica ladeado (l - DEA - ...) (l,
al, a, acol, etc.)
RUA - Voc atravessa a rua com o amigo sobre o ombro. (ON-bro) (sobre, em
cima de, etc.)
CALADA - Na calada tem um enorme em_velope, ou ser um invelope?!!,
voc discute com o seu amigo. (EM ... e IN...)
PORTO - Neste lugar, voc d uma de entendido e diz: A EM_TERNET o
porto de entrada para o mundo. (a, em)
OBSERVAO: Essas cinco localizaes indicam lugares.
SALA Voc diz ao seu amigo: Dentro desta sala, voc fica intocvel.
(DENTRO - INTO...)
BANCO - Se amigo escorrega e cai sobre o banco, ento voc diz: O banco apara tudo!. (A-PARA TU..)
QUARTO - Voc v seu amigo no quarto e pergunta: Como to as coisas? .
Ele responde: Assim, assim!
OBSERVAO: Into indica movimento para dentro; To tambm indica
movimento; As indica relacionamento.
CAQUEIRA - A minha caqueira maior!, disse o seu amigo. (MINHA MAI..)
BIR - Mas o teu bir pior!, diz voc. (TEU - ...IOR)
ESCADA - Seu amigo pergunta: Ser que aquele velho pode subir esta escada?.
Voc responde: O risco s seu, isto , s dele! (SEU - RIS...)
BANHEIRO Seu amigo aponta para uma colega e diz: Ela deu r na sua vontade, no seu desejo, de entrar no banheiro!. (R - SUA - SEU)
MAANETA Voc pega na maaneta e diz: disto que eu preciso! (DIS.. ..ISTO)
164

BIR DO PROFESSOR O Professor diz para voc: Vou dizer a estes alunos
como se diz estes, em ingls ! (DIZ.. - ESTES)
LMPADA Voc diz: Essa lmpada da Odete! (Odete uma pessoa imaginria ou real) (..DET.. - ESSA)
CORTINAS Voc pergunta ao professor: Quanto custaram essas cortinas?.
Ele responde: Doze! (ESSAS - DOZ..)
NOTA: As situaes devem ser imaginadas e vividas mentalmente, registrando,
especialmente, os ganchos que indicam as partculas. fcil quando as associaes so feitas conscientemente.

6. ALFABETO INGLS
No difcil memorizar o alfabeto ingls, pois existem alguns artifcios que facilitam o seu aprendizado, como por exemplo:
SOM EM
PORTUGUS
(B, C, D, E, G, P, T, V, Z)
A (A, J, K)
U (U, W)

SOM EM
INGLS
I (bi, ci, di, i, dji, pi, ti, vi, zi)
I (i, dji, ki)
IU (iu, dabliu)

Os demais sons so fceis de serem lembrados, justamente por serem excees e a


maioria ter um som parecido com o portugus: F (ff), H (itch), L (ell), M
(emm), N (enn), O (u), Q (ki), R (rr), S (ss), X (ks), Y (ui).
Ateno para a pronncia das letras G e J, pois ambas tm a pronncia
iniciada por DJ, como em aDJetivo ou em DJavan.
O Z tambm pronunciado ZD, especialmente na Inglaterra.

7. OUTRAS INFORMAES
Os advrbios, em portugus, que tm o sufixo -MENTE, recebem, em ingls,
a terminao LY:
Cruelmente Cruelly
Facilmente Easily
Profundamente Deeply
165

Realmente Really
Diretamente Directtly
Felizmente Happily
O prefixo UN, ao ser anexado a algumas palavras inglesas, faz com que elas
tenham significado oposto. Este prefixo corresponde aos prefixos IN ou DES
da lngua portuguesa. Veja alguns exemplos:
Married casado .......... Unmarried solteiro
Able capaz ................. Unable incapaz
Lucky feliz .................... Unlucky infeliz
comum, no idioma ingls, a juno de palavras para formar uma, como a
palavra futebol que, em ingls, formada por FOOT (p) + BALL (bola).
Note tambm que, neste caso, a palavra mais forte a primeira. Atente para
essas relaes, pois isto ajudar na memorizao. Veja mais exemplos:
WATCHMAN Vigilante (Watch = relgio + Man = homem)
WATCH-MAKER Relojoeiro
DOORMAN Porteiro (Porta + homem)
BASKETBALL Basquetebol (Cesta + bola)
SALESWOMAN Vendedora (Sale = vendas)
SHOW WINDOW Vitrina
NECKLACE Colar (Neck = pescoo + Lace = lao)
FIREMAN Bombeiro (Fire = fogo)
BIRTHDAY Aniversrio (Birth = aniversrio + Day = dia)

SONS IMPORTANTES
O A, em ingls, normalmente tem o som de I (Take = tik, Paper (piper).
O EE normalmente tem o som de I (Breeze).
OO normalmente tem o som de U (Good, gloom) (Door uma exceo,
pois pronunciado dr).
ALL, normalmente no final da palavra, tem o som de OL (Baseball = beisebol).

166

167

13
GEOGRAFIA E HISTRIA
Tudo o quanto ensinei pode ser utilizado com sucesso no aprendizado e memorizao das chamadas matrias decorativas, como a Geografia e a Histria, portanto, este captulo deveria ser totalmente dispensvel. Porm, como as pessoas gostam de exemplos inspiradores, decidi satisfazer essa carncia humana. Entretanto,
o leitor no deve esperar que eu detalhe todos os mecanismos da memorizao,
repetindo o que j foi dito l atrs, pois, nesta fase dos acontecimentos, j estou
ficando cansado de tanto escrever. Ou ser que voc pensa que o meu computador
escreve sozinho, por telepatia?
Lets go to work!
(Mos obra!)

GEOGRAFIA
Com exceo dos dados numricos utilizados, a memorizao do texto de Geografia obedece os mesmos princpios tcnicos ensinados at o stimo captulo.
Logo, voc no encontrar dificuldades para compreender os exemplos que apresentarei a seguir.
Lembre-se de que o estudo da Geografia favorecido pelas imagens que as informaes formam em nossa mente, atravs da imaginao. Isto deve ser aproveitado para a elaborao consciente de associaes das idias com as localizaes.
Os termos difceis devero ser substitudos, conforme a tcnica para a memorizao de nomes e a aplicao do simbolismo.
Vamos iniciar com a anlise e memorizao de um pequeno texto.
168

AS SUBDIVISES DA GEOGRAFIA
A geografia tem hoje inmeras reas ou divises internas. Para fins didticos,
costuma-se agrupar essas reas em dois grandes conjuntos: o da geografia
humana e o da geografia fsica.
No conjunto da geografia humana esto a geografia da populao, a geografia das indstrias, a geografia dos transportes, a geografia poltica, a geografia urbana (ou das cidades), entre outras.
No campo da geografia fsica esto a geografia das fontes de energia, a hidrografia (geografia dos rios e lagos), a geomorfologia (geografia das formas
de relevo), a climatologia (geografia do clima), a fitogeografia (geografia da
vegetao), a zoogeografia (geografia da fauna) e outras mais.
1. Procure compreender o que o autor do texto desejou transmitir, seguindo os
passos das Estratgias do Aprendizado.
2. Simplifique as informaes, utilizando sinopse ou resumo das idias bsicas.
sem permitir que elas fiquem truncadas ou percam o sentido. Por exemplo:

GEOGRAFIA

Humana

Fsica

Populao
Indstrias
Transportes
Poltica
Urbana
Fontes de Energia
Hidrografia
Geomorfologia (morfo=forma)
Climatologia
Fitogeografia (fito=vegetal)
Zoogeografia (zoo= animal)

3. Escolha um ambiente para as associaes da matria estudada. Neste exemplo,


cada subdiviso transmite uma imagem que pode ser visualizada. Se voc entendeu o texto, no h necessidade de ficar preocupado com as divises Humana e
169

Fsica, pois elas so evidentes em suas subdivises. Na geografia humana, o homem o fator principal; na geografia fsica a natureza quem manda. Ento:
Rua - Mapa (Geografia)
Calada - Populao (a calada com gente andando apressada)
Poste - Indstrias (um enorme poste caindo sobre indstrias.)
rvore - Transportes (caminhes transportando rvores)
Muro - Poltica (um poltico em cima do muro!)
Porto - Urbana (porto da cidade)
Medidor de gua - Fonte de Energia (hidroeltrica e um enorme
medidor)
Torneira do Jardim - Hidrografia (a torneira do jardim forma um
rio que tambm forma um lago).
Roseira - Geomorfologia (uma roseira sobre um morro de forma
engraada). Etc. (Vire-se com o resto!)
Verificou como no existem novidades tcnicas nestas associaes? Como voc
j conhece o fundamental, necessita apenas praticar um pouco mais, a fim de
condicionar-se com os macetes desta arte milenar. Portanto, se achar conveniente,
memorize as informaes do quadro seguinte:

EVOLUO GEOLGICA DA TERRA - RESUMO

170

ERAS
ARQUEOZICA

PROTEROZICA

PALEOZICA

MESOZICA

CENOZICA
(Perodo
Tercirio)

CENOZICA

INCIO
5 bilhes de
anos

OCORRNCIAS
Solidificao da crosta
terrestre pelo resfriamento gradativo do
planeta.
+ de 2 bilhes Origem das montanhas,
de anos.
atravs dos desdobramentos. Formao da
maior parte das rochas
cristalinas.
570 milhes
Formao de novas
de anos.
montanhas e novos tipos
de rochas.

VIDA
Desconhecida

Surgimento das
bactrias e algas
primeiras formas de
vida.

Desenvolvimento
das formas de vida
mais complexas:
animais invertebrados; vida aqutica;
peixes primitivos;
vegetao nos continentes; apogeu dos
peixes; apogeu dos
anfbios.
225 bilhes
Modificao do relevo, Surgimento, desende anos.
por causa das erupes
volvimento e desavulcnicas. Formao de
parecimento dos
novos minerais. Incio
rpteis gigantes.
de depsitos que origiDesenvolvimento
naram as jazidas de
dos primeiros mampetrleo.
feros.
60 milhes de Delineamento do conDesenvolvimento
anos
torno atual dos conti- das aves e dos mamnentes. Formao das
feros. Surgimento
grandes cadeias monta- dos primeiro hominhosas: Himalaia, Andes
ndeos.
e Alpes.
1 milho de Grandes reas da super- Extino de muitas
anos.
fcie foram cobertas por espcies animais, por
gelo,
causa do frio. Surpor causa das glaciagimento e desenvol171

(Perodo
Quaternrio)

es.

vimento da espcie
humana (homo sapiens).

* Informaes extradas do compndio de Geografia - 2 Grau - Telecurso

1. O assunto acima trata das Eras Geolgicas: Arqueozica, Proterozica, Paleozica, Mesozica e Cenozica (Perodos Tercirio e Quaternrio). (Todas tm
zica no fim, o que facilita a memorizao dos nomes.). Depois que eu estudei
esta lio, entendi porque o pessoal l do stio diz que as coisas antigas so do
arco da velha" (Arqueozica). Ah! este zica vem da palavra grega zoiks, que
significa: relativo vida. claro que neste exemplo a referncia feita vida
do Planeta Terra.
Seriamente falando, as etimologias dos nomes estranhos das Eras so as seguintes:
Arqueo- ..... do grego: antigo, antigidade (arqueologia).
Proter(o)- ... do grego: primeiro de dois, antes.
Paleo- ....... do grego (palais): antigo, primitivo, pr-histrico.
Meso- ....... do grego (msos): meio
Ceno- ....... do grego (kens): vazio, vcuo.
A etimologia importante para que entendamos a razo da escolha dos nomes
cientficos.
2. Se voc estiver querendo memorizar apenas este assunto, escolha cinco ambientes para fazer as associaes.
3. Invente um smbolo para cada Era. Por exemplo:
Arqueozica Arco
Proterozica Porteiro
Paleozica Palha
Mesozica Mesa
Cenozica Cena
4. Associe, inicialmente, cada smbolo com um ambiente. (Est lembrado dos
exemplos dados pela Ubiranice?). Depois que souber onde se encontra cada Era,
172

associe os incios das Eras com as primeiras localizaes nos seus respectivos
ambientes. Por exemplo:
Se a Era Arqueozica (arco) foi estabelecida no ambiente externo da sua casa,
o arco deve ficar na rua e no poste deve ser colocado um Leo (5) bbado (b, de
bilhes).
Se a Era Proterozica foi determinada para a sala, ento um porteiro (protero)
ano (2), bbado (b) deve ser colocado na porta.
Se a cozinha foi escolhida para a Era Paleozica, em sua entrada deve ter um
monte de palhas e alguns loucos (570) quebrando o guarda-louas (exemplo).
Aqui no mais necessrio memorizar milhes, pois o prprio nmero j demonstra que no possvel ser bilhes. Afinal, estamos tratando da idade da
Terra!
Entendeu a jogada?
Lembre-se de que no preciso substituir uma palavra completamente, pois, na
maioria das vezes, um simples indcio faz com que a lembrana da associao
feita conscientemente surja refulgente.
Continue memorizando os anos que faltam.
5. Aps memorizar as idades, passe a considerar as idias principais das ocorrncias, associando-as s localizaes de cada ambiente. Por exemplo:
rvore (segunda localizao) - Solidificao da Terra. Imagine-se em cima da
rvore, olhando a Terra passando da condio pastosa para a slida, por causa do
frio. Obviamente, neste estado impossvel haver vida.
Poltrona (segunda localizao) - Origem das montanhas - Formao das rochas
cristalinas - Surgimento das bactrias e algas. Imagine-se sentado na poltrona,
vendo tudo isso acontecendo na Terra. Invente alguma imagem para representar
as bactrias, seja ela um smbolo, uma palavra de substituio ou mesmo vrios
bichinhos nojentos.
Continue fazendo as demais associaes.
173

Vejamos outro exemplo:


Memorize os nomes dos Estados brasileiros, suas capitais e a rea geogrfica que
eles ocupam, por Regio:
REGIO NORTE
ESTADO
Acre
Amap
Amazonas
Par
Rondnia
Roraima
Tocantins

CAPITAL
Rio Branco
Macap
Manaus
Belm
Porto Velho
Boa Vista
Palmas

REA
152.589
140.246
1.664.445
1.248.042
243.044
230.104
286.706

REGIO NORDESTE
ESTADO
Alagoas
Bahia
Cear
Maranho
Paraba
Pernambuco
Piau
io Grande do Norte
Sergipe

CAPITAL
Macei
Salvador
Fortaleza
So Lus
Joo Pessoa
Recife
Teresina
Natal
Aracaju

REA
27.731
561.026
148.106
328.663
56.372
98.307
250.934
53.015
21.994

Como estou apresentando apenas um exemplo, no vou continuar relacionando os


demais Estados. Se voc estiver interessado em memorizar todos esses dados,
faa como eu, procure um livro de Geografia. Dito isto, continuemos com as
sugestes!
Acre
174

Rio Branco

152.589

Vinagre

rio branco

Adelino - lavap

Voc pe vinagre no rio branco e o Adelino (152) lava o p (589).


Amap
Ama

Macap
maca

140.246
torres - na rocha

Veja a ama colocar uma maca entre as torres (140) que ficam na rocha (246).
Amazonas
Amazona

Manaus
Mano

1.664.445
tocha - jarro - arara - leo

Uma amazona entrega ao seu mano uma tocha dentro de um jarro, em seguida, pega uma arara, monta num leo e desaparece.
No se preocupe com as palavras, procure ver as imagens mentais que forem
associadas conscientemente.
Continue fazendo as demais associaes.

HISTRIA
O procedimento tcnico para a memorizao das informaes e dados histricos
no diferente do utilizado para a memorizao de textos. Provavelmente, a nica
coisa que pode ser mudada a maneira de organizar os assuntos de Histria, antes
de memoriz-los, a fim de se tenha um arcabouo que facilite a visualizao do
assunto geral e dos perodos relacionados.
Em razo da lgica e da seqncia natural da histria, toda a memorizao facilitada, especialmente se o estudante utilizar as Estratgias do Aprendizado, que
ensinei no quinto captulo.
Para o aluno que deseja especializar-se em Histria, recomendamos que ele tenha
uma viso global de todos os perodos, desde a Histria Antiga (Egito, Babilnia,
Assria, Grcia, Roma, Zona do Mediterrneo, etc.) at a Histria mais recente.
Para este mister, a Enciclopdia Barsa, volume 9, pginas 49 a 93 (Encyclopaedia
Britannica do Brasil Publicaes Ltda.), apresenta um excelente quadro cronol175

gico que facilita o trabalho do interessado. Vou destacar uma pequena parte dessas informaes para exemplificar a metodologia que deve ser empregada. Fique
atento e procure compreender os princpios que apresentarei.
ANO

GRCIA

ROMA

ZONA DO
MEDITERRNEO

1000
a.C.

Centro comercial Os etruscos


Davi, rei de
dos fencios em chegam ao Jud e de Israel,
Chipre.
centro da
vence os filisMigraes driItlia.
teus.
cas, eleias e
Jerusalm capijnias aps a
tal do reino.
queda de Tria.
As cidades
Colnias gregas
fencias transna sia Menor:
formam-se em
Mileto, feso e
reinos.
outras cidades.
Os gregos adoEstabelecimento
tam o alfabeto
dos fencios no
fencio.
Mediterrneo,
inclusive na
Espanha.

900

Os drios em
Esparta. O orculo de Delfos,
centro da Grcia.
ESPARTA: distribuio e controle da terra;
subordinao da
famlia ao Estado.
Os fencios fundam Cartago
(850).

176

OUTRAS ZONAS
CHINA: fundao
da cidade de Ki
(depois Pequim).
NDIA: primeiras
compilaes do
Rig-Veda.
Os fencios: exploraes pelo
mar Vermelho at
a ndia e a costa
oriental da frica.
Os chineses: viagens de reconhecimento pelo
Oriente.

ASSRIA: As- CHINA: Primeiras


surnasirabal II
impresses em
(884-859).
pranchas de pedra.
Guerras entre CHINA: derrota e
Israel e Sria.
expulso dos
Atalia, rainha de invasores hunos.
Jud.
ASSRIA:
Adadnirari III
conduz o imprio sua mxima expanso
(810-782).

800

Instituio dos Desenvolvi- Osias, profeta


Jogos Olmpicos mento polde Israel.
(776).
tico e cultuTomada de
Colnias gregas
ral dos
Damasco. Dena Siclia: Cat- etruscos na
portao dos
nia e Siracusa.
Itlia.
srios (732).
ESPARTA: priFundao Ezequias, rei de
meiro triunfo
de Roma
Jud.
contra os mess(753).
ASSRIA: Nninios (c.740-720). Reis lendve, capital.
Poesia: Homero
rios de
Sargo II consoe Hesodo.
Roma:
lida o reino
Rmulo e
(722-705).
Numa
Pomplio.

CHINA: os hunos
destroem o exrcito e saqueiam a
capital.
NDIA: o alfabeto
fencio aplicado
ao hindi.
CHINA: perodo
dos senhores
feudais. poca
mdia da dinastia
Chou (771)

Bem, acredito que o pedao acima serve para as orientaes que desejo apresentar. Obviamente, um quadro sinptico somente preparado por quem j conhece
o assunto e necessita organiz-lo adequadamente, a fim de ter uma estrutura fcil
de ser memorizada e bases referenciais para a assimilao de novas informaes
relacionadas. Ento:
1. Siga as Estratgias do Aprendizado.
2. Quando fizer a Leitura Parcial, organize as informaes utilizando os
itens relacionados com as datas. Faa um quadro sinptico, como o do
exemplo.
3. Escolha quatro ambientes diferentes para representarem os quatro itens
principais (no caso do exemplo dado): Grcia, Roma, Zona do Mediterrneo e Outras Zonas. Os ambientes podem ser: sua escola, seu local de trabalho, a casa de um parente e at mesmo uma praa pblica que voc
#onhea bem.
4. Escolha um smbolo para representar cada ano principal do perodo. Por
exemplo: 1000 a.C. pode ser representado por pastis (10). No necessrio memorizar o nmero todo, pois lgico que a referncia est sendo feita Histria Antiga. O ano 900 pode ter um automvel (9) como smbolo.
177

O 800 pode ser representado por um biscoito (8). Etc. Associe cada smbolo com o incio da diviso estabelecida.
5. Faa as associaes das idias e informaes com as localizaes de cada ambiente. Primeiro, memorize as informaes do ano 1000 da Grcia,
depois Roma, e assim sucessivamente. Em seguida, faa o mesmo com o
ano seguinte (900).
6. Lembre-se do valor da linguagem das imagens mentais e das visualizaes conscientes, assim como da necessidade de compreender bem o que
voc est fazendo.
Vou dar um empurrozinho no seu entendimento, arrumando os ambientes da
seguinte maneira:
Sua escola - Grcia
Sobre a escola aparece Zeus (smbolo da Grcia).
Rua - pastis (1000)
Muitos pastis na rua.
Calada - Centro comercial dos fencios, em Chipre.
Imagine na calada da escola um centro comercial cheio de chifres (Chipre)
que vende feno (fencios).
Muro - Aps a queda de Tria - Migraes dricas, elias e jnias.
Se no for capaz de visualizar o muro de Tria caindo, imagine um trole caindo do muro, empurrado pela Dora e pelo Jonas, que esto montados sobre um
Elefante oleado.
Casa de um parente - Roma
Imagine-se levando pastis para a casa do seu parente.
Calada - Os etruscos chegam ao centro da Itlia.
Imagine ETs (etruscos) chegando no centro do mapa da Itlia (este tem a
forma de uma bota).
Local de trabalho - Zona do Mediterrneo
Imagine-se medindo a terra (Mediterrneo) no ambiente.
178

Calada - Davi, rei de Jud e de Israel, vence os filisteus.


Esta cena pode ser visualizada, contanto que voc saiba, antecipadamente, que
Davi foi rei de Jud e de Israel. A palavra Filisteus pode ser lembrada por filhos
teus.

Praa ... - Outras Zonas


Divida a praa nas localizaes que correspondam China, ndia, etc. e faa
as associaes correspondentes.

Agora vou parar um pouco! Aguarde-me no portal do prximo captulo!

179

14
QUMICA E BIOLOGIA
Os estudos de Qumica e de Biologia podem ser extremamente facilitados se o
estudante fizer uso adequado da compreenso e da imaginao, isto , se ele mantiver o acompanhamento lgico dessas matrias e utilizar as imagens mentais proporcionadas pelas idias transmitidas atravs das lies. Repito: necessrio
compreender as idias, para que seja possvel a criao de imagens correspondentes e autnticas.
Para executar grande parte dos clculos qumicos, se faz preciso que o estudante
conhea bem as leis matemticas das razes e propores, sem as quais a maioria
dos problemas no pode ser solucionada, como no caso seguinte:
A solubilidade do cloreto de sdio a 20C de 36,0 gramas de cloreto de
sdio para cada 100 gramas de gua. Quantos gramas de cloreto de sdio podemos dissolver, no mximo, em 250 gramas de gua a 20C?
Portanto, sugiro que voc revise Razes e Propores.

QUMICA
Vou apresentar algumas sugestes para a memorizao das informaes sobre
Qumica. No entrarei em detalhes j considerados nos captulos anteriores, cabendo a voc pesquisar o passado.
Note que os textos sobre Qumica sugerem imagens possveis de serem visualizadas e associadas. Veja o exemplo:

Sabemos que os materiais so encontrados em trs estados fsicos: slido,


lquido e gasoso. Por exemplo, a gua normalmente encontrada lquida,
mas ns conhecemos o gelo, que a gua no estado slido, e o vapor
dgua, que a gua no estado gasoso.
O estado fsico de um material determinado pela temperatura em que
ele se encontra. Por exemplo: a -20C, a gua slida; j a 40C ela
um lquido; e a 110C encontramos a gua no estado gasoso, o vapor
dgua. Quando voc retira um cubo do congelador e o coloca num copo,
depois de algum tempo o gelo derrete, transformando-se em gua lquida.
Essa mudana de estado fsico recebe o nome de fuso.
Os materiais sofrem fuso quando, atravs do calor que eles recebem, a
temperatura deles aumentada suficientemente. A fuso do gelo ocorre
quando o ambiente fornece calor suficiente para que o gelo passe para o
estado lquido.
Quando se aquece um material slido, ao alcanar a uma determinada
temperatura, ele comea a sofrer fuso. A temperatura na qual ocorre a
fuso de uma substncia pura recebe o nome de ponto de fuso.
Observe que este texto transmite idias que so traduzidas facilmente em imagens
mentais lgicas e correspondentes, apresentando somente algumas poucas informaes abstratas que necessitam de artifcios para a visualizao. Vou dizer isto
com outras palavras:
Primeiro pargrafo
gua - Estado lquido (na torneira)
Gelo - Estado slido (na geladeira)
Vapor dgua - Estado gasoso (na panela que est no fogo)
Segundo pargrafo
Informaes sobre a temperatura:
-20C - gua slida
40C - gua lquida
110C - vapor dgua
Fuso - Passagem do estado slido para o lquido, pelo aumento de temperatura.
Terceiro pargrafo
180

Tem somente informaes sobre fuso.


Quarto pargrafo
Ponto de fuso - o valor da temperatura que provoca a fuso.
Ao compreendermos o que foi transmitido no primeiro pargrafo e visualizarmos as imagens transmitidas pelas idias, as informaes tornam-se partes inerentes dessas idias, bastando apenas, para que sejam memorizadas, que
encontremos um significado (ou smbolo) para cada uma delas e faamos as associaes adequadas. Por exemplo:
1) Encontre um smbolo para temperatura em C. Sugesto: uma escada
enorme, com uma metade dentro de um poo e a outra metade fora dele. O
poo indica a graduao negativa. Isto , da boca do poo (0C) para baixo
negativa, para cima positiva.
2) Para os -20C, imagine uma ona dentro do poo, tentando subir pela escada, com uma barra de gelo na boca.
3) Para os 40C, imagine uma rosa na escada, acima do cho, sendo molhada
pela gua da chuva (lquido).
4) Para os 110C, imagine alguns doidos (110) subindo para o topo da escada, tentando alcanar as nuvens (formadas por vapores dgua).
5) Para a definio de fuso, imagine uma confuso por causa do gelo que est derretendo.

Vejamos agora algumas definies importantes:


Istopos so duas ou mais espcies de tomos do mesmo elemento, que
tm o mesmo nmero atmico e ocupam o mesmo lugar na tabela peridica. Ex.: Carbono 12; Carbono 14; Clcio 40; Clcio 41.

181

Isbaros so tomos de diferentes nmeros atmicos (Z) e mesmo nmero de massa (A). Ex.: O istopo 40 do potssio (Z=19) isbaro do istopo 40 do clcio (Z=20).
Istonos so tomos de nmero atmico e nmero de massa diferentes
e igual nmero de nutrons.
Resumindo:
ISTOPOS

ISBAROS

ISTONOS

Mesmo n. atmico
Diferente n. de massa

Diferente n. atmico (Z)


Mesmo n. de massa (A)

Diferentes n. Z e A
Mesmo n de nutrons (A - Z)

Etmologicamente falando, ISO significa IGUAL; TOPOS significa LUGAR (igual nmero atmico, mesmo lugar na tabela); BAROS significa
PRESSO (pense no barmetro, instrumento utilizado para medir a presso), a gente tambm pode utilizar uma outra palavra que lembre baros:
barro deve servir, pois tambm lembra massa. TONOS significa
TENSO. Talvez seja por isso que uma corda de violo esticada, tensa,
produz um tom. Ou ser que por causa do nuTRON?
Bem, escolha um smbolo (um significado) para:
Istopo ...........................................................................
Isbaro ...........................................................................
Istono ...........................................................................
Se no conseguiu encontrar um significado para essas palavras estranhas, eis uma
dica:
Istopo topada (voc costuma topar no mesmo lugar, que muito liso, sempre o mesmo nmero de vezes por dia).
Isbaro barro (voc utiliza sempre a mesma massa barro , em
quantidades nmero diferentes).

182

Istono tom (para produzir um mesmo tom, voc usa sempre tamanhos nmeros de barros massas diferentes nas cordas tensas do mesmo violo negro (nutron).
Vejamos como lembrar da DISTRIBUIO DOS ELTRONS de uma tomo
em suas camadas.
As camadas so nomeadas de dentro para fora: K, L, M , N , O , P e Q, e
cada uma delas, regra geral, tem um nmero limite de eltrons: 2, 8, 18,
32, 32, 18, 2, respectivamente. (Nesta seqncia crescente e decrescente, o
8 um nmero intrometido).
Utilizando as tcnicas mnemnicas que j sabemos, associemos cada camada aos
respectivos nmero de eltrons:
Karat
Ano

Leite
Eva

Mesa
TV

Negro
Mina

leo
Mina

Peneira
TV

Queijo
Ano

Como voc j sabe, basta associar Karat (K) a Ano (2) para lembrar que
a camada K deve ter sempre o mximo de 2 eltrons (o hidrognio tem 1
eltron na camada K; o hlio tem 2; o argnio tem 2). Associando Leite
(L) a Eva (8), voc lembrar que a segunda camada (L) tem que ter sempre
o mximo de 8 eltrons (o carbono tem 4; o flor tem 7; o alumnio tem 8;
o argnio tem 8; o criptnio tem 8). E assim por diante.
claro que no vou ensinar, mais uma vez, como fazer essas associaes bobas,
pois assim eu estaria subestimando a sua capacidade intelectual. Apenas peo que
siga as orientaes bsicas deste livro e fique consciente de que quando a informao tornar-se conhecimento, as associaes ficaro em plano secundrio. Isto como o nmero daquele telefone que voc habituou-se a discar: ele
vem tona to logo voc pense em us-lo, sem nenhum esforo nem preocupao
com as associaes feitas para memoriz-lo anteriormente.
Tudo uma questo de autoconfiana, de certeza quanto a existncia da informao no fantstico reservatrio da memria! Consciente ou inconscientemente,
voc sabe que o registro est l, prontinho para ser acessado, conforme suas necessidades.

183

NEGCIO DE DOIDO (MEMORIZANDO A TABELA)


No meu tempo de estudante, um professor de Qumica disse que somente um
doido tentaria memorizar a Tabela Peridica dos Elementos Qumicos, ento
decidi saber como era que um doido pensava e fiz com ele o seguinte negcio: eu
memorizaria at a prxima aula toda a Tabela e ele me daria nota mxima na prova do ms. Ele topou e eu ganhei! Acho que mudei o conceito de loucura ou, pelo
menos, fui considerado um doido sabido. Veja como procedi:
Os nmeros atmicos dos elementos qumicos da Tabela obedecem uma
seqncia: Hidrognio = 1; Hlio + 2; Ltio = 3, etc. Portanto, utilizei os
Cdigos Numricos para memoriz-los.
Associei, em primeiro lugar, cada cdigo numrico com os smbolos dos
elementos qumicos e, em alguns casos, usei palavras de substituio. Os
smbolos lembravam os nomes dos elementos. Alguns desses smbolos no
tm nenhum relacionamento com seus nomes, como K, que representa o
potssio e Na que representa o sdio, mas isto foi sanado com simples artifcios de memorizao. Porm, a maioria deles revelam imediatamente o
que significam, como Cl - Cloro; Mg - Magnsio; Ti - Titnio; V - Vandio; Co - Cobalto; X - Xennio, etc., facilitando a lembrana. Como sabemos, a memria necessita apenas de indcios para o reconhecimento de
uma informao.
Veja como fiz esta primeira etapa, atentando para a seqncia dos cdigos alfabticos nas associaes com os cdigos numricos:
Z
1

SMB
H

NOME
Hidrognio

He

Hlio

Li

Ltio

184

ASSOCIAO
O Ado num Hotel de luxo. Se desejar,
pode imagin-lo fazendo hidroginstica
no Hotel.
O Ano no Hotel com um Elefante. Se
desejar, relacione-o com o Hlio (algum
conhecido seu com esse nome)
A Me tomando Leite na Igreja. (Ou a
Me com um Litro)

Be

Berlio

Boro

Carbono

7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

N
O
F
Ne
Na
Mg
Al
Si
P
S
Cl
Ar
K
Ca
Sc
Ti
V
Cr
Mn
Fe
Co
Ni
Cu
Zn
Ga
Ge
As
Se
Br

Nitrognio
Oxignio
Flor
Nenio
Sdio
Magnsio
Alumnio
Silcio
Fsforo
Enxofre
Cloro
Argnio
Potssio
Clcio
Escndio
Titnio
Vandio
Cromo
Mangans
Ferro
Cobalto
Nquel
Cobre
Zinco
Glio
Germnio
Arsnio
Selnio
Bromo

Dentro do Rio tem um Bbado montado


num Elefante. (Ou algum no balindo no
Rio: b...
Um Bbado montado num Leo, dizendo: bora, bora,...
Joo - Cesta (Ou o Joo com um papel
carbono)
Co - Negro (faa a associao)
Eva - leo (tubo de oxignio)
P - Feira (creme dental com flor)
Taa - Negro - Elefante
Dado - Negro - Asa (soda limonada)
Tina - Mesa - Gelo (leite de magnsia)
Time - Asa - Leite (pedao de alumnio)
Terra - Sino - Igreja (silncio)
Telha - Peneira (fsforo)
Tocha - Sino (fedendo a enxofre)
Touca - Cesta - Leite (cloro de piscina)
TV - Asa - Rei (tev no ar)
Tuba - Karat (pote)
Ona - Cesta - Asa (cala)
ndio - Sino - Cesta (escndalo)
Ninho - Teia - Igreja (Tito)
Inhame - Vespa (danado)
Nero - Cesta - Rei (como?!!!)
Anel - Mesa - Negro (manga)
Anjo - Feira - Elefante (ferro)
Nuca - Cesta - leo (alto)
Navio - Negro - Igreja (nquel)
Nabo - Cesta - Uva (cobra)
Ma - Zebra - Negro (folha de zinco)
Mato - Gelo - Asa (galo)
Mina - Gelo - Elefante (germnico)
Mamo - Asa - Sino (aceno)
Mar - Sino - Elefante (sereno)
Mala - Bbado - Rei (embroma)
185

36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
186

Kr
Rb
Sr
Y
Zr
Nb
Mo
Tc
Ru
Rh
Pd
Ag
Cd
In
Sn
Sb
Te
I
Xe
Cs
Ba
La
Ce
Pr
Nd
Pm
Sm
Eu
Gd
Tb
Dy
Ho
Er
Tm
Yb
Lu

Criptnio
Rubdio
Estrncio
trio
Zircnio
Nibio
Molibdnio
Tecnsio
Rutnio
Rdio
Paldio
Prata
Cdmio
ndio
Estanho
Antimnio
Telrio
Iodo
Xennio
Csio
Brio
Lantnio
Crio
Praseodmio
Neodmio
Promcio
Samrio
Eurpio
Gadolneo
Trbio
Disprsio
Holmio
rbio
Tlio
Itrbio
Lutcio

Magia - Karat - Rei (cripta)


Maca - Rei - Bbado (rubi)
Mfia - Sino - Rei (troncho)
Mapa - Yoga (trio)
Rosa - Zebra - Rei (circo)
Rato - Negro - Bbado (no olha)
Aranha - Mesa - leo (mole)
Remo - Teia - Cesta (tcnico)
Arara - Rei - Uva (Rute)
Ralo - Rei - Hotel (roda)
Rocha - Peneira - Deus (palcio)
Arco - Asa - Gelo (prato)
Rifa - Cesta - Deus (cadeira ou cad?)
Rob - Igreja - Negro (ndio)
Lao - Sino - Negro (estranho)
Lata - Sino - Bbado (demnio)
Lona - Teia - Elefante (tela)
Lama - Igreja (iodo)
Lira - Xixi - Elefante (xereta)
Lula - Cesta - Sino (Csar)
Loja - Bbado - Asa (barro)
Lago - Leite - Asa (lanterna)
Luva - Cesta - Elefante (srio)
Lupa - Peneira - Rei (prazer!)
Jos - Negro - Deus (n?)
Jato - Peneira - Mesa (promessa)
Gnio - Sino - Mesa (seu Mrio)
Gema - Elefante - Uva (Europa)
Jarro - Gelo - Deus (gado)
Jaula - Teia - Bbado (terra)
Chuchu - Deus - Yoga (disposto)
Jaca - Hotel - leo (i o mio!
Chave - Elefante - Rei (erva)
Chapa - Teia - Mesa (Tlio ou entulho)
Casa - Yoga - Bbado (interno)
Gato - Leite - Uva (luta)

72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103

Hf
Ta
W
Re
Os
Ir
Pt
Au
Hg
Tl
Pb
Bi
Po
At
Rn
Fr
Ra
Ac
Th
Pa
U
Np
Pu
Am
Cm
Bk
Cf
Es
Fm
Md
No
Lr

Hfnio
Tantnio
Tungstnio
Rnio
smio
Irdio
Platina
Ouro
Mercrio
Tlio
Chumbo
Bismuto
Polnio
Astato
Radnio
Frncio
Rdio
Actnio
Trio
Protactneo
Urnio
Neptnio
Plutnio
Amercio
Crio
Berqulio
Califrnio
Einstnio
Frmio
Mendelvio
Noblio
Lawrncio

Cano - Hotel - Feira (H fino)


Cama - Teia - Asa (tant)
Carro - WC (tneis)
Ralo - Rei - Elefante (rena)
Caixa - leo - Sino (Osvaldo)
Coco - Igreja - Rei (ris)
Caf - Peneira - Teia (platina)
Capa - Asa - Uva (ouro)
Foice - Hotel - Gelo (mercrio)
Foto - Teia - Leite (talo)
Vinho - Peneira - Bbado (chumbo)
Fumo - Bbado - Igreja (bispo)
Vara - Peneira - leo (p)
Vela - Asa - Teia (asfalto)
Faixa - Rei - Negro (radar)
Faca - Feira - Rei (Frana)
Vov - Rei - Asa (rdio)
Fub - Asa - Cesta (Acne)
Bacia - Teia - Hotel (tora)
Pote - Peneira - Asa (tato)
Pena - Uva (urrando)
Puma - Negro - Peneira (Noturno)
Burro - Peneira - Uva (Pluto)
Bola - Asa - Mesa (Amrica)
Peixe - Cesta - Mesa (cura)
Boca - Bbado - Karat (beca)
Pavo - Cesta - Feira (Califrnia)
Papa - Elefante - Sino (Einstein)
Doces - Feira - Mesa (f)
Sto (101) - Mesa - Deus (emenda leve)
Sono (102) - Negro - leo (Nobel)
Sumo (103) - Leite - Rei (Loureno)

Atualmente, novos elementos qumicos foram adicionados tabela peridica,


cujos nomes so fceis de serem lembrados:

187

104 - Uniqudio (Und) Uni lembra a centena e qudio lembra o quatro.


105 - Unipentium (Unp) Pentinum = cinco.
106 - Unihxio (Unh) Hxio = seis (hexa)
107 - Unisptio (Uns) Sptio = sete
108 - Unictio (Uno) ctio = oito
109 - Uninio (Une) Enio = nove
Agora, veja a Tabela Peridica e observe que nela existem padres determinados
e uma organizao cientfica que deve ser compreendida.
a) Os elementos esto dispostos em ordem crescente de nmero atmico, conforme vimos anteriormente.
b) Existem seis filas horizontais denominadas perodos ou sries.
c) Cada fila vertical recebe o nome de famlia ou grupo (1-A; 2-A, etc.).
Veja os nomes das famlias, os cdigos que escolhi para represent-las e as palavras de substituio para as associaes:
1 - famlia dos alcalinos (Anum - lcool)
1 - famlia dos alcalinos terrosos (Arroz - lcool e terra)
3 - famlia do boro (Pedrs - bora!)
4 - famlia do carbono (Prato - papel carbono)
5 - famlia do nitrognio (Brinco - litro do gnio)
6 - famlia dos calcognio (Chins - cacos)
7 - famlia dos halognio (Canivete - halo luminoso)
0 - famlia dos gases nobres (Bujo de gs vazio, zerado)
Observe a tabela e note a seqncia dos nmeros atmicos de cada famlia. Note
que existe um padro fcil de ser memorizado, semelhante seqncia numrica
dos nveis K, L, M, N. Verifique:

Famlia 1 A
1 - Hidrognio
3 - Ltio (1 + 2)
11 - Sdio (3 + 8)
188

19 - Potssio (11 + 8) (o 8 repete-se)


37 - Rubdio (19 + 18)
55 - Csio (37 + 18) (o 18 tambm se repete)
87 - Frncio (55 + 32)
Notou a semelhana com as camadas (2-8-18-32, ...)?
Famlia 2 A
4 - Berlio
12 - Magnsui (4 + 8)
20 - Clcio (12 + 8)
38 - Estrncio (20 + 18)
56 - Brio (38 + 18)
88 - Rdio (56 +32)
Famlia 3 A
5 - Boro
13 - Alumnio (5 + 8)
31 - Glio (13 + 18)
49 - ndio (31 + 18)
81 - Tlio (49 + 32)
Famlia 4 A
6 - Carbono
14 - Silcio (6 + 8)
32 - Germnio (14 + 8)
50 - Estanho (32 + 18)
82 - Chumbo (50 + 32)
Famlia 5 A
7 - Nitrognio
15 - Fsforo
33 - Arsnio (15 + 18)
51 - Antomnio (33 + 18)
83 - Bismuto (51 + 32)
Famlia 6 A
189

8 - Oxignio
16 - Enxofre (8 + 8)
34 - Selnio (16 + 18)
52 - Telrio (34 + 18)
84 - Polnio (52 + 32)
Famlia 7 A
9 - Flor
17 - Cloro (9 + 8)
35 - Bromo (17 +18)
53 - Iodo (35 + 18)
85 - Astato (53 +32)
Famlia Zero
2 - Hlio
10 - Nenio (2 + 8)
18 - Argnio (10 + 8)
36 - Criptnio (18 + 18)
54 - Xennio (36 + 18)
86 - Radnio (54 + 32)
Se voc memorizou todos os elementos qumicos da tabela e os seus respectivos
nmeros atmicos, torna-se faclimo saber quais so os membros das famlias. Por
exemplo, para saber os nomes dos elementos da Famlia 2 A, basta saber o nmero atmico do primeiro elemento (4 - Berilo) e somar a ele o 8, que resulta em 12,
que o nmero atmico do Magnsio (Voc est lembrado da associao entre
Tina - 12, Mesa e Gelo, com leite de magnsia?). Somando-se ao 12 mais 8, teremos o 20 (20 ona, que est associado a Cesta, Asa e a cala), que corresponde ao Clcio (Ca); e assim por diante.
No deixe de observar que 8 repetido nas duas famlias da esquerda e na ltima
do lado direito da tabela (1 A, 2 A e 0). O 18 repete-se em todas as famlias.
Portanto, estas so as seqncias:
Famlia 1 A 2 - 8 - 8 - 18 - 18 - 32
Famlias 2 A e Zero 8 - 8 - 18 - 18 - 32
Famlias restantes 8 - 18 - 18 - 32

190

Fcil, no mesmo?
Depois de conhecer bem o que acabei de ensinar, passe para a fase seguinte:

MEMORIZAO DAS CAMADAS, POR FAMLIA


Note que na tabela existem sete filas horizontais. Na primeira fila, formada pelo
Hidrognio e pelo Hlio, existe 1 camada de eltrons (K). Na segunda fila existem 2 camadas. Na terceira existem 3. Na quarta existem 4. Na quinta 5. Na sexta
6. Na stima 7.
Para lembrar quais so os primeiros elementos de cada fila, a fim de conhecer os
demais, MUTILE, estrague as imagens dos cdigos numricos correspondentes
aos nmeros atmicos 1, 3, 11, 19, 37, 56 e 87 (O Ado doente; a me caindo; o
dado quebrado; a tuba amassada; a maca rasgada; a loja fechada e a faca quebrada). Se preferir, encontre um ambiente com sete versinhos e associe com os
cdigos numricos. Por exemplo:
1. Anum Ado
2. Arroz Me
3. Pedrs Dado
4. Prato Tuba
5. Brinco Maca
6. Chins Loja
7. Canivete Faca
Para que voc entenda melhor qual o meu objetivo, vou exemplificar:
O Clcio tem nmero atmico 20, faz parte da Famlia 2 A e encontrado na
quarta fila (iniciada pelo Potssio, que o elemento de Z = 19 19 tuba, tuba
est associada a prato, prato 4), logo, tem quatro camadas ou nveis: 2, 8, 8 e 2
(2+8+8+2 = 20). claro que voc j deve saber o limite mximo de eltrons em
cada camada ou nvel e j deve ter estudado o Diagrama de Pauling para encontrar os seus valores, pois, do contrrio, voc no estaria estudando este assunto!
Portanto, voc no ter nenhuma dificuldade em compreender este estudo.
Vamos fazer um pequeno teste:

191

Qual o elemento qumico de nmero atmico 28 e como so distribudos


os eltrons em suas camadas?
Responda agora e confira depois. No vale dar uma coladinha!
Pronto? timo, vamos conferir!
O cdigo numrico para 28 Navio. Isto lembra uma navio cheio de nqueis.
Ento, o elemento qumico Nquel. Agora, vamos verificar em que perodo
ele est: o quarto iniciado por 19 (tuba no prato) e o quinto iniciado pelo
37 (os brincos tm a forma de uma maca), ento, o 28 est na quarta linha ou
perodo. Agora sabemos que o nquel tem quatro camadas, assim distribudas:
2 - 8 - 16 -2 (confira atravs do Diagrama de Pauling ou na Tabela).
Aps memorizar todas as informaes apresentadas at agora, voc pode associar
cada elemento com o nmero de massa e depois verificar que faclimo conhecer
as propriedades peridicas dos elementos somente observando a tabela mental,
como o tamanho do tomo, a energia de ionizao, a afinidade eletrnica, a eletronegatividade, o ponto de fuso, a densidade, o volume atmico, a condutibilidade eltrica, o carter metlico, etc.
importante saber:
1. O nmero atmico sobe conforme percorre a tabela horizontalmente,
da esquerda para a direita.
2. Os perodos comeam com um metal alcalino esquerda e terminam
com um gs nobre direita.
3. Os tomos dos elementos esquerda, no incio de cada perodo (Famlia 1 A), tm apenas um eltron na sua camada exterior.
4. No final do perodo, a camada externa completa, com oito eltrons.
5. Cada coluna vertical contm elementos que tm o mesmo nmero de
eltrons na camada exterior. Por isso, eles tm a mesma valncia e se
comportam quimicamente da mesma maneira.

192

Baseado no que ensinei, faa voc mesmo as associaes necessrias ao seu


aprendizado sobre este assunto, pois no pretendo escrever um compndio de
Como Memorizar o Seu Livro de Qumica, pelo menos por enquanto!

BIOLOGIA
Um dos grandes tormento iniciais dos estudantes dos segundo grau produzido
pela grande quantidade de palavres (termos tcnicos) da Biologia e pela necessidade de relacion-los aos seus conceitos e imagens estranhas. Porm, para voc
que chegou at aqui, navegando nas pginas deste livro, esse problema ser extremamente diminudo, especialmente se continuar usando a sua prodigiosa imaginao criadora, compreendendo as idias e dando significado s palavras e s
coisas difceis de serem visualizadas. Vou fornecer alguns exemplos, a fim de
despertar a sua divina inspirao.
Lembre-se de que os livros didticos apresentam gravuras que facilitam a imaginao e, conseqentemente, a associao com os conceitos relacionados. Procure
nessas gravuras formas que possam ser associadas com os seus conceitos, como
mitocndrio, que parecido com a casca do amendoim. Mesmo no encontrando
uma imagem que sirva para lembrar a gravura estudada, procure visualiz-la de
forma ampliada e faa as associaes convenientes. Se necessrio, invente formas
que somente voc ser capaz de discernir o que significa.
No que diz respeito aos termos tcnicos, o ideal conhecer a etimologia (a origem) de cada um, pois a idia fica mais fcil de ser compreendida, como a palavra Ribossomo, que uma organela celular composta de cido ribonuclico e
protenas, onde ocorre a sntese da cadeia polipeptdica. Ribossomo vem de
duas palavras Ribose e Soma, que significam, respectivamente, acar e corpo.
Com isso em mente, procure compreender o significado da definio ou conceito,
verificando tambm se conhece bem todas as palavras. Por exemplo: organela
(qualquer parte da clula com funo determinada). Nestes casos, as palavras de
substituio ajudam bastante.
Acredito que j disse o suficiente para que voc possa utilizar a memorizao
dinmica nesta rea. O prximo captulo pode ser um caso de Justia. At l!

193

15
DE BEM COM A LEI
Este captulo foi especialmente preparado para as pessoas que lidam com os aspectos legais: juizes, advogados, legisladores, fiscais, auditores, contadores, etc.
Aqui voc aprender como memorizar os artigos dos cdigos civil, criminal,
tributrio, escolar, caseiro, de rua, da bodega, ...
Logicamente, os conceitos bsicos devem ser preservados, isto , interesse, compreenso, imaginao, visualizao, associao e repetio, para que o sucesso da
memorizao seja garantido.
Prometi a mim mesmo no ensinar neste livro como fazer milagres e nem diante
de um tribunal de inquisidores mudarei esta minha deciso. Portanto, trabalhe
com as ferramentas que j lhe entreguei e no fique esperando ser iluminado por
obra e graa do Divino Esprito Santo nem espere a ajuda bizarra do advogado do
diabo!

CDIGO DE PROCESSO PENAL


Verificando o ndice sistemtico do Cdigo de Processo Penal Brasileiro, voc
pode notar que ele dividido em seis livros, com seus ttulos, captulos e artigos
que, por si mesmos, j facilitam a organizao do material a ser memorizado.
O Livro I trata do Processo em Geral e contm doze ttulos e 393 artigos, tratando
desde as Disposies Preliminares at a Sentena. Obviamente, nenhuma
pessoa em juzo normal pensaria em memorizar tudo isso, simplesmente com a

inteno de exibir cultura, porm, voc pode conhecer genericamente todo o


contedo e memorizar apenas o que mais precisar, segundo as convenincias do
seu trabalho.
A primeira coisa a fazer escolher um ambiente para cada livro e utilizar as localizaes para memorizar os ttulos e, subseqentemente, os artigos que precisem
ser utilizados. Vou exemplificar:
Casa A - Do Processo em Geral (do Artigo 1 ao 393)
Escolha 12 localidades para associar com os Ttulos. Por exemplo, a parte
externa da casa representar o Ttulo I - Disposies Preliminares, o jardim representar o Ttulo II - Do Inqurito Policial, a garagem representar o Ttulo III - Da Ao Penal, a sala de visitas representar o Ttulo IV Da Competncia, e assim por diante.
Conforme as necessidades de memorizar os artigos, faa associaes com as localizaes das partes da casa que correspondem aos seus ttulos.
Para lembrar onde devem encaixar os artigos, faa associaes dos primeiros e
dos ltimos artigos correspondentes aos ttulos com as partes da casa escolhidas.
Por exemplo:
Ttulo I - Disposies Preliminares - do 1 ao 3 artigos.
Imagine o Ado (1) demonstrando muita disposio por estar conversando
com sua Me (3) no meio da rua (parte externa da casa).
Ttulo II - Do Inqurito Policial - do 4 ao 23 artigos.
Imagine no jardim um enorme rio (4), com um inhame (23) enorme. Ento,
voc chama um policial para abrir um inqurito a respeito.
Ttulo III - Da Ao Penal - do 24 ao 62 artigos.
Imagine o Nero (24) agindo (Ao) com uma pena banal) contra um gnio
(62) que est dentro da garagem. E assim por diante.
Agora, imaginemos que voc precise memorizar os seguintes artigos:

196

6 - Logo que tiver conhecimento da prtica da infrao penal, a autoridade policial dever:
I - se possvel e conveniente, dirigir-se ao local, providenciando para que
se no alterem o estado e conservao das coisas, enquanto necessrio;
II - apreender os instrumentos e todos os objetos que tiverem relao
com o fato;
7 - Para verificar a possibilidade de haver a infrao sido praticada de determinado modo, a autoridade policial poder proceder reproduo simulada dos fatos, desde que esta no contrarie a moralidade ou a ordem pblica.
Como podemos ver, sabemos que o 6 e o 7 artigos pertencem ao Ttulo II, que
trata do Inqurito Policial, o qual, por si mesmo, j demonstra a idia que ser
apresentada em cada um dos seus artigos. Portanto, somente um leigo no assunto
tentaria memorizar as palavras, como se faz com uma poesia, ao invs de compreender o que est expresso no caput de cada artigo. Vou mostrar como memorizar esses dois bichos:
Artigo 6 - Imaginar o Joo (6), vestido de autoridade policial, sendo comunicado de uma infrao e dirigindo-se para o local do crime (que pode ser em
alguma parte do jardim), onde providencia para que ningum mexa nas coisas
e, em seguida, apreende os instrumentos e objetos relacionados com o fato.
Como voc pode ver, isto basta para que a idia fique registrada na memria.
Caso voc precise escrever todo o contedo do artigo e seus incisos, basta consultar o compndio do Cdigo de Processo Penal.
Artigo 7 - O co (7) aparece e determina que o fato criminoso seja repetido,
atravs de uma simulao, para verificar a maneira como ocorreu o ilcito.
(Veja a cena mental ocorrendo no jardim).
Voc deve notar que os artigos podem ser traduzidos para a linguagem das imagens mentais e desenvolver as cenas mais apropriadas para as associaes das
idias, atravs da imaginao.

197

Um bom advogado, por exemplo, deve saber explorar as imagens mentais e saber
igualmente como comunic-las s mentes das pessoas, a fim de que elas possam
compreender imediatamente o significado das idias que !le est transmitindo.
Um bom legislador deve saber traduzir para as linguagens verbal e escrita as suas
idias imaginadas, para que no sejam interpretadas de maneira dbia por outras
pessoas.
Vejamos outro exemplo:

LEGISLAO TRIBUTRIA
Artigo 316 - Entregar, remeter, transportar, receber, estocar ou depositar
mercadorias desacompanhadas de documentos fiscais, ou sendo estes inidneos:
MULTA - equivalente a 200% (duzentos por cento) do valor do imposto.
claro que voc deve entender exatamente o que este artigo quer expressar e no
ficar preocupado com todas as palavras nele contidas.
A idia fundamental que ele apresenta a seguinte: mercadorias desacompanhadas de documentos fiscais ou acompanhadas de documentos sem idoneidade so
sujeitas multa de 200%, segundo a Legislao Tributria do Estado de Alagoas. Como voc j sabe, esta idia pode ser facilmente visualizada, bastando simplesmente criar uma cena onde o fato ocorra. Se necessrio, utilize um smbolo
para o % (por cento), a fim de diferenar o valor numrico da multa do nmero do
artigo. Vejamos:
Imaginar um fiscal, no ambiente predeterminado, aplicando uma multa a duas
onas (200) por estarem conduzindo mercadorias sem nota fiscal. Se desejar,
imagine dois balezinhos amarrados aos pescoos das onas, como smbolos
do percentual, embora isto no seja realmente necessrio, pois, para o interessado, a condio do percentual est explcita. Para o nmero do artigo, voc
no precisa memorizar a centena, especialmente se voc j tem a idia da parte onde se encontram as infraes. Portanto, basta memorizar o nmero 16
(Tocha).

198

Os fundamentos da memorizao so os mesmos, porm a imaginao que determina o sucesso.

Pratique as tcnicas bsicas e aprenda como aplic-las s suas necessidades.

Vou finalizar este captulo para no receber uma multa por falar demais sobre
coisas que todos os leitores j sabem!

199

16
CALENDRIO DO SCULO
Voc aprender, nesta terceira parte, como deixar boquiabertas as pessoas noiniciadas nas tcnicas de memorizao dinmica, aumentando o seu ndice de
vaidade e amor-prprio, to importantes nos dias atuais, especialmente se forem
sadios. Afinal, nos tempos modernos, a comunicao afetiva o melhor caminho
para o sucesso. Destaque-se, portanto, deixando as pessoas menos agressivas e,
conseqentemente, mais felizes.
Neste captulo, ensinarei como utilizar as tcnicas mnemnicas para memorizar
todo o calendrio do sculo XX. Com estas instrues, voc ser capaz de dizer,
com um simples clculo mental, o dia da semana de qualquer data, sem olhar o
calendrio. Se achar isto complicado (o que no ), utilize o truque que ensinarei
adiante e o efeito sobre o seu interlocutor (ou platia) tambm ser surpreendente.
Esta brincadeira tambm poder ser til para os executivos que necessitam, de
uma vez por outra, saber se determinado dia da semana, de determinado ms, no
cair num sbado ou num domingo.
Aprenda agora como realizar esta maravilha!

FUNDAMENTOS
201

Voc deve memorizar, antecipadamente, os seguintes dados:


1. Versinhos
Zero
Um
Dois
Trs
Quatro
Cinco
Seis
Sete
Oito
Nove
Dez

Nero
Anum
Arroz
Pedrs
Prato
Brinco
Chins
Canivete
Biscoito
Automvel
Pastis

2. Palavras de substituio para os meses


Janeiro ............ Jangada
Fevereiro ......... Ferreiro (ou, se preferir, carnaval)
Maro .............. Marco (imagine um marco de estrada)
Abril ................. Abrigo (imagine uma caverna)
Maio ................ Mai
Junho ............... Fogueira (ou o Fbio Jnior)
Julho ................ Jlio
Agosto .............. gua
Setembro .......... Seta
Outubro ............ Ouvido
Novembro ......... N
Dezembro ......... Desenho
3. Representao numrica dos dias da semana
1 - Domingo
2 - Segunda-Feira
3 - Tera-Feira
4 - Quarta-Feira
5 - Quinta-Feira
202

6 - Sexta-Feira
0 - Sbado

MTODO
Para executar o mtodo com a preciso de um relojoeiro suo, voc vai precisar
dos seguintes elementos, alm dos j citados:
1. Um nmero-chave para cada ms (0 a 6).
Veja (e memorize) a Tabela das Chaves dos Meses:

MESES
Janeiro
Fevereiro
Maro
Abril
Maio
Junho
Julho
Agosto
Setembro
Outubro
Novembro
Dezembro

CHAVES
1
4
4
0
2
5
0
3
6
1
4
6

ASSOCIAES
Jangada e Anum
Ferreiro e Prato
Marco e Prato
Abrigo e Nero
Mai e Arroz
Fogueira e Brinco
Jlio e Nero
gua e Pedrs
Seta e Chins
Ouvido e Anum
N e Prato
Desenho e Chins

2. Um nmero-chave para cada um dos sete grupos de anos (de 0 a 6). Veja (no
memorize) a Tabela das Chaves dos Anos:

0
1900
06
-

1
1901
07
12

2
1902
13

3
1903
08
14

4
09
15

5
1904
10
-

6
1905
11
16
203

17
23
1928
34
45
51
1956
62
73
79
1984
90
-

18
29
35
40
46
57
63
68
74
85
91
96

19
24
30
41
47
52
58
69
75
80
86
97

25
31
36
42
53
59
64
70
81
87
92
98

20
26
37
43
48
54
65
71
76
82
93
99

21
27
32
38
49
55
60
66
77
83
88
94
-

22
33
39
44
50
61
67
72
78
89
95
2000

No necessrio memorizar esta tabela, utilize-a apenas para conferir os seus


clculos. Verifique, no entanto, que os anos esto relacionados em grupos de
quatro, por causa dos bissextos. Adiante ensinarei como encontrar a chave do ano
atravs de um simples clculo mental.
Peo que voc guarde apenas os anos que iniciam os grupos iniciados na chave
zero (1900, 1928, 1956 e 1984), aos quais denomino de ANOS-BASE. Para
memoriz-los, use o seguinte artifcio: Voc coloca muitos ossos (00) em um
navio (28) que est numa loja (56), pendurado numa vara (84). Ou ainda: observe que a diferena entre os ANOS-BASE de 28 anos (7 grupos de 4 anos).
Isto importante para o que ensinarei daqui a pouco.
Tambm, bom saber simplificar os mltiplos de sete, transformando-os em
valores menores, de acordo com as pequenas operaes, como voc ver adiante.
Agora, com estas informaes na cachola, atente para o exemplo que darei a
seguir, a fim de aprender, na prtica, a tcnica de memorizao do calendrio.
Em que dia da semana caiu o 27 de dezembro de 1986?
1. Observando as Tabelas, voc ver que:
204

a) dezembro tem chave 6 e


b) 1986 tem chave 2. (Como eu j disse, adiante ensinarei como encontrar
esta chave sem precisar consultar a Tabela).
2. Ento, some o total das chaves com o dia do ms que, neste exemplo 27.
Porm, aconselhvel, antes desta adio, que voc simplifique a operao, extraindo deste nmero todos os mltiplos de sete. assim:
a) 27 - 21 = 6
b) Ento, ao invs de somar 6 + 2 + 27, voc faz a seguinte conta:
6 + 2 + 6 = 14.
c) Retire, mais uma vez, todos os mltiplos de sete contidos no 14 e assim voc ter o resultado final, que o dgito correspondente ao dia da semana: 14 14 = 0.
Resposta: O dia 27 de dezembro de 1986 caiu num sbado.
Consulte um calendrio perptuo e voc ver que o resultado est correto. Ou
melhor ainda, faa o teste com uma data que voc saiba em que dia da semana ela
caiu. Porm, antes disso, veja este outro exemplo:
Em que dia da semana caiu o 12 de fevereiro de 1984?
1. Simplificando o 12: 12 - 7 = 5.
2. Chave do ms: 4
3. Chave do ano: 0
4. Soma: 5 + 4 + 0 = 9
5. Simplificando o 9: 9 - 7 = 2 (Resultado)

205

Epa! Cuidado! O resultado 2 indica uma segunda-feira, mas o ano de 1984 bissexto, portanto o dia da semana deve ser antecipado para um dia antes do
indicado pelo resultado. Portanto, neste exemplo, o dia ser o domingo. Isto
acontece com todos os anos bissextos, exclusivamente nos meses de janeiro e
fevereiro.
O ano de 1900 no est includo entre os bissextos por causa da reforma do calendrio.
Ento, ao desejar saber o dia da semana de uma data que tenha o ms de janeiro
ou fevereiro, verifique se o ano bissexto, isto , se ele divisvel por 4.
Agora voc j pode fazer o seu teste!

A CHAVE DO ANO
Exemplo: Encontrar a chave de 1943.
1. Lembre-se de que os anos-base so: 1900, 1928, 1956 e 1984.
2. Subtraia de 43 o nmero do ano-base mais prximo: 43 - 28 = 15 (Est
lembrado dos clculos mentais?)
3. Verifique quantos quatro esto contidos no resultado da subtrao e acrescente o nmero agora encontrado ao resultado anterior. Assim: 15 : 4 = 3
(despreze a frao); 3 + 15 = 18.
4. Retire os mltiplos de sete do nmero 18, ento voc encontrar a chave do
ano. Assim: 18 - 14 = 4.
Resposta: A chave do ano de 1943 4. Confira na Tabela!
Outro exemplo: Qual a chave do ano de 1980?
80 - 56 = 24 (56 o ano-base)
24 : 4 = 6 (No 24 est contido 6 vezes o 4)
24 + 6 = 30 (Simplifique, retirando os mltiplos de 7)
30 - 28 = 2
206

Resposta: A chave para 1980 2.


Entendeu? timo! Faa estes outros exerccios, para ficar afiado com o macete:
Qual a chave do ano de 1983?
a) Subtraia: 83 - 56 (ano-base) = 27 (No tire ainda os mltiplos de 7)
b) Verifique quantos 4 existem em 27 (em 27 s pode conter no mximo 6
quatro.)
c) Some 27 + 6 = 33
d) Agora, retire os mltiplos de sete: 33 - 28 = 5. Este nmero a chave de
1983.
Atente para o exemplo seguinte:
Em que dia caiu o dia 25 de outubro de 1959?
a) 59 - 56 = 3
b) Quantos quatro existem no nmero 3? Nenhum, no mesmo? Portanto, 3
a chave do ano de 1959. Compreendeu? Isto ocorrer sempre que o resultado da subtrao do ano informado com o ano-base imediatamente inferior
for menor que 4.
c) Simplificando o dia do ms: 25 - 21 = 4. Como a chave do ano foi 3, ento:
3 + 4 = 7; 7 - 7 = 0, ento sobra a chave do ms de outubro, que 1. Este nmero representa o domingo. Portanto, ...
Agora, seguindo o que ensinei, diga em que dia da semana caiu o dia 13 de janeiro de 1948, depois verifique se acertou.
1. Procure mentalmente a chave do ano de 1948:
48 - 28 = 20 (o 20 tem 5 nmeros quatro)
20 + 5 = 25
207

25 - 21 = 4 (chave de 1948)
2. Procure mentalmente a chave do ms de janeiro:
A palavra de substituio para janeiro jangada, que
ciada a anum, que representa o 1. Este nmero
a
janeiro.

est assochave para

3. Some as chaves mais o dia do ms simplificado (13 - 7 = 6):


4 + 1 + 6 = 11 (simplifique)
11 - 7 = 4 (quarta-feira? Cuidado com o bissexto!)
Como o ms que voc est considerando o janeiro, ento verifique se o ano com
ele relacionado (1948) bissexto. (Lembre-se de que todo bissexto par e divisvel por 4, portanto, 48 : 4 = 12). No sobra resto, logo bissexto.
4. Assim, o dia 13 de janeiro de 1948 caiu numa maravilhosa e ensolarada tera-feira (4 - 1 = 3).
Acertou mesmo? Excelente!
Repito: cuidado com os meses de janeiro e fevereiro dos anos bissextos, para
evitar cometer erros tolos.

TRUQUE DO CALENDRIO VELHO


Com o truque que ensinarei agora, voc poder demonstrar para os amigos e
familiares o seu poder de memorizar qualquer calendrio, de qualquer ano, instantaneamente, desde que possa v-lo por alguns segundos.
Para a execuo deste truque no necessrio fazer clculos para encontrar a
chave do ano, basta observar o seguinte:
1. Procure no calendrio em que dia da semana cai o dia primeiro de abril ou o
dia primeiro de julho. Lembre-se de que abril e julho tm chave zero.
208

2. Subtraia uma unidade do nmero correspondente ao dia da semana e pronto,


a est a chave do ano.
Vou dar um exemplo:
Voc recebe um calendrio de 1976 e finge memorizar todos os meses,
enquanto procura gravar na memria que o dia 1 de abril caiu numa quinta-feira (5), ento, imediatamente, subtrai 5 - 1 = 4, que a chave do ano
de 1976. Devolve o calendrio e pede que escolham qualquer data, a fim
de que voc possa dizer o dia da semana em que ela caiu. Digamos que a
pessoa pergunte em que dia caiu o 7 de setembro desse ano, ento voc
calcular:
7 (dia) + 6 (chave do ms) + 4 (chave do ano) = 17
17 - 14 (mltiplos de 7) = 3
E responder orgulhosamente: tera-feira!
claro que voc poderia ter eliminado de primeira o dia 7, pois 7 - 7 = 0, e s
ter o trabalho de simplificar o resultado de 6 + 4, mas como sofrer a sua sina,
voc prefere andar pelo caminho mais longo.
Apesar do seu masoquismo, aconselho que voc junte alguns calendrios velhos e
treine bastante para adquirir segurana e habilidade, antes de fazer qualquer demonstrao pblica. Afinal, os holofotes da glria estaro sempre sua espera!

MACETES PARA A SUBTRAO DOS


ANOS
Descubra por voc mesmo!
a) 73 - 56 =
70 - 50 = 20 (Guarda na memria)
3 - 6 = -3 (negativo)
20 - 3 = 17

209

b) 97 - 84 =
90 - 80 = 10
7 - 4 = 3 (positivo)
10 + 3 = 13

c) 50 - 28 =
50 - 20 = 30
0 - 8 = -8
30 - 8 = 22

210

17
BARALHO COMPLETO
Agora voc aprender como memorizar as cartas de um baralho, ditadas aps
serem embaralhadas. Esta demonstrao produz um efeito fantstico sobre uma
platia, alm de ser um excelente exerccio de memorizao.
Jos Repolls, em seu livro A Memria, relata a seguinte ocorrncia, que respalda a condio interessante desta demonstrao:
Certo dia do ano de 1923, um amigo mdico convidou o famoso psiclogo Samuel Renshaw para almoar no clube. O convite no se devia exclusivamente
boa camaradagem: o amigo pretendia tambm mostrar a Renshaw algo que assombraria o jovem to seguro de si mesmo.
Renshaw no era ainda doutor em Filosofia, mas j abrigava a convico de que
as pessoas comuns possuam dotes mais importantes do elas prprias pensavam.
Tambm estava convencido de que sua especialidade a psicologia experimental poderia achar chaves para desenvolver essas faculdades mentais: interessante teoria que Renshaw expusera a seus amigos at enfasti-los.
Perfeitamente, Sam, disse-lhe o amigo mdico. Vou apostar dez dlares como
voc no capaz de reproduzir nem explicar o que vamos fazer agora mesmo.
Ento assistiram a uma exibio de um mago memorizador profissional, cuja
demonstrao culminante consistia em repetir de memria as cinqenta e duas
cartas de baralho que lhe tivessem mostrado momentos antes.
211

Ele ia mencionando as cartas, sem um nico erro. E no s dizia a carta s,


dois, valete, etc. como dava o naipe. Os espectadores aplaudiam.
Estava claro que no havia possibilidade de qualquer truque. Era, indiscutivelmente, uma faanha de memria. Renshaw, no entanto, no se impressionou, e
com toda a calma disse a seu amigo mdico:
Aceito a aposta. Alm disso, garanto como posso ensinar a toda uma classe de
alunos a fazer o mesmo.
Renshaw via naquela aposta a oportunidade de robustecer com mais provas cientficas sua teoria.
Foi uma experincia histrica. No obstante, por ter sido descrita apenas em revistas especializadas, em estilo marcantemente tcnico, o pblico no chegou a
tomar conhecimento.
Renshaw ganhou a aposta. Pegou cinqenta estudantes de suas aulas de Psicologia
no Western Michigan College of Education, e ao cabo de treze lies curtas havia
ensinado a todos eles a realizar a faanha memorizadora do curioso mgico.
Na verdade, Repolls no ensina nem revela o segredo de Renshaw para a realizao desse feito, mas o seu relato serve para mostrar a fantstica faanha de
memria que a memorizao das cartas de um baralho, ditadas aleatoriamente.
Apesar de, lamentavelmente, eu no ter conhecido o segredo tcnico de Renshaw,
desenvolvi o meu prprio mtodo, o qual ensinarei a seguir, com a garantia de
que o seu aprendizado muito mais fcil do que voc pode imaginar.

ARRUMANDO AS CARTAS
Para compreender o meu mtodo, siga cuidadosamente os seguintes passos:
1. Memorize as palavras especiais que representam as cartas, observando
que:

212

a) Em cada palavra especial esto contidos o nmero e o naipe da carta


representada.
b) O nmero de cada carta est representado por um som consonantal e o
naipe est representado por uma letra que no tem nenhuma relao com o
som.
c) Em cada palavra especial considere apenas a primeira e a segunda
consoantes; as demais no tm valor numrico nem representativo.
d) Os naipes so representados pelas seguintes letras:
PAUS - P inicial da palavra Paus.
COPAS - C inicial da palavra Copas.
OURO - R nica consoante da palavra ouRo.ESPADA - T
o t minsculo parecido com uma espada.
e) O REI identificado por uma coroa.
A DAMA identificada por um colar.
O VALETE identificado por uma gravata.
NOTA: No uso palavras especiais para estas cartas porque cada uma j possui
imagem prpria que facilita a visualizao. Assim:
Rei de Ouro imagine algum usando uma enorme coroa de ouro.
Rei de Paus algum usando uma coroa de madeira.
Rei de Copas uma coroa parecida com um corao.
Rei de Espada na coroa tem uma enorme espada.
Dama de Ouro imagine um colar de ouro.
Dama de Paus um colar feito de madeira.
Dama de Copas o colar tem a forma de um corao.
Dama de Espada o colar uma espada enorme.
Valete de Ouro a gravata de ouro reluzente.
Valete de Paus a gravata de madeira.
Valete de Copas na gravata tem um enorme corao.
Valete de Espada a gravata uma espada.
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f) O curinga representado por um palhao.


2. Veja agora as tabelas com as palavras especiais:

TABELA A CARTAS DE PAUS


CARTA
AP (1P)
2P
3P
4P
5P
6P
7P
8P
9P
10P

PALAVRAS
Taipa
Naipe
Mope
Roupa
Lpis
Japo
Copo
Fiapo
Papa
Sapo

SUGESTES
Imagine uma casa de taipa, de barro.
Imagine uma carta de baralho.
Imagine algum enxergando mal.
Imagine uma roupa suja e rasgada.
Imagine um japons.
Imagine um enorme fiapo de tecido.
Comida mole.

NOTA:
AP o s de Paus, a carta n 1, logo, a palavra especial para essa carta inicia
com o T, que vale 1. A palavra especial Sapo representa o 10 de Paus, porm observe que usamos apenas o som do zero. Portanto, ao ser anunciado o n 10
de qualquer naipe, pense primeiro no S e depois na letra representativa do naipe.

TABELA B CARTAS DE COPAS


CARTA
AC
2C
3C
4C
5C
6C
7C
214

PALAVRAS
Toca
Nocaute
Mouco
Rouco
Louco
Chico
Caco

SUGESTES
Imagine a toca de um animal.
Imagine um soco de um boxeador.

Imagine um conhecido com este nome.


Imagine cacos de vidros.

8C
9C
10C

Vaca
Bica
Saco

TABELA C CARTAS DE OURO


CARTA
AR
2R
3R
4R
5R
6R
7R
8R
9R
10R

PALAVRAS
Trax
Nariz
Muro
Rural
Loura
Choro
Couro
Fera
Pires
Siri

SUGESTES

Imagine uma propriedade rural.


Imagine uma pessoa chorando.
Imagine uma fera.

TABELA D CARTAS DE ESPADAS


CARTA
AT
2T
3T
4T
5T
6T
7T
8T
9T
10T

PALAVRAS
Doutor
Nota
Moto
Ratoeira
Leite
Chute
Catedral
Fatia
Bota
Sto

SUGESTES
Imagine um mdico.
Imagine uma cdula.

Imagine-se dando um chute.


Imagine uma fatia de bolo.

DEMONSTRAO
1. Primeiro, memorize bem os cdigos numricos de 1 a 53.
2. Segundo, memorize todas as palavras especiais das cartas.
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3. Pea a algum que misture todas as cartas do baralho e anuncie todas elas,
uma a uma, deixando-as na ordem anunciada.

4. Ao ouvir o nome da primeira carta associe sua palavra especial ao cdigo n


1 (Ado). Faa o mesmo com as demais. Por exemplo:

Trs de Copas (3C) - imagine o Ado completamente mouco.


Sete de Espada (7T) - imagine um ano entrando na catedral.
s de Espada - imagine um doutor consultando a sua me.
Cinco de Ouro - imagine uma loura tomando banho no rio.
Cinco de Paus - imagine-se desenhando um leo com um lpis.
Rei de Copas - imagine um o co usando uma coroa de rei, em
forma de corao.
E assim por diante!

5. Aps memorizar todas as cartas anunciadas, diga os nomes de todas elas, da


primeira ltima, da ltima para primeira, ou pea que digam o nome da carta
para que voc anuncie qual o nmero da seqncia ditada.

Caro leitor, isto tudo! Porm, desejo fazer a seguinte advertncia: como no
entendo nada de jogos com cartas, no sei se esta tcnica tem algum valor prtico
para jogadores inveterados, por conseguinte, no sou responsvel por sua m
utilizao.

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