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LINS SP
2014
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LINS SP
2014
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Aprovado em ________/________/________
Banca Examinadora:
Assinatura: _________________________________
1 Prof (a): Ktia de Moura Graa Paixo
Titulao: Mestre em Psicologia
Assinatura: _________________________________
Assinatura: _________________________________
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DEDICATRIA
Dedico este trabalho para todos aqueles que fizeram do meu sonho real, me
proporcionando foras para que eu no desistisse de ir atrs do que eu buscava
para minha vida.
AGRADECIMENTO
RESUMO
ABSTRACT
LISTA DE FIGURAS
Figura 1: Alfabetizao............................................................................. 22
Figura 2: Escrita Pr-silbica.................................................................... 23
Figura 3: Escrita Silbica.......................................................................... 24
Figura 4: Escrita Silbica-alfabtica ......................................................... 25
Figura 5: Escrita Alfabtica....................................................................... 25
Figura 6: Circuito ...................................................................................... 30
Figura 7: Circuito com cones.................................................................... 31
Figura 8: Bola no cesto ............................................................................ 32
Figura 9: Quebra-cabea ......................................................................... 32
Figura 10: Recorte em papel .................................................................... 33
Figura 11: Ligao de pontos ................................................................... 33
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SUMRIO
INTRODUO ........................................................................................ 10
CAPTULO I PSICOMOTRICIDADE..................................................... 13
1 DEFINIO .................................................................................... 13
1.1 Elementos bsicos da psicomotricidade .......................................... 17
1.1.1 Esquema Corporal ........................................................................... 17
1.1.2 Coordenao dinmica geral ........................................................... 17
1.1.3 Coordenao visomotora ou culo-manual ..................................... 18
1.1.4 A lateralidade ................................................................................... 18
1.1.5Organizao e estruturao espacial ............................................... 18
1.1.6 Estruturao temporal...................................................................... 19
1.1.7 Equilbrio .......................................................................................... 19
1.1..8 Coordenao motora global e fina ................................................. 19
INTRODUO
CAPTULO I
PSICOMOTRICIDADE
1 DEFINIO
a imagem que o individuo faz do seu corpo. uma interao que permite
que o indivduo esteja consciente do seu corpo no tempo e no espao. Cada pessoa
tem um conceito sobre seu prprio corpo e suas partes, podendo ser externo ou
interno.
Le Boulch (1984) classifica o esquema corporal como o reconhecimento
imediato do nosso corpo em funo da inter-relao das suas partes, com o espao
e com os objetos que o rodeiam tanto no estado de repouso como de movimento.
Sendo assim, esquema corporal a organizao das sensaes relativas a
seu prprio corpo em associao com os dados do mundo exterior. (ROSA, 2002)
1.1.4 A lateralidade
1.1.7 Equilbrio
CAPTULO II
PSICOMOTRIDADE E ALFABETIZAO
2 A ALFABETIZAO
Figura 1 - alfabetizao
Fonte: https://www.google.com.br/url?
Ferreiro (2001, p.1 ) ainda afirma, a minha contribuio foi encontrar uma
explicao segundo a qual, por trs da mo que pega o lpis, dos olhos que olham,
dos ouvidos que escutam, h uma criana que pensa. O processo de aprendizagem
bastante complexo e a criana levanta hipteses atravs da escrita.
Segundo Ferreiro (1996, p.24) O desenvolvimento da alfabetizao ocorre,
sem duvida, em um ambiente social. Mas as praticas sociais assim como as
informaes sociais, no so recebidas passivamente pelas crianas.
2.1.1 Pr-silbica
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Fonte: http://pedagogia-unimontes.blogspot.com.br/2011/11/niveis-da-escrita.html
2.1.2 Silbica
Comea a perceber que a grafia representa partes sonoras da fala. Para cada
letra representa-se uma slaba. Porm, ainda inseri letras no meio ou no final das
palavras por acreditar que assim, est escrevendo corretamente.
Fonte: https://www.google.com.br/url?
2.1.3 Silbica-alfabtica
Fonte: https://www.google.com.br/url.revistaguiafundamental.uol.com.br
2.1.4 Alfabtica
O pedagogo francs Seguin apud Holle (1979, p.74) escreveu que Ningum
pode ensinar uma criana a ler e escrever antes que seus rgos sensoriais
funcionem.
Vale ressaltar que, alm disso, a psicomotricidade na sua ao educativa ou
teraputica, pretende atingir a organizao neuropsicomotora da noo do corpo
como unidade psicossomtica de fundamental importncia para a aprendizagem.
(FONSECA, 2004, p.11).
Segundo Ferreiro (1991, p.25) fundamental compreender como a criana
chega aquisio e ao domnio da leitura e escrita, importante compreender-se
como se d a aprendizagem.
As atividades que so aplicadas at hoje, como pontilhados e curvos para
treino das crianas, no desenvolve o lado psicomotor, apenas contribui para o
desenvolvimento motor. Assim, como destaca Weiz apud Volanin (1999, p.3)
Ancorados na idia de que ler apenas uma habilidade, tentamos navegar nas
guas do treinamento e naufragamos nos ndices de repetncia.
A criana na fase de alfabetizao toda movimento. Negrine (1986, p.17),
afirma esta idia enfatizando que grande parte dos estudos [...] tm demonstrado a
existncia de estrita relao entre a capacidade de aprendizagem escolar da criana
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CAPTULO III
ESTUDO DE CASO
3 METODOLOGIA
Figura 6 circuito
Fonte: http://www.stateresa.com.br/post_detalhe.php?P=1240
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Fonte: http://escolamanoelrufino.blogspot.com.br
Fonte: johannaterapeutaocupacional.blogspot.com
Figura 9 Quebra-cabea
Fonte: johannaterapeutaocupacional.blogspot.com
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Fonte: https://www.google.com.br/search
Fonte: https://www.google.com.br/search
PROPOSTA DE INTERVENO
CONCLUSO
REFERNCIAS