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BAPAE
Bateria de Aptides para a Aprendizagem Escolar

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A Bateria de Aptides para a Aprendizagem Escolar (BAPAE) uma prova

indicada para avaliao da prontido escolar, tendo em conta que avalia competncias
importantes, as quais a criana j dever ter adquirido de forma a ser capaz de aprender
as matrias escolares.
A prova divide-se em 5 sub-testes (compreenso verbal, relaes espaciais,
conceitos quantitativos, constncia da forma e orientao espacial), os quais podem ser
analisados em conjunto, ou individualmente, caso se pretenda apenas avaliar uma das
competncias.
Os trs sub-testes, conceitos quantitativos, relaes espaciais e orientao
espacial constituem, em conjunto, uma prova de aptido perceptiva.

Instrues

A prova pode ser aplicada em grupo ou individualmente.

O examinador permanecer na sala durante o tempo total de aplicao, devendo
estar familiarizado com as instrues de aplicao, assim como com o contedo do
questionrio e do material a utilizar.
O caderno de itens contm uma srie de desenhos que a criana dever
identificar, segundo as instrues do examinador. necessrio que na capa do caderno
fique claro o nome, idade, sexo e ano de escolaridade, ainda que tal seja feito com a
ajuda do examinador.

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Sub-Testes

Compreenso Verbal

Vamos fazer algumas coisas engraadas com este caderno de desenhos que te
dei. Comeamos na pgina 1 (mostrar) e faremos os exerccios que esto debaixo do
N.1 que tem um crculo volta. O que vamos fazer muito fcil se ouvires com
ateno o que eu digo. Como vs, nesta pgina h muitas filas de desenhos, cada uma
delas tem frente uma letra e um nmero. Eu digo-te o nmero da fila e o desenho que
tens que marcar. Procuras o desenho e marcas com uma cruz assim X (demonstrar).
Toma ateno primeira fila de desenhos que est sozinha no meio da pgina e tem
frente um E, que quer dizer exemplo. V os desenhos que h nela e marca a rvore com
uma cruz. Se a criana se enganou, o examinador corrige e prossegue com a prova.
Terminado o exerccio, faz-se uma pequena pausa e solicita-se criana que
passe pgina seguinte e dobre o caderno, de modo que a pgina 2 fique voltada para
ela.

Na fila 1 marca o desenho do que profundo.

Na fila 2 marca o desenho do que est inclinado.
Na fila 3 marca o desenho do que mede o calor que faz.
Na fila 4 marca o desenho do que normalmente metal.
Na fila 5 marca o desenho do frasco destapado.
Na fila 6 marca o desenho da mola mais longa.
Na fila 7 marca o desenho do novelo que est desenrolado.
Na fila 8 marca o desenho do que est imvel.
Na fila 9 marca o desenho da casa.
Na fila 10 marca o desenho do que no um mvel.
Na fila 11 marca o desenho do que se usa para evitar a escurido.
Na fila 12 marca o desenho do que gira.
Na fila 13 marca o desenho do menino que est isolado.
Na fila 14 marca o desenho dos meninos que fazem alguma coisa em colaborao.
Na fila 15 marca o desenho do que arriscado.
Na fila 16 marca o desenho da rvore mais estreita.

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Na fila 17 marca o desenho do que se desvia.

Na fila 18 marca o desenho do que serve para deslizar.
Na fila 19 marca o desenho do que cresce debaixo da terra.
Na fila 20 marca o desenho do que est em posio horizontal.

Relaes Espaciais

Vamos fazer outros jogos; toma ateno primeira fila de desenhos, a que tem
frente um E, que quer dizer exemplo. Como vs, primeiro h um quadrado, e ao seu
lado outro igual, mas que no est completo. Agora, tens que procurar entre os outros
desenhos da fila o bocado que falta ao segundo quadrado para que fique igual ao
primeiro; quando o encontrares marca-o com uma cruz, tal como fizeste no jogo
anterior. Isto o que tens que fazer em cada fila de desenhos. Ver o que falta ao
segundo desenho para ser como o primeiro, procurar nessa fila o bocado que, sem
mudar de posio, completa o desenho e marc-lo com uma cruz. Agora comea a
trabalhar, tens cinco minutos para fazer todos os que conseguires.
Terminados os cinco minutos, diz-se criana que pare de escrever e que volte o
caderno de modo a que a pgina 3 fique virada para ela.

Conceitos Quantitativos

Agora vamos fazer outros jogos que se parecem com os anteriores. Em cada
fila de desenhos tens que procurar o desenho que te vou dizer e marc-lo com uma cruz
como fizeste antes. Primeiro vamos fazer um exemplo; olha com ateno a primeira fila
que tem frente um E, v os desenhos e marca com uma cruz a bola maior.
D-se tempo para que faa e tiram-se as dvidas que surjam, indicando a
resposta correcta, e prosseguindo-se com a prova.
Terminada a prova, diz-se que vire a folha do caderno, de modo que fique virada
para cima a pgina 4.

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Fila 1 - Marca o quadrado onde h mais de 4 pontos.

Fila 2 - Marca o desenho que tem menos de 3 flores.
Fila 3 - Marca o desenho menor.
Fila 4 - Marca o desenho da penltima rvore da fila.
Fila 5 - Uma criana tinha 3 rebuados e ofereceram-lhe 2. Quantos tem agora?
Marca o desenho que tem esses rebuados.
Fila 6 - Havia 6 bolos e comeram-se 2. Quantos ficaram? Marca o desenho que tem os
que ficaram.
Fila 7 - Marca a flor do meio.
Fila 8 - Duas meninas lancham. Marca o desenho onde h a fruta para cada uma.
Fila 9 - Um menino tem 2 irmos e 3 irms. Quantos irmos so no total? Marca o
desenho onde esto todos.
Fila 10 - Havia 8 estrelas e juntaram-se mais 2. Quantas h agora? Marca o desenho
onde esto todos.
Fila 11 - Marca o desenho onde h o maior nmero de setas.
Fila 12 - O Joo tinha 7 bolas e o Pedro tinha menos 3 do que ele. Quantas bolas
tinha o Pedro? Marca o desenho onde esto.
Fila 13 - Marca o desenho que tem metade das estrelas que esto no primeiro
quadro.
Fila 14 - Havia 3 meninos, cada um tinha um par de pegas. Quantas pegas tinham
todos os meninos? Marca o desenho.
Fila 15 - O Pedro tinha 12 rebuados e o Antnio metade. Marca o desenho que tem
os rebuados do Antnio.
Fila 16 - A Maria tinha 2 vestidos e a Teresa o dobro. Quantos vestidos tinha a
Teresa? Marca o desenho onde esto.
Fila 17 - Estavam 10 velas acesas e tiraram 4. Quantas ficaram? Marca o desenho.
Fila 18 - Havia 8 estrelas e juntaram-se mais 3. Quantas h agora? Marca o
desenho.
Fila 19 - Plantaram-se 6 flores mas metade secaram. Quantas ficaram? Marca o
desenho.
Fila 20 - O Joo tinha 6 bolas azuis, 2 verdes e 1 branca. Quantas eram ao todo?
Marca o desenho onde esto.

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A Constncia da Forma

Vamos fazer um jogo diferente do anterior. Volta o caderno de modo que na

parte de cima da folha fiquem os nmeros 4 e 5 que esto dentro dos crculos. Agora
comeamos pelos jogos que esto debaixo do N.4 que est dentro da bola. H muitas
filas de desenhos; toma ateno primeira fila que tem um E no princpio. Repara que o
primeiro desenho est separado dos outros por uma linha e procura nessa fila todos os
desenhos que sejam iguais a ele e marca-os com uma cruz. Os que so exactamente
iguais ao primeiro desenho so o segundo e o quarto. isso que tens que fazer em todas
as filas de desenhos; marcar os que so exactamente iguais. Tens cinco minutos para
fazeres todos os que puderes, importante que faas depressa, mas toma cuidado para
no te enganares.
Terminado o tempo limite, diz-se criana que pare de escrever.

Orientao Espacial

Vamos fazer a ltima prova; neste jogo so filas de desenhos todos iguais mas
colocados em posies diferentes. Tens que prestar muita ateno sempre ao primeiro
desenho que est separado dos outros por uma linha, e depois marcar com uma cruz
todos os desenhos que estiverem colocados na mesma posio. Tens cinco minutos para
fazeres todos os que puderes. Procura fazer depressa mas com cuidado.
Terminada a prova, recolhe-se o caderno, no esquecendo de verificar todos os
dados da criana e se estes se encontram correctamente preenchidos.

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Cotao e pontuao da prova

A cotao feita a partir das grelhas de respostas que se inclui com o material.
A pontuao nos sub-testes de compreenso verbal, relaes espaciais e
conceitos quantitativos corresponde ao nmero de respostas correctas.
Os trs sub-testes, aptido numrica, relaes espaciais e orientao espacial,
constituem a prova de aptido perceptiva pelo que devero ser analisadas em conjunto.
Nos sub-testes constncia da forma e orientao espacial, a pontuao a
seguinte:

- Dois pontos por cada item, se a criana marcou as figuras correctas e nenhuma
outra.
- Um ponto por cada item, se a criana marcou uma s figura, das duas
correctas e nenhuma outra.
- Zero pontos se a criana marcou uma ou duas figuras correctas e uma ou mais
incorrectas ou se apenas marcou figuras incorrectas.

As pontuaes mximas possveis so:

Compreenso verbal 20 pontos

Conceitos quantitativos 20 pontos
Relaes espaciais 10 pontos
Constncia da forma 20 pontos
Orientao espacial 20 pontos
Total 90 pontos

Nota: No que se refere aos valores normativos, o examinador deve ter em ateno a
mdia e o desvio padro de cada sub-teste que compem a prova, que os autores
referem no final das tabelas, variando estes em funo do nvel etrio e nvel escolar.
A par, a prova exige, ainda, que no final da anlise de cada um dos sub-testes se
encontre a mdia total da prova de aptides, que dever ser inserido no percentil
correspondente.

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Interpretao dos resultados

O examinador deve ter presente que estes resultados no devem servir para
estabelecer classificaes inalterveis para as crianas. As aptides que estas provas
apreciam so susceptveis de evoluo e dependem do nvel de desenvolvimento da
criana e da presente estimulao emocional e relacional.
A inteno bsica da elaborao desta bateria visa detectar as dificuldades que
eventualmente as crianas possam ter no sentido de as ajudar a alcanar o nvel mdio
mediante actividades ou programas de desenvolvimento adequados.
Com estas provas pretende-se, assim, proporcionar ao psiclogo um instrumento
que lhe permita adoptar estratgias e estabelecer planos para facilitar o desenvolvimento
emocional e cognitivo da criana

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Tabelas
NVEL ESCOLAR
Ensino Bsico 1 Ano do 1 Ciclo
Pontuaes directas
Compreenso Relaes Conceitos Constncia da Orientao
Percentis Eneatipos
Verbal Espaciais Quantitativos Forma Espacial
Total
99 20 10 20 20 20 89-90 9
97 - - - - - 86 9
96 - - - - - 85 8
95 19 - 19 - - 84 8
90 - - - 19 - 80 8
89 18 - 18 - - 79 7
85 - 9 17 - - 77 7
80 - - - 18 - 75 7
77 17 - 16 - - 74 6
75 - 8 15 17 19 73 6
70 16 - - - - 72 6
65 - - 14 16 - 70 6
60 15 7 - - - 68 5
55 - - 13 15 - 66 5
50 - - 12 14 - 64 5
45 14 6 11 - 18 63 5
40 13 - - 13 - 61 4
35 - 5 10 - 17 59 4
30 12 - 9 12 16 57 4
25 - - - 11 - 54 4
23 - 4 - 10 15 53 3
20 11 - 8 9 14 52 3
15 10 3 7 8 11 48 3
11 - - - - 9 42 2
10 9 2 6 6 8 41 2
5 7 - - 3 3 30 2
4 6 1 4 2 2 28 1
1 4 0 2 0 0 20 1
Mdia 14,07 6,29 12,11 13,60 16,61 62,56 Mdia
Desvio Desvio
Padro 3,41 2,46 4,37 4,84 4,94 14,66 Padro

NVEL ESCOLAR
Ensino Bsico 2 Ano do 1 Ciclo

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Pontuaes directas
Compreenso Relaes Conceitos Constncia da Orientao
Percentis Eneatipos
Verbal Espaciais Quantitativos Forma Espacial
Total
99 20 10 20 20 20 90 9
97 - - - - - - 9
96 - - - - - - 8
95 19 - 19 - - 89 8
90 - - - - - - 8
89 - - - - - 88 7
85 18 - 18 19 - 87 7
80 - - - - - 86 7
77 - 9 - - - 85 6
75 17 - - - - 84 6
70 - - 17 18 19 83 6
65 - - - - - 82 6
60 16 8 16 - - 80 5
55 - - - 17 - 79 5
50 - - - - - 75 5
45 - 7 15 16 - 72 5
40 15 - - 15 - 69 4
35 14 - 14 - 18 66 4
30 13 6 13 14 - 65 4
25 - - - 13 - 63 4
23 - - 12 - 17 62 3
20 12 5 11 12 16 60 3
15 11 4 10 11 15 59 3
11 - - - - 13 54 2
10 10 3 9 9 12 53 2
5 9 - 8 7 - 46 2
4 8 2 7 6 9 44 1
1 5 0 4 2 3 30 1
Mdia 14,91 7,20 15,00 15,35 17,83 70,05 Mdia
Desvio Desvio
Padro 2,95 2,24 5,88 4,13 3,52 12,12 Padro

NVEL ETRIO
6 Anos
Pontuaes directas
Compreenso Relaes Conceitos Constncia da Orientao
Percentis Eneatipos

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Verbal Espaciais Quantitativos Forma Espacial Total

99 20 10 20 20 20 89-90 9
97 - - - - - 87 9
96 - - - - - 86 8
95 19 - 19 19 - 85 8
90 - - - - - 80 8
89 - 9 - - - 79 7
85 18 - 18 - - 78 7
80 - - 17 18 - 76 7
77 - - - - - 75 6
75 17 8 16 17 19 74 6
70 - - 15 - - 72 6
65 16 - 14 16 - 70 6
60 - 7 - 15 - 68 5
55 15 - 13 - 18 67 5
50 14 - 12 14 - 65 5
45 - 6 - - - 63 5
40 13 - 11 13 17 62 4
35 - 5 10 12 16 60 4
30 12 - 9 11 15 57 4
25 - - - 10 - 54 4
23 11 4 - 9 13 53 3
20 10 - 8 8 12 51 3
15 - 3 7 6 10 44 3
11 9 - - - 9 38 2
10 8 2 6 5 8 36 2
5 7 - 4 - 2 29 2
4 6 1 3 3 1 27 1
1 2 0 1 0 0 22 1
Mdia 14,12 6,24 12,27 13,23 15,75 61,83 Mdia
Desvio Desvio
Padro 3,69 2,39 4,68 4,92 5,56 15,83 Padro

NVEL ETRIO
7 Anos
Pontuaes directas
Compreenso Relaes Conceitos Constncia da Orientao
Percentis Eneatipos
Verbal Espaciais Quantitativos Forma Espacial
Total
99 20 10 20 20 20 90 9

16
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97 - - - - - 89 9
96 - - - - - 88 8
95 19 - - - - 87 8
90 - - 19 - - 84 8
89 18 - - 19 - 83 7
85 - - 18 - - 81 7
80 - 9 - - - 79 7
77 17 - - - - 78 6
75 - - - 18 - 77 6
70 - - - - 19 76 6
65 16 8 16 17 - 75 6
60 - - 15 - - 74 5
55 15 - - 16 - 72 5
50 - 7 14 - - 71 5
45 14 - 13 15 - 69 5
40 - - - - 18 66 4
35 13 6 12 14 - 64 4
30 - - 11 13 - 62 4
25 - - - - - 60 4
23 - 5 10 12 17 59 3
20 12 - 9 11 16 57 3
15 11 4 - 10 15 54 3
11 10 - 8 9 - 52 2
10 9 3 7 8 12 51 2
5 8 - 6 - - 44 2
4 7 2 5 5 9 43 1
1 5 0 3 1 4 34 1
Mdia 14,35 6,95 13,73 14,77 17,74 67,62 Mdia
Desvio Desvio
Padro 3,10 2,26 4,20 4,46 3,58 12,49 Padro

NVEL ETRIO
8 Anos e superior
Pontuaes directas
Compreenso Relaes Conceitos Constncia da Orientao
Percentis Eneatipos
Verbal Espaciais Quantitativos Forma Espacial
Total
99 20 10 20 20 20 89-90 9
97 - - - - - 88 9
96 - - - - - 87 8

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95 - - - - - 86 8
90 19 - - - - 85 8
89 - - 19 - - 84 7
85 - - - - - 83 7
80 18 - - 19 - 81 7
77 - 9 18 - - 80 6
75 - - - - 19 79 6
70 - - 17 18 - 76 6
65 17 - - - - 75 6
60 - 8 16 - - 74 5
55 - - - 17 - 73 5
50 16 - 15 - - 72 5
45 - 7 14 16 - 70 5
40 15 - - - 18 69 4
35 - - 13 15 - 68 4
30 14 6 12 14 - 65 4
25 - - - 13 17 64 4
23 - - - - - 63 3
20 13 5 11 12 16 61 3
15 12 4 10 11 15 59 3
11 - 3 - 10 14 54 2
10 11 2 9 9 13 53 2
5 10 - 8 8 9 42 2
4 9 1 7 6 8 39 1
1 5 0 2 2 2 20 1
Mdia 15,30 7,11 14,78 15,56 17,58 70,05 Mdia
Desvio Desvio
Padro 2,71 2,49 3,61 4,08 3,76 12,58 Padro

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Caderno de respostas

Nome: ___________________________________________________
Data de nascimento: __________________ Ano de escolaridade: ____________

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Grelhas de correco

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