AV - Conhec. Espec. - 2013 - DEMO-Pref. Munic - CGDE-MS (NM-Monitor de Alunos) PDF

BETINA GONALVES
CONHECIMENTO
ESPECFICO
TEORIA, LEGISLAES
222 QUESTES DE PROVAS DE CONCURSOS GABARITADAS
Teoria e Seleo das Questes:

Prof. Betina Gonalves
Organizao e Diagramao:
Mariane dos Reis
1 Edio
NOV 2013
TODOS OS DIREITOS RESERVADOS. vedada a reproduo total ou parcial deste material, por qualquer meio ou pro-
cesso. A violao de direitos autorais punvel como crime, com pena de priso e multa (art. 184 e pargrafos do
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SUMRIO
1. POLTICAS DE EDUCAO INFANTIL, DIREITOS DA INFNCIA E ASPECTOS LEGAIS (LEI N.
9.394/1996 LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAO NACIONAL LDB) .......................... 05
Questes de Provas de Concursos .................................................................................................................................. 23
2. DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAO INFANTIL DCNEI/1999 ......... 39

3. LEI N. 8.069/1990 ESTATUTO DA CRIANA E DO ADOLESCENTE ECA ................................. 46

4. LEI N. 8.742/1993 LEI ORGNICA DE ASSISTNCIA SOCIAL LOAS ....................................... 84

5. NOES BSICAS DE HIGIENE, SADE E ALIMENTAO DE CRIANAS................................. 97

Questes de Provas de Concursos ................................................................................................................................ 101
GABARITOS ..................................................................................................................................... 102

Conhecimento Especfico Teoria, Legislaes e Questes por Tpicos Prof. Betina Gonalves
CONHECIMENTO ESPECFICO
POLTICAS DE EDUCAO INFANTIL, DIREITOS DA INFNCIA E

1 ASPECTOS LEGAIS (LEI N. 9.394/1996 LEI DE DIRETRIZES E BASES DA
EDUCAO NACIONAL LDB).
POLTICAS DE EDUCAO INFANTIL Medida Provisria n 455, de 28 de janeiro de 2009:
dispe sobre o atendimento da alimentao escolar
POLTICA NACIONAL DE EDUCAO INFANTIL e do Programa Dinheiro Direto na Escola aos alunos
da educao bsica.
A Poltica Nacional de Educao Infantil consiste em um Resoluo n 5, de 17 de dezembro de 2009 (Conse-
conjunto de aes coordenadas voltadas para o apri- lho Nacional de Educao/CNE): Diretrizes Curricula-
moramento das condies de atendimento infncia. res Nacionais para a Educao Infantil.
Elas se estruturam a partir de quatro eixos que, no seu Lei 12.101, de 27 de novembro de 2009.
conjunto, visam atender s necessidades da educao
infantil de qualidade, desde a infraestrutura at a gesto Participao e controle social
pedaggica.
Conselho Nacional de Educao (CNE), consultas pbli-
cas, reunies tcnicas, grupos de trabalho, implementa-
Os quatro eixos so: o de coordenao integrada com entidades nacio-
Melhoria das condies de infraestrutura nos aspec- nais (Unio Nacional dos Dirigentes Municipais de Edu-
tos fsicos e equipamentos. cao/Undime, Unio Nacional dos Conselhos Munici-
pais de Educao/Uncme e movimentos sociais).
Melhoria da qualidade pedaggica do atendimento.
Consolidao da educao infantil como primeira Modelo de gesto
etapa da educao bsica.
Relao direta com estados e municpios.
Garantia de recursos vinculados matrcula na edu-
cao infantil. Por que foi criado, reformulado e/ou ampliado
As aes foram criadas tendo em vista a nova identida-
Objetivos de das creches e pr-escolas, reconhecidas como esta-
Apoiar os municpios na implementao da poltica belecimentos educacionais e visando atender s neces-
de educao infantil, por meio da elaborao de sidades de melhoria de qualidade, expanso da oferta,
orientaes curriculares. integrao aos sistemas de ensino, garantia de recursos
vinculados matrcula na educao infantil, investimen-
Realizar e disseminar pesquisas e estudos pedaggi- tos na formao inicial e continuada.
cos sobre educao infantil.
Fornecer assistncia tcnica e pedaggica aos mu- Resultados
nicpios, e apoio tcnico para o desenvolvimento da Foram postas em prtica aes a fim de consolidar a iden-
educao infantil. tidade da educao infantil como primeira etapa da edu-
cao bsica e superar as desigualdades regionais no
Imprimir e distribuir publicaes e outros materiais
atendimento em creches e pr-escolas, tendo impacto
para a educao infantil.
em todos os entes federados. Um dos reflexos da PNEI pode
ser observado na taxa de frequncia escola ou cre-
Data de incio che. Na faixa etria de 0 a 3 anos, a taxa passou de 11,7
Janeiro/2003 (em 2003) para 18,1 (em 2008), e na faixa de 4 e 5 anos,
passou de 59,1 (em 2003) para 74,8 (em 2009).
Instrumentos legais
PROGRAMA NACIONAL DE REESTRUTURAO E AQUISIO
Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996: Lei de Dire-
DE EQUIPAMENTOS PARA A REDE ESCOLAR PBLICA DE
trizes e Bases da Educao Nacional (LDB).
EDUCAO INFANTIL (PROINFNCIA)
Lei n 10.172, de 9 de janeiro de 2001: Plano Nacio-
nal de Educao (PNE). O Programa Nacional de Reestruturao e Aquisio de
Equipamentos para a Rede Escolar Pblica de Educa-
Emenda Constitucional n 53/2006, regulamentado
o Infantil (ProInfncia) caracteriza-se por prestar assis-
pela Lei n 11.494/2007 e pelo Decreto n 6.253/2007:
tncia tcnica e financeira ao Distrito Federal e munic-
Fundo de Manuteno e Desenvolvimento da Edu- pios para construo e aquisio de equipamentos para
cao Bsica e de Valorizao dos Profissionais da creches e pr-escolas pblicas. Possui, ainda, um com-
Educao (Fundeb). ponente pedaggico visando fortalecer a identidade
Decreto n 6.094, de 24 de abril de 2007: Plano de educacional do programa, vinculando-o a aes de as-
Metas Compromisso Todos pela Educao. sessoramento tcnico-pedaggico aos municpios con-
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veniados para a execuo do Programa. Essa forma Entre os anos de 2008 e 2010, foram realizadas reunies
coesa e coerente de se tratar a poltica de expanso da tcnicas de assessoramento pedaggico do ProInfncia,
educao infantil com qualidade se fundamenta no en- com a participao de tcnicos das secretarias munici-
tendimento de que a construo de novas creches e pais de Educao, com o objetivo de oferecer apoio tc-
pr-escolas contribui para a expanso do atendimento nico e subsdios poltica de educao infantil no que
nessa etapa da educao bsica, contudo no garan-
se refere ao funcionamento pedaggico da instituio.
te a qualidade do trabalho pedaggico desenvolvido
nessas instituies. Entre 2007 e 2008, o Programa investiu na construo de
Dessa forma, o MEC oferece assessoramento pedaggi- 1.021 instituies de educao infantil. Em 2009, por meio
co e apoio tcnico na organizao do funcionamento do FNDE, foram celebrados convnios para a construo
das instituies, entendidos como subsdio poltica mu- de 700 instituies de educao infantil.
nicipal de educao infantil. O Programa foi criado por Tambm em 2009, o ProInfncia passou a repassar recur-
considerar que a construo de creches e escolas de sos para equipar as instituies de educao infantil em
educao infantil e a aquisio de equipamentos para fase final de construo. Foram mais de 214 convnios
a rede fsica escolar desse nvel educacional, so indis- para a compra de mveis e equipamentos, como me-
pensveis melhoria da qualidade da educao. sas, cadeiras, beros, geladeiras, foges e bebedouros.
Ao todo, de 2007 a julho de 2010, so 2.003 novas cre-
Objetivo ches e pr-escolas conveniadas.
Prestar assistncia financeira, em carter suplementar, ao
Distrito Federal e aos municpios que efetuaram o Termo PROGRAMA DE FORMAO INICIAL PARA PROFESSORES EM
de Adeso ao Plano de Metas Compromisso Todos pela EXERCCIO NA EDUCAO INFANTIL (PROINFANTIL)
Educao e elaboraram o Plano de Aes Articuladas
(PAR). Os recursos destinam-se construo e aquisi- O Proinfantil um curso Normal, em nvel mdio e na mo-
o de equipamentos e mobilirio para creches e pr- dalidade distncia, para formao de professores de
escolas pblicas da educao infantil. educao infantil que atuam em creches e pr-escolas
e que no possuem a formao exigida pela legislao.
Data de incio realizado pelo MEC, em parceria com os estados e os
24/4/2007 municpios interessados. Podem participar tanto profes-
sores da rede pblica, quanto aqueles que atuam na
Instrumento legal rede privada sem fins lucrativos.
Resoluo CD/FNDE n 6, de 24 de abril de 2007
Objetivos
Participao e controle social Habilitar em magistrio para a educao infantil os
Secretarias municipais de Educao, movimentos sociais, professores em exerccio, de acordo com a legisla-
sociedade em geral. o vigente.
Elevar o nvel de conhecimento e aprimorar a prti-
Modelo de gesto
ca pedaggica dos docentes.
Relao direta com estados e municpios
Valorizar o magistrio oferecendo condies de
Por que foi criado, reformulado e/ou ampliado crescimento profissional e pessoal do professor.
Foi criado tendo em vista a nova identidade das cre- Contribuir para a qualidade social da educao
ches e pr-escolas, reconhecidas como estabelecimen- das crianas com idade entre 0 e 6 anos nas institui-
tos educacionais, e visando atender s necessidades de es de educao infantil.'
melhoria da qualidade e expanso da oferta da edu-
cao infantil. Data de incio
1/7/2005
Resultados
Instrumento legal
Portaria n 1, de 9 de janeiro de 2007
Modelo de gesto
Relao direta com estados e municpios, instituies de
ensino superior (IES), secretarias e rgos do Governo. A
implementao do Proinfantil descentralizada, preven-
do uma estrutura organizacional em nvel nacional, es-
tadual e municipal, por meio de assinatura de acordos
de participao, os quais devero funcionar de maneira
integrada, com funes e responsabilidades especficas.
Por que foi criado, reformulado e/ou ampliado Esses projetos devem ser executados em parcerias com
Os dados do Censo Escolar de 2004 comprovaram a exis- os municpios que, a partir da Constituio passam a ser
tncia de, aproximadamente, 40 mil professores atuando os responsveis por essa etapa da educao; so proje-
na educao infantil e sem a devida formao. Assim, o tos que trazem diretrizes gerais e que garantem recursos
Programa foi criado para atender o objetivo de habilitar financeiros para a realizao de aes que visam me-
em magistrio para a educao infantil os professores em lhorias nas instituies de educao infantil em relao:
exerccio, de acordo com a legislao vigente. Cabe res- s propostas pedaggicas; capacitao e/ou forma-
saltar que o Proinfantil teve como base o Programa de o de profissionais; estrutura fsica (equipamentos, pr-
Formao de Professores em Exerccio (Proformao), vol- dios, projetos arquitetnico). Enfim, so aes direciona-
tado para a capacitao de professores das sries inici- das a garantir um padro de qualidade no atendimento
ais do ensino fundamental em classes de alfabetizao das creches e pr-escolas existentes no Brasil.
ou de jovens e adultos. Decretar leis, criar projetos e programas foram avanos
alcanados por meio, da organizao e da luta das mu-
Resultados lheres, de professoras (es) e pesquisadoras (es) e da so-
Com uma demanda de 22 mil professores a serem ca- ciedade em geral. Assim sendo, mesmo sem discutir e
analisar mais profundamente cada um dos programas
pacitados, o Proinfantil conta com 16.388 inscritos, sendo
citados acima pode-se afirmar que no Brasil, no final do
3.873 professores formados, at 2010, e 8.805 em forma-
sculo XX, as crianas pequenas conquistaram legalmente
o, at 2011. Isso representa, percentualmente, 77% dos o direito Educao Infantil, ou seja, ocorreram avan-
participantes inscritos concluindo o curso. Esses dados com- os.
provam o sucesso do Proinfantil, considerando o cresci-
No entanto, vale lembrar que ocorreram mudanas na legisla-
mento da adeso dos estados brasileiros o programa
o que podem ser consideradas como retrocesso:
iniciou com quatro estados no grupo piloto, culminando
A Emenda Constitucional n 53, de 19.12.06, alterou
com a parceria de 18 estados da unio.
a redao do artigo 208 da CF/88, retirando o direi-
to Educao Infantil da criana de 06 (seis) anos.
A CONSTRUO DAS POLTICAS
As leis que alteram a LDB de 1996 retirou o direito
No sculo XX, as crianas brasileiras menores de sete anos Educao Infantil da criana de 06 (seis) anos.
passam a ser objeto da legislao; a Educao Infantil Assim, pode-se pensar que, ainda que timidamente, fo-
no Brasil assegurada pela Constituio Federal de 1988 ram construdas e implantadas as polticas para a Educa-
que estabelece no art. 208, O dever do Estado com a o Infantil, focando os direitos das crianas, por meio
educao ser efetivado mediante garantia de [...] aten- das declaraes/documentos, leis, projetos e programas. A
dimento a creche e pr-escola s crianas de 0 a 6 anos preocupao com as crianas pequenas impulsionou a
e ainda define Educao Infantil como um direito da efetivao das polticas para a Educao Infantil no
criana, dever do Estado e opo da famlia; pela Lei Brasil, principalmente, a partir da dcada de 1990. Vale
Orgnica da Assistncia Social de 1993, que no Art. 2 lembrar que uma poltica relativamente recente e em
afirma que A assistncia social tem por objetivos: o am- construo.
paro s crianas e aos adolescentes carentes; e pela Lei Alm disso, o direito uma Educao Infantil de quali-
de Diretrizes e Bases da Educao Lei n 9.394/96, que dade deve ser pensado nas duas dimenses: no papel
no artigo 29 define a Educao Infantil como a primeira (leis) e na prtica. Assim, cabe indagar: como as (os)
etapa da educao bsica. professoras (es) e atendentes da Educao Infantil cons-
Pode-se constatar que na trajetria da poltica educa- troem as prticas pedaggicas no cotidiano das institui-
cional da Educao Infantil e com as reformas acima es? Como as crianas da Educao Infantil intera-
apontadas, ocorreram duas importantes mudanas: a gem com as prticas pedaggicas nesse cotidiano?
definio da Educao Infantil como primeira etapa da Como est sendo efetivada a Poltica de Educao In-
educao bsica e a exigncia de formao prvia pa- fantil, no do ponto de vista dos legisladores ou dos ges-
ra professoras(es) de crianas pequenas, preferencial- tores das polticas pblicas, mas, a partir das experin-
mente em nvel superior, mas, admitindo-se ainda o cur- cias vividas nos espaos de Educao Infantil?
so de magistrio, em nvel mdio.
A partir disso, vrias aes tm sido desencadeadas pe- DIREITOS DA INFNCIA
lo MEC, no sentido de impulsionar as polticas de cuida-
do e educao para as crianas pequenas de 0 a 5 Os direitos da criana esto baseados no princpio de que
anos. a criana precisa de proteo e cuidados especiais, in-
clusive proteo legal apropriada, antes e depois do
Pode-se destacar os seguintes documentos e programas:
Critrios para um Atendimento em Creches que Respeite nascimento.
os Direitos Fundamentais das Crianas (1995/2009); Refe- So, portanto, um reconhecimento de que a humanidade
rencial Curricular Nacional para a Educao Infantil (1998); deve criana o melhor de seus esforos e dedicao.
Parmetros Nacionais de Qualidade para a Educao A necessidade de tal proteo foi enunciada na Decla-
Infantil (2006); Parmetros Bsicos de Infraestrutura Para rao dos Direitos da Criana em Genebra, de 1924, e
as Instituies de Educao Infantil (2006); PROINFANTIL - reconhecida na Declarao Universal dos Direitos Huma-
Programa de Formao Inicial para Professores em Exer- nos e nos estatutos das agncias especializadas e orga-
ccio na Educao Infantil (2005); PROINFNCIA - Programa nizaes internacionais interessadas no bem-estar da cri-
Nacional de Reestruturao e Aparelhagem da Rede ana. A declarao foi aprovada na Assembleia Geral
Escolar Pblica de Educao Infantil (2007); Indicadores das Naes Unidas, no dia 20 de novembro de 1959, por
da Qualidade na Educao Infantil no Brasil (2009). representantes de centenas de pases.
Os dez princpios que compe a Declarao dos Direitos Princpio 8
da Criana foram adaptados da Declarao Universal Seja em uma emergncia ou acidente, ou em qualquer
dos Direitos Humanos. Estes devem ser respeitadas por outra situao de perigo ou ameaa, a criana dever
todos para que as crianas possam viver dignamente, ser a primeira a receber proteo e socorro.
com amor e carinho.
Princpio 9
A Declarao dos Direitos da Criana visa garantir que a cri-
Nenhuma criana dever sofrer por negligncia por par-
ana tenha uma infncia feliz e possa gozar, em seu
te dos responsveis ou do governo, tampouco por cru-
prprio benefcio e no da sociedade, os direitos e as li-
eldade e explorao. Nenhuma criana poder traba-
berdades. Constitui um apelo para que os homens, em
lhar antes da idade mnima conveniente, nem ser le-
sua qualidade de indivduos, as organizaes voluntrias,
vada a fazer atividades que prejudiquem sua sade, edu-
as instituies privadas, as autoridades locais e os Governos
cao e desenvolvimento fsico, moral e social. No ser
nacionais e internacionais reconheam estes direitos e
objeto de trfico, jamais.
se empenhem no monitoramento pela sua observncia
das aes sociais e medidas legislativas especficas vol- Princpio 10
tadas infncia. A criana dever ser protegida contra qualquer ato
Princpio 1 preconceituoso ou discriminatrio, seja de raa, religio
ou posio social, ou outra natureza. Toda criana de-
Toda criana, sem exceo, ser beneficiada por esses
ver crescer em um ambiente de compreenso, tole-
direitos, sem distino ou discriminao por raa, cor,
rncia e amizade, de paz e de fraternidade universal com
sexo, lngua, religio, pas de origem, classe social ou ri-
a conscincia de que seu esforo e aptido devem ser
queza. Toda e qualquer criana do mundo deve ter seus
postos a servio de seus semelhantes.
direitos respeitados.
Princpio 2 ASPECTOS LEGAIS
Toda criana tem direito a proteo social, e a todas as
facilidades e oportunidades para se desenvolver plena- CONSTITUIO FEDERAL DE 1988
mente de forma sadia em seu aspecto fsico, mental,
moral, espiritual e social, com liberdade e dignidade. A Constituio de 1988 se tornou um marco histrico na redefi-
Princpio 3 nio doutrinria e no lanamento dos princpios de imple-
mentao de novas polticas para a infncia, afirmando
Desde o momento em que nasce, toda criana tem dios direitos das crianas, entre eles o direito educao.
reito a um nome e uma nacionalidade.
Princpio 4 No captulo dedicado aos direitos sociais determina:
As crianas tm direito a crescer com sade. Para isso, Art. 7 - So direitos dos trabalhadores urbanos e rurais, alm de outros que
gozar de todos os benefcios da previdncia social. To- visem melhoria de sua condio social:
da criana tambm tm direito a alimentao, habita- [...]
o, recreao e assistncia mdica adequadas. As fu- XXV - assistncia gratuita aos filhos e dependentes desde o nascimento at
turas mames tambm tm direito a cuidados especiais seis anos de idade em creches e pr-escolas;
(pr e ps natal), para que seus filhos possam nascer XXV assistncia gratuita aos filhos e dependentes desde o nascimen-
saudveis. to at 5 (cinco) anos de idade em creches e pr-escolas.
* Alterado pela Emenda Constitucional n 53, de 19.12.06.
Princpio 5
Crianas com deficincia fsica, mental ou social devem No captulo dedicado educao, define:
receber educao e cuidados especiais. Art. 208 O dever do Estado com a educao ser efetivado mediante a
garantia de:
Princpio 6
[...]
Toda criana deve crescer em um ambiente de amor,
segurana (fsica, moral e material) e compreenso de IV atendimento em creche e pr-escola s crianas de zero a seis anos de
modo a garantir seu crescimento integral e equilibrado. idade;
As crianas devem ser criadas sob o cuidado dos pais, IV - educao infantil, em creche e pr-escola, s crianas at 5 (cinco)
sempre que possvel, as crianas pequenas, salvo circuns- anos de idade;
tncias excepcionais, no devero separar-se da me. * Alterado pela Emenda Constitucional n 53, de 19.12.06.
O governo e a sociedade tm a obrigao de fornecer

Os direitos da infncia brasileira so definidos, de forma mais
cuidados especiais para as crianas que no tm famlia
abrangente, no art. 227, caput:
ou meios de subsistncia. desejvel oferecer ajuda ofi-
cial e de outra natureza em prol da sobrevivncia dos Art. 227. dever da famlia, da sociedade e do Estado assegurar criana
filhos de famlias numerosas. e ao adolescente, com absoluta prioridade, o direito vida, sade, ali-
mentao, educao, ao lazer, profissionalizao, cultura, dignidade,
Princpio 7 ao respeito, liberdade e convivncia familiar e comunitria, alm de co-
Toda criana tem direito de receber educao primria loc-los a salvo de toda forma de negligncia, discriminao, explorao,
gratuita, e tambm de qualidade, para que possa ter violncia, crueldade e opresso.
oportunidades iguais para desenvolver suas habilidades, Art. 227. dever da famlia, da sociedade e do Estado assegurar crian-
seu senso de responsabilidade e juzo crtico. Os princi- a, ao adolescente e ao jovem, com absoluta prioridade, o direito
vida, sade, alimentao, educao, ao lazer, profissionaliza-
pais responsveis pela educao e orientao das cri-
o, cultura, dignidade, ao respeito, liberdade e convivncia
anas so os pais. E como brincar tambm um jeito familiar e comunitria, alm de coloc-los a salvo de toda forma de negli-
valioso de educar, as crianas tm o direito de brincar e gncia, discriminao, explorao, violncia, crueldade e opresso.
se divertir. * Alterado pela Emenda Constitucional n 65, de 13.7.10.
Oliveira (1999) ao analisar a declarao do direito e- social, a proteo famlia, maternidade, infncia,
ducao na Constituio de 1988 destaca o fato de pe- adolescncia e velhice, e o amparo s crianas e
la primeira vez terem sido explicitados os direitos sociais e adolescentes carentes (LOAS art. 2, inciso I, alneas "a"
dentro destes, em primazia, a educao. Em relao e "b").
educao infantil, o autor destaca o fato de ter-se es-
tendido o direito educao a essa faixa etria, abrin- LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAO NACIONAL LEI N
do-se a possibilidade de consider-la fazendo parte da 9.394/1996 LDBEN
educao bsica; ressalta o avano em relao ao
texto da constituio anterior, onde a educao infantil Contempla pela primeira vez o direito educao
era livre, pois, com a possibilidade de incorporao infantil como responsabilidade do setor educacional.
deste nvel de ensino ao sistema regular, se exigiu sua
regulamentao e normatizao na legislao educa- Define, em suas disposies transitrias (art. 89), o prazo
cional complementar. A concepo de creches e pr- de trs anos, a partir da publicao, para a integra-
escolas, consequentemente, tambm mudou, pois essas o ao sistema regular de ensino de todas as creches
passaram a ser entendidas como instituies educativas, e pr-escolas existentes e das que venham a ser cria-
e no de assistncia social. das.
Desse modo, conforme Cury (1998), a Constituio de Responsabilidade do Estado em relao educao infantil:
1988 incorporou algo que estava presente no movimen-
Art. 4. O dever do Estado com educao escolar pbica ser efetiva-
to da sociedade e que provinha do esclarecimento e
do mediante a garantia de:
da importncia da educao infantil. Definindo-a sob o
signo do direito e no mais sob o do amparo ou da assis- [...]
tncia, e impondo ao Estado o dever de assegur-la. IV atendimento gratuito em creches e pr-escolas s crianas de ze-
Essas mudanas trazidas pela Constituio de 1988 fo- ro a seis anos de idade.
ram ratificadas pelo Estatuto da Criana e do Adoles- II - educao infantil gratuita s crianas de at 5 (cinco) anos de
cente (ECA) Lei n 8.069/1990, Lei Orgnica da Assis- idade;
* Alterado pela Lei n 12.796, de 4.04. 2013.
tncia Social (LOAS) Lei Federal n 8.742, de 7 de de-
zembro de 1993, e pela Lei de Diretrizes e Bases da Edu- Seo especfica Seo II Da educao infantil:
cao Nacional n 9.394/1996 LDBEN. Art. 29. A educao infantil, primeira etapa da educao bsica, tem
Destacaremos algumas caractersticas e/ou dispositivos como finalidade o desenvolvimento integral da criana de at seis a-
dessas normas legais que se relacionam diretamente nos de idade, em seus aspectos fsico, psicolgico, intelectual e social,
com a criana de zero a seis anos. complementando a ao da famlia e da comunidade.
Art. 29. A educao infantil, primeira etapa da educao bsica,
ESTATUTO DA CRIANA E DO ADOLESCENTE (ECA) LEI N tem como finalidade o desenvolvimento integral da criana de at
8.069/1990: 5 (cinco) anos, em seus aspectos fsico, psicolgico, intelectual e
social, complementando a ao da famlia e da comunidade.
Art. 4 dever da famlia, da comunidade, da sociedade em geral e do Po- * Alterado pela Lei n 12.796, de 4.04. 2013.
der Pblico assegurar, com absoluta prioridade, a efetivao dos direitos Art. 30. A educao infantil ser oferecida em:
referentes vida, sade, alimentao, educao, ao esporte, ao lazer, I creches, ou entidades equivalentes, para crianas de at trs anos
profissionalizao, cultura, dignidade, ao respeito, liberdade e con- de idade;
vivncia familiar e comunitria.
II pr-escolas, para crianas de quatro a seis anos de idade.
Pargrafo nico A garantia de prioridade compreende:
II - pr-escolas, para as crianas de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de
a) primazia de receber proteo e socorro em quaisquer circunstncias;
idade.
b) precedncia de atendimento nos servios pblicos ou de relevncia p- * Alterado pela Lei n 12.796, de 4.04. 2013.
blica;
Art. 31. Na educao infantil a avaliao far-se- mediante acompa-
c) preferncia na formulao e na execuo das polticas sociais pblicas; nhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de pro-
d) destinao privilegiada de recursos pblicos nas reas relacionadas com moo, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.
a proteo infncia e juventude. Art. 31. A educao infantil ser organizada de acordo com as se-
Art. 5 Nenhuma criana ou adolescente ser objeto de qualquer forma de guintes regras comuns:
negligncia, discriminao, explorao, violncia, crueldade e opresso,
I - avaliao mediante acompanhamento e registro do desenvol-
punido na forma da lei qualquer atentado, por ao ou omisso, aos seus
vimento das crianas, sem o objetivo de promoo, mesmo para
direitos fundamentais.
o acesso ao ensino fundamental;
[Reafirmao do dever do Estado de assegurar atendimento em creche e
II - carga horria mnima anual de 800 (oitocentas) horas, distribu-
pr-escola s crianas de zero a seis anos] (captulo IV, art. 54, inciso IV);
da por um mnimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacio-
[Aes de responsabilidade por ofensa aos direitos assegurados criana, nal;
referentes ao no oferecimento ou oferta irregular do atendimento] (captulo
III - atendimento criana de, no mnimo, 4 (quatro) horas dirias
VII, art. 208, inciso III).
para o turno parcial e de 7 (sete) horas para a jornada integral;
Conforme Silva (2002), a elaborao da Lei Orgnica da IV - controle de frequncia pela instituio de educao pr-escolar,
Assistncia Social (LOAS) Lei Federal n 8.742, de 7 de exigida a frequncia mnima de 60% (sessenta por cento) do total
dezembro de 1993, mobilizou diversos segmentos sociais, de horas;
que se organizaram com a meta de fortalecer a con-
V - expedio de documentao que permita atestar os processos
cepo de assistncia social como funo governamen-
tal e poltica pblica. A LOAS regulamenta os artigos 203 de desenvolvimento e aprendizagem da criana.
* Art. 31, caput e incisos"I" a "V", includos pela Lei n 12.796, de 4.04. 2013.
e 204 da CF, definindo entre os objetivos da assistncia
Formao dos profissionais da rea de educao infantil V - coexistncia de instituies pblicas e privadas de ensino;
Art. 62. A formao de docentes para atuar na educao bsica far-se- VI - gratuidade do ensino pblico em estabelecimentos oficiais;
em nvel superior, em curso de licenciatura, de graduao plena, em VII - valorizao do profissional da educao escolar;
universidades e institutos superiores de educao, admitida, como VIII - gesto democrtica do ensino pblico, na forma desta Lei
formao mnima para o exerccio do magistrio na educao infantil e e da legislao dos sistemas de ensino;
nas quatro primeiras sries do ensino fundamental, a oferecida em n-
IX - garantia de padro de qualidade;
vel mdio, na modalidade Normal.
X - valorizao da experincia extra-escolar;
Art. 62. A formao de docentes para atuar na educao bsica
far-se- em nvel superior, em curso de licenciatura, de graduao XI - vinculao entre a educao escolar, o trabalho e as pr-
plena, em universidades e institutos superiores de educao, ticas sociais.
admitida, como formao mnima para o exerccio do magistrio XII - considerao com a diversidade tnico-racial.
* Includo pela Lei n 12.796, de 4.4.2013.
na educao infantil e nos 5 (cinco) primeiros anos do ensino
fundamental, a oferecida em nvel mdio na modalidade normal. TTULO III
* Alterado pela Lei n 12.796, de 4.04. 2013.
Do Direito Educao e do Dever de Educar
LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAO NACIONAL Art. 4 O dever do Estado com educao escolar pblica ser
efetivado mediante a garantia de:
LEI N 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996. I - educao bsica obrigatria e gratuita dos 4 (quatro) aos 17
(dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma:
* Alterado pela Lei n 12.796, de 4.4.2013.
Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional.
a) pr-escola;
Texto atualizado em 29.11.13. b) ensino fundamental;
c) ensino mdio;
Com as alteraes das Leis: * Alneas "a" a "c" includas pela Lei n 12.796, de 4.4.2013.
Lei n 9.475, de 22.7.1997; Lei n 10.287, de 20.9.2001; Lei n 10.639, II - educao infantil gratuita s crianas de at 5 (cinco) anos
de 9.1.2003, Lei n 10.709, de 31.7.2003; Lei n 10.793, de de idade;
1.12.2003; Lei n 11.114, de 16.5.2005; Lei n 11.274, de 6.2.2006;
Lei n 11.301, de 10.5.2006; Lei n 11.331, de 25.07.2006; Lei n III - atendimento educacional especializado gratuito aos edu-
11.525, de 25.9.2007; Lei n 11.632, de 27.12.2007; Lei n 11.645, de candos com deficincia, transtornos globais do desenvolvimen-
10.3.2008; Lei n 11.684, de 2.6.2008; Lei n 11.700, de 13.6.2008; to e altas habilidades ou superdotao, transversal a todos os
Lei n 11.741, de 16.7.2008; Lei n 11.769, de 18.8.2008; Lei n nveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regu-
11.788, de 25.9.2008, Lei n 12.013, de 06.8.2009; Lei n 12.014, de lar de ensino;
6.8.2009; Lei n 12.020, de 27.8.2009; Lei n 12.056, de 13.10.2009; IV - acesso pblico e gratuito aos ensinos fundamental e mdio
Lei n 12.061, de 27.10.2009; Lei n 12.287, de 13.7.2010; Lei n para todos os que no os concluram na idade prpria;
12.416, de 9.6.2011; Lei n 12.472, de 1.11.2011; Lei n 12.603, de * Incisos "II" a "IV" alterados pela Lei n 12.796, de 4.4.2013.
3.4.2012; Lei n 12.608, de 10.4.2012; Lei n 12.796, de 4.4.2013.
V - acesso aos nveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da
criao artstica, segundo a capacidade de cada um;
O PRESIDENTE DA REPBLICA Fao saber que o Congresso Na-
cional decreta e eu sanciono a seguinte Lei: VI - oferta de ensino noturno regular, adequado s condies
do educando;
TTULO I VII - oferta de educao escolar regular para jovens e adultos,
Da Educao com caractersticas e modalidades adequadas s suas neces-
sidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem traba-
Art. 1 A educao abrange os processos formativos que se de- lhadores as condies de acesso e permanncia na escola;
senvolvem na vida familiar, na convivncia humana, no traba- VIII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educa-
lho, nas instituies de ensino e pesquisa, nos movimentos soci- o bsica, por meio de programas suplementares de material
ais e organizaes da sociedade civil e nas manifestaes cul- didtico-escolar, transporte, alimentao e assistncia sade;
turais. * Alterado pela Lei n 12.796, de 4.4.2013.
IX - padres mnimos de qualidade de ensino, definidos como a

1 Esta Lei disciplina a educao escolar, que se desenvolve,
variedade e quantidade mnimas, por aluno, de insumos indis-
predominantemente, por meio do ensino, em instituies pr-
pensveis ao desenvolvimento do processo de ensino-aprendi-
prias.
zagem.
2 A educao escolar dever vincular-se ao mundo do tra- X vaga na escola pblica de educao infantil ou de ensino
balho e prtica social. fundamental mais prxima de sua residncia a toda criana a
partir do dia em que completar 4 (quatro) anos de idade.
TTULO II
Dos Princpios e Fins da Educao Nacional Art. 5 O acesso educao bsica obrigatria direito pbli-
co subjetivo, podendo qualquer cidado, grupo de cidados, as-
Art. 2 A educao, dever da famlia e do Estado, inspirada nos sociao comunitria, organizao sindical, entidade de classe
princpios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, ou outra legalmente constituda e, ainda, o Ministrio Pblico,
tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu acionar o poder pblico para exigi-lo.
preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para
o trabalho. 1 O poder pblico, na esfera de sua competncia federati-
va, dever:
Art. 3 O ensino ser ministrado com base nos seguintes princpios:
I - recensear anualmente as crianas e adolescentes em idade
I - igualdade de condies para o acesso e permanncia na escolar, bem como os jovens e adultos que no concluram a
escola; educao bsica;
* Art. 5, caput, 1 e inciso I, alterados pela Lei n 12.796, de 4.4.2013.
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultu-
ra, o pensamento, a arte e o saber; II - fazer-lhes a chamada pblica;
III - pluralismo de ideias e de concepes pedaggicas; III - zelar, junto aos pais ou responsveis, pela freqncia es-
cola.
IV - respeito liberdade e apreo tolerncia;
2 Em todas as esferas administrativas, o Poder Pblico assegu- IX - autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar,
rar em primeiro lugar o acesso ao ensino obrigatrio, nos ter- respectivamente, os cursos das instituies de educao supe-
mos deste artigo, contemplando em seguida os demais nveis e rior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino.
modalidades de ensino, conforme as prioridades constitucionais
e legais. 1 Na estrutura educacional, haver um Conselho Nacional
de Educao, com funes normativas e de superviso e ativi-
3 Qualquer das partes mencionadas no caput deste artigo dade permanente, criado por lei.
tem legitimidade para peticionar no Poder Judicirio, na hip-
tese do 2 do art. 208 da Constituio Federal, sendo gratuita 2 Para o cumprimento do disposto nos incisos V a IX, a Unio
e de rito sumrio a ao judicial correspondente. ter acesso a todos os dados e informaes necessrios de to-
dos os estabelecimentos e rgos educacionais.
4 Comprovada a negligncia da autoridade competente
para garantir o oferecimento do ensino obrigatrio, poder ela 3 As atribuies constantes do inciso IX podero ser delega-
ser imputada por crime de responsabilidade. das aos Estados e ao Distrito Federal, desde que mantenham
instituies de educao superior.
5 Para garantir o cumprimento da obrigatoriedade de ensi-
no, o Poder Pblico criar formas alternativas de acesso aos Art. 10. Os Estados incumbir-se-o de:
diferentes nveis de ensino, independentemente da escolariza- I - organizar, manter e desenvolver os rgos e instituies ofici-
o anterior. ais dos seus sistemas de ensino;
Art. 6 dever dos pais ou responsveis efetuar a matrcula das II - definir, com os Municpios, formas de colaborao na oferta
crianas na educao bsica a partir dos 4 (quatro) anos de do ensino fundamental, as quais devem assegurar a distribuio
idade. proporcional das responsabilidades, de acordo com a popula-
* Alterado pela Lei n 12.796, de 4.4.2013. o a ser atendida e os recursos financeiros disponveis em ca-
da uma dessas esferas do Poder Pblico;
Art. 7 O ensino livre iniciativa privada, atendidas as seguin-
III - elaborar e executar polticas e planos educacionais, em
tes condies:
consonncia com as diretrizes e planos nacionais de educa-
I - cumprimento das normas gerais da educao nacional e do o, integrando e coordenando as suas aes e as dos seus
respectivo sistema de ensino; Municpios;
II - autorizao de funcionamento e avaliao de qualidade IV - autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar,
pelo Poder Pblico; respectivamente, os cursos das instituies de educao supe-
III - capacidade de autofinanciamento, ressalvado o previsto rior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino;
no art. 213 da Constituio Federal. V - baixar normas complementares para o seu sistema de ensi-
no;
TTULO IV
VI - assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade,
Da Organizao da Educao Nacional
o ensino mdio a todos que o demandarem, respeitado o dis-
posto no art. 38 desta Lei;
Art. 8 A Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Municpios or- * Alterado pela Lei n 12.061, de 27.10.2009.
ganizaro, em regime de colaborao, os respectivos sistemas
de ensino. VII - assumir o transporte escolar dos alunos da rede estadual.
1 Caber Unio a coordenao da poltica nacional de

educao, articulando os diferentes nveis e sistemas e exer- Pargrafo nico. Ao Distrito Federal aplicar-se-o as competn-
cendo funo normativa, redistributiva e supletiva em relao cias referentes aos Estados e aos Municpios.
s demais instncias educacionais.
Art. 11. Os Municpios incumbir-se-o de:
2 Os sistemas de ensino tero liberdade de organizao nos I - organizar, manter e desenvolver os rgos e instituies ofici-
termos desta Lei. ais dos seus sistemas de ensino, integrando-os s polticas e pla-
nos educacionais da Unio e dos Estados;
Art. 9 A Unio incumbir-sede: (Regulamento)
II - exercer ao redistributiva em relao s suas escolas;
I - elaborar o Plano Nacional de Educao, em colaborao
com os Estados, o Distrito Federal e os Municpios; III - baixar normas complementares para o seu sistema de ensino;
II - organizar, manter e desenvolver os rgos e instituies ofi- IV - autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos
ciais do sistema federal de ensino e o dos Territrios; do seu sistema de ensino;
III - prestar assistncia tcnica e financeira aos Estados, ao Dis- V - oferecer a educao infantil em creches e pr-escolas, e,
trito Federal e aos Municpios para o desenvolvimento de seus com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuao em
sistemas de ensino e o atendimento prioritrio escolaridade outros nveis de ensino somente quando estiverem atendidas ple-
obrigatria, exercendo sua funo redistributiva e supletiva; namente as necessidades de sua rea de competncia e com
recursos acima dos percentuais mnimos vinculados pela Consti-
IV - estabelecer, em colaborao com os Estados, o Distrito Fe- tuio Federal manuteno e desenvolvimento do ensino.
deral e os Municpios, competncias e diretrizes para a educa-
o infantil, o ensino fundamental e o ensino mdio, que norte- VI - assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal.
aro os currculos e seus contedos mnimos, de modo a asse-
gurar formao bsica comum; Pargrafo nico. Os Municpios podero optar, ainda, por se
V - coletar, analisar e disseminar informaes sobre a educao; integrar ao sistema estadual de ensino ou compor com ele um
VI - assegurar processo nacional de avaliao do rendimento sistema nico de educao bsica.
escolar no ensino fundamental, mdio e superior, em colabora-
o com os sistemas de ensino, objetivando a definio de pri- Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas
oridades e a melhoria da qualidade do ensino; comuns e as do seu sistema de ensino, tero a incumbncia de:
VII - baixar normas gerais sobre cursos de graduao e ps- I - elaborar e executar sua proposta pedaggica;
graduao; II - administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financei-
VIII - assegurar processo nacional de avaliao das instituies ros;
de educao superior, com a cooperao dos sistemas que III - assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula esta-
tiverem responsabilidade sobre este nvel de ensino; belecidas;
IV - velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada do- II - as instituies de educao infantil criadas e mantidas pela
cente; iniciativa privada;
V - prover meios para a recuperao dos alunos de menor ren- III - os rgos municipais de educao.
dimento;
VI - articular-se com as famlias e a comunidade, criando pro- Art. 19. As instituies de ensino dos diferentes nveis classificam-
cessos de integrao da sociedade com a escola; se nas seguintes categorias administrativas: (Regulamento)
VII - informar pai e me, conviventes ou no com seus filhos, e, I - pblicas, assim entendidas as criadas ou incorporadas, man-
se for o caso, os responsveis legais, sobre a frequncia e ren- tidas e administradas pelo Poder Pblico;
dimento dos alunos, bem como sobre a execuo da proposta II - privadas, assim entendidas as mantidas e administradas por
pedaggica da escola; pessoas fsicas ou jurdicas de direito privado.
* Alterado pela Lei n 12.013, de 6.8.2009
VIII - notificar ao Conselho Tutelar do Municpio, ao juiz compe- Art. 20. As instituies privadas de ensino se enquadraro nas
tente da Comarca e ao respectivo representante do Ministrio seguintes categorias: (Regulamento)
Pblico a relao dos alunos que apresentem quantidade de I - particulares em sentido estrito, assim entendidas as que so
faltas acima de cinqenta por cento do percentual permitido institudas e mantidas por uma ou mais pessoas fsicas ou jurdi-
em lei. cas de direito privado que no apresentem as caractersticas
dos incisos abaixo;
Art. 13. Os docentes incumbir-se-o de: II - comunitrias, assim entendidas as que so institudas por
I - participar da elaborao da proposta pedaggica do esta- grupos de pessoas fsicas ou por uma ou mais pessoas jurdicas,
belecimento de ensino; inclusive cooperativas educacionais, sem fins lucrativos, que inclu-
am na sua entidade mantenedora representantes da comuni-
II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta dade;
pedaggica do estabelecimento de ensino; * Alterado pela Lei n 12.020, de 27.8.2009.
III - zelar pela aprendizagem dos alunos; III - confessionais, assim entendidas as que so institudas por
IV - estabelecer estratgias de recuperao para os alunos de grupos de pessoas fsicas ou por uma ou mais pessoas jurdicas
menor rendimento; que atendem a orientao confessional e ideologia especficas
e ao disposto no inciso anterior;
V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, alm de
participar integralmente dos perodos dedicados ao planeja- IV - filantrpicas, na forma da lei.
mento, avaliao e ao desenvolvimento profissional;
TTULO V
VI - colaborar com as atividades de articulao da escola com
Dos Nveis e das Modalidades de Educao e Ensino
as famlias e a comunidade.
CAPTULO I
Art. 14. Os sistemas de ensino definiro as normas da gesto
Da Composio dos Nveis Escolares
democrtica do ensino pblico na educao bsica, de acor-
do com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princ-
Art. 21. A educao escolar compe-se de:
pios:
I - educao bsica, formada pela educao infantil, ensino
I - participao dos profissionais da educao na elaborao
fundamental e ensino mdio;
do projeto pedaggico da escola;
II - educao superior.
II - participao das comunidades escolar e local em conselhos
escolares ou equivalentes.
CAPTULO II
Art. 15. Os sistemas de ensino asseguraro s unidades escola- DA EDUCAO BSICA
res pblicas de educao bsica que os integram progressivos
graus de autonomia pedaggica e administrativa e de gesto Seo I
financeira, observadas as normas gerais de direito financeiro Das Disposies Gerais
pblico.
Art. 22. A educao bsica tem por finalidades desenvolver o
Art. 16. O sistema federal de ensino compreende: educando, assegurar-lhe a formao comum indispensvel pa-
ra o exerccio da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir
I - as instituies de ensino mantidas pela Unio;
no trabalho e em estudos posteriores.
II - as instituies de educao superior criadas e mantidas pe-
la iniciativa privada; Art. 23. A educao bsica poder organizar-se em sries anu-
III - os rgos federais de educao. ais, perodos semestrais, ciclos, alternncia regular de perodos
de estudos, grupos no-seriados, com base na idade, na com-
Art. 17. Os sistemas de ensino dos Estados e do Distrito Federal petncia e em outros critrios, ou por forma diversa de organi-
compreendem: zao, sempre que o interesse do processo de aprendizagem
I - as instituies de ensino mantidas, respectivamente, pelo assim o recomendar.
Poder Pblico estadual e pelo Distrito Federal;
1 A escola poder reclassificar os alunos, inclusive quando se
II - as instituies de educao superior mantidas pelo Poder tratar de transferncias entre estabelecimentos situados no Pas
Pblico municipal; e no exterior, tendo como base as normas curriculares gerais.
III - as instituies de ensino fundamental e mdio criadas e
mantidas pela iniciativa privada; 2 O calendrio escolar dever adequar-se s peculiaridades
IV - os rgos de educao estaduais e do Distrito Federal, res- locais, inclusive climticas e econmicas, a critrio do respecti-
pectivamente. vo sistema de ensino, sem com isso reduzir o nmero de horas
letivas previsto nesta Lei.
Pargrafo nico. No Distrito Federal, as instituies de educa-
o infantil, criadas e mantidas pela iniciativa privada, inte- Art. 24. A educao bsica, nos nveis fundamental e mdio,
gram seu sistema de ensino. ser organizada de acordo com as seguintes regras comuns:
I - a carga horria mnima anual ser de oitocentas horas, dis-
Art. 18. Os sistemas municipais de ensino compreendem: tribudas por um mnimo de duzentos dias de efetivo trabalho
I - as instituies do ensino fundamental, mdio e de educao escolar, excludo o tempo reservado aos exames finais, quando
infantil mantidas pelo Poder Pblico municipal; houver;
II - a classificao em qualquer srie ou etapa, exceto a primei- 3 A educao fsica, integrada proposta pedaggica da
ra do ensino fundamental, pode ser feita: escola, componente curricular obrigatrio da educao b-
sica, sendo sua prtica facultativa ao aluno:
a) por promoo, para alunos que cursaram, com aproveita- * Alterado pela Lei n 10.793, de 1.12.2003.
mento, a srie ou fase anterior, na prpria escola; I que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas;
b) por transferncia, para candidatos procedentes de outras II maior de trinta anos de idade;
escolas; III que estiver prestando servio militar inicial ou que, em situa-
c) independentemente de escolarizao anterior, mediante o similar, estiver obrigado prtica da educao fsica;
avaliao feita pela escola, que defina o grau de desenvolvi- IV amparado pelo Decreto-Lei no 1.044, de 21 de outubro de 1969;
mento e experincia do candidato e permita sua inscrio na V (VETADO)
srie ou etapa adequada, conforme regulamentao do res-
VI que tenha prole.
pectivo sistema de ensino; * Incisos "I" a "VI", includos pela Lei n 10.793, de 1.12.2003.
III - nos estabelecimentos que adotam a progresso regular por
srie, o regimento escolar pode admitir formas de progresso 4 O ensino da Histria do Brasil levar em conta as contribui-
parcial, desde que preservada a seqncia do currculo, obser- es das diferentes culturas e etnias para a formao do povo
vadas as normas do respectivo sistema de ensino; brasileiro, especialmente das matrizes indgena, africana e eu-
ropia.
IV - podero organizar-se classes, ou turmas, com alunos de s-
ries distintas, com nveis equivalentes de adiantamento na ma-
5 Na parte diversificada do currculo ser includo, obrigatori-
tria, para o ensino de lnguas estrangeiras, artes, ou outros
amente, a partir da quinta srie, o ensino de pelo menos uma
componentes curriculares;
lngua estrangeira moderna, cuja escolha ficar a cargo da
V - a verificao do rendimento escolar observar os seguintes comunidade escolar, dentro das possibilidades da instituio.
critrios:
a) avaliao contnua e cumulativa do desempenho do aluno, 6 A msica dever ser contedo obrigatrio, mas no exclu-
com prevalncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitati- sivo, do componente curricular de que trata o 2o deste artigo.
vos e dos resultados ao longo do perodo sobre os de eventuais
provas finais;
7 Os currculos do ensino fundamental e mdio devem incluir
b) possibilidade de acelerao de estudos para alunos com os princpios da proteo e defesa civil e a educao ambien-
atraso escolar; tal de forma integrada aos contedos obrigatrios.
c) possibilidade de avano nos cursos e nas sries mediante ve- * Includo pela Lei n 12.608, de 10.4.2012.
rificao do aprendizado;
Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de
d) aproveitamento de estudos concludos com xito; ensino mdio, pblicos e privados, torna-se obrigatrio o estudo
e) obrigatoriedade de estudos de recuperao, de preferncia da histria e cultura afro-brasileira e indgena.
paralelos ao perodo letivo, para os casos de baixo rendimento
escolar, a serem disciplinados pelas instituies de ensino em 1 O contedo programtico a que se refere este artigo inclui-
seus regimentos; r diversos aspectos da histria e da cultura que caracterizam a
VI - o controle de freqncia fica a cargo da escola, conforme formao da populao brasileira, a partir desses dois grupos
o disposto no seu regimento e nas normas do respectivo sistema tnicos, tais como o estudo da histria da frica e dos africa-
de ensino, exigida a freqncia mnima de setenta e cinco por nos, a luta dos negros e dos povos indgenas no Brasil, a cultura
cento do total de horas letivas para aprovao; negra e indgena brasileira e o negro e o ndio na formao da
sociedade nacional, resgatando as suas contribuies nas -
VII - cabe a cada instituio de ensino expedir histricos esco- reas social, econmica e poltica, pertinentes histria do Brasil.
lares, declaraes de concluso de srie e diplomas ou certifi-
cados de concluso de cursos, com as especificaes cabveis. 2 Os contedos referentes histria e cultura afro-brasileira e
dos povos indgenas brasileiros sero ministrados no mbito de
Art. 25. Ser objetivo permanente das autoridades responsveis todo o currculo escolar, em especial nas reas de educao
alcanar relao adequada entre o nmero de alunos e o pro- artstica e de literatura e histria brasileiras.
fessor, a carga horria e as condies materiais do estabeleci- * Art. 26-A, caput e 1 e 2 alterados pela Lei n 11.645, de 10.3.2008.
mento.
Art. 27. Os contedos curriculares da educao bsica obser-
Pargrafo nico. Cabe ao respectivo sistema de ensino, vista varo, ainda, as seguintes diretrizes:
das condies disponveis e das caractersticas regionais e lo- I - a difuso de valores fundamentais ao interesse social, aos
cais, estabelecer parmetro para atendimento do disposto nes- direitos e deveres dos cidados, de respeito ao bem comum e
te artigo. ordem democrtica;
II - considerao das condies de escolaridade dos alunos
Art. 26. Os currculos da educao infantil, do ensino fundamen-
em cada estabelecimento;
tal e do ensino mdio devem ter base nacional comum, a ser
complementada, em cada sistema de ensino e em cada esta- III - orientao para o trabalho;
belecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas IV - promoo do desporto educacional e apoio s prticas
caractersticas regionais e locais da sociedade, da cultura, da desportivas no-formais.
economia e dos educandos.
* Alterado pela Lei n 12.796, de 4.4.2013. Art. 28. Na oferta de educao bsica para a populao rural,
1 Os currculos a que se refere o caput devem abranger, o- os sistemas de ensino promovero as adaptaes necessrias
brigatoriamente, o estudo da lngua portuguesa e da matem- sua adequao s peculiaridades da vida rural e de cada re-
tica, o conhecimento do mundo fsico e natural e da realidade gio, especialmente:
social e poltica, especialmente do Brasil. I - contedos curriculares e metodologias apropriadas s reais
necessidades e interesses dos alunos da zona rural;
2 O ensino da arte, especialmente em suas expresses regio-
nais, constituir componente curricular obrigatrio nos diversos II - organizao escolar prpria, incluindo adequao do ca-
nveis da educao bsica, de forma a promover o desenvol- lendrio escolar s fases do ciclo agrcola e s condies cli-
vimento cultural dos alunos. mticas;
* Alterado pela Lei n 12.287, de 13.7.2010. III - adequao natureza do trabalho na zona rural.
Seo II 5 O currculo do ensino fundamental incluir, obrigatoriamen-
Da Educao Infantil te, contedo que trate dos direitos das crianas e dos adoles-
centes, tendo como diretriz a Lei no 8.069, de 13 de julho de
Art. 29. A educao infantil, primeira etapa da educao bsi- 1990, que institui o Estatuto da Criana e do Adolescente, ob-
ca, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criana servada a produo e distribuio de material didtico ade-
de at 5 (cinco) anos, em seus aspectos fsico, psicolgico, inte- quado.
lectual e social, complementando a ao da famlia e da co- * Includo pela Lei n 11.525, de 25.9.2007.
munidade.
* Alterado pela Lei n 12.796, de 4.4.2013. 6 O estudo sobre os smbolos nacionais ser includo como
tema transversal nos currculos do ensino fundamental.
Art. 30. A educao infantil ser oferecida em: * Includo pela Lei n 12.472, de 1.11.2011.
I - creches, ou entidades equivalentes, para crianas de at

trs anos de idade; Art. 33. O ensino religioso, de matrcula facultativa, parte inte-
grante da formao bsica do cidado e constitui disciplina
II - pr-escolas, para as crianas de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos dos horrios normais das escolas pblicas de ensino fundamen-
de idade. tal, assegurado o respeito diversidade cultural religiosa do
Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo.
Art. 31. A educao infantil ser organizada de acordo com as
seguintes regras comuns: 1 Os sistemas de ensino regulamentaro os procedimentos
para a definio dos contedos do ensino religioso e estabele-
I - avaliao mediante acompanhamento e registro do desen- cero as normas para a habilitao e admisso dos professores.
volvimento das crianas, sem o objetivo de promoo, mesmo
para o acesso ao ensino fundamental; 2 Os sistemas de ensino ouviro entidade civil, constituda pe-
II - carga horria mnima anual de 800 (oitocentas) horas, distri- las diferentes denominaes religiosas, para a definio dos
buda por um mnimo de 200 (duzentos) dias de trabalho edu- contedos do ensino religioso."
cacional;
III - atendimento criana de, no mnimo, 4 (quatro) horas di- Art. 34. A jornada escolar no ensino fundamental incluir pelo
rias para o turno parcial e de 7 (sete) horas para a jornada integral; menos quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula, sendo
progressivamente ampliado o perodo de permanncia na es-
IV - controle de frequncia pela instituio de educao pr-
cola.
escolar, exigida a frequncia mnima de 60% (sessenta por cen-
to) do total de horas;
1 So ressalvados os casos do ensino noturno e das formas
V - expedio de documentao que permita atestar os pro- alternativas de organizao autorizadas nesta Lei.
cessos de desenvolvimento e aprendizagem da criana.
* Incisos "I" a "V", includos pela Lei n 12.796, de 4.4.2013. 2 O ensino fundamental ser ministrado progressivamente em
tempo integral, a critrio dos sistemas de ensino.
Seo III
Do Ensino Fundamental Seo IV
Do Ensino Mdio
Art. 32. O ensino fundamental obrigatrio, com durao de 9
(nove) anos, gratuito na escola pblica, iniciando-se aos 6 (seis) Art. 35. O ensino mdio, etapa final da educao bsica, com
anos de idade, ter por objetivo a formao bsica do cida- durao mnima de trs anos, ter como finalidades:
do, mediante:
* Alterado pela Lei n 11.274, de 6.2.2006. I - a consolidao e o aprofundamento dos conhecimentos
adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prossegui-
I - o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo co-
mento de estudos;
mo meios bsicos o pleno domnio da leitura, da escrita e do
clculo; II - a preparao bsica para o trabalho e a cidadania do e-
ducando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz
II - a compreenso do ambiente natural e social, do sistema
de se adaptar com flexibilidade a novas condies de ocupa-
poltico, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fun-
o ou aperfeioamento posteriores;
damenta a sociedade;
III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, in-
III - o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, ten-
cluindo a formao tica e o desenvolvimento da autonomia
do em vista a aquisio de conhecimentos e habilidades e a
intelectual e do pensamento crtico;
formao de atitudes e valores;
IV - a compreenso dos fundamentos cientfico-tecnolgicos
IV - o fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos de soli-
dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prtica,
dariedade humana e de tolerncia recproca em que se assen-
no ensino de cada disciplina.
ta a vida social.
Art. 36. O currculo do ensino mdio observar o disposto na Se-
1 facultado aos sistemas de ensino desdobrar o ensino fun-
o I deste Captulo e as seguintes diretrizes:
damental em ciclos.
I - destacar a educao tecnolgica bsica, a compreenso
2 Os estabelecimentos que utilizam progresso regular por do significado da cincia, das letras e das artes; o processo his-
srie podem adotar no ensino fundamental o regime de pro- trico de transformao da sociedade e da cultura; a lngua
gresso continuada, sem prejuzo da avaliao do processo de portuguesa como instrumento de comunicao, acesso ao co-
ensino-aprendizagem, observadas as normas do respectivo sis- nhecimento e exerccio da cidadania;
tema de ensino. II - adotar metodologias de ensino e de avaliao que estimu-
lem a iniciativa dos estudantes;
3 O ensino fundamental regular ser ministrado em lngua
III - ser includa uma lngua estrangeira moderna, como disci-
portuguesa, assegurada s comunidades indgenas a utilizao
plina obrigatria, escolhida pela comunidade escolar, e uma
de suas lnguas maternas e processos prprios de aprendizagem.
segunda, em carter optativo, dentro das disponibilidades da
instituio.
4 O ensino fundamental ser presencial, sendo o ensino a dis-
IV - sero includas a Filosofia e a Sociologia como disciplinas
tncia utilizado como complementao da aprendizagem ou
obrigatrias em todas as sries do ensino mdio.
em situaes emergenciais. * Includo pela Lei n 11.684, de 2.6.2008.
1 Os contedos, as metodologias e as formas de avaliao Pargrafo nico. Os cursos de educao profissional tcnica de
sero organizados de tal forma que ao final do ensino mdio o nvel mdio, nas formas articulada concomitante e subseqente,
educando demonstre: quando estruturados e organizados em etapas com terminalida-
I - domnio dos princpios cientficos e tecnolgicos que presi- de, possibilitaro a obteno de certificados de qualificao
dem a produo moderna; para o trabalho aps a concluso, com aproveitamento, de
cada etapa que caracterize uma qualificao para o trabalho.
II - conhecimento das formas contemporneas de linguagem;
III - (REVOGADO) Seo V
* Revogado pela Lei n 11.684, de 2.6.2008. Da Educao de Jovens e Adultos
2 (REVOGADO) Art. 37. A educao de jovens e adultos ser destinada queles

* Revogado pela Lei n 11.741, de 16.7.2008.
que no tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino
fundamental e mdio na idade prpria.
3 Os cursos do ensino mdio tero equivalncia legal e habili-
taro ao prosseguimento de estudos.
1 Os sistemas de ensino asseguraro gratuitamente aos jo-
vens e aos adultos, que no puderam efetuar os estudos na i-
4 (REVOGADO)
dade regular, oportunidades educacionais apropriadas, consi-
deradas as caractersticas do alunado, seus interesses, condi-
Seo IV-A es de vida e de trabalho, mediante cursos e exames.
Da Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio
* Seo IV-A, arts. 36-A a 36-D, incisos, pargrafos e alneas, includos pela Lei n 2 O Poder Pblico viabilizar e estimular o acesso e a per-
11.741, de 16.7.2008. manncia do trabalhador na escola, mediante aes integra-
das e complementares entre si.
Art. 36-A. Sem prejuzo do disposto na Seo IV deste Captulo,
o ensino mdio, atendida a formao geral do educando, po- 3 A educao de jovens e adultos dever articular-se, prefe-
der prepar-lo para o exerccio de profisses tcnicas. rencialmente, com a educao profissional, na forma do regu-
lamento.
Pargrafo nico. A preparao geral para o trabalho e, facul- * Includo pela Lei n 11.741, de 16.7.2008.
tativamente, a habilitao profissional podero ser desenvolvi-
das nos prprios estabelecimentos de ensino mdio ou em co- Art. 38. Os sistemas de ensino mantero cursos e exames suple-
operao com instituies especializadas em educao profis- tivos, que compreendero a base nacional comum do currcu-
sional. lo, habilitando ao prosseguimento de estudos em carter regu-
lar.
Art. 36-B. A educao profissional tcnica de nvel mdio ser
desenvolvida nas seguintes formas: 1 Os exames a que se refere este artigo realizar-se-o:
I - articulada com o ensino mdio; I - no nvel de concluso do ensino fundamental, para os maio-
II - subseqente, em cursos destinados a quem j tenha conclu- res de quinze anos;
do o ensino mdio. II - no nvel de concluso do ensino mdio, para os maiores de
dezoito anos.
Pargrafo nico. A educao profissional tcnica de nvel m-
dio dever observar: 2 Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educan-
I - os objetivos e definies contidos nas diretrizes curriculares dos por meios informais sero aferidos e reconhecidos mediante
nacionais estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educao; exames.
II - as normas complementares dos respectivos sistemas de en- CAPTULO III
sino; DA EDUCAO PROFISSIONAL
III - as exigncias de cada instituio de ensino, nos termos de
Da Educao Profissional e Tecnolgica
seu projeto pedaggico.
Art. 36-C. A educao profissional tcnica de nvel mdio arti-

Art. 39. A educao profissional e tecnolgica, no cumprimento
culada, prevista no inciso I do caput do art. 36-B desta Lei, ser dos objetivos da educao nacional, integra-se aos diferentes
desenvolvida de forma: nveis e modalidades de educao e s dimenses do traba-
I - integrada, oferecida somente a quem j tenha concludo o lho, da cincia e da tecnologia.
ensino fundamental, sendo o curso planejado de modo a con- * Alterado pela Lei n 11.741, de 16.7.2008.
duzir o aluno habilitao profissional tcnica de nvel mdio,

na mesma instituio de ensino, efetuando-se matrcula nica 1 Os cursos de educao profissional e tecnolgica podero
para cada aluno; ser organizados por eixos tecnolgicos, possibilitando a constru-
o de diferentes itinerrios formativos, observadas as normas
II - concomitante, oferecida a quem ingresse no ensino mdio do respectivo sistema e nvel de ensino.
ou j o esteja cursando, efetuando-se matrculas distintas para
cada curso, e podendo ocorrer: 2 A educao profissional e tecnolgica abranger os se-
a) na mesma instituio de ensino, aproveitando-se as oportu- guintes cursos:
nidades educacionais disponveis; I - de formao inicial e continuada ou qualificao profissio-
nal;
b) em instituies de ensino distintas, aproveitando-se as opor-
II - de educao profissional tcnica de nvel mdio;
tunidades educacionais disponveis;
III - de educao profissional tecnolgica de graduao e ps-
c) em instituies de ensino distintas, mediante convnios de
graduao.
intercomplementaridade, visando ao planejamento e ao de-
senvolvimento de projeto pedaggico unificado. 3 Os cursos de educao profissional tecnolgica de gradu-
ao e ps-graduao organizar-se-o, no que concerne a
Art. 36-D. Os diplomas de cursos de educao profissional tc- objetivos, caractersticas e durao, de acordo com as diretri-
nica de nvel mdio, quando registrados, tero validade nacio- zes curriculares nacionais estabelecidas pelo Conselho Nacio-
nal e habilitaro ao prosseguimento de estudos na educao nal de Educao.
superior. * 1, 2 e incisos I a III e 3, includos pela Lei n 11.741, de 16.7.2008.
Art. 40. A educao profissional ser desenvolvida em articula- trcula, de acordo com os critrios para preenchimento das va-
o com o ensino regular ou por diferentes estratgias de edu- gas constantes do respectivo edital.
cao continuada, em instituies especializadas ou no ambi- * Includo pela Lei n 11.331, de 25.07.2006.
ente de trabalho. (Regulamento)
Art. 45. A educao superior ser ministrada em instituies de
Art. 41. O conhecimento adquirido na educao profissional e ensino superior, pblicas ou privadas, com variados graus de
tecnolgica, inclusive no trabalho, poder ser objeto de avali- abrangncia ou especializao. (Regulamento)
ao, reconhecimento e certificao para prosseguimento ou
concluso de estudos. Art. 46. A autorizao e o reconhecimento de cursos, bem co-
mo o credenciamento de instituies de educao superior,
Art. 42. As instituies de educao profissional e tecnolgica,
tero prazos limitados, sendo renovados, periodicamente, aps
alm dos seus cursos regulares, oferecero cursos especiais,
processo regular de avaliao. (Regulamento)
abertos comunidade, condicionada a matrcula capaci-
dade de aproveitamento e no necessariamente ao nvel de
escolaridade. 1 Aps um prazo para saneamento de deficincias eventu-
* Arts. 41 e 42, alterados pela Lei n 11.741, de 16.7.2008. almente identificadas pela avaliao a que se refere este arti-
go, haver reavaliao, que poder resultar, conforme o caso,
CAPTULO IV em desativao de cursos e habilitaes, em interveno na
DA EDUCAO SUPERIOR
instituio, em suspenso temporria de prerrogativas da auto-
nomia, ou em descredenciamento. (Regulamento)
Art. 43. A educao superior tem por finalidade:
I - estimular a criao cultural e o desenvolvimento do esprito 2 No caso de instituio pblica, o Poder Executivo respons-
cientfico e do pensamento reflexivo;
vel por sua manuteno acompanhar o processo de sanea-
II - formar diplomados nas diferentes reas de conhecimento, mento e fornecer recursos adicionais, se necessrios, para a
aptos para a insero em setores profissionais e para a partici- superao das deficincias.
pao no desenvolvimento da sociedade brasileira, e colabo-
rar na sua formao contnua;
Art. 47. Na educao superior, o ano letivo regular, indepen-
III - incentivar o trabalho de pesquisa e investigao cientfica, dente do ano civil, tem, no mnimo, duzentos dias de trabalho
visando o desenvolvimento da cincia e da tecnologia e da
acadmico efetivo, excludo o tempo reservado aos exames
criao e difuso da cultura, e, desse modo, desenvolver o en-
finais, quando houver.
tendimento do homem e do meio em que vive;
IV - promover a divulgao de conhecimentos culturais, cient- 1 As instituies informaro aos interessados, antes de cada
ficos e tcnicos que constituem patrimnio da humanidade e
perodo letivo, os programas dos cursos e demais componentes
comunicar o saber atravs do ensino, de publicaes ou de
outras formas de comunicao; curriculares, sua durao, requisitos, qualificao dos professo-
res, recursos disponveis e critrios de avaliao, obrigando-se a
V - suscitar o desejo permanente de aperfeioamento cultural
cumprir as respectivas condies.
e profissional e possibilitar a correspondente concretizao, in-
tegrando os conhecimentos que vo sendo adquiridos numa
estrutura intelectual sistematizadora do conhecimento de cada 2 Os alunos que tenham extraordinrio aproveitamento nos
gerao; estudos, demonstrado por meio de provas e outros instrumentos
de avaliao especficos, aplicados por banca examinadora
VI - estimular o conhecimento dos problemas do mundo pre- especial, podero ter abreviada a durao dos seus cursos, de
sente, em particular os nacionais e regionais, prestar servios acordo com as normas dos sistemas de ensino.
especializados comunidade e estabelecer com esta uma re-
lao de reciprocidade; 3 obrigatria a freqncia de alunos e professores, salvo
VII - promover a extenso, aberta participao da popula- nos programas de educao a distncia.
o, visando difuso das conquistas e benefcios resultantes
da criao cultural e da pesquisa cientfica e tecnolgica ge- 4 As instituies de educao superior oferecero, no pero-
radas na instituio. do noturno, cursos de graduao nos mesmos padres de qua-
lidade mantidos no perodo diurno, sendo obrigatria a oferta
Art. 44. A educao superior abranger os seguintes cursos e noturna nas instituies pblicas, garantida a necessria previ-
programas: (Regulamento) so oramentria.
I - cursos seqenciais por campo de saber, de diferentes nveis
de abrangncia, abertos a candidatos que atendam aos requi- Art. 48. Os diplomas de cursos superiores reconhecidos, quando
sitos estabelecidos pelas instituies de ensino, desde que te- registrados, tero validade nacional como prova da formao
nham concludo o ensino mdio ou equivalente; recebida por seu titular.
Alterado pela Lei n 11.632, de 27.12.2007.
II - de graduao, abertos a candidatos que tenham concludo 1 Os diplomas expedidos pelas universidades sero por elas
o ensino mdio ou equivalente e tenham sido classificados em prprias registrados, e aqueles conferidos por instituies no-
processo seletivo; universitrias sero registrados em universidades indicadas pelo
Conselho Nacional de Educao.
III - de ps-graduao, compreendendo programas de mes-
trado e doutorado, cursos de especializao, aperfeioamento
2 Os diplomas de graduao expedidos por universidades
e outros, abertos a candidatos diplomados em cursos de gra-
estrangeiras sero revalidados por universidades pblicas que
duao e que atendam s exigncias das instituies de ensi-
tenham curso do mesmo nvel e rea ou equivalente, respei-
no;
tando-se os acordos internacionais de reciprocidade ou equi-
IV - de extenso, abertos a candidatos que atendam aos requi- parao.
sitos estabelecidos em cada caso pelas instituies de ensino.
3 Os diplomas de Mestrado e de Doutorado expedidos por
Pargrafo nico. Os resultados do processo seletivo referido no universidades estrangeiras s podero ser reconhecidos por u-
inciso II do caput deste artigo sero tornados pblicos pelas ins- niversidades que possuam cursos de ps-graduao reconhe-
tituies de ensino superior, sendo obrigatria a divulgao da cidos e avaliados, na mesma rea de conhecimento e em nvel
relao nominal dos classificados, a respectiva ordem de classi- equivalente ou superior.
ficao, bem como do cronograma das chamadas para ma-
Art. 49. As instituies de educao superior aceitaro a trans- Art. 54. As universidades mantidas pelo Poder Pblico gozaro,
ferncia de alunos regulares, para cursos afins, na hiptese de na forma da lei, de estatuto jurdico especial para atender s
existncia de vagas, e mediante processo seletivo. peculiaridades de sua estrutura, organizao e financiamento
pelo Poder Pblico, assim como dos seus planos de carreira e
Pargrafo nico. As transferncias ex officio dar-se-o na forma do regime jurdico do seu pessoal. (Regulamento)
da lei. (Regulamento)
1 No exerccio da sua autonomia, alm das atribuies asse-
Art. 50. As instituies de educao superior, quando da ocor- guradas pelo artigo anterior, as universidades pblicas pode-
rncia de vagas, abriro matrcula nas disciplinas de seus cursos ro:
a alunos no regulares que demonstrarem capacidade de cur- I - propor o seu quadro de pessoal docente, tcnico e adminis-
s-las com proveito, mediante processo seletivo prvio. trativo, assim como um plano de cargos e salrios, atendidas as
normas gerais pertinentes e os recursos disponveis;
Art. 51. As instituies de educao superior credenciadas co-
mo universidades, ao deliberar sobre critrios e normas de sele- II - elaborar o regulamento de seu pessoal em conformidade
o e admisso de estudantes, levaro em conta os efeitos com as normas gerais concernentes;
desses critrios sobre a orientao do ensino mdio, articulan- III - aprovar e executar planos, programas e projetos de inves-
do-se com os rgos normativos dos sistemas de ensino. timentos referentes a obras, servios e aquisies em geral, de
acordo com os recursos alocados pelo respectivo Poder man-
Art. 52. As universidades so instituies pluridisciplinares de for- tenedor;
mao dos quadros profissionais de nvel superior, de pesquisa, IV - elaborar seus oramentos anuais e plurianuais;
de extenso e de domnio e cultivo do saber humano, que se
caracterizam por: (Regulamento) V - adotar regime financeiro e contbil que atenda s suas pe-
culiaridades de organizao e funcionamento;
I - produo intelectual institucionalizada mediante o estudo
sistemtico dos temas e problemas mais relevantes, tanto do VI - realizar operaes de crdito ou de financiamento, com apro-
ponto de vista cientfico e cultural, quanto regional e nacional; vao do Poder competente, para aquisio de bens imveis,
II - um tero do corpo docente, pelo menos, com titulao a- instalaes e equipamentos;
cadmica de mestrado ou doutorado; VII - efetuar transferncias, quitaes e tomar outras providn-
III - um tero do corpo docente em regime de tempo integral. cias de ordem oramentria, financeira e patrimonial necess-
rias ao seu bom desempenho.
Pargrafo nico. facultada a criao de universidades espe-
cializadas por campo do saber. (Regulamento) 2 Atribuies de autonomia universitria podero ser esten-
didas a instituies que comprovem alta qualificao para o
Art. 53. No exerccio de sua autonomia, so asseguradas s uni- ensino ou para a pesquisa, com base em avaliao realizada
versidades, sem prejuzo de outras, as seguintes atribuies: pelo Poder Pblico.
I - criar, organizar e extinguir, em sua sede, cursos e programas
de educao superior previstos nesta Lei, obedecendo s nor- Art. 55. Caber Unio assegurar, anualmente, em seu Ora-
mas gerais da Unio e, quando for o caso, do respectivo siste- mento Geral, recursos suficientes para manuteno e desen-
ma de ensino; (Regulamento) volvimento das instituies de educao superior por ela man-
tidas.
II - fixar os currculos dos seus cursos e programas, observadas as
diretrizes gerais pertinentes;
Art. 56. As instituies pblicas de educao superior obedece-
III - estabelecer planos, programas e projetos de pesquisa cien- ro ao princpio da gesto democrtica, assegurada a existn-
tfica, produo artstica e atividades de extenso; cia de rgos colegiados deliberativos, de que participaro os
IV - fixar o nmero de vagas de acordo com a capacidade ins- segmentos da comunidade institucional, local e regional.
titucional e as exigncias do seu meio;
Pargrafo nico. Em qualquer caso, os docentes ocuparo se-
V - elaborar e reformar os seus estatutos e regimentos em con-
tenta por cento dos assentos em cada rgo colegiado e co-
sonncia com as normas gerais atinentes;
misso, inclusive nos que tratarem da elaborao e modifica-
VI - conferir graus, diplomas e outros ttulos; es estatutrias e regimentais, bem como da escolha de diri-
VII - firmar contratos, acordos e convnios; gentes.
VIII - aprovar e executar planos, programas e projetos de inves-
timentos referentes a obras, servios e aquisies em geral, bem Art. 57. Nas instituies pblicas de educao superior, o profes-
como administrar rendimentos conforme dispositivos institucio- sor ficar obrigado ao mnimo de oito horas semanais de au-
nais; las.(Regulamento)
IX - administrar os rendimentos e deles dispor na forma prevista CAPTULO V

no ato de constituio, nas leis e nos respectivos estatutos; DA EDUCAO ESPECIAL
X - receber subvenes, doaes, heranas, legados e coope-
rao financeira resultante de convnios com entidades pbli- Art. 58. Entende-se por educao especial, para os efeitos des-
cas e privadas. ta Lei, a modalidade de educao escolar oferecida preferen-
cialmente na rede regular de ensino, para educandos com de-
Pargrafo nico. Para garantir a autonomia didtico-cientfica ficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habili-
das universidades, caber aos seus colegiados de ensino e dades ou superdotao.
pesquisa decidir, dentro dos recursos oramentrios disponveis, * Alterado pela Lei n 12.796, de 4.4.2013.
sobre:
1 Haver, quando necessrio, servios de apoio especializa-
I - criao, expanso, modificao e extino de cursos;
do, na escola regular, para atender s peculiaridades da clien-
II - ampliao e diminuio de vagas; tela de educao especial.
III - elaborao da programao dos cursos;
2 O atendimento educacional ser feito em classes, escolas
IV - programao das pesquisas e das atividades de extenso;
ou servios especializados, sempre que, em funo das condi-
V - contratao e dispensa de professores; es especficas dos alunos, no for possvel a sua integrao
VI - planos de carreira docente. nas classes comuns de ensino regular.
3 A oferta de educao especial, dever constitucional do Art. 62. A formao de docentes para atuar na educao b-
Estado, tem incio na faixa etria de zero a seis anos, durante a sica far-se- em nvel superior, em curso de licenciatura, de gradu-
educao infantil. ao plena, em universidades e institutos superiores de educa-
o, admitida, como formao mnima para o exerccio do magis-
Art. 59. Os sistemas de ensino asseguraro aos educandos com trio na educao infantil e nos 5 (cinco) primeiros anos do en-
deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas ha- sino fundamental, a oferecida em nvel mdio na modalidade
bilidades ou superdotao: normal.
I - currculos, mtodos, tcnicas, recursos educativos e organi- 1 A Unio, o Distrito Federal, os Estados e os Municpios, em
zao especficos, para atender s suas necessidades; regime de colaborao, devero promover a formao inicial,
II - terminalidade especfica para aqueles que no puderem a continuada e a capacitao dos profissionais de magistrio.
atingir o nvel exigido para a concluso do ensino fundamental,
em virtude de suas deficincias, e acelerao para concluir em 2 A formao continuada e a capacitao dos profissionais
menor tempo o programa escolar para os superdotados; de magistrio podero utilizar recursos e tecnologias de edu-
III - professores com especializao adequada em nvel mdio cao a distncia.
ou superior, para atendimento especializado, bem como pro-
fessores do ensino regular capacitados para a integrao des- 3 A formao inicial de profissionais de magistrio dar prefe-
ses educandos nas classes comuns; rncia ao ensino presencial, subsidiariamente fazendo uso de
recursos e tecnologias de educao a distncia.
IV - educao especial para o trabalho, visando a sua efetiva
1 a 3 includos pela Lei n 12.056, de 13.10.2009.
integrao na vida em sociedade, inclusive condies adequa-
das para os que no revelarem capacidade de insero no
4 A Unio, o Distrito Federal, os Estados e os Municpios adota-
trabalho competitivo, mediante articulao com os rgos ofi-
ro mecanismos facilitadores de acesso e permanncia em
ciais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habi-
cursos de formao de docentes em nvel superior para atuar
lidade superior nas reas artstica, intelectual ou psicomotora;
na educao bsica pblica.
V - acesso igualitrio aos benefcios dos programas sociais su-
plementares disponveis para o respectivo nvel do ensino regu- 5 A Unio, o Distrito Federal, os Estados e os Municpios incen-
lar. tivaro a formao de profissionais do magistrio para atuar na
educao bsica pblica mediante programa institucional de
Art. 60. Os rgos normativos dos sistemas de ensino estabele- bolsa de iniciao docncia a estudantes matriculados em
cero critrios de caracterizao das instituies privadas sem cursos de licenciatura, de graduao plena, nas instituies de
fins lucrativos, especializadas e com atuao exclusiva em edu- educao superior.
cao especial, para fins de apoio tcnico e financeiro pelo
Poder Pblico. 6 O Ministrio da Educao poder estabelecer nota mnima
em exame nacional aplicado aos concluintes do ensino mdio
Pargrafo nico. O poder pblico adotar, como alternativa prefe- como pr-requisito para o ingresso em cursos de graduao
rencial, a ampliao do atendimento aos educandos com de- para formao de docentes, ouvido o Conselho Nacional de
ficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habili- Educao - CNE.
dades ou superdotao na prpria rede pblica regular de en-
sino, independentemente do apoio s instituies previstas nes- 7 (VETADO).
te artigo. * 4 a 7 includos pela Lei n 12.796, de 4.4.2013.
Art. 62-A. A formao dos profissionais a que se refere o inciso III

TTULO VI
do art. 61 far-se- por meio de cursos de contedo tcnico-
Dos Profissionais da Educao
pedaggico, em nvel mdio ou superior, incluindo habilitaes
Art. 61. Consideram-se profissionais da educao escolar bsi- tecnolgicas.
ca os que, nela estando em efetivo exerccio e tendo sido for-
mados em cursos reconhecidos, so: Pargrafo nico. Garantir-se- formao continuada para os
profissionais a que se refere o caput, no local de trabalho ou
I - professores habilitados em nvel mdio ou superior para a em instituies de educao bsica e superior, incluindo cursos
docncia na educao infantil e nos ensinos fundamental e de educao profissional, cursos superiores de graduao ple-
mdio; na ou tecnolgicos e de ps-graduao.
II - trabalhadores em educao portadores de diploma de pe- * Art. 62-A, caput e pargrafo nico includos pela Lei n 12.796, de 4.4.2013.
dagogia, com habilitao em administrao, planejamento,
superviso, inspeo e orientao educacional, bem como Art. 63. Os institutos superiores de educao mantero:
com ttulos de mestrado ou doutorado nas mesmas reas; (Regulamento)
* Art. 61, caput e incisos I e II, alterados pela Lei n 12.014, de 6.8.2009.
I - cursos formadores de profissionais para a educao bsica,
III - trabalhadores em educao, portadores de diploma de
inclusive o curso normal superior, destinado formao de do-
curso tcnico ou superior em rea pedaggica ou afim.
* Includo pela Lei n 12.014, de 6.8.2009. centes para a educao infantil e para as primeiras sries do
ensino fundamental;
Pargrafo nico. A formao dos profissionais da educao, de II - programas de formao pedaggica para portadores de
modo a atender s especificidades do exerccio de suas ativi- diplomas de educao superior que queiram se dedicar e-
dades, bem como aos objetivos das diferentes etapas e moda- ducao bsica;
lidades da educao bsica, ter como fundamentos:
III - programas de educao continuada para os profissionais
I - a presena de slida formao bsica, que propicie o co-
de educao dos diversos nveis.
nhecimento dos fundamentos cientficos e sociais de suas com-
petncias de trabalho; Art. 64. A formao de profissionais de educao para adminis-
II - a associao entre teorias e prticas, mediante estgios su- trao, planejamento, inspeo, superviso e orientao edu-
pervisionados e capacitao em servio cacional para a educao bsica, ser feita em cursos de
III - o aproveitamento da formao e experincias anteriores, graduao em pedagogia ou em nvel de ps-graduao, a
em instituies de ensino e em outras atividades. critrio da instituio de ensino, garantida, nesta formao, a
* Pargrafo nico e incisos I a III, includos pela Lei n 12.014, de 6.8.2009. base comum nacional.
Art. 65. A formao docente, exceto para a educao superi- 3 Para fixao inicial dos valores correspondentes aos mni-
or, incluir prtica de ensino de, no mnimo, trezentas horas. mos estatudos neste artigo, ser considerada a receita estima-
da na lei do oramento anual, ajustada, quando for o caso, por
Art. 66. A preparao para o exerccio do magistrio superior lei que autorizar a abertura de crditos adicionais, com base no
far-se- em nvel de ps-graduao, prioritariamente em pro- eventual excesso de arrecadao.
gramas de mestrado e doutorado.
4 As diferenas entre a receita e a despesa previstas e as e-
Pargrafo nico. O notrio saber, reconhecido por universidade fetivamente realizadas, que resultem no no atendimento dos
com curso de doutorado em rea afim, poder suprir a exign- percentuais mnimos obrigatrios, sero apuradas e corrigidas a
cia de ttulo acadmico. cada trimestre do exerccio financeiro.
Art. 67. Os sistemas de ensino promovero a valorizao dos profis- 5 O repasse dos valores referidos neste artigo do caixa da
sionais da educao, assegurando-lhes, inclusive nos termos dos Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios ocorrer
estatutos e dos planos de carreira do magistrio pblico: imediatamente ao rgo responsvel pela educao, obser-
I - ingresso exclusivamente por concurso pblico de provas e vados os seguintes prazos:
ttulos; I - recursos arrecadados do primeiro ao dcimo dia de cada
II - aperfeioamento profissional continuado, inclusive com li- ms, at o vigsimo dia;
cenciamento peridico remunerado para esse fim; II - recursos arrecadados do dcimo primeiro ao vigsimo dia
III - piso salarial profissional; de cada ms, at o trigsimo dia;
IV - progresso funcional baseada na titulao ou habilitao, III - recursos arrecadados do vigsimo primeiro dia ao final de
e na avaliao do desempenho; cada ms, at o dcimo dia do ms subseqente.
V - perodo reservado a estudos, planejamento e avaliao, 6 O atraso da liberao sujeitar os recursos a correo mo-
includo na carga de trabalho; netria e responsabilizao civil e criminal das autoridades
VI - condies adequadas de trabalho. competentes.
1 A experincia docente pr-requisito para o exerccio pro- Art. 70. Considerar-se-o como de manuteno e desenvolvi-
fissional de quaisquer outras funes de magistrio, nos termos mento do ensino as despesas realizadas com vistas consecu-
das normas de cada sistema de ensino. o dos objetivos bsicos das instituies educacionais de to-
* Renumerado pela Lei n 11.301, de 10.5.2006. dos os nveis, compreendendo as que se destinam a:
2 Para os efeitos do disposto no 5o do art. 40 e no 8o do I - remunerao e aperfeioamento do pessoal docente e
art. 201 da Constituio Federal, so consideradas funes de demais profissionais da educao;
magistrio as exercidas por professores e especialistas em edu- II - aquisio, manuteno, construo e conservao de ins-
cao no desempenho de atividades educativas, quando e- talaes e equipamentos necessrios ao ensino;
xercidas em estabelecimento de educao bsica em seus III - uso e manuteno de bens e servios vinculados ao ensino;
diversos nveis e modalidades, includas, alm do exerccio da
docncia, as de direo de unidade escolar e as de coorde- IV - levantamentos estatsticos, estudos e pesquisas visando
nao e assessoramento pedaggico. precipuamente ao aprimoramento da qualidade e expanso
* Includo pela Lei n 11.301, de 10.5.2006. do ensino;
V - realizao de atividades-meio necessrias ao funcionamen-
3 A Unio prestar assistncia tcnica aos Estados, ao Distrito to dos sistemas de ensino;
Federal e aos Municpios na elaborao de concursos pblicos
para provimento de cargos dos profissionais da educao. VI - concesso de bolsas de estudo a alunos de escolas pbli-
* Includo pela Lei n 12.796, de 4.4.2013. cas e privadas;
VII - amortizao e custeio de operaes de crdito destinadas
TTULO VII a atender ao disposto nos incisos deste artigo;
Dos Recursos financeiros
VIII - aquisio de material didtico-escolar e manuteno de
Art. 68. Sero recursos pblicos destinados educao os origi- programas de transporte escolar.
nrios de:
Art. 71. No constituiro despesas de manuteno e desenvol-
I - receita de impostos prprios da Unio, dos Estados, do Distrito
vimento do ensino aquelas realizadas com:
Federal e dos Municpios;
I - pesquisa, quando no vinculada s instituies de ensino, ou,
II - receita de transferncias constitucionais e outras transfern-
quando efetivada fora dos sistemas de ensino, que no vise,
cias;
precipuamente, ao aprimoramento de sua qualidade ou sua
III - receita do salrio-educao e de outras contribuies sociais; expanso;
IV - receita de incentivos fiscais; II - subveno a instituies pblicas ou privadas de carter
V - outros recursos previstos em lei. assistencial, desportivo ou cultural;
III - formao de quadros especiais para a administrao p-
Art. 69. A Unio aplicar, anualmente, nunca menos de dezoito, blica, sejam militares ou civis, inclusive diplomticos;
e os Estados, o Distrito Federal e os Municpios, vinte e cinco por
cento, ou o que consta nas respectivas Constituies ou Leis IV - programas suplementares de alimentao, assistncia m-
Orgnicas, da receita resultante de impostos, compreendidas dico-odontolgica, farmacutica e psicolgica, e outras formas
as transferncias constitucionais, na manuteno e desenvol- de assistncia social;
vimento do ensino pblico. V - obras de infra-estrutura, ainda que realizadas para benefici-
ar direta ou indiretamente a rede escolar;
1 A parcela da arrecadao de impostos transferida pela VI - pessoal docente e demais trabalhadores da educao,
Unio aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municpios, ou pelos quando em desvio de funo ou em atividade alheia manu-
Estados aos respectivos Municpios, no ser considerada, para teno e desenvolvimento do ensino.
efeito do clculo previsto neste artigo, receita do governo que
a transferir. Art. 72. As receitas e despesas com manuteno e desenvolvi-
mento do ensino sero apuradas e publicadas nos balanos do
2 Sero consideradas excludas das receitas de impostos Poder Pblico, assim como nos relatrios a que se refere o 3
mencionadas neste artigo as operaes de crdito por anteci- do art. 165 da Constituio Federal.
pao de receita oramentria de impostos.
Art. 73. Os rgos fiscalizadores examinaro, prioritariamente, TTULO VIII
na prestao de contas de recursos pblicos, o cumprimento Das Disposies Gerais
do disposto no art. 212 da Constituio Federal, no art. 60 do
Art. 78. O Sistema de Ensino da Unio, com a colaborao das
Ato das Disposies Constitucionais Transitrias e na legislao
agncias federais de fomento cultura e de assistncia aos
concernente.
ndios, desenvolver programas integrados de ensino e pesqui-
sa, para oferta de educao escolar bilinge e intercultural aos
Art. 74. A Unio, em colaborao com os Estados, o Distrito Fe- povos indgenas, com os seguintes objetivos:
deral e os Municpios, estabelecer padro mnimo de oportu-
nidades educacionais para o ensino fundamental, baseado no I - proporcionar aos ndios, suas comunidades e povos, a recu-
clculo do custo mnimo por aluno, capaz de assegurar ensino perao de suas memrias histricas; a reafirmao de suas
de qualidade. identidades tnicas; a valorizao de suas lnguas e cincias;
II - garantir aos ndios, suas comunidades e povos, o acesso s
Pargrafo nico. O custo mnimo de que trata este artigo ser informaes, conhecimentos tcnicos e cientficos da socieda-
calculado pela Unio ao final de cada ano, com validade para de nacional e demais sociedades indgenas e no-ndias.
o ano subseqente, considerando variaes regionais no custo
dos insumos e as diversas modalidades de ensino. Art. 79. A Unio apoiar tcnica e financeiramente os sistemas
de ensino no provimento da educao intercultural s comuni-
Art. 75. A ao supletiva e redistributiva da Unio e dos Estados dades indgenas, desenvolvendo programas integrados de en-
ser exercida de modo a corrigir, progressivamente, as dispari- sino e pesquisa.
dades de acesso e garantir o padro mnimo de qualidade de
ensino. 1 Os programas sero planejados com audincia das comu-
nidades indgenas.
1 A ao a que se refere este artigo obedecer a frmula de
domnio pblico que inclua a capacidade de atendimento e a 2 Os programas a que se refere este artigo, includos nos Pla-
medida do esforo fiscal do respectivo Estado, do Distrito Fede- nos Nacionais de Educao, tero os seguintes objetivos:
ral ou do Municpio em favor da manuteno e do desenvolvi- I - fortalecer as prticas scio-culturais e a lngua materna de
mento do ensino. cada comunidade indgena;
II - manter programas de formao de pessoal especializado,
2 A capacidade de atendimento de cada governo ser de-
destinado educao escolar nas comunidades indgenas;
finida pela razo entre os recursos de uso constitucionalmente
obrigatrio na manuteno e desenvolvimento do ensino e o III - desenvolver currculos e programas especficos, neles inclu-
custo anual do aluno, relativo ao padro mnimo de qualidade. indo os contedos culturais correspondentes s respectivas co-
munidades;
3 Com base nos critrios estabelecidos nos 1 e 2, a Unio IV - elaborar e publicar sistematicamente material didtico es-
poder fazer a transferncia direta de recursos a cada estabe- pecfico e diferenciado.
lecimento de ensino, considerado o nmero de alunos que efe-
tivamente freqentam a escola. 3 No que se refere educao superior, sem prejuzo de ou-
tras aes, o atendimento aos povos indgenas efetivar-se-,
4 A ao supletiva e redistributiva no poder ser exercida nas universidades pblicas e privadas, mediante a oferta de
em favor do Distrito Federal, dos Estados e dos Municpios se es- ensino e de assistncia estudantil, assim como de estmulo
tes oferecerem vagas, na rea de ensino de sua responsabili- pesquisa e desenvolvimento de programas especiais.
dade, conforme o inciso VI do art. 10 e o inciso V do art. 11 des- * Includo pela Lei n 12.416, de 9.6.2011.
ta Lei, em nmero inferior sua capacidade de atendimento.
Art. 79-A. (VETADO)
Art. 76. A ao supletiva e redistributiva prevista no artigo ante-
rior ficar condicionada ao efetivo cumprimento pelos Estados, Art. 79-B. O calendrio escolar incluir o dia 20 de novembro
Distrito Federal e Municpios do disposto nesta Lei, sem prejuzo como Dia Nacional da Conscincia Negra.
* Arts. 79-A e 79-B, includos pela Lei n 10.639, de 9.1.2003.
de outras prescries legais.
Art. 80. O Poder Pblico incentivar o desenvolvimento e a vei-
Art. 77. Os recursos pblicos sero destinados s escolas pbli- culao de programas de ensino a distncia, em todos os nveis
cas, podendo ser dirigidos a escolas comunitrias, confessionais e modalidades de ensino, e de educao continuada.
ou filantrpicas que: (Regulamento)
I - comprovem finalidade no-lucrativa e no distribuam resul-
1 A educao a distncia, organizada com abertura e regi-
tados, dividendos, bonificaes, participaes ou parcela de me especiais, ser oferecida por instituies especificamente
seu patrimnio sob nenhuma forma ou pretexto; credenciadas pela Unio.
II - apliquem seus excedentes financeiros em educao;
III - assegurem a destinao de seu patrimnio a outra escola 2 A Unio regulamentar os requisitos para a realizao de
comunitria, filantrpica ou confessional, ou ao Poder Pblico, exames e registro de diploma relativos a cursos de educao a
no caso de encerramento de suas atividades; distncia.
IV - prestem contas ao Poder Pblico dos recursos recebidos. 3 As normas para produo, controle e avaliao de pro-
gramas de educao a distncia e a autorizao para sua im-
1 Os recursos de que trata este artigo podero ser destinados plementao, cabero aos respectivos sistemas de ensino, po-
a bolsas de estudo para a educao bsica, na forma da lei, dendo haver cooperao e integrao entre os diferentes sis-
para os que demonstrarem insuficincia de recursos, quando temas. (Regulamento)
houver falta de vagas e cursos regulares da rede pblica de
domiclio do educando, ficando o Poder Pblico obrigado a 4 A educao a distncia gozar de tratamento diferencia-
investir prioritariamente na expanso da sua rede local. do, que incluir:
I - custos de transmisso reduzidos em canais comerciais de ra-
2 As atividades universitrias de pesquisa e extenso podero
diodifuso sonora e de sons e imagens e em outros meios de
receber apoio financeiro do Poder Pblico, inclusive mediante comunicao que sejam explorados mediante autorizao,
bolsas de estudo. concesso ou permisso do poder pblico;
II - concesso de canais com finalidades exclusivamente edu- 5 Sero conjugados todos os esforos objetivando a progres-
cativas; so das redes escolares pblicas urbanas de ensino fundamen-
III - reserva de tempo mnimo, sem nus para o Poder Pblico, tal para o regime de escolas de tempo integral.
pelos concessionrios de canais comerciais.
6 A assistncia financeira da Unio aos Estados, ao Distrito
Art. 81. permitida a organizao de cursos ou instituies de Federal e aos Municpios, bem como a dos Estados aos seus
ensino experimentais, desde que obedecidas as disposies Municpios, ficam condicionadas ao cumprimento do art. 212
desta Lei.
da Constituio Federal e dispositivos legais pertinentes pelos
Art. 82. Os sistemas de ensino estabelecero as normas de reali- governos beneficiados.
zao de estgio em sua jurisdio, observada a lei federal so-
bre a matria. Art. 87-A. (VETADO).
Art. 83. O ensino militar regulado em lei especfica, admitida a Art. 88. A Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Municpios
equivalncia de estudos, de acordo com as normas fixadas pe- adaptaro sua legislao educacional e de ensino s disposi-
los sistemas de ensino. es desta Lei no prazo mximo de um ano, a partir da data de
sua publicao. (Regulamento)
Art. 84. Os discentes da educao superior podero ser apro-
veitados em tarefas de ensino e pesquisa pelas respectivas insti- 1 As instituies educacionais adaptaro seus estatutos e re-
tuies, exercendo funes de monitoria, de acordo com seu gimentos aos dispositivos desta Lei e s normas dos respectivos
rendimento e seu plano de estudos. sistemas de ensino, nos prazos por estes estabelecidos.
Art. 85. Qualquer cidado habilitado com a titulao prpria 2 O prazo para que as universidades cumpram o disposto nos
poder exigir a abertura de concurso pblico de provas e ttulos incisos II e III do art. 52 de oito anos.
para cargo de docente de instituio pblica de ensino que
estiver sendo ocupado por professor no concursado, por mais
Art. 89. As creches e pr-escolas existentes ou que venham a ser
de seis anos, ressalvados os direitos assegurados pelos arts. 41
criadas devero, no prazo de trs anos, a contar da publica-
da Constituio Federal e 19 do Ato das Disposies Constitu-
cionais Transitrias. o desta Lei, integrar-se ao respectivo sistema de ensino.
Art. 86. As instituies de educao superior constitudas como Art. 90. As questes suscitadas na transio entre o regime ante-
universidades integrar-se-o, tambm, na sua condio de insti- rior e o que se institui nesta Lei sero resolvidas pelo Conselho
tuies de pesquisa, ao Sistema Nacional de Cincia e Tecno- Nacional de Educao ou, mediante delegao deste, pelos
logia, nos termos da legislao especfica. rgos normativos dos sistemas de ensino, preservada a auto-
nomia universitria.
TTULO IX
Das Disposies Transitrias Art. 91. Esta Lei entra em vigor na data de sua publicao.
Art. 87. instituda a Dcada da Educao, a iniciar-se um ano Art. 92. Revogam-se as disposies das Leis ns 4.024, de 20 de
a partir da publicao desta Lei. dezembro de 1961, e 5.540, de 28 de novembro de 1968, no
alteradas pelas Leis ns 9.131, de 24 de novembro de 1995 e
1 A Unio, no prazo de um ano a partir da publicao desta 9.192, de 21 de dezembro de 1995 e, ainda, as Leis ns 5.692, de
Lei, encaminhar, ao Congresso Nacional, o Plano Nacional de 11 de agosto de 1971 e 7.044, de 18 de outubro de 1982, e as
Educao, com diretrizes e metas para os dez anos seguintes, demais leis e decretos-lei que as modificaram e quaisquer ou-
em sintonia com a Declarao Mundial sobre Educao para tras disposies em contrrio.
Todos.
Braslia, 20 de dezembro de 1996.
2 (REVOGADO)
FERNANDO HENRIQUE CARDOSO
Paulo Renato Souza
3 O Distrito Federal, cada Estado e Municpio, e, supletiva-
mente, a Unio, devem: Publicado no DOU em 23.12.1996.
I - (REVOGADO)
Comentrios Relevantes sobre a LDB n 9394/1996
a) (REVOGADO)
A LDB AGORA
b) (REVOGADO)
c) (REVOGADO) Para compreender o real significado da legislao
* Alneas "a" a "c", alterados pela Lei n 11.274, de 6.2.2006. no basta ater-se letra da Lei; preciso captar o seu
II - prover cursos presenciais ou a distncia aos jovens e adultos esprito. No suficiente analisar o texto; preciso anali-
insuficientemente escolarizados; sar o contexto. No basta ler nas linhas; preciso ler nas
entrelinhas.
III - realizar programas de capacitao para todos os professo-
res em exerccio, utilizando tambm, para isto, os recursos da A explicao da Legislao Nacional;
educao a distncia; A discusso da relao da legislao com a
IV - integrar todos os estabelecimentos de ensino fundamental prtica pedaggica que perpassa o cotidiano
do seu territrio ao sistema nacional de avaliao do rendimen- escolar, e
to escolar.
O desenvolvimento de capacidade para elabo-
4 (REVOGADO) rao e implementao de projetos de inter-
* Revogado pela Lei n 12.796, de 4.4.2013. veno na realidade educacional.
Esses pontos fundamentam-se no entendimento de Assim, o ensino e a escola se articulam com o
que a LDB o grande cenrio multidimensional no qual mundo do trabalho e de outras prticas sociais, ao
devemos trabalhar e direcionar esforos para equacio- mesmo tempo em que se realizam no processo de for-
nar inovaes e, sobretudo, criar novos paradigmas so- mao, isto , na interioridade das pessoas, que, desde
bre a experincia do educar, tarefa que permeia toda a a mais tenra idade, constroem o seu tecido existencial
nossa vida e nunca estar terminada.
com os fios das relaes sociais. (MONLEVADE)
Instituda em 20 de dezembro de 1996, a LDB:
A escola, enquanto lugar especfico dos referenciais
1. promove a descentralizao e autonomia das na educao que oferece.
escolas e universidades;
Quais so os referenciais?
2. permite a criao de um processo regular de Prtica Social
avaliao do ensino brasileiro;
Mundo do Trabalho
3. promove a autonomia tambm dos sistemas de Movimentos Sociais
ensino e,
Manifestaes Culturais.
4. visa a valorizao do professor e do magistrio.
Ao vincular a educao ao mundo do trabalho e
A finalidade da LDB ajustar os princpios enuncia- prtica social (Art. 1 2) visando formao concomi-
dos no texto constitucional para a sua aplicao a situ- tante do cidado e do trabalhador, a LDB redefine o
aes reais que envolvem vrias questes, entre elas:
papel da Educao na sociedade brasileira.
- o funcionamento das redes de ensino;
- a formao de especialistas e docentes; QUAL O SIGNIFICADO DA LDB PARA O PROFISSIONAL DE
- as condies de matrculas; EDUCAO?
- o aproveitamento da aprendizagem e promo-
Ao propor um conceito de educao vinculado ao
o dos alunos;
mundo do trabalho e a prtica social, a LDB orienta pa-
- a participao do poder pblico e da iniciativa ra a necessidade de fazer uma educao comprometi-
privada no esforo educacional;
da com a transformao social. Para que isso ocorra, os
- a superior administrao dos sistemas de ensino; profissionais da educao devem estar constantemente
- as peculiaridades que caracterizam a ao di- em formao continuada e repensando a prtica pe-
dtica nas diversas regies do pas. daggica. O ponto de partida conhecer as orienta-
es da LDB.
Moacir A. Carneiro coloca com prioridade a ques-
to da aplicao da lei educacional. A leitura da Lei importante ressaltar que a aplicao de uma lei
9394/96 deve principiar assim, pelas vrias leituras da re-
deve considerar a realidade concreta em que ser apli-
alidade, porque a lei uma s, mas o pas mltiplo.
cada, uma vez que o Brasil um pas marcado pela de-
Considerando a multiplicidade de realidade do pas, sigualdade social e econmica.
a LDB uma lei indicativa e no resolutiva das questes
do dia-a-dia. Portanto, trata das questes da educao PONTOS IMPORTANTE SOBRE A LDB:
de forma generalizada e sinttica, sendo o detalhamen-
to do funcionamento do sistema objeto de decretos, pa- 1. Por que importante conhecer a LDB?
receres, resolues, portarias e deliberaes. Porque a lei define as grandes linhas da polti-
ca educacional.
A LDB tem como eixos interdependentes que no
esto de forma explcita na letra da lei: FLEXIBILIDADE, 2. Quem responsvel pela educao?
AUTONOMIA, RESPONSABILIDADE, PARTICIPAO, MUN- A educao uma responsabilidade compar-
DO DO TRABALHO E VALIAO. tilhada.
3. Quais so os nveis de educao e de ensino?
Diversos autores tratam das questes dos eixos de
forma diferenciada. Alguns consideram apenas a FLEXI- So dois grandes nveis: BSICO E SUPERIOR .
BILIDADE E AVALIAO como eixos principais. Outros 4. Como se organiza a educao?
consideram como eixos a FLEXIBILIDADE, AUTONOMIA e
AVALIAO. Em sistemas de ensino: da Unio, dos Estados,
do Distrito Federal e dos Municpios.
QUAL O CONCEITO DE EDUCAO EXPLICITADO PELA LEI 5. Que concepo de educao orienta a LDB?
A LDB, no Ttulo I Da Educao, Art. 1, ao regula- Uma concepo ampla, fundamentada no
mentar a estrutura e o funcionamento dos sistemas de princpio da valorizao da experincia extra-
ensino circunscreve a educao no espao escolar escolar.
conceituando-a como um processo social global, numa 6. Qual a poltica para o magistrio?
viso ampla e dinmica, que inclui conceitos de prtica
A formao progressiva do profissional da e-
social e do mundo do trabalho.
ducao bsica em nvel superior.
7. Quais so as inovaes possveis na organizao 13. Qual o percentual de recursos que o Poder Pblico
do ensino? deve aplicar na educao?
Alm da seriao, a lei possibilita vrias formas A Unio, nunca menos de dezoito, e os esta-
de organizao. dos, o distrito federal e os municpios, vinte e
cinco por cento, no mnimo.
8. O que diz sobre o tempo do aluno na escola?
Define-se maior tempo de permanncia. 14. Como garantida a transparncia do uso de recur-
sos?
9. A escola tem lugar nesta lei?
Pela prestao de contas, feita atravs de ba-
A escola reconhecida como elo importante lanos e relatrios.
da organizao nacional, a partir do princpio
15. Por que a LDB define um custo mnimo por alunos?
da autonomia.
Para assegurar a igualdade de condies pa-
10. Como pensada a gesto? ra acesso e permanncia do aluno na escola.
Partir do princpio da gesto democrtica.
16. Em que consiste a ao supletiva da Unio?
11. O que a LDB dispe sobre currculo? No desenvolvimento de aes voltadas para
Uma base nacional para o ensino fundamen- a distribuio equitativa de recursos e padro
tal e mdio. mnimo de qualidade.
12. Como so tratados o pblico e o privado? 17. Que outros temas so destacados pela nova LDB?
Com base na coexistncia entre os dois tipos A educao a distncia, a educao rural, a
de instituies. educao indgena, dentre outros.
QUESTES DE PROVAS DE CONCURSOS

1. [Professor-(r. Histria)-(NS)-SED-MS/2013-SAD-GOV. MS]. b) oferecer a educao infantil em creches e pr-escolas,
(Q.39) O inciso V do art. 13 da Lei 9.394/96 (LDB) estabe- em com prioridade o ensino fundamental, permitida a
lece que os docentes incumbir-se-o de: atuao em outros nveis de ensino somente quando es-
tiverem atendidas plenamente as necessidades de sua
a) participar de atividades organizadas pelas famlias rea de competncia.
dos alunos, bem como de festas religiosas e cvicas.
c) assumir o transporte escolar dos alunos das redes mu-
b) ministrar os dias letivos e horas-aulas estabelecidos,
nicipal, estadual e federal.
alm de participar integralmente dos perodos dedica-
dos ao planejamento, avaliao e ao desenvolvimen- d) articular-se com as famlias e a comunidade, criando
to profissional. processos de integrao da sociedade com a escola.
c) recuperar a frequncia, o rendimento dos alunos e o e) estabelecer estratgias de recuperao para os alu-
contedo do ensino ministrado. nos de menor rendimento.
d) cumprir todo o regimento do estabelecimento de en-
sino e calendrio escolar. 4. [Professor-(r. Histria)-(NS)-SED-MS/2013-SAD-GOV.
e) controlar a evaso, a reprovao, a frequncia e as MS].(Q.47) O art. 41 da Lei 9.394/96 (LDB) prescreve: O
estratgias de ensino para a aprendizagem dos alunos. conhecimento adquirido na educao profissional e
tecnolgica, inclusive no trabalho, poder ser objeto de:
2. [Professor-(r. Histria)-(NS)-SED-MS/2013-SAD-GOV. MS].
(Q.40) A educao escolar compe-se de: a) certificao para prosseguimento ou concluso de
estudos.
a) I educao bsica, formada pela educao infan- b) avaliao, reconhecimento e certificao para pros-
til, ensino fundamental e ensino mdio; II educao seguimento ou concluso de estudos.
superior. c) normas complementares dos respectivos sistemas de
b) I educao bsica, formada pelo ensino fundamen- ensino.
tal e ensino mdio; II educao superior.
d) exigncias de cada instituio de ensino, nos termos
c) I educao bsica, formada pelo ensino fundamen-
de seu projeto pedaggico.
tal e ensino mdio.
d) I educao bsica, formada pela educao infan- e) autorizao e certificao do estudos.
til, ensino fundamental; II educao profissional.
e) I educao bsica, formada pela educao infan- 5. [Prof. Educ. Bs. I-(Pr-Escola)-(NM)-Pref. Munic. Santa
til, ensino fundamental e ensino mdio; II educao a Cruz da Esperana-SP/2013-INDEC].(Q.17) O Ensino Fun-
distncia. damental um dos nveis da Educao Bsica no Brasil.
O Ensino fundamental obrigatrio, gratuito (nas escolas
3. [Professor-(r. Histria)-(NS)-SED-MS/2013-SAD-GOV. MS]. pblicas), e atende crianas a partir de 6 anos de idade.
(Q.46) Conforme o 1 do art. 8 da Lei 9.394/96 (LDB), O objetivo do Ensino Fundamental Brasileiro a forma-
caber Unio: o bsica do cidado. Para isso, segundo o artigo 32
da LDB,
a) a coordenao da poltica nacional de educao,
articulando os diferentes nveis e sistemas e exercendo I - o desenvolvimento da capacidade de aprender, ten-
funo normativa, redistributiva e supletiva em relao do como meios bsicos o pleno domnio da leitura, da
s demais instncias educacionais. escrita e do clculo;
II - a compreenso do ambiente natural e social, do sis- 8. [Prof. Educ. Infantil-(Creche e Pr-Escola)-(NM)-Pref.
tema poltico, da tecnologia, das artes e dos valores em Munic. Paulistana-PI/2013-IMA].(Q.23).(Modificada) A cer-
que se fundamenta a sociedade; ca da legislao como suporte para a ao docente na
III - o desenvolvimento da capacidade de aprendiza- educao infantil analise os itens abaixo:
gem, tendo em vista a aquisio de conhecimentos e
habilidades e a formao de atitudes e valores; I. Ao que se refere da Constituio Federal de 1988, no
artigo 208, inciso IV, diz o seguinte: O dever do Estado
IV - o fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos
com a educao ser efetivado mediante a garantia
de solidariedade humana e de tolerncia recproca em
de: atendimento em creche e pr-escola s crianas
que se assenta a vida social.
de at 5 (cinco) anos de idade.
a) I e II esto corretas. II. A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional,
b) II e III esto corretas. procura concretizar a implementao de uma srie de
c) I, III e IV esto corretas. procedimentos regulamentados, para que as creches e
d) Todas as alternativas esto corretas. pr-escolas valorizem suas atividades integrando o cui-
dado com a educao.
6. [Prof. Educ. Infantil-(Creche e Pr-Escola)-(NM)-Pref. III. No artigo 30 da LDB/96 trata da organizao da Edu-
Munic. Paulistana-PI/2013-IMA].(Q.11) Segundo o artigo cao Infantil que ser oferecida em: I creches, ou en-
24 da LDB, no seu inciso V que trata da verificao do tidades equivalentes, para criana de at trs anos de
rendimento escolar observar os seguintes critrios, EX- idade e II pr-escolas para as crianas de quatro a
CETO. cinco anos de idade.
IV. O Estatuto da Criana e Adolescente (ECA) foi
a) A avaliao continua e cumulativa do desempenho promulgados em 1990, lei n 8069 em seu artigo 227, co-
do aluno, com prevalncia dos aspectos qualitativos so- loca a criana e o adolescente como prioridade nacio-
bre os quantitativos e dos resultados ao longo do pero- nal, onde reconhecem como pessoas em condies
do sobre os de eventuais provas finais peculiares de desenvolvimento, tambm estabelecem
b) A avaliao da capacidade de aprender, tendo um sistema de elaborao e fiscalizao de polticas
como meios bsicos o pleno domnio da leitura, da escri- pblicas voltadas para a infncia, tentando com isso
ta e do clculo. impedir desmandos, desvios de verbas e violaes dos
c) Possibilidade de avano nos cursos e nas series medi- direitos das crianas.
ante verificao do aprendizado.
d) Obrigatoriedade de estudos de recuperao, de pre- Aps anlise dos itens abaixo podemos concluir que es-
ferncia paralelos ao perodo letivo, para os casos de to corretos:
baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas
instituies de ensino em seus regimentos. a) Em todos os itens
b) Em apenas I e II
7. [Prof. Educ. Infantil-(Creche e Pr-Escola)-(NM)-Pref. c) Em apenas I, II e III.
Munic. Paulistana-PI/2013-IMA].(Q.12).(Modificada) Leia d) Em apenas II, III e IV.
os seguintes itens e assinale a alternativa CORRETA:)
9. [Prof. Educ. Infantil-(Creche e Pr-Escola)-(NM)-Pref.
I. Elaborar e executar sua proposta pedaggica; Munic. Angical do Piau-PI/2013-IMA].(Q.12) De acordo
II. Administrar seu pessoal e seus recursos materiais e fi- com a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional
nanceiros; 9394/96, a educao bsica estar organizada, EXCE-
TO:
III. Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas aula
estabelecidas; a) Sries anuais.
IV. Velar pelo cumprimento do plano de trabalho de b) Perodos semestrais.
cada docente; c) Perodos de alternncia.
d) Ensino Subsequente
V. Prover meios para a recuperao dos alunos de me-
nor rendimento;
VI. Articular-se com as famlias e a comunidade, criando Munic. Angical do Piau-PI/2013-IMA].(Q.17).(Modificada)
processos de integrao da sociedade com a escola. Entre as atribuies da escola, a LDB 9394/96 aponta:
VII - informar pai e me, conviventes ou no com seus
filhos, e, se for o caso, os responsveis legais, sobre a fre- I. Elaborar e executar sua proposta pedaggica.
quncia e rendimento dos alunos, bem como sobre a II. Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula
execuo da proposta pedaggica da escola; estabelecidas.
De acordo com a LDB. Lei 9.394/1996, esses itens refe- III. Informar pai e me, conviventes ou no com seus fi-
rem-se a: lhos, e, se for o caso, os responsveis legais, sobre a fre-
quncia e rendimento dos alunos, bem como sobre a
a) Incumbncia dos Municpios execuo da proposta pedaggica da escola.
b) Incumbncia dos Estabelecimentos de Ensino, sejam IV. Prover meios para a recuperao dos alunos de me-
pblicos ou privados nor rendimento
c) Incumbncia dos Estados
d) Incumbncia dos Docentes. Analisando os itens acima podemos concluir que:
a) Apenas I e II esto corretos 15. [Atendente de Creche)-(NM)-Pref. Munic. Curiva-
b) Todos esto corretos PR/2013-Donha Artero].(Q.40) A Educao Bsica segun-
c) Apenas I, II e III esto corretos. do a LDB 9.394/96 formada pela:
d) Apenas IV est correto.
a) Educao Fundamental, Ensino Mdio e Educao
Profissional;
Munic. Angical do Piau-PI/2013-IMA].(Q.18) No art. 68
b) Educao Infantil, Ensino Fundamental e Educao
da LDB 9394/96 so recursos pblicos destinados edu-
Profissional;
cao, EXCETO:
c) Educao Fundamental Educao Tcnica e Educa-
o Superior;
a) Receita do salrio-educao.
d) Educao Infantil, Ensino Fundamental e Ensino M-
b) Impostos sobre a bolsa-famlia.
dio;
c) Receita de incentivos fiscais.
e) Educao Infantil e Educao Superior.
d) Impostos prprios da Unio.
12. [Prof. Educ. Infantil-(Creche e Pr-Escola)-(NM)-Pref. 16. [Auxiliar de Creche)-(NM)-Pref. Munic. Cndido Men-
Munic. Angical do Piau-PI/2013-IMA].(Q.19) Entre as a- des-MA/2013-LUDUS].(Q.28) A LDB 9394/96, art 21 trata
tribuies do docente, elencadas pela LDB 9394/96 es- da composio dos nveis escolares do ensino brasileiro
to, EXCETO: assim definido.
a) Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a pro- a) Educao bsica e ensino fundamental
posta pedaggica do estabelecimento de ensino. b) Educao bsica e educao superior
b) Zelar pela aprendizagem dos alunos. c) Educao bsica, educao infantil e educao su-
c) Prover meios para recuperao dos alunos de menor perior
rendimento. d) Ensino fundamental, ensino infantil e ensino mdio.
d) Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos.
17. [Auxiliar de Creche)-(NM)-Pref. Munic. Cndido Men-
13. [Prof. Educ. Infantil-(Creche e Pr-Escola)-(NM)-Pref. des-MA/2013-LUDUS].(Q.29).(Modificada) O artigo 26 da
Munic. Angical do Piau-PI/2013-IMA].(Q.27) Com base LDB 9393/96 trata da organizao curricular da educa-
na LDB, Art.31, CORRETO afirmar que na Educao In- o infantil, do ensino fundamental e mdio especifi-
fantil a avaliao far-se- mediante: cando que:
a) Acompanhamento e registro do desenvolvimento da a) O currculo ser composto por uma base nacional
criana, sem o objetivo de promoo, mesmo para o comum e uma parte diversificada complementada pe-
acesso ao ensino mdio. las caractersticas regionais e locais de sociedade, da
b) Acompanhamento e registro do desenvolvimento da cultura, da economia.
criana, sem objetivo de promoo mesmo para o a- b) O ensino da arte no se constituir componente cur-
cesso ao ensino fundamental. ricular obrigatrio da educao bsica.
c) Acompanhamento e registro do desenvolvimento da c) O ensino da lngua estrangeiro constitui-se em uma
criana, com o objetivo de promoo, mesmo para o disciplina opcional da educao bsica.
acesso ao ensino mdio. d) Educao Fsica, Lngua Estrangeira e Ensino Religioso
d) Acompanhamento e registro do desenvolvimento da constituem disciplinas de matrcula facultativa no ensino
criana, sem o objetivo de promoo da, mesmo para mdio.
o acesso ao ensino especial.
18. [Auxiliar de Creche)-(NM)-Pref. Munic. Cndido Men-
14. [Atendente de Creche)-(NM)-Pref. Munic. Curiva- des-MA/2013-LUDUS].(Q.30) Os artigos 58 e 59 da LDB
PR/2013-Donha Artero].(Q.29).(Modificada) No artigo 29 9394/96 tratam da educao especial, determinando
da LDB afirma-se que: A Educao Infantil, primeira eta- esta modalidade de educao como:
pa da educao bsica, tem como finalidade:
a) Oferecida preferencialmente na rede regular de ensi-
a) O desenvolvimento pedaggico, ensinando a crian- no para atender as peculiaridades da clientela que des-
a a viver em sociedade;
te servio necessita.
b) O desenvolvimento dos aspectos fsicos onde a crian-
b) O atendimento dos portadores de necessidades es-
a aprende a alimentar-se e cuidar-se com autonomia;
peciais ser sempre oferecido em escolas e classes es-
c) A responsabilidade, somente do estado, em educar
construindo o mximo de creches para atender a todas peciais.
as crianas; c) A oferta de educao para os portador de necessi-
d) O desenvolvimento integral da criana de at 5 (cin- dades especiais obrigatrio apenas, no ensino funda-
co) anos, em seus aspectos fsico, psicolgico, intelectu- mental.
al e social, complementando a ao da famlia e da d) Os programas de atendimento aos portadores de ne-
comunidade; cessidades especiais no contemplam os portadores de
e) Nenhuma das alternativas est correta. altas habilidades.
GABARITOS (222 QUESTES)
POLTICAS DE EDUCAO INFANTIL, DIREITOS DA INFNCIA E

1 ASPECTOS LEGAIS (LEI N. 9.394/1996 LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDU-
CAO NACIONAL LDB).
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
B A A B D B B A D B B C B D D B A A E B C B
23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44
C D C A B B A E B E D A A A C A D C C D D E
45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66
A B D B D B D A A B E D C A B D A B B C A B
67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88
E D B D C C D B B A D D B C A A C D B D C D
89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108
D C B B B C C D C B C C D B E A B E B B
DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAO INFANTIL DC-

2
NEI/1999
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
B C A B B B B A B B A C A B E B C E C E A
3 LEI N. 8.069/1990 ESTATUTO DA CRIANA E DO ADOLESCENTE ECA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
C A A C D B D D C D C A D A A D B D D D D C A B
25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48
B C A A D D D D C A C D B D B D A C A C D C C B
49 50 51 52 53
C D E B E
4 LEI N. 8.742/1993 LEI ORGNICA DE ASSISTNCIA SOCIAL LOAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
C A A C D B D D C D C A D A A D B D D D D C A B
25 26 27 28 29 30 31 32
B C A A D D D D
5 NOES BSICAS DE HIGIENE, SADE E ALIMENTAO DE CRIANAS
1 2 3 4 5 6 7 8
A D C E D B A E

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BETINA GONALVES

Teoria e Seleo das Questes:

2. DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAO INFANTIL DCNEI/1999 ......... 39

3. LEI N. 8.069/1990 ESTATUTO DA CRIANA E DO ADOLESCENTE ECA ................................. 46

4. LEI N. 8.742/1993 LEI ORGNICA DE ASSISTNCIA SOCIAL LOAS ....................................... 84

5. NOES BSICAS DE HIGIENE, SADE E ALIMENTAO DE CRIANAS................................. 97

GABARITOS ..................................................................................................................................... 102

POLTICAS DE EDUCAO INFANTIL, DIREITOS DA INFNCIA E

O governo e a sociedade tm a obrigao de fornecer

IX - padres mnimos de qualidade de ensino, definidos como a

1 Caber Unio a coordenao da poltica nacional de

I - creches, ou entidades equivalentes, para crianas de at

2 (REVOGADO) Art. 37. A educao de jovens e adultos ser destinada queles

Art. 36-C. A educao profissional tcnica de nvel mdio arti-

duzir o aluno habilitao profissional tcnica de nvel mdio,

IX - administrar os rendimentos e deles dispor na forma prevista CAPTULO V

Art. 62-A. A formao dos profissionais a que se refere o inciso III

QUESTES DE PROVAS DE CONCURSOS

GABARITOS (222 QUESTES)

POLTICAS DE EDUCAO INFANTIL, DIREITOS DA INFNCIA E

DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAO INFANTIL DC-

3 LEI N. 8.069/1990 ESTATUTO DA CRIANA E DO ADOLESCENTE ECA

4 LEI N. 8.742/1993 LEI ORGNICA DE ASSISTNCIA SOCIAL LOAS

5 NOES BSICAS DE HIGIENE, SADE E ALIMENTAO DE CRIANAS

www.apostilasvirtual.com.br 102 www.apostilasvirtual.com.br

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