Marco Legal da

garantia da oferta da
Educação Infantil e
os Direitos da
Criança na
Legislação Brasileira
Definição da
educação
infantil e a sua
importância.
 Introdução Básica
DEFINIÇÃO SURGIMENTO
▸Surgiu no início do
Educação Infantil é a século XX.
primeira fase da educação ▸A educação das crianças
básica destinada a ocorria em casa, com a
crianças de 0 a 5 anos, família ou amas de leite.
visando o
desenvolvimento ▸Surgiu a ideia de criar
ambientes específicos
integral, abrangendo
habilidades motoras, para a educação infantil,
educacionais cumpram as
cognitivas, linguísticas, como creches e pré-
afetivas e sociais. escolas.
PAPEL DO
ESTADO
▸ Garantir educação
infantil de qualidade.
▸Criar políticas públicas
que visem proporcionar
uma educação de
qualidade.
▸Fiscalizar e assegurar
que as instituições
normas legais
estabelecidas.
Fatores Importantes na Educação Infantil
A Educação Infantil desempenha um papel crucial no desenvolvimento
global do indivíduo. Aqui estão algumas razões que destacam a importância
dessa fase:

▸ ESTÍMULO DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO

▸ DESENVOLVIMENTO EMOCIONAL E SOCIAL

▸ AQUISIÇÃO DE HABILIDADES MOTORAS

▸ ESTÍMULO Á CRIATIVIDADE E EXPRESSÃO

▸ PREPARAÇÃO PARA EDUCAÇÃO FORMAL

▸ ESTABELECIMENTO DE HÁBITOS SAÚDAVEIS

O que consta na
Legislação Brasileira
sobre a Educação
Infantil?
A Educação Infantil no Brasil é regida por algumas leis
específicas que estabelecem as diretrizes e normas para
essa etapa da educação.
Marcos Legais sobre os Direitos das Crianças e
Adolescentes no Brasil
Constituição Federal de 1988: Reconhecimento da criança e do adolescente como
prioridade absoluta.

Necessidade de proteção integral, conforme estabelecido no artigo 227.

Estabelecimento de princípios para a educação escolar, incluindo a garantia de padrão

de qualidade no artigo 206.

Convenção Internacional dos Direitos das Crianças e Adolescentes (1990): O

Brasil é signatário deste importante documento de direitos humanos.

A Convenção impulsionou a revogação do Código de Menores no Brasil.

 LEI DE DIRETRIZES E BASES DA
ED.NACIONAL - LDB
A LDB, Lei nº 9.394/1996, é a principal legislação que regulamenta a educação no Brasil: A
LDB define a Educação Infantil como a primeira etapa da educação básica e estabelece os
princípios, objetivos e diretrizes para a sua organização e funcionamento.

Os objetivos dessa etapa são promover o desenvolvimento e o aprendizado, garantir o

direito à brincadeira, estimular a socialização e o respeito à diversidade.

A LDB estabelece uma carga horária mínima para a Educação Infantil, definindo um tempo
de permanência adequado para as crianças nas creches e pré-escolas. Atualmente, a carga
horária mínima é de 800 horas anuais, distribuídas ao longo do ano letivo.
Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA

O que é o ECA: Lei que estabelece direitos e deveres de crianças e adolescentes.

Direitos das Crianças e Adolescentes:

Direito à vida, saúde, alimentação, educação de qualidade e mais.
Prioridade na convivência familiar, esporte, lazer, cultura e respeito.
Responsabilidades:
Dever do Estado em assegurar o cumprimento da lei, junto com a família.

Deveres das Crianças e Adolescentes:

Respeitar pais e responsáveis, frequentar escola e preservar espaços públicos.

Sistema de Leis e Punições:

O ECA possui um sistema legal para punir violações.
 Plano Nacional de Educação - PNE

O que é o PNE Natureza decanal Objetivos do PNE

- Universalização da oferta da
educação obrigatória (de 04 a
17 anos).
Define metas e - Elevação do nível de
É um plano com vigência
estratégias para melhorar escolaridade.
de 10 anos por exigência
a educação no Brasil, - Melhoria na qualidade da
constitucional, iniciado
incluindo a Educação educação.
em 2010.
Infantil. - Acesso ao ensino técnico e
superior.
-Redução das desigualdades
sociais.
 Metas elaboradas pelo PNE
META 1: universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as crianças de 4 a 5 anos
de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches, de forma a atender, no mínimo, 50%
das crianças de até 3 anos até o final da vigência deste PNE.

META 2: universalizar o ensino fundamental de 9 anos para toda a população de 6 a 14 anos e

garantir que pelo menos 95% dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, até o
último ano de vigência deste PNE.

META 3: universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 a 17 anos e
elevar, até o final do período de vigência deste PNE, a taxa líquida de matrículas no ensino
médio para 85%.
META 1 EDUCAÇÃO INFANTIL - PNE
PERCENTUAL DA POPULAÇÃO QUE FREQUENTA A ESCOLA/CRECHE
120%
100%
100% 92%

80%

60% 50%
40% 32%

20%

0%
1A de 4 á 5 anos 1B de 0 á 3 anos

META PREVISTA SITUAÇÃO ATUAL

FONTE: IBGE/Censo Populacional - 2010
Papel do Marco Legal
na garantia dos
.direitos da criança
❖ O Marco Legal é fundamental para assegurar a garantia dos direitos da criança,
estabelecendo normas e diretrizes que orientam a oferta de Educação Infantil de
qualidade e o respeito aos direitos da criança.

❖ Regularização das Instituições de Educação Infantil.

❖ Formação e Valorização dos Professores.

❖ Monitoramento e Avaliação da Qualidade.

Desafios na implementação
──────────────────────────────────────────
Apesar de desempenhar um papel fundamental no desenvolvimento cognitivo das crianças, a
educação infantil enfrenta desafios
significativos devido a alguns fatores no Brasil, como por exemplo:

▸FALTA DE ACESSO

▸QUALIDADE PRECÁRIA

▸DESAFIOS FINANCEIROS
▸NECESSIDADE DE FORMAÇÃO
CONTÍNUA
▸BAIXOS SALÁRIOS

▸DIFICULDADES NA ED.ESPECIAL
 CONTRIBUIÇÃO Desenvolvimento Integral da criança.
DO MARCO
LEGAL NA Redução das desigualdades sociais.

EDUCAÇÃO
INFATIL
─────────────────────────── Preparação para os demais níveis de
ensino.

Programa PNAIC – Pacto Nacional pela

Alfabetização na Idade Certa

Programa “Criança Feliz”

PROPOSTA
S
DE
MELHORIA
Contribuir para sucesso acadêmico, profissional e redução de desigualdades
sociais.

Promover a sincronia entre planos familiares e políticas estatais.

Conscientização sobre a importância da educação infantil.

Uso da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para garantir qualidade na

educação infantil.
Estabelecer objetivos de desenvolvimento e aprendizagem adaptados às faixas
etárias.
Necessidade de desenvolver políticas públicas que avaliem a qualidade na
educação infantil.

LDBEN 9394/96:
• Garantir a aplicação do Artigo 4º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional.
• Oferecer educação escolar pública gratuita em creches e pré-escolas para
crianças até cinco anos de idade.
 CENSO ESCOLAR 2022
──────────────────────────────────────────

INFRAESTRUTURA DISPONÍVEL NAS ESCOLAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL – BRASIL em

2022

PARQUE INFANTIL 36.0% 81.6%

RECURSO DE ACESSIBILIDADE 58.8% 72.7%

ÁREA VERDE 32.8% 34.8%

BANHEIRO PARA ED.INFANTIL 44.9% 84.7%

MATERIAL PARA ATIVIDADE 30.2% 63.8%

JOGOS EDUCATIVOS 78.7% 89.9%

BRINQUEDO PARA EDUCAÇÃO INFANTIL 62.9% 92.2%

BIBLIOTECA 31.2% 62.9%

INTERNET 79.4% 98.3%

0.0% 20.0% 40.0% 60.0% 80.0% 100.0% 120.0% 140.0% 160.0% 180.0% 200.0%

MUNICIPAL PRIVADA
 Número de docentes na ed.infantil, segundo a faixa etária
e o sexo – BRASIL - 2022
4%

FEMININO
São 96,3% do sexo feminino, onde
a maior concentração é na faixa
etária dos 40 a 49 anos.

96%
FONTE: Resumo técnico CENSO ESCOLAR - 2022
MASCULINO
São 3,7% do sexo masculino,
onde a maior concentração é na
faixa etária dos 30 a 39 anos.
10.097
Número de matrículas na pré-escola/creche
ESTADUAL na zona rural.

948.872
Número de matrículas na pré-escola/creche
MUNICIPAL na zona rural.

31.959
Número de matrículas na pré-escola/creche
PRIVADA em zona rural.
 MOTIVO DE NÃO FREQUÊNCIA ESCOLAR DE CRIANÇAS
DE 4 a 5 ANOS -2022
42% 40%
40%
30%
20%
10%
10% 4% 3% 1%
0%

FONTE: PNAD Contínua/IBGE - 2022. Elaboração: Todos pela Educação

 OBRIGADA
PELA
●
●
ATENÇÃO!
Referências:
https://simec.mec.gov.br/pde/grafico_pne.php
● https://pne.mec.gov.br/18-planos-subnacionais-de-educacao#noticias
● http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/31947-educacao-infantil
● https://www.observatoriodopne.org.br/plano
● https://www.ekoaeducacao.com.br/blog/pedagogia-aprenda-tudo-sobre-o-mundo-
da-educacao-infantil-e-ldb