Disciplina: Planejamento e

Avaliação Educacional

PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO :

Profa. Suely da Silva Mota Ramos 1

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O PLANO SEGUINTE (LEI
N. 10.172/01), QUE
DEVERIA EXPIRAR EM
JANEIRO DE (2011),
FUNDAMENTOU-SE NA
CONSTITUIÇÃO DE 1988,
QUE DIZ, NO ARTIGO
214, QUE “A LEI
ESTABELECERÁ O PLANO
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO”.
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BASE LEGAL
LDB. Art. 9º - A União incumbir-se-á
de:
I – elaborar o Plano Nacional de
Educação, em colaboração com os
Estados, o Distrito Federal e os
Municípios;

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MARCOS HISTÓRICOS DO PNE

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 PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO EM VIGOR

PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO - Lei nº 13.005, de

25 de junho de 2014.
Define 10 diretrizes, que devem guiar a educação brasileira
nesta década. Estabelece 20 metas a serem cumpridas no prazo
de sua vigência.

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 JUSTIÇA SOCIAL E JUSTIÇA COGNITIVA
DIREITO À EDUCAÇÃO

ÊNFASE NAS METAS DO PNE 2014-2024 QUE TRATAM DOS

ASPECTOS RELACIONADOS À NECESSIDADE DE
UNIVERSALIZAÇÃO DO ENSINO, ESPECIALMENTE O
INFANTIL, O MÉDIO, O DESTINADO A JOVENS E ADULTOS
(EJA), O ENSINO MÉDIO EM IDADE PRÓPRIA, DA
ERRADICAÇÃO DO ANALFABETISMO E DA REDUÇÃO DO
ANALFABETISMO FUNCIONAL.
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 LEI Nº 13.005, DE 25 DE JUNHO DE 2014.
APROVA O PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO -
PNE E DÁ OUTRAS PROVIDÊNCIA
Art. 2o São diretrizes do PNE:

I - erradicação do analfabetismo;

II - universalização do atendimento escolar;

III - superação das desigualdades educacionais, com ênfase na

promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de
discriminação;

IV - melhoria da qualidade da educação;

07/11/2018 PROFA. CLÉLIA BRANDÃO ALVARENGA CRAVEIRO 8

V - formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos valores morais e
éticos em que se fundamenta a sociedade;

VI - promoção do princípio da gestão democrática da educação pública;

VII - promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do País;

VIII - estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação

como proporção do Produto Interno Bruto - PIB, que assegure atendimento às
necessidades de expansão, com padrão de qualidade e equidade;

IX - valorização dos (as) profissionais da educação;

X - promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade e à

sustentabilidade socioambiental.

07/11/2018 PROFA. CLÉLIA BRANDÃO ALVARENGA CRAVEIRO 9

 METAS DO PNE

Meta 1- PNE Universalização da educação infantil

Universalizar a educação infantil para crianças de 4 a 5 anos até 2016 e expandir a sua oferta nas creches
para no mínimo 50% das crianças até 3 anos de idade.
Meta 2 –PNE Consolidação do ensino fundamental,
O PNE buscou reforçar o ensino básico no Brasil. Logo, em sua segunda meta, propõe-se universalizar o
ensino fundamental para todos os estudantes de 6 a 14 anos e assegurar que ao menos 95% desse montante
conclua esse nível educacional na idade adequada.
Meta 3 – PNE Expansão do ensino médio
Com valorização do ensino médio também com focos do PNE. Em sua terceira meta, buscou-se a
universalização dessa etapa para estudantes de 15 a 17 anos até 2016 e o aumento da taxa líquida de
matrículas para 85%.
.

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Meta 4 - Inclusão educacional
A inclusão de portadores de necessidades especiais e com transtornos de aprendizagem é um objetivo
presente em todas as políticas educacionais de teor humanista e também faz parte do Plano Nacional
de Educação 2014-2024. Assim, a sua quarta meta é universalizar o acesso à educação básica para
toda a população de 4 a 17 anos com essa condição. Dessa maneira, prevê-se a adaptação e utilização
de espaços e recursos educacionais que permitam concretamente a escolarização desse segmento.
Meta 5 - Alfabetização das crianças
O analfabetismo é uma das maiores chagas da sociedade brasileira, principalmente quando esse ainda
persiste entre crianças e adolescentes. Dessa forma, para superar esse quadro, o PNE estabelece em
sua quinta meta que se deve alfabetizar todas as crianças até a conclusão do terceiro ano do ensino
fundamental, no máximo.

Meta 6 - Educação em tempo integral

Outro tópico de interesse no PNE é a extensão da carga horária na escola e ensino de
conteúdos que complementem o currículo tradicional. Assim, a educação em tempo integral
está prevista na sexta meta do documento, a qual deve ser oferecida em ao menos 50% das
escolas públicas e estar disponível para ao menos 25% dos estudantes da educação básica.

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Meta 7- PNE foca a melhoria da qualidade da educação, propondo o aumento gradativo do Índice de
Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb).Ideb é um indicador sintético criado em 2007,Inep, publicado
bienalmente e composto por duas dimensões de qualidade: a taxa média de aprovação na etapa de ensino e o
desempenho dos estudantes nas avaliações nacionais do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb)

Meta 8 –PNE tem como objetivos gerais a redução das desigualdades e a ampliação da escolaridade da
população entre 18 e 29 anos de idade até o ano de 2024. Os objetivos específicos se voltam para os grupos
que registram historicamente menores percentuais de acesso à escolarização: os mais pobres, os negros e os
residentes nas áreas rurais e nas regiões de menor escolaridade. As estratégias para alcançar tais objetivos
são ações de correção de fluxo, programas de educação de jovens e adultos, exames de certificação,
ampliação da oferta de educação profissional e ações de busca ativa de jovens fora da escola.

Meta 9 - PNE tem como objetivos: (i) elevar a taxa de alfabetização da população com 15 anos ou mais,
alcançando 93,5% até 2015 e garantindo a erradicação do analfabetismo absoluto até o final da vigência do
Plano; e (ii) reduzir em 50% a taxa de analfabetismo funcional, até 2024.

Meta 10 - estabelece que, no mínimo, 25% das matrículas da educação de jovens e adultos (EJA) sejam
ofertadas de forma integrada à educação profissional tecnológica (EPT). A meta articula-se aos esforços de
ampliação da escolarização de jovens e adultos – objeto das Metas 8 e 9 – e da universalização da educação
básica, qualificando a oferta de educação para esse público ao integrá-la à educação profissional, de modo a
proporcionar condições mais favoráveis à inserção no mundo do trabalho.
Meta 11 - propõe triplicar o número de matrículas de educação profissional técnica de nível médio observado no início
da vigência do PNE (1.602.946, em 20131), alcançando portanto, o total de 4.808.838 até 2024, o que significa uma
expansão necessária de 3.205.892 de matrículas para o alcance da meta

Meta 15- tem por objetivo assegurar que todos os professores da educação básica possuam formação específica de
nível superior, obtida em curso de licenciatura na área de conhecimento em que atuam, por meio de uma política
nacional de formação dos profissionais da educação em regime de colaboração entre a União, os estados, o Distrito
Federal e os municípios.

Meta 16 é constituída por dois objetivos centrais: o primeiro é formar em nível de pós-graduação 50% dos professores
da educação básica, até o último ano de vigência do Plano Nacional de Educação (PNE); o segundo visa garantir a
formação continuada a todos os profissionais da educação básica em sua área de atuação, considerando as
necessidades, demandas e contextualizações dos sistemas de ensino.

Meta 17- focaliza a valorização dos profissionais do magistério das redes públicas de educação básica, prevendo
equiparar seu rendimento médio ao dos demais profissionais com escolaridade equivalente.

Meta 18 - implantação dos planos de carreira e remuneração (PCR)

Meta 19 objetivo assegurar, no âmbito das escolas públicas, condições para a efetivação da gestão democrática da
educação, associada a critérios técnicos de mérito e desempenho e à participação da comunidade no processo de
escolha de gestores escolares.

Meta 20- gasto público em educação e em educação pública em proporção ao PIB Indicador 20A: Gasto público em
educação pública em proporção ao PIB. Meta: Gasto público em educação pública de 7,0% do PIB até 2019 e 10% do
PIB até 2024Indicador 20B: Gasto público em educação em proporção ao PIB.
 PNE E OS DESAFIOS PARA SUA
IMPLEMENTAÇÃO COM REAL
VALORIZAÇÃO DOS PROFESSORES
O conjunto das metas PNE 2014-2024 dão novo alento à
superação dos desafios históricos da educação no Brasil
(universalidade, gratuidade e qualidade), restando o desafio de
os gestores , atores elencados assumirem seus papéis.

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AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

Os indicadores de avaliação institucional, perfil do alunado e do

corpo dos profissionais da educação; a infraestrutura das escolas e os
recursos pedagógicos disponíveis; os processos da gestão, entre outros
dados relevantes, bem como do cálculo do Indicador do
Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB. (BRASIL, 2014, § 1º
ao § 5º do artigo 11).
REGIME DE COLABORAÇÃO
O PNE (2014-2024) preconiza a necessidade de a União, os Estados,
o Distrito Federal e os Municípios atuarem em regime de
colaboração, visando ao alcance das metas do plano. (BRASIL,
2014, artigo 7º).

Fortalecimento do regime de colaboração entre os entes federados

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GESTÃO DEMOCRÁTICA

Disciplinar a gestão democrática da educação pública nos

respectivos âmbitos de atuação, adequando, quando for
o caso, a legislação local já adotada com essa finalidade.
(BRASIL, 2014, artigo 9º)

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 ACOMPANHAMENTO

O PNE 2014-2024 estabelece no caput do artigo 5º a responsabilidade quanto

ao acompanhamento, “execução do PNE e o cumprimento de suas metas” e
“objeto de monitoramento contínuo e de avaliações periódicas” às seguintes
instâncias: o Ministério da Educação – MEC, a Comissão de Educação da
Câmara dos Deputados, a Comissão de Educação, Cultura e Esporte do
Senado Federal, o Conselho Nacional de Educação – CNE e o Fórum Nacional
de Educação.

Organização da sociedade civil.

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REFERÊNCIAS
➢Brasil. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio
Teixeira. Relatório do 2º Ciclo de Monitoramento das Metas do Plano
Nacional de Educação – 2018. – Brasília, DF : Inep, 2018. 460 p. : il.

➢Fora da escola não pode!: o desafio da exclusão escolar. 1. ed. Brasília,

DF: UNICEF, Campanha Nacional pelo Direito à Educação, 2013.
➢Profa. Clélia Brandão Alvarenga Craveiro, 07/11/201
 Educação não
transforma o mundo.
Educação muda as
pessoas.
Pessoas transformam o
mundo.

Paulo Freire