ORGANISMOS

INTERNACIONAIS E
POLÍTICAS EDUCACIONAIS
Profª. Drª. Andressa Aita Ivo
Porfª. Mrs. Caroline Foggiato Ferreira
 - As influências dos organismos internacionais na produção de políticas educacionais
locais;

- Organismos internacionais = difundindo um conjunto de orientações para a

Educação;

- Diferentes organizações, com um discurso homogêneo quanto as orientações para a

Educação, especialmente, em países em desenvolvimento;

- Início dessa agenda se dá a partir dos anos 90;

- Conferência mundial de educação para todos (1990), em Jontiem. Com objetivo

primordial a revitalização do compromisso mundial de educar todos os cidadãos do
planeta;
 CONFERÊNCIA MUNDIAL DE EDUCAÇÃO PARA TODOS (EPT)

FINANCIAMENTO:
BANCO MUNDIAL; EDUCAÇÃO BÁSICA: ENSINO
UNESCO; UNICEF; PNUD FUNDAMENTAL

2000 – FÓRUM MUNDIAL EM COMPROMETIMENTO DO BRASIL COM

EDUCAÇÃO (UNESCO) POLÍTICAS EDUCACIONAIS
 POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO BRASIL

- Países se comprometem em desenvolver políticas públicas educacionais, ações e

avaliações periódicas que venham a atingir os objetivos que foram propostos.

- 1993 – Plano decenal de Educação para todos (PDE): marca o comprometimento

do governo federal com a agenda firmada com os organismos internacionais;

- 1994 – Aprovação do Plano Nacional da Educação (PNE) Lei 10.172: definição de

diretrizes e metas a serem alcançadas nos níveis e modalidades de ensino,
formação de professores e financiamento da educação em 10 anos.

- 1996 – Aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 9.394;

 POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO BRASIL

- Legislações que ampliaram a obrigatoriedade da educação:

- 2005 Lei 11.114: tornou obrigatória a matrícula das crianças de seis anos de
idade no ensino fundamental.

- 2006 Lei 11.274: ensino fundamental obrigatório,

com duração de nove anos, iniciando-se aos seis anos de idade.

- 2009 Emenda Constitucional nº59: prevê a obrigatoriedade do ensino de

quatro a dezessete anos.

- 2014 Lei 13.005: estabelece o PNE com vigência de 2014 a 2024

 POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO BRASIL

- 2007 Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE): emaranhado de ações e

programas do MEC atendendo todos os níveis e modalidades de ensino.

- 2007 Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB): indicador criado pelo

MEC para medir a qualidade da educação.

- IDEB reúne num único índice o fluxo escolar (aprovação e reprovação) e as médias
de desempenho nas avaliações em larga escala (Prova Brasil).

- O índice varia de 1 a 10 sendo a meta estipulada até 2022 a média 6,0

(corresponde a um sistema educacional de qualidade comparável ao dos países
desenvolvidos.
 POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO BRASIL

- 2018 Base Nacional Comum Curricular: documento de caráter normativo que

estabelece os Direitos e Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento da
Educação Básica Brasileira.

- 2019 Novo Ensino Médio (Lei nº 13.415): altera a estrutura curricular do Ensino Médio,
definindo que a formação nesta etapa da EB será composta por componentes
curriculares da BNCC e por itinerários formativos.

- 2020 FUNDEB (Lei nº 14.113): tornou-se o fundo permanente de financiamento da

educação brasileira.
- Até o ano de 2026, a contribuição da União deverá ser de 23%.
 ALGUMAS REFLEXÕES

- A relação do Estado brasileiro com os organismos internacionais, se modifica de

acordo com a necessidade do Brasil em realizar empréstimos para a área da
educação.

- Visão do Banco mundial: sob uma perspectiva economicista, a educação é vista

como uma ferramenta para o desenvolvimento de habilidades técnicas para força
de trabalho, para a redução da pobreza e da desigualdade, e para atender as
demandas do século XXI com o menor gasto possível.

- Visão da UNESCO: sob o lema “Educação ao longo da vida”, amplia-se a definição

de educação como formação para o trabalho, tornando-a um processo de
formação de competências para a vida, principalmente, a produtividade e
flexibilidade.

- Visão da OCDE: sob a perspectiva da Teoria do Capital Humano, a educação é vista

como a aprendizagem de conhecimentos, competências e habilidades necessários
para a formação de cidadãos ativos, engajados e responsáveis.
Referências
ANTUNES, Jucemara; ZWETSCH, Patrícia; SARTURI, Rosane. As influências das orientações de
organismos internacionais nas políticas públicas educacionais para a Educação Básica no
Brasil.

PACHECO, Bruna Erica L. D.; DAROS, Armando. A Concepção de Educação sob a

Perspectiva da Unesco com Enfoque no Documento “Educação, um Tesouro a Descobrir”.
Pleiade, 10(19): 68-75, Jan./Jun., 2016

SILVA, Maria Abadia da; FERNANDES, Edison Flávio. O projeto da Educação 2030 da OCDE:
uma bussola para a aprendizagem. Revista Exitus, Santarém/PA, Vol. 9, N° 5, p. 271 - 300,
Edição Especial 2019.