A IMPORTÂNCIA DA BNCC NA EDUCAÇÃO

Francisca Leilanne Carvalho Lima

1 INTRODUÇÃO

Através das políticas públicas educacionais surgiu a BNCC – Base Nacional

Comum Curricular, que teve seu texto discutido entre os anos de 2015 e 2017, tendo
como finalidade discorrer acerca das matérias que devem ser ofertadas
obrigatoriamente a todos os alunos da educação básica nacional, compreendendo
assim, os estudantes da educação infantil, do ensino fundamental e ensino médio.
A Base Nacional Comum Curricular pode ser vislumbrada como um avanço
no direito à educação, previsto na Constituição Federal de 1988 e ratificada em
diversos documentos como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de
1996 e o Plano Nacional de Educação de 2014, onde preveem que todos os alunos
possuam uma base curricular.
Importante ressaltar que é um documento de caráter obrigatório, que
demonstra às instituições de ensino os conhecimentos que são considerados
essenciais que todo e qualquer aluno da Educação Básica aprenda, por ser um
direito. Assim, as escolas as elaborarem seus currículos devem observar a Base
Nacional Comum Curricular para que esteja em conformidade com esta.
Por consequência, a BNCC surge para que haja coerência e equidade na
educação fornecida no Brasil, seja em escolas públicas ou particulares, de modo
que, todas as instituições de ensino deverão cumprir determinadas metas de
aprendizagem para que o ensino dito como fundamental seja obtido na educação
base.
Deste modo, a Base Nacional Comum Curricular apresenta relevante
importância na educação das crianças e adolescentes, isto porque, estabelece o
direito à educação que os alunos possuem, auxiliando de forma direta no ensino
brasileiro, isto porque, estabelece uma referência que é comum aos sistemas
educacionais, contribuindo de forma direta na igualdade do ensino fornecido
nacionalmente.
2 FUNDAMENTAÇÃO

A Base Nacional Comum Curricular possui marcos basilares para sua

elaboração, dentre elas a Constituição Federal, lei maior, que estabelece em seu
texto legal a educação como direito fundamental de todos os indivíduos, sendo um
direito que deve ser assegurado pelo Estado, sociedade e a família, com o intuito de
desenvolver a pessoa, a preparando para exercer a cidadania. (BRASIL, 1998)
A Constituição Federal de 1988, prevê em seu artigo 210 “Serão fixados
conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação
básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais.”
(BRASIL, 1988) e posteriormente é vislumbrada no artigo 26 da Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional de 1996 e por fim, no Plano Nacional de Educação de
2014, o qual estabelece que o ensino básico deve ser contemplado com uma base
nacional comum, de modo a respeitar os aspectos econômicos, culturais e regionais.
A Base Nacional Comum Curricular é caracterizada como sendo uma política
de Estado, que fora construída de forma colaborativo e democrática com início em
2015, tramitando até 2017. A elaboração foi dirigida pelo Ministério da Educação,
Conselho Nacional de Secretários de Educação, União Nacional dos Dirigentes
Municipais de Educação e o Conselho Nacional da Educação, tendo o apoio dos
professores, gestores e da sociedade. Durante sua construção, ocorreram três
etapas revisionais, sendo a versão final homologada em 2017.
A necessidade de estabelecer critérios comuns para o ensino nacional surgiu
com a Constituição Federal, deste modo, apesar da BNCC ser considerada uma
novidade devido ao ano que foi editada, já era prevista no ordenamento jurídico
desde os anos oitenta. A BNCC como orientações primordiais na educação dos
jovens brasileiros a fim de auxiliar na construção dos currículos de escolas de todo o
território nacional. O próprio texto legal, conceitua a Base Nacional Comum
Curricular sendo:

É um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e

progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem
desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de
modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e
desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional
de Educação (PNE). Este documento normativo aplica-se exclusivamente à
 educação escolar, tal como a define o § 1º do Artigo 1º da Lei de Diretrizes
e Bases da Educação Nacional. (BRASIL, 2017, p. 7)

A BNCC tem como intuito formar cidadãos através de preceitos básicos

políticos e éticos, visando a que a sociedade seja inclusiva e justa, além de
oportunizar e assegurar o desenvolvimento intelectual, cultural e social de todos os
estudantes, este documento, é, portanto, um mecanismo que visa a equidade entre
o ensino fornecido no Brasil, fazendo com que o nível de desenvolvimento dos
alunos do ensino básico seja semelhante.
Deste modo, demonstra sua importância na educação, para os profissionais,
estudantes e a sociedade em geral, uma vez que busca garantir a igualdade entre
todos os estudantes do Brasil, a BNCC tem como objetivo principal nortear as
matérias e aprendizagens que são fundamentais aos alunos da educação básica. É
um documento essencial para que a educação nacional tenha um parâmetro no
ensino regular.
Nesse sentido, a base tem o intuito de promover a igualdade no ensino base
a partir das aprendizagens que são essenciais a todos e qualquer estudante seja ele
da rede de ensino pública ou privada, além disso, a igualdade prevista refere-se ao
ingresso e permanência dos estudantes em uma escola de educação básica, ou
seja, escola de educação infantil, ensino fundamental ou médio.
Demonstrando a finalidade de que todos os estudantes ao término do ensino
regular possuam o mesmo nível de ensino, se diferenciando apenas no que tange as
diferenças multiculturais, isto porque, o Estado se preocupa com a diversidade
democrática, através de um discurso político que defende o respeito as diferentes
culturais. Claramente a BNCC busca aprimorar a educação e o ensino no Brasil,
reduzindo as desigualdades no aprendizado.
As instituições de ensino são encorajadas pela BNCC a incluírem nos seus
currículos, matérias e temas relacionados ao contexto social no qual o estudante
está inserido, ou seja, temáticas regionais relacionadas as tradições, culturas e
histórias. Isto porque, a BNCC demonstra a importância não apenas das matérias
que são consideradas como essenciais para todo e qualquer aluno, mas também
aquelas que apresentem relevância a vida deles.
A Base Nacional Comum Curricular auxilia na adaptação e construção dos
currículos das instituições de ensino brasileiras, deste modo, serve como um
sustentáculo para as escolas, fornecendo-lhes autonomia para elaboração do
projeto político pedagógico (PPP) o qual contém a metodologia, abordagens e
avaliações pedagógicas que serão utilizadas. A BNCC e os currículos elaboradas
pelas escolas são complementares, pois a primeira demonstra o norte que a
educação deve seguir, enquanto os currículos demonstram a maneira que será
utilizada para obter o resultado.
O documento demonstra entre os estudiosos e pesquisadores seu aspecto
positivo na educação, isto porque, apresenta e articula os direitos das crianças e
adolescentes no tocante as propostas pedagógicas que garantam seus direitos.
Nesse sentido, Oliveira (2019, p. 297) menciona que o documento em si não garante
o aprimoramento na aprendizagem, no entanto, a construção amplia os objetivos da
aprendizagem que foram apresentados na BNCC, bem como, consolida os direitos.
O fundamento primordial da BNCC está no desenvolvimento das
competências das crianças e adolescentes, de modo que toda e qualquer decisão
pedagógica deve ser formulada de modo a visar o desenvolvimento de
competências dos alunos, com o intuito de fortalecer ações que assegurem as
aprendizagens que são essenciais. (BRASIL, 2017, p. 13) Nesse sentido, Peroni e
Caetano (2015, p.341), mencionam que “A BNCC pode ser vista como uma parte do
currículo nacional em que se estabelece o conjunto de conhecimentos e habilidades
que cada estudante brasileiro deve aprender nas diferentes etapas da educação
básica.”.
A formação continuada aos professores também é prevista na Base Nacional
Comum Curricular, isto porque, demonstra ser uma alternativa de melhorar a
qualificação e as práticas docentes no Brasil, uma vez que, os professores são os
principais responsáveis a conduzir o ensino e a aprendizagem, demonstrando seu
papel primordial na formação de crianças e adolescentes. Essa formação continuada
pode ocorrer de diferentes maneiras, seja através de cursos, congressos, simpósios,
entre outros. A importância dessa formação continuada demonstrada na BNCC
refere-se à atualização dos docentes no tocante as práticas pedagógicas.
Quanto aos alunos a formação é mencionada como integral, uma vez que,
não está relacionada apenas com as matérias e sua absorção pelos alunos, mas
também o desenvolvimento social e emocional dos alunos, além da aprendizagem
das ferramentas tecnológicas. Assim, as escolas trabalharão o cognitivo e as
competências socioemocionais dos alunos.
 A importância da BNCC na educação pode ser vislumbrada com as
mudanças que ocorreram com sua implementação, isto porque, o texto contém as
competências que todos os alunos devem aprimorar durante a educação básica, ou
seja, nas três etapas de ensino, essas competências previstas na base tem como
intuito nortear a aprendizagem nas matérias de todo conhecimento, de modo a
assegurar que durante todo o processo da aprendizagem, haverá o desenvolvimento
da criança e do adolescente de modo a integrar a formação do cidadão de maneira
integral, visando uma sociedade inclusiva, democrática e justa. (BRASIL, 2017, p.
27)
No tocante a importância na educação infantil, a BNCC menciona os direitos
de desenvolvimento e aprendizagem das crianças de modo que a escola deve
estimulá-la de diferentes formas, através dos denominados eixos estruturantes que
compreendem seis direitos sendo eles: o direito a conviver, a participar, a brincar,
explorar, o direito a conhecer-se e a se expressar. Quanto ao campo de
experiências elas são desenvolvidas e definidas através dos objetivos em
adequação com a faixa etária. (BRASIL, 2017, p. 27)
Quanto ao ensino fundamental, a Base Nacional Comum Curricular
estabelece as competências de cada área do conhecimento, que deverá ser
promovido durante nove anos, possuindo dez competências gerais. Sendo
organizados através das habilidades o BNCC disciplina:
Os agrupamentos propostos não devem ser tomados como modelo
obrigatório para o desenho dos currículos. Essa forma de apresentação
adotada na BNCC tem por objetivo assegurar a clareza, a precisão e a
explicitação do que se espera que todos os alunos aprendam no Ensino
Fundamental, fornecendo orientações para a elaboração de currículos em
todo o País, adequados aos diferentes contextos. (BRASIL, 2017, p. 33)

E por fim, o ensino médio que molda o ensino de acordo com o público, ou
seja, as competências são adequadas para assegurar seu desenvolvimento, através
das habilidades. Assim, as principais mudanças que ocorreram em 2017 com a
promulgação da Base Nacional Comum Curricular, que apresentou relevante
importância para a educação de forma geral foi o desenvolvimento integral, a
aprendizagem ativa, o campo de experiências e a progressão na aprendizagem.
A BNCC estabelece dez competências que são consideradas como
norteadoras para desenvolver o cognitivo e os aspectos socioemocionais que devem
ser aperfeiçoados nos alunos como por exemplo: o pensamento crítico, criativo e
científico, além das capacidades de autonomia, argumentação e resiliência. Quanto
a aprendizagem ativa, refere-se à aplicabilidade do ensino, favorecendo de forma
eficaz o protagonismo do aluno no contexto educacional e social.
No campo de experiências, a BNCC demonstra sua importância ao abordar
as situações do dia a dia com as vivências do conhecimento, formando assim, um
patrimônio cultural. Já a progressão na aprendizagem, se refere aos conhecimentos
que devem ser abordados com os alunos de acordo com o que foi estudado no ano
anterior, assim, há uma progressão no tocante aos temas estudado, desenvolvendo
assim, as habilidades mais complexas de acordo com os anos dos ensinos.

3 CONCLUSÃO

A educação é um dos direitos fundamentais promulgados na Constituição

Federal de 1988, deste modo, uma das principais preocupações governamentais é o
ensino de qualidade que deve ser ofertado a todas as crianças e adolescentes
independentemente de estarem na rede pública de ensino ou na rede particular,
assim, com o intuito de elevar o ensino em todo o território nacional surge o Base
Nacional Comum Curricular, que demonstra o interesse do Estado em promover a
equidade do ensino.
A BNCC demonstra assim, importante relevância no ensino nacional, isto
porque, com o interesse em igualar o nível de ensino dos estudantes brasileiros,
através das bases de orientação nas matérias obrigatórias curriculares, deste modo,
as instituições de ensino devem adequar seu Projeto Político Pedagógico
obrigatoriamente com o BNCC, uma vez que, eles se complementam. A BNCC
promove ao PPP uma maior articulação pois apresenta o sustentáculo da educação,
definindo de maneira clara e específica as habilidades que deverão ser
desenvolvidas de acordo com o ensino que é ofertado aos estudantes.
A concepção da obrigatoriedade de determinadas matérias pela BNCC
demonstra a expectativa no tocante ao desenvolvimento de algumas capacidades e
habilidades que os alunos devem possuir, é uma política pública que visa a
responsabilização pelo resultado através do desempenho escolar por meio de uma
gestão democrática.
A BNCC traz um novo prisma a educação, pois ao estabelecer a importância
das matérias e habilidades favorece o planejamento dos currículos por parte das
escolas, e ainda, demonstra que, assim, os alunos terão a mesma base escolar e
aprendizado em qualquer que seja a área de ensino, promovendo condições
igualitárias aos mesmos.

REFERÊNCIAS

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Educação é a Base. Brasília,

MEC/CONSED/UNDIME, 2017. Disponível em:
<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_s
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BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil.

Brasília, DF, Senado, 1988. Acesso em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm> Acesso em: 17
fev. 2021.

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº 9394, 20 de

dezembro de 1996. Disponível em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm> Acesso em: 18 fev. 2021.

OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos de. Que desafios e perspectivas a base

nacional comum curricular traz à Educação Infantil. In: ALBUQUERQUE, Simone
Santos de; FELIPE, Jane; CORSO, Luciana Vellinho. Para Pensar a Docência na
Educação Infantil. Porto Alegre: Evangraf, 2019.

PERONI, Vera M. Vidal; CAETANO, Maria Raquel. O público e o privado na

educação: projetos em disputa?. Retratos da Escola, Brasília, v. 9, p. 337-352,
2015.