A Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

é um documento que veio preencher

lacunas deixadas pelas Diretrizes
Curriculares Nacionais (DCN) e pelos
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN).
 As DCN são formadas por PRINCÍPIOS que o
MEC preconiza a serem passados para os
currículos estaduais e municipais.

Os PCNs são RECOMENDAÇÕES que os entes

federativos devem levar em consideração na
hora de fazer os seus currículos por disciplinas.
A BNCC é um documento normativo do
ponto de vista de legislação e da prática
pedagógica, obrigatório para aplicação
aos diferentes sistemas de ensino e em
todas as salas de aula do Brasil.
1. FEPESE - Administrador Escolar (Pref Campos Novos)/2019 - A Base
Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que está
orientado pelos princípios éticos, políticos e estéticos que visam à
formação humana integral e à construção de uma sociedade justa,
democrática e inclusiva, fundamentado:
a) No Estatuto dos servidores.
b) Nos regimentos internos das escolas.
c) No Plano Diretor de cada município.
d) Nos Projetos Políticos Pedagógicos das escolas.
e) Nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica.
 A BNCC está fundamentada na
normatização de aprendizagens
essenciais que todas as crianças e
adolescentes devem ter de maneira
obrigatória.
A BNCC garante a maioria do currículo que deverá
ser aprendido em todas as escolas pelo país. Os
sistemas de ensino podem complementar a base
com outras determinações de conteúdo. Sendo
assim, os estados e municípios podem criar seus
currículos fundamentados na BNCC e
complementar com conteúdos locais.
2. NC-UFPR - Profissional do Magistério (Curitiba)/II/Artes/2019 - A Base
Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que determina os
conhecimentos e habilidades essenciais que devem garantir o direito à
aprendizagem e o desenvolvimento pleno de todos os estudantes. A respeito do
assunto, conforme a última versão desse documento, considere as seguintes
afirmativas:
1. A BNCC tem como um de seus marcos legais o Artigo 205 da Constituição
Federal de 1988, que reconhece a educação como um direito fundamental de
todos e um dever compartilhado entre o Estado, a sociedade e a família.
2. Conforme a BNCC, as decisões pedagógicas devem considerar o
desenvolvimento de competências, com indicações claras sobre o que os alunos
devem “saber”, e sobre o que eles devem “saber fazer”.
3. A implementação da BNCC deve levar em conta a diversidade cultural, social
e econômica dos estados brasileiros, possibilitando que cada instituição de
ensino construa o seu currículo de forma independente, e autônoma usando
como base somente as necessidades da comunidade local a qual atende.
4. Considerando que a Educação Básica deve propender à formação e ao
desenvolvimento humano, a BNCC defende explicitamente o compromisso com
a educação integral.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente a afirmativa 2 é verdadeira.
b) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.
e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.
 Aprendizagens Essenciais
Diferentemente das DCNs e dos PCNs, a BNCC é focada
em aprendizagens básicas ou essenciais que todos os
estudantes do Brasil têm que aprender

A BNCC é um grande acordo nacional em torno do que

toda criança tem que saber a cada ano de escolaridade.
Não só crianças e adolescentes, mas jovens e adultos
que também frequentem a educação básica na
modalidade EJA.
3. VUNESP - Professor de Educação Básica II (Pref Olímpia)/Educação
Física/2019 - A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é oficialmente
caracterizada como
a) lei que disciplina a educação escolar, estabelecendo as diretrizes e bases para
instituições públicas e privadas, bem como a organização e a atribuição dos
sistemas de ensino da União, dos Estados e dos Municípios.
b) documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e
progressivo de aprendizagens essenciais como direito das crianças, jovens e
adultos no âmbito da Educação Básica escolar.
c) plano que determina diretrizes, metas e estratégias para a política
educacional no período de 2018 a 2028.
d) documento que estabelece os fins sociais da educação, bem como os direitos
e deveres individuais e coletivos perante a condição peculiar da criança e do
adolescente em período de desenvolvimento, a fim de garantir proteção
integral a tais sujeitos.
e) documento que fixa as diretrizes curriculares nacionais para o ensino
fundamental de 9 (nove) anos a serem observadas na organização curricular
dos sistemas de ensino e de suas unidades escolares.
A BNCC não é um documento imposto do MEC aos municípios e
estados. É um documento cooperativo fruto de muitas
discussões entre União, estados e municípios.

O CNE (Conselho Nacional de Educação), o CONSED (Conselho

Nacional dos Secretários de Educação) e a UNDIME (União
Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação) devem
funcionar em regime de colaboração sobre o novo currículo.
 IMPORTANTE !

A BNCC preconiza a alfabetização até o 2º

ano e o PNE até o 3º ano. Como a BNCC é
obrigatória e fundamenta a avaliação em
larga escala pelo Brasil, então os alunos
serão cobrados de estarem alfabetizados até
o 2º ano e não 3º ano.
4. CETREDE - Orientador Educacional (Pref Juazeiro do N)/2019 - Leia com
atenção a notícia. Implementação de base curricular no País é desafio,
dizem especialistas. Depois de dois anos de análises e debates, a Base
Nacional Comum Curricular (BNCC), que define o conjunto de
aprendizagens essenciais na educação básica, foi aprovada hoje (15) no
Conselho Nacional de Educação (CNE). Mas o caminho para que as
diretrizes previstas no documento cheguem até as escolas ainda é um
desafio e vai precisar de atenção e vontade política, afirmam especialistas
ouvidos pela Agência Brasil. Publicado em 15/12/2017 - 13:46
Por Sabrina Craide – Repórter da Agência Brasil Brasília
http://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2017-
12/implementacao-de-base-curricular-no-paise-desafio-dizem-
especialistas
Sobre essa notícia, assinale (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.
( ) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), aprovada pelo Conselho Nacional de Educação (CNE),
servirá como referência para a formulação dos currículos dos sistemas e das redes escolares
estaduais e municipais e das propostas pedagógicas das instituições escolares. Seu papel será o de
orientar a revisão e a elaboração dos currículos nos estados e nos municípios.
( ) A BNCC é um documento de caráter normativo, que define o conjunto de aprendizagens
essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da educação
infantil e do ensino fundamental, de modo que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem
e desenvolvimento como determina o Plano Nacional de Educação (PNE).
( ) A base nacional estabelece, exclusivamente, os conhecimentos que se espera que todos os
estudantes desenvolvam ao longo da escolaridade básica. Segundo o CNE, o objetivo da base é
elevar a qualidade do ensino no País, indicando com clareza o que se espera que os estudantes
aprendam na educação básica, além de promover equidade nos sistemas de ensino.
( ) Uma das mudanças trazidas pela BNCC é a antecipação da alfabetização das crianças até o 2º ano
do ensino fundamental. Atualmente, as diretrizes curriculares determinam que o período da
alfabetização deve ser organizado pelas escolas até o 3º ano do ensino fundamental.
( ) O texto aprovado pelo CNE excluiu novamente orientações sobre o ensino religioso nas escolas. O
assunto estava nas versões anteriores da base, mas tinha sido excluído da terceira versão enviada
pelo MEC em abril, e foi excluído novamente antes da votação.
Marque a opção que apresenta sequência CORRETA.
a) V – V – F – F – F.
b) F – F – F – V – V.
c) V – F – V – F – V.
d) F – V – V – V – F.
e) V – V – F – V – F
Componentes Curriculares da BNCC.
 EDUCAÇÃO INFANTIL: a Educação Infantil coloca o
desenvolvimento de forma conjunta com
aprendizagem. Nessa etapa é muito importante
pensar na educação de maneira ampla do que
antecipar competências e habilidades. É por isso que
se fala de campos de experiência. Não seria
adequado professores de crianças pequenas
exigirem aquisição de competências cognitivas.
ENSINO FUNDAMENTAL: São pensadas áreas
de conhecimento subdivididas em
competências a serem adquiridas pelos
alunos. No fundamental é possível exigir
competências e habilidades a serem
adquiridas pelos estudantes.
 ENSINO MÉDIO: Há uma preocupação
constante com a aprendizagem de língua
portuguesa e matemática, uma vez que as
competências dessas áreas demandam
maior intervenção dos professores.
5. FUNDEP - Analista Pedagógico (Pref Uberlândia)/2019 - Considerando que a
Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que se
aplica à educação escolar e que está orientada por princípios éticos, políticos
e estéticos, analise as afirmativas a seguir.
I. A BNCC define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens
essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e
modalidades da Educação Básica.
II. A BNCC integra a política nacional da Educação Básica sendo referência
nacional para a formulação dos currículos dos sistemas e das redes escolares e
das propostas pedagógicas das instituições escolares.
III. A BNCC está ancorada em dois fundamentos pedagógicos, quais sejam, o
foco no desenvolvimento de competências e o compromisso com a educação
integral.
IV. A BNCC está estruturada em dez componentes curriculares que se
distribuem, em cada etapa da Educação Básica, em competências específicas
de área que, por sua vez, se subdividem em competências gerais.
A BNCC prevê o que se afirma em
a) I e III, apenas.
b) II e IV, apenas.
c) I, II e III, apenas.
d) I, III e IV, apenas.
 A BNCC indica que as decisões pedagógicas devem estar
orientadas para o desenvolvimento de competências. Por
meio da indicação clara do que os alunos devem “saber”
(considerando a constituição de conhecimentos, habilidades,
atitudes e valores) e, sobretudo, do que devem “saber fazer”
(considerando a mobilização desses conhecimentos,
habilidades, atitudes e valores para resolver demandas
complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania
e do mundo do trabalho), a explicitação das competências
oferece referências para o fortalecimento de ações que
assegurem as aprendizagens essenciais definidas na BNCC.
6. IBADE - Orientador Educacional (Pref Jaru)/2019 - As aprendizagens essenciais definidas na
Base Nacional Comum Curricular (BNCC) devem concorrer para assegurar aos estudantes o
desenvolvimento de dez competências gerais no decorrer da Educação Básica que, como
apresenta o documento, consubstanciam, no âmbito pedagógico, os direitos de aprendizagem e
desenvolvimento.
(http://www.revistaeducacao.com.br/bncccompetenciasgerais/)
Competência é definida na BNCC como:
a) o desenvolvimento da flexibilidade cognitiva que diz respeito à capacidade de ampliar os
modos de pensar, imaginando caminhos distintos para solucionar os problemas que surgem no
cotidiano.
b) o potencial necessário a ser atingido pelos estudantes de todo o país, considerando as
funções cognitivas, motoras e psicossociais, além da preparação técnica para o mercado de
trabalho.
c) a atitude para lidar com os imprevistos e contornar os momentos de crise, disposição para
trabalhar em grupos, desenvolvimento da criatividade e postura aberta a inovações e ao
autoconhecimento.
d) a capacidade adquirida para identificar variáveis, compreender fenômenos, relacionar
informações, analisar situações-problema, sintetizar, julgar, correlacionar e manipular os
conteúdos aprendidos.
e) a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas,
cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida
cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
 10 competências gerais da BNCC

1. Importância do conhecimento historicamente acumulado da

sociedade com a finalidade de construir uma sociedade mais justa e
democrática. Ex: o saber científico sobre a higiene. A postura de higiene
frente ao conhecimento da ciência pode favorecer menos disseminação
de doenças.

2. Curiosidade intelectual pelo mundo e protagonismo infantil e juvenil.

Ex: os alunos devem ira atrás do conhecimento, pesquisar, fazer
perguntas e se engajarem em projetos levados a cabo pelos próprios
estudantes.
3. Ter a consciência que o mundo é diverso e
multicultural. Há especial atenção nas manifestações
da arte e da cultura. Dar importância à cultura dento
da escola na sua pluralidade e diversidade.

4. Utilização de diferentes linguagens. Podem ser de

diferentes naturezas: verbal, escrita, visual, motora,
artística, matemática e científica. Cabe uma especial
importância a expressão de ideias e sentimentos.
5. Utilização da tecnologia para resolução de problemas da
realidade. Trazer o mundo digital para dentro da sala de
aula.

6. Valorização da diversidade cultural e étnica. Ter

consciência que as pessoas são diferentes entre si e que não
existe apenas um ponto de vista.

7. Importância do aluno saber argumentar e dar opiniões. O

empoderamento que é dado ao estudante ao permitir dar a
ele instrumentos para defender o seu ponto de vista.
8. Autocuidado com a saúde física e emocional.

9. Importância de favorecer a empatia e o diálogo entre os

estudantes. Empatia é a pessoa se colocar no lugar do outro.
Diálogo é a pessoa se colocar na posição de escuta ativa.

10. Autonomia e flexibilidade frente aos desafios pessoais e

coletivos.
7. FUNDATEC - Professor (Pref Santa Cecília do Sul)/Geografia/2019 - Na Base
Nacional Comum Curricular (BNCC), competência é definida como a
mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades
(práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver
demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do
mundo do trabalho. Nesse sentido, é imprescindível destacar que as
competências gerais da Educação Básica são:
I. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o
mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade,
continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa,
democrática e inclusive.
II. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às
mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-
cultural.
III. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e
comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e
disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e
exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e III.
e) I, II e III.
 Competências e Habilidades

As competências são esquemas mais amplos

de mobilização de saberes e procedimentos.
Elas são compostas de habilidade específicas
que podem ser detectadas através de
avaliações em larga escala.