TEMAS EDUCACIONAIS E PEDAGÓGICOS

PROF. SVETLANA RIBEIRO

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PREFEITURA MUNICIPAL DE IPOJUCA/PE (EDUCAÇÃO)
Banca: ADM & TEC
Edital Prefeitura de Cachoeirinha-PE(07-2022)
CARGO: PROFESSOR (A) EDUCAÇÃO INFANTIL E ENS.
FUNDAMENTAL I.
Aspectos pedagógicos e sociais da prática educativa,
segundo as tendências pedagógicas. Avaliação escolar e
suas implicações pedagógicas. Componentes do
processo de ensino: objetivos; conteúdos; métodos;
estratégias pedagógicas e meios. Compromisso social e
ético do professor. Coordenação pedagógica como
espaço de formação continuada. Currículo: do proposto
à prática, conceitos e princípios. Didática e prática
histórico‐cultural. Didática na formação do professor.
Educação à distância. Educação ambiental. Educação do
campo. Educação integral. Educação para a diversidade,
cidadania e educação em e para os direitos humanos.
Fundamentos legais da educação especial/inclusiva e o
papel do professor. Interdisciplinaridade e regular de ensino;
transdisciplinaridade do conhecimento. Planejamento
escolar: planos da escola, do ensino e da aula.
Planejamento participativo: concepção, construção,
acompanhamento e avaliação. Processo de
planejamento: concepção, importância, dimensões e
níveis. Processo ensino‐ aprendizagem. Reciclagem e
preservação ambiental. Relação professor/aluno.
Tecnologias da informação e comunicação na educação.
Tendências pedagógicas na prática escolar.
BASES PROFISSIONAIS DO SERVIÇO PÚBLICO.
Atendimento ao público. Cidadania e ética na
administração pública. Comissão Interna de Prevenção
de Acidentes (CIPA). Conhecimento sobre atribuições,
leis e normas técnicas inerentes ao cargo. Constituição
da República Federativa do Brasil de 1988 (artigos 1 ao
230). Decreto Nº 1.171, de 22 de junho de 1994 (Código
de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder
Executivo Federal). Desenvolvimento e controle de
cronogramas. Equipamento de Proteção Individual (EPI).
Gerenciamento do tempo. Limpeza e organização. Saúde
e segurança no ambiente de trabalho.
EDUCAÇÃO PÚBLICA. Aspectos psicológicos da
educação. Avaliação da aprendizagem. Conhecimentos
pedagógicos. Decreto nº 6.094, de 24 de abril de 2007
(Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação).
Didática geral e prática de ensino. Educação à distância
(EAD). Educação sexual. Gestão escolar. Lei nº 10.436,
de 24 de abril de 2002 (dispõe sobre a Língua Brasileira
de Sinais - LIBRAS e dá outras providências). Lei nº
10.639, de 9 de janeiro de 2003 (obrigatoriedade da
temática "História e Cultura Afro-Brasileira"). LEI Nº
8.069, DE 13 DE JULHO DE 1990 (Dispõe sobre o
Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras
providências). Lei nº 9.131, de 24 de novembro de 1995
(Conselho Nacional de Educação). Lei nº 9.394, de 20 de
dezembro de 1996 (estabelece as diretrizes e bases da
educação nacional). O uso do livro didático na escola.
Organização da educação brasileira. Os ciclos de
aprendizagem. Plano Nacional de Educação (PNE).
Principais autores em pedagogia, educação e ensino.
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LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL- EDUCAÇÃO
INFANTIL CONSTITUIÇÃO FEDERAL E LDB
Constituição Federal
Art. 208. O dever do Estado com a educação
será efetivado mediante a garantia de:
I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4
(quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada
inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não
tiveram acesso na idade própria; (Redação dada
pela Emenda Constitucional nº 59, de 2009) (Vide
Emenda Constitucional nº 59, de 2009)
II - progressiva universalização do ensino médio
gratuito; (Redação dada pela Emenda
Constitucional nº 14, de 1996)
III - atendimento educacional especializado aos
portadores de deficiência, preferencialmente na rede
IV - educação infantil, em creche e pré-
escola, às crianças até 5 (cinco) anos de
idade; (Redação dada pela Emenda Constitucional
nº 53, de 2006)
V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da
pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de
cada um;
VI - oferta de ensino noturno regular, adequado
às condições do educando;
LDB
Seção II
Da Educação Infantil
Art. 29. A educação infantil, primeira etapa da
educação básica, tem como finalidade o
desenvolvimento integral da criança até seis anos de
idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e
social, complementando a ação da família e da
comunidade.
Art. 29. A educação infantil, primeira etapa da
educação básica, tem como finalidade o
desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco)
anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e
social, complementando a ação da família e da
comunidade. (Redação dada pela Lei nº 12.796,
de 2013)
Art. 30. A educação infantil será oferecida em:
I - creches, ou entidades equivalentes, para crianças de
até três anos de idade;
II - pré-escolas, para as crianças de quatro a seis anos
de idade.
II - pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) a 5
(cinco) anos de idade. (Redação dada pela Lei nº
12.796, de 2013)

Art. 31. Na educação infantil a avaliação far-se-á
mediante acompanhamento e registro do seu
desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo
para o acesso ao ensino fundamental.
Art. 31. A educação infantil será organizada de acordo
com as seguintes regras comuns: (Redação dada
pela Lei nº 12.796, de 2013)
I - avaliação mediante acompanhamento e registro do
desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de
promoção, mesmo para o acesso ao ensino
fundamental; (Incluído pela Lei nº 12.796, de
2013)
II - carga horária mínima anual de 800 (oitocentas)
horas, distribuída por um mínimo de 200 (duzentos)
dias de trabalho educacional; (Incluído pela Lei
nº 12.796, de 2013)
III - atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro)
horas diárias para o turno parcial e de 7 (sete) horas
para a jornada integral; (Incluído pela Lei nº
12.796, de 2013)
IV - controle de frequência pela instituição de educação
pré-escolar, exigida a frequência mínima de 60%
(sessenta por cento) do total de horas; (Incluído
pela Lei nº 12.796, de 2013)
V - expedição de documentação que permita atestar os
processos de desenvolvimento e aprendizagem da
criança. (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)
QUESTÃO 01
A educação da criança pequena só se torna de fato uma
preocupação do Estado Brasileiro a partir da LDB – Lei
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei Federal
nº 9.394/96, quando a educação infantil passa a fazer
parte do sistema educacional. Nesse sentido, a LDB
estabelece que a educação infantil
A) será oferecida em creches, ou entidades equivalentes,
para crianças de até 4 (quatro) anos de idade.
B) deverá adotar a avaliação como mecanismo para a
promoção da criança ao ensino fundamental.
C) funcionará com carga horária mínima anual de 1 000
(mil) horas, distribuída por um mínimo de 180 (cento e
oitenta) dias de trabalho educacional.
D) adotará o controle de frequência pela instituição de
educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de
60% (sessenta por cento) do total de horas.
E) atenderá à criança em, no mínimo, 5 (cinco) horas
diárias para o turno parcial e de 8 (oito) horas para a
jornada integral.
QUESTÃO 02
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as
falsas ( F ).
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( ) O atendimento em creches e pré-escolas como direito
social das crianças se afirma na Constituição de 1988,
com o reconhecimento da Educação Infantil como dever
do Estado com a Educação.
( ) O processo que resultou no reconhecimento da
Educação Infantil no cenário nacional teve ampla
participação dos movimentos comunitários, dos
movimentos de mulheres, dos movimentos de
trabalhadores, dos movimentos de redemocratização do
país, além, evidentemente, das lutas dos próprios
profissionais da educação.
( ) A Educação Infantil deve ser compreendida como um
espaço voltado ao assistencialismo e à tutela à criança
pequena.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de
cima para baixo.
A) V • V • V
B) V • V • F
C) V • F • V
D) F • V • V
E) F • F • V
QUESTÃO 03
Conforme a LDB e as Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educação Infantil (DCNEI), as instituições de
educação infantil devem possibilitar, em suas propostas
pedagógicas, práticas e cuidados que promovam a
integração entre os aspectos físicos, emocionais,
afetivos, cognitivo/linguísticos e sociais da criança. Com
relação a esse assunto, assinale a opção correta.
A) Com o intuito de promover o desenvolvimento natural
da criança, a organização pedagógica da educação
infantil deve ser definida em sala de aula, de forma
espontânea.
B) O ato de cuidar na educação infantil consiste em uma
ação que deve ser planejada para promover o
autoconhecimento da criança e as suas relações sociais.
C) Para estimular o desenvolvimento integral da criança,
cada disciplina do currículo da educação infantil deverá
ser trabalhada isoladamente.
D) Os objetivos da educação infantil incluem promover
atividades pedagógicas que forcem a criança a
desenvolver as habilidades de leitura e de escrita até o
final desta etapa da educação básica.
E) Na educação infantil, os conteúdos são livres e, por
isso, não necessitam de uma organização didática para
que sejam operacionalizados.
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QUESTÃO 04

“As crianças têm necessidade de pão, do pão do corpo e

do pão do espírito, mas necessitam ainda mais do seu
olhar, da sua voz, do seu pensamento e da sua
promessa. Precisam sentir que encontraram, em você e
na sua escola, a ressonância de falar com alguém que as
escute, de escrever a alguém que as leia ou as
compreenda, de produzir alguma coisa de útil e de belo
que é a expressão de tudo o que trazem nelas de
generoso e de superior”. FREINET, Celestin. Pedagogia
do bom senso. Tradução J. Baptista. 7. ed. — São Paulo
: Martins Fontes, 2004, p.81.

Com base no excerto acima e no Parecer CNE/CEB nº

20/2009 analise as alternativas a seguir e assinale a
CORRETA:

A) As práticas pedagógicas nas Instituições de Educação

Infantil devem ser fragmentadas visando à ampliação
das experiências das crianças.

B) Em relação aos direitos humanos é assegurado às

crianças o direito total em relação à provisão e à
proteção e o direito parcial em relação à -participação na
vida social e cultural da sociedade.

C) O cuidado, compreendido na sua dimensão

necessariamente humana de lidar com questões de
intimidade e afetividade, é característica não apenas da
Educação Infantil, mas de todos os níveis de ensino.

D) A definição e o aperfeiçoamento dos modos como a

instituição organiza as atividades de cuidar e educar têm
um caráter ético, porém essas atividades não fazem
parte da proposta curricular da escola.

QUESTÃO 05

A etapa inicial da Educação Básica é a Educação Infantil,

que compreende o atendimento de crianças com até 5
anos. São estabelecidas na LDB regras para a
organização da Educação Infantil. Uma dessas regras
está corretamente descrita em:

A) Carga horária anual de 800 horas de trabalho

educacional ou 200 dias letivos

B) Controle de frequência pela instituição, exigida a

mínima de 75%, como em toda a Educação Básica

C) Atendimento à criança de, no mínimo, 4 horas diárias,

independente do turno, parcial ou integral

D) Expedição de documentação que certifique o processo

de desenvolvimento e aprendizagem da criança

E) Avaliação por meio de acompanhamento e registro do

desenvolvimento das crianças, visando

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