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EDUCAÇÃO INFANTIL
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 AULA 1

CRONOGRAMA DO CURSO

AULA
TÓPICO
0 Apresentação

Educação Infantil na LDB; Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil

1
(DCNEI)
Referenciais Curriculares Nacionais para Educação Infantil (RCNEI); Educação Infantil na
2
Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

Conceitos na Educação Infantil; A criança como sujeito de direitos; Educar e Cuidar;

3
Interações e Brincadeiras; Relação pais, alunos e escola; Educação Infantil Inclusiva;

Planejamento e Organização da Educação Infantil; Espaços, tempos e rotina; Currículo na

4
Educação Infantil; Avaliação na Educação Infantil

5 Autores relacionados à Educação Infantil

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 Hora de treinar !

Q1: MetroCapital Soluções - Consoante o artigo 29 da Lei n. 9.394/1996, a Educação Infantil

corresponde:
a) à última etapa da pré-escola.
b) à primeira etapa da educação básica.
c) à terceira etapa da educação básica.
d) à segunda etapa do ensino fundamental.
e) à última etapa do ensino fundamental.

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 LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996)
Art. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o
desenvolvimento _________________ da criança de até __________anos, em seus aspectos físico,
psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.

Q2: ITAME - A LDB no Art. 29, diz que a educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem
como finalidade o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físico, psicológico,
intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
Essa lei considera a educação infantil para crianças
a) até 5 (cinco) anos de idade.
b) até 6 (seis) anos de idade.
c) entre 1(um) e 5 (cinco) anos de idade.
d) entre 1(um) e 6 (seis) anos de idade.

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 Q3: VUNESP - Matheus, ao se preparar para o concurso de inspetor de alunos promovido pela
FITO, tomou conhecimento do art. 29 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei no
9.394/96) o qual dispõe: “A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como
finalidade o desenvolvimento_____________ da criança de até 5 (cinco) anos (...)”.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
a) social
b) motor
c) afetivo
d) Integral
e) cognitivo

Q4: Prefeitura de Fortaleza - CE - De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
(LDB nº 9394/96), seção II, Artigo 29, a Educação Infantil, primeira etapa da educação básica, tem
como finalidade:
a) o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico,
intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
b) o desenvolvimento integral da criança de até 6 (seis) anos, em seus aspectos físico, psicológico,
intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
c) o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, apenas em seus aspectos
psicológico e intelectual, complementando a ação da família e da comunidade.
d) o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico,
intelectual e social, independente da ação da família e da comunidade.

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 Q5: Prefeitura de Fortaleza - CE - O artigo 30 LDB 93.94/96 estabelece que a educação infantil
será oferecida em creches ou entidades equivalentes para crianças de até
a) 1 (um) ano e 11(onze) meses de idade.
b) 4 (quatro) anos de idade.
c) 2 (anos) anos e 11(onze) meses de idade.
d) 3 (três) anos de idade.

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LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996)

Art. 30. A educação infantil será oferecida em:
I - ________________, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade;
II - ________________, para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade.

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 Q6: FADESP - No Brasil, ao contrário da Europa, inicialmente, as instituições de atendimento às
crianças pequenas foram criadas para acolhimento das crianças pobres, com caráter compensatório
e assistencialista. Primeiramente surgiram as creches junto às indústrias e, mais tarde, as pré-escolas.
De acordo com o exposto e com a legislação atual, considerando a escola como espaço em
transformação, analise as afirmativas abaixo em concordância com o estabelecido pela LDB
9.394/96 e assinale aquela que apresenta a informação correta.
a) O art. 30 da respectiva Lei expõe que a educação infantil será oferecida em creches, para
crianças de 0 a 5 (cinco) anos de idade ficando extinta a utilização do termo pré-escola.
b) O art. 30 da respectiva Lei expõe que a educação infantil será oferecida em creches, ou
entidades equivalentes, para crianças de até 3 (três) anos de idade e em pré-escolas, para as
crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade.
c) O art. 30 da respectiva Lei expõe que a educação infantil será oferecida em pré-escolas, para
crianças de 0 a 5 (cinco) anos de idade ficando extinta a utilização do termo creches.
d) O art. 30 da respectiva Lei expõe que a educação infantil será oferecida em creches, para
crianças de 0 a 6 (seis) anos em instituições que podem ser chamadas de creches ou pré-escolas

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Q7: Instituto Excelência - De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases Art. 31. A educação infantil
será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:
Assinale a alternativa CORRETA.
a) avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o
objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.
b) carga horária mínima anual de 600 (seiscentas) horas, distribuída por um mínimo de 200
(duzentos) dias de trabalho educacional.
c) atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 8 (oito)
horas para a jornada integral.
d) controle de frequência pela instituição de educação préescolar, exigida a frequência mínima de
70% (setenta por cento) do total de horas.
e) Nenhuma das alternativas.

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 LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996)
Art. 31. A educação infantil será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:
(Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)
I. avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, ____________
o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental;
II. carga horária mínima anual de ____________ horas, distribuída por um mínimo de ____________
dias de trabalho educacional;
III. atendimento à criança de, no mínimo, ____________ horas diárias para o turno parcial e de
____________ horas para a jornada integral;
IV. controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de
____________ do total de horas;
V. expedição de _____________________ que permita atestar os processos de desenvolvimento e
aprendizagem da criança.

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Q8: FAUEL - Segundo o artigo 31 da LDBEN, a Educação Infantil será organizada de acordo com as
seguintes regras comuns:
a) Atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 7 (sete)
horas para a jornada integral.
b) Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, com o
objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.
c) Carga horária máxima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuídas por um mínimo de 200
(duzentos) dias de trabalho educacional.
d) Controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, estimada a frequência mínima
de 50% (cinquenta por cento) do total de horas.

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 Q9: VUNESP - Conforme a Lei n° 9.394/1996, artigo 31, a educação infantil será organizada de
acordo com algumas regras comuns, entre elas,
a) acolhimento de crianças de 3 (três) a 5 (cinco) anos de idade em pré-escolas, visando ao pleno
desenvolvimento e aprendizagem delas.
b) carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 180 (cento
e oitenta) dias de trabalho educacional.
c) avaliação mediante observação e registro do desenvolvimento das crianças, com o objetivo de
promoção.
d) controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de
70% (setenta por cento) do total de horas.
e) atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 7 (sete)
horas para a jornada integral.

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Q10: UFSC - Assinale a alternativa que indica CORRETAMENTE um dos princípios de organização
da educação infantil, de acordo com o art. 31 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
a) Avaliação e registro do desenvolvimento das crianças, com o objetivo de promoção, mesmo
para o acesso ao ensino fundamental.
b) Carga horária mínima anual de novecentas horas, distribuída por, no mínimo, duzentos e
sessenta dias de trabalho educacional.
c) Atendimento de cinco horas diárias para o turno parcial e de sete horas para a jornada integral,
no mínimo.
d) Expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e
aprendizagem da criança.
e) Controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, sendo exigida a frequência
mínima de 80% do total de horas.

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 Q11: FUNDATEC - considere os temas Princípios, Fundamentos e Procedimentos da Educação
Infantil, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil articulam-se com as Diretrizes
Curriculares Nacionais da Educação Básica e reúnem princípios, fundamentos e procedimentos,
com vistas a:
I. Orientar as políticas públicas na área da Infância. I
II. Selecionar os melhores docentes para atuação na Educação Infantil.
III. Definir os Planos de Ensino para serem desenvolvidos em salas de aula.
IV. Orientar a elaboração, o planejamento, a execução e avaliação de propostas pedagógicas.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas III.
c) Apenas I e II.
d) Apenas I e IV.
e) I, II, III e IV.

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DCNEI – Resolução CNE/CEB nº 5/2009

Art. 2º As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil articulam-se com as Diretrizes
Curriculares Nacionais da Educação Básica e reúnem princípios, fundamentos e procedimentos
definidos pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, para orientar as
_______________________ na área e a elaboração, planejamento, execução e avaliação de
_______________________ e curriculares.

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 Q12: VUNESP - Conforme determina o Parecer CNE/CEB nº 20/2009 – Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação Infantil, o currículo da Educação Infantil é concebido como
a) um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os
conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, científico e tecnológico.
b) informações previamente definidas e ordenadas numa sequência lógica, que apresenta relação
objetiva, sendo que, se o professor transmitir adequadamente as informações, os alunos irão
fixá-las na memória.
c) a Base Nacional Comum Curricular, que apresenta um rol de conteúdos e atividades que
deverão ser rigorosamente seguidos, para que as crianças da educação infantil se tornem aptas
a frequentar o ensino fundamental.
d) um documento prescrito que deve fundamentar seus conteúdos nas datas comemorativas,
como dia das crianças, dia das mães, dia dos pais, natal, dia do índio, abolição da escravatura,
entre outras.
e) um conjunto de atividades espontaneamente realizadas pelas crianças; atividades que se
fundamentam na divisibilidade das dimensões expressivo- motora, afetiva, cognitiva, ética,
estética e sociocultural das crianças.

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DCNEI – Resolução CNE/CEB nº 5/2009

Art. 3º O _________________ da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que
buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte
do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o
desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade.

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 Q13: UFG - Para a organização dos elementos do trabalho pedagógico na Educação Infantil, é
fundamental que os profissionais que atuam e/ou atuarão nessa etapa, reconheçam as especificidades da
criança de 0 a 5 anos. Dessa maneira as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil - DCNEI
(BRASIL, 2009), define aspectos sobre a criança. Assinale a alternativa correta:
a) As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a criança, centro do
planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas
cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja,
aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade,
produzindo cultura.
b) As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a criança, centro do
planejamento curricular, necessita apenas de aprimoramento.
c) As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a criança, centro do
planejamento curricular, é Semelhante ao adulto, contudo em processo de aperfeiçoamento.
d) As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a criança, centro do
planejamento curricular, nasce predestinada às concepções da sociedade, ao cuidado e a educação.
e) As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a criança, centro do
planejamento curricular, sendo ela capaz de aprender desde que exposta a ambientes estimuladores.

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DCNEI – Resolução CNE/CEB nº 5/2009

Art. 4º As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a criança,
_________________ do planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que, nas interações,
relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca,
imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre
a natureza e a sociedade, produzindo cultura.

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 Q14: Instituto AOCP - Para potencializar as aprendizagens e o desenvolvimento da criança na
educação infantil, ela deve ser considerada como
a) sujeito que deve brincar e ser cuidado sem a preocupação ainda de ressignificações sobre o
mundo.
b) sujeito histórico e de direitos que questiona e constrói sentidos sobre o mundo.
c) indivíduo que primeiro se desenvolve fisicamente e depois psiquicamente.
d) indivíduo que aprende nas relações estabelecidas com o professor.
e) sujeito que assimila passivamente os conhecimentos.

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Q15: IDCAP- Assinale a incorreta, referente à faixa etária da matricula na educação infantil,
segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil:
a) É obrigatória a matrícula na Educação Infantil de crianças que completam 4 ou 5 anos até o dia
31 de março do ano em que ocorrer a matrícula.
b) As crianças que completam 6 anos após o dia 31 de março devem ser matriculadas na Educação
Infantil.
c) A frequência na Educação Infantil não é pré-requisito para a matrícula no Ensino Fundamental.
d) As vagas em creches e pré-escolas devem ser oferecidas próximas às residências das crianças.
e) Terá preferência à vaga na educação infantil a criança que a mãe comprove que exerce trabalho
com remuneração, por mais de seis horas diárias.

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 DCNEI – Resolução CNE/CEB nº 5/2009
Art. 5º A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, é oferecida em creches e pré-
escolas, as quais se caracterizam como espaços institucionais _____________________ que
constituem estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam e cuidam de crianças
de 0 a 5 anos de idade no período diurno, em jornada integral ou parcial, regulados e
supervisionados por órgão competente do sistema de ensino e submetidos a controle social.
§ 1º É dever do Estado garantir a oferta de Educação Infantil pública, gratuita e de qualidade,
_________________ requisito de seleção.
§ 2° É obrigatória a matrícula na Educação Infantil de crianças que completam 4 ou 5 anos até o dia
_________________ do ano em que ocorrer a matrícula.
§ 3º As crianças que completam 6 anos após o dia 31 de março devem ser matriculadas na
Educação Infantil.
§ 4º A frequência na Educação Infantil __________ é pré-requisito para a matrícula no Ensino
Fundamental.
§ 5º As vagas em creches e pré-escolas devem ser oferecidas _________________ às residências das
crianças.
§ 6º É considerada Educação Infantil em tempo parcial, a jornada de, no mínimo, quatro horas
diárias e, em tempo integral, a jornada com duração igual ou superior a sete horas diárias,
compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição.

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Q16: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - As propostas pedagógicas da educação infantil, segundo

as “Diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil” devem respeitar os seguintes
princípios:
a) culturais, estéticos e lúdicos
b) estéticos, políticos e éticos
c) políticos, éticos e culturais
d) lúdicos, éticos e estéticos

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 DCNEI – Resolução CNE/CEB nº 5/2009
Art. 6º As propostas pedagógicas de Educação Infantil devem respeitar os seguintes princípios:
I. _________________ : da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem
comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades.
II. _________________ : dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem
democrática.
III. _________________ : da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da liberdade de
expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais.

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Q17: UFG - Conforme o Art. 8º das Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil, as
propostas pedagógicas da educação infantil, dentre outros, têm como objetivo garantir à criança
acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagem de
diferentes linguagens. Nesse sentido, essas propostas deverão prever condições para o trabalho
coletivo e para a organização de materiais, espaços e tempos que assegurem
a) a separação das dimensões de cuidado e de educação no trato com as crianças.
b) a educação em sua integralidade, entendendo o cuidado como algo indissociável ao processo
educativo.
c) as práticas que tratem de forma separada as dimensões expressivo-motoras, afetivas e cognitivas
da criança.
d) as práticas que reúnem crianças da mesma idade, evitando o contato com crianças de diferentes
idades.

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 DCNEI – Resolução CNE/CEB nº 5/2009
Art. 8º
I - a educação em sua integralidade, entendendo o cuidado como algo _________________ ao
processo educativo;

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Q18: VUNESP - Uma escola de educação infantil precisa atender, em sua proposta curricular, o que
está estabelecido nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Resol. CNE/CEB nº
5/2009). Para isso, deve promover experiências sensoriais, expressivas e corporais que possibilitem
movimentação ampla, expressão da individualidade e respeito pelos ritmos e desejos da criança,
entre outras. Todas as práticas pedagógicas previstas na proposta curricular terão como eixos
norteadores, nos termos dessa legislação,
a) o desenvolvimento verbal e corporal.
b) as brincadeiras e o descanso.
c) as interações e a brincadeira.
d) os contos e o faz de conta.
e) o desenho e a música.

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 DCNEI – Resolução CNE/CEB nº 5/2009
Art. 9º As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter
como eixos norteadores as _________________ e a _________________, garantindo experiências que:

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Q19: VUNESP - As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (BRASIL, 2009)
promulgam que:
A- Os princípios orientadores das propostas educativas em instituições infantis são éticos, políticos
e estéticos.
B- Os eixos em torno dos quais se planejam e desenvolvem situações educativas na escola da
infância são a brincadeira e as interações.
C- Educar e cuidar são ações indissociáveis na escola de crianças pequenas, considerando que é
essencial educar-cuidando e cuidar-educando.
a) As alternativas A e B estão corretas
b) As alternativas A e C estão corretas
c) As alternativas B e C estão corretas
d) As alternativas A e B estão incorretas
e) Todas as alternativas estão corretas

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 Q20: IDECAN- De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, com
relação à avaliação, as instituições devem criar procedimentos para o acompanhamento do trabalho
pedagógico e a avaliação do desenvolvimento das crianças, garantindo:
I. A observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no
cotidiano.
II. A utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias,
desenhos, álbuns etc.).
III. A continuidade dos processos de aprendizagens por meio da criação de estratégias adequadas
aos diferentes momentos de transição vividos pela criança.
IV. A documentação específica que possibilite avaliar os processos de desenvolvimento e
aprendizagem da criança na educação infantil e que permita a retenção ou não da criança para
a próxima etapa escolar.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)
a) I.
b) II e III.
c) III e IV.
d) I, II e III.

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DCNEI – Resolução CNE/CEB nº 5/2009

Art. 10. As instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do
trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, sem objetivo de seleção,
promoção ou classificação, garantindo:
I. a _________________ crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças
no cotidiano;
II. utilização de _________________ registros realizados por adultos e crianças (relatórios,
fotografias, desenhos, álbuns etc.);
III. a continuidade dos processos de aprendizagens por meio da criação de estratégias adequadas
aos diferentes momentos de _________________ vividos pela criança (transição casa/instituição
de Educação Infantil, transições no interior da instituição, transição creche/pré-escola e transição
pré-escola/Ensino Fundamental);
IV. _________________ específica que permita às famílias conhecer o trabalho da instituição junto às
crianças e os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança na Educação Infantil;
V. a _______________________ das crianças na Educação Infantil.

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 GABARITO

1- 6- 11- 16-
2- 7- 12- 17-
3- 8- 13- 18-
4- 9- 14- 19-
5- 10- 15- 20-
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