Guia de Recursos para A Educação 2012 Completo

Guia de Recursos
para Educação
Programas, Projetos
e Ações do Governo Federal
2012
GUIA DE
RECURSOS PARA A
EDUCAÇÃO
PROGRAMAS,
PROJETOS E AÇÕES DO GOVERNO
FEDERAL
Instituto Camargo Corrêa
Presidente do Grupo Camargo Corrêa e do Instituto: Vitor Hallack
Diretor executivo: Francisco de Assis Azevedo
Superintendente: Rogerio Arns Neumann
Coordenadora de comunicação: Clarissa Kowalski
Coordenadores de programas: Flávio Seixas, Jair Resende, Juliana
Di Thomazo e Toni Niccolini
Analistas de projetos: Ariane Duarte, Felipe Furini, Gisele Pennella, Lívia
Guimarães e Mariana Ramos de Baère
Assistente administrativo: Bárbara Gomes
Auxiliar administrativo: Maria de Lourdes Furtado dos Santos
Guia de Recursos para a Educação:

Programas, Projetos e Ações do Governo Federal
Essa publicação é distribuída gratuitamente para as escolas e secretarias

de educação participantes dos programas Infância Ideal e Escola Ideal, do
Instituto Camargo Corrêa.
www.institutocamargocorrea.com.br
Realização: Instituto Camargo Corrêa
Pesquisa e Produção de Conteúdo (2008): Acesso Consultoria
Revisão do conteúdo e projeto gráfico (2012): Publiconsult
Capa: In Vista
Apresentação
Apresentação
Este guia é o resultado da revisão responsáveis; público-alvo; ativi-

do levantamento e da sistemati- dades e ações desenvolvidas; cri-
zação das iniciativas do Governo térios de elegibilidade e adesão;
Federal voltadas à Educação Infan- instrumento jurídico de formali-
til e ao Ensino Fundamental, lança- zação; agente financeiro; contra-
da em 2009 sob o título de “Proje- partida; manuais e publicações; e
tos da Educação”. Visa contemplar contato.
o conjunto de programas, projetos,
ações, concursos, premiações e ou- As informações ora disponibili-
tras iniciativas do Governo Federal zadas, cuja coleta ocorreu entre
ofertados para a área da educação. setembro de 2011 e fevereiro
de 2012, são um referencial que
Objetiva permitir às Secretarias deve ser sempre aferido em face
Estaduais e Municipais de En- da própria dinâmica e progres-
sino, bem como às escolas e aos sividade das ações voltadas à edu-
seus gestores, professores e de- cação. Desse modo, inserimos no
mais profissionais, acesso rápido campo “Contato” as novas formas
às mais importantes informações de acesso disponibilizadas pelo
referentes aos principais recursos desenvolvimento da internet e das
financeiros, técnicos e pedagógicos redes sociais (home page, e-mail,
disponibilizados pelo Ministério Facebook, Twitter etc.), visando
da Educação e por outros órgãos ao melhor acompanhamento do
e entidades da esfera de governo desenvolvimento das gestões rela-
federal. tivas a cada programa, projeto ou
ação específica.
As informações disponibilizadas
neste compêndio, intitulado “Guia Ao todo, foram compiladas 56
de Recursos para a Educação – Pro- ações e 5 premiações, que são
gramas, projetos e ações do Go- apresentadas de acordo com a
verno Federal”, foram compiladas etapa de ensino a que se destinam:
visando apresentá-las de forma Educação Infantil; Ensino Funda-
padronizada, porém mais sinté- mental; Educação Infantil e Ensino
tica, abrangendo as seguintes in- Fundamental; e Prêmios e Concur-
formações básicas: tipo de ação; sos.
apresentação e objetivos; órgãos
3
Por se tratar de um guia que apre- do apoio. Ele informa o que está
senta um conjunto básico de infor- disponível e orienta como solicitar
mações para auxiliar a formalizar os recursos, constituindo-se uma
as solicitações de acesso aos re- ferramenta relevante para o gestor
cursos informados nesta edição, in- escolar e demais profissionais da
troduzimos o capítulo “Critérios de educação. A decisão sobre as so-
Habilitação e Prestação de Contas”, licitações é de responsabilidade
o qual busca apresentar, de forma do Governo Federal ou do órgão
sumária, os requisitos mínimos responsável pela ação.
necessários para que as Secreta-
rias Municipais e Estaduais de en- Embora contenha um conjunto
sino possam pleitear tais recursos. extenso e variado de informações
Também buscamos apresentar os sobre cada programa, este docu-
princípios das prestações de contas mento é um retrato do que existe
de tais recursos, as quais, atual- em execução atualmente. Caberá
mente, na esfera de governo fede- ao gestor, sempre que necessário,
ral, são efetuadas exclusivamente o levantamento de dados adicio-
por meio de sistemas específicos nais e de outros esclarecimentos.
de processamento de dados de- Recomenda-se que o gestor acesse
senvolvidos para tal. periodicamente a internet ou entre
em contato com os técnicos res-
Ao final, visando facilitar o acesso ponsáveis pela gestão das ações,
por área de interesse, apresen- buscando informações atualizadas,
tamos um índice remissivo que esclarecendo eventuais dúvidas e
relaciona essas mesmas ações por informando-se sobre novos pro-
áreas temáticas: Gestão Educa- gramas.
cional; Formação e Valorização dos
Profissionais da Educação; Infraes- Instituto Camargo Corrêa
trutura Educacional; Distribuição
de Material Técnico e Pedagógico;
e Oportunidades Educacionais.
Ressaltamos, enfim, que este guia

não pode ser interpretado como
garantia de sucesso na obtenção
4
Sumário
1. EDUCAÇÃO INFANTIL 9
Programa de Formação Inicial para Professores em Exercício em 10

Educação Infantil (ProInfantil)
Programa Nacional de Reestruturação e Aquisição de Equipamentos 13

para a Rede Escolar Pública de Educação Infantil (ProInfância)
2. ENSINO FUNDAMENTAL 17
Coleção Explorando o Ensino 18
Escola Ativa 20
Gestar II – Programa Gestão da Aprendizagem Escolar 22
PDDE Água na Escola 24
PDDE Campo 26
Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE Escola) 28
Programa BPC na Escola 30
Programa de Cidadania e Efetivação de Direitos das Mulheres – 32

Gênero e Diversidade na Escola
Programa de Mobilização pela Qualidade da Educação 34

(Pró-Letramento)
Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) 37
Programa Mais Educação 40
Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo) 43
5
Guia de Recursos para a Educação
ProInfo Integrado 45
Projeto Saúde e Prevenção nas Escolas (SPE) 48
3. EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL 51
Banco Internacional de Objetos Educacionais 53
Caminho da Escola 54
Caminhos do Direito de Aprender 57
Curso Técnico de Formação para os Funcionários da Educação 59

(Profuncionário)
DVD Escola 61
E-ProInfo 63
Escola que Protege 65
Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de 68

Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb)
Guia de Tecnologias Educacionais 70
Mídias na Educação 72
PNLD – Campo 74
Portal do Professor 76
Programa Arca das Letras 77
Programa de Apoio aos Dirigentes Municipais de Educação (Pradime) 79
Programa de Formação Continuada de Professores e Gestores 81

na Temática de Educação em Direitos Humanos e Educação Ambiental
6
Sumário
Programa de Formação Continuada de Professores em Educação do 83

Campo
Programa de Formação Continuada de Professores em Educação 84

Especial
Programa de Fortalecimento Institucional das Secretarias 85

Municipais de Educação do Semiárido (Proforti)
Programa de Formação Continuada de Professores na Educação 87

Especial – Modalidade a Distância
Programa Educação em Direitos Humanos 89
Programa Escola Aberta 91
Programa Escola Acessível 94
Programa Formação pela Escola 96
Programa Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais 98
Programa Nacional de Acompanhamento e Avaliação do PNE e 99

dos Planos Decenais Correspondentes
Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE) 102
Programa Nacional de Alimentação Escolar (Pnae) 104
Programa Nacional de Apoio ao Transporte do Escolar (Pnate) 107
Programa Nacional de Capacitação dos Conselheiros Municipais de 109

Educação (Pró-Conselho)
Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares 111
Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) 113
7
Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica Pública 115
Programa Saúde na Escola (PSE) 118
Programa Segundo Tempo (PST) 121
Projeto Computadores para Inclusão (Projeto CI) 125
Projeto Escola Intercultural Bilíngue de Fronteira (PEIBF) 128
Rede de Educação para a Diversidade 130
Rede Nacional de Formação de Professores de 132

Educação Básica
TV Escola 135
4. PRÊMIOS E CONCURSOS 137
Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (Obmep) 138
Olimpíada de Língua Portuguesa 140
Prêmio Experiências Educacionais Inclusivas – Construindo 142

a Igualdade de Gênero
Prêmio Gestor Eficiente de Merenda Escolar 144
Prêmio Professores do Brasil 146
5. CRITÉRIOS DE HABILITAÇÃO E PRESTAÇÃO DE CONTAS 149
Certificação da situação de regularidade para transferência de 150

recursos: critérios de habilitação, e prestação de contas dos recursos
recebidos
ÍNDICE REMISSIVO POR ÁREA TEMÁTICA 155
8
1. EDUCAÇÃO
INFANTIL
Programa de Formação Inicial para Professores em Exercício

em Educação Infantil (ProInfantil)
Tipo de auxílio recer condições de crescimento

Capacitação. ao profissional que atua na edu-
cação infantil. Ao final do curso,
o cursista será capaz de dominar
Apresentação e objetivos os instrumentos necessários para
O ProInfantil é um curso em nível
o desempenho de suas funções e
médio, a distância, na modalidade
desenvolver metodologias e estra-
Normal. Destina-se aos profis-
tégias de intervenção pe-dagógicas
sionais que atuam em sala de
adequadas às crianças da edu-
aula da educação infantil, nas
cação infantil; formação para o
creches e pré-escolas das redes
magistério, em nível médio, ofe-
públicas – municipais e esta-
recido para professores em exer-
duais – e da rede privada sem fins
cício nos sistemas municipais e
lucrativos – comunitárias, filan-
estaduais de educação, da rede
trópicas ou confessionais – conve-
pública ou privada, que não pos-
niadas ou não, sem a formação
suem a formação exigida pela Lei
específica para o magistério.
nº 9.391/96, em seu artigo 62.
Com material pedagógico es-
pecífico para a educação a dis-
tância, o curso tem a metodo- Órgãos responsáveis
logia de apoio à aprendizagem · Ministério da Educação (MEC)
em um sistema de comunicação · Secretaria de Educação Básica
que permite ao cursista obter (SEB)
informações, socializar seus co-
nhecimentos, compartilhar e es- Público-alvo
clarecer suas dúvidas, recebendo Profissionais que atuam em sala de
assim uma formação consistente. aula da educação infantil, nas cre-
Ao final do curso, o cursista será ches e pré-escolas das redes públi-
capaz de dominar os instrumentos cas – municipais e estaduais – e da
necessários para o desempenho rede privada sem fins lucrativos –
de suas funções e desenvolver me- comunitárias, filantrópicas ou con-
todologias e estratégias de inter- fessionais –, conveniadas ou não,
venção pedagógicas adequadas às sem a formação específica para o
crianças da educação infantil. magistério.
O curso, com duração de dois anos,
busca valorizar o magistério e ofe-
10
Educação Infantil
Atividades e acontecem aos sábados, o cursista

ações desenvolvidas entrega suas atividades individuais
Curso em nível médio, a distância, ao Tutor e esclarece suas dúvidas
na modalidade Normal. O curso, em relação aos Livros de Estudo.
com duração de dois anos, tem o Na Fase Presencial Intermediária,
objetivo de valorizar o magistério que acontece dez horas antes da
e oferecer condições de cresci- realização das duas provas bi-
mento ao profissional que atua na mestrais, o cursista é orientado pe-
educação infantil. O curso possui los Professores Formadores quanto
quatro módulos com duração seis à superação das dificuldades iden-
meses cada um, totalizando 3.392 tificadas na análise do desempe-
horas. nho dos professores cursistas em
Para sua realização, o ProInfantil relação aos conteúdos dos Livros
utiliza atividades a distância orien- de Estudo.
tadas por meio de material impres-
so e atividades presenciais con- Critérios de
centradas nos períodos de férias elegibilidade e adesão
escolares (Fases Presenciais) e nos O professor deve ter idade míni-
sábados (Encontros Quinzenais). ma de 18 anos, nível fundamental
Ao final do curso, o cursista será completo, estar em exercício em
capaz de dominar os instrumentos sala de aula há no mínimo quatro
necessários para o desempenho anos na educação infantil e per-
de suas funções e desenvolver manecer em exercício durante os
metodologias e estratégias de in- dois anos de curso. Deverá, ainda,
tervenção pedagógicas adequadas comprovar vínculo estabelecido
às crianças da educação infantil. com instituição de educação in-
As atividades coletivas presen- fantil desde 2007 nas funções de
ciais têm como objetivo orientar professor, monitor ou auxiliar de
o professor cursista em todas as classe.
suas atividades. Na Fase Presen- O ProInfantil é uma parceria do
cial, que acontece no início de cada Ministério da Educação com os
módulo, o cursista é orientado para estados e os municípios interes-
desenvolver as atividades do curso sados. As responsabilidades são
naquele módulo. estabelecidas em um acordo
Nos Encontros Quinzenais, que de participação, assinado pe-
11
las três esferas administrativas. Educação Infantil e Ensino Funda-

Para participar, o professor in- mental
teressado deve procurar a Se- Esplanada dos Ministérios, bloco L
cretaria de Educação de seu mu- CEP: 70047-900 – Brasília/DF
nicípio. Por sua vez, o município Telefones: (61) 2022-8318 / 8319 /
interessado deve procurar a Secre- 8320 ou 0800-616161 opção 6
taria de Educação de seu estado. Fax: (61) 2022-8326
E-mail: não informado
Instrumento jurídico Site:
http://portal.mec.gov.br/index.
para formalização php?option=com_content&view=a
A implementação do ProInfantil é rticle&id=12321:proinfantil-apre
feita de forma descentralizada, me- sentacao&catid=288:proinfantil&It
diante parceria entre a União, os emid=548;
estados e os municípios. A parce- Facebook:
ria é formalizada por meio de um http://www.facebook.com/
Acordo de Participação que rege as ministeriodaeducacao;
ações das diferentes esferas. Twitter: http://twitter.com/
#!/mec_comunicacao;
Agente financeiro RSS: http://rss.mec.gov.br/
Não há.
Contrapartida
Não especificada.
Manuais e publicações
http://portal.mec.gov.br/seb/
arquivos/pdf/Educinf/guiageral.
pdf
Contato
Ministério da Educação (MEC)
Secretaria de Educação Básica
(SEB)
Departamento de Políticas de
12
Educação Infantil
Programa Nacional de Reestruturação e Aquisição de Equipamentos para

a Rede Escolar Pública de Educação Infantil (ProInfância)
Tipo de auxílio tropolitanas, onde são registrados

Assistência financeira. os maiores índices de população
nessa faixa etária.
Apresentação e objetivos
O Governo Federal criou o Pro- Órgãos responsáveis
grama Nacional de Reestruturação · Ministério da Educação (MEC)
e Aquisição de Equipamentos para · Fundo Nacional de Desenvolvi-
a Rede Escolar Pública de Educação mento da Educação (FNDE)
Infantil (ProInfância), por consi-
derar que a construção de creches Público-alvo
e escolas de educação infantil e a Creches e pré-escolas públicas da
aquisição de equipamentos para a educação infantil.
rede física escolar desse nível edu-
cacional são indispensáveis à me- Critérios de
lhoria da qualidade da educação. O
elegibilidade e adesão
programa foi instituído pela Reso-
Pertencer à rede pública de edu-
lução nº 6 de 24 de abril de 2007 e
cação. Para ser atendido pelo
é parte das ações do Plano de De-
ProInfância, é indispensável que
senvolvimento da Educação (PDE)
o Distrito Federal e os municípios
do Ministério da Educação.
estejam com seus dados orçamen-
Seu principal objetivo é prestar as-
tários relativos à educação atuali-
sistência financeira, em caráter su-
zados no Sistema de Informações
plementar, ao Distrito Federal e aos
sobre Orçamentos Públicos em
municípios que efetuaram o Termo
Educação (Siope) do Ministério da
de Adesão ao Plano de Metas Com-
Educação e que detenham título
promisso Todos pela Educação e
de dominialidade do terreno onde
elaboraram o Plano de Ações Ar-
haverá a edificação em consonân-
ticuladas (PAR). Os recursos des-
cia com a Portaria Interministe-
tinam-se à construção e aquisição
rial nº 127 de 29 de maio de 2008.
de equipamentos e mobiliário para
Atender às demandas mínimas de
creches e pré-escolas públicas da
alunos para concorrer aos projetos.
educação infantil, visando garantir
O município interessado em se
o acesso de crianças a creches e
beneficiar do ProInfância deve in-
escolas de educação infantil públi-
formar essa necessidade em seu
cas, especialmente em regiões me-
Plano de Ações Articuladas (PAR) e
13
encaminhar os documentos perti- Agente financeiro

nentes, via Correios ou protocolo, Os recursos serão creditados em
para a Coordenação Geral de In- conta-corrente específica do con-
fraestrutura Educacional do FNDE. vênio, a ser aberta pelo FNDE,
As demandas também poderão ser em banco e agência indicados
atendidas no âmbito do Programa pelos órgãos e pelas entidades,
de Aceleração do Crescimento dentre aqueles controlados pela
(PAC 2). União, conforme relação divul-
gada na internet, no endereço
Atividades e www.fnde.gov.br.
ações desenvolvidas
Construção de unidades escolares Contrapartida
de ensino infantil conforme projeto A contrapartida exigida será de 1%
executivo disponibilizado pelo Fun- (um por cento) conforme excep-
do Nacional de Desenvolvimento cionalidade dada pela Lei de Dire-
da Educação (FNDE) e diretrizes de trizes Orçamentárias (LDO).
implantação definidas; Reforma de
creches e pré-escolas públicas ex- Manuais e publicações
istentes, desde que preencham os Manual:
pré-requisitos definidos pelo FNDE http://ftp.fnde.gov.br/
em seu Manual de Orientações web/resolucoes_2007/
Técnicas; Aparelhamento de esco- res006_24042007_anexo_02.pdf
las reformadas ou construídas por
este programa, conforme especifi- Contato
cações técnicas e quantitativos Fundo Nacional de Desenvolvi-
definidos pelo FNDE. mento da Educação (FNDE)
Diretoria de Programas e Projetos
Instrumento jurídico Educacionais (Dirpe)
Coordenação Geral de Infraes-
para formalização
trutura Educacional – CGEST/FNDE
Celebração de convênio entre o
SBS – Quadra 2 – Bloco F
FNDE e o município ou o Distrito
Edifício FNDE – Térreo – Sala 7
Federal.
CEP: 70070-929 – Brasília/DF
Mais informações sobre o pro-
grama na Sala de Atendimento
14
Educação Infantil
Institucional do FNDE:
Telefone: 0800-616161 (ligação
gratuita)
Para falar com o FNDE, digite 2 e,
em seguida, digite 5
Outros telefones: (61) 2022-4142
/ 4135 / 4165 / 4253/ 4789/ 4808/
4877/ 4879/ 4933
E-mail: sac@fnde.gov.br
15
16
2. ENSINO
FUNDAMENTAL
Coleção Explorando o Ensino
Tipo de auxílio mas de abordar o conhecimento

Distribuição de livros e outros ma- em sala de aula, contribuindo para
teriais. a formação continuada e perma-
nente do professor.
A Coleção Explorando o Ensino Órgãos responsáveis
é um instrumento de apoio ao · Ministério da Educação (MEC)
professor, contribuindo para seu · Secretaria de Educação Básica
processo de formação, de modo (SEB)
a auxiliar na reflexão coletiva do
processo pedagógico da escola e Público-alvo
na apreensão das relações entre Professores da rede pública de
o campo do conhecimento es- educação.
pecífico e a proposta pedagógica;
no diálogo com os programas do Critérios de
livro Programa Nacional do Livro
Didático (PNLD) e Programa Na-
Não há.
cional Biblioteca da Escola (PNBE),
com a legislação educacional, com
os programas voltados para o cur- Atividades e
rículo e a formação de professores; ações desenvolvidas
e na apropriação de informações, Não há.
conhecimentos e conceitos que
possam ser compartilhados com os Instrumento jurídico
alunos. para formalização
A Coleção Explorando o Ensino Não há.
tem por objetivo apoiar o tra-
balho do professor em sala de
Agente financeiro
aula, oferecendo-lhe um material
Não há.
científico-pedagógico que contem-
ple a fundamentação teórica e me-
todológica e proponha reflexões Contrapartida
nas áreas de conhecimento das Não há.
etapas de ensino da educação
básica e, ainda, sugerir novas for-
18
Ensino Fundamental
Volumes disponíveis no site do MEC:
http://portal.mec.gov.br/
index.php?option=com_con
tent&view=article&id=16903&It
emid=1139
Contato
(SEB)
Esplanada dos Ministérios, Bloco L,
6º andar
Telefones: (61) 2022-8318 /
8319 / 8320
Facebook:
http://www.facebook.com/
ministeriodaeducacao
Twitter: http://twitter.com/
mec_comunicacao
RSS: http://rss.mec.gov.br/
19
Escola Ativa
Tipo de auxílio iniciais do primeiro ao quinto ano

Distribuição de materiais. devem apresentar condições míni-
mas de funcionamento e ter uma
Apresentação e objetivos equipe técnica estadual e munici-
O programa Escola Ativa busca me- pal para acompanhar a implan-
lhorar a qualidade do desempenho tação e implementação do progra-
escolar em classes multisseriadas ma Escola Ativa.
das escolas das áreas rurais. En- A adesão deverá ser feita pelo
tre as principais estratégias estão: Sistema Integrado de Monitora-
implantar nas escolas recursos pe- mento do Ministério da Educação
dagógicos que estimulem a cons- (Simec) pelas Secretarias de
trução do conhecimento do aluno Educação Municipais e Estaduais.
e capacitar professores.
Seu objetivo é ampliar o acesso à Atividades e
educação básica nessas áreas e me- ações desenvolvidas
lhorar a qualidade do ensino e o Para garantir a melhoria da quali-
rendimento de alunos de classes dade da educação no meio rural,
multisseriadas rurais. o projeto utiliza diversos recursos,
desde a autoaprendizagem e o tra-
Órgãos responsáveis balho em grupo até o ensino por
· Ministério da Educação (MEC) meio de módulos e livros didáti-
· Secretaria de Educação Conti- cos especiais. Além disso, a Escola
nuada, Alfabetização, Diversidade Ativa estimula a participação da co-
e Inclusão (Secadi) munidade e viabiliza a capacitação
e atualização dos professores.
Público-alvo
Alunos nas séries iniciais do primei- Instrumento jurídico
ro ao quinto ano das escolas das para formalização
áreas rurais.
Não informado.
Critérios de Agente financeiro

elegibilidade e adesão Não informado.
Escolas da área rural que possuem
classes multisseriadas nas séries
20
Ensino Fundamental
Contrapartida
Não informada.
Manual de adesão:
dmdocuments/manuaadesao_es-
colaativa.pdf
Contato
Secretaria de Edu-
cação Básica (SEB)
Esplanada dos Ministérios, Bloco
L, 6º andar
Telefones: (61) 2022-8318
/ 8319 / 8320
E-mail: escolaativa@mec.gov.br
Facebook:
Twitter:
http://twitter.com/
mec_comunicacao
Site:
index.php?option=com_content&
view=article&id=259&Itemid=817
21
Gestar II – Programa Gestão da Aprendizagem Escolar
Tipo de auxílio Critérios de

Capacitação técnica. elegibilidade e adesão
Ser uma escola da rede pública de
Apresentação e objetivos ensino, que atenda do 6º ao 9º ano
O Programa Gestão da Aprendi- do ensino fundamental.
zagem Escolar oferece formação A adesão deverá ser realizada por
continuada em língua portuguesa meio de inscrição no PAR e na
e matemática aos professores dos Plataforma Freire.
anos finais (do 6º ao 9º ano) do en-
sino fundamental em exercício nas Atividades e
escolas públicas. ações desenvolvidas
O programa visa colaborar para a A formação possui carga horária
melhoria do processo de ensino de 300 horas, sendo 120 horas
e aprendizagem dos alunos nas presenciais e 180 horas a distân-
áreas temáticas de língua portu- cia (estudos individuais) para cada
guesa e matemática; contribuir área temática. O programa inclui
para o aperfeiçoamento da auto- discussões sobre questões prático-
nomia do professor na sua prática -teóricas e busca contribuir para o
pedagógica; permitir ao professor aperfeiçoamento da autonomia do
o desenvolvimento de um trabalho professor em sala de aula.
baseado em habilidades e com-
petências.
Instrumento jurídico
Órgãos responsáveis para formalização
· Ministério da Educação (MEC) Não há.
· Secretaria de Educação Básica
(SEB) Agente financeiro
Não há.
Público-alvo
Professores das escolas da rede Contrapartida
pública de ensino, das áreas de As Secretarias de Educação com-
língua portuguesa e matemática, prometem-se a assegurar aos pro-
dos anos finais do ensino funda- fessores formadores-tutores e aos
mental. professores cursistas as condições
22
Ensino Fundamental
necessárias para o pleno desen- RSS:

volvimento do processo de for- http://rss.mec.gov.br/
mação continuada em sua rede, Site:
como parte integrante de uma http://portal.mec.gov.br/
Política de Formação de Profes- index.php?option=com_conten
sores, tais como disponibilidade de t&view=article&id=12380&Item
horário e apoio logístico – telefone, id=811
fax, internet, sala de apoio. Além
disso, assumem as despesas de
alimentação, hospedagem e trans-
porte dos formadores-tutores, por
ocasião da realização dos encon-
tros presenciais de formação.
index.php?option=com_docman&
task=docdownload&gid=4814&Ite
mid=
Contato
(SEB)
6º andar
Telefones: (61) 2022-8318
/ 8319 / 8320
Facebook:
Twitter:
http://twitter.com/
mec_comunicacao
23
PDDE Água na Escola
Tipo de auxílio Público-alvo

Apoio financeiro. Escolas públicas do ensino fun-
damental e escolas privadas de
Apresentação e objetivos educação especial mantidas por
O Programa Dinheiro Direto na entidades sem fins lucrativos, lo-
Escola (PDDE) tem por finalidade calizadas nas áreas rurais.
prestar assistência financeira, em
caráter suplementar, às escolas Critérios de
públicas da educação básica das elegibilidade e adesão
redes estaduais, municipais e do Pertencer à rede pública de ensino.
Distrito Federal e às escolas priva- O MEC/Secadi; por meio do FNDE,
das de educação especial mantidas transfere recursos financeiros à
por entidades sem fins lucrativos, Unidade Executora Própria (UEX)
registradas no Conselho Nacional das escolas que informaram, no
de Assistência Social (CNAS) como Censo Escolar, não ter abasteci-
beneficentes, de assistência so- mento de água e que encaminha-
cial, ou outras similares de atendi- ram Termo de Declaração e Com-
mento direto e gratuito ao público. promisso e três a cinco fotos do
O PDDE Água na Escola é a versão prédio escolar onde deverá ser
do programa que visa garantir o realizada a adequação do abasteci-
adequado abastecimento de água mento de água.
nas escolas da rede pública muni-
cipal.
O programa visa promover ações Atividades e
voltadas para a melhoria da quali- ações desenvolvidas
dade do ensino das escolas públi- Aquisição de equipamentos, insta-
cas das redes distrital, municipais lações hidráulicas e contratação de
e estaduais de ensino, garantindo mão de obra voltada à construção
o abastecimento contínuo de água de poços, cisternas ou outras for-
adequada ao consumo humano. mas de abastecimento de água.
Órgãos responsáveis Instrumento jurídico

· Ministério da Educação (MEC) para formalização
· Fundo Nacional de Desenvolvi- Não há.
mento da Educação (FNDE)
24
Ensino Fundamental
Agente financeiro
Instituições com as quais o FNDE
mantém parceria (Banco do Brasil,
Caixa Econômica Federal e outras).
Contrapartida
Não há.
Guia de Orientações Operacionais
do PDDE Água na Escola:
www.fnde.gov.br
Contato
Atendimento Institucional do FNDE
Telefones: (61) 2022-4142 / 4135 /
4165 / 4253 / 4789 / 4808 / 4877 /
4879 / 4933
Ministério da Educação (MEC).

Secretaria de Educação Continua-
da, Alfabetização, Diversidade e
Inclusão (Secadi)
Diretoria de Políticas de Direitos
Humanos e Cidadania (DPDHC)
Telefone: (61) 2022-9077
E-mail: secadi@mec.gov.br
25
PDDE Campo

Apoio financeiro. Escolas públicas do ensino fun-
damental e escolas privadas de
Apresentação e objetivos educação especial mantidas por
O Programa Dinheiro Direto na entidades sem fins lucrativos, lo-
Escola (PDDE) tem por finalidade calizadas nas áreas rurais.
prestar assistência financeira,
em caráter suplementar, às es- Critérios de
colas públicas da educação bási- elegibilidade e adesão
ca das redes estaduais, municipais Pertencer à rede pública de ensino,
e do Distrito Federal e às escolas em estabelecimento localizado na
privadas de educação especial área rural.
mantidas por entidades sem fins O MEC/Secadi; por meio do FNDE,
lucrativos, registradas no Conse- transfere recursos financeiros à
lho Nacional de Assistência Social Unidade Executora Própria (UEX)
(CNAS) como beneficentes, de as- das escolas cujos dados estejam
sistência social, ou outras similares atualizados no sistema PDDEweb
de atendimento direto e gratuito e que possuam entre 10 e 50 es-
ao público. O PDDE Campo é a tudantes matriculados nas séries
versão do programa que se destina iniciais do ensino fundamental em
especificamente ao atendimento classes multisseriadas; tenham até
das escolas públicas localizadas nas 80 estudantes matriculados nas
áreas rurais. séries iniciais do ensino funda-
O programa visa promover ações mental em classes multisseriadas
voltadas para a melhoria da quali- em escolas localizadas em áreas
dade do ensino nas escolas públi- de assentamentos, terras indíge-
cas das redes municipais, estaduais nas e remanescentes de quilombo;
e distrital, localizadas nas áreas funcione em edificação própria da
rurais. rede pública e não tenham sido
beneficiadas com essa assistência
Órgãos responsáveis pecuniária em exercício anterior.
· Ministério da Educação (MEC)
· Fundo Nacional de Desenvolvi-
26
Ensino Fundamental
Atividades e Contato
ações desenvolvidas Atendimento Institucional do FNDE
Contratação de mão de obra e Telefones: (61) 2022-4142 / 4135 /
outras despesas necessárias à 4165 / 4253 / 4789 / 4808 / 4877 /
manutenção, à conservação e a 4879 / 4933
pequenos reparos em suas insta- E-mail: sac@fnde.gov.br
lações, bem como aquisição de
mobiliário escolar e outras ações Ministério da Educação (MEC)
de apoio com vistas à realização de Secretaria de Educação
atividades educativas e pedagógi- Continuada, Alfabetização, Diversi-
cas coletivas. dade e Inclusão (Secadi)
Diretoria de Políticas para Educação
Instrumento jurídico no Campo e Diversidade (DPECAD)
Telefone: (61) 2022-9043
para formalização E-mail: secadi@mec.gov.br
Não há.
Agente financeiro
Instituições com as quais o FNDE
mantém parceria (Banco do Brasil,
Caixa Econômica Federal e outras).
Contrapartida
Não há.
do PDDE Campo:
index.php?option=com_
docman&task=doc_
download&gid=10047&Itemid=
27
Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE Escola)
Tipo de auxílio escolas que não receberam uma ou

Apoio técnico e financeiro. as duas parcelas dos recursos para
execução do seu Plano de Ação en-
Apresentação e objetivos tre os anos 2008 e 2010. Cadastra-
O Plano de Desenvolvimento da Es- mento no Simec.
cola – PDE Escola é um programa
voltado para o aperfeiçoamento da Atividades e
gestão escolar democrática e inclu- ações desenvolvidas
siva. O programa busca auxiliar a es-
Seu objetivo é identificar os princi- cola, por meio de uma ferra-
pais desafios das escolas e, a par- menta de planejamento estra-
tir daí, desenvolver e implementar tégico, disponível no Simec. O
ações que melhorem os seus resul- plano deve ser elaborado com
tados, oferecendo apoio técnico e a participação da comunidade
financeiro para isso. escolar e enviado por meio do
Simec para a Secretaria, que é
Órgãos responsáveis responsável pela análise e
· Ministério da Educação (MEC) aprovação do plano. Após apro-
· Secretaria de Educação Básica vado pela Secretaria, o plano é en-
(SEB) viado para validação do MEC que,
após análise, solicita ao FNDE o pa-
Público-alvo gamento dos recursos.
Gestores da rede pública de en-
sino. Instrumento jurídico
para formalização
Critérios de Não há.
Escolas cujo Índice de Desenvolvi- Agente financeiro
mento da Educação Básica (Ideb) Fundo Nacional de Desenvolvi-
2009 foi igual ou inferior a 4,4 para mento da Educação (FNDE).
os Anos Iniciais e 3,7 para os Anos
Finais, exceto aquelas que já re- Contrapartida
ceberam as duas parcelas dos re- Depois do recebimento dos recur-
cursos entre os anos 2008 e 2010; sos, cabe a cada escola e a sua res-
28
Ensino Fundamental
pectiva secretaria executar, moni-

torar e avaliar o plano.
Cadastro e gerenciamento de
usuários:
docman&task=doc_
wnload&gid=9004&Itemid=
Contato
(SEB)
Diretoria de Fortalecimento Ins-
titucional e Gestão Educacional
Coordenação Geral de Gestão
Escolar
E-mail: pdeescola@mec.gov.br
Telefone: (61) 2022-8386
Site:
index.php?option=com_content&
view=article&id=12696%253plano
-de-desenvolvimento&Itemid=811
Facebook:
Twitter:
http://twitter.com/
mec_comunicacao
RSS:
http://rss.mec.gov.br/
29
Programa BPC na Escola
Tipo de auxílio para o desenvolvimento da auto-

Apoio técnico. Os recursos para nomia, participação social e eman-
implementação das ações do Pro- cipação da pessoa com deficiência.
grama BPC na Escola correrão por
conta das dotações orçamentárias Órgãos responsáveis
consignadas anualmente à Secre- · Ministério da Educação (MEC)
taria de Educação Especial do · Secretaria de Educação Continua-
Ministério da Educação e do Minis- da, Alfabetização, Diversidade e
tério de Desenvolvimento Social Inclusão (Secadi)
(MDS) e Combate à Fome. Para a
realização do Curso de Capaci- Público-alvo
tação, os recursos disponibilizados Alunos da rede pública beneficiá-
seguirão o critério de número de rios do BPC.
municípios participantes, conside-
rando a realidade de cada estado.
Critérios de
Apresentação e objetivos elegibilidade e adesão
O programa é uma ação intermi- O beneficiário deve ter garantida a
nisterial que envolve os ministérios sua matrícula na escola da sua co-
da Educação, da Saúde e do De- munidade.
senvolvimento Social e Combate à
Fome, além da Secretaria Especial Atividades e
dos Direitos Humanos, em parceria ações desenvolvidas
com municípios, estados e com o O BPC na Escola realiza anual-
Distrito Federal, que tem por ob- mente o pareamento de dados
jetivo realizar o acompanhamento entre o Censo Escolar Inep/MEC
e monitoramento do acesso e e o Banco do BPC/MDS, a fim de
da permanência na escola das identificar os índices de inclusão e
pessoas com deficiência, be- exclusão escolar dos beneficiários
neficiárias do Benefício de Pres- do BPC. Além do pareamento de
tação Continuada (BPC) até 18 dados, o BPC na Escola realiza a
anos, por meio da articulação das formação de grupos gestores es-
políticas de educação, saúde, as- taduais para que sejam multipli-
sistência social e direitos humanos. cadores e estejam aptos a formar
O programa visa criar condições outros gestores nos municípios
30
Ensino Fundamental
que aderiram ao programa. A for- Contato

mação aborda temas sobre edu- Ministério da Educação (MEC)
cação inclusiva, acessibilidade e di- Secretaria de Educação Básica
reitos das pessoas com deficiência. (SEB)
Instrumento jurídico 6º andar
para formalização CEP: 70047-900 – Brasília/DF
Não informado. Telefones: (61) 2022-8318 / 8319
/ 8320
Facebook:
Agente financeiro
Não há.
Twitter: http://twitter.com/
Contrapartida mec_comunicacao
Participar do Curso de Capacitação RSS: http://rss.mec.gov.br/
do Programa organizado pelos es- Site:
tados; aplicar o Questionário de http://portal.mec.gov.br/
Identificação das Barreiras em to- index.php?option=com_content
das as famílias do seu município &view=article&id=12291&Item
que tiverem pessoas com deficiên- id=826
cia beneficiárias do BPC, entre 0 e
18 anos, que estão fora da escola;
desenvolver ações que promovam
a eliminação das barreiras para o
acesso dos alunos com deficiência
beneficiários do BPC, à escola.
Documento Orientador BPC:
docman&task=doc_
31
Programa de Cidadania e Efetivação de Direitos das

Mulheres – Gênero e Diversidade na Escola
Tipo de auxílio Órgão responsável

Apoio financeiro e capacitação. Secretaria Especial de Políticas
para as Mulheres (SPM)
Gênero e Diversidade na Escola é Público-alvo
um projeto destinado à formação Professores da rede pública de en-
de profissionais da área de edu- sino que atuam entre a 5ª e a 8ª
cação abordando as temáticas de série do ensino fundamental.
gênero, sexualidade e orientação
sexual e relações étnico-raciais, de Critérios de
maneira global e transversal.
No âmbito do Programa de Cidada- elegibilidade e adesão
nia e Efetivação de Direitos das Ser professor da rede pública de
Mulheres (PPA 2008-2011), a Se- ensino que atue entre a 5ª e a 8ª
série do ensino fundamental.
cretaria Especial de Políticas para
as Mulheres (SPM) desenvolve o
Programa Gênero e Diversidade Atividades e
na Escola, cuja proposta é capaci- ações desenvolvidas
tar professores e gestores da rede O curso Gênero e Diversidade na
pública de ensino a lidar com a di- Escola é realizado parte presen-
versidade nas salas de aula, com- cialmente e parte a distância por
batendo atitudes e comportamen- meio da internet. Para efeito de
tos preconceituosos em relação a determinação de carga horária, o
gênero, relações étnico-raciais e Módulo I equivale a 26 horas-aula;
orientação sexual. São cursos ofe- os Módulos II, III e IV, a 38 horas
recidos pelas universidades públi- -aula cada; e o Módulo V, a 30 ho-
cas na modalidade a distância, rea- ras-aula. Além dessas 170 horas de
lizados pela Universidade Aberta educação on-line, há outras 30 ho-
do Brasil (UAB). O programa é uma ras de atividades presenciais.
parceria da SPM-PR e Secretaria
de Políticas de Promoção da Igual- Instrumento jurídico
dade Racial (Seppir) com a Secadi para formalização
-MEC por intermédio da Rede para Convênios.
a Diversidade.
32
Ensino Fundamental
Agente financeiro
Repasse direto, bolsas para profes-
sores e alunos por meio do FNDE.
Contrapartida
Apoio eventual para reuniões pre-
senciais.
http://www.sepm.gov.br/
publicacoes/publicacoes/gde-
2007.pdf
Contato
Secretaria Especial de Políticas
para as Mulheres
Presidência da República
Via N1 Leste s/nº, Pavilhão das Me-
tas – Praça dos Três Poderes – Zona
Cívico-Administrativa
Telefone: (61) 3411-4246
Fax: (61) 3327-7464
E-mail:
spmulheres@spmulheres.gov.br
Site:
www.spm.gov.br
33
Programa de Mobilização pela Qualidade da Educação

(Pró-Letramento)
Tipo de auxílio de ensino e aprendizagem; con-

Capacitação. tribuir para que se desenvolva nas
escolas uma cultura de formação
Apresentação e objetivos continuada; desencadear ações
O Programa de Mobilização pela de formação continuada em rede,
Qualidade da Educação (Pró-Le- universidades, Se-cretarias de Edu-
tramento) é um programa de for- cação e escolas públicas dos siste-
mação continuada de professores mas de ensino.
para a melhoria da qualidade de
aprendizagem da leitura/escrita e Órgãos responsáveis
da matemática nos anos/séries ini- · Ministério da Educação (MEC)
ciais do ensino fundamental. · Secretaria de Educação Básica
O programa é realizado pelo MEC, (SEB)
em parceria com universidades
que integram a Rede Nacional Público-alvo
de Formação Continuada e com Professores de ensino fundamental
adesão dos estados e municípios. da rede pública de educação.
Podem participar todos os pro-
fessores que estão em exercício, Critérios de
nas séries iniciais do ensino fun-
damental das escolas públicas.
Ser professor de ensino funda-
Tem como objetivos oferecer su-
mental da rede pública de edu-
porte à ação pedagógica dos pro-
cação, estar vinculado ao sistema
fessores dos anos/séries iniciais do
de ensino e trabalhar em classes
ensino fundamental, contribuindo
das séries iniciais do ensino funda-
para elevar a qualidade do ensino
mental (1ª a 4ª série ou 1º ao 5º
e da aprendizagem de língua por-
ano), e participar de reuniões com
tuguesa e matemática; propor si-
o tutor para discutir os textos lidos,
tuações que incentivem a reflexão
retomar as atividades realizadas e
e a construção do conhecimento
planejar futuras ações.
como processo contínuo de for-
mação docente; desenvolver co-
nhecimentos que possibilitem a Atividades e
compreensão da matemática e ações desenvolvidas
da linguagem e seus processos Curso de aperfeiçoamento de pro-
34
Ensino Fundamental
fessores na modalidade semipre- Contrapartida

sencial, em que serão abordados Coordenar, acompanhar e executar
os seguintes temas: capacidades as atividades na região; disponibi-
linguísticas da alfabetização e ava- lizar espaço físico adequado para
liação; alfabetização e letramento: encontros presenciais, com TV e
questões sobre avaliação; a or- DVD para os cursos de alfabeti-
ganização do tempo pedagógico zação/linguagem; prever horário
e o planejamento de ensino; a para a realização dos encontros
organização e o uso da biblioteca presenciais; disponibilizar profis-
escolar e das salas de leitura; o sional para decisões de caráter
lúdico na sala de aula: projetos e administrativo e logístico (coorde-
jogos; o livro didático em sala de nador geral), garantindo condições
aula: algumas reflexões; modos de para o desenvolvimento do pro-
falar/modos de escrever; números grama; disponibilizar professor do
naturais; operações com números sistema que deverá atuar como
naturais; espaço e forma; frações; orientador/tutor dos momentos
grandezas e medidas; tratamento presenciais; indicar o nome dos
da informação; resolver proble- orientadores/tutores, por meio de
mas: o lado lúdico do ensino da análise de currículo e/ou outras
matemática; avaliação da aprendi- modalidades, para garantir a quali-
zagem em matemática nos anos dade do trabalho; responsabilizar-
iniciais. -se pela diária e pela viagem (se
houver) do professor orientador/
Instrumento jurídico tutor para participar do curso de
formação e dos seminários de
para formalização
acompanhamento e avaliação; dis-
Ficha de adesão e termo de coo-
ponibilizar linha telefônica, serviços
peração. A parceria com os siste-
postais, informática e internet para
mas de ensino é formalizada com
contato com os centros/univer-
assinatura de um termo de adesão
sidades. Qualquer alteração no
em que se firma o compromisso.
número de tutores ou cursistas de-
verá ser informada imediatamente
Agente financeiro ao MEC.
Não há.
35
Manuais e publicações Contato

Manual: Secretaria de Educação Básica
http://portal.mec.gov.br/ (SEB)
seb/arquivos/pdf/Proletr/ Diretoria de Apoio a Gestão
guiageral.pdf Educacional
Telefone: 0800-616161 (opção 7)
Ficha de Adesão: E-mail:
http://portal.mec.gov.br/ proletramento@mec.gov.br
seb/arquivos/pdf/Proletr/ Site:
fichadesao.pdf http://portal.mec.gov.br/
index/php?option=com_content
Ficha do Tutor: &view=article&id=12346&Item
http://portal.mec.gov.br/ id=700
seb/arquivos/pdf/Proletr/
fichtutor.pdf
Ficha de Revezamento:
fichrevez.pdf
Ficha do Cursista:
fichcurs.pdf
36
Ensino Fundamental
Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE)

Apoio financeiro. Escolas públicas do ensino funda-
mental e escolas privadas de edu-
Apresentação e objetivos cação especial mantidas por enti-
O Programa Dinheiro Direto na dades sem fins lucrativos.
Escola (PDDE) tem por finalidade
prestar assistência financeira, em Critérios de
caráter suplementar, às escolas elegibilidade e adesão
públicas da educação básica das Pertencer à rede pública de ensino
redes estaduais, municipais e do e preencher os seguintes requisi-
Distrito Federal e às escolas priva- tos:
das de educação especial mantidas
por entidades sem fins lucrativos, Informação sobre adesão e
registradas no Conselho Nacional execução do Programa:
de Assistência Social (CNAS) como ftp://ftp.fnde.gov.br/
beneficentes, de assistência social, web/resolucoes_2008/
ou outras similares de atendimen- res019_15052008_sintese_an-
to direto e gratuito ao público. exo1.doc
O PDDE consiste na assistência fi-
nanceira às escolas públicas da Anexo II – Termo de adesão e
educação básica das redes es- compromisso:
taduais, municipais e do Distrito ftp://ftp.fnde.gov.br/web/resolu-
Federal e às escolas privadas de coes_2008/res019_15052008_ter-
educação especial mantidas por mo_adesao_e_compromisso.doc
entidades sem fins lucrativos. O
objetivo desses recursos é a me- Anexo I-A – Cadastro de Unidade
lhoria da infraestrutura física e pe- Executora:
dagógica, o reforço da autogestão ftp://ftp.fnde.gov.br/web/resolu-
escolar e a elevação dos índices de coes_2008/res019_15052008_ca-
desempenho da educação básica. dastro_uex_anexo1a.doc
Órgãos responsáveis Atividades e

· Ministério da Educação (MEC) ações desenvolvidas
· Fundo Nacional de Desenvolvi- Os recursos do programa são trans-
37
feridos de acordo com o número dos ao esporte e ao lazer; ações de

de alunos, em conformidade com apoio com vistas à realização de
o censo escolar do ano anterior ao atividades educativas e pedagógi-
do repasse. O recurso é repassado cas coletivas de classes multisseria-
uma vez por ano e seu valor é cal- das nas áreas rurais.
culado com base no número de alu-
nos matriculados na escola segun- Instrumento jurídico
do o Censo Escolar do ano anterior. para formalização
O dinheiro destina-se a: aquisição
de material permanente; ma- Não há.
nutenção, conservação e peque-
nos reparos da unidade escolar; Agente financeiro
aquisição de material de consumo Instituições com as quais o FNDE
necessário ao funcionamento mantém parceria (Banco do Brasil,
da escola; avaliação de aprendi- Caixa Econômica Federal e outras).
zagem; implementação de projeto
pedagógico; desenvolvimento de Contrapartida
atividades educacionais; melhoria Não há.
da gestão nas escolas públicas de
educação básica que não tiveram Manuais e publicações
desempenho satisfatório no Índice Manual de orientação para exe-
de Desenvolvimento da Educação cução do PDDE/Educação Integral
Básica (Ideb) por meio da ação PDE – Resolução CD/FNDE nº 20/2011
Escola; compra de material per-
manente e aquisição de material Guia de Orientações Operacionais
de consumo, despesas com trans- do PDDE/Água na Escola – Reso-
porte e alimentação dos respon- lução CD/FNDE nº 26/2011
sáveis pelas atividades para fun-
cionamento das escolas em finais Manual de Orientação para
de semana; promoção de aulas de Execução do PDDE/Escola Aces-
reforço, de atividades artísticas, sível – Resolução CD/FNDE nº
culturais, de aprendizagem e de 27/2011
lazer; reforma, ampliação e con-
strução de cobertura das quadras
esportivas ou de espaços destina-
38
Ensino Fundamental

do PDDE/Escola do Campo – Reso-
lução CD/FNDE nº 28/2011
Contato
Atendimento Institucional do FNDE
Telefones: (61) 2022-4142 / 4135 /
4165 / 4253 / 4789 / 4808 /
4877 / 4879 / 4933
Coordenação de Execução de Pro-

gramas (Coexp)
Telefones: (61) 2022-4944 / 4284 /
4158 / 4603 / 4026 / 4785
E-mail: pdde@fnde.gov.br
Coordenação de Acompanhameto
de Programas (Coaco)
Telefones: (61) 2022-4160 / 4175 /
4783 / 4829 / 4109 / 4912 / 4123
E-mail: subep@fnde.gov.br
Fundo Nacional de Desenvolvi-

Setor Hoteleiro Sul – Quadra 5
Bloco B – Edifício FNDE Anexo
39
Programa Mais Educação
Tipo de auxílio ensino e escolas participantes;

Apoio técnico e financeiro. D - promover, em parceria com os
Ministérios e Secretarias Federais
Apresentação e objetivos participantes, a capacitação de ges-
O Programa Mais Educação consti- tores locais;
tui-se como estratégia do Ministé- E - contribuir para a formação e o
rio da Educação para indução da protagonismo de crianças, adoles-
construção da agenda de educação centes e jovens;
integral nas redes estaduais e mu- F - fomentar a participação das
nicipais de ensino que amplia a jor- famílias e comunidades nas ativi-
nada escolar nas escolas públicas, dades desenvolvidas, bem como
para no mínimo sete horas diárias, da sociedade civil, de organizações
por meio de atividades optativas não governamentais e da esfera
previstas no programa. privada;
O Programa Mais Educação visa G - fomentar a geração de conhe-
fomentar, por meio de sensibili- cimentos e tecnologias sociais,
zação, incentivo e apoio, projetos inclusive por meio de parceria
ou ações de articulação de políti- com universidades, centros de es-
cas sociais e implementação de tudos e pesquisas, entre outros;
ações socioeducativas oferecidas H - desenvolver metodologias de
gratuitamente a crianças, adoles- planejamento das ações que per-
centes e jovens, e que considerem mitam a focalização da ação do
as seguintes orientações: Poder Público em territórios mais
A - contemplar a ampliação do vulneráveis;
tempo e do espaço educativo de I - estimular a cooperação entre
suas redes e escolas, pautada União, estados, Distrito Federal e
pela noção de formação integral e municípios.
emancipadora;
B - promover a articulação, em Órgãos responsáveis
âmbito local, entre as diversas · Ministério da Educação (MEC)
políticas públicas que compõem o · Secretaria de Educação Básica
programa e outras que atendam às (SEB)
mesmas finalidades;
C - integrar as atividades ao projeto Público-alvo
político-pedagógico das redes de Estudantes da rede pública de en-
40
Ensino Fundamental
sino que preferencialmente: estão Atividades e

em situação de risco e vulnerabi- ações desenvolvidas
lidade social; congregam, lideram, São realizadas atividades organiza-
incentivam e influenciam positiva- das nos seguintes macrocampos:
mente seus colegas; estão em de- 1. Acompanhamento Pedagógico
fasagem no ano escolar/idade; es- 2. Educação Ambiental
tão nos anos finais da primeira fase 3. Esporte e Lazer
do ensino fundamental (5º ano) 4. Direitos Humanos em Educação
e da segunda fase do ensino fun- 5. Cultura e Artes
damental (9º ano), entre os quais 6. Cultura Digital
há maior saída extemporânea; 7. Promoção da Saúde
estão nas séries/anos nos quais 8. Comunicação e Uso de Mídias
são detectados índices de saída 9. Investigação no Campo das Ciên-
extemporânea e/ou repetência; cias da Natureza
demonstram interesse em estar 10. Educação Econômica
na escola por mais tempo; e cujas
famílias demonstram interesse na
ampliação de sua permanência na Instrumento jurídico
escola. para formalização
Não informado.
Critérios de
elegibilidade e adesão Agente financeiro
Escolas com baixo Índice de De- Fundo Nacional de Desenvolvi-
senvolvimento da Educação Bási- mento da Educação (FNDE) por
ca (Ideb), situadas em capitais e meio do Programa Dinheiro Direto
regiões metropolitanas, escolas lo- na Escola (PDDE).
calizadas em territórios de vulnera-
bilidade social e escolas situadas Contrapartida
em cidades com população igual Prestação de contas ao Fundo Na-
ou superior a 18.844 habitantes. cional de Educação (FNDE).
Preenchimento de formulário
eletrônico de captação de dados Manuais e publicações
gerados pelo Sistema Integrado de Manual Específico Relativo à Edu-
Planejamento, Orçamento e Finan- cação Integral:
ças do Ministério da Educação. http://portal.mec.gov.br/
41
docman&task=doc_down
load&gid=8143&Itemid=
Caderno Passo a Passo Mais Edu-

cação:
docman&task=doc_
Contato
Secretaria de Educação Básica (SEB)
6º andar
Telefones: (61) 2022-8318 / 8319
/ 8320
Facebook:
Twitter:
http://twitter.com/
mec_comunicacao
Site:
index.php?option=com_conten
t&view=article&id=16690&Item
id=1115
42
Ensino Fundamental
Programa Nacional de
Tecnologia Educacional (ProInfo)
Tipo de auxílio energia elétrica; sem laboratório

Assessoria técnica e capacitação. de informática. ProInfo Urbano: es-
colas de ensino fundamental (do 1º
Apresentação e objetivos ao 9º ano); área urbana; com mais
O Programa Nacional de Tecno- de 50 alunos; energia elétrica; sem
logia Educacional (ProInfo) é um laboratório de informática. A pré-
programa educacional criado pela -seleção das escolas para o Pro-
Portaria nº 522/MEC, de 9 de abril Info é feita pelo sistema, no qual
de 1997, para promover o uso já existem escolas de acordo com
pedagógico de Tecnologias de In- os critérios adotados nestas dis-
formática e Comunicações (TIC) tribuições. As escolas estaduais são
na rede pública de ensino funda- selecionadas pela Coordenação do
mental e médio. O programa leva ProInfo de cada estado. Já as esco-
às escolas computadores, recursos las municipais são selecionadas pe-
digitais e conteúdos educacionais. los prefeitos dos municípios.
Seu objetivo é promover o uso pe-
dagógico da informática na rede Atividades e
pública de educação básica. ações desenvolvidas
O programa compõe-se de três
Órgãos responsáveis vertentes de ações, quais sejam:
· Ministério da Educação (MEC) a) implantação de ambientes tec-
· Secretaria de Educação a Distân- nológicos equipados com com-
cia (Seed) putadores e recursos digitais nas
escolas públicas de educação bási-
ca;
Público-alvo b) capacitação dos professores,
Professores, gestores e outros
gestores e outros agentes educa-
agentes educacionais de escolas
cionais para a utilização pedagógi-
da rede pública de ensino.
ca das tecnologias nas escolas e a
inclusão digital;
Critérios de c) oferta de conteúdos educacio-
elegibilidade e adesão nais multimídia e digitais, soluções
ProInfo Rural: escolas de ensino e sistemas de informação disponi-
fundamental (do 1º ao 9º ano); bilizados pela Seed-MEC.
área rural; com mais de 30 alunos;
43
Instrumento jurídico Contato

para formalização Ministério da Educação (MEC)
Termo de adesão. Secretaria de Educação a Distância
(Seed)
Programa Nacional de Informática
Agente financeiro na Educação (ProInfo)
Não há. Telefones: (61) 2104-8100 / 9179
E-mails: seed@mec.gov. br
Contrapartida proinfo@mec.gov.br
Prover a infraestrutura adequada Site:
e os serviços de manutenção e http://portal.mec.gov.br/
segurança para os ambientes tec- index.php?option=com_content&
nológicos destinados às escolas view=article&id=244&Itemid=462
e aos Núcleos de Tecnologia Edu-
cacional; viabilizar e incentivar as
capacitações dos professores e de
outros agentes educacionais para
utilização pedagógica das Tecnolo-
gias da Informação e Comunicação;
assegurar os recursos humanos e
as condições necessárias ao tra-
balho dos Núcleos de Tecnologia
Educacional no desenvolvimento
e acompanhamento das ações de
capacitação nas escolas; assegurar
suporte técnico e manutenção dos
equipamentos dos laboratórios
ProInfo, findo o prazo de garantia
da empresa fornecedora.
http://sip.proinfo.mec.gov.br/
upload/manuais/
passoapassoprefeituras.pdf
44
Ensino Fundamental
ProInfo Integrado
Tipo de auxílio tar a tomada de consciência para

Capacitação. compreender as várias dimensões
do uso pedagógico das novas mí-
Apresentação e objetivos dias e tecnologias, favorecendo a
O ProInfo Integrado é um progra- reconstrução das práticas educati-
ma de formação voltado para o uso vas, tendo em vista o contexto da
didático-pedagógico das Tecnolo- sociedade em constante mudança
gias da Informação e Comunicação e uma nova visão epistemológica
(TIC) no cotidiano escolar, articula- envolvida nos processos de conhe-
do à distribuição dos equipamentos cimento; planejar e executar ações
tecnológicos nas escolas e à oferta a partir de uma ótica transforma-
de conteúdos e recursos multi- dora, viabilizando a articulação en-
mídia e digitais disponibilizados tre o projeto político-pedagógico,
pelo Portal do Professor, pela TV as atividades de gestão e a prática
Escola e pelo DVD Escola, pelo educativa mediada por tecnolo-
Domínio Público e pelo Banco gias; compreender o potencial pe-
Internacional de Objetos Edu- dagógico de recursos das Tecnolo-
cacionais. O programa visa possi- gias de Informação e Comunicação
bilitar aos professores e gestores (TIC) no ensino e na aprendizagem
escolares a utilização de recursos em suas escolas; planejar estraté-
tecnológicos, tais como: proces- gias de ensino e de aprendizagem,
sadores de texto, apresentações integrando recursos tecnológicos
multimídia, recursos da internet disponíveis e criando situações
para produções de trabalhos escri- para a aprendizagem que levem
tos/multimídia, pesquisa e análise os alunos à construção de conheci-
de informações na internet, comu- mento, ao trabalho colaborativo,
nicação e interação (e-mail, lista à criatividade e resultem efetiva-
de discussão, bate-papo, blogs), mente em um bom desempenho
além de desenvolver competências acadêmico; utilizar as TIC nas es-
que permitam orientar, produzir, tratégias docentes, promovendo
capacitar e apoiar o uso político- situações de ensino que focalizem
-pedagógico das tecnologias de a aprendizagem dos alunos e re-
informação e comunicação nos sultem em uma melhoria efetiva
sistemas escolares das diversas de seu desempenho.
unidades da Federação; possibili-
45

· Secretaria de Educação Básica A parceria é firmada por meio da
(SEB) assinatura de um Termo, no qual
estão detalhadas as responsabili-
Público-alvo dades de cada instância.
Professores e gestores das escolas
públicas contempladas ou não com Agente financeiro
laboratórios de informática pelo Não há.
ProInfo, técnicos e outros agentes
educacionais dos sistemas de en-
sino responsáveis pelas escolas. Contrapartida
Prover a infraestrutura adequada e
os serviços de manutenção e segu-
Critérios de rança para os ambientes tecnológi-
elegibilidade e adesão cos destinados às escolas e aos Nú-
Adesão pela Prefeitura: cleos de Tecnologia Educacional;
http://sip.proinfo.mec.gov.br/ viabilizar e incentivar as capaci-
entidade/entidade_cad_adesao_ tações dos professores e dos ou-
proinfo.php tros agentes educacionais para
Adesão de professores e gestores utilização pedagógica das Tecnolo-
escolares: procurar a Secretaria de gias da Informação e Comunicação;
Educação do seu estado ou municí- assegurar os recursos humanos
pio. e as condições necessárias ao
trabalho dos Núcleos de Tecno-
Atividades e logia Educacional no desenvolvi-
ações desenvolvidas mento e acompanhamento das
Cursos ofertados: Introdução à ações de capacitação nas escolas;
Educação Digital (40h); Tecnologias assegurar suporte técnico e ma-
na Educação: ensinando e apren- nutenção dos equipamentos dos
dendo com as TIC (100h); Elabo- laboratórios ProInfo, findo o prazo
ração de Projetos (40h); Especiali- de garantia da empresa fornece-
zação de Tecnologias em Educação. dora.
46
Ensino Fundamental
Passo a passo para estados e mu-
nicípios:
docman&task=doc_
Contato
(SEB)
L, 6º andar
Telefones: (61) 2022-8318 / 8319
/ 8320
E-mail:
proinfointegrado@mec.gov.br
Facebook:
Twitter:
http://twitter.com/
mec_comunicacao
RSS:
Site:
index.php?option=com_content
&view=article&id=13156&Item
id=823
47
Projeto Saúde e Prevenção nas Escolas (SPE)
Tipo de auxílio ças sexualmente transmissíveis e

Assessoria técnica, capacitação e da gravidez não planejada, entre
distribuição de livros e outros ma- jovens; contribuir para a redução
teriais. de preconceitos e estigmas rela-
cionados à raça, etnia e orientação
Apresentação e objetivos sexual, bem como para a promoção
O Projeto Saúde e Prevenção nas da igualdade de gênero; desen-
Escolas se propõe a trabalhar os volver ações de prevenção ao uso
aspectos de prevenção às doenças de álcool, tabaco e outras drogas;
e vulnerabilidades dos jovens, com fortalecer a inclusão das ações de
a finalidade de contribuir para a prevenção às vulnerabilidades es-
formação integral dos estudantes. tudantis e as ações de promoção
Produto da experiência e da re- da saúde nos Projetos Político-Pe-
flexão de diferentes atores sociais, dagógicos das Escolas; desenvolver
o Projeto Saúde e Prevenção nas ações articuladas nas escolas e
Escolas (SPE) representa um marco nas unidades básicas de saúde;
na integração dos sistemas de edu- envolver toda a comunidade es-
cação e saúde e privilegia a escola colar na promoção de ações em
como espaço para a articulação saúde sexual e saúde reprodutiva;
das políticas voltadas para adoles- contribuir para a promoção dos
centes e jovens, mediante a parti- direitos sexuais e direitos reprodu-
cipação dos sujeitos desse pro- tivos de adolescentes e jovens;
cesso: estudantes, famílias, contribuir para o enfrentamento
profissionais da educação e da da epidemia de HIV/Aids entre
saúde. O SPE envolve as três es- adolescentes e jovens escolares;
feras governamentais, que imple- desenvolver ações articuladas no
mentam ações descentralizadas âmbito das escolas e das Unidades
com base na participação cole- Básicas de Saúde; envolver toda
tiva de diversos atores sociais, tais a comunidade escolar na pro-
como profissionais da educação e moção de ações em saúde sexual
da saúde, jovens formadores, uni- e saúde reprodutiva; promover a
versidades e organizações da socie- participação juvenil para que ado-
dade civil. lescentes e jovens possam atuar
O projeto tem como objetivos como sujeitos transformadores das
contribuir para a prevenção da in- suas realidades.
fecção pelo HIV, de outras doen-
48
Ensino Fundamental
Órgãos responsáveis Agente financeiro

· Ministério da Educação (MEC) Correrão à conta das dotações
· Ministério da Saúde (MS) orçamentárias destinadas à sua
· Secretaria de Educação Básica cobertura, consignadas distinta-
(SEB) mente aos ministérios da Saúde e
da Educação, as despesas de cada
Público-alvo qual para a execução dos respec-
Educandos da rede pública. tivos encargos no SPE.
Critérios de Contrapartida
elegibilidade e adesão Compete aos ministérios da Saúde
Os secretários estaduais e mu- e da Educação, em conjunto, pro-
nicipais de educação e de saúde mover, respeitadas as competên-
definirão conjuntamente as esco- cias próprias de cada Ministério,
las a serem atendidas no âmbito a articulação entre as Secretarias
do SPE, observadas as prioridades Estaduais e Municipais de Edu-
e metas de atendimento do Pro- cação e o Sistema Único de Saúde
grama. (SUS); subsidiar o planejamento
integrado das ações do SPE nos
municípios entre o SUS e o sistema
Atividades e de ensino público, no nível da edu-
ações desenvolvidas cação básica; subsidiar a formu-
São realizadas ações de capaci- lação das propostas de formação
tação, distribuição de material dos profissionais de saúde e da
didático de apoio e formação de educação básica para implemen-
agentes multiplicadores. tação das ações do SPE; apoiar os
gestores estaduais e municipais na
Instrumento jurídico articulação, no planejamento e na
para formalização implementação das ações do SPE;
O SPE será implementado me- estabelecer, em parceria com as
diante adesão dos estados, do entidades e associações represen-
Distrito Federal e dos municí- tativas dos secretários estaduais e
pios aos objetivos e às diretrizes municipais de saúde e de educação
do programa, formalizada por os indicadores de avaliação do SPE;
meio de termo de compromisso. definir as prioridades e metas de
49
atendimento do SPE. Caberá ao

Ministério da Educação fornecer
material para implementação das
ações do SPE, em quantidade pre-
viamente fixada com o Ministério
da Saúde, observadas as disponibi-
lidades orçamentárias.
Não há.
Contato
(SEB)
Diretoria de Concepções e
Orientações Curriculares para
Educação Básica
Telefone: (61) 2022-8343
E-mail: spe-mec@mec.gov.br
Site:
id=580
50
3. EDUCAÇÃO
INFANTIL E
ENSINO
FUNDAMENTAL
Banco Internacional de Objetos Educacionais
Tipo de auxílio · em parceria com o Ministério

Distribuição de livros e outros ma- da Ciência, Tecnologia e Inovação
teriais. (MCTI)
Apresentação e objetivos Público-alvo

O Banco Internacional de Objetos Alunos da educação básica.
Educacionais é um portal para as-
sessorar o professor. No banco, es- Critérios de
tão disponíveis recursos educacio- elegibilidade e adesão
nais gratuitos em diversas mídias e Não há.
idiomas (áudio, vídeo, animação/
simulação, imagem, hipertexto,
Atividades e
softwares educacionais) que aten-
dem desde a educação básica até ações desenvolvidas
a superior, nas variadas áreas do Distribuição de materiais educa-
conhecimento. tivos, oferecimento de cursos de
Seu objetivo é manter e comparti- formação e seminários, além de
lhar recursos educacionais digitais promoção da troca de experiên-
de livre acesso, mais elaborados cias entre os municípios.
e em diferentes formatos – como
áudio, vídeo, animação, simulação Instrumento jurídico
e software educacional –, além de para formalização
imagem, mapa e hipertexto con- Não há.
siderados relevantes e adequados
à realidade da comunidade edu- Agente financeiro
cacional local, respeitando-se as Não há.
diferenças de língua e culturas re-
gionais. Esse repositório está inte-
Contrapartida
grado ao Portal do Professor, tam-
Não há.
bém do Ministério da Educação.
Órgãos responsáveis Banco Internacional de Objetos
· Ministério da Educação (MEC) Educacionais:
(SEB)
52
Educação Infantil e Ensino Fundamental
http://objetoseducacionais2.mec. Ministério da Ciência, Tecnologia e Ino-

gov.br/ vação (MCTI)
Esplanada dos Ministérios, Bloco E
Contato CEP: 70067-900 – Brasília/DF
Ministério da Educação (MEC) Telefone: (61) 3317-7500
Secretaria de Educação Básica Site:
(SEB) http://www.mct.gov.br/
Diretoria de Apoio à Gestão Educa-
cional
Coordenação Geral de Gestão Es-
colar
Programa Nacional Esco-
la de Gestores da Educação
Esplanada dos Ministérios,
Bloco L – Sala 520
Telefones: (61) 2022-8384 / 8389 /
8387 / 8391 ou 0800-616161
Facebook:
https://www.facebook.com/
Twitter:
http://twitter.com/
mec_comunicacao
RSS:
Site:
id=823
53
Caminho da Escola
Tipo de auxílio · Banco Nacional de Desenvolvi-

Apoio financeiro. mento Econômico e Social (BNDES)
Apresentação e objetivos Público-alvo

O programa consiste na aquisição Alunos matriculados na educação
de ônibus de transporte escolar, básica da rede pública e residentes,
zero-quilômetro, assim como em- prioritariamente, na zona rural.
barcações novas e bicicletas, des-
tinadas ao transporte diário dos Critérios de
alunos da educação básica, priori- elegibilidade e adesão
tariamente, residentes na zona ru- A partir de 2011 as adesões ao pro-
ral dos sistemas estadual, distrital e grama devem ser solicitadas via
municipal, no âmbito do programa. on-line, por meio do Sistema de
O programa Caminho da Escola foi Gerenciamento de Adesão de Re-
desenvolvido com o objetivo de gistro de Preços (Sigarp), disponí-
renovar a frota de veículos esco- vel na página do FNDE.
lares, garantir segurança e quali-
dade ao transporte dos estudantes Atividades e
e contribuir para a redução da
evasão escolar, ampliando, por
Existem três formas para estados e
meio do transporte diário, o aces-
municípios participarem do Cami-
so e a permanência na escola dos
nho da Escola, para aquisição de
estudantes matriculados na edu-
ônibus zero-quilômetro, bicicletas
cação básica da zona rural das re-
e embarcações:
des estaduais e municipais. O pro-
1. com recursos próprios, bastando
grama também visa à padronização
aderir ao pregão;
dos veículos de transporte escolar,
2. via convênio firmado com o
à redução dos preços dos veículos
FNDE;
e ao aumento da transparência
3. ou por meio de financiamento
nessas aquisições.
do Banco Nacional de Desen-
volvimento Econômico e Social
Órgãos responsáveis (BNDES), que disponibiliza linha de
· Ministério da Educação (MEC) crédito especial para a aquisição de
· Fundo Nacional de Desenvolvi- ônibus zero-quilômetro e de em-
mento da Educação (FNDE) barcações novas.
54
Instrumento jurídico e Prestação de Serviços (ICMS ou

para formalização ICMS-Exportação). Não será ad-
Os interessados em pleitear o fi- mitida a outorga de garantia pelo
nanciamento no programa com Fundo Garantidor para Investimen-
recursos do BNDES deverão dirgir- tos (BNDES FGI).
-se a um dos agentes financeiros
credenciados pelo BNDES para Manuais e publicações
entrega dos documentos mencio- Manual Caminho da Escola:
nados no Capítulo 4 do Manual de http://www.bndes.gov.br/
Ins- trução de Pleitos (MIP), pu- SiteBNDES/export/sites/default/
blicado pela Secretaria do Tesouro bndes_pt/Galerias/Arquivos/
Nacional (STN) do Ministério da produtos/download/manual_
Fazenda, e do Anexo I – Termo de caminho_escola.pdf
Adesão desta Resolução (ME Reso-
lução nº 7/10). Fica autorizada a Manual para Instrução de Pleitos
execução de transferência finan- (STN):
ceira de recursos orçamentários http://portal.cnm.org.br/
do MEC ou oriundos de emendas sites/5700/5788/MIP_maio_2009.
parlamentares ao orçamento do pdf
FNDE, por meio de convênio, para
aquisição de veículos para o trans- Contato
porte escolar, no âmbito do Pro- Ministério da Educação (MEC)
grama Caminho da Escola. Fundo Nacional de
Desenvolvimento da Educação
Agente financeiro (FNDE)
Instituições financeiras credencia- Sala de Atendimento Institucional
das pelo BNDES. do FNDE
Contrapartida gratuita) ou (61) 3212-4271 /
Cotas-parte do Fundo de Partici- 3966-4142
pação dos Estados e do Distrito E-mail: sac@fnde.gov.br
Federal (FPE) e do Fundo de Parti- Site:
cipação dos Municípios (FPM) e/ou http://www.fnde.gov.br/index.
receitas provenientes do Imposto php/programas-caminho-da-
sobre Circulação de Mercadorias escola
55
Banco Nacional de
Desenvolvimento Econômico e
Social (BNDES)
Telefone: (21) 2172-8 800
E-mail: desco@bndes.gov.br
Site:
www.caminhodaescola.com
http://www.bndes.gov.br/
SiteBNDES/bndes/bndes_pt/
Areas_de_Atuacao/
Desenvolvimento_Social_e_
Urbano/caminho_escola.html
Facebook:
pages/caminhodaesco-
la/227526113935844
Twitter:
http://twitter.com/
#!/caminhodaescola
56
Caminhos do Direito de Aprender

Dsitribuição de livros e outros Gestores e professores da rede
materiais. pública de educação.
Apresentação e objetivos Critérios de

Pesquisa e estudo que resulta- elegibilidade e adesão
ram em cartilha de boas práticas Não há.
de municípios que melhoraram a
qualidade da educação. Atividades e
Ao analisar os aspectos que podem
ter contribuído para o progresso ações desenvolvidas
das redes, a publicação inspira e Não há.
oferece subsídios para que outros
municípios também possam trilhar Instrumento jurídico
com sucesso seus próprios cami- para formalização
nhos rumo à garantia do direito de Não há.
aprender de todos os seus meni-
nos e meninas – e de cada um Agente financeiro
deles. Não há.
Órgãos responsáveis Contrapartida

· Fundo das Nações Unidas para a Não há.
Infância (Unicef)
· União Nacional dos Dirigentes Manuais e publicações
Municipais de Educação (Undime) Cartilha:
· Ministério da Educação (MEC) http://portal.mec.gov.br/
· Secretaria de Educação Básica index.php?option=com_
(SEB) docman&task=doc_
· Instituto Nacional de Estudos download&gid=6263&Itemid=
e Pesquisas Educacionais Anísio
Teixeira (Inep)
57
Contato
(SEB)
L, 6º andar
Telefones: (61) 2022-8318 / 8319
/ 8320
Facebook:
Twitter:
http://twitter.com/
mec_comunicacao
RSS:
Fundo das Nações Unidas para a

Infância (Unicef)
Site:
http://www.unicef.org.br/
E-mail:
brasilia@unicef.org
Instituto Nacional de Estudos e

Pesquisas Educacionais Anísio
Teixeira (Inep)
SRTVS Quadra 701, Bloco M,
Edifício Sede do Inep
Telefone: 0800-616161
Site:
http://portal.inep.gov.br/
58
Curso Técnico de Formação para os Funcionários

da Educação (Profuncionário)

Capacitação. Funcionários de escolas das redes
públicas de educação básica.
O Profuncionário é um programa Critérios de
que visa à formação dos fun- elegibilidade e adesão
cionários de escola, em efetivo Ser funcionário de escolas das re-
exercício, em habilitação compatí- des públicas de educação básica e
vel com a atividade que exerce na possuir ensino médio concluído ou
escola. A formação em nível técni- em fase de conclusão.
co de todos os funcionários é uma A Rede Federal de Educação Profis-
condição importante para o desen- sional e Tecnológica ofertará os
volvimento profissional e aprimo- cursos de formação adequando
ramento no campo do trabalho e, permanentemente a oferta de va-
portanto, para a carreira. gas à demanda observada. Atentar
O Decreto nº 7.415 de 30 de para a oferta de cursos e condições
dezembro de 2010 institui a estabelecidas para adesão a cada
política nacional de formação dos um deles.
profissionais da educação básica e
dispõe sobre a formação inicial em Atividades e
serviço dos funcionários da escola.
Entre seus objetivos fundamen- ações desenvolvidas
tais, está a valorização do trabalho Curso de educação a distância, em
desses profissionais da educação, nível médio, voltado para os traba-
através do oferecimento dos cur- lhadores que exercem funções
sos de formação inicial em nível administrativa nas escolas das re-
técnico proporcionados pelo Pro- des públicas estaduais e munici-
funcionário. pais de educação básica, com qua-
tro habilitações iniciais: Secretaria
Escolar, Alimentação Escolar, Mul-
Órgãos responsáveis timeios Didáticos e Infraestrutura
· Ministério da Educação (MEC) Escolar. Cada uma das habilitações
· Secretaria de Educação Básica do Profuncionário é composta por
(SEB) 16 módulos: seis da Formação Pe-
dagógica e dez da Formação
59
Específica. Um módulo equivale a realizado por meio de encontros

60 horas. Assim, tem-se 360 horas presenciais (seminários) e a distân-
no eixo da Formação Pedagógica cia, via correio eletrônico, telefone
e 600 horas no eixo da Formação ou plataforma virtual de ensino,
Específica, perfazendo um total quando houver;
de 960 horas. Essas 960 horas dos b) assessorar os sistemas de en-
módulos somam-se a 300 horas sino nas atividades de divulgação
no eixo da Prática Profissional Su- e implantação do Curso Técnico de
pervisionada (relacionadas com os Formação para os Funcionários da
estudos dos módulos), totalizando Educação (Profuncionário).
1.260 horas de curso. A partir de
2008, o Profuncionário passou
a contar com a participação dos
Institutos Federais, que são res- para formalização
ponsáveis pelas seguintes ações: Acordo de cooperação técnica.
a) formar tutores e professores
orientadores que atuarão na for- Agente financeiro
mação técnica, em nível médio, dos Não especificado.
funcionários da educação pública.
A capacitação dos tutores e profes-
Contrapartida
sores orientadores justifica-se pelo
Disponibilizar apoio técnico e ad-
fato de que eles desempenham um
ministrativo para as atividades da
papel central no Profuncionário.
coordenação estadual; elaborar
Realizam, além da formação, o
plano estratégico que contemple:
acompanhamento, a orientação da
diagnóstico e identificação das ne-
prática profissional supervisionada,
cessidades de formação de profis-
bem como o apoio aos cursistas em
sionais da educação básica e da
suas práticas coletivas e individuais
capacidade de atendimento das
ao longo do curso. Para tanto, os
instituições de ensino médio e
tutores e professores orientadores
profissional tecnológico envolvi-
receberão auxílio dos professores
das; definição de ações a serem
formadores de tutores (PFT) que
desenvolvidas para o atendimento
serão designados pelos Centros
das necessidades de formação ini-
Federais de Educação Tecnológi-
cial e continuada e atribuições e
ca (Cefet. Esse apoio deverá ser
responsabilidades de cada partíci-
60
pe, com especificação dos compro-

missos assumidos, inclusive finan-
ceiros.
arquivos/pdf/orient_08.pdf
Contato
Secretaria de Educação
Profissional e Tecnológica
Diretoria de Integração das Redes
de Educação Profissional e
Tecnológica
Telefone: 0800-616161
E-mail: profuncionario@mec.gov.
br
Site:
id=554
61
DVD Escola
Tipo de auxílio Instrumento jurídico

Distribuição de livros e outros ma- para formalização
teriais. Não há.
Apresentação e objetivos Agente financeiro

O Projeto DVD Escola oferece a es- Não há.
colas públicas de educação básica
caixa com mídias DVD, contendo,
aproximadamente, 150 horas de Contrapartida
programação produzida pela TV Não há.
Escola.
Seu objetivo é assegurar o compro- Manuais e publicações
misso com a atualização tecnológi- Não há.
ca e com a democratização da TV
Escola. Contato
Órgãos responsáveis Secretaria de Educação Básica
· Ministério da Educação (MEC) (SEB)
· Secretaria de Educação Básica Esplanada dos Ministérios, Bloco
(SEB) L, 6º andar
Público-alvo Telefones: (61) 2022-8318 / 8319
Alunos da rede pública de ensino. / 8320
Facebook:
Critérios de ministeriodaeducacao
elegibilidade e adesão Twitter:
Estar inscrito no Sistema de Gestão http://twitter.com/
Tecnológica (Sigetec). mec_comunicacao
RSS:
Atividades e http://rss.mec.gov.br/
ações desenvolvidas Site:
Não há. http://tvescola.mec.gov.br/index.
php?option=com_zoo&view =cate
gory&layout=category&Itemid=98
62
E-ProInfo

Capacitação técnica. elegibilidade e adesão
Para que o usuário possa participar
Apresentação e objetivos do E-ProInfo, ele deverá inscrever-
O Ambiente Colaborativo de -se em um ou mais cursos, durante
Aprendizagem (E-ProInfo) é um o período definido de inscrições.
ambiente virtual colaborativo de Todos os participantes do E-Pro-
aprendizagem que permite a con- Info preenchem um formulário
cepção, a administração e o de- de inscrição contendo um espaço
senvolvimento de diversos tipos específico para que descrevam re-
de ações, como cursos a distância, sumidamente o seu currículo. O
complemento a cursos presenciais, objetivo desse recurso é fornecer
projetos de pesquisa, projetos co- um mecanismo para que os par-
laborativos e diversas outras for- ticipantes se conheçam e se rela-
mas de apoio a distância e ao pro- cionem, abrindo caminho para
cesso ensino-aprendizagem. a seleção de participantes e
Tem como objetivo principal possi- para a escolha de parceiros
bilitar aos diversos perfis de usuá- para desenvolver, em conjunto,
rios (aluno, professor, colaborador, as atividades propostas (for-
visitante etc.) acesso aos cursos mação de grupos de pessoas
presentes no ambiente, perti- com interesses em comum).
nentes a cada entidade, garantindo Encerradas as inscrições, o coor-
um acesso prático, rápido e seguro denador do curso poderá se-
de acordo com as prioridades de lecionar, por meio de critérios
acesso de cada perfil. próprios e com base nas infor-
mações coletadas na ficha de
Órgãos responsáveis inscrição, as pessoas que partici-
· Ministério da Educação (MEC) parão de cada curso, observando
· Secretaria de Educação Básica o número de vagas disponíveis.
(SEB) Uma vez selecionada, a pessoa é
automaticamente informada pelo
Público-alvo e-ProInfo, por meio de e-mail, que
Professores e alunos da rede públi- sua inscrição foi aceita, recebendo
ca de ensino. um nome e uma senha para aces-
so. Esse nome e essa senha serão
63
o perfil de acesso da pessoa para o Instrumento jurídico

e-ProInfo; serão os mesmos para to- para formalização
dos os cursos que vier a participar. Não há.
Após receber seu nome de usuário
e sua senha, ao entrar no am-
biente, a pessoa já estará, auto-
Agente financeiro
Não há.
maticamente, matriculada no cur-
so escolhido, devendo, a partir daí,
matricular-se ou ser matriculado Contrapartida
na turma, respeitando sua sequên- Não há.
cia e eventuais pré-requisitos, defi-
nidos pelo coordenador do curso. Manuais e publicações
Não há.
Atividades e
ações desenvolvidas Contato
O gerenciamento do E-ProInfo Ministério da Educação (MEC)
é realizado pelas entidades, por Secretaria de Educação Básica
meio do cadastramento de pessoas (SEB)
e da definição de grupos que pos- Esplanada dos Ministérios,
suem perfis de acesso. Cada pes- Bloco L, 6º andar
soa pode estar vinculada a um ou CEP: 70047-900 – Brasília/DF
mais perfis, que lhe darão direitos Telefones: (61) 2022-8318 / 8319
específicos de acesso aos recursos / 8320
do ambiente. Podem ser criados Facebook:
vários perfis. Os perfis básicos uti- http://www.facebook.com/
lizados são: ministeriodaeducacao
- administrador de entidade; Twitter:
- administrador de curso; http://twitter.com/
- administrador de módulo; mec_comunicacao
- administrador de turma; RSS:
- colaboradores (professores, mo- http://rss.mec.gov.br/
nitores, orientadores, pesquisa- Site:
dores etc.); http://eproinfo.mec.gov.br/
- alunos; default.php
- visitantes.
64
Escola que Protege

Capacitação. Profissionais de educação, profis-
sionais da rede de proteção inte-
Apresentação e objetivos gral, coordenadores interlocutores
O projeto Escola que Protege (EQP) e professores comunitários do pro-
é voltado para a promoção e a de- grama Escola que Protege.
fesa dos direitos de crianças e ado-
lescentes, além do enfrentamento Critérios de
e da prevenção das violências no elegibilidade e adesão
contexto escolar. As principais es- São atendidos os municípios
tratégias da ação são o financia- que incluírem o tema da pro-
mento de projetos de formação moção e da defesa, no con-
continuada de profissionais da texto escolar, dos direitos de
educação da rede pública de edu- crianças e adolescentes e do en-
cação básica e a produção de mate- frentamento e da prevenção das
riais didáticos e paradidáticos nos violências no seu Programa de
temas do projeto. Ações Articuladas (PAR); apre-
Visa promover, no âmbito escolar, sentem baixo Índice de Desenvolvi-
a defesa dos direitos de crianças e mento da Educação Básica (Ideb) ou
adolescentes em situações de façam parte da Matriz Intersetorial
violência física, psicológica, ne- de Enfrentamento da Exploração
gligência, abandono, abuso sexual, Sexual de Crianças e Adolescentes.
exploração do trabalho infantil, ex- Também são contemplados aque-
ploração sexual comercial e tráfico les que participam dos seguintes
para esses fins, em uma perspec- programas: Mais Educação; Progra-
tiva preventiva. ma de Ações Integradas e Referen-
ciais de Enfrentamento à Violência
Órgãos responsáveis Sexual contra Crianças no Terri-
· Ministério da Educação (MEC) tório Brasileiro (Pair); e Programa
· Secretaria de Educação Continua- Nacional de Segurança Pública com
da, Alfabetização, Diversidade e In- Cidadania (Pronasci). Os gestores
clusão (Secadi) e profissionais de educação inte-
ressados em participar do projeto
devem procurar as universidades
públicas ou as unidades da Rede
65
Federal de Educação Profissional, Instrumento jurídico

Científica e Tecnológica com atua- para formalização
ção na sua região para verificar se Não informado.
participam do projeto.
Agente financeiro
Atividades e Fundo Nacional de Desenvolvi-
ações desenvolvidas mento da Educação (FNDE).
A formação dos profissionais está
dividida em duas fases. Fase I - Mo- Contrapartida
dalidade a distância: formação de Não há.
profissionais de educação, profis-
sionais da Rede de Proteção (con-
selheiros tutelares) para a identifi-
Manual:
cação e o enfrentamento, em uma
http://www.google.com.br/
perspectiva preventiva, de situa-
url?sa=t&rct=j&q=programa%20
ções de evidência de exploração do
escola%20que%20
trabalho infantil, violência física,
protege&source =web&cd=4&v
psicológica, negligência e aban-
ed=0CFUQFjAD&url=http%3A%2
dono, abuso sexual e exploração
F%2Fwww.fnde.gov.br%2Findex.
sexual comercial contra crianças e
php%2Fresolucoes-2008%2F620-
adolescentes, por meio de curso
res03722072008anexo
a distância. Fase II - Modalidade
1%2Fdownload&ei=N-oeT-6GGYT
presencial: proporcionar a qualifi-
m0QH1iKkG&usg=AFQjCNFTL8ys0
cação do profissional de educação
rKNPVBJGcFZOBuc33VJgw&sig2=k
e dos profissionais da Rede de Pro-
SwmveJBUfCQpWLNVBwo2A
teção Integral, concluintes da for-
mação na modalidade EAD, para o
enfrentamento, no âmbito escolar, Contato
das situações de exploração do Ministério da Educação (MEC)
trabalho infantil, violência física, Secretaria de Educação Básica (SEB)
psicológica, negligência e aban- Esplanada dos Ministérios,
dono, abuso sexual e exploração Bloco L, 6º andar
sexual comercial contra crianças e CEP: 70047-900 – Brasília/DF
adolescentes, e para a promoção Telefones: (61) 2022-8318
da defesa de seus direitos. / 8319 / 8320
66
E-mail:
escolaqueprotege@mec.gov.br
Facebook:
Twitter:
http://twitter.com/
mec_comunicacao
RSS:
Site:
id=817
67
Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de

Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb)
Tipo de auxílio da educação básica pública, inde-

Apoio financeiro. pendentemente da modalidade
em que o ensino se classifica (es-
Apresentação e objetivos pecial ou de jovens e adultos), da
O Fundo de Manutenção e Desen- sua duração (ensino fundamental
volvimento da Educação Básica e de oito ou de nove anos), da idade
de Valorização dos Profissionais dos alunos (crianças, jovens ou
da Educação (Fundeb) foi criado adultos), do turno de atendimento
pela Emenda Constitucional nº (matutino e/ou vespertino ou no-
53/2006 e regulamentado pela Lei turno) e da localização da escola
nº 11.494/2007 e pelo Decreto nº (zona urbana, zona rural, área in-
6.253/2007, em substituição ao dígena ou quilombola), observan-
Fundo de Manutenção e Desen- do-se os respectivos âmbitos de
volvimento do Ensino Fundamen- atuação prioritária dos estados e
tal e de Valorização do Magistério municípios, conforme estabelecido
(Fundef), que vigorou de 1998 a nos parágrafos 2º e 3º do artigo
2006. 211 da Constituição.
É um fundo especial, de natureza
contábil e de âmbito estadual Órgãos responsáveis
(um fundo por estado e Distrito · Ministério da Educação (MEC)
Federal, num total de 27 fundos), · Fundo Nacional de Desenvolvi-
formado por parcela financeira mento da Educação (FNDE)
de recursos federais e por recur-
sos provenientes dos impostos e Público-alvo
das transferências dos estados, do Creche, pré-escola, ensino funda-
Distrito Federal e dos municípios, mental, ensino médio, educação
vinculados à educação por força do especial, EJA. Alunos da educação
disposto no artigo 212 da Constitui- infantil, do ensino fundamental, do
ção Federal. Independentemente ensino médio e do EJA, atendidos
da origem, todo o recurso gerado é pelos governos estaduais e munici-
redistribuído para aplicação exclu- pais.
siva na educação básica.
Os recursos do Fundeb destinam- Critérios de
-se ao financiamento de ações de
manutenção e desenvolvimento
Pertencer à rede pública de esino.
68
A distribuição dos recursos do Manuais e publicações

fundo é feita automaticamente, de Manual:
acordo com o número de alunos http://ftp.fnde.gov.br/
matriculados na educação básica web/fundeb/manual_orientacao_
(estadual e municipal). É impor- fundeb.pdf
tante salientar que o Fundeb foi
implantado em substituição ao Contato
Fundef, depois de sua criação por Ministério da Educação (MEC)
Emenda Constitucional e sua regu- Fundo Nacional de
lamentação por lei ordinária. Os Desenvolvimento da Educação
municípios recebem os recursos (FNDE)
com base no número de alunos da SBS Quadra 02, Bloco F
educação infantil e do ensino fun- Ed. FNDE, 12º andar, sala 1202
damental. CEP: 70070-929 – Brasília/DF
Telefones: (61) 2022 4142 / 4135 /
Atividades e 4165 / 4253 / 4789 / 4808 / 4877
ações desenvolvidas (atendimento das 8h às 20h, de
Repasses e movimentação de re- segunda a sexta-feira)
cursos.
Conselheiro do Fundeb
Instrumento jurídico Fale com a equipe de
operacionalização do Fundo
para formalização
(informe seu nome, município e
Os recursos do Fundeb são dis-
estado): fundeb@fnde.gov.br
tribuídos de forma automática,
sem necessidade de autorização
ou convênios.
Agente financeiro
Banco do Brasil.
Contrapartida
Não há.
69
Guia de Tecnologias Educacionais
Tipo de auxílio pais e Estaduais; conselhos munici-

Distribuição de equipamentos e pais e estaduais de educação.
outros.
Critérios de
Apresentação e objetivos elegibilidade e adesão
O Guia de Tecnologias é composto Não há.
das tecnologias pré-qualificadas
em conjunto com as tecnologias
Atividades e ações
desenvolvidas pelo MEC. Com essa
publicação, o MEC visa oferecer desenvolvidas
aos gestores educacionais uma fer- O guia está organizado em cinco
ramenta a mais que os auxilie na blocos de tecnologias: Gestão da
aquisição de materiais e tecnolo- Educação, Ensino-Aprendizagem,
gias para uso nas escolas públicas Formação de Profissionais da Edu-
brasileiras. cação, Educação Inclusiva e Portais
O Guia de Tecnologias tem como Educacionais. Cada bloco é com-
objetivos: disseminação de tec- posto de tecnologias que estão
nologias aos sistemas de ensino; sendo implementadas pelo MEC
estímulo à criação de tecnologias – elaboradas por suas secretarias
educacionais por pessoas físicas, e pelo FNDE ou por parcerias esta-
instituições de ensino e pesquisa, belecidas com instituições da área
organizações sociais; fortalecimen- de Educação – e das tecnologias
to da produção teórica voltada à apresentadas por instituições e/
qualidade da educação básica, que ou empresas públicas ou privadas,
se concretize por meio da criação que foram avaliadas pela Secretaria
de novas tecnologias educacionais. de Educação Básica e consideradas
pré-qualificadas, no âmbito do Edi-
tal de Pré-Qualificação de Tecnolo-
Órgãos responsáveis gias Educacionais que Promovam a
· Ministério da Educação (MEC) Qualidade da Educação Básica.
(SEB)
Público-alvo para formalização
Secretarias de Educação Munici- Não há
70
Agente financeiro
Não há.
Contrapartida
Não há.
Guia: http://portal.mec.gov.br/
dmdocuments/guia_tecnologias_
atual.pdf
Contato
(SEB)
Bloco L, 6º andar
Telefones:
(61) 2022-8318 /
8319 / 8320
Facebook:
Twitter:
http://twitter.com/
mec_comunicacao
RSS:
Endereço eletrônico:
id=949
71
Mídias na Educação

Capacitação a distância. Prioritariamente, professores da
educação básica.
Mídias na Educação é um pro- Critérios de
grama de educação a distância, elegibilidade e adesão
com estrutura modular, que visa Ser professor da rede pública de
proporcionar formação continuada ensino básico.
para o uso pedagógico das dife-
rentes tecnologias da informação Atividades e
e da comunicação – TV e vídeo, in-
formática, rádio e impresso; desta- ações desenvolvidas
car as linguagens de comunicação Há três níveis de certificação, que
mais adequadas aos processos de constituem ciclos de estudo: o
ensino e aprendizagem; incorpo- básico, de extensão, com 120 ho-
rar programas da Seed (TV Escola, ras de duração; o intermediário, de
ProInfo, Rádio Escola, Rived), das aperfeiçoamento, com 180 horas;
instituições de ensino superior e e o avançado, de especialização,
das Secretarias Estaduais e Mu- com 360 horas.
nicipais de Educação no projeto
político-pedagógico da escola e Instrumento jurídico
desenvolver estratégias de autoria para formalização
e de formação do leitor crítico nas Não há.
diferentes mídias.
Agente financeiro
Órgãos responsáveis Não há.
Secretaria de Educação a Distân-
cia (Seed), em parceria com Se-
cretarias de Educação e universi- Contrapartida
dades públicas, responsáveis pela Não há.
produção, oferta e certificação dos
módulos e pela seleção e capaci-
tação de tutores.
72
Para conhecer os módulos do
programa:
http://webeduc.mec.gov.br/
midiaseducacao/index6.html
Contato
E-mail: midia.educacao@mec.gov.
br
73
PNLD – Campo
Tipo de auxílio sino fundamental, bem como alu-

Distribuição de livros e outros manos da educação pública especial e
teriais. filantrópica situadas na área rural.

Para prover as escolas públicas de elegibilidade e adesão
ensino fundamental e médio com Pertencer à rede pública de edu-
livros didáticos, dicionários e obras cação e estar situada na área rural.
complementares de qualidade, o
Governo Federal executa o Pro-
grama Nacional do Livro Didático Atividades e
(PNLD). Este Programa é a versão
do PNLD que se destina especifica-
Aquisição das obras aprovadas e
mente às escolas públicas da área
selecionadas, de forma democráti-
rural.
ca e autônoma, pelas unidades
O programa tem como objetivo
escolares das redes públicas mu-
prover com livros didáticos especí-
nicipais e estaduais e do Distrito
ficos as escolas públicas partici-
Federal.
pantes do Programa Nacional do
Livro Didático que possuam seg-
mentos de aprendizagem, classes Instrumento jurídico
multisseriadas ou seriadas dos para formalização
anos iniciais do ensino fundamen- Não há.
tal e estejam situadas ou que man-
tenham turmas anexas em áreas
Agente financeiro
rurais.
Não há.
Órgãos responsáveis
· Ministério da Educação (MEC) Contrapartida
· Fundo Nacional de Desenvolvi- Não há.
Público-alvo Não há.
Escolas da rede básica pública de
ensino, alunos das escolas do en-
74
Contato
Inclusão (Secadi)
Diretoria de Políticas para
Educação no Campo e Diversidade
Telefone: (61) 2022-9043
75
Portal do Professor
Tipo de auxílio cursos como vídeos, fotos, mapas,

Apoio técnico. áudios e textos.
Apresentação e objetivos Instrumento jurídico

O Portal do Professor foi criado para formalização
para facilitar e dinamizar o traba- Não há.
lho dos professores. É um espaço
criado para troca de experiências. Agente financeiro
Ambiente virtual com recursos Não há.
educacionais que facilitam e di-
namizam o trabalho dos profes-
Contrapartida
sores.
Não há.
Órgãos responsáveis Manuais de orientação

Não há.
(SEB)
Contato
Público-alvo Secretaria de Educação Básica
Professores da rede pública de
(SEB)
ensino.
L, 6º andar
Critérios de CEP: 70047-900 – Brasília/DF
elegibilidade e adesão Telefones: (61) 2022-8318 / 8319
Trabalhar na rede pública de en- / 8320
sino e efetuar inscrição no site: Facebook:
http://portaldoprofessor.mec.gov. http://www.facebook.com/
br/index.html ministeriodaeducacao
Twitter:
Atividades e http://twitter.com/
ações desenvolvidas mec_comunicacao
O conteúdo do portal inclui su- RSS:
gestões de aulas de acordo com o http://rss.mec.gov.br/
currículo de cada disciplina e re- Site: http://portal.mec.gov.br/
76
Programa Arca das Letras

Assessoria técnica e distribuição elegibilidade e adesão
de livros e outros materiais. Estar em uma comunidade das
áreas rurais.
Apresentação e objetivos Preencher o formulário de consul-
O Progama Arca das Letras foi cria- ta comunitária, disponível no site:
do para incentivar a leitura e facili- http://www.territoriosdacidada-
tar o acesso aos livros por meio da nia.gov.br/dotlrn/clubs/arcadasle-
implantação de bibliotecas. tras/one-community?page_num=0
É um programa que visa incenti- Enviar por e-mail para:
var a leitura e facilitar o acesso aos arcadasletras@mda.gov.br
livros em assentamentos e comu-
nidades da área rural. Tem a par- Atividades e
ticipação dessas comunidades na
formação e na implantação de bi- ações desenvolvidas
bliotecas, mediante a indicação do Implementação de biblioteca e ca-
local de sua instalação, os assuntos pacitação de agentes de leitura.
de seu interesse e a indicação de
agentes de leitura (voluntários res- Instrumento jurídico
ponsáveis pelos empréstimos dos para formalização
livros). Não há.

· Ministério do Desenvolvimento Não há.
Agrário (MDA)
· Secretaria de Reordenamento Contrapartida
Agrário (SRA) Voluntários da comunidade rural
para atuar como agentes de leitura.
Público-alvo
Comunidades das áreas rurais, for- Manuais e publicações
madas por agricultores familiares, http://www.territoriosdacidada-
assentados da reforma agrária, co- nia.gov.br/dotlrn/clubs/arcadas-
munidades de pescadores, rema- letras/contents/photoflow-view/
nescentes de quilombos, indígenas index?keyword_id=1720210
e populações ribeirinhas.
77
Contato
Ministério do Desenvolvimento
Agrário (MDA)
Secretaria de Reordenamento
Agrário (SRA)
Coordenação Geral de Ação
Cultural
Esplanada dos Ministérios
Bloco A / Ala Norte
Telefone: (61) 3961-6452
E-mail: arcadasletras@ mda.gov.br
Site:
http://www.territoriosdacidada-
nia.gov.br/dotlrn/clubs/arcadaslet-
ras/one-community?page_num=0
78
Programa de Apoio aos

Dirigentes Municipais de Educação (Pradime)
Tipo de auxílio Órgãos responsáveis

Capacitação. · Ministério da Educação (MEC)
Apresentação e objetivos (SEB)
Programa que atua na área de
gestão educacional. Propicia a par- Público-alvo
ticipação dos dirigentes em encon- Dirigentes municipais da rede
tros presenciais, onde têm acesso pública de educação.
a palestras, a oficinas e, também,
à troca de experiências. O Pradime Critérios de
pode ser acessado on-line, am- elegibilidade e adesão
biente virtual que possibilita a par- Pertencer à rede munici-
ticipação em cursos e seminários a pal pública de ensino. Não há
distância, consultas à biblioteca e, ficha de inscrição no site do MEC.
ainda, a entrada em fóruns desti-
nados ao intercâmbio de ideias e
experiências. Atividades e
O Programa de Apoio aos Di- ações desenvolvidas
rigentes Municipais de Educação O Pradime desenvolve dois tipos
(Pradime), parceria do Ministério principais de atividade: encontros
da Educação com a União Nacional presenciais e curso a distância. Os
dos Dirigentes Municipais (Un- primeiros propiciam a participação
dime), foi criado com o objetivo de dos dirigentes municipais em en-
fortalecer e apoiar os dirigentes da contros com representantes do
educação municipal na gestão dos MEC, do MEC/FNDE e da Undime,
sistemas de ensino e das políticas entre outros, nos quais são discuti-
educacionais. O intuito do progra- dos diversos programas e temas
ma é contribuir para o avanço em relacionados à política educacio-
relação às metas e aos compromis- nal. Neles são realizadas palestras,
sos do Plano Nacional de Educação oficinas e também apresentações
(PNE) e do Plano de Desenvolvi- de exemplos bem-sucedidos de
mento da Educação (PDE). gestão da educação municipal.
A segunda iniciativa, o curso a
distância, é um espaço de aper-
feiçoamento e formação dos
79
dirigentes municipais de educação Contato

em nível de extensão. O curso Ministério da Educação (MEC)
aborda as diversas temáticas que Secretaria de Educação Básica
estão sob sua responsabilidade, (SEB)
abrangendo o planejamento e a Diretoria de Fortalecimento
avaliação do sistema educacional, Institucional e Gestão Educacional
o financiamento e a gestão orça- Esplanada dos Ministérios – Bloco
mentária, a infraestrutura física e L , 5º Andar, Sala 514
a logística de suprimentos, bem CEP: 70047-900 – Brasília/DF
como a gestão de pessoas, consi- Telefone: (61) 2104-9835
derando o ambiente de governan- Fax: (61) 2104-9271
ça democrática. Nesse espaço E-mail: pradime@mec. gov.br
virtual de aprendizagem, além do Sites:
curso propriamente dito, o aluno http://portal.mec.gov.br/
ainda encontrará uma oportuni- index.php?option=com_content&v
dade para o intercâmbio de ideias iew=article&id=219&Itemid=448
e experiências, contando com o
apoio e a orientação de profes- http://pradimead.mec.gov.br/
sores consultores. ufsc/
para formalização
Não especificado.
Agente financeiro
Não há.
Contrapartida
Não especificada.
Não disponibilizados.
80
Programa de Formação Continuada de Professores e Gestores

na Temática de Educação em Direitos Humanos e Educação Ambiental

Capacitação. elegibilidade e adesão
Ser professor da rede pública de
Apresentação e objetivos educação básica.
Programa que visa proporcionar
formação continuada de profis- Atividades e
sionais da rede pública de ensino ações desenvolvidas
nas áreas de educação ambiental Ofertar cursos de formação con-
e educação em direitos humanos. tinuada nos níveis de extensão e
Visa inserir essas duas áreas nas aperfeiçoamento e de especiali-
práticas pe-dagógicas e no cotidi- zação, nas modalidades presencial,
ano das salas de aula, de forma a semipresencial e a distância nas
potencializar a função da educação temáticas de educação ambiental,
nas mudanças culturais e sociais direitos da criança e adolescente,
voltadas à construção da sustenta- gênero e diversidade sexual.
bilidade socioambiental e propor-
cionar o desenvolvimento de habil-
idades e competências necessárias Instrumento jurídico
para promover, defender e aplicar para formalização
os direitos humanos na prática co- Acordo de participação.
tidiana.
Agente financeiro
· Secretaria de Educação Continua- Contrapartida
da, Alfabetização, Diversidade e In- Não há.
clusão (Secadi)
Público-alvo
Professores de escolas públicas.
81
Educação Ambiental:
content&view=article&id=13639%
3Aeducacao-ambiental-
publicacoes&catid=194%3Asecad-
educacao-continuada&
Itemid=913
Educação em Direitos Humanos:

Contato
da, Alfabetização, Diversidade
e Inclusão (Secadi)
Humanos e Cidadania
Telefone: (61) 2022-9077
82
Programa de Formação Continuada

de Professores em Educação do Campo
Tipo de auxílio modalidade a distância, por meio

Capacitação. da Universidade Aberta do Brasil
(UAB) e na modalidade presencial
Apresentação e objetivos e semipresencial pela Rede Na-
O programa apoia a formação con- cional de Formação Continuada
tinuada de professores para atuar de Professores na Educação Básica
em escolas da rede pública situa- (Renafor).
das na área rural.
Tem como objetivo apoiar a for- Instrumento jurídico
mação continuada de professores para formalização
para atuar nas escolas das áreas Acordo de participação.
rurais e em turmas multisseriadas,
em parceria com Instituições Públi-
cas de Educação Superior (Ipes). Agente financeiro
Não há.
Órgãos responsáveis
· Ministério da Educação (MEC) Contrapartida
· Secretaria de Educação Continua- Não há.
Inclusão (Secadi) Manuais e publicações
Não disponibilizados.
Público-alvo
Professores de escolas públicas Contato
situadas na área rural. Site:
Critérios de index.php?option=com_
ensino na área rural.
Atividades e
Ofertar cursos no nível de aper-
feiçoamento e especialização, na
83
Programa de Formação Continuada

de Professores em Educação Especial
Tipo de auxílio cional de Formação Continuada

Capacitação. de Professores na Educação Básica
(Renafor).
O programa apoia a formação con- Instrumento jurídico
tinuada de professores para atuar para formalização
em salas de recursos multifun- Acordo de participação.
cionais e em classes comuns do
ensino regular, em parceria com
Instituições Públicas de Educação Agente financeiro
Superior (Ipes). Não há.
Órgãos responsáveis Contrapartida

· Ministério da Educação (MEC) Não especificada.
· Secretaria de Educação Continua-
da, Alfabetização, Diversidade e Manuais e publicações
Inclusão (Secadi) http://portal.mec.gov.br/
Público-alvo &view=article&id=17009&Item
Professores de escolas públicas. id=913
Critérios de Contato
elegibilidade e adesão Secretaria de Educação Continua-
ensino básico.
Inclusão (Secadi)
Diretoria de Políticas de Educação
Atividades e Especial
ações desenvolvidas Telefone: (61) 2022-7661
Ofertar cursos no nível de aper- E-mail: secadi@mec.gov.br
feiçoamento e especialização, na
modalidade a distância, por meio
da Universidade Aberta do Brasil
(UAB) e na modalidade presencial
e semipresencial pela Rede Na-
84
Programa de Fortalecimento Institucional das Secretarias

Tipo de auxílio Pertencer à rede municipal pública

Assessoria técnica e capacitação. de ensino na área de abrangência
territorial da região dos semiárido.
O programa, em linhas gerais, es- Atividades e
pera contribuir para a criação de ações desenvolvidas
uma cultura de planejamento e
organização dos órgãos gestores, O desenvolvimento dessa ação,
capaz de subsidiar com precisão de apoio ou assessoramento, en-
as decisões desses órgãos, no volverá três etapas: diagnóstico
caminho da construção de uma das características e necessidades
educação pública de qualidade. O dos órgãos gestores; desenvolvi-
programa contempla os municípios mento de materiais, procedimen-
dos estados do Maranhão, Piauí, tos e recursos técnicos, bem como
Ceará, Rio Grande do Norte, Pa- a indicação e orientação para o
raíba, Pernambuco, Alagoas, Ser- uso de sistemas integrados de in-
gipe, Bahia, Minas Gerais e Espírito formações e gerenciamento de
Santo. Seu objetivo é proporcionar dados; e orientação para a im-
ações para que as gestões munici- plantação de um novo padrão de
pais da região atendam com quali- gestão, que inclui a formação con-
dade às necessidades de sua popu- tinuada do pessoal desses órgãos.
lação. Para dar suporte à realização dessa
ação foi elaborado um material
Órgãos responsáveis que visa oferecer, além de subsí-
· Ministério da Educação (MEC) dios teóricos com informações es-
· Secretaria de Educação Básica senciais para provocar a reflexão
(SEB) dos gestores sobre sua prática,
um conjunto de procedimentos
Público-alvo necessários à reorganização ad-
Dirigentes, professores e técnicos ministrativa da Secretaria Munici-
municipais. pal de Educação ou do órgão equi-
valente. Trata-se de um conjunto
de orientações e ferramentas ope-
Critérios de racionais de gestão que, construí-
elegibilidade e adesão das de forma participativa e con-
85
textual, promovem a organização e Manuais e publicações

padronização de procedimentos in- http://portal.mec.gov.br/seb/ar-
dispensáveis à implementação de quivos/pdf/semarido/
um novo padrão de gestão. Para a fortsemiarido.pdf
implantação do Proforti na região,
o MEC promove cursos de capaci- Contato
tação com as equipes das Secre- Ministério da Educação (MEC)
tarias Municipais de Educação por Telefone: (61) 2022-85353
meio de encontros presenciais e de E-mail: proforti@mec.gov.br
acompanhamento no local de tra- Site:
balho. Os cursos abordam temas http://portal.mec.gov.br/
como gestão e organização das index. php?option=com_content&
Secretarias; gestão orçamentária e view=article&id=227:proforti-apre
financeira e gestão da informação. sentacao&catid=150:proforti&Ite
Cada município recebe um total de mid=449
78 horas de capacitação. As univer-
sidades parceiras e a Undime são
as disseminadoras no processo de
capacitação.
para formalização
Não especificado.
Agente financeiro
Não há.
Contrapartida
A contrapartida é estabelecida em
termos percentuais do valor pre-
visto no instrumento de transfe-
rência voluntária, de acordo com o
determinado pela Lei nº 10.934, de
11 de agosto de 2004 (Lei de Dire-
rizes Orçamentárias).
86
Programa de Formação Continuada de Professores

na Educação Especial – Modalidade a Distância

Capacitação. elegibilidade e adesão
Redes estaduais e municipais de
Apresentação e objetivos educação que tenham solicitado
O Ministério da Educação, por a formação continuada de pro-
intermédio da Secretaria de Edu- fessores no Plano de Ações Ar-
cação Especial, desenvolve em ticuladas (PAR) e que tenham sido
parceria com o programa Universi- contemplados pelo Programa de
dade Aberta do Brasil (UAB) o Pro- Implantação de Salas de Recursos
grama de Formação Continuada de Multifuncionais.
Professores na Educação Especial. Solicitação da formação continua-
Essa parceria visa formar profes- da de professores no Plano de
sores dos sistemas estaduais e Ações Articuladas (PAR).
municipais de ensino, por meio da
constituição de uma rede nacional Atividades e
de instituições públicas de edu- ações desenvolvidas
cação superior que ofertem cursos Cursos de formação continuada de
de formação continuada de profes- professores na modalidade a dis-
sores na modalidade a distância. tância.

· Secretaria de Educação Continua- para formalização
da, Alfabetização, Diversidade e In- Não informado.
clusão (Secadi)
Agente financeiro
Público-alvo Não informado.
Professores da rede pública de en-
sino que atuam no atendimento Contrapartida
educacional especializado e na sala Não informada.
de aula comum.
Não há.
87
Contato
Bloco L, 6º andar
Telefones: (61) 2022-8318
/ 8319 / 8320
Facebook:
Twitter:
http://twitter.com/
mec_comunicacao
RSS:
Site:
index.php?option=com_co
ntent&view=article&id=141
88%3Aprograma-formacao-
continuada-de-professores-na-
educacao-especial-modalidade-
a-distancia&catid=192%3Aseesp-
esducacao-especial&Itemid=826
88
Programa Educação em Direitos Humanos
Tipo de auxílio reitos humanos nas instituições de

Capacitação e distribuição de ma- educação superior, seja em forma
terial didático. de Núcleos de Estudos e Pesqui-
sas, seja em sítios com referências
Apresentação e objetivos bibliográficas, grupos de discussão,
O Programa Educação em Direitos artigos na área, entre outros.
Humanos, no âmbito do Ministério
da Educação, busca implementar Instrumento jurídico
o Plano Nacional de Educação em para formalização
Direitos Humanos. Não há.

· Ministério da Educação (MEC) Não há.
· Secretaria de Educação Continua-
da, Alfabetização, Diversidade e In-
Contrapartida
clusão (Secadi)
Não há.
Público-alvo Manuais e publicações

Profissionais da educação básica.
Critérios de content&view=article&id=147
elegibilidade e adesão 72%3Aeducacao-em-direitos-
Cadastrar-se no Sistema Universi- humanos&catid=194%3Asecad-
dade Aberta do Brasil e/ou apre- educacao-continuada&Itemid=641
sentar projetos de desenvolvimen-
to de material didático ao FNDE. Contato
Atividades e Secretaria de Educação Conti-
ações desenvolvidas nuada, Alfabetização, Diversidade
Formação de profissionais da edu- e Inclusão (Secadi)
cação básica e produção de mate- Diretoria de Educação Integral,
riais didáticos e paradidáticos; in- Direitos Humanos e Cidadania
centivo à estruturação de centros (DEIDHUC)
de referência em educação em di- Coordenação Geral de Direitos
89
Humanos (CGDH)
4º andar, sala 414,
Telefones: (61) 2104-8490 / 9468
ou 0800-616161
E-mail: educacaodh@mec.gov.br
90
Programa Escola Aberta
Tipo de auxílio Órgãos responsáveis

Apoio técnico e financeiro. · Ministério da Educação (MEC)
Apresentação e objetivos (SEB)
O Programa Escola Aberta incen-
tiva e apoia a abertura, nos finais Público-alvo
de semana, de unidades escolares Comunidade da região das escolas
públicas localizadas em territórios públicas.
de vulnerabilidade social. A estra-
tégia potencializa a parceira entre Critérios de
escola e comunidade ao ocupar elegibilidade e adesão
criativamente o espaço escolar Estar com as prestações de contas
aos sábados e/ou domingos com de recursos recebidos em exercí-
atividades educativas, culturais, es- cio anterior em situação regular
portivas, de formação inicial para o (consulta no sítio do FNDE no link
trabalho e geração de renda ofere- “Situação da prestação de contas
cidas aos estudantes e à população do repasse direto”: https://www.
do entorno. fnde.gov.br/sispcoweb/; estar lo-
A proposta do programa visa for- calizada em área de vulnerabili-
talecer a convivência comunitária, dade social e com pouca oferta de
evidenciar a cultura popular, as equipamentos públicos de cultura
expressões juvenis e o protagonis- e lazer; ofertar os anos finais do En-
mo da comunidade, além de con- sino Fundamental e/ou Ensino Mé-
tribuir para valorizar o território dio; ter número de matrículas igual
e os sentimentos de identidade e ou superior a 200 alunos; alcançar
pertencimento. A troca de saberes 30% ou mais de alunos atendidos
pode redimensionar os conteúdos pelo Programa Bolsa Família.
pedagógicos, tornando a escola A adesão das escolas ao programa
mais inclusiva e competente na deve ser solicitada pelas Secre-
sua ação educativa, favorecendo tarias de Educação do estado ou do
novas práticas de aprendizagem e Distrito Federal e pela Prefeitura
proporcionando oportunidades de por meio de e-mail e/ou ofício
promoção e exercício da cidadania. para a Secadi/MEC que irá avaliar
a disponibilidade de recursos e o
atendimento dos critérios de popu-
91
lação (acima de 50 mil habitantes, move espaços para o exercício de

preferencialmente), a localização cidadania, para a organização co-
(priorizadas as regiões metropoli- munitária e para a aproximação
tanas e as áreas atendidas pelo entre comunidade e escola com
Pronasci ou com indicadores de o reconhecimento e respeito aos
vulnerabilidade social) e o Índice diferentes saberes.
de Desenvolvimento da Educação
Básica (Ideb). Deverá ainda: cum- Instrumento jurídico
prir os procedimentos de adesão para formalização
ao PDDE (realizada pelo sítio do Termo de adesão/compromisso e
FNDE, no link do “PDDEweb –
plano de atividades da escola.
Atualização cadastral”: https://
www.fnde.gov.br/pdde/).
Agente financeiro
Atividades e Fundo Nacional de Desenvolvi-
ações desenvolvidas mento da Educação (FNDE) por
As ações dos finais de semana são meio do Programa Dinheiro Direto
realizadas a partir de consultas à na Escola (PDDE).
escola e do diagnóstico da comu-
nidade para identificar demandas Contrapartida
locais, pessoas e instituições que Garantir infraestrutura para rea-
se proponham a compartilhar seus lizar as atividades diversificadas
conhecimentos, habilidades e com- nos finais de semana.
petências de forma voluntária.
As atividades são organizadas no Manuais e publicações
formato de oficinas, palestras e Manual Operacional:
cursos, envolvendo alunos, jovens, http://portal.mec.gov.br/
crianças, adultos, pais, respon- index.php?option=com_
sáveis e idosos. Realizando ações docman&task=doc_
de educação não formal e desen- download&gid=8279&Itemid=
volvendo atividades de arte, lazer,
cultura, esporte, ensino comple- Contato
mentar e formação inicial para o Ministério da Educação (MEC)
trabalho e para a geração de ren- Secretaria de Educação Básica
da, o Programa Escola Aberta pro- (SEB)
92

Bloco L, 6º andar
Telefones: (61) 2022-8318 / 8319
/ 8320
Facebook:
Twitter:
http://twitter.com/
mec_comunicacao
RSS:
Site:
tent&view=article&id=index.
php?option=com_content&view
=article&id=269:apresentacao
&catid=185:portal-do-
professor&Itemid=976
93
Programa Escola Acessível

Auxílio para adequação ar- elegibilidade e adesão
quitetônica e aquisição de equipa- Escolas públicas contempladas
mentos. pelo Programa Implantação de Sa-
las de Recursos Multifuncionais.
O Programa Escola Acessível, da Atividades e
Secretaria de Educação Especial, ações desenvolvidas
busca adequar o espaço físico das Adequação arquitetônica: rampas,
escolas estaduais e municipais, a sanitários, vias de acesso, insta-
fim de promover a acessibilidade lação de corrimão e de sinalização
nas redes públicas de ensino. visual, tátil e sonora; aquisição de
O progama visa promover con- cadeiras de rodas, recursos de tec-
dições de acessibilidade ao ambi- nologia assistiva, bebedouros e
ente físico, aos recursos didáticos mobiliários acessíveis.
e pedagógicos e à comunicação e
informação nas escolas públicas de
ensino regular. Instrumento jurídico
para formalização
Órgãos responsáveis As escolas contempladas, con-
· Ministério da Educação (MEC) forme relação anual publicada em
· Secretaria de Educação Continua- Resolução FNDE/PDDE – Escola
da, Alfabetização, Diversidade e Acessível, efetivam cadastro no Sis-
Inclusão (Secadi) tema Integrado de Monitoramen-
to, Execução e Controle (Simec) do
Ministério da Educação, no qual
Público-alvo inserem o plano de atendimento
Escolas públicas com matrícula contendo o planejamento de utili-
de alunos que fazem parte do zação dos recursos.
público-alvo da educação especial
em classes comuns registradas no
censo escolar do ano anterior ao Agente financeiro
do atendimento. Não há.
Contrapartida
Não há.
94
index.php?option=com
_docman&task=doc_
Contato
Secretaria de Educação Con-
tinuada, Alfabetização, Di-
versidade e Inclusão (Secadi)
Central de Atendimento
Telefone: 0800-616161

Humanos e Cidadania (DPDHC)
Telefone: (61) 2022-9077
95
Programa Formação pela Escola
Tipo de auxílio mento e Controle Social – CACS do

Capacitação. Fundeb) que atuam no segmento
da educação básica e qualquer ci-
dadão que tenha interesse em co-
Apresentação e objetivos nhecer as ações e os programas do
O Programa Nacional de Formação
FNDE.
Continuada a Distância nas Ações
do FNDE – Formação pela Es-
cola visa fortalecer a atuação dos Critérios de Guia de Recursos p
agentes e parceiros envolvidos na elegibilidade e adesão

execução, no monitoramento, na Ser gestor, executor, fiscalizador ou
avaliação, na prestação de contas e responsável pelo controle e pela
no controle social dos programas e prestação de contas de recursos
das ações educacionais financiados públicos destinados a programas e
pelo FNDE. ações educacionais.
Tem como principal objetivo con-
tribuir para a melhoria da quali- Atividades e
dade da gestão e do fortalecimen- ações desenvolvidas
to do controle social dos recursos O Formação pela Escola é organi-
públicos destinados à educação. zado em cursos modulares de 40h
cada e compõe-se de: um curso
Órgãos responsáveis de competências básicas, com
· Ministério da Educação (MEC) a temática “FNDE e o apoio às
· Fundo Nacional de Desenvolvi- políticas públicas para a educação
mento da Educação (FNDE) básica”, pré-requisito para os ou-
tros oito cursos modulares (PDDE,
Público-alvo PTE, PLi, Pnae, Fundeb, Prestação
Municípios e escolas, membros de Contas, Controle Social e Siope),
do comitê local do Plano de Ações que são escolhidos conforme o in-
Articuladas (PAR) e dos conselhos teresse e a necessidade do cursista
de controle social da educação ou do grupo de cursistas. Cada cur-
(Conselho Municipal de Educação so de 40 horas é realizado em duas
– CMM; Conselho Escolar – CE; fases: fase presencial, com oito
Conselho de Alimentação Escolar horas, e fase a distância, com 32
– CAE; Conselho de Acompanha- horas, num período mínimo de 30
dias e máximo de 45. Os encontros
96
presenciais seguem o cronograma

definido pela Tutoria, desde que a
conclusão do curso não exceda o
prazo de 60 dias.
À área de educação sobre a elabo-
ração e avaliação de seus planos.
Inclui orientação à distância por
para a Educação meio eletrônico e telefone.
para formalização
Formulário de inscrição.
Agente financeiro
Não há.
Contrapartida
Não há.
http://www.fnde.gov.br/
index.php/programas-formacao-
pelaescola
Contato
Programa Nacional de Formação
Continuada a Distância nas Ações
do FNDE
Site:
www.fnde.gov.br/
Central de Atendimento:
0800-616161 opção 2
Fale conosco (pelo site):
index.php/fale-conosco
97
Programa Implantação
de Salas de Recursos Multifuncionais
Tipo de auxílio Manuais e publicações

Infraestrutura e equipamentos. Não disponibilizados.
Apresentação e objetivos Contato

Programa de distribuição de mate- Ministério da Educação (MEC)
riais escolares. Secretaria de Educação Especial
(Seesp)
Órgãos responsáveis Telefone: (61) 2104-9814
· Ministério da Educação (MEC) E-mail: rosangelamachado@mec.
· Secretaria de Educação Especial gov.br
(Seesp)
Público-alvo
Escolas da rede pública.
Critérios de
Não especificados.
Atividades e
Distribuição de materiais e equipa-
mentos escolares.
Termo de cooperação.
Agente financeiro
Não há.
Contrapartida
Não há.
98
Programa Nacional de Acompanhamento e Avaliação

do PNE e dos Planos Decenais Correspondentes
Tipo de auxílio social e da gestão democrática;

Assessoria técnica e capacitação. promover a capacitação e a sensi-
bilização de dirigentes, gestores e
técnicos das Secretarias Estaduais
Apresentação e objetivos e Municipais de Educação para a
O programa acompanha a imple-
elaboração, o acompanhamento
mentação e a avaliação do Plano
e a avaliação dos seus respectivos
Nacional de Educação (PNE) e dos
planos; contribuir para o desen-
planos decenais dos estados e mu-
volvimento do regime de colabo-
nicípios, com a participação da so-
ração dos sistemas de ensino, na
ciedade civil organizada. Capacita
perspectiva de ampliar a articu-
técnicos, gestores e dirigentes das
lação e a integração entre os entes
Secretarias de Educação, utilizando
federados no acompanhamento e
metodologias específicas nas ações
na avaliação dos planos educacio-
de planejamento de políticas edu-
nais; ampliar o canal de comuni-
cacionais articuladas entre União,
cação entre educadores, gestores,
estados e municípios.
entidades da área educacional e
Visa principalmente mobilizar os
os poderes constituídos com vistas
diversos segmentos da sociedade
à implementação e avaliação dos
civil ligados à educação para acom-
planos municipais.
panhar a elaboração e a avaliação
do PNE e dos planos decenais cor-
respondentes nos estados e mu- Órgãos responsáveis
nicípios; desenvolver, no âmbito · Ministério da Educação (MEC)
da União, mecanismos de acompa- · Secretaria de Educação Básica
nhamento e avaliação de planos (SEB)
educacionais e indicar seus princi-
pais resultados para subsidiar es- Público-alvo
tados e municípios nessa mesma Dirigentes, técnicos e gestores das
perspectiva; ressaltar a importân- Secretarias Estaduais e Municipais
cia da elaboração e implementação de Educação e os diversos segmen-
dos planos de educação nos esta- tos da sociedade civil organizada
dos e municípios como elemento ligados à área de educação.
estratégico para o processo de
construção, ampliação e consoli-
dação da educação de qualidade
99
Critérios de à área de educação sobre a elabo-

elegibilidade e adesão ração e avaliação de seus planos.
Ser dirigente, técnico ou gestor da Inclui orientação a distância por
rede pública de ensino ou de seg- meio eletrônico e por telefone.
mentos da sociedade civil ligados à
área da educação. Instrumento jurídico
para formalização
Atividades e Não especificado.
As principais ações são seminários Agente financeiro
para sensibilização dos públicos- Não há.
-alvo e para de capacitação de téc-
nicos, gestores e dirigentes das Se- Contrapartida
cretarias de Educação nos estados, Não especificada.
no Distrito Federal e nos municípios.
Essas atividades são executadas Manuais e publicações
das seguintes maneiras: formação Documento Norteador para
presencial: seminários estaduais de Elaboração de Plano Municipal de
acompanhamento e avaliação dos Educação:
planos decenais do estado e dos http://portal.mec.gov.br/
municípios vinculados ao progra- seb/arquivos/pdf/2006/elabpne.
ma com os objetivos de envolver os pdf
diversos segmentos sociais ligados
à educação na discussão do plano Subsídios para o Planejamento da
e capacitar os secretários, gestores Rede Escolar com Base na
e técnicos das secretarias para Experiência em Minicenso
elaborar e revisar os planos mu- Educacional:
nicipais de educação. Apoio à http://portal.mec.gov.br/seb/
formação: reuniões e encaminha- arquivos/pdf/2006/planredesc.pdf
mento de documentos técnicos Subsídios para o Planejamento de
para apoiar e orientar secretários, Conferência Municipal de
gestores e técnicos das Secre- Educação:
tarias Estaduais e Municipais de http://portal.mec.gov. br/
Educação e demais segmentos da seb/arquivos/pdf/2006/confmuni.
sociedade civil organizada ligados pdf
100
Contato
(SEB)
Coordenação Geral de Articulação
e Fortalecimento Institucional dos
Sistemas de Ensino
5º andar,
Sala 520
Telefones: 0800-616161 (ligação
gratuita) ou (61) 2104-8562
Fax: (61) 2104-8337
E-mail: pme@mec.gov.br
Site:
http://portal. mec.gov.br/seb/
index.php?option=content&
task=view&id=1003
101
Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE)
Tipo de auxílio
Distribuição de livros e outros ma- Critérios de
teriais. elegibilidade e adesão
Pertencer à rede pública de ensino.
Apresentação e objetivos O atendimento é feito em anos al-
Por meio da distribuição de acervos ternados: em um ano são contem-
de obras de literatura, de pesquisa pladas as escolas de educação in-
e de referência e outros materiais fantil, de ensino fundamental (anos
relativos ao currículo nas áreas de iniciais) e de educação de jovens e
conhecimento da educação básica, adultos. Já no ano seguinte são
o Governo Federal apoia o cidadão atendidas as escolas de ensino fun-
no exercício da reflexão, da criativi- damental (anos finais) e de ensino
dade e da crítica. médio.
A democratização do acesso às
fontes de informação; o fomento Atividades e
à leitura e à formação de alunos
e professores leitores; e o apoio à ações desenvolvidas
atualização e ao desenvolvimento O programa divide-se em três
profissional do professor são os ações: 1) avaliação e distribuição
principais objetivos do Programa de obras literárias, cujos acervos
Nacional Biblioteca da Escola literários são compostos de tex-
(PNBE). tos em prosa (novelas, contos,
crônicas, memórias, biografias e
teatro), em verso (poemas, canti-
Órgãos responsáveis gas, parlendas, adivinhas), livros
· Ministério da Educação (MEC) de imagens e livros de história em
· Secretaria de Educação Básica quadrinhos; 2) o PNBE Periódicos,
(SEB) que avalia e distribui periódicos de
· Fundo Nacional de Desenvolvi- conteúdo didático e metodológico
mento da Educação (FNDE) para as escolas da educação in-
fantil, ensino fundamental e mé-
Público-alvo dio; e 3) o PNBE do Professor, que
Professores e alunos de educação tem por objetivo apoiar a prática
infantil, do ensino fundamental e pedagógica dos professores da
da educação de jovens e adultos educação básica e também da edu-
(EJA) da rede pública.
102
cação de jovens e adultos por meio Sala de Atendimento Institucional

da avaliação e distribuição de obras do FNDE:
de cunho teórico e metodológico. Telefone: 0800-616161
(ligação gratuita)
Instrumento jurídico E-mail: cac@fnde.gov. br
Site:
para formalização http://www.fnde.gov.br/index.
Não há. php/be-apresentacao
Agente financeiro
Não há.
Contrapartida
Não especificada.
Não há.
Contato
Fundo Nacional de
(FNDE)
Coordenação Geral dos Programas
do Livro (CGPLI/Dirae)
SBS – Quadra 2 – Bloco F – Edifício
FNDE – 14º andar – sala 1401
E-mail: cogeam@mec.gov.br
Telefones: (61) 2022-8419 / 3966-
4919
Fax: (61) 3966-4193
103
Programa Nacional de Alimentação Escolar (Pnae)
Tipo de auxílio cadastrada no censo escolar rea-

Apoio financeiro e assessoria téc- lizado pelo Instituto Nacional de
nica. Estudos e Pesquisas Educacionais
Anísio Teixeira (Inep/MEC). Já a
Apresentação e objetivos escola filantrópica necessita com-
O Programa Nacional de Alimen- provar no censo escolar o número
tação Escolar (Pnae), implantado do Registro e do Certificado de En-
em 1955, garante, por meio da tidade de Fins Filantrópicos, emiti-
transferência de recursos finan- dos pelo Conselho Nacional de As-
ceiros, a alimentação escolar dos sistência Social (CNAS), bem como
alunos de toda a educação básica declarar o interesse em oferecer
(educação infantil, ensino funda- alimentação escolar com recursos
mental, ensino médio e educação federais aos alunos matriculados.
de jovens e adultos) matriculados O município deve acessar o site
em escolas públicas e filantrópicas. do FNDE (http://www.fnde.gov.
Seu objetivo é atender às ne- br) e, no lado esquerdo da tela, cli-
cessidades nutricionais dos alu- car em “Alimentação Escolar”. Ali
nos durante sua permanência em estão disponíveis as informações
sala de aula, contribuindo para o necessárias para a participação no
crescimento, o desenvolvimento, programa.
a aprendizagem e o rendimento
escolar dos estudantes, bem como Atividades e
promover a formação de hábitos ações desenvolvidas
alimentares saudáveis. Os recursos financeiros provêm
do Tesouro Nacional e estão asse-
Órgãos responsáveis gurados no orçamento da União.
· Ministério da Educação (MEC) O FNDE transfere a verba às enti-
· Fundo Nacional de Desenvolvi- dades executoras (estados, Distrito
mento da Educação (FNDE) Federal e municípios) em contas-
-correntes específicas abertas pelo
Critérios de próprio FNDE, sem necessidade
de celebração de convênio, ajuste,
elegibilidade e adesão acordo, contrato ou qualquer
Pertencer à rede pública de ensino.
outro instrumento. As entidades
A escola beneficiária precisa estar
executoras (EE) têm autonomia
104
para administrar o dinheiro e com- ensino fundamental, respeitando

pete a elas a complementação os hábitos alimentares e a vocação
financeira para a melhoria do agrícola da comunidade. Sempre
cardápio escolar, conforme es- que houver a inclusão de um novo
tabelece a Constituição Federal. produto no cardápio, é indispen-
A transferência é feita em dez sável a aplicação de testes de acei-
parcelas mensais, a partir do mês tabilidade.
de fevereiro, para a cobertura de
200 dias letivos. Cada parcela cor- Instrumento jurídico
responde a vinte dias de aula. Do para formalização
total, 70% dos recursos são des- O repasse é automático, não há
tinados à compra de produtos necessidade de firmar convênio,
alimentícios básicos, ou seja, se- ajuste, acordo ou contrato.
mielaborados e in natura. O valor
a ser repassado para a entidade
executora é calculado da seguinte Agente financeiro
forma: TR = Número de alunos x Instituição financeira oficial (ban-
Número de dias x Valor per capita, cos oficiais).
onde TR é o total de recursos a
serem recebidos. O cardápio es- Contrapartida
colar, sob responsabilidade dos A entidade executora é responsá-
estados, do Distrito Federal e dos vel pelo recebimento e pela com-
municípios, deve ser elaborado plementação dos recursos finan-
por nutricionista habilitado, com o ceiros transferidos pelo FNDE, não
acompanhamento do Conselho de havendo para tal um parâmetro
Alimentação Escolar (CAE), e ser preestabelecido.
programado de modo a suprir, no
mínimo, 30% (trinta por cento) das Manuais e publicações
necessidades nutricionais diárias Não disponibilizados.
dos alunos das creches e escolas
indígenas e das localizadas em
áreas remanescentes de quilom-
bos, e 15% (quinze por cento) para
os demais alunos matriculados em
creches, pré-escolas e escolas do
105
Contato
Fundo Nacional de
(FNDE)
Coordenação Geral do Programa
Nacional de Alimentação Escolar
(CGPnae)
Setor Hoteleiro Sul – Quadra 5
Bloco B – Edifício FNDE Anexo
Telefones: (61) 2022-4976 / 4980
Fax: (61) 2022-4172 / 4163
E-mail: gepae@fnde.gov.br
Coordenação de Monitoramento e
Acompanhamento (Comac)
Telefones: (61) 2022-4373/ 4928
Coordenação Técnica de Alimen-

tação e Nutrição (Cotan)
Telefone: (61) 2022-4599
Mais informações sobre o progrma
na Sala de Atendimento Institucio-
nal do FNDE
gratuita). Para falar com o FNDE,
digite 2 e, em seguida, digite 5, ou
ainda pelos números:
(61) 2022-4142 / 4135/ 4165 /
4253 / 4789 / 4808 / 4877 / 4879
/ 4933
v
106
Programa Nacional
de Apoio ao Transporte do Escolar (Pnate)
Tipo de auxílio congênere, para custear despesas

Apoio financeiro. com reforma, seguros, licencia-
mento, impostos e taxas, pneus,
Apresentação e objetivos câmaras, serviços de mecânica em
Programa para garantir o acesso freio, suspensão, câmbio, motor,
e a permanência nos estabeleci- elétrica e funilaria, recuperação
mentos escolares dos alunos do de assentos, combustível e lubrifi-
ensino fundamental público resi- cantes do veículo ou, no que cou-
dentes em área rural que utilizem ber, da embarcação utilizada para o
transporte escolar, por meio de transporte de alunos da educação
assistência financeira, em caráter básica pública residentes em área
suplementar, aos estados, Distrito rural. Serve, também, para o pa-
Federal e municípios. gamento de serviços contratados
Seu objetivo principal é garantir o junto a terceiros para o transporte
acesso à educação. escolar.

· Fundo Nacional de Desenvolvi- O repasse é automático, não há
mento da Educação (FNDE) necessidade de firmar convênio,
ajuste, acordo ou contrato.
Público-alvo
Escolas da rede pública. Agente financeiro
Instituição financeira oficial (ban-
Critérios de cos oficiais).
Pertencer à rede pública de ensino. Contrapartida
A entidade executora é responsá-
Atividades e vel pelo recebimento e pela com-
plementação dos recursos finan-
ações desenvolvidas ceiros transferidos pelo FNDE, não
O programa consiste na transfe-
havendo para tal um parâmetro
rência automática de recursos
preestabelecido.
financeiros, sem necessidade de
convênio ou outro instrumento
107
Manuais de orientação
Manual:
ftp://ftp.fnde.gov.br/web/resolu-
coes_2004/manual_assistencia_fi-
nanceira_2004.pdf
Contato
Fundo Nacional de
(FNDE)
Diretoria de Programas e Projetos
Educacionais (Dirpe)
Coordenação Geral de Programas
de Transporte, Saúde, EJA e Unifor-
me do Escolar
Fundo Nacional de
Programa Nacional de Apoio ao
Transporte do Escolar
SBS – Quadra 2, Bloco F, Edifício
Áurea
Telefone: (61) 3966-4707
E-mail: dirae@fnde.gov.br
Site:
home/index.jsp?arquivo=pnate_
pnte.html
108
Programa Nacional de Capacitação

dos Conselheiros Municipais de Educação (Pró-Conselho)
Tipo de auxílio preservadoras de autonomia mu-

Assessoria técnica e capacitação. nicipal e de representatividade so-
cial; ampliar a capacidade de com-
Apresentação e objetivos preender e interpretar a legislação
Programa que incentiva e quali- educacional; ampliar a capacidade
fica a participação da sociedade na de atuação dos conselheiros; es-
tarefa de avaliar, definir e fiscalizar timular a colaboração entre Con-
as políticas educacionais e, assim, selhos Municipais, Estaduais e
garantir a universalização dos direi- Nacional de Educação; assegurar a
tos básicos capazes de promover o participação da sociedade no ali-
exercício da cidadania. O Pró-Con- nhamento da gestão educacional;
selho pretende ampliar a capaci- incentivar o fortalecimento dos
dade de entendimento e de atua- Conselhos Municipais de Educação;
ção dos conselheiros Municipais de fomentar a criação de novos Con-
Educação, bem como fomentar a selhos Municipais de Educação.
criação de novos Conselhos Muni-
cipais de Educação e, ainda, con- Órgãos responsáveis
solidar uma estrutura educacional · Ministério da Educação (MEC)
que possibilite a inclusão social · Secretaria de Educação Básica
com eficiência e a participação co- (SEB)
letiva no programa. Para isso, rea-
liza encontros estaduais de capa- Público-alvo
citação de conselheiros Municipais Conselheiros Municipais de Edu-
de Educação. cação.
Visa ampliar a capacidade de atua-
ção dos conselheiros Municipais Critérios de
de Educação, consolidar uma es-
trutura educacional que garanta
Ser conselheiro municipal de edu-
a aprendizagem escolar e a par-
cação.
ticipação coletiva na avaliação das
ações pedagógicas e administrati-
vas do poder público municipal; in- Atividades e
centivar a instituição de ações cole- ações desenvolvidas
giadas que propiciem a intervenção O programa utiliza o Sicme, um sis-
organizada, bem como as atitudes tema que fornece subsídios para
109
caracterizar o perfil dos Conselhos Instrumento jurídico

Municipais de Educação do país, para formalização
bem como para realizar estudos Não especificado.
e pesquisas no campo da gestão
democrática e da formulação da
política de educação básica. É tam- Agente financeiro
bém um instrumento que permite Não há.
o aperfeiçoamento do processo de
capacitação de conselheiros, a par- Contrapartida
tir de informações atualizadas sobre Não especificada.
a organização e o funcionamento
dos conselhos. O sistema possi- Manuais e publicações
bilita, ainda, o monitoramento do http://portal.mec.gov.br/
Programa Nacional de Capacitação index.php?option=com_content
de Conselheiros Municipais de &view=article&id=17467&Item
Educação (Pró-Conselho) quanto ao id=881
seu impacto na criação e no forta-
lecimento dos CMEs. O curso é em
nível de extensão e tem carga Contato
horária de 160 horas, ofertado via Ministério da Educação (MEC)
internet, em ambiente virtual de Secretaria de Educação Básica
aprendizagem operado por uma (SEB)
Instituição Federal de Ensino Supe- Esplanada dos Ministérios
rior (Ifes) em parceria com a Coor- Bloco L – 5º andar – Sala 510 –
denação do Programa Nacional de Edifício Sede
Capacitação dos Conselheiros Mu- CEP: 70047-901– Brasília/DF
nicipais de Educação (Pró-Conse- Telefones: (61) 2022-8355 / 8354
lho), SEB/MEC. Entre os conteúdos E-mail: proconselho@mec.gov.br
discutidos e estudados estão: Edu- Site:
cação e Tecnologia; Concepção, Es- http://portal.mec.gov.br/
trutura e Funcionamento do CME; index.php?option=com_content&
Conselho Municipal e as Políticas view=article&id=251&Itemid=472
Públicas. Ao fim do curso é propos-
ta a elaboração de um Projeto In-
tegrador.
110
Programa Nacional de
Fortalecimento dos Conselhos Escolares
Tipo de auxílio políticas de implantação e forta-

Assessoria técnica e capacitação. lecimento de conselhos escolares;
promover, em parceria com os sis-
Apresentação e objetivos temas de ensino, a capacitação de
Programa que objetiva desenvol- conselheiros escolares; estimular a
ver ações de fomento à implan- integração entre os conselhos es-
tação e ao fortalecimento de colares e apoiá-los na construção
conselhos escolares nas escolas coletiva de um projeto educacional
públicas de educação básica. Aos no âmbito da escola, em consonân-
conselhos escolares, cabe reforçar cia com o processo de democrati-
o projeto político-pedagógico da zação da sociedade; promover a
escola, como a própria expressão cultura do monitoramento e da
da organização educativa da uni- avaliação no âmbito das escolas,
dade escolar, que deverá orien- para a garantia da qualidade da
tar-se pelo princípio democrático educação.
da participação. Assim, faz-se
necessário o empenho de esforços Órgãos responsáveis
para induzir a criação e o forta- · Ministério da Educação (MEC)
lecimento de conselhos escolares, · Secretaria de Educação Básica
bem como capacitar seus mem- (SEB)
bros para que contribuam para a
melhoria da qualidade do ensino Público-alvo
ofertado e para garantir a efetiva Conselheiros escolares. Dirigentes
participação das comunidades es- municipais ou estaduais e técnicos
colar e local na gestão das escolas. municipais ou estaduais da rede
É nesse contexto que o programa pública de educação.
quer trabalhar.
Visa ampliar a participação das Critérios de
comunidades escolar e local na
gestão administrativa, financeira e
Ser dirigente, técnico ou conselhei-
pedagógica das escolas públicas;
ro Escolar Municipal ou Estadual da
apoiar a implantação e o forta-
rede pública de educação.
lecimento de conselhos escolares;
instituir, em regime de colabo-
ração com os sistemas de ensino,
111
Atividades e Manuais e publicações

ações desenvolvidas http://portal.mec.gov.br/
Cursos a distância para a capaci- index.php?option=com_content
tação de conselheiros escolares, &view=article&id=12619&Item
técnicos e dirigentes das Secreta- id=661
rias Municipais e Estaduais de
Educação. Protocolos de coope- Contato
ração entre as Secretarias Munici- Ministério da Educação (MEC)
pais e Estaduais de Educação e o Secretaria de Educação Básica
MEC para a realização de cursos (SEB)
de capacitação de conselheiros Esplanada dos Ministérios
escolares utilizando o material ins- Bloco L – 5º andar – sala 510 –
trucional produzido para este pro- Edifício Sede
grama. Videoconferências com o CEP: 70047-901 – Brasília/DF
objetivo de mobilizar e sensibilizar Telefone: (61) 2104-8666
os conselheiros escolares para a Fax: (61) 2104-9271
importância de sua atuação na ga- E-mail: conselhoescolar@mec.
rantia da gestão democrática da gov.br
escola. Site:
Instrumento jurídico seb/index.php?option=com_
para formalização content&task=view&id=1101
Termo de adesão, protocolo de
cooperação.
Agente financeiro
Não há.
Contrapartida
Não há.
112
Programa Nacional do Livro Didático (PNLD)

Distribuição de livros e outros ma- elegibilidade e adesão
teriais. Ser escola da rede pública de edu-
cação.
Apresentação e objetivos Para participar do programa, as es-
Para prover as escolas públicas de colas federais e as redes de ensino
ensino fundamental e médio com estaduais, municipais e do Distrito
livros didáticos, dicionários e obras Federal devem firmar um termo
complementares de qualidade, o de adesão específico, disponibili-
Governo Federal executa o Pro- zado no sítio do FNDE. O termo de
grama Nacional do Livro Didático. adesão deve ser encaminhado uma
O programa atende também aos única vez, ficando a partir de então
alunos da Educação de Jovens e os beneficiários que não deseja-
Adultos (EJA) das redes públicas de rem mais receber os livros didáti-
ensino e das entidades parceiras cos obrigados a solicitar a suspen-
do Programa Brasil Alfabetizado. são das remessas de material ou
Visa principalmente melhorar a a sua exclusão do programa. Com
qualidade do ensino público. a suspensão, a entidade poderá
optar pelo cancelamento do envio
Órgãos responsáveis de livros para determinado seg-
· Ministério da Educação (MEC) mento de alunos (1º e 2º anos do
· Fundo Nacional de Desenvolvi- ensino fundamental, 3º ao 5º ano
mento da Educação (FNDE) do ensino fundamental, 6º ao 9º
ano do ensino fundamental ou 1ª
Público-alvo a 3ª séries do ensino médio). Com
Escolas da rede básica pública de a exclusão, é cancelado o envio
ensino, alunos das escolas do en- para todos os alunos da rede ou
sino fundamental, bem como alu- de instituto. Qualquer alteração
nos da educação pública especial na situação da entidade (adesão,
e filantrópica conforme Resolução suspensão ou exclusão) deverá ser
CD/FNDE/MEC nº 40 de 24 de realizada até o último dia de maio
agosto de 2004. do ano anterior àquele em que se
deseja atendimento.
113
Atividades e cional do FNDE

ações desenvolvidas Telefone: 0800-616161 (ligação
Distribuição de material didático. gratuita)
Para falar com o FNDE, digite 2
e, em seguida, digite 5, ou ainda
Instrumento jurídico pelos números
para formalização (61) 2022-4142 / 4135 / 4165 /
Não informado. 4253/ 4789 /4808 / 4877 /4879
/4933
Agente financeiro E-mail: sac@fnde.gov.br
Não há.
Contrapartida
Não há.
Não especificados.
Contato
Fundo Nacional de
(FNDE)
Diretoria de Ações Educacionais
Coordenação Geral dos Programas
do Livro
Setor Hoteleiro Sul
Quadra 5 – Bloco B – Edifício (FNDE)
Telefones: (61) 2022-4919 / 4915
E-mail: cac@fnde.gov.br
Mais informações sobre o progra-

ma na Sala de Atendimento Institu-
114
Programa Nacional
Escola de Gestores da Educação Básica Pública
Tipo de auxílio do gestor escolar na perspec-

Capacitação. tiva da gestão democrática e da
efetivação do direito à educação
Apresentação e objetivos escolar com qualidade social.
O Programa Nacional Escola de Como resultado dessa iniciativa, o
Gestores da Educação Básica Públi- MEC espera a melhoria dos índices
ca faz parte das ações do Plano educacionais das escolas e dos mu-
de Desenvolvimento da Educação nicípios atendidos.
(PDE) e surgiu da necessidade de
construir processos de gestão es- Órgãos responsáveis
colar compatíveis com a proposta e · Ministério da Educação (MEC)
a concepção da qualidade social da · Secretaria de Educação Básica
educação, baseada nos princípios (SEB)
da moderna administração pública
e de modelos avançados de geren- Público-alvo
ciamento de instituições públicas Dirigentes municipais e estaduais
de ensino, buscando, assim, quali- da rede pública de educação (dire-
ficar os gestores das escolas da tores ou vice-diretores). Técnicos
educação básica pública a partir municipais e estaduais da rede
do oferecimento de cursos de for- pública de educação.
mação a distância. A formação dos
gestores é feita por uma rede de Critérios de
universidades públicas, parceiras
do MEC.
Ser dirigente (diretor ou vice-
O Programa Nacional Escola de
-diretor), ou técnico municipal ou
Gestores da Educação Básica
estadual da rede pública de edu-
Pública tem como objetivos gerais:
cação. O atendimento priorizará os
1) formar, em nível de especiali-
municípios e as escolas com baixo
zação (lato sensu), gestores edu-
Ideb.
cacionais efetivos das escolas
Cada sistema de ensino realiza a
públicas da educação básica, in-
pré-seleção dos candidatos e cada
cluídos aqueles de educação de
universidade realiza o processo se-
jovens e adultos, de educação es-
letivo para o ingresso no curso de
pecial e de educação profissional;
especialização em gestão escolar.
2) contribuir com a qualificação
O processo seletivo inclui duas eta-
115
pas: uma pré-inscrição feita pelos Instrumento jurídico

sistemas de ensino e, em seguida, para formalização
uma seleção técnica feita pelas Não especificado.
universidades responsáveis pelo
curso.
Agente financeiro
Não há.
Atividades e
O programa propõe três cursos:
Contrapartida
Os dirigentes e técnicos da edu-
1) Curso de Especialização em
cação deverão ser disseminadores
Coordenação Pedagógica (405 ho-
dos princípios aplicados nos cursos.
ras), destinado aos coordenadores
pedagógicos e\ou profissionais que
exercem função equivalente e inte- Manuais e publicações
gram a equipe gestora da escola de Projeto do Curso de Especialização
educação básica; em Coordenação Pedagógica:
2) Curso de Aperfeiçoamento em http://portal.mec.gov.br/
Gestão Escolar (160 horas), desti- index.php?option=com_
nado aos profissionais de institui- docman&task=doc_
ções públicas de educação básica download&gid=6975&Itemid=
que integram a equipe gestora:
diretor e vice-diretor, ou o equiva- Projeto do Curso de Especialização
lente, nos diferentes sistemas de em Gestão Escolar:
ensino, totalizando, no máximo, http://portal.mec.gov.br/
dois participantes por escola; index.php?option=com_
3) Curso de Especialização em docman&task=doc_
Gestão Escolar (400 horas), tam- download&gid=877&Itemid=
bém destinado aos profissionais
que integram a equipe gestora da Projeto do Curso de
escola: diretor e vice-diretor, to- Aperfeiçoamento em Gestão
talizando, no máximo, dois partici- Escolar:
pantes por escola. http://portal.mec.gov.br/
docman&task=doc_
116
Contato
Diretoria de Apoio à Gestão Educa-
cional
Coordenação Geral de Gestão Es-
colar
Programa Nacional Escola de
Gestores da Educação
Bloco L – Sala 520
CEP: 70047-900 ‒ Brasília/DF
Telefones: (61) 2022-8384 / 8389 /
8387 / 8391 ou 0800-616161
Facebook:
https://www.facebook.com/
Twitter:
http://twitter.com/
mec_comunicacao
RSS:
117
Programa Saúde na Escola (PSE)
Tipo de auxílio fortalecer o enfrentamento das

Apoio financeiro e distribuição de vulnerabilidades, no campo da
materiais. saúde, que possam comprometer
o pleno desenvolvimento escolar;
Apresentação e objetivos promover a comunicação entre
O Programa Saúde na Escola (PSE) escolas e unidades de saúde, as-
contribui para a formação integral segurando a troca de informações
dos estudantes por meio de ações sobre as condições de saúde dos
de promoção da saúde, prevenção estudantes, e fortalecer a partici-
de doenças e agravos à saúde e pação comunitária nas políticas de
atenção à saúde, visando ao enfren- educação básica e saúde, nos três
tamento das vulnerabilidades que níveis de governo.
comprometem o pleno desenvolvi-
mento de crianças, adolescentes e Órgãos responsáveis
jovens da rede pública de ensino. · Ministério da Educação (MEC)
Tem como objetivos promover a · Secretaria de Educação Básica
saúde e a cultura da paz, reforçan- (SEB)
do a prevenção de agravos à saúde, · Ministério da Saúde (MS)
bem como fortalecer a relação en-
tre as redes públicas de saúde e Público-alvo
de educação; articular as ações do O público beneficiário do PSE são
Sistema Único de Saúde (SUS) às os estudantes da educação básica,
ações das redes de educação bási- gestores e profissionais de edu-
ca pública, de forma a ampliar o cação e saúde, comunidade escolar
alcance e o impacto de suas ações e, de forma mais amplificada, es-
relativas aos estudantes e suas tudantes da Rede Federal de Edu-
famílias, otimizando a utilização cação Profissional e Tecnológica e
dos espaços, equipamentos e da Educação de Jovens e Adultos
recursos disponíveis; contribuir (EJA).
para a constituição de condições
para a formação integral de edu- Critérios de
candos; contribuir para a cons-
trução de sistema de atenção
O Índice de Desenvolvimento
social, com foco na promoção da
da Educação Básica (Ideb) e a
cidadania e nos direitos humanos;
porcentagem de cobertura da
118
Estratégia Saúde da Família. 10) prevenção e redução do con-

Também podem aderir os mu- sumo do álcool;
nicípios que possuem escolas que 11) prevenção do uso de drogas;
participam do Programa Mais Edu- 12) promoção da saúde sexual e da
cação. Esses critérios são repac- saúde reprodutiva;
tuados a cada ano pela Comissão 13) controle do tabagismo e ou-
Intersetorial de Saúde e Educação tros fatores de risco de câncer;
na Escola (Ciese) e publicados em 14) educação permanente em
Portaria. saúde;
15) atividade física e saúde;
Atividades e 16) promoção da cultura da pre-
ações desenvolvidas venção no âmbito escolar;
As ações em saúde previstas no 17) inclusão das temáticas de edu-
âmbito do PSE considerarão a cação em saúde no projeto políti-
atenção, promoção, prevenção e co-pedagógico das escolas.
as assistência, e serão desenvolvi- As ações de educação e saúde do
das articuladamente com a rede de PSE ocorrerão nos territórios pac-
educação pública básica e em con- tuados entre os gestores munici-
formidade com os princípios e as pais de educação e de saúde defini-
diretrizes do SUS, podendo com- dos segundo a área de abrangência
preender as seguintes ações, entre das Equipes de Saúde da Família
outras: (Ministério da Saúde), tornando
1) avaliação clínica; possível a interação entre os equi-
2) avaliação nutricional; pamentos públicos da saúde e
3) promoção da alimentação sau- da educação (escolas, centros de
dável; saúde, áreas de lazer, bem como
4) avaliação oftalmológica; praças e ginásios esportivos, entre
5) avaliação da saúde e higiene bu- outros).
cal;
6) avaliação auditiva; Instrumento jurídico
7) avaliação psicossocial; para formalização
8) atualização e controle do Termo de compromisso.
calendário vacinal;
9) redução da morbimortalidade Agente financeiro
por acidentes e violências; Não informado.
119
Contrapartida Ministério da Sáude (MS)

Prestação de contas. Departamento de Atenção Básica
(DAB)
Edifício Premium SAF Sul – Quadra
Manuais e publicações 2 – Lotes 5/6 Bloco II – Subsolo
Passo a passo: CEP: 70070-600 – Brasília/DF
http://189.28.128.100/dab/docs/ Telefone: (61) 3306-8044
legislacao/passo_a_passo_pse.pdf Site:
http://dab.saude.gov.br/
Contato programa_saude_na_escola.php
(SEB)
L, 6º andar
Telefones: (61) 2022-8318
/ 8319 / 8320
Facebook:
Twitter:
http://twitter.com/
mec_comunicacao
RSS:
Site:
http://http://portal.mec.gov.br/
content&view=article&id=16796&I
temid=1128
120
Programa Segundo Tempo (PST)
Tipo de auxílio vida (autoestima, convívio, inte-

Apoio financeiro e assessoria téc- gração social e saúde); contribuir
nica. para a diminuição da exposição aos
riscos sociais (drogas, prostituição,
Apresentação e objetivos gravidez precoce, criminalidade,
A atuação da Secretaria Nacional trabalho infantil) e a conscienti-
de Esporte Educacional do Minis- zação da prática esportiva, assegu-
tério do Esporte está pautada, so- rando o exercício da cidadania.
bretudo, na execução do Programa
Orçamentário Vivência e Iniciação Órgãos responsáveis
Esportiva Educacional Segundo · Ministério dos Esportes (ME)
Tempo. O Segundo Tempo como · Secretaria Nacional de Esporte
Programa Estratégico do Governo Educacional (SNEE)
Federal tem por objetivo democra-
tizar o acesso à prática e à cultura Público-alvo
do esporte de forma a promover o O Programa Segundo Tempo tem
desenvolvimento integral de crian- como público-alvo crianças, ado-
ças, adolescentes e jovens, como lescentes e jovens, entre 6 e 17
fator de formação da cidadania anos, prioritariamente matricula-
e melhoria da qualidade de vida, dos em escolas públicas e/ou em
prioritariamente em áreas de vul- áreas de vulnerabilidade social.
nerabilidade social.
Objetivos específicos: oferecer
Critérios de
práticas esportivas educacio-
nais, estimulando crianças e elegibilidade e adesão
adolescentes a manter uma inte- Podem apresentar pleitos as enti-
ração efetiva que contribua para dades públicas federais, estaduais,
o seu desenvolvimento integral; distritais e municipais ou entidades
oferecer condições adequadas privadas sem fins lucrativos que
para a prática esportiva educa- possuam Cadastro Nacional de
cional de qualidade; desenvolver Pessoa Jurídica (CNPJ) há mais de
valores sociais; contribuir para a três anos, nos moldes da Lei nº
melhoria das capacidades físicas 12.381 de 9 de fevereiro de 2011
e habilidades motoras; contribuir (LOA), que demonstrem capaci-
para a melhoria da qualidade de dade técnica e operacional para
121
execução dos recursos públicos do Esporte (www.esporte.gov.br/

e que desenvolvam, conforme os segundotempo).
respectivos regimentos ou estatu-
tos e declarações solicitadas, ações Atividades e
de caráter esportivo (cultural, edu- ações desenvolvidas
cacional e/ou social). Desde 1º de Modelo de Execução (Fonte:
setembro de 2008 passou a ser http://www.pst.uem.br/down-
obrigatória a utilização do Portal load/FP_PST.pdf)
de Convênios criado pelo Ministé- O Núcleo de Esporte Educacional
rio do Planejamento, Orçamento e Unidade básica de atendimento ao
Gestão para celebração, liberação público-alvo do PST, os Núcleos de
de recursos, acompanhamento da Esporte Educacional são destina-
execução e prestação de contas dos à prática esportiva dos partici-
dos convênios firmados com recur- pantes do projeto, mediante pro-
sos repassados voluntariamente gramação de atividades a serem
pela União. Todo o processo de ca- desenvolvidas no contraturno es-
dastramento de propostas também colar sob orientação de profes-
deverá ocorrer por meio do site: sores e estagiários de educação
www.convenios.gov.br. A normati- física devidamente habilitados e
va vale para todos os proponentes capacitados para a função. Apre-
do PST: órgãos estaduais e munici- sentam a seguinte composição:
pais, e entidades privadas sem fins Quantitativo mínimo de alunos:
lucrativos, exceto os órgãos e as cada núcleo deve ter, no mínimo,
entidades federais e Organizações duzentos alunos. Recursos hu-
da Sociedade Civil de Interesse manos envolvidos na implemen-
Público (Oscip). O interessado em tação do programa – Coordenador
apresentar pleito específico para Geral do Projeto Local (gestor): um
desenvolver o Programa Segundo para cada convênio firmado com o
Tempo e seus projetos especiais de- ME. Preferencialmente profissional
verá proceder às orientações e nor- da área de educação física ou de
mativas estabelecidas em chamada educação, com experiência em
pública disponibilizada no Sistema gestão de programas esportivos
de Gestão de Convênios e Contra- educacionais. Coordenador de
tos de Repasse do Governo Federal Núcleo: um para cada núcleo de
(Siconv) e no portal do Ministério duzentos alunos. Preferencial-
122
mente profissional da área de edu- bol, futsal, handebol, basquete ou

cação física ou de educação. Moni- vôlei) e uma modalidade individual
tores: dois para cada duzentos (atletismo, natação, vela, tênis de
alunos ou quatro monitores para mesa, dança, capoeira etc.). Para
cada duzentos alunos, quando a as modalidades coletivas, devem
entidade realizar acompanhamen- ser formadas turmas de no mínimo
to pedagógico e outras atividades, 25 e no máximo 40 alunos; para as
desde que se garanta o mínimo de modalidades individuais, turmas
dois monitores para as atividades de no mínimo 10 e no máximo
esportivas, sendo estes estudantes 25 alunos. Carga horária: a carga
de graduação regularmente ma- horária das atividades distribuídas
triculados em curso de educação nos turnos da manhã, tarde ou
física ou educação, preferencial- noite deve permitir a cada aluno
mente já tendo concluído a primei- ter acesso a no mínimo duas ho-
ra metade do curso. Espaço físico: ras e no máximo quatro horas de
os núcleos devem oferecer espaço atividade diária, três vezes por se-
para a prática das atividades pre- mana. Alguns projetos oferecem
vistas. Podem ser utilizados os am- atividades cinco vezes por semana.
bientes da escola, espaços comu- Atividades complementares: os nú-
nitários (públicos ou privados), de cleos devem oferecer atividades
preferência ociosos e localizados complementares, como reforço
próximo ao local de residência dos escolar, programação cultural e
participantes, desde que adequa- orientação em questões de saúde.
dos à prática esportiva, preferen- Distribuição de Material Esportivo:
cialmente com dependências de o ME fornece materiais esportivos
apoio. Reforço alimentar: os nú- confeccionados pelos programas
cleos oferecem reforço alimentar Pintando a Liberdade e Pintando
ao público atendido, com cardá- a Cidadania, que possuem centros
pio previamente estabelecido que de produção em unidades prisio-
atenda às recomendações nutricionais e em outros espaços comuni-
nais adequadas para a faixa etária tários de diversas regiões do Brasil.
em questão. Oferta de Atividades O material é distribuído de acordo
Esportivas: os núcleos devem com os quantitativos abaixo. Bolas:
oferecer, no mínimo, a prática de dez bolas de cada uma das mo-
duas modalidades coletivas (fute- dalidades oferecidas (voleibol, bas-
123
quetebol, handebol, futsal e fute- http://www.pst.uem.br/

bol de campo) para cada duzentos download/FP_PST.pdf
alunos. Redes: um par de redes de
cada modalidade (um para futebol
de campo, futsal e handebol; um
para basquete e um para volei-
bol) para cada duzentos alunos
envolvidos. Uniforme: uma cami-
sa para cada aluno cadastrado.
para formalização
Convênio.
Agente financeiro
Não informado.
Contrapartida
Não informada.
Modelo de Execução:
http://www.pst.uem.br/
download/FP_PST.pdf
Contato
Ministério do Esporte (ME)
Esplanada dos Ministérios, Bloco A
Telefone: (61) 3217-1800
Fax: (61) 3217-1707
Site:
http://portal.esporte.gov.br/snee/
segundotempo/default.jsp
124
Projeto Computadores para Inclusão (Projeto CI)
Tipo de auxílio equipamentos de informática dos

Distribuição de equipamentos. setores público e privado; definir
e implantar modelo de funciona-
Apresentação e objetivos mento em rede dos CRCs para o
O Projeto Computadores para In- aprimoramento dos conteúdos, re-
clusão (Projeto CI) apoia diversas cursos didático-pedagógicos e me-
iniciativas de inclusão digital sob todologias voltados à manutenção
responsabilidade das três esferas e configuração de computadores;
governamentais e da sociedade desenvolver e aprimorar atividades
civil organizada, fornecendo equi- educacionais e de sensibilização
pamentos usados, recuperados em temáticas relacionadas à gestão
em Centros de Recondicionamento e ao descarte de lixo eletrônico.
de Computadores (CRCs), para o
apoio a telecentros comunitários, a Órgãos responsáveis
informatização de escolas públicas · Ministério do Planejamento (MP)
e bibliotecas e para outros projetos · Secretaria de Logística e Tecnolo-
de inclusão digital com impacto gia da Informação (SLTI)
estratégico, ampliando o número
de espaços coletivos gratuitos de Público-alvo
acesso às tecnologias de infor-
mação e comunicação. Preferencialmente jovens de baixa
O Projeto tem como objetivos: renda em situação de vulnerabi-
criar oportunidades de formação lidade social. Também podem ser
educacional e profissional e de atendidos outros públicos consi-
inserção no mercado de trabalho derados prioritários pela política
para jovens de baixa renda, em de inclusão digital, de acordo
situação de vulnerabilidade social; com critérios estabelecidos con-
apoiar iniciativas de promoção da juntamente com a Secretaria de
inclusão digital por meio da oferta Inclusão Digital do Ministério das
de equipamentos de informática Comunicações e a disponibilidade
recondicionados e do reaprovei- de recursos pactuados.
tamento criativo de suas partes e
peças; estimular a disseminação
de políticas de descarte planejado
e ecologicamente sustentável dos
125
Critérios de mação e atendem às comunidades

elegibilidade e adesão dos telecentros.
Todo município é elegível, desde
que os projetos de uso dos equi- Instrumento jurídico
pamentos sigam as diretrizes con- para formalização
signadas pelo Comitê Técnico de Termo de doação e Declaração de
Inclusão Digital (disponíveis no site compromisso.
do Projeto CI). Sendo um municí-
pio elegível, basta preencher o for-
Agente financeiro
mulário.
Não há.
Atividades e Contrapartida
ações desenvolvidas Cada unidade de telecentro incluí-
Os equipamentos doados são da numa proposta de adesão de-
encaminhados para os Centros verá atender aos seguintes requi-
de Recondicionamento de Com- sitos:
putadores (CRCs), onde passam 1) espaço físico adequado: deve
por adaptações, montagens, ins- possuir no mínimo 48 m2 (caso
talações de softwares e limpeza, demande o kit de equipamentos
e são embalados. Após esse pro- novos);
cesso são enviados aos telecentros 2) rede elétrica adequada;
comunitários, às escolas públicas e 3) custeio de energia elétrica,
bibliotecas que participam dos pro- limpeza, segurança e conservação
jetos aprovados por meio de Aviso dos equipamentos.
de Chamamento Público. São dis- Para unidades que demandam o kit
ponibilizados equipamentos de inde equipamentos recondicionados:
formática e mobiliário necessários 1) mobiliário e rede lógica para in-
ao funcionamento dos telecentros, terligar os computadores entre si;
aos serviços de conexão à internet, 2) funcionamento de acordo com
assim como à formação e bolsas de as diretrizes do Programa Nacional.
auxílio financeiro para monitores Serão exigidos, ainda, como con-
atuarem como agentes de inclusão trapartida específica da entidade
digital. Esses monitores bolsis- proponente responsável pela
tas participam de um curso de for- proposta, o acompanhamento e
126
a orientação aos telecentros no Bloco K

âmbito de sua iniciativa, e a pres- CEP: 70040-906
tação de informações sobre os PABX: (61) 2020-4343
telecentros à Coordenação Execu-
tiva, conforme estabelecido pelo Bloco C
Decreto nº 6.991/2009 e pela CEP: 70046-900
Portaria MP/MCT/MC nº 535/2009. PABX: (61) 2020-1414
Site:
Manuais e publicações http://www.computadoresparain-
Cartilha de montagem de telecen- clusao.gov.br/
tros:
http://www.inclusaodigital.gov.br/
telecentros/documentos/Cartilha-
Telecentros_2011-f-1.pdf
Orientações para Propostas Sele-

cionadas:
telecentros/documentos
apresentacao_9aOID.pdf
Documento Propositivo:
telecentros/documentos/docu-
mento_propositivo.pdf
Contato
Ministério do Planejamento (MP)
Secretaria de Logística e Tec-
nologia da Informação (SLTI)
Assessoria de Inclusão Digital
Esplanada dos Ministérios
Brasília/DF
127
Projeto Escola Intercultural Bilíngue de Fronteira (PEIBF)

Educação bilíngue. elegibilidade e adesão
Ser uma escola de fronteira.
O Projeto Escola Intercultural Atividades e
Bilíngue de Fronteira (PEIBF) tem ações desenvolvidas
o intuito de promover o intercâm- A metodologia adotada no pro-
bio entre professores dos países do jeto é a de ensino por projetos de
Mercosul. Criado em 2005 por uma aprendizagem. Os professores, de
ação bilateral Brasil-Argentina, o ambos os países, realizam o plane-
projeto fechou 2008 com 14 esco- jamento das aulas juntos e deter-
las dos dois países, e abriu 2009 minam em quais partes do projeto
com 26 escolas, em cinco países. os professores realizarão o inter-
O objetivo principal do Projeto Es- câmbio, pelo menos uma vez por
cola Intercultural Bilíngue de Fron- semana. Portanto, o que ocorre no
teira é a integração de estudantes PEIBF não é o ensino de língua es-
e professores brasileiros com os trangeira, mas o ensino em língua
alunos e professores dos países estrangeira, criando um ambiente
vizinhos. O foco é a integração, real de bilinguismo para os alunos.
a quebra de fronteira, além da
ampliação das oportunidades do
aprendizado da segunda língua. Instrumento jurídico
para formalização
· Secretaria de Educação Básica Agente financeiro
(SEB) Não há.
Público-alvo Contrapartida
Alunos da rede pública de ensino Não há.
de cidades que fazem fronteira
com outros países.
128
Manual:
arquivos/pdf/Escolafronteiras/
doc_final.pdf
Contato
(SEB)
L, 6º andar
Telefones: (61) 2022-8318 / 8319
/ 8320
Facebook:
Twitter:
http://twitter.com/
mec_comunicacao
RSS:
Site:
id=836
129
Rede de Educação para a Diversidade

Capacitação. Professores da rede pública de en-
sino.
A Rede de Educação para a Diver- Critérios de
sidade (Rede) é um grupo perma- elegibilidade e adesão
nente de instituições públicas de As Secretarias de Educação e os
ensino superior dedicado à for- professores interessados em par-
mação continuada de profissionais ticipar de algum curso devem
de educação. consultar a coordenação local do
A Rede visa disseminar e desen- polo de apoio presencial, a uni-
volver metodologias educacionais versidade ofertante dos cursos ou
para a inserção dos temas da di- a Secadi, para mais informações.
versidade no cotidiano das salas As prefeituras e os governos de
de aula; ampliar as oportunidades estado devem aguardar aberturas
de formação de educadores e ges- de editais ou chamada de envio de
tores educacionais que atuem na propostas de projeto para criação
educação básica e nos cursos de de polos de apoio presencial. Esses
formação de professores; elaborar polos deverão ser mantidos pela
conteúdos; ofertar um programa prefeitura ou pelo governo e aten-
de cursos de formação para a di- derão cursos a serem oferecidos
versidade; fortalecer núcleos de por universidades participantes do
pesquisa nas áreas da diversidade Sistema Universidade Aberta do
definidas pelo programa; e esta- Brasil (UAB).
belecer normas para o funciona-
mento e a certificação dos cursos
ofertados. Atividades e
Órgãos responsáveis São ofertados cursos de formação
· Ministério da Educação (MEC) continuada para professores da
· Secretaria de Educação Continua- rede pública da educação básica
da, Alfabetização, Diversidade e In- em oito áreas da diversidade:
clusão (Secadi) relações étnico-raciais, gênero
e diversidade, formação de tu-
tores, jovens e adultos, educação
130
do campo, educação integral e CEP: 70047-900 – Brasília/DF

integrada, ambiental e diversidade Telefones: (61) 2022-8318
e cidadania. A formação é ofer- / 8319 / 8320
ecida na modalidade semipres- Facebook:
encial no âmbito do Sistema UAB. http://www.facebook.com/
Os cursos de formação continuada ministeriodaeducacao
podem ser desenvolvidos nas mo- Twitter:
dalidades de cursos de extensão, http://twitter.com/
com carga horária de 30 a 120 ho- mec_comunicacao
ras; cursos de aperfeiçoamento, RSS:
com carga horária mínima de 180 http://rss.mec.gov.br/
horas; e cursos de especialização, Site:
com carga horária igual ou superior http://portal.mec.gov.br/
a 360 horas. index.php?option=com_content
&view=article&id=12323%3
Instrumento jurídico Asaiba-mais&catid=289%3Arede-
para formalização de-educacao-para-a-
Não informado. diversidade&Itemid=817
Agente financeiro
Não informado.
Contrapartida
Não informada.
Não há.
Contato
(SEB)
Bloco L, 6º andar
131
Rede Nacional de Formação

de Professores de Educação Básica
Tipo de auxílio da autonomia intelectual e profis-

Apoio financeiro e capacitação. sional dos docentes; desencadear
uma dinâmica de interação entre
Apresentação e objetivos os saberes pedagógicos produzi-
A Rede Nacional de Formação dos pelos centros no desenvolvi-
Continuada de Professores de mento da formação do professor
Educação Básica é composta de e pelos professores dos sistemas
universidades que se constituem de ensino, em sua prática docente;
Centros de Pesquisa e Desenvolvi- subsidiar a reflexão permanente
mento da Educação. Cada um des- sobre a prática docente, com o
ses centros mantém uma equipe exercício da crítica do sentido e da
que coordena a elaboração de pro- gênese da cultura, da educação
gramas voltados para a formação e do conhecimento, e subsidiar o
continuada dos professores de aprofundamento da articulação
educação básica em exercício nos dos componentes curriculares; ins-
sistemas estaduais e municipais titucionalizar e fortalecer o traba-
de educação. Na constituição da lho coletivo como meio de reflexão
Rede, ficou clara a ênfase atribuída teórica e construção da prática
à capacidade de articulação e ao pedagógica.
estabelecimento de parcerias dos
centros com outras universidades Órgãos responsáveis
para o cumprimento das propostas · Ministério da Educação (MEC)
conveniadas. Tem como objetivo · Secretaria de Educação Básica
institucionalizar o atendimento da (SEB)
demanda de formação continua-
da; desenvolver uma concepção Público-alvo
de sistema em que a autonomia Professores da rede pública de
se construa pela colaboração e a educação, diretores de escola,
flexibilidade encontre seus limites equipe gestora e dirigentes dos
na articulação e na interação; con- sistemas públicos de educação.
tribuir com a qualificação da ação
docente no sentido de garantir
Critérios de
uma aprendizagem efetiva e uma
escola de qualidade para todos; elegibilidade e adesão
contribuir com o desenvolvimento Ser professor, diretor ou membro
132
da equipe gestora da rede pública matemática e científica, ensino de

de educação. ciências humanas e sociais, artes e
educação física. Assim, elas atuam
Atividades e em rede para atender às necessi-
ações desenvolvidas dades e demandas dos sistemas de
Desenvolvimento de programas ensino. O Ministério da Educação
e cursos de formação continuada oferece suporte técnico e financei-
de professores e gestores para as ro e tem o papel de coordenador
redes de educação infantil e fundo desenvolvimento do programa,
damental, a distância e semipre- que é implementado por adesão,
senciais, incluindo a elaboração de em regime de colaboração, pelos
material didático para a formação estados, municípios e pelo Distrito
docente (livros, vídeos, softwares); Federal.
desenvolvimento de projetos de
formação de tutores para os pro- Instrumento jurídico
gramas e cursos de formação con- para formalização
tinuada; desenvolvimento de tec- Termo de convênio.
nologia educacional para o ensino
fundamental e a gestão de redes e Agente financeiro
unidades de educação pública; as- Não há.
sociação a instituições de ensino
superior e outras organizações para Contrapartida
a oferta de programas de formação O município deve arcar com a re-
continuada e a implantação de no- produção do material e outros cus-
vas tecnologias de ensino e gestão tos necessários para a implemen-
em unidades e redes de ensino. tação da formação, lembrando que
As instituições de ensino superior o MEC arca com a elaboração dos
públicas, federais e estaduais que programas.
integram a Rede Nacional de For-
mação de Professores produzem
materiais de orientação para cur- Manuais e publicações
sos a distância e semipresenciais, Catálogo – Orientações Gerais:
com carga horária de 120 horas. http://portal.mec.gov.br/
As áreas de formação são: alfa-
betização e linguagem, educação
133
Contato
(SEB)
5º andar, sala 500, Edifício Sede
Telefone: (61) 2104-8672
E-mail: rede-seb@mec. gov.br
Site:
http://portal.mec.gov.br/seb/in-
dex.php?option=content&task=
view&id=203
134
TV Escola
Tipo de auxílio fundamental, ensino médio e

Capacitação aperfeiçoamento, in- Salto para o Futuro. Aos sábados,
formação, entre outros. domingos e feriados é exibida a
faixa Escola Aberta, voltada para
Apresentação e objetivos a comunidade escolar em geral e
Recurso didático que permite à que exibe, além de programas edu-
escola entrar em sintonia com as cacionais, séries e documentários
possibilidades pedagógicas ofe- sobre saúde, preservação ambien-
recidas pela educação a distância, tal, orientação sexual e prevenção
contribuindo para enriquecer o ao uso de drogas. Também estão
processo ensino-aprendizagem. presentes, na grade do canal da
Tem como objetivo a capacitação, educação, cursos para formação
a atualização e o aperfeiçoamento continuada de educadores e pro-
de educadores da rede pública. gramas para apoiar o aprendizado
de língua estrangeira (francês, in-
glês e espanhol). São dezessete
Órgãos responsáveis horas de programação diária com
documentários, debates e séries
· Secretaria de Educação a Básica
educativas, exibidos em horários
(SEB)
alternativos, de forma a permitir
às escolas diversas opções para
Público-alvo gravação dos vídeos
Alunos, professores, comunidade
escolar e demais instituições edu-
cacionais.
para formalização
Não há.
Critérios de
Não há. Agente financeiro
Não há.
Atividades e
Contrapartida
ações desenvolvidas Não há.
A programação da TV Esco-
la divide-se em cinco
faixas: educação infantil, ensino
135
Manual:
seed/arquivos/pdf/tvescola/
Manual_ de_Instalacao.pdf
Contato
Secretaria de Educação a Básica
(SEB)
Departamento de Produção e
Capacitação em Programas de
Educação a Distância (DPCEAD)
Esplanada dos Ministérios, bloco L,
1º andar, sala 107, Edifício Sede
Telefones: (61) 2104-8100 / 8975
E-mail: tvescola@mec. gov.br
Site:
http://portal. mec.gov.br/
seed/index.php?option
136
4. PRÊMIOS
E CONCURSOS
Olimpíada Brasileira de
Matemática das Escolas Públicas (Obmep)
Tipo de auxílio públicas, os institutos de pesquisa

Diversos. e as sociedades científicas; e pro-
mover a inclusão social por meio
Apresentação e objetivos da difusão do conhecimento.
A Olimpíada Brasileira de Matemá-
tica das Escolas Públicas (Obmep) Órgãos responsáveis
é um projeto voltado para a escola · Ministério da Ciência e Tecnolo-
pública, seus estudantes e profes- gia (MCT)
sores, que vem criando um am- · Ministério da Educação (MEC)
biente estimulante para o estudo · Instituto Nacional de Matemática
da matemática. Idealizada para Pura e Aplicada (Impa)
ser um projeto de longa duração, a · Sociedade Brasileira de
Obmep se caracteriza por um con- Matemática (SBM)
junto de atividades que vão desde
a aplicação e correção das provas Público-alvo
até o Programa de Iniciação Cientí- Escolas da rede pública de ensino.
fica, realizado em diversas partes
do país. Graças a essas atividades, Critérios de
está se formando, gradativamente,
uma rede de capacitação de alunos
Ser aluno regular da rede pública
e professores em muitas escolas
de ensino.
públicas do país.
A inscrição na primeira fase da
A Obmep visa estimular e pro-
Obmep deverá ser feita pelas es-
mover o estudo da matemática
colas, somente mediante preenchi-
entre alunos das escolas públicas;
mento (on-line) da ficha de ins-
contribuir para a melhoria da quali-
crição disponível no site http://
dade da educação básica; identifi-
www.obmep.org.br. Atenção: só
car jovens talentos e incentivar
serão aceitas inscrições dentro da
seu ingresso nas áreas científicas
data-limite fixada no calendário
e tecnológicas; incentivar o aper-
oficial da Obmep. Não serão acei-
feiçoamento dos professores das
tas inscrições enviadas em men-
escolas públicas, contribuindo para
sagens eletrônicas, via fax ou por
a sua valorização profissional; con-
meio postal.
tribuir para a integração das esco-
las públicas com as universidades
138
Prêmios e Concursos
Atividades e Manuais e publicações

ações desenvolvidas Não disponibilizados.
A Obmep é desenvolvida em duas
fases: Contato
Primeira Fase: consiste na apli- Instituto Nacional de Matemáti-
cação de prova objetiva (múltipla ca Pura e Aplicada (Impa)
escolha). Dessa fase, participarão Estrada Dona Castorina, 110
todos os alunos inscritos por suas CEP: 22460-320 – Rio de Janeiro/RJ
escolas. Segunda Fase: consiste Telefones: (21) 2529-5084 e
na aplicação de prova discursiva. 0800-616161
Para essa fase, classificam-se 5% E-mail: contato@obmep.org.br
dos alunos inscritos pelas esco- Site:
las em cada nível, escolhidos por http://www.obmep.org.br
terem tido melhor desempenho
na primeira Fase. Caberá a cada
escola selecionar os alunos que
tiveram melhor desempenho na
primeira fase e que participarão da
segunda fase, como também fixar
previamente critérios de desem-
pate a serem aplicados, quando
necessário, de modo a não exceder
sua cota de 5% em cada nível.
para formalização
Formulário de inscrição on-line.
Agente financeiro
Não há.
Contrapartida
Não especificada.
139
Olimpíada de Língua Portuguesa

Diversos. elegibilidade e adesão
Ser aluno regular da rede pública
Apresentação e objetivos de ensino.
A Olimpíada de Língua Portuguesa As Secretarias Municipais e Esta-
Escrevendo o Futuro desenvolve duais de Educação devem fazer a
ações de formação de professores, adesão à Olimpíada para que os
com o objetivo de contribuir para professores de suas redes de en-
a ampliação do conhecimento e o sino possam se inscrever. A coor-
aprimoramento do ensino da es- denação da Olimpíada envia às
crita. Uma das estratégias é a reali- secretarias um e-mail com login e
zação de um concurso de produção senha para cada secretário fazer a
de textos que premia poemas, adesão.
memórias literárias, crônicas e ar-
tigos de opinião elaborados por Atividades e
alunos de escolas públicas de todo ações desenvolvidas
o país. Todas as escolas públicas recebem a
A Olimpíada de Língua Portuguesa Coleção da Olimpíada, enviada pelo
Escrevendo o Futuro tem o obje- Ministério da Educação. Com o
tivo de contribuir para a formação material em mãos, os professores
de professores, visando à melhoria desenvolvem, em sala de aula, as
do ensino da leitura e escrita nas oficinas propostas. O período de
escolas públicas brasileiras. realização das oficinas em sala de
aula é de dois meses. Por meio des-
Órgãos responsáveis sas oficinas os professores prepa-
· Ministério da Educação (MEC) ram seus alunos para a Olimpíada.
· Fundação Itaú Social
· Centro de Estudo e Pesquisa em
Educação, Cultura e Ação Comuni- Instrumento jurídico
tária (Cenpec) para formalização
Não há.
Público-alvo
Escolas da rede pública de ensino. Agente financeiro
Não há.
140
Contrapartida
Não especificada.
Regulamento:
https://ww2.itau.com.br/
itausocial/olimpiadas2010/web/
site/imgs/regumelamento/
regulamento.pdf
Contato
Coordenação da Olimpíada
CEP: 01452-970
Caixa-Postal: 34729-9 (SP)
Telefone: 0800-7719310
(ligação gratuita)
Site:
https://ww2.itau.com.br/
itausocial/olimpiadas2010/web/
site/
E-mail: olimpiada@cenpec.org.br.
Comunidade virtual:
http://escrevendo.cenpec.org.br/
ecf/
141
Prêmio Experiências Educacionais Inclusivas –

Categoria: Construindo a Igualdade de Gênero

Prêmio em dinheiro a ser aplicado Escolas das redes pública e privada,
na ampliação e/ou no fortaleci- reconhecidas pelo MEC.
mento de ações para a promoção
da igualdade de gênero. Publicação Critérios de
das iniciativas premiadas em livro
próprio. elegibilidade e adesão
Escolas que tenham desenvolvido
projetos ou ações pedagógicas
Apresentação e objetivos na comunidade escolar para pro-
Instituído em 2005, o Prêmio Ex- moção da igualdade de gênero.
periências Educacionais Inclusi-
vas – Categoria: Construindo a
Igualdade de Gênero integra o Atividades e
Programa Mulher e Ciência. Essa ações desenvolvidas
categoria premia escolas públicas O primeiro passo é desenvolver um
e privadas que tenham projetos e projeto ou uma ação pedagógica
ações pedagógicas na comunidade na comunidade para a promoção
escolar para a promoção da igual- da igualdade de gênero. Depois,
dade de gênero. efe-tuar a inscrição da proposta
Tem como objetivo colaborar quando for disponibilizado o edital
para a construção de uma escola de abertura das inscrições. Verifi-
democrática, que incentive a dis- car ocasionalmente o site do Con-
cussão sobre as relações de gênero selho Nacional de Desenvolvimen-
com enfoque nas relações etnorra- to Científico e Tecnológico (CNPq).
ciais, desigualdades socioeconômi-
cas e orientação sexual. Instrumento jurídico
para formalização
Órgãos responsáveis Cadastramento e formulário de
· Ministério da Ciência e Tecnolo- inscrição.
gia (MCT)
· Secretaria de Políticas para as Agente financeiro
Mulheres (SPM) Não há.
142
Contrapartida
Não há.
Regulamento:
http://www.cnpq.br/
premios/2011/ig/pdf/Regulamen-
to7PremioMulher.pdf
Contato
Secretaria de Políticas para as
Mulheres (SPM)
Via N1 Leste s/nº – Pavilhão de
Metas
Praça dos Três Poderes – Zona
Cívica Administrativa
CEP: 70150-908 − Brasília/DF
Telefone: (61) 3411-5874
E-mail: mulhereciencia@
spmulheres.gov.br
Serviço de Prêmios
Conselho Nacional de Desenvolvi-
mento Científico e Tecnológico
SHIS QI 1 – Conjunto B – Bloco B,
1º andar
Edifício Santos Dumont, Lago Sul
CEP: 71605-170 – Brasília – DF
Telefone: (61) 3211-9410
E-mail: premios@cnpq.br
143
Prêmio Gestor Eficiente de Merenda Escolar

Diversos. Escolas da rede pública de ensino.

Atividade de avaliação, seleção elegibilidade e adesão
e divulgação de boas práticas de Executar o Programa Nacional de
gestão pública municipal do Pro- Alimentação Escolar (Pnae).
grama Nacional de Alimentação O preenchimento do Formulário de
Escolar (Pnae). O prêmio também Inscrição poderá ser feito manual-
é uma estratégia importante para mente (por meio de formulário em
a valorização das boas adminis- papel) ou pela internet.
trações públicas na área de alimen-
tação escolar. A Ação Fome Zero
acredita que não basta apenas Atividades e
incentivar o controle social e a ações desenvolvidas
fiscalização do Pnae, é necessário O primeiro passo é convidar todas
também valorizar e destacar o que as prefeituras brasileiras a partici-
de bom tem sido feito nessa área. par da premiação por meio de uma
Conhecer e valorizar experiências carta-convite e do formulário de
exitosas é um passo importante inscrição, enviados pelo correio. O
para incentivar o gerenciamento preenchimento do formulário de
público do Pnae com a seriedade inscrição pode ser feito em papel
e a responsabilidade que ele exige. ou via Internet. No formulário de
O objetivo deste prêmio é destacar inscrição, a prefeitura tem a opor-
os prefeitos que realizam gestões tunidade de informar o que acon-
criativas e responsáveis do Pnae e tece em seu município fornecendo
disseminar essas boas práticas, de dados detalhados sobre a execução
forma que sejam conhecidas e sir- do Programa Nacional de Alimen-
vam de referência para outras pre- tação Escolar (Pnae). O convite é
feituras do país. ratificado por correio eletrônico e
outros meios de comunicação.
O processo de avaliação e cons-
Órgão responsável trução do banco de dados dura
Banco do Brasil. cerca de cinco meses para ser
concluído e inclui o trabalho de
144
sistematização das informações Agente financeiro

enviadas, avaliação quantitativa e Não há.
análise qualitativa das experiên-
cias apresentadas, seleção das me- Contrapartida
lhores gestões municipais e, por Não especificada.
fim, as visitas técnicas, in loco, para
a checagem definitiva das práticas.
Uma comissão julgadora compos-
Regulamento:
ta de especialistas e professores
http://www.acaofomezero.org.br/
das áreas de nutrição, educação,
premio/opremio/Paginas/
administração pública, políticas
regulamento.aspx
públicas, economia e desenvolvi-
mento local acompanha todo o
processo e delibera sobre ele. Contato
Desse trabalho sai a lista dos mu- Banco do Brasil
nicípios premiados em suas res- Diretoria de Relações com
pectivas categorias. É importante Funcionários e Responsabilidade
ressaltar que as prefeituras sele- Socioambiental
cionadas, ainda que contempladas Telefones: (61) 3310-4722 / 4733
em uma categoria específica, cum- E-mail: 9918@bb.com.br
prem todos os requisitos necessá- Site:
rios de uma boa administração. www.premiomerenda.org.br
Por fim, dá-se a cerimônia de
premiação, realizada anualmente
em Brasília, que conta com a pre-
sença de empresários, ministros de
Estado, do presidente da República
e da primeira-dama e presidente
de honra da Ação Fome Zero.
para formalização
Formulário de inscrição.
145
Prêmio Professores do Brasil
Tipo de auxílio tes fundamentais no processo

Diversos. formativo das novas gerações;
dar visibilidade às experiências
Apresentação e objetivos pedagógicas conduzidas pelos pro-
O Prêmio Professores do Brasil, fessores e consideradas exitosas e
uma promoção do MEC e de insti- passíveis de adoção por outros pro-
tuições parceiras, visa reconhecer fessores e pelos sistemas de ensino;
o mérito de professores das re- e estimular a participação dos pro-
des públicas de ensino, pela con- fessores como sujeitos ativos na
tribuição dada para a melhoria da implementação do plano.
qualidade da educação básica, por
meio de experiências pedagógicas Órgão responsável
bem-sucedidas, criativas e inova- Ministério da Educação (MEC).
doras. O concurso consiste na se-
leção e premiação das melhores Público-alvo
experiências pedagógicas desen- Professores da educação básica
volvidas ou em desenvolvimento dos estabelecimentos escolares
por professores das escolas públi- dos sistemas públicos de ensino.
cas, em todas as etapas da edu-
cação básica, e que, comprovada-
Critérios de
mente, tenham sido ou estejam
sendo exitosas no enfrentamento elegibilidade e adesão
de situações-problema, conside- Professores que tenham realizado
rando as diretrizes propostas no experiências nos anos anteriores
Plano de Metas Compromisso To- ao processo de inscrição e que te-
dos pela Educação. nham resultados parciais compro-
O Prêmio Professores do Brasil vados.
tem como objetivos reconhecer A inscrição do candidato no Prê-
o trabalho dos professores das mio Professores do Brasil 5ª Edição
redes públicas que, no exercí- ocorre obrigatoriamente em (2)
cio da atividade docente, con- duas etapas:
tribuam de forma relevante para a) preenchimento e envio, por in-
a qualidade da educação básica ternet, do formulário de inscrição
brasileira; resgatar e valorizar o apresentado em www.premiopro-
papel dos professores como agen- fessoresdobrasil.mec.gov.br
146
b) envio, via correio (Sedex ou Telefone: (61) 2104-8280

carta normal com A/R), do mate- Fax: (61) 2104-9643
rial didático. E-mail: professoresdobrasil
@mec.gov.br
Atividades e Site:
ações desenvolvidas http://premioprofessoresdobrasil.
Não especificadas. mec.gov.br/
para formalização
Ficha de inscrição via correio.
Agente financeiro
Não há.
Contrapartida
Não especificada.
Regulamento:
http://premioprofessoresdobrasil.
mec.gov.br/pdf/regulamento_
premio_2011_12.06.11.pdf
Contato
(SEB)
Diretoria de Políticas de Formação,
Materiais Didáticos e de Tecnolo-
gias para Educação Básica
Coordenação Geral de Tecnologia
da Educação
147
148
5. CRITÉRIOS
DE HABILITAÇÃO
E PRESTAÇÃO DE
CONTAS
CERTIFICAÇÃO DA SITUAÇÃO DE REGULARIDADE PARA

TRANSFERÊNCIA DE RECURSOS: CRITÉRIOS DE HABILITAÇÃO,
E PRESTAÇÃO DE CONTAS DOS RECURSOS RECEBIDOS
Agora que vocês já conheceram os tas e requisitos para a sua aprova-

programas e projetos disponibili- ção.
zados pelo Governo Federal para
a Área da Educação por meio do Essas normas também foram cria-
FNDE, necessário se faz conhe- das para regulamentar a criação do
cer também os critérios de ha- Portal dos Convênios e do Sistema
bilitação e de comprovação de de Gestão de Convênios e Contra-
regularidade, tanto das entidades tos de Repasse (Siconv), um sis-
como dos órgãos públicos, exigidos tema informatizado desenvolvido
pelo referido órgão como condição para operacionalização, via on-line,
para recebimento de suas trans- dos procedimentos necessários
ferências de recursos. Igualmente, à formalização, execução e pres-
também é necessário conhecer as tação de contas de recursos repas-
regras para prestação de contas sados pela União, com o objetivo
desses mesmos recursos depois de de agilizar a sua tramitação e con-
sua aplicação. sequentemente permitir melhor
efetividade no âmbito dos demais
De maneira geral, as regras para órgãos da Federação, aperfeiçoan-
as transferências de recursos fi- do os procedimentos de controle
nanceiros repassados pela União dos recursos públicos e proporcio-
de forma voluntária pela assi- nando maior transparência na sua
natura de convênios, contratos aplicação.
de repasse, termos de coope-
ração, termos de parceria, contra- Mas, apesar da existência de nor-
tos de gestão e similares encon- mas de caráter geral para discipli-
tram -se previstas no Decreto Fede- nar a matéria, o Ministério da Edu-
ral nº 6.170/07 e na Portaria Inter- cação possui resoluções específicas
ministerial nº 127/08, que são res- editadas pelo FNDE para regula-
ponsáveis por definir conceitos, mentar os critérios para compro-
limites e exigências que devem vação da situação de regularidade
ser obedecidos para aplicação de dos órgãos e das entidades que
tais recursos, prevendo regras para pretendam receber recursos da ed-
a elaboração do plano de traba- ucação de competência do FNDE,
balho, para a execução do projeto e para estabelecer as regras e par-
e para a fase de prestação de con- ticularidades para a prestação de
150
Critérios de Habilitação e Prestação de Contas
contas dos recursos da educação conforme orientação disponível no

repassados pelo referido órgão. site www.convenios.gov.br.
Dessa forma, foi editada a Reso- Também de acordo com o previsto

lução FNDE nº 22, de 13 de maio de no art. 2º dessa mesma resolução,
2011, com o objetivo de estabele- para que o FNDE se certifique
cer os documentos necessários da situação de regularidade dos
para comprovação da situação de órgãos e das entidades para rece-
regularidade das entidades e dos bimento de repasses, será também
órgãos para recebimento de recur- necessário o encaminhamento de
sos oriundos do FNDE, e para fixar todos os documentos de habili-
os critérios de habilitação para o tação elencados no art. 2º da Reso-
recebimento dessas transferências. lução FNDE nº 22/2011.
Assim, conforme previsto no Pará-
grafo único do art. 1º de tal reso- O rol de documentos necessários
lução, a primeira providência a ser para habilitação, no caso dos “Esta-
adotada pela entidade, antes mes- dos, Distrito Federal e Municípios”,
mo do envio dos documentos exigi- encontra-se previsto no parágrafo
dos para processo de transferência 1º do já citado art. 2º da Resolução
do FNDE, deve ser a execução de FNDE nº 22/2011; no caso de bene-
seu respectivo cadastramento no ficiária “Autarquia Federal, Distrital
Sistema de Gestão de Convênios e ou Municipal”, encontra-se pre-
Contratos de Repasse (Siconv), por visto no parágrafo 2º do mesmo
meio do acesso ao Portal Eletrôni- artigo; e no caso de beneficiárias
co dos Convênios disponibilizado “entidades sem fins lucrativos”,
pelo Governo Federal: www.con- encontra-se previsto no parágrafo
venios.gov.br. 3º desse artigo.
Art. 1º (...) No caso de oscip, será necessário

Parágrafo Único – O envio da docu- encaminhar os documentos pre-
mentação ao FNDE para trans- vistos no parágrafo 4º do mesmo
ferências voluntárias deverá ser artigo, assim como as entidades
precedido de cadastramento no que pretendam habilitar-se para
SICONV – Sistema de Gestão de recebimento dos recursos do Pro-
Convênios e Contrato de Repasse, grama Dinheiro Direto na Escola
151
(PDDE) devem se atentar para as bilitação para Projetos Educacio-

exigências específicas do parágrafo nais do FNDE, no endereço: Setor
5º desse dispositivo. Bancário Sul – Quadra 2 – Bloco F
– Edifício FNDE – Sobreloja, Sala 3 –
Importante lembrar que o en- CEP 70070-929 – Brasília/DF, para
caminhamento e a atualização dos sua análise e aprovação:
documentos para o atendimento
dos requisitos de habilitação dos Ainda sobre esse tema, lembramos
órgãos e entidades para recebi- que, conforme estabelece o art. 17
mento de recursos do FNDE são da mesma resolução, a situação de
obrigação exclusiva de cada ente e regularidade do órgão ou da enti-
se trata de uma condição essencial dade que pretenda receber recur-
para o recebimento dos repasses. sos do FNDE será sempre revista
Tanto é verdade, que o art. 16 da no momento da realização dos
Resolução FNDE nº 22/2011 assim empenhos e repasses, por isso é
estabelece: fundamental que a entidade man-
tenha sua condição de habilitação
Art. 16º A documentação durante todo o período em que
necessária para a certificação da ocorrerem os repasses:
situação de regularidade de entes
federativos, entidades públicas e Art. 17º As condições de habilitação
privadas sem fins lucrativos é con- serão verificadas no momento de
dição imprescindível à firmatura realização do empenho do recurso,
de convênios devendo ser encami- na celebração do convênio.
nhada no momento do envio dos Também é importante saber, que
documentos do projeto e atualiza- processo de habilitação da enti-
da constantemente durante todo o dade para recebimento de trans-
exercício. ferências do FNDE é atualmente
administrado pelo “SISTEMA HA-
Assim, conforme preveem os arts. BILITA” – disponível no site do FNDE
12 e 13 da Resolução FNDE nº especialmente para o acompanha-
22/2011, uma vez providencia- mento e a atualização dos docu-
dos os documentos necessários à mentos de habilitação enviados,
habi-litação, a entidade deverá conforme estabelece o art. 14 da
enviá-los à Coordenação de Ha- Resolução FNDE n.º 22/2011:
152
Critérios de Habilitação e Prestação de Contas
partir de 2012, abrange “a elabo-

Art. 14º O sistema Habilita que ração, a remessa e o recebimento
contém as informações necessárias de prestação de contas; a análise
quanto à habilitação do ente/enti- financeira e técnica; a emissão
dade estará disponível no site do de pareceres sobre as contas, in-
FNDE para o acompanhamento da clusive dos conselhos de controle
situação de regularidade quanto social; a emissão de diligências; a
aos documentos enviados e ana- elaboração de relatórios gerenciais
lisados pela equipe responsável. e operacionais; o acompanhamen-
Ressalta-se que o ente/entidade to dos prazos; e a recuperação de
deverá atualizar constantemente crédito”.
os documentos que venceram ou
foram desatualizados no decorrer Portanto, a partir deste ano todo o
do exercício. processo de prestação de contas,
desde o seu início com a entrega
Por fim, para a realização do pro- da documentação pela entidade
cedimento de prestação de contas beneficiária dos repasses, até a
dos recursos recebidos do FNDE, é sua finalização com a emissão do
preciso obedecer às regras conti- parecer final da Coordenação Ge-
das na recente Resolução nº 2, de ral de Contabilidade e Acompanha-
18 de janeiro de 2012, também de mento de Prestação de Contas da
autoria do FNDE. Diretoria Financeira do FNDE (CG-
CAP/Difin), será realizado por meio
Essa resolução instituiu o Sistema desse novo Sistema de Gestão de
de Gestão de Prestação de Contas Prestação de Contas.
(SiGPC), também disponível no site
do FNDE, desenvolvido para pro- No entanto, assim como ocorre no
cessamento, via internet, das fases Siconv, a operacionalização desse
de prestação de contas dos recur- sistema ocorre de forma “setori-
sos da educação repassados pelo zada”, ou seja, por unidade de
órgão. gestão, por meio de gravação de
senha de acesso pessoal e intrans-
Conforme prevê o art. 1º, parágra- ferível a cada um dos responsáveis
fo 3º dessa resolução, a utilização pela prestação de contas.
do Sistema SiGPC, obrigatória já a É o que prevê o art. 1º, parágrafo
153
7º, da Resolução FNDE nº 02/2012, de cópias de documentos digitaliza-

ao prever que “O SiGPC só reco- dos/escaneados, como por exem-
nhecerá a entrega das prestações de plo: a) extrato bancário; b) fotos;
contas enviadas por seus titulares c) Guia de Recolhimento da União;
por meio de sua senha pessoal”. d) termo de aceitação definitiva da
Por isso, conforme prevê o art. 2º obra; e) despacho adjudicatório
dessa resolução, será dever dos e homologação das licitações re-
gestores que tenham cadastradas alizadas ou justificativa para sua
senhas pessoais no SiGPC inserir dispensa ou inexigibilidade; f) fatu-
no Sistema todas as informações e ras; g) recibos; h) notas fiscais; ou
documentos de prestação de con- i) qualquer outro documento com-
tas necessários para comprovar a probatório da aplicação dos recur-
aplicação correta dos recursos da sos.
educação repassados pelo FNDE:
Art. 2º A entrega das prestações

de contas ocorrerá com a inserção,
no SiGPC, das informações pre-
vistas nas respectivas resoluções
que instituíram os repasses, as
quais deverão ser suficientes para:
I – elaboração do relatório do
cumprimento do objeto e dos be-
nefícios alcançados, declarando a
realização dos objetivos a que se
propunha;
II – elaboração da relação de bens
ou serviços;
III – elaboração da relação de des-
pesas e pagamentos, com a indi-
cação do respectivo credor;
IV – conciliação bancária;
V – outras demonstrações da exe-
cução dos recursos; e
VI – anexação, quando for o caso,
154
Índice Remissivo por Área Temática
GESTÃO EDUCACIONAL
Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE Escola) 28
Caminhos do Direito de Aprender 57
Fundo de Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos 68

Profissionais da Educação (Fundeb)
Programa de Apoio aos Dirigentes Municipais de Educação (Pradime) 79
Programa Formação pela Escola 96
Programa Nacional de Acompanhamento e Avaliação do PNE e 99

dos Planos Decenais Correspondentes
Programa Nacional de Capacitação dos Conselheiros Municipais de 109

Educação (Pró-Conselho)
Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares 111
FORMAÇÃO E VALORIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS

DA EDUCAÇÃO
Programa de Formação Inicial para Professores em Exercício em 10

Educação Infantil (ProInfantil)
Gestar II – Programa Gestão da Aprendizagem Escolar 22
Programa de Cidadania e Efetivação de Direitos das Mulheres – 32

Gênero e Diversidade na Escola
Programa de Mobilização pela Qualidade da Educação 34

(Pró-Letramento)
155
ProInfo Integrado 45
Curso Técnico de Formação para os Funcionários da Educação 59

(Profuncionário)
Escola que Protege 65
Mídias na Educação 72
Portal do Professor 76
Programa de Formação Continuada de Professores e Gestores 81

na Temática de Educação em Direitos Humanos e Educação
Ambiental

do Campo

Especial
Programa de Fortalecimento Institucional das Secretarias 85

Programa de Formação Continuada de Professores na Educação 87

Especial – Modalidade a Distância
Programa Educação em Direitos Humanos 89
Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica Pública 115
Rede de Educação para a Diversidade 130
Rede Nacional de Formação de Professores de 131

Educação Básica
TV Escola 135
156
INFRAESTRUTURA EDUCACIONAL
Programa Nacional de Reestruturação e Aquisição de 13

Equipamentos para a Rede Escolar Pública de Educação Infantil
(ProInfância)
PDDE Água na Escola 24
PDDE Campo 26
Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) 37
Caminho da Escola 54
Programa Escola Acessível 94
Programa Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais 98
Programa Nacional de Alimentação Escolar (Pnae) 104
Programa Nacional de Apoio ao Transporte do Escolar (Pnate) 107
DISTRIBUIÇÃO DE MATERIAL TÉCNICO E

PEDAGÓGICO
Coleção Explorando o Ensino 18
Escola Ativa 20
Projeto Saúde e Prevenção nas Escolas (SPE) 48
Banco Internacional de Objetos Educacionais 52
DVD Escola 62
Guia de Tecnologias Educacionais 70
157
PNLD – Campo 74
Programa Arca das Letras 77
Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE) 102
Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) 113
Projeto Computadores para Inclusão (Projeto CI) 125
OPORTUNIDADES EDUCACIONAIS
Programa BPC na Escola 30
Programa Mais Educação 40
Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo) 43
E-ProInfo 63
Programa Escola Aberta 91
Programa Saúde na Escola (PSE) 118
Programa Segundo Tempo (PST) 120
Projeto Escola Intercultural Bilíngue de Fronteira (PEIBF) 128
Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (Obmep) 138
Olimpíada de Língua Portuguesa 140
Prêmio Experiências Educacionais Inclusivas – Construindo a 142

Igualdade de Gênero
158
Prêmio Gestor Eficiente de Merenda Escolar 144
Prêmio Professores do Brasil 146
159
160

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Realização: Instituto Camargo Corrêa

Pesquisa e Produção de Conteúdo (2008): Acesso Consultoria

Revisão do conteúdo e projeto gráfico (2012): Publiconsult

Este guia é o resultado da revisão responsáveis; público-alvo; ativi-

Ressaltamos, enfim, que este guia

Programa de Formação Inicial para Professores em Exercício em 10

Programa Nacional de Reestruturação e Aquisição de Equipamentos 13

Coleção Explorando o Ensino 18

Gestar II – Programa Gestão da Aprendizagem Escolar 22

PDDE Água na Escola 24

Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE Escola) 28

Programa BPC na Escola 30

Programa de Cidadania e Efetivação de Direitos das Mulheres – 32

Programa de Mobilização pela Qualidade da Educação 34

Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) 37

Programa Mais Educação 40

Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo) 43

Projeto Saúde e Prevenção nas Escolas (SPE) 48

3. EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL 51

Banco Internacional de Objetos Educacionais 53

Caminhos do Direito de Aprender 57

Curso Técnico de Formação para os Funcionários da Educação 59

Escola que Protege 65

Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de 68

Guia de Tecnologias Educacionais 70

Programa Arca das Letras 77

Programa de Apoio aos Dirigentes Municipais de Educação (Pradime) 79

Programa de Formação Continuada de Professores e Gestores 81

Programa de Formação Continuada de Professores em Educação do 83

Programa de Formação Continuada de Professores em Educação 84

Programa de Fortalecimento Institucional das Secretarias 85

Programa de Formação Continuada de Professores na Educação 87

Programa Educação em Direitos Humanos 89

Programa Escola Aberta 91

Programa Escola Acessível 94

Programa Formação pela Escola 96

Programa Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais 98

Programa Nacional de Acompanhamento e Avaliação do PNE e 99

Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE) 102

Programa Nacional de Alimentação Escolar (Pnae) 104

Programa Nacional de Apoio ao Transporte do Escolar (Pnate) 107

Programa Nacional de Capacitação dos Conselheiros Municipais de 109

Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares 111

Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) 113

Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica Pública 115

Programa Saúde na Escola (PSE) 118

Programa Segundo Tempo (PST) 121

Projeto Computadores para Inclusão (Projeto CI) 125

Projeto Escola Intercultural Bilíngue de Fronteira (PEIBF) 128

Rede de Educação para a Diversidade 130

Rede Nacional de Formação de Professores de 132

4. PRÊMIOS E CONCURSOS 137

Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (Obmep) 138

Olimpíada de Língua Portuguesa 140

Prêmio Experiências Educacionais Inclusivas – Construindo 142

Prêmio Gestor Eficiente de Merenda Escolar 144

Prêmio Professores do Brasil 146

5. CRITÉRIOS DE HABILITAÇÃO E PRESTAÇÃO DE CONTAS 149

Certificação da situação de regularidade para transferência de 150

ÍNDICE REMISSIVO POR ÁREA TEMÁTICA 155