Impresso

Especial
9912211301/2008 - DR/RS
Conselho Regional de
Psicologia 7 Regio
CORREIOS

Ano XII
Nmero 60
Out | Nov | Dez 2012

Desde a regulamentao da profisso, em 1962, at os dias de hoje, a

PSICOLOGIA
Clnica sempre se constituiu como o espao de maior visibilidade e, at
mesmo, maior status sobre as possibilidades de fazeres em Psicologia.
Se no passado a concepo de Psicologia Clnica era restrita ao

E CLNICA atendimento em consultrio privado por meio de atividades de

psicoterapia, hoje esse no o nico caminho possvel. Esta edio do
EntreLinhas se prope a promover uma reflexo sobre os diferentes
espaos e possibilidades da Clnica.
 E
editorial
sta edio do EntreLinhas encerra o pero-
do de comemoraes dos 50 anos da regu-
lamentao da profisso no Brasil. Como
uma das aes integrantes das comemoraes
desta data, lanamos no perodo de abril a junho
uma enquete para escolher o tema da ltima edi-
o do ano. A categoria votou e elegeu a temti-
ca que apresentamos nesta edio: Psicologia e
Clnica, com 69% dos votos.
Ao longo dos 50 anos em que a Psicologia foi
se constituindo como profisso no Brasil, a Cl-
nica sempre se configurou como o espao de
insero com maior visibilidade e, at mesmo,
maior status no que se refere s possibilidades
de fazeres em Psicologia. Durante este tempo, a
atuao se diversificou, refletindo a ampliao
do olhar sobre as prticas. Se no passado a con-
cepo de Psicologia Clnica era restrita ao aten-
dimento em consultrio privado por meio de ati-
vidades de psicoterapia, hoje esse no o nico
caminho possvel. A Clnica ganhou as ruas,
hospitais, escolas, est presente em instituies
pblicas e privadas, no trabalho, nos Centros de
Ateno Psicossociais, relacionada diretamente
ao poltica e aos Direitos Humanos. Enfim, a
Clnica continua sendo um dos principais cam-
pos de atuao da profisso; porm, de forma
muito mais ampla e, por que no dizer, prxima
aos territrios de vida das pessoas.
O EntreLinhas se prope a promover uma
reflexo sobre esses diferentes espaos e possi-
bilidades da Clnica, conquistados ao longo do
tempo, graas ao permanente dilogo da Psicolo-
gia com a vida. As possibilidades no se esgotam
nas prticas que retratamos aqui. O que apresen-
tamos apenas um indicativo da diversidade de
possibilidades, sempre pautadas no compromis-
so tico intrnseco ao nosso fazer profissional. Es-
peramos os textos apresentados nas prximas p-
ginas fomentem discusses, promovam confortos
e desassossegos, afinal assim que avanamos:
compartilhando, trocando, inventando cotidia-
namente este exerccio da clnica, que necessita
constantemente colocar-se em anlise.
Boa leitura!
AJUDE A PRODUZIR O ENTRELINHAS
O jornal EntreLinhas o canal de comu-
nicao entre o Conselho e voc, psiclogo.
Participe enviando sugestes de temas, arti-
gos, reportagens que voc gostaria de ler aqui
nessas pginas para imprensa@crprs.org.br .
2
Publicao trimestral do
Conselho Regional de
Psicologia do Rio Grande do Sul
Presidente: Loiva dos Santos Leite
Vice-Presidente: Adolfo Pizzinato
Tesoureira: Tatiana Cardoso Baierle
Secretria: Roberta Fin Motta
Conselheiros efetivos
Vera Lcia Pasini Loiva dos Santos Leite Vnia Roseli
Correa de Mello Dirce Terezinha Tatsch Maria de F-
tima B. Fischer Alexandra Maria Campelo Ximendes
Loiva dos Santos Leite Adolfo Pizzinato Luciana Knij-
nik Melissa Rios Classen Elisabeth Mazeron Machado
Roberta Fin MottaTatiana Baierle
Conselheiros suplentes
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Jos Pacheco Deise Rosa Ortiz Nelson Eduardo E.
Rivero Rafael Volski de Oliveira Rosa Veronese Vnia
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Comisso Editorial: Lutiane de Lara, Vera Lucia Pasini,
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Jornalista Responsvel: Aline Victorino Mtb 11602
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 ndice
Matrias de capa 19 CREPOP
Ateno populao em situao
04 a 16 Psicologia e Clnica
de rua: clnicas possveis
20 Dica Cultural
Clnica(s) em Psicologia
O livro Negro da Psicopatologia
Vera Lcia Pasini e Elisabeth Mazeron Machado
Contempornea
A Clnica em Mensagem do CRPRS
diferentes espaos
21 50 anos
Clnica e subjetivao I Mostra Regional de Prticas
contempornea: apostando em Psicologia | Jubilados
nos desvios | Profissional Destaque |
Lgia Hecker Ferreira Exposio Itinerante
Construir o destino tarefa 22 Comunicados
intransfervel Inaugurada Subsede
Maria Clia Detoni Centro-Oeste

Clnica, Assembleia Geral define

transdisciplinaridade anuidade de 2013
e poltica 23 CNP
Vania Mello e Eduardo Passos
24 Agenda
Clnica NO, clnica DO
trabalho
Pedro F. Bendassolli
Correo 1
O CRPRS retifica a informao apresentada no artigo
A clnica e seu vir-a-ser ou Psicologia no Rio Grande do Sul: Pioneirismo e Conso-

daquilo que a clnica bem lidao de autoria do Prof. Dr. William Gomes, publica-
do na Edio n 59 do jornal EntreLinhas. O Rio Grande
que podia ser do Sul tem quatro universidades que oferecem cinco
Simone Mainieri Paulon programas de ps-graduao sticto sensu, sendo dois
deles da UFRGS: UFRGS - Programa de Ps-Graduao
em Psicologia Social e Institucional; UFRGS - Programa
Clnica e Direitos Humanos de Ps-Graduao em Psicologia; PUCRS - Programa de
Vera Vital Brasil Ps-Graduao em Psicologia; UNISINOS - Programa de
Ps-Graduao em Psicologia; UFSM - Programa de Ps-
-Graduao em Psicologia.

17 Orientao
Correo 2
Sigilo e atendimento Com relao entrevista do psiclogo Francisco
psicolgico Pedro Estrazulas Pereira, publicada na Edio n 59, o
CRPRS esclarece que Francisco Pedro foi o primeiro psi-

Esclarecimento aos psiclogos clogo clnico nomeado no Estado; seu primeiro traba-
lho em consultoria organizacional foi na Wallig; o ttulo
que atuam na rea de RH correto de sua dissertao de mestrado na USC The
dynamics of organizational recovery: an analogy to the
Novo Horrio de Atendimento process of psychotherapy.
da rea Tcnica
3
 Clnica(s) em Psicologia
psicologia e clnica
N
o momento em que se definiu o tema
desta edio do Jornal Entrelinhas, ocu-
pvamos as funes de Conselheira Pre-
sidente do CRPRS e de Conselheira Presidente da
Comisso de Psicoterapia e fomos convidadas a
escrever um texto que expressasse a concepo
da atual gesto quanto exerccio da Clnica em
Psicologia. A proposta foi tomada como um desa-
fio, pois precisvamos escrever um texto autoral,
mas que pudesse falar tambm por um coletivo.
O caminho tomado para iniciar esta escrita foi
evocar o que nos vem ao pensamento quando fa-
lamos em Clnica na Psico-
logia e algumas ideias
emergiram: um certo
espao fsico; um
determinado set-
ting teraputi-
co; modos de
compreen-
der os pro-
cessos de
subjetiva-
o vigen-
tes em um
determinado
tempo; deter-
minadas filiaes
tericas e concei-
tuais; escolas e espaos de formao diversos. A
partir desses fragmentos, resolvemos ento colo-
car nosso pensamento em movimento, buscando
entender um pouco mais sobre como estas evoca-
es se produzem em ns.
Sabemos que a profisso de Psiclogo(a), nas-
ce no Brasil em 1962 demarcada por trs grandes
reas de atuao: a clnica, a escolar e a industrial.
Naquele contexto esperava-se que esta profisso
emergente interviesse em uma maior adequao
das pessoas no contexto do ensino e na relao
com os postos de trabalho, visando o avano do
desenvolvimento que se colocava em curso. Entre
4
Vera Lcia Pasini
Elisabeth Mazeron Machado
essas reas de formao e atuao, a clnica rapi-
damente foi ganhando um espao de maior visi-
bilidade e, at mesmo, mesmo um status de maior
importncia entre as possibilidades de fazeres em
Psicologia, sendo reconhecida socialmente como
lcus natural deste profissional.
A concepo clssica de Psicologia Clnica (Lo
Bianco, Bastos, Nunes, & Silva, 1994) previa o exer-
ccio liberal, em consultrio privado, no qual eram
realizadas atividades de psicoterapia e/ou psico-
diagnstico, fundamentados em enfoques tericos
e tcnicos baseados em certa dimenso intraps-
quica, das emoes, do desejo e do incons-
ciente. Naquele momen-
to, a clnica estava
atravessada pelo
discurso psico-
lgico da mo-
dernidade, na
qual est pre-
sente a ideia
de uma exis-
tncia psicol-
gica e percep-
o de si mesmo
como ente subjetivo,
entendido como indi-
vidual, privado e interior.
Porm, a partir dos anos 1980,
as concepes de subjetividade e singularidade
passam a ser problematizadas desde uma pers-
pectiva social, histrica e poltica. O modelo de
formao cujo eixo central era a formao de pro-
fissionais liberais para atuarem na rea privada,
junto s populaes com maior poder aquisitivo,
desloca-se para um campo mais plural de ateno,
onde o(a) Psiclogo(a) passa a compor equipes
de trabalho vinculadas s polticas pblicas (es-
pecialmente na sade), aproximando-se cada vez
mais de pessoas no consumidoras da cultura Psi.
Se, nos anos anteriores, pareceu-nos tranquilo
dizer que ramos Psiclogos(as) Clnicos, sempre
que nos referamos atividade de atendimento
de pessoas em consultrio privado, na qual valo-
res como a neutralidade e individualidade eram
fundamentais, a partir de ento a separao entre
clnica e poltica comea a ser colocada em che-
que. A necessidade de pensar outras formas de
aproximao das questes de sade mental, de
problematizar a loucura, de conviver com modos
de sua expresso, de trat-la em espaos estranhos
aos habituais, colocou-nos diante de um questiona-
mento: possvel separar clnica de ao poltica?
Em seu encontro com o campo das Polticas P-
blicas a Clnica se faz Ampliada (Campos, 2003),
Nmade (Ferla, 2007), Peripattica (Lancetti, 2006),
questionando os modos como vnhamos conceben-
do o cuidado de pessoas, os diagnsticos vincula-
dos loucura; a maior aproximao da Psicologia
aos territrios de vida das pessoas; a construo
de sustentaes tericas sobre a inseparabilidade
entre a individualidade e a vida social na produo
de subjetividade; o fortalecimento dos movimen-
tos sociais na busca pela garantia de direitos (Fer-
reira Neto, 2004). Todos esses movimentos vo de-
sestabilizando o que classicamente entendamos
como Clnica em Psicologia.
Atualmente quando pensamos em interveno
clnica, varias representaes so possveis: o traba-
lho em consultrio privado; a insero em equipes
de ateno sade no campo das Polticas Pblicas
em diferentes mbitos de atuao hospitais, aten-
o primria a sade, Centros de Ateno psicos-
sociais, ambulatrios, consultrios na rua. Nesses
espaos, diferentes modos de exerccio da clnica
se colocam em movimento, ampliase o debate epis-
temolgico e tico, exigindo o deslocamento de
antigos referenciais e a abertura para novas pos-
sibilidades de fazeres, nos quais a inveno uma
constante e as certezas cada vez mais escassas. A
clnica, antes lcus natural, setting protegido, espao
de neutralidade, , agora, processo, construo, im-
plicao, dilogo com o mundo da vida.
Entendemos ser exatamente esta a potncia
da Clnica no contemporneo: sua possibilida-
de de exercer-se em diferentes espaos fsicos,
concebendo variados settings teraputicos, pro-
pondo diferentes modos de compreender os
processos de subjetivao vigentes, colocando-
-se em funcionamento a partir de mltiplas afilia-
es tericas e conceituais, forjada em escolas
psicologia e clnica
e espaos de formao diversos. Porm, preci-
samos estar atentos para no sermos captura-
dos pela lgica da urgncia presente em nosso
tempo, para que a clnica no seja tomada pelos
parmetros de eficincia que produzem apegos
tecnicistas e instrumentais que possam embotar
sua capacidade de produzir vnculos, afetos e
crtica. Como refere Ferreira Neto (2010,p. 139):
Se parte da Psicologia no Brasil foi capaz de
problematizar as implicaes polticas de sua
prtica, ela o fez por entender que sua ativida-
de vai alm do simples procedimento tcnico:
ela tambm opera e produz modos de subje-
tivao. Seus profissionais, portanto, no so
tcnicos assepticamente neutros, mas sujeitos
eticamente posicionados.
Neste sentido, nossas interlocues devem
ser presididas por posies tico-polticas defini-
das e fundamentadas num diagnstico de nosso
presente (Ferreira Neto, 2010, p. 140), que no se
produz sem abertura para a inveno de novos
modos de ser e fazer a clnica da Psicologia.
Psicloga, com Mestrado e Doutorado em Psicologia Social
pela PUC/RS, integrante da Equipe Gestores do Cuidado em
Sade Mental do Grupo Hospitalar Conceio e docente da
Escola GHC, conselheira da gesto 2010/2013 do CRPRS.
Psicloga, com Mestrado em Sociologia pela UFRGS, douto-
randa em Sociologia pela UFRGS, especialista em Teoria Psica-
naltica pelo ICPT, conselheira da gesto 2010/2013 do CRPRS,
conselheira presidente da Comisso de Psicoterapia do CRPRS,
professora de ensino superior e psicoterapeuta.
Referncias
CAMPOS, G. W. S. Sade Paidia. So Paulo: Hucitec, 2003.
LANCETTI, A. Clnica Peripattica. So Paulo: Hucitec, 2006.
LO BIANCO, A. C.; BASTOS, A. V.; NUNES, M. L. & SILVA, R. C.
Concepes e atividades emergentes na psicologia clnica:
implicaes para a formao. Em CFP Psiclogo brasileiro: pr-
ticas emergentes e desafios para a formao. So Paulo: Casa
do Psiclogo, 1994.
FERLA, A. A. Clnica em movimento: cartografia do cuidado em
sade. Caxias do Sul: Educs, 2007.
FERREIRA NETO, J.L. (2010). Uma genealogia da formao do
psiclogo brasileiro. Memorandum 18, abril/2010. Belo Hori-
zonte: UFMG; Ribeiro Preto: USP. Disponvel em: http://www.
fafich.ufmg.br/~memorandum/a18/ferreiraneto01.pdf
5
 A Clnica em diferentes espaos
psicologia e clnica
A
Psicologia marcada pela multipli-
cidade, seja pelas inmeras possi-
bilidades de interveno e atuao
ou pelos diferentes marcos conceituais e li-
nhas tericas que constroem a prtica. Essa
caracterstica da profisso identificada, da
mesma forma, na Clnica. O EntreLinhas reu-
niu depoimentos de alguns psiclogos (as)
cujas trajetrias profissionais so marcadas
pela atuao em diferentes espaos, sejam
eles pblicos ou privados,para mostrar a di-
versidade de insero e ampliao do olhar
sobre as prticas.
Alzira Cledi Konrat, de Giru, psicloga
clnica e atua em consultrio particular desde
1980. Ela teve a oportunidade de trabalhar
em diferentes espaos: trnsito, servio
pblico, equipes multiprofissionais, clnica-
escola. Para a psicloga, independente do
local e do poder aquisitivo das pessoas que
buscam o atendimento, possvel identificar
semelhanas. O sofrimento psquico est
presente em todos os mbitos, afirma.
6
Assim como Alzira, Lcia Grigoletti, de
Pelotas, acumula experincia tanto na clnica
privada, quanto na pblica, na Clnica Psico-
lgica do Curso de Psicologia e no Hospital
Universitrio da UCPEL. Uma das peculiari-
dades do trabalho de Lcia sua atuao com
crianas de 0 a 5 anos, por meio de consultas
teraputicas com objetivos preventivos, pela
psicoterapia pais-beb ou pela psicoterapia
infantil, trabalhando conjuntamente com es-
colas e pediatras.
Saber lidar com as diferenas do pblico
e privado tambm um desafio que faz par-
te do cotidiano de Tatiane Reis Vianna, uma
das psiclogas do servio de sade mental
infanto-juvenil do Centro Integrado de Aten-
o Psicossocial Infncia e Adolescncia
(CIAPS) do Hospital Psiquitrico So Pedro. A
psicloga realiza o atendimento de crianas
e adolescentes em situao de emergncia
em sade mental e ambulatorial nos bairros
Partenon, Lomba do Pinheiro e Agronomia
em Porto Alegre, alm de manter um con-
sultrio particular. No consultrio atendo
crianas, adolescentes e adultos por meio da
psicanlise. No mbito pblico, busco colocar
em prtica este trabalho em extenso da psi-
canlise que se constri, neste contexto, per-
meado por diferentes discursos e prticas,
explica Tatiana. Geralmente, as problemti-
cas que chegam ao CIAPS so bastante com-
plexas, pois envolvem casos graves de ado-
ecimento psquico estando tambm, muitas
vezes, relacionadas vulnerabilidade social,
o que se torna tambm constituinte do seu
processo de adoecimento. Tomamos as situ-
aes que nos chegam como problemticas no CAPS ad, enfatizando a necessidade de
porque no se limitam ao sofrimento psquico
dos usurios, mas tambm de suas famlias,
levando em conta os entraves do contexto
comunitrio e social que deveriam lhes dar
suporte. Entendemos que trabalhar em sade
mental implica levar em conta essas diferen-
tes dimenses, sem contudo, perder o mote
da escuta do sujeito em questo. Ao carac-
terizar a Clnica que realiza em seu trabalho,
Tatiana a descreve como uma clnica aberta,
como uma clnica ampliada, no sentido de
que se ocupa com a escuta singular da hist-
ria de cada usurio e de suas famlias. Isso
se d por diferentes dispositivos que vamos
constituindo com eles para que possam se
escutar, apropriar-se do seu discurso e do
seu lugar e, assim, encontrar outras vias de
produzir sua vida e lidar com seu sofrimento.
Entendemos que os inmeros desafios que
nos chegam exigem que possamos inventar
no cotidiano, vias criativas de acesso aos usu-
rios, utilizando os diferentes suportes que a
cultura disponibiliza para construir sujeitos
como o falar, o brincar o desenhar, o cantar,
o fotografar, etc. As diferenas de lugares
sociais entre os profissionais e os usurios
so tambm citadas por Tatiana, ns, como
aqueles que esto includos no lao social, e
os usurios como esto na posio de exclu-
dos e em decorrncia disto, as resistncias
que ns acabamos constituindo por no le-
varmos em conta os efeitos desta diferena
no lao transferencial, declara.
Para Volnei Antonio Dassoler, psiclogo in-
tegrante do CAPSad Caminhos do Sol de Santa
Maria, no h qualquer incompatibilidade na
psicologia e clnica
dupla insero, pblica e privada. O psiclo-
go trabalha a partir dos efeitos da estrutura-
o subjetiva, tenso inevitvel que se produz
na articulao entre o singular e o coletivo, en-
tre a linguagem e o corpo. essa a perspecti-
va que funda as condies do exerccio clnico
em qualquer cenrio de interveno. Especi-
ficamente, no meu caso, no trabalho que rea-
lizo em consultrio e nos diferentes espaos
institucionais, como o ambulatrio de sade
mental e o CAPS ad, afirma. Volnei fala sobre
as caractersticas do atendimento realizado
manter um distanciamento da rigidez dos pro-
tocolos diagnsticos. Cuido para que minha
presena no se reduza a reproduo sistem-
tica de condutas pr-estabelecidas, estando
aberto aquilo que pode originar-se no coti-
diano do espao coletivo, declara. O trabalho
de Volnei tem como referncia a Psicanlise,
porm ele mesmo destaca a importncia de
no reduzir o trabalho da Clnica aplicao
de uma tcnica. Sustentamos uma tica que
circunscreve lugares onde a singularidade
dos sujeitos que nos demandam, nos diferen-
tes espaos de atuao do psiclogo, cria as
condies da Clnica. Assim, possvel legi-
timar o trabalho do psiclogo nos CAPS, nos
ambulatrios, nos hospitais, nas escolas, nos
espaos prisionais, dentre outros. A expan-
so do campo de trabalho profissional uma
grande conquista e, talvez, constitui-se como
um dos principais desafios da Psicologia na
atualidade. Visando legitimar a ampliao
do cenrio clnico, tal movimento precisa ser
acompanhado com interesse e posicionamen-
to crtico por parte dos psiclogos, a partir do
aprofundamento conceitual que escape tanto
do empobrecimento da ortodoxia, quanto de
uma autonomia descomprometida com a ti-
ca, conclui Volnei.
Jeitos diferentes de pensar, modos dife-
rentes de trabalhar compem a Clnica da
Psicologia. Certo? Errado? Verdades? Talvez
esses no sejam predicados que possamos
utilizar para qualific-la. A discusso aqui
proposta motiva a pensarmos a sustentao
tica que se faz nesse campo.
7
 Clnica e subjetivao contempornea:
psicologia e clnica
apostando nos desvios
A
s transformaes culturais, tecnolgicas
e miditicas contemporneas acarre-
tam efeitos nas relaes entre as pes-
soas, e produzem novos modos de subjetivao
e novas formas de sofrimento. Testemunhamos
em nossos consultrios situaes inusitadas,
que colocam em questo algumas de nossas
teorias bem como as prticas clnicas. Para en-
frentar tais questes e ser fiel ao nosso ofcio de
clnicos, temos que nos posicionar como eter-
nos aprendizes. O indito e o singular visitam, a
cada dia, os nossos consultrios, ensinando-nos
novas maneiras de caminhar em direo com-
preenso do humano. Neste sentido, a clnica
constitui-se menos como Klins, como um ato
de debruarmo-nos para oferecer nosso saber
para aquele que sofre e mais como Klinamen,
como tomos que desviam, entram em coli-
so com outro. Neste processo criam uma nova
singularidade, inexistente at o momento, que
constitui uma inveno, um desvio. Desta forma,
considerando os novos modos de subjetivao
e novas figuras psicopatolgicas que nos che-
gam dizendo desta queda no vazio, somos con-
vocados a trilhar com nossos pacientes outros
caminhos, exercitar outros olhares e escutas
na inteno de construir com o outro novas
sadas para as problemticas que se colocam,
sendo capaz de operar desvios em nosso fazer
clnico e nos modos constitudos desses sujei-
tos de enfrentar a vida e seus obstculos.
Portanto, a clnica nos coloca frente a si-
tuaes problemticas que, para atravess-
-las, precisamos como terapeutas, abandonar
velhas dicotomias que, durante muito tempo,
nos fizeram privilegiar a anlise de uma ins-
tncia sobre outra. Tendendo sempre a um
reducionismo para compreender o que se
passava no seio destas relaes, partamos
para anlise tomando um dos termos como
referncia central nos impelindo a supor que
um teria prevalncia sobre outro. Portanto,
8
Lgia Hecker Ferreira
um deveria ser tomado como universal, como
modelo, como preponderante.
Possibilidades, ou distncia das certezas,
sistemas longe do equilbrio, ou ainda meta-
estabilidades so conceitos contemporneos
e que tm, como podemos comear a vislum-
brar, uma fundamental importncia na proble-
matizao da subjetividade e na ampliao de
nosso entendimento da capacidade dos sujei-
tos de constiturem-se.
Interessa-nos, na clnica, os modos de sub-
jetivao que, grudados numa referncia, ten-
dem a resistir ao sobre si e ainda aqueles
que ousam afetar-se pelas foras do fora e do-
bram-se ampliando seu vigor e sua potncia de
vida4. Operar na clnica, portanto, implica em
detectar estas foras que compelem o sujeito a
dobrar-se e vo processualmente permitindo a
constituio de modos singulares de ser, foras
que podem subjetivar para o empobrecimento
da vida, ou para sua criao. Trabalhar sobre
si se abrir para desencadear processos per-
manentes de criao, defrontar-se com mat-
rias em movimento e, tambm criar situaes-
-dispositivos que incomodem, faam tremer
os contornos, vibrar este campo subjetivo.
proporcionar que os sujeitos conectem-se com
suas virtualidades como gnese, matria-prima
para novas subjetivaes e desviem por cami-
nhos mais interessantes para suas existncias.
Psicloga, psicoterapeuta, Mestre em Psicologia Clnica PUCSP,
Especialista em Psicologia Social, em Sade Mental Coletiva
UFSM e em Cinevideo pela Unisinos. Docente do curso de Psico-
logia e supervisora do PAAS da Unisinos .
A ideia dos atomistas que a realidade est constituda de
tomos que caem no vazio segundo trajetrias retas. Quando
esses tomos desviam e entram em coliso com outro, cria-se
uma nova singularidade. BAREMBLITT, G. As clnicas do esquizo-
drama. In: Esquizodrama: teoria e tcnica. No prelo.
PRIGOGINE, Ilya. O fim das certezas: tempo, caos e as leis da
natureza. So Paulo: Ed. da Univesidade Estadual Paulista, 1996
4 DELEUZE, G. Foucault,So Paulo: Brasiliense, 1991.
Construir o destino tarefa intransfervel
I
nseparveis de suas prprias agonias so as
vidas humanas. Animal humano, ao modo de
Winnicott, somos unha e carne, com ns
mesmos. Redundante assertiva? no! Apenas
afirmao da ontologia, que faz do fato de cada
um tecer uma existncia, a busca de uma impos-
svel e desejada negociao, entre a finitude do
corpo (carne/soma) e a vida dos afetos (alma/
psique). Nos pertencemos!, somos fruto dos aca-
sos da vida e das escolhas que podemos fazer,
numa determinada configurao histrica.
Objeto de trabalho da clnica, justamente, a
forma como os sujeitos tecem suas vidas, inven-
tam mundos, engendram inconscientes, no cir-
cunscrito por paredes ou um setting tcnico, mas
sim por uma tica onde toda vida que se apresen-
ta deve ser acolhida como uma espcie de trans-
cendncia da humanidade em que se insere.
As circunstncias que levam um humano
qualquer at o consultrio de um terapeuta so
sempre as mais diversas, porm entre o motivo
que levou tal pessoa a percorrer o sinuoso cami-
nho da marcao de uma primeira sesso at a
construo singular deste encontro habitam uni-
versos surpreendentes.
Esta uma das mais difceis e fascinantes
caractersticas da clnica contempornea: o
surpreendente, o inusitado do outro.
Analisadores novos para cartografar uma
vida a galope sobressalta o conforto de qual-
quer poltrona. Saberes ortodoxos desmoro-
nam diante de vidas que se organizam distin-
tamente. A diversidade no so d o tom como
marca o ritmo dos laos, o tecnolgico se aco-
pla ao corpo indistinguvel, no somos mais os
mesmos que nossos pais. Ser livre ser veloz,
ocupado e jovem!
O surpreendente justamente que ns, os
clnicos, estamos ali para fazer vnculo, e esta
uma proposta estranha ao contemporneo, pelo
menos ao que chamamos de vnculo at aqui.
Outras formas de vnculo esto surgindo. Por
psicologia e clnica
Maria Clia Detoni
exemplo, a mquina fazendo parte da intimida-
de e esta sendo mais pblica que ntima.
O espao clnico ntimo, vincular e no-n-
made, ou seja, estvel se, se pode dizer assim ,
torcemos o tempo, a imagem, mas verdade que
preciso pensar que: Curvemo-nos, o vento fez
a curva E a histria nos interroga.
So novas patologias que, como fantasmas
fugidas de Blade Runner2, batem a nossa porta
ou gente que se arranja? Sintoma arranjo de
vida, uns mais potentes, criativos e outros que
empobrecem o sujeito at mesmo adoecendo.
Escutar, tratar, conhecer, olhar, viver, observar
e respeitar a vida humana como expresso sin-
gular deixa o clnico em constante estado de
perplexidade e assim que nos encontramos
diante de uma humanidade que tropea na sua
prpria velocidade.
Parece-nos, portanto mais importante do
que qualquer diagnstico do homem contem-
porneo a prpria compreenso de que toda
clnica poltica e de que todo psiclogo deve
ser clnico, pois nos cabe construir o destino ao
desinventar objetos3! Desinventar um pente
at que ele seja uma begnia diz Manoel de
Barros, uma esptula diria Winnicot, um carre-
tel enunciaria Freud, e que tantas mais desin-
venes que possam dar consistncia para ob-
jetos subjetivantes.
Viventes-videntes somos descobridores e in-
ventores de mundo uma vez que, no possvel
desfazer o enigma Winnicottiano voc criou esse
objeto (mundo) ou o encontrou? 4 e, por isso este
se faz um analisador clnico extemporneo.
1 Psicloga pela UPF, especialista em Sade Pblica pela ESP/
RS, Mestre em Educao pela UFRGS. Atualmente trabalha como
Psicoterapeuta, orienta estudos e supervises clnicas.
2 Blade Runner: O Caador de Andrides; um filme de fico
cientfica norte-americano de 1982 dirigido por Ridley Scott.
3 Barros, Manoel. (2007). O Livro das Ignornas. Rio de Janeiro:
Record. Esta expresso aqui faz aluso aos conceitos da obra de
D. W. Winnicott.
4 Winnicott, D. W. (1975). O Brincar e a Realidade. Rio de Janeiro:
Imago.pg. 134.
9
 Clnica, transdisciplinaridade e poltica
psicologia e clnica
Desinventar objetos. O pente, por exemplo. Dar ao
pente funes de no pentear. At que ele fique
disposio de ser uma begnia. Ou uma gravanha. Usar
algumas palavras que ainda no tenham idioma.
Manoel de Barros
T
arde de inverno de 2001. Reunidos em
bando, uma das autoras deste texto
e seus colegas de residncia conver-
savam com um preceptor sobre o trabalho
daquela tarde no posto de sade. Trocavam
impresses e dvidas a respeito dos atendi-
mentos realizados, das conversas estabeleci-
das, dos causos vividos, das situaes dif-
ceis, do que fazer frente falta de respostas
ou do que fugia sua governabilidade. Estas
conversas ofereciam a possibilidade singu-
lar para compartilhar experincias, diferen-
as, aprendizagens, pontos de vista, afetos e
descobertas. No meio da conversa desta tar-
de a residente mdica diz, quase em tom de
confisso, que a psicloga residente pouco
se parecia com as Psiclogas que ela conhe-
cia. Aquele comentrio que de incio poderia
soar estranho, ofensivo ou algo que o valha,
por algum motivo, a poca no muito bem
compreendido, de imediato foi tomado como
um elogio que jamais ela conseguiria esque-
cer. importante deixar claro que o fato de
tomar o referido comentrio como um elogio
no significava, naquele momento, nenhum
sinal de arrependimento com a profisso que
havia escolhido seguir. Ainda que j tivesse
se deparado com diversos impasses que o
exerccio da profisso coloca, esta no era
uma questo que estava ali colocada.
Com alguma distncia produzida pelo
tempo, a Psicloga, hoje no mais residente,
percebe que a permanncia desta cena est
na possibilidade de ruptura de certo imagi-
nrio do que ser Psicloga (o), atribuindo-
-lhe de modo muito especfico as expecta-
tivas de como deve vestir, falar, gesticular,
trabalhar. Questionar esta imagem ou deter-
minao social do ser psiclogo no tarefa
10
Vania Mello e Eduardo Passos
das mais simples, pois significa - tomando de
emprstimo a imagem fornecida por Sousa
(2003) que preciso saber se perder para
produzir um encontro.
A experincia da residncia integrada
em sade, ao agenciar o trabalho em equi-
pe multiprofissional, produzia perturbaes
nas fronteiras entre as diferentes disciplinas,
o que foi aos poucos funcionando como or-
ganizadora de uma referncia potente para
o exerccio profissional que se afirmava no
encontro com as outras disciplinas. Da a pro-
vocao para pensarmos que a Psicologia se
renova justamente no encontro com outras
disciplinas. Discutir esta questo nos interes-
sa na medida em que se torna cada vez mais
presente que a complexidade das demandas
contemporneas impe, como desafio, a su-
perao dos isolamentos, a produo de en-
contros com outros saberes e a importncia
dos dilogos e prticas transdisciplinares.
Diferentemente das perspectivas multi
e interdisciplinares que, ao promoverem a
manuteno das fronteiras disciplinares no
produzem redes, na transdisciplinaridade os
limites entre as disciplinas so perturbados,
colocando-se em questo as identidades do
sujeito e do objeto conhecido, forando a su-
perao dos especialismos em si mesmos e
exigindo dos profissionais maior capacidade
de transitar pelos diferentes campos do co-
nhecimento, com menos riscos de fragmenta-
o entre campos de saberes e prticas.
Assumir esta postura no significa negar
que haja especialidades, especificidades dos
saberes e suas singularidades. O que a trans-
disciplinaridade questiona so os especia-
lismos tuteladores e arrogantes que geram
efeito de clausura ao se pretender superiores
aos outros saberes, no permitindo a expe-
rimentao e produo de diferena. No se de uma paisagem existencial e os pontos de
trata de abrir mo da possibilidade inventiva
de cada disciplina, mas produzir interfern-
cia entre elas, arguindo-as em seus pontos
de congelamento e universalidade. Caoti-
zar os campos, desestabilizando-os ao ponto
de fazer deles planos de criao de outros
objetos-sujeitos, a aposta transdisciplinar
(Passos; Barros, 2009, p. 116).
neste sentido que tomamos a clnica
como transdisciplinar, na medida em que se
constitui de um lado, como campo de pro-
blemas a serem resolvidos e de outro, como
plano problemtico a exigir a desmontagem
destes problemas atravs no apenas da in-
veno de novos problemas, mas da produ-
o de estratgias de soluo dos impasses a interveno sobre a realidade, entre o que
gerados e de novos modos de existncia. A
clnica que afirmamos transdisciplinar uma
clnica no do sujeito, mas da subjetivao,
que no se ocupa com a mera soluo de pro-
blemas para incidir sobre a produo de sub-
jetividade e a criao de novas questes. disciplinar da clnica: desinventar objetos.
Ao definirmos a clnica em sua relao
com os processos de produo de subjeti-
vidade somos levados a discutir o plano da
clnica em sua inseparabilidade da filosofia,
da arte, da cincia e da poltica em especial,
uma vez que na interface clnico-poltica nos
encontramos com modos de produo, mo-
dos de experimentao/construo da rea-
lidade; modos de criao de si e do mundo
que pressupem nosso comprometimento
poltico de fazer uma anlise crtica das for-
mas institudas.
Afirmar que o plano da clnica por de-
finio transdisciplinar j que atravessado,
em especial, pela poltica entender que o
trabalho de anlise da realidade no se res-
tringe ao dos especialistas psi sobre uma
realidade estritamente psicolgica: o sujeito
enquanto experincia ntima e como histria
de vida pessoal. A clnica no deve ser redu-
zida anlise da experincia pessoal, mas
deve poder ampliar-se para ganhar esse sen-
tido de experimentao social. Toda anlise
experimentao social porque ao polti- clnicas. Rio de Janeiro, Abaquar: Grupo Tortura Nunca Mais, 2009.
ca que argi os pontos de estrangulamento
psicologia e clnica
inflexo dos discursos na composio de no-
vas prticas. Toda clnica poltica porque
problematiza os lugares institudos, as dico-
tomias naturalizantes, porque pergunta-se
sobre os modos de constituio da realidade.
Se queremos ir adiante afirmando a clni-
ca como poltica, necessrio que nos per-
guntemos que prticas a clnica tem posto
em funcionamento, quais efeitos polticos
tem produzido e, principalmente, qual vida
ela tem implementado. A indissociabilidade
entre clnica e poltica deve ser pensada, en-
to, no limiar entre a competncia tcnica e o
compromisso poltico, entre a formulao te-
rica acerca dos processos de subjetivao e
somos e o encontro com a alteridade, com o
outro em sua diferena, com os movimentos
do desejo.
Na licena potica de Manoel de Barros,
encontramos uma pista para a direo trans-
Dar ao pente outra funo que no a de pen-
tear disponibiliz-lo para ser outra coisa,
para devir-flor. Certamente, nesse ato po-
tico h uma poltica cognitiva em jogo, algo
que se passa entre a arte e a cincia natural,
assim como uma poltica de subjetivao que
nos garante abrir a existncia para processos
de criao de si.
Eduardo Passos: Psiclogo. Doutor em Psicologia. Professor
Associado II do Departamento de Psicologia da Universidade
Federal Fluminense.
Vania Mello: Psicloga. Sanitarista. Especialista em Sade da
SES/RS. Conselheira do CRPRS (2010/2013). Mestre em Psicolo-
gia Social e Institucional (UFRGS). Doutoranda em Psicologia
pela Universidade Federal Fluminense.
Residncia: modalidade de formao especializada (ps-gra-
duao) em servio, em rea profissional integrada ao SUS.
Referncias:
SOUSA, E.L. A. Utopias como ncoras simblicas. In: Fonseca,
T. G.; Kirst, P. G. (Orgs.). Cartografias e Devires: a construo do
presente. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2003.
PASSOS, E & BARROS, R.B. A construo do plano da clnica e
o conceito de transdisciplinaridade. In: MOURO, J. C. Clnica e
Poltica 2: Subjetividade, direitos humanos e inveno de prticas
11
 Clnica NO, clnica DO trabalho
psicologia e clnica
C
lnicas do trabalho referem-se a um
conjunto de disciplinas interessadas
na investigao da relao trabalho
e subjetividade. Essa juno de termos (tra-
balho & subjetividade), apesar de no ser
nova, traz algumas particularidades. No
campo de pesquisas sobre o trabalho, existem
disciplinas cujo objetivo
observar, descre-
ver e analisar o
trabalho como,
em particular,
certo tipo de
ergonomia.
Nesse caso, o
foco na ta-
refa e nos dis-
tanciamentos
que, por meio
da atividade
realizada, o produes de
sujeito inter-
pe entre aquilo
que dele exi-
gido e aquilo que
ele pode fazer com
seu corpo, seus afetos, suas habilidades, com-
petncias. Aproximar tarefa e atividade um
importante desafio, pois dessa aproximao
dependem, em parte, a sade das pessoas no
trabalho, bem como a prpria produtividade.
Ocorre que esta orientao para a tarefa,
para a anlise do trabalho enquanto cargo,
posto, conjunto de prescries, muitas vezes
pode prescindir do sujeito, isto , da consi-
derao de um agente que no meramente
um processador de informaes, um opera-
dor, um executor. Em sua verso mais radi-
cal, no foi outra coisa que fez o taylorismo
seno apagar qualquer vestgio de um sujeito
do trabalho, vivo, desejante, social e cultural-
mente situado. O taylorismo plasmou a an-
lise do trabalho ao domnio da tcnica, e em
sua esteira ainda hoje outros buscam estudar
12
Pedro F. Bendassolli
e compreender o trabalho a partir de um vis
metdico, assptico. Um trabalho sem sujeito.
O trabalhador visto como um componente,
ainda que complexo, do sistema produtivo.
Contudo, vemos no campo de estudos so-
bre o trabalho uma verso oposta anterior.
Em vez de enfatizar a atividade, o trabalho re-
alizado, h abordagens que optam pela com-
preenso do sujeito no trabalho.
A desnutrio da subjeti-
vidade na perspectiva
anterior aqui inverti-
da: h um excedente
de subjetividade e
pouco de traba-
lho. Busca-se, ento,
compreender as
atitudes, as opi-
nies, as repre-
sentaes, as
sentido e signi-
ficado, as vivn-
cias de sofrimento
na experincia com
o trabalho. Este, o trabalho, muitas vezes
apenas o contexto em que se busca localizar
o sujeito e suas produes psquicas ou psi-
cossociais. Em termos mais amplos, podemos
falar de uma clnica NO trabalho. Um exemplo
caricatural desta clnica a ideia de que se
sofre pelo social e se cura pelo individual
se no pode alterar as condies de trabalho;
o prescrito, a tarefa; opta-se, pela via da pala-
vra, da perlaborao tout court.
As clnicas do trabalho, mesmo em sua he-
terogeneidade caracterstica, propem uma
articulao entre as duas perspectivas acima
(aqui meramente esquematizadas). De um
lado, o trabalho real, a atividade realizada; de
outro, a subjetividade. Porm, no se trata de
uma subjetividade desencarnada, mas de
uma produo do sujeito sobre si mesmo, so-
bre os outros e sobre o objeto do prprio tra-
balho. Dizer, como o fazem autores filiados s
clnicas do trabalho, que este tem uma funo
psicolgica central, possui uma centralidade
na estruturao do sujeito, quer dizer que o
trabalho no implica, apenas, em produo de
coisas, mas tambm em produo de sujeitos
(Dejours). A subjetividade seria justamente o
produto e o processo de um trabalho, de um
engajamento com uma atividade, de uma mo-
bilizao subjetiva no exerccio de um ofcio.
Da a opo por clnica DO trabalho: seu di-
ferencial consiste na considerao do traba-
lho como produtor de coisas, relaes, sujeito,
tendo em vista a transformao do real.
Uma viso sobre o convergente
Seria impossvel, no limite deste texto,
apreciar em profundidade, e com a sutileza
merecida, as vrias perspectivas conceituais,
os diversos posicionamentos, distanciamen-
tos e embates circunscritos pelas clnicas do
trabalho. Opta-se, ento, em discutir os pon-
tos de aproximao e convergncia.
Compem as clnicas do trabalho quatro
grandes perspectivas: a psicodinmica do
trabalho (C. Dejours); a clnica da atividade
(Y. Clot); a psicossociologia (entre outros: E.
Enriquez, V. de Gaulejac, D. Lhuilier, G. Ama-
do, J. Barus-Michel); a ergologia (Y. Schwartz).
So perspectivas que recebem influncia, e
reelaboram, tradies eclticas e amplas,
como o caso da psicanaltica (sobre a psico-
dinmica e tambm sobre certa vertente da
psicossociologia); da tradio scio-cultural
(sobre a clnica da atividade, em particular
Vygotsky); da filosofia (sobre a clnica da
atividade e a ergologia, em particular B. Spi-
noza, M. Bakthin, G. Canguilhem). Outra influ-
ncia comum a psicopatologia do trabalho
francesa (P. Sivadon, L. Le Guillant, F. Tosquel-
les, por exemplo), alm da ergonomia, tam-
bm na inspirao francesa.
Em comuns s perspectivas clnicas do tra-
balho, podemos destacar os pontos a seguir.
1. O trabalho no uma atividade margi-
nal aos processos de subjetivao. O trabalho
uma atividade de constituio do sujeito, na
medida em que o liga aos outros, ao mundo
(de objetos externos a si, com materialidade
extralingustica) e a seus prprios projetos
psicologia e clnica
(trabalho como uso de si e sobre si). Ade-
mais, o trabalho no se esgota no emprego.
2. A atividade de trabalho , intrinseca-
mente, ambgua, contraditria: ao mesmo tem-
po fonte de autonomia, prazer, satisfao, poder
de agir; implica tambm em sofrimento, impo-
tncia, explorao, perda de si. Contrariamente
a certas correntes higienistas, no possvel
eliminar um certo quantum de sofrimento ou
de impedimento no trabalho em certo senti-
do, at mesmo necessrio. Porm, um trabalho
continuamente desprovido de sentido pode le-
var despersonalizao. Portanto, situaes de
sofrimento e impedimento so focos de inter-
veno das clnicas do trabalho.
3. A ao no trabalho uma unidade de
anlise privilegiada nas clnicas do traba-
lho. Por que as pessoas no conseguem agir,
transformar, transgredir, ir alm do prescrito?
O que se passa em certas situaes de traba-
lho que a atividade em questo parece estar
esvaziada, seu sujeito desengajado, desmo-
bilizado? O desenvolvimento da ao, enten-
dida como um agir humano, intencional, o
alvo das clnicas do trabalho. Agir colocar-
-se em atividade, afirmar-se perante o real
do trabalho (s resistncias, s contradies,
aos dilemas e conflitos inerentes a atividade).
H muito espao para o trabalho do psi-
clogo, para alm das rgidas fronteiras que
dividem os saberes. As clnicas do trabalho
convocam ao desenvolvimento de uma clnica
sensvel a seu tempo, encarnada, que por fim
abandona certos vieses, certas ojerizas como
a de que, inspirando-se em certo Freud (mal-
-estar na civilizao), o trabalho apenas uma
atividade que se faz pela obrigao de um sa-
lrio. O debate clnico sobre o trabalho pode
estar sendo responsvel por um certo revival
da prpria clnica na contemporaneidade. Ou
pelo menos de uma clnica comprometida com
as questes materiais de seu tempo.
Psiclogo pela UNESP. Doutor em Psicologia Social pela USP.
Realizou estgio ps-doutoral na Universit PARIS IX e no Insti-
tuto de Psicologia da UNB (Departamento de Psicologia Social e
do Trabalho). Professor Adjunto no Departamento de Psicologia
da UFRN e no Programa de Ps-graduao em Psicologia da
mesma instituio.
13
 A clnica e seu vir-a-ser ou daquilo que a
psicologia e clnica
clnica bem que podia ser
P
ensar a clnica no contemporneo dei-
xou de significar fazer referncia a um
quadro pintado no final no sculo XIX,
com uma figura taciturna a escutar geral-
mente uma mulher bem vestida em ambiente
aveludado de pouca luz e sons sob controle,
para referir um leque de possibilidades de
aes, ambientes e personagens muito mais
plurais, prenhe de cores e vidas do que aque-
las imaginadas em suas origens na moderni-
dade. Mas dizermos que hoje encontramos
psiclogos em exerccio da profisso coorde-
nando grupos nos Centros de Referncia em
Assistncia Social, atendendo comunidades
indgenas em
assentamen-
tos, fazendo
atendimen-
tos a todo
tipo de ado-
ecimento em
unidades b-
sicas de sa-
de, na gesto
de hospitais,
segmentos es-
tatais dos mais
diversos, equi-
valente a dizer-
mos que a clnica
ampliou-se? Caberia
ainda a designao
clnica a uma gama to diversa de interven- contros podem-se produzir e, com eles, novas
es? Ou diramos simplesmente que a pro-
fisso diversificou-se? Que o mercado de tra-
balho exigiu (permitiu?) que os psiclogos se
distribussem em novos locus profissionais?
Sem querer simplificar a questo, eu di-
ria que a resposta a tais questes depende
da concepo de clnica com que estamos
trabalhando. E diria, ainda que, concebida
enquanto Clnica Institucional, quaisquer
destas atividades em que os psiclogos este-
jam envolvidos podem ter uma dimenso de
14
Simone Mainieri Paulon
interveno clnica. Que dimenso esta que
estamos atribuindo clnica para melhor situ-
armos? De que Clnica Institucional falamos?
Se certo que a diversificao das ditas
prticas clnicas vm se afastando das ori-
ginrias formas de atendimento, da cena
primria da psicanlise; no menos certo
afirmarmos que uma tica do cuidado e uma
compreenso da complexidade da vida sub-
jetiva, para alm do que o sintoma meramente
anuncia, perpassa boa parcela do que hoje
nos faz associar psicologia clnica.
Quando essa oferta de cuidado encontra-
-se com certas demandas sociais, tanto aquele
que oferta um modo de cui-
dar, quanto aque-
le que enuncia/
acolhe a de-
manda produ-
zem-se nes-
te encontro.
Mais do que
isso, a cada
novo encon-
tro do psi-
clogo com
seu campo
de trabalho,
seja ele em
que setting
for, novos
potenciais en-
ofertas, demandas, desejos mtuos de inter-
venes dali podem surgir. Isto, dito de outra
forma, equivale a dizer-se da potncia insti-
tuinte de cada encontro humano.
O sanitarista Gasto Campos (2005) resga-
ta esta dimenso inventiva do trabalho clnico
ao sintetizar a diretriz da Clnica Ampliada
como a tarefa que reencontra os sujeitos: o
que cuida e o que cuidado. Sustentar pr-
ticas de sade orientadas por uma Clnica,
nesta perspectiva ampliada, implica de algum
modo resguardar cada prtica de sade como
um encontro entre humanos concretos, isto ,
resguardar cada prtica de sade como um
momento de inveno do humano em ns.
Tal tarefa humanizadora, que aqui apare-
ce relacionada interveno clnica, s pode
ser empreendida no plano do coletivo, no
exerccio da alteridade que nos joga s ex-
perimentaes estrangeiras e, com elas, vai
nos afirmando como sujeitos sociais, seres
de relaes, atravessados e imanentemente
constitudos por conjuntos de hbitos, pres-
cries, valores e pactuaes a que nomea-
mos por instituies.
Uma interveno que questione nossas
implicaes com estes valores sociais que
nos constituem e aos quais reforamos, ou
com os quais brigamos, guardaria aquela
dimenso inventiva da clnica que, por este
motivo, tambm, pode ser referida como Cl-
nica tico-Esttica.
Clnica aqui, portanto, j no est sendo
compreendida como mero campo de inter-
venes (ou segmento de mercado para usar
uma expresso ainda mais restritiva), mas
como o plano de encontros e (re)invenes
dos modos de subjetivao. Como afirmam
Rauter, Passos & Benevides (2002, p. 12):A cl-
nica se d sempre numa relao com aconteci-
mentos que ultrapassam a vivncia individual,
abrindo-se inapelavelmente para a histria e
a poltica, para sentidos existenciais coletivos
(...). Constituda, portanto, e constitutiva do
tecido social que nos compem, ela sempre,
em alguma medida, tambm, institucional.
Instituies, ento, j no podem ser compre-
endidas sob qualquer conotao equivalente
a espao fsico, estabelecimentos ou mesmo
leis objetivas que regulem um grupo de pes-
soas reunidas, geralmente a contragosto (pri-
sioneiros, abrigados, loucos) como em geral
associadas s instituies totais definidas por
Goffman. Ela pode ser dita institucional no
porque esteja dentro de algum espao fsico
de instituio-estabelecimento, mas porque
circunscreve invisvel, inconscientemente es-
tes corpos sociais que nos constituem como
sujeitos da moral. Da no ser o mesmo falar-
mos em clnica nas instituies, das institui-
es ou Clnica Institucional.
Redefinida esta clnica ampliada, institu-
psicologia e clnica
cional, transversalizada, pode encontrar-se
tanto no consultrio do psicoterapeuta quan-
to na interveno no CRAS ou mesmo na in-
flexo que o psiclogo inserido em um pro-
cesso de gesto junto s polticas pblicas
venha a fazer. Muito do que agrada em Ses-
so de Terapia, nova srie televisiva, talvez
seja justo este carter humano-concreto que
Selton Melo d a um personagem que feito
de carne, osso, sensibilidade E instituies.
As mesmas, alis, que levam seus pacientes
a procur-lo e os faz sofrer: ele se atrapalha
com a filha adolescente, com o casamento ar-
rastado, com o paciente impertinente... com
seus prprios atravessamentos institucionais.
Resta sabermos da utilidade de adjeti-
varmos esta clnica. Cibele Ruas de Melo
(1997:148) nos deixa uma boa dica sobre isto:
Nome-la seria perigoso. Sabemos da for-
a das palavras, como elas aprisionam flu-
xos, geram soberanias. Um nome poderia
evocar um ritual de batismo, de iniciao.
Esta seria uma clnica pag, bastarda, sem
um corpo terico delimitado: uma clnica
que entorne, atravesse fronteiras: transte-
rica. Uma clnica a descobrir, feita para
os terapeutas de espritos inquietos, aque-
les que fazem de sua inconformidade a
melhor ferramenta no dia-a-dia da clnica.
Psicloga (PUCRS) com mestrado em Educao (UFRGS) e
doutorado em Psicologia Clnica (PUCSP) professor adjunto
da UFRGS onde coordena o grupo INTERVIRES de pesquisas da
Reforma Psiquitrica e orienta pesquisadores nos programas de
Ps-graduao de Psicologia Social e de Sade Coletiva.
No estariam includas nesta 2 premissa, de que o trabalho
clnico implica uma concepo do sujeito do inconsciente, as
abordagens cognitivo-comportamentais que, vale ressalvar, hoje
encontram significativa acolhida entre os psiclogos.
Referncias
RUAS DE MELO, Cibele. H Devir, h de vir. In: Revista SadeLou-
cura 5: A Clnica como ela , So Paulo: Hucitec, 1997, p. 139-149.
RAUTER, PASSOS & BENEVIDES (orgs). Clnica e Poltica: subje-
tividade e violao de direitos humanos. Rio de Janeiro. Te Cor/
Instituto Franco Basaglia, 2002.
SAIDON, O. Devires da Clnica. So Paulo: Hucitec, 2008.
15
 Clnica e Direitos Humanos
psicologia e clnica
D
emocracia e Direitos Humanos so va-
lores inseparveis. Quanto mais dbil e
limitada seja a poltica de Direitos Huma-
nos, mais imperfeita e limitada a democracia.
O desafio colocado na cena atual de fortalecer e
consolidar a democracia passa necessariamente
pela formulao de polticas pblicas que estejam
diretamente associadas aos Direitos Humanos. O
quadro de desigualdade cultural, social, econmi-
ca, que se configura no padro de violncia atual
no conjunto das relaes sociais, revelador da
grandeza deste desafio.
O que, afinal, a clnica tem a ver com os Direi-
tos Humanos?
Antes de tudo, no h possibilidade de ser
neutro diante do sofrimento humano. Sem des-
considerar a complexidade das subjetividades
e do trabalho clnico, um dado se evidencia: ou
nos colocamos a favor da dignidade do sujeito
ou estaremos do lado da crueldade humana.
preciso lembrar que no se pode conviver com a
crueldade sem padecer de seus efeitos. A tortura,
por exemplo, crime de lesa humanidade, prtica
to disseminada, alm de afetar os pilares bsi-
cos do Estado democrtico, produz um efeito de
desconstruo da dignidade humana. Destri a
dignidade do torturado e, por sua vez, aquele que
a executa se destitui deste valor. Ou seja, o tor-
turador e o torturado, neste campo de imanncia
so destitudos duplamente de dignidade. Alm
disso, efeitos so produzidos em vrias direes
no tecido social, marcado pela impunidade e pelo
desrespeito dignidade humana.
Trazemos, desde muito, as marcas da brutal
violncia de sculos de explorao colonial, da
crueldade inerente escravido, dos perodos
de ditadura que atravessaram os tempos e, mais
recentemente, nos anos 60 e 70, perodo da lti-
ma ditadura civil militar. Marcas que mantm em
franca atividade prticas autoritrias, o elitismo, a
discriminao, o preconceito. A violncia de Esta-
do permanece em curso, seus agentes impunes,
acobertados pela lei da Anistia e pelo profundo
silncio, do desconhecimento do que ocorreu e
16
Vera Vital Brasil
de seus responsveis. Na ausncia de justia, a
violncia de Estado se irradiou no conjunto das
relaes sociais como uma chaga.
O que fazer com estes restos que no cabem
em um projeto de democracia, dejetos de um pas-
sado que insiste em permanecer? O que pode a
clnica neste processo?
A experincia clnica com afetados pela vio-
lncia de Estado vem revelando modalidades de
sofrimento psquico, modos singulares de subje-
tivao, que nos convocam a investigar e utilizar
estratgias capazes de intervir neste sofrimento,
intensificado pela privatizao e individualizao,
decorrente de efeitos do silncio e do esqueci-
mento. Ademais, nos conduz evidncia de maior
gravidade do quadro clnico relativa ausncia
de reconhecimento social dos danos e de polti-
cas pblicas de reparao.
A ateno clnica pode se constituir, portanto,
em um instrumento valioso que facilite a expres-
so de formas de subjetivao mais potentes so-
bre os acontecimentos at ento vividos de forma
isolada. Mas a reparao simblica dos danos, em
se tratando de violncia de Estado - de autoria da
instncia que deveria proteger e no agredir/ma-
tar/desaparecer - exige a aplicao de polticas
pblicas de construo de verdade, memria e
justia, o que demarca os limites da interveno
clnica. O processo de reparao simblica in-
dividual e coletivo e de responsabilidade estatal.
Hoje, com a Comisso Nacional da Verdade,
estamos diante da oportunidade de esclareci-
mento do que ocorreu, de abrir futuros caminhos
para a justia, consolidando o que se entende por
reparao integral. A investigao dos comissio-
nados, acerca dos crimes cometidos por agentes
do Estado durante a ditadura, ao no se restringir
aos documentos e reconhecer o testemunho dos
afetados poder ser um passo na reparao sim-
blica e um avano na construo de democracia.
Psicloga clnico institucional, membro da Equipe Clnico Pol-
tica, membro do Frum de Reparao e Memria do RJ, membro
colaborador da Escola de Sade Mental.
Sigilo e atendimento psicolgico
A
princpio toda informao colhida em aten-
dimento psicolgico est protegida por si-
gilo profissional, ficando a cargo do psic-
logo a manuteno deste, assim como a guarda de
todos os documentos gerados a partir de informa-
es deste atendimento.
O pronturio e/ou o registro documental dos
atendimentos, apesar de estar sob a guarda do
psiclogo, pertence somente ao atendido, no
podendo ser divulgado a terceiros, sob pena de
violao da intimidade, direito garantido constitu-
cionalmente. A confidencialidade das informaes
relatadas ao profissional serve como elemento de
garantia da efetividade tcnica, respeito pessoa
do atendido e aos ditames tico/profissionais.
A Resoluo CFP N. 010/00 que especifica e
qualifica a Psicoterapia como prtica do Psiclogo,
desta em seu Art. 2 que para efeito da realizao
da psicoterapia, o psiclogo dever observar os
seguintes princpios e procedimentos que qualifi-
cam a sua prtica:
I buscar um constante aprimoramento, dan-
do continuidade sua formao por meio de cen-
tros especializados que se pautem pelo respeito
ao campo terico, tcnico e tico da psicologia
como cincia e profisso;
II - pautar-se em avaliao diagnstica funda-
mentada, devendo, ainda, manter registro refe-
rente ao atendimento realizado: indicando o meio
utilizado para diagnstico, motivo inicial, atualiza-
o, registro de interrupo e alta;
III esclarecer pessoa atendida o mtodo
e as tcnicas utilizadas, mantendo-a informada
sobre as condies do atendimento, assim como
seus limites e suas possibilidades;
IV fornecer, sempre que solicitado pela pes-
soa atendida ou seu responsvel, informaes so-
bre o desenvolvimento da psicoterapia, conforme
o Cdigo de tica Profissional do Psiclogo;
V garantir a privacidade das informaes
da pessoa atendida, o sigilo e a qualidade dos
atendimentos;
VI estabelecer contrato com a pessoa atendi-
da ou seu responsvel;
VII Dispor, para consulta da pessoa atendida,
de um exemplar do Cdigo de tica Profissional
do Psiclogo, no local do atendimento.
orientao
importante destacar que a psicoterapia dei-
xou de ser prtica exclusiva da clnica privada,
est contemplada nos espaos pblicos de sade,
exigindo do profissional, procedimentos adequa-
dos a este lugar, atuando de forma interdiscipli-
nar. Exige tambm cuidados acerca das informa-
es a serem compartilhadas e seu registro.
O registro de pronturio, em papel e/ou in-
formatizado, deve manter o carter sigiloso e
constitudo por um conjunto de informaes que
objetiva contemplar de forma sucinta o trabalho
prestado, a descrio e a evoluo do caso e os
procedimentos tcnico-cientficos adotados.
Quando do registro em pronturio, o psiclogo
dever certificar-se da privacidade das informa-
es, assim como da limitao do acesso ao mes-
mo. Por princpio, o contedo dos atendimentos
psicolgicos ficar limitado ao atendido (pacien-
te) e seu psiclogo. O registro atender o regrado
pela Resoluo CFP n 01 de 2009, contendo:
1. Identificao do usurio/instituio;
2. Avaliao de demanda;
3. Registro da evoluo dos atendimentos (no
transcrio do contedo de psicoterapia), de modo
a permitir o conhecimento do caso e seu acompa-
nhamento, bem como os procedimentos tcnico-
-cientficos adotados;
4. Registro de Encaminhamento ou Encerramento;
5. Cpia de outros documentos produzidos
pelo psiclogo para o usurio/instituio do ser-
vio de psicologia prestado, que dever ser arqui-
vada, alm do registro da data de emisso, finali-
dade e destinatrio;
6. Documentos resultantes da aplicao de ins-
trumentos de avaliao psicolgica devero ser ar-
quivados em pasta de acesso exclusivo do psiclogo.
Quando o pronturio for registrado eletroni-
camente dever estar garantido que o sistema
(eletrnico) mantenha a integridade das informa-
es, contendo procedimento de acesso restrito,
para assegurar a privacidade do (a) usurio (a)
e o sigilo profissional, alm de impedir o acesso
de pessoas que no fazem parte da equipe ou dos
atendimentos. recomendado um sistema de as-
sinatura digital para identificao do profissional
psiclogo e de armazenamento de dados cripto-
grafados. O procedimento de guarda eletrnica
17
 deve ainda possibilitar cpias de segurana e os
orientao
equipamentos utilizados para esse fim (computa-
dor, servidor ou provedor) devem possuir siste-
mas de segurana confiveis.
O sigilo, atendendo a princpios e normas, po-
der ser quebrado somente diante de necessida-
de excepcional, quando da existncia de riscos ao
paciente e/ou aos outros ou na defesa de direitos.
Nesses casos, objetivando a adequada proteo,
o psiclogo poder, em conformidade com o Art.
10 do Cdigo de tica Profissional, decidir pela
quebra de sigilo, baseando sua deciso na busca
do menor prejuzo. O mesmo cdigo reitera ain-
da que, em caso de quebra do sigilo previsto no
referido artigo, o psiclogo dever restringir-se a
prestar as informaes estritamente necessrias,
limitando-se ao que est sendo demandado e/ou
ao seu fim especfico, mantendo os demais aspec-
tos e informaes sob sigilo profissional. Alm
disso, o atendido ou o responsvel legal deve,
sempre, ser informado da quebra do sigilo.
rea Tcnica
Lucio Fernando Garcia Coordenador
Adriana Dal Orsoletta Psicloga Fiscal
Leticia Giannechini Psicloga Fiscal
Lucia Regina Cogo Psicloga Fiscal

Esclarecimento aos psiclogos

que atuam na rea de RH
O Conselho Regional de Psicologia es-
clarece que o profissional regularmente
inscrito, que atua na rea de recursos hu-
manos (RH), utilizando mtodos e tcnicas
psicolgicas, no est obrigado a inscre-
ver-se ou contribuir para o Conselho Re-
gional de Administrao.
A atuao na rea est prevista na pr-
pria regulamentao da profisso de psi-
clogo, pelo Decreto n 53.464/64 que re-
gulamentou a lei 4119/62, estabelecendo
em seu art. 4 que funo do psiclogo
utilizar mtodos e tcnicas psicolgi-
cas com o objetivo de orientao e se-
leo profissional.
O CRPRS tem procurado discutir a
questo com o Conselho Regional de Ad-
ministrao, definindo as intervenes es-
pecficas de cada profisso.
Todo profissional que tenha sido au-
tuado ou esteja respondendo a processo
judicial movido pelo Conselho de Admi-
nistrao deve, imediatamente, entrar em
contato com a rea Tcnica do CRPRS.

Novo Horrio de Atendimento da rea Tcnica

A rea Tcnica do CRPRS divulga novo horrio de atendimento para orientao
tcnica e tica pessoalmente ou por telefone:
- Segundas, teras e quartas-feiras: das 9h s 12h e das 13h30 s 17h
- Quintas e Sextas-feiras: das 9h s 12h
O contato com a rea Tcnica tambm pode ser realizado pelo email
orientec@crprs.org.br.

18
Ateno
populao em
situao de rua:
clnicas possveis
N
este ano de 2012 o CREPOP tem como
foco do seu processo de pesquisa a
atuao das(os) psiclogas(os) junto s
polticas de ateno populao em si-
tuao de rua. Isto implica nos aproximarmos das
prticas profissionais que so destinadas a essa
populao, desenvolvidas junto s escolas, aos
abrigos, albergues, casas de passagem, Centros de
Referncia Especializados em Assistncia Social
CREAS, nos Servios Especializados para Pessoas
em Situao de Rua Centros Pop, nos programas
de abordagem social, na ateno bsica em sade,
nos Centros de Ateno Psicossocial - CAPS, nos
Programas de Reduo de Danos e, mais recente-
mente, nos Consultrios na Rua; alm das aes
desenvolvidas junto a ONGs e movimentos sociais.
A Poltica Nacional para Populao em Situ-
ao de Rua, instituda no final de 2009, impe
novos desafios s prticas profissionais das(os)
psiclogas(os), bem como s prprias polticas
pblicas. A rigidez e burocratizao dos servi-
os, com a imposio de regras e critrios para
os atendimentos, so incondizentes com o tempo
da rua, e tm se colocado como um dos maiores
impasses ao acesso dessa populao aos atendi-
mentos que lhes so de direito. importante des-
tacar que, diferente das concepes presentes no
imaginrio social, nem todos os moradores de rua
fazem uso de drogas e, mesmo nas situaes em
que o fazem, na maioria dos casos, a situao de
rua anterior ao uso. Logo, o cuidado populao
em situao de rua no se resume queles ofer-
tados pelas polticas de lcool e drogas, ele deve
envolver os diversos aspectos da vida desses su-
jeitos. So aes que s podem ser concretizadas
atravs do trabalho desenvolvido de forma aco-
lhedora por uma rede intersetorial.
Alguns dos elementos de mudana que j pode-
mos identificar na aproximao com este campo re-
ferem-se ao fato de que esta uma clnica que ultra-
passa as paredes do consultrio e dos servios para
crepop
Equipe CREPOP
Vera Lucia Pasini Conselheira Referncia
Carolina dos Reis Assessora Tcnica
Cristina Estima e Tatirr Paz Estagirias
tomar o espao da cidade. No lugar de uma postura
de espera de procura por atendimento, nesse mode-
lo de cuidado as palavras de ordem so a abordagem
para a construo de vnculos e a responsabilizao
pela garantia de direitos da populao atendida. Esta
uma clnica que vai partir, muitas vezes, no da de-
manda espontnea, mas do caminho inverso: as equi-
pes vo ao encontro dos sujeitos para ofertar cuida-
do, pautados pelos princpios da reduo de danos
de respeito autonomia, liberdade e ao direito de
habitar a cidade e o espao da rua.
Ao tomar o espao da rua, as prticas psico-
lgicas destinadas promoo, preveno, trata-
mento e reabilitao em sade, bem como quelas
relacionadas garantia de direitos, passam a con-
siderar que os processos de produo de subjeti-
vidade so atravessados pela relao dos sujeitos
com os territrios que habitam. preciso conside-
rar, portanto, que a rede de cuidados inclui mais
do que os servios pblicos, envolvendo vizinhos,
moradores do bairro, comerciantes e demais ser-
vios da regio. Nesse contexto, a ferramenta da
escuta clnica permite a identificao de pontos
de ancoragem para a construo de estratgias de
cuidado singularizadas, assim as aes nesse cam-
po demandam do psiclogo o desenvolvimento de
prticas que favoream o fortalecimento dos pro-
cessos de organizao e mobilizao das pessoas
em situao de rua, para que se reconheam en-
quanto sujeitos de direitos e disponham de ferra-
mentas de busca pela garantia destes.
A pesquisa do CREPOP abrange diversas cida-
des do Rio Grande do Sul atravs de contatos te-
lefnicos com profissionais e gestores, entrevistas,
visitas aos servios, grupos presenciais, alm do
questionrio online, que pode ser respondido por
todas(os) as(os) psiclogas(os) que desenvolvam
prticas neste campo das polticas pblicas.
Participe das pesquisas do CREPOP e con-
tribua para a construo de referncias tcnicas
para nossa profisso!
19
dica cultural
O Livro Negro da
Psicopatologia
Contempornea
A
s obras do psiclogo e psicanalista Alfredo
Jerusalinsky sempre nos surpreendem, tanto
pelo seu contedo quanto pelo reconheci-
mento de questes contemporneas. Em sua obra O
Livro Negro da Psicopatologia Contempornea, j na
segunda edio, organizado em parceria com a psica-
nalista argentina Silvia Fendrik no diferente. A obra
apresenta, de maneira brilhante e incontestvel, uma
coletnea de textos de diferentes autores, numa abor-
dagem corajosa e atualssima, debatendo sobre um
tema exigente e de inegvel apropriao por parte de
psiclogos, psicanalistas, psiquiatras, educadores e pe-
diatras: os diagnsticos e suas teraputicas atuais em
sade mental, em especial na infncia e adolescncia.
S essa pauta seria justificvel, mas incluem reflexes
acerca da psicanlise, educao, prescrio e uso de fundada, crtica, intensa, e com sustentvel fundamen-
psicofrmacos como deciso prima facie, num quase
controle artificial da vida, os diagnsticos de autismo
e de doena afetiva, a interferncia na sexualidade, o
poder arbitrrio da cincia em face singularidade e
Mensagem do CRPRS
Prezada (o) Psicloga (o)
O final de ano, com suas festividades, leva
reflexo sobre o que se aprendeu e se cons-
truiu, ao mesmo tempo em que motiva o deli-
neamento de planos e metas para a nova etapa
que se inicia.
Em 2012 o Sistema Conselhos comemorou
os 50 anos da regulamentao da profisso de
psiclogo no Brasil. Marcamos a data promo-
vendo a valorizao da profisso, mostrando sua
construo e sua vinculao com a histria po- dar continuidade ao debate das questes mais
ltica e social do Brasil, de forma que os profis-
sionais pudessem observar o quanto, com seus
fazeres dirios e saberes, esto inseridos nas
conquistas da categoria. Tambm apresentamos
sociedade a importncia da profisso e sua
luta por uma sociedade mais justa, baseada na
defesa da sade e dos direitos humanos.
20
subjetividade humana.
O estudo de Jerusalinsky e colaboradores, reali-
zado com ousadia e profundidade crtica, mergulha
em uma discusso necessria a todos os profissio-
nais envolvidos com sade e educao. Constitudos
de maneira clara e concisa, esses ensaios so frutos
de longa reflexo e experincia de seus autores,
que compartilharam em seus trabalhos, pesquisas e
anlises contestatrias, em uma verdadeira posio
tica, pois o debate encaminha-nos, em sua leitura,
a um reconhecimento do paciente enquanto sujeito
de seu sofrimento, como componente mais impor-
tante a ser considerado.
O livro no se prope a difamao, como os pr-
prios autores proclamam, e sim, a uma anlise apro-
tao. Boa leitura.
Lucio Fernando Garcia
Coordenador da rea Tcnica do CRPRS
No decorrer de 2012, j foram dados os pas-
sos iniciais para a realizao do VIII Congresso
Nacional da Psicologia. Como continuidade do
processo, em 2013, sero realizadas as eleies
do Sistema Conselhos. Nessa ocasio, a catego-
ria escolher a gesto para o CRPRS e para o
CFP no trinio 2013-2016. A mobilizao e parti-
cipao da categoria fundamental para a cons-
truo e articulao da profisso.
O CRPRS deseja a todas (os) psiclogas (os)
um ano de realizaes, conquistas e que possamos
prementes da realidade que nos cerca. Entramos
nesse novo ano colocando-nos novamente dis-
posio para, por meio da funo primordial do
CRPRS de orientao e fiscalizao do exerccio
profissional, colaborar na constante caminhada da
profisso por uma sade ampla e pelo reconheci-
mento de direitos em nossa sociedade.

I Mostra Regional de
Prticas em Psicologia
Para marcar as comemoraes dos 50 anos da
regulamentao da profisso no Brasil e o Dia do Psi-
clogo, o CRPRS promoveu durante os dias 24, 25 e 27
de agosto a I Mostra Regional de Prticas em Psicolo-
gia A Tcnica Aliada Arte 50 anos de Histria,
na Casa de Cultura Mario Quintana, em Porto Alegre.
A abertura do evento teve a fala das psiclo-
gas Tania Mara Galli Fonseca e Helena Scarparo
sobre Psicologia, Arte e Histria. Em 25/08, foram
realizadas oficinas de Produo Textual, Teatro e
Roteiro de Documentrio e o pblico assistiu s
apresentaes das prticas aliadas arte.
Na noite de 27/08, foram revelados os traba-
lhos vencedores: O Tapete Voa-Dor, de Brbara
Elisabeth Neubarth; Estao Mergulho: Encon-
tros Juvenis e Formao, de Gislei Domingas
Romanzini Lazzarotto; A atividade artstica reci-
clando olhares: o trabalho de adolescentes em
medidas socioeducativas na grfica da UFR-
GS, de Lucia Karam Tietboehl. As autoras foram
a So Paulo, a convite do CRPRS, apresentar seus
trabalhos na 2 Mostra Nacional de Prticas em
Psicologia, ocorrida em setembro.
Jubilados
Na noite de encerramento da I Mostra Re-
gional de Prticas em Psicologia, o CRPRS ho-
menageou seus funcionrios com 25 e 15 anos
de casa. A homenagem foi entregue Teresi-
nha de Ftima Goulart de Oliveira, que com-
pletou 25 anos de trabalho no CRPRS; Adria-
na da Silva Burmann, Keli Cristina Rossi e ao
psiclogo Lucio Fernando Garcia, que comple-
taram 15 anos de atuao no CRPRS.
50 anos
Profissional Destaque
Para marcar os 50 anos da regulamentao
da profisso, o CRPRS convidou toda a cate-
goria a indicar profissionais que representam
um destaque no exerccio da profisso. Os tro-
fus foram entregues durante a cerimnia de
encerramento da I Mostra Regional, realizada
em 27/08, Dia do Psiclogo.
Os cinco psiclogos mais votados e que
receberam o trofu Profissional Destaque -
50 anos da Psicologia foram: Francisco Pe-
dro Estrazulas Pereira de Souza; Maria da
Graa Correa Jacques; Loeci Maria Paga-
no Galli; Neuza Maria de Ftima Guares-
chi; Loiva Maria de Boni Santos.
Exposio Itinerante
A Exposio Itinerante Psicologia: 50 anos de
Profisso no Brasil que traz a histria da Psico-
logia relacionada histria poltica, social e eco-
nmica do Brasil est percorrendo o estado.
Durante agosto, a exposio circulou em Porto
Alegre, passando pela Cmara Municipal, Merca-
do Pblico e Casa de Cultura Mario Quintana. Em
setembro, esteve em Caxias do Sul, no San Pelegri-
no Shopping Mall. Em Pelotas, o painel pde ser
visto no Centro de Integrao do Mercosul em ou-
tubro. Agora, at 21 de dezembro, a Exposio est
em Santa Maria, na nova Subsede do CRPRS (Rua
Marechal Floriano Peixoto n 1709/401), e pode ser
visitada de segunda a quinta-feira, das 09h s 12h
e das 13h s 17h e na sexta-feira, das 09h s 12h.
21
comunicados
Inaugurada Subsede
Centro-Oeste
Em 09/11, foi inaugurada a Subsede Centro-
-Oeste em Santa Maria, localizada na Rua Mare-
chal Floriano Peixoto, 1709/401. A Subsede ser
responsvel pelo atendimento dos mais de 2.100
psiclogos que atuam na regio.
A cerimnia de inaugurao contou com a
presena de representantes do poder pblico, co-
ordenadores dos cursos de psicologia da Regio,
psiclogos, conselheiros, colaboradores e funcio-
nrios do CRPRS.
A presidente do CRPRS, Loiva dos Santos Lei-
te, inaugurou oficialmente a Subsede destacando
a importncia do momento, no apenas para os
psiclogos, mas para toda a sociedade. A Subse-
de Centro-Oeste vem ao encontro de uma trajet-
ria da categoria na regio e ao mesmo tempo da
Gesto Composio, no seu intuito de ampliar o
acesso e a mobilizao dos psiclogos, estudantes
de psicologia e empresas com atuao em psico-
logia, fortalecer os laos e se fazer mais prximo
da realidade dos profissionais, destacou Loiva.
A conselheira de Santa Maria, Roberta Fin Mot-
ta, relembrou a trajetria do movimento dos psic-
logos e estudantes da regio Centro-Oeste, traba-
lho que deu origem ideia de implantao desta
nova Subsede, como a criao do Frum Aberto e
Permanente de Psicologia de Santa Maria e a cria-
o da Associao dos Psiclogos de Santa Maria
em 2006; a constituio do Grupo de Trabalho dos
Psiclogos da Regio Centro-Oeste do Estado do
Rio Grande do Sul em 2008; alm da presena de
conselheiros representantes da regio nas ltimas
gestes do CRPRS. A inaugurao da Subsede
uma conquista de toda a categoria, por isso con-
tamos com a participao de todos os psiclogos
da regio nas aes do CRPRS. Nosso objetivo
descentralizar os servios administrativos e possi-
bilitar o acesso e mobilizao dos psiclogos aos
servios e polticas relacionadas ao exerccio pro-
fissional, afirmou Roberta.
Conhea a Subsede Centro-Oeste
Rua Marechal Floriano Peixoto 1709/401
CEP: 97015-373 - Santa Maria/RS
Fone/Fax: (55) 3219-5299
santamaria@crprs.org.br
Horrio de Atendimento:
De 2 5 feira das 9h s 12h / 13h s 17h
6 das 9h s 12h

Assembleia Geral define anuidade de 2013

Em 28/09 foram definidos na Assembleia Geral Ordinria do CRPRS os valores de anui-
dades, taxas, multas e emolumentos para o exerccio de 2013. A proposta apresentada pelo
CRPRS foi de reajuste de 9% no valor da anuidade integral e a tabela de anuidades taxas e
emolumentos para o ano de 2013. Aps ampla discusso entre os presentes, a tabela pro-
posta foi colocada em votao e aprovada.
O valor total da anuidade de Pessoa Fsica passa a ser de R$ 407,52, podendo ser
parcelado em cinco vezes. Ter 10% de desconto na anuidade o psiclogo que efetuar
o pagamento integral at 31 de janeiro de 2013, 5% de desconto quem pagar at 28 de
fevereiro de 2013 e 20% na primeira anuidade do recm-formado (24 meses), caso o
pagamento seja efetuado em cota nica.
Confira a tabela completa dos valores aprovados em nosso site www.crprs.org.br/
tabela2013.

22
VII CNP

Em 2013, o Sistema Conselhos de Psicologia
promover o VIII Congresso Nacional da Psico-
logia, instncia mxima de deliberao em que
so definidas as diretrizes para as aes polticas
priorizadas durante o trinio seguinte.
Os pr-congressos j esto sendo realizados
em diferentes regies do Rio Grande do Sul, para
a construo e escolha das propostas, assim como
CNP
eleio dos delegados para o VIII Congresso Re-
gional da Psicologia, que ir ocorrer em 12 e 13
de abril de 2013, em Porto Alegre.
Participe dos eventos preparatrios para o
VIII Congresso Regional da Psicologia e VIII Con-
gresso Nacional da Psicologia. Confira a agenda
de Pr-Congressos e acompanhe a programao
em nosso site www.crprs.org.br.

Data Cidade Horrio Local

02/11 Torres 14h Ulbra Torres (Rua Universitrio, 1900)

URI - Salo de Eventos URI (Av. Batista Bo-

23/11 Santiago 13h30
notto Sobrinho, s/ n)
Universidade da Regio da Campanha UR-
28/11 Bag 15h
CAMP (Av. Tupy Silveira, 2099)

30/11 Cachoeira do Sul 17h Ulbra (Rua Martinho Lutero, 301)

01/12 Caxias do Sul 9h UCS (Rua Francisco Getlio Vargas, 1130)

12/12 Pelotas 18h30 Subsede Sul (Rua Flix da Cunha, 772/304)

Algo Mais Caf (Rua Borges de Medeiros,

01/03 Vacaria 19h
540 - Centro)
Auditrio CRPRS (Av. Protsio Alves, 2854
08/03 Porto Alegre 14h
4 andar)
Instituto de Filosofia e Cincias Humanas -
09/03 Passo Fundo 8h30
IFCH da Universidade de Passo Fundo - UPF
Bento Gonalves
09/03 A confirmar A confirmar
ou Garibaldi

15/03 So Leopoldo A confirmar A confirmar

maro Santo ngelo A confirmar A confirmar

maro Rio Grande A confirmar A confirmar

Subsede Centro-Oeste (Rua Marechal Flo-

maro Santa Maria A confirmar
riano Peixoto, 1709/401)

23
agenda
Cursos
Especializao - Instituies em Anlise
Inscries at 14 de dezembro
Porto Alegre/RS
Informaes:
instituicoesemanalise.ufrgs@gmail.com
http://www.ufrgs.br/psicologia/pos-gradua-
cao/instituiesemanlise2.pdf
Especializao em Psicoterapia Psicanal-
tica de Crianas e Adolescentes
Inscries at 20 de dezembro
Porto Alegre
Informaes:
Fone: (51) 3333.4801
http://iepp.com.br
Especializao em Psicoterapia de Orien-
tao Psicanaltica
Inscries at 20 de dezembro
Porto Alegre
Informaes:
Fone: (51) 3333.4801
http://iepp.com.br
Oficina de Produo Psicanaltica e Lite-
rria
Porto Alegre/RS
Informaes: (51) 3319.7665 /
(51) 9288.8277
http://www.paulofernandomonteiroferraz.
blogspot.com
Ps-Graduao em Dinmica dos Grupos
Porto Alegre/RS
Informaes: (51) 3217.2161 / (51) 3217.2061 /
(51) 9967.4204
cursosportoalegre@sbdg.org.br
MBA Gesto & Auditoria em Sistemas de Sade
Porto Alegre/RS
Informaes: (51) 3225.3501 /
(51) 9868.5583
portoalegre@ipog.edu.br
http://www.ipog.edu.br
Especializao Teoria Psicanaltica e as
Psicoterapias da Infncia e Adolescncia
Incio em 2013
Porto Alegre/RS
Informaes: (51) 3019.5340
http://www.institutocontemporaneo.com
Especializao Teoria Psicanaltica e as
Psicoterapias da Idade Adulta
Incio em 2013
Porto Alegre/RS
Informaes: (51) 3019.5340
http://www.institutocontemporaneo.com
Especializao Teoria Psicanaltica e a
Clnica Psicoterpica
Incio em 2013
Porto Alegre/RS
Informaes: (51) 3019.5340
http://www.institutocontemporaneo.com
Especializao Psicanlise Vincular (ca-
sal, famlias e grupos)
Incio em 2013
Porto Alegre/RS
Informaes: (51) 3019.5340
http://www.institutocontemporaneo.com
Especializao Teoria Psicanaltica e a
Clnica Psicoterpica nfase Adultos
Incio em 2013
Porto Alegre/RS
Informaes: (51) 3019.5340
24
http://www.institutocontemporaneo.com
Especializao Psicodiagnstico e Ava- 3 Curso de Formao em Terapias Cogniti-
laiao Psicolgica vas no Tratamento da Dependncia Qumica
Incio em 2013 Incio em maro de 2013
Porto Alegre/RS Porto Alegre/RS
Informaes: (51) 3019.5340 Informaes: (51) 3333.2123
http://www.institutocontemporaneo.com neapcterapiascognitivas@neapc.com.br
http://www.neapc.com.br
Curso Intensivo de Avaliao Clnica - Psi-
codiagnstico e Instrumentos de Avaliao 4 Curso Intensivo de Avaliao clnica:
28 e 30 de janeiro e 1, 4, 6 e 8 de fevereiro de 2013 diagnstico e instrumentos de avaliao
Caxias do Sul/RS Incio em maro de 2013
Informaes: (54) 3419.4214 / (54) 3027.3002 Porto Alegre/RS
psicologa@lucianamanciobalico.com Informaes: (51) 3333.2123
http://www.lucianamanciobalico.com neapcterapiascognitivas@neapc.com.br
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