UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS

CENTRO DE LETRAS E COMUNICAÇÃO

SOCIOLINGUÍSTICA EDUCACIONAL

PROFESSORA TAÍS BOPP DA SILVA

Questões sobre a “pedagogia culturalmente sensível”

1) Bortoni-Ricardo (2003) aponta pesquisas que indicam que as crenças que

professores nutrem a respeito das potencialidade de seus alunos influenciam
no modo como interagem com eles em sala de aula. Explique como se dá essa
interação, de acordo com tais pesquisas.

2) Descreva os objetivos da sociolinguística voltada às interações em sala de aula.

3) Apresente o tipo de interação batizada como scaffolding ou andamiagem.

4) Indique o teórico da psicologia da educação que ampara esta abordagem. Faça

uma busca pelo conceito emprestado deste autor que embasa o conceito de
andamiagem. Explique-o.

5) Explique o conceito de “pedagogia culturalmente sensível”.

6) De acordo com Bortoni-Ricardo (2009, cap. 3, p. 42), da perspectiva de uma

pedagogia culturalmente sensível, diante da realização de uma regra não-padrão
pelo aluno, a estratégia do professor deve incluir dois componentes: identificação
da diferença e conscientização da diferença. Explique-os.

7) Analise os eventos de interação apresentados por Bortoni-Ricardo e (1)

depreenda a diferença de eventos de oralidade e eventos de letramento; (2)
proponha duas atividades que você possa trabalhar em sala de aula nesses
diferentes momentos. Descreva objetivo da proposta, material utilizado e
procedimentos adotados. Por fim, descreva de que modo tal proposta pode ser
relacionada à realidade cultural/etária dos alunos.