Área de conhecimento: Ciências Naturais

Componentes curricular:( Ciências)

Ano:3º
Bimestre: 1º
Eixo Objetos de Habilidades Sugestões de Atividades
conhecimentos
Matéria e energia Produção de som (EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da Produzir, nesta habilidade, envolve selecionar,
Efeitos da luz nos vibração de variados objetos e identificar variáveis identificar e reconhecer diferentes objetos com vistas a
materiais que influem nesse fenômeno. criar e comparar sons variados. Assim, estimulado pela
Saúde auditiva e investigação das razões que explicam a variação dos
visual sons em diferentes objetos, espera-se que o aluno
associe a matéria de que são feitos a essa variação.
Vida e evolução. Características e (EF03CI04) Identificar características sobre o modo Identificar, nesta habilidade, envolve observar,
desenvolvimento dos de vida (o que comem, como se reproduzem, como reconhecer e listar as características de animais de
animais se deslocam etc.) dos animais mais comuns no cada região, com foco no seu modo de vida.
ambiente próximo
Terra e Universo Características da (EF03CI07) Identificar características da Terra Identificar, nesta habilidade, envolve observar e
Terra (como seu formato esférico, a presença de água, reconhecer as características da Terra ilustradas em
Observação do céu solo etc.), com base na observação, manipulação e diferentes representações do planeta. Esta habilidade
Usos do solo comparação de diferentes formas de representação pode ser desmembrada de acordo com a representação
do planeta (mapas, globos, fotografias etc.). que é utilizada para identificação das características da
Terra.
 Área de conhecimento: Ciências Naturais
Componente curricular: ( Ciências)
Ano:4º
Bimestre: 1º
Eixo Objetos de Habilidades Sugestões de Atividades
conhecimentos
Matéria e energia Misturas EF04CI01) Identificar misturas na vida Identificar, nesta habilidade, envolve observar,
Transformações diária, com base em suas propriedades reconhecer, concluir e explicar características
reversíveis e não físicas observáveis, reconhecendo sua físicas e observáveis de uma mistura. A
reversíveis composição. identificação da composição da mistura pode ser
investigada por meio de procedimentos como a
separação das misturas, e com base na solubilidade
de seus componentes.
Vida e evolução Cadeias alimentares simples (EF04CI04) Analisar e construir cadeias Analisar e construir, nesta habilidade, relaciona-se a
Microrganismos alimentares simples, reconhecendo a identificar, compreender, e explicar os elementos e as
posição ocupada pelos seres vivos nessas relações que se estabelecem em uma cadeia alimentar.
cadeias e o papel do Sol como fonte Pode ser desenvolvida a partir da análise da fonte de
primária de energia na produção de energia e do estabelecimento de relações que
alimentos. indiquem o papel da radiação solar, no início do ciclo, e
dos microrganismos decompositores, ao final, mas
mantendo a concepção de circularidade e
transformação dessa energia.
Terra e Universo Pontos cardeais (EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, Identificar, nesta habilidade, requer reconhecer os
Calendários, fenômenos com base no registro de diferentes pontos cardeais a partir da análise e compreensão de
cíclicos e cultura posições relativas do Sol e da sombra de dados experimentais. Esta habilidade se relaciona às
 uma vara (gnômon). atividades práticas de observação da projeção da
sombra e dos pontos cardeais tendo o Sol como
referência.

Área de conhecimento: Ciências Naturais

Componentes curricular( Ciências):
Ano:5º
Bimestre: 1º
Eixo Objetos de Habilidades Sugestões de Atividades
conhecimentos
Matéria e energia Propriedades físicas dos (EF05CI01) Explorar fenômenos da vida Explorar, nesta habilidade, envolve investigar,
materiais cotidiana que evidenciem propriedades identificar, descrever, diferenciar e comparar,
Ciclo hidrológico físicas dos materiais – como densidade, selecionando informações observáveis sobre as
Consumo consciente condutibilidade térmica e elétrica, respostas propriedades físicas dos materiais. Relacionada à
Reciclagem. a forças magnéticas, solubilidade, habilidade (EF02CI02), pressupõe a realização de
respostas a forças mecânicas (dureza, experimentações para verificar como diversos tipos de
elasticidade etc.), entre outras. materiais (metais, madeira, orgânicos, plásticos, entre
outros) podem ser classificados de acordo com as
propriedades físicas que apresentam, propriedades
essas que determinam como e para quê são utilizados.
Vida e evolução Nutrição do organismo (EF05CI06) Selecionar argumentos que Selecionar, nesta habilidade, que se complementa com
Hábitos alimentares justifiquem por que os sistemas digestório e a (EF05CI07), envolve identificar, reconhecer, descrever
Integração entre os sistemas respiratório são considerados e ilustrar quais as partes que compõem o sistema
digestório, respiratório e corresponsáveis pelo processo de nutrição digestório e o respiratório, explicando suas funções
circulatório do organismo, com base na identificação relacionadas ao metabolismo do corpo, que envolvem
das funções desses sistemas. processos mecânicos e químicos (mastigação,
deglutição, movimentos peristálticos, transformação
química dos alimentos, ventilação, regulação, difusão e
transporte do oxigênio e do dióxido de carbono).
Terra e Universo Constelações e mapas (EF05CI10) Identificar algumas Identificar, nesta habilidade, requer fazer uso de
celestes constelações no céu, com o apoio de representações com o intuito de que o aluno possa
 Movimento de rotação da
Terra
Periodicidade das fases da
Lua
Instrumentos óticos
recursos (como mapas celestes e localizar e reconhecer as constelações, identificando o
aplicativos digitais, entre outros), e os período em que elas ficam aparentes.
períodos do ano em que elas são visíveis
no início da noite.

Escola:
Direção:
Ano: 3º
Bimestre: 1º
Plano de aula
Período: 18 aulas
Eixo Objetivos Conteúdo Habilidade Sugestão de Atividade Recursos Avaliação
Vida nos Desenvolver o Vida dos animais Identificar Propor atividades em grupos
ambientes respeito pelas características para confeccionar um mural com
coisas da sobre o modo de diferentes tipos de animais e
natureza (sentir- vida (o que come, criando critérios de agrupamento
se mais próximo como se Atividades e respostas.
dos animais e reproduzem, como
respeitá-los). se deslocam, etc.)
( 02 aulas) dos animais mais
comuns no
ambiente próximo.

Identificar os Descrevendo e Identificar Observar fotos de cada animal e

diferentes tipos de comparando os características preencher fichas de descrição dos
animais. animais. mesmos.
sobre o modo de
vida (o que come, Completar textos para comparar o
( 02 aulas)
corpo de dois animais.
como se
reproduzem, como
 se deslocam, etc.)
dos animais mais
comuns no
ambiente próximo.

Escola:
Direção:
Ano: 4º
Bimestre: 1º
Plano de aula
Período: 18 aulas
Eixo Objetivos Conteúdo Habilidade Sugestão de Atividade Recursos Avaliação
Conhecer os O Ambiente Analisar e construir a cadeias Construir a cadeia alimentar através
animais e seus e os seres alimentares simples, de cartazes ou ilustrações e
habitat. vivos reconhecendo a posição produção textual.
(04 aulas) ocupada pelos seres vivos
nessas cadeias, e o papel do sol
como fonte primaria de energia
na produção de alimentos
Identificar o Ciclo da Descrever e destacar Descrever as posições do sol em
ciclo da matéria e o semelhanças e diferenças entre diversos horário do dia e associa-los
matéria e o fluxo de o ciclo da matéria e o fluxo de o tamanho da sombra projetada.
fluxo de energia entre energia entre os componentes Comparar o efeito da radiação solar.
(aquecimento e reflexo).
energia entre os seres vivos vivos e não vivos de um
os seres vivos e não vivos ecossistema.
e não vivos.
( 04aulas)
Reconhecer a Estudar os Relacionar a participação de Pesquisas, experimentos e produção
importância fungos e fungos e bactérias no processo de textos.
dos fungos e bactérias de decomposição,
bactérias. nocivas e reconhecendo a importância
( 04 aulas) benéficas. ambiental desse processo.
Conhecer as Animais e suas Comparar alguns animais e Identificar os animais através de
características características. organizar grupos com bases em vídeos, revistas, fotos, desenhos,
dos animais. características externas comuns produção de textos historia em
( 02 aulas) (presença de penas, pelos, quadrinhos e etc.
escamas, bico, garras, antenas,
patas, etc.).
Conhecer Animais em Pesquisas, e montar um mural com
animais em reprodução e as espécies ameaçadas de extinção.
reprodução e extinção. Atividade oral e escrita
extinção.
( 04 aulas)
Escola:
Direção:
Ano: 5º
Bimestre: 1º
Plano de aula
Período: 18 aulas
Eixo Objetivos Conteúdo Habilidade Sugestão de Atividade Recursos Avaliação
Identificar Explorar Aplicar os conhecimentos sobre Trabalho através e figuras desenhos
propriedades fenômeno da as mudanças de estados físico e experimento concreto com a agua
físicas dos vida cotidiana da agua para explicar o ciclo
materiais. que hidrológico e canalizar suas
evidenciem
Círculo implicações na agricultura, no
propriedades
hidrológico. clima, na geração de energia
físicas dos
( 02 aulas materiais elétrica, no provimento de agua
potável e no equilíbrio dos
ecossistemas regionais ( ou
locais).

Incentivar o Consumo Construir propostas coletivas Através de debates ressaltando as

Consumo consciente e para um consumo mais praticas sustentáveis e o
consciente e reciclagem consciente, descarte adequado conhecimento a respeito da escala
reciclagem. e ampliação de hábitos e de tempo em decomposição de
materiais. Coleta de materiais
( 04 aulas) reutilização e reciclagem de
recicláveis e não recicláveis.
matérias consumidos na escola E realização de um seminário.
 ou na vida cotidiana.

Estudar a Nutrição do Selecionar argumentos que Roda de conversa, analise nutricional

nutrição do organismo e justifiquem porque o sistema dos alimentos através de atividade
organismo e hábitos digestório e respiratório escrita construindo a pirâmide
hábitos alimentares. sãoconsiderados alimentar.
alimentares. corresponsáveis pelo processo
( 04 aulas) de nutrição do organismo, com
base na identificação das
funções destes sistemas,
Estudar a Integração Selecionar argumentos que Atividade: pesquisa e escrita
Integração entre os justifiquem porque o sistema elaboração de perguntas e respostas
entre os sistemas digestório e respiratório são Palestra com pessoas ligada a saúde.
sistemas digestórios, considerados corresponsáveis
digestórios, respiratório e pelo processo de nutrição do
respiratório e circulatório. organismo, com base na
circulatório. identificação das funções destes
( 04 aulas) sistemas,
Revisão