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Leandro Pinheiro
Leonardo Souza
Luana Sales
Marcella Collares
Mayra Ferreira
Apresentando algumas particularidades a partir do século de origem, as Escolas
Nacionais, de um modo geral, possuem finalidades semelhantes como por exemplo
regenerar a raça: recuperar o grande número de mortes devido à guerras e enfermidades
-, promover a saúde, desenvolver a vontade, coragem, a força, a energia de viver - para
servir a pátria nas guerras e na indústria -, e, finalmente , desenvolver a moral que nada
mais é do que uma intervenção nas tradições e nos costumes dos povos.Na Alemanha o
movimento ginástico teve origem nas instituições escolares denominadas
Philanthropinum, com atividades similares aos jogos de peteca, de bola, arremessos e
lutas.
Outro nome importante da Ginástica Alemã foi Adolf Spiess que, preocupou-se
com a inserção da ginástica nas escolas e procurou colocá-la no mesmo plano das
demais disciplinas escolares. Spiess implementa um sistema ginástico mecânico e
funcional, composto por exercícios como a marcha, balanceamentos e exercícios sem o
uso de aparelhos. A proposta “pedagógica” de Spiess considerava cada jovem um
provável soldado, podendo ter sido uma importante influência para o Movimento Jovem
Hitleriano.
Buscando ser uma oposição ao Método Alemão, dominado por exercícios violentos
em aparelhos, o sistema austríaco foi uma variação original de ideias interessantes, mais
das ciências médicas do que pedagógicas. Sua maior qualidade consistia no fato de
buscar ser interessante para as crianças e incentivar a juventude a manter uma postura
correta, despertando uma consciência higiênica e o desejo de cuidar do corpo para
alcançar a saúde.