Caderno de Atividades de Julho - 3º Anos PDF

ESCOLA MUNICIPAL PROF.
ALDO DE QUEIROZ
Rua Taboão da Serra, 436 – Cidade Morena
Telefones: 2020-4082 / 2020-4083
Facebook: www.facebook.com/emaldoqueiroz
Blog: https://emaldodequeiroz.blogspot.com/
3º ANO
Período: 01 de julho a 31 de julho
TURMAS
ÁREA DE CONHECIMENTO:
MATUTINO
3º ano A LINGUA PORTUGUESA
3º ano B MATEMÁTICA
3º ano C HISTÓRIA
3º ano D GEOGRAFIA
CIÊNCIAS
VESPERTINO ARTE
3º ano E EDUCAÇÃO FÍSICA
3º ano F Aluno: _______________________________________________________
____________________________________ Número:____ 3º ano:___
ESCOLA MUNICIPAL PROF. ALDO DE QUEIROZ 3º ANO
R. Taboão da Serra nº 436 – Cidade Morena – CEP 79064 – 070 – Fone (fax) 2020-4083
DIREÇÃO ESCOLAR
DIRETOR: RONALDO FRANCISCO PAJEU
DIRETORA ADJUNTA: MÁRCIA REGINA SOBRINHO
SECRETÁRIA ESCOLAR: DALVA TABOSA
PERÍODO: MATUTINO E VESPERTINO
EQUIPE TÉCNICO PEDAGÓGICA
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA:
GRUPO 4 AO 1º ANO – MISLENE CAVALCANTE DA SILVA
2º AO 5º ANO – NOELI TERESINHA STRADA
6º AO 9º ANO – ANA PAULA ASSUNÇÃO
ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
GRUPO 4 AO 2º ANO – NEUZA FERNANDES DA CUNHA
APOIO PEDAGÓGICO (ORIENTAÇÃO)
3º AO 5º ANO – JOSÉ HELTON CRUZ SANTOS
6º AO 9º ANO – JANETE FERREIRA GONÇALVES
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EQUIPE DOCENTE
ATIVIDADES (LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA, GEOGRAFIA E HISTÓRIA)
JOSIANE FLORES DE OLIVEIRA GOLIN

KÊNIA RENATA SILVA LIMA GUERRERO
ROSILEIDE DOS SANTOS
VERA LÚCIA DE OLIVEIRA PAIM DAVALOS
ARTE
ELAINE MARTINS CORRÊA

JOYCE KELLY TELES DA ROSA
MARIANA VASCONCELLOS S. DUTRA
CIÊNCIAS
NAZARÉ ALVE FEITOSA MONTEIRO

KELLY CRISTINA ROCHA DE SENA MOREIRA
CINTIA MEDEIROS ROBLES AGUIAR
EDUCAÇÃO FÍSICA
ALAYM TADEU DO NASCIMENTO

CAMILA DA ROCHA ALENCAR
FLÁVIO AUGUSTO S. VIEIRA
PAULA CARNEIRO MENDES PENTEADO BITTENCOURT
LABORATÓRIO DE CIÊNCIAS
ELMA DE OLIVIERA SOUZA ROCHA

MARIANA CRISTINA PEREIRA SPINA
CAMPO GRANDE - MS
JULHO DE 2020
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SUMÁRIO
LÍNGUA PORTUGUESA______________________________________________________05
MATEMÁTICA______________________________________________________________14
HISTÓRIA__________________________________________________________________26
GEOGRAFIA________________________________________________________________36
CIÊNCIAS__________________________________________________________________42
ARTE______________________________________________________________________51
EDUCAÇÃO FÍSICA__________________________________________________________58
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LÍNGUA PORTUGUESA - PRIMEIRA SEMANA
PARA INICIARMOS NOSSOS ESTUDOS, LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO.

BELO HORIZONTE, 9 DE FEVEREIRO DE 2020.
OI, BERNARDO,
COMO VAI? ESTOU DE NOVO EM BELO HORIZONTE,
LEMBRANDO DE NOSSAS AVENTURAS AÍ EM PARAGUAÇU. MAS
O MELHOR MESMO É FALAR DE NOVOS ACONTECIMENTOS.
SÁBADO ASSISTI AO FILME HARRY POTTER...UM BARATO!
SÓ NÃO GOSTEI DAS FILAS. PARECE QUE A CIDADE INTEIRA
RESOLVEU VER O MESMO FILME NA MESMA SESSÃO...
MEU PAI COMPROU PIPOCA E JUJUBA PRA GENTE AGUENTAR A ESPERA. MAS, PARA
VARIAR, BRENO ESPARRAMOU PIPOCA NO CHÃO DO CINEMA E JOGOU PAPEL DE BALA
FORA DA LIXEIRA. TIVEMOS DE CATAR TUDO. ESSE MEU IRMÃO...
MUDANDO DE ASSUNTO, UMA NOVIDADE: MINHA MÃE COMPROU UM CACHORRINHO
PRO BRENO. MAS O PIOR É QUE ELE PASSOU A SER MAIS UM CRIADOR DE CONFUSÃO QUE
UM COMPANHEIRO DE BRINCADEIRAS. PARA COMEÇAR, O BICHINHO MASTIGA TUDO O QUE
ENCONTRA FORA DO LUGAR. QUEM LEVA A PIOR É O BRENO. DESORGANIZADO COMO SÓ
ELE SABE SER, DEIXA SEUS PERTENCES FORA DO LUGAR... E NADA ESCAPA AO VORAZ
DEVORADOR: SAPATO, MEIA, BRINQUEDO, CADERNO, LÁPIS... BRENO, ATÉ TOMOU RAIVA
DO PRESENTE.
BEM, VOU PARAR POR AQUI. MINHA MÃE ESTÁ ME CHAMANDO PARA ARRUMAR “NÃO
SEI O QUE”. APOSTO QUE É MAIS UMA DO PISCO... AH, ESQUECI DE DIZER QUE O NOME DO
NOVO MORADOR É “PISCO”. PODE?
JÁ IA ESQUECENDO... O PESSOAL DAQUI MANDA LEMBRANÇAS PARA A TIA ROSEANA.
VOU ESPERAR SUA CARTA PARA SABER DAS ÚLTIMAS.
UM ABRAÇO DO DAVI.
Disponível em: https://pt.slideshare.net/silvaniabarbara/modelo-de-avaliao-bimestral-para-o-3-ano-original
Acesso em 19/06/2020 - adaptado pela professora Josiane Golin
QUESTÃO 01 - AGORA VAMOS RESPONDER:

A) O GÊNERO TEXTUAL DA LEITURA QUE ACABOU DE FAZER É A _______________________
B) PARA QUEM A CARTA FOI ESCRITA? ______________________________________________
C) QUEM ESCREVEU A CARTA? _____________________________________________________
D) QUE FILME DAVI FOI ASSISTIR? ___________________________________________________
E) O QUE BRENO GANHOU DE PRESENTE? ___________________________________________
F) QUAL O NOME DO MAIS NOVO MORADOR DA CASA DE DAVI? __________________________
 TECENDO SABERES: LEIA NOVAMENTE O TEXTO E OBSERVE A ESTRUTURA DESTE
GÊNERO TEXTUAL. ELE DEVE SEGUIR A SEGUINTE ORGANIZAÇÃO: LOCAL E DATA;
SAUDAÇÃO; INTRODUÇÃO; CORPO DA CARTA; DESPEDIDA E ASSINATURA.
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VOCÊ JÁ SABE QUE SÍLABA É UM FONEMA/SOM OU GRUPO DE FONEMAS QUE SÃO

PRONUNCIADOS POR UMA ÚNICA EMISSÃO DE VOZ. AGORA, PRESTE ATENÇÃO A ESTA
NOVA CONSTRUÇÃO DE SABERES: DE ACORDO COM O NÚMERO DE SÍLABAS, AS
PALAVRAS PODEM SER CLASSIFICADAS EM MONOSSÍLABAS, DISSÍLABAS, TRISSÍLABAS E
POLISSÍLABAS.
 MONOSSÍLABA – É QUANDO A PALAVRA NÃO PERMITE A SEPARAÇÃO DE

NENHUMA SÍLABA - EXEMPLOS: MÃE, FLOR, LÁ, MEU
 DISSÍLABA – A PALAVRA É FORMADA POR DUAS SÍLABAS
EXEMPLOS: CA-FÉ, I-RA, A-Í, TRANS-POR
 TRISSÍLABA – FORMADA POR TRÊS SÍLABAS
EXEMPLOS: CI-NE-MA, PRÓ-XI-MO, PERS-PI-CAZ, O-DA-IR
 POLISSÍLABA – É QUANDO NA PALAVRA HÁ MAIS DE TRÊS SÍLABAS
EXEMPLOS: A-VE-NI-DA, LI-TE-RA-TU-RA, A-MI-GA-VEL-MEN-TE,
O-TOR-RI-NO-LA-RIN-GO-LO-GIS-TA
QUESTÃO 02 – VAMOS TRABALHAR! LEIA AS PALAVRAS DO QUADRO ABAIXO E, EM SEGUIDA,

REESCREVA-AS SEPARANDO AS SÍLABAS E CLASSIFICANDO-AS DE ACORDO COM O
NÚMERO DE SÍLABAS.
MAÇÃ – BOLA – SOL – MÃO – LÂMPADA – BOLACHA - AUTOMÓVEL
1. ________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________________
5. ________________________________________________________________________
6. ________________________________________________________________________
7. ________________________________________________________________________
QUESTÃO 03 - ESCOLHA 2 PALAVRAS DA ATIVIDADE ANTERIOR E ESCREVA UMA FRASE

PARA CADA UMA BEM CRIATIVA.
1._______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2._______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
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LÍNGUA PORTUGUESA - SEGUNDA SEMANA
LEIA O TEXTO E RESPONDA COM ATENÇÃO AS QUESTÕES ABAIXO.

AMIGOS
TODA MANHÃ, O GALO JUVENAL TINHA DE

ACORDAR OS OUTROS ANIMAIS DO SÍTIO. É CLARO
QUE O RATO FREDERICO E O PORCO VALDEMAR
LHE DAVAM UMA MÃOZINHA. POIS AMIGOS DE
VERDADE SEMPRE AJUDAM UNS AOS OUTROS.
DEPOIS, ELES PEGAVAM A BICICLETA E
SAÍAM PEDALANDO PELA MANHÃ AFORA.
NENHUM CAMINHO PEDREGOSO ERA
OBSTÁCULO PARA ELES. NENHUMA CURVA
FECHADA ATRAPALHAVA SEU PASSEIO, NENHUMA
POÇA D’ÁGUA ERA FUNDA A PONTO DE ASSUSTÁ-
LOS.
ELES PARAVAM PARA DESCANSAR NA BEIRA
DA LAGOA. GOSTAVAM DE PEGAR AS PEDRAS
LISINHAS E CHATAS DO CHÃO E APOSTAR QUEM
ACERTAVA MAIS LONGE DENTRO DO LAGO.
UM DIA, O RATO FREDERICO DESCOBRIU UM VELHO BARCO.
ENTÃO, FREDERICO, JUVENAL E VALDEMAR DECIDIRAM TORNAR-SE PIRATAS. POIS
AMIGOS DE VERDADE SEMPRE FAZEM AS COISAS JUNTOS! LANÇARAM-SE À AVENTURA. EM
APENAS UM DIA, JÁ TINHAM DOMINADO TODA A LAGOA. MAS A FOME CHEGOU E TROUXE
OS PIRATAS DE VOLTA À TERRA...ELES FORAM COLHER CEREJAS ASSIM: UMA CEREJA PARA
O GALO JUVENAL, UMA PARA O RATO FREDERICO...
E DUAS PARA O PORCO VALDEMAR, QUE ERA O PIRATA MAIS FAMINTO!
O RATO FREDERICO ACHOU QUE ASSIM ESTAVA DIREITO, MAS O GALO JUVENAL
PROTESTOU. POR ISSO, JUVENAL ACABOU GANHANDO, TAMBÉM, OS CAROÇOS.
LOGO AS SOMBRAS COMEÇARAM A FICAR CADA VEZ MAIS COMPRIDAS... ENTÃO,
ELES VOLTARAM PARA CASA.
ATRÁS DO GALINHEIRO, PERTO DO TONEL EM QUE SE GUARDAVA A ÁGUA DA CHUVA,
OS TRÊS JURARAM AMIZADE ETERNA E DECIDIRAM NUNCA MAIS SE SEPARAR.
NAQUELA NOITE, DECIDIRAM DORMIR JUNTOS NA CASA DO RATO FREDERICO. MAS
O GALO JUVENAL FICOU ENTALADO NO BURACO DO RATO. POR CAUSA DISSO, ELES
RESOLVERAM PERNOITAR NO CHIQUEIRO ONDE MORAVA O PORCO VALDEMAR. O
PROBLEMA É QUE O RATO FREDERICO TINHA UM NARIZ MUITO SENSÍVEL...
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ENTÃO, OS TRÊS RESOLVERAM IR PARA O GALINHEIRO. SÓ QUE O PESO DO PORCO

VALDEMAR PROVOCOU UM PEQUENO ACIDENTE. POR ISSO, CADA UM FOI PARA A SUA
PRÓPRIA CASA.
MAS, NOS SONHOS, LÁ ESTAVAM ELES JUNTOS NOVAMENTE... POIS AMIGOS DE
VERDADE, NINGUÉM PODE SEPARAR!
Fonte: HEINE, HELME. AMIGOS. SÃO PAULO:
ÁFRICA,1993. Adaptado professora Josiane Golin.
QUESTÃO 01 - ENCONTRE NO CAÇA-PALAVRAS ABAIXO OS

NOMES DOS PERSONAGENS DO TEXTO E ESCREVA-OS AO LADO.
1. _____________________________
_______________________________
2. _____________________________
_______________________________
3. _____________________________
_______________________________
QUESTÃO 02 - RELEIA A HISTÓRIA SOBRE AMIGOS E RESPONDA:
A) O QUE O GALO JUVENAL FAZIA TODAS AS MANHÃS? _______________________________

_________________________________________________________________________________
B) QUEM DAVA UMA MÃOZINHA AO GALO JUVENAL? ___________________________________
_________________________________________________________________________________
C) O QUE ELES FAZIAM DEPOIS? ________________________________________________
_________________________________________________________________________________
QUESTÃO 03 - DEPOIS DE ACORDAR, OS AMIGOS PEGAVAM A BICICLETA E SAIAM
PEDALANDO PELA MANHÃ AFORA. E VOCÊ? O QUE GOSTA DE FAZER PELA MANHÃ?
ESCREVA UM PEQUENO RELATO DE COMO FOI SUA MANHÃ DE HOJE.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
QUESTÃO 04 - OS AMIGOS PARAVAM PARA DESCANSAR NA BEIRA DA LAGOA. GOSTAVAM
DE PEGAR AS PEDRAS LISINHAS E CHATAS DO CHÃO. O QUE ELES FAZIAM COM ESSAS
PEDRAS?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
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QUESTÃO 05 - O QUE OS AMIGOS FIZERAM QUANDO DESCOBRIRAM UM VELHO BARCO?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
QUESTÃO 06 - MARQUE UM X NA RESPOSTA CERTA.
A) OS AMIGOS FORAM COLHER CEREJAS PORQUE:
( ) ESTAVAM FAMINTOS ( ) QUERIAM BRINCAR ( ) PARA JOGAR ENTRE ELES
B) ONDE OS TRÊS AMIGOS JURARAM AMIZADE ETERNA?
( ) NA ESTRADA ( ) DENTRO DO BARCO ( ) ATRÁS DO GALINHEIRO, PERTO DO TONEL
QUESTÃO 07 - NO TRECHO “É CLARO QUE O RATO FREDERICO E O PORCO VALDEMAR LHE

DAVAM UMA MÃOZINHA”. QUAL O SIGNIFICADO DA EXPRESSÃO “DAVAM UMA MÃOZINHA”?
( ) CRITICAVAM ( ) ATRAPALHAVAM ( ) AJUDAVAM
QUESTÃO 08 - NO TRECHO “NENHUM CAMINHO PEDREGOSO ERA OBSTÁCULO PARA

ELES.” A PALAVRA “OBSTÁCULO” QUER DIZER:
( ) BARREIRA/IMPEDIMENTO ( ) BARULHENTO ( ) LONGE/ DISTANTE
LÍNGUA PORTUGUESA - TERCEIRA SEMANA
NESTE MOMENTO DE ESTUDO, VOCÊ SERÁ DESAFIADO (A) A FAZER A REFLEXÃO SOBRE AS
REGULARIDADES DA ESCRITA DAS PALAVRAS. VAMOS COMEÇAR? LEIAM COM ATENÇÃO AS
PALAVRAS ABAIXO E OBSERVEM O SOM PRODUZIDO PELO USO DO S/SS EM CADA PALAVRA.
ASSUNTO - RAPOSA - PESSOA - PÁSSARO - PESO - ASA - SAPO
CASA - ASSUSTAR - DESEJO
TECENDO SABERES: O S PODE APARECER NO COMEÇO, MEIO E FINAL DA PALAVRA.

 O S NO MEIO DA PALAVRA TEM O SOM DE Z.
 O SS NUNCA SE INICIA NAS PALAVRAS.
 O SS SE USA NO MEIO DE DUAS VOGAIS.
QUESTÃO 01 - PRONUNCIE AS PALAVRAS ABAIXO EM VOZ ALTA E COMPARE O SOM DA

LETRA S:
SAMBA - PRECISAVA
a) EM QUAL DAS PALAVRAS O S TEM SOM DE “SÊ”?
___________________________________________________________________________
b) EM QUAL DAS PALAVRAS O S TEM SOM DE “ZÊ”?
___________________________________________________________________________
c) ESCREVA OUTRAS PALAVRAS EM QUE O S TEM SOM DE “SÊ”. VOCÊ PODE USAR O
DICIONÁRIO PARA PESQUISA.
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___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
d) ESCREVA OUTRAS PALAVRAS EM QUE O S TEM SOM DE “ZÊ”.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
QUESTÃO 02 - SEPARE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS. MAS ATENÇÃO: VOCÊ VAI ENCONTRAR
ALGUMAS PALAVRAS COM SS. LEMBRE-SE: AS LETRAS SS/RR, NA SEPARAÇÃO DAS
SÍLABAS, NÃO FICAM JUNTAS. EXEMPLO - PÁSSARO – PÁS – SA -RO
INSETO:_____________________________ ASSOCIAÇÃO: _____________________________
ENSINAR: ___________________________ ENSAIAR: _________________________________
PASSAGEM: _________________________ ANIVERSÁRIO: _____________________________
PENSAR: ____________________________ ASSESSOR: _______________________________
AMASSAR: __________________________ ENSOPADO: _______________________________
ASSUSTAR: __________________________ ASSENTAR: _______________________________
CORSÁRIO: __________________________ ARSÊNICO: _______________________________
BOLSA: ______________________________ SALSICHA: ________________________________
LÍNGUA PORTUGUESA - QUARTA SEMANA
QUESTÃO 01 - VAMOS RELEMBRAR O

QUE ESTUDAMOS SOBRE OS SINAIS DE
PONTUAÇÃO? LEIA COM ATENÇÃO O
TEXTO ABAIXO E DEMONSTRE SEUS
CONHECIMENTOS COMPLETANDO COM
OS SINAIS NECESSÁRIOS.
Disponível em: https://www.soescola.com/2017/06/sinais-de-pontuacao.html -

Acesso em 20/06/2020
LÚCIA, JOANA E ESTER CONVERSAVAM EM VOZ ALTA NA RUA
CHEGOU ALINE E PERGUNTOU
POR QUE VOCÊS ESTÃO BRIGANDO
E QUEM LHE DISSE QUE ESTAMOS BRIGANDO ESTAMOS SIMPLESMENTE

CONVERSANDO EM VOZ ALTA
PUXA, VOCÊS NÃO PODERIAM FALAR MAIS BAIXO? AFINAL, QUEM PASSA POR
AQUI, ASSIM COMO EU VAI PENSAR QUE ESTÃO BRIGANDO
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LÚCIA RETRUCOU
OBRIGADA PELO CONSELHO. MAS SERÁ QUE ESTAMOS FALANDO TÃO ALTO
ASSIM
JOANA RESPONDEU:
PENSO QUE NÃO ACHO MESMO É QUE ALINE ESTÁ COM PROBLEMA DE
AUDIÇÃO
QUESTÃO 02 - PARA CONCLUIR O QUE APRENDEMOS SOBRE OS SINAIS DE

PONTUAÇÃO, COMPLETE O QUADRO.
LEIA AS FRASES. ESTA FRASE INDICA: RESPONDA: QUAL É O

PONTO USADO?
VOCÊ SABE TOCAR UMA PERGUNTA.
FLAUTA?
EU QUERIA TOCAR UMA AFIRMAÇÃO.
PIANO.
POR QUE VOCÊ
TROCOU DE UMA PERGUNTA.
INSTRUMENTO?
CANSEI DO PIANO. UMA AFIRMAÇÃO.
COMO VOCÊ TOCA
BEM, ÚRSULA? UM SENTIMENTO DE
ADMIRAÇÃO
AGORA, LEIA AS PALAVRAS ABAIXO EM VOZ ALTA. O QUE ELAS TÊM EM COMUM? QUAIS SÃO
OS ACENTOS QUE APARECEM NAS PALAVRAS? EXISTE DIFERENÇA NO USO DESTES
ACENTOS?
PÉ NÓS CÉU MÊS
Gettyimages Sky Nescher / Gettyimages

ZukimaMohamad / Pexels
TECENDO SABERES:
 ACENTO CIRCUNFLEXO: É AQUELE CONHECIDO POPULARMENTE COMO
“CHAPEUZINHO” - ^-. ELE É USADO SOBRE AS VOGAIS -A, -E, -O PARA MARCAR QUE
A PRONÚNCIA DA VOGAL DEVE SER FECHADA. SE ESTAS PALAVRAS NÃO FOSSEM
ACENTUADAS, NÃO TERIAM A MESMA PRONÚNCIA, POIS O ACENTO AUXILIA NA
TONICIDADE DA SÍLABA, SEM ELE O SENTIDO/ SIGNIFICADO PODE NÃO SER O MESMO.
NESTE CASO, A PRONÚNCIA DA VOGAL DEVE SER FECHADA.
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EXEMPLOS: MÊS, PÔS.
 ACENTO AGUDO (CAFÉ): ELE INDICA, ALÉM DA TONICIDADE, A FORMA COM QUE A
VOGAL DEVE SER PRONUNCIADA, NO CASO DAS VOGAIS A, E, O COM ACENTO
AGUDO, A PRONÚNCIA DEVE SER ABERTA.
EXEMPLOS: PÉ, JÁ, PÓ
ENTÃO O QUE HÁ DE COMUM NAS PALAVRAS ACIMA? TODAS SÃO ACENTUADAS E
SÃO MONOSSÍLABOS TÔNICOS.
Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3323/monossilabos-tonicos-acentuados - Acesso em: 22/06/2020

- Adaptado pela professora Josiane Golin
PARA RELEMBRAR: MONOSSÍLABOS SÃO PALAVRAS QUE TÊM APENAS UMA SÍLABA.
PODEM SER CHAMADOS TAMBÉM DE PALAVRAS MONOSSÍLABAS OU MONOSSILÁBICAS.
PODEM SER ACENTUADAS OU NÃO.
QUESTÃO 03 - LEIA E ANALISE A PRONÚNCIA E A ESCRITA DE ALGUMAS PALAVRAS

MONOSSÍLABAS PRESENTES NO QUADRO. EM SEGUIDA, ORGANIZE AS PALAVRAS NAS
COLUNAS ABAIXO:
E LÉU DE LÁ É
LEU DÊ MÁS NOS DO
MAS DÓ NÓS LÃ
MONOSSÍLABOS TÔNICOS ACENTUADOS MONOSSÍLABOS NÃO ACENTUADOS
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AGORA, LEIA AS FRASES ABAIXO COM ATENÇÃO NAS PALAVRAS DESTACADAS.

 O SOL É A ESTRELA CENTRAL DO SISTEMA SOLAR.
 O MENINO QUEBROU O PÉ CHUTANDO A BOLA.
 TODOS NÓS DEVEMOS LAVAR AS MÃOS ANTES DAS REFEIÇÕES.
 NO MÊS DE JANEIRO TEREMOS FÉRIAS.
QUESTÃO 04 - AO ANALISAR A LEITURA E A ESCRITA DE CADA UMA DELAS, É POSSÍVEL
DIZER QUE PODEMOS ACENTUAR TODOS OS MONOSSÍLABOS? ________________________
QUESTÃO 05 - LEIA NOVAMENTE O TECENDO SABERES, E RESPONDA: O QUE SÃO
MONOSSÍLABOS TÔNICOS?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
QUESTÃO 06 - AGORA, LEIA O POEMA HORAS VIVAS, DE MACHADO DE ASSIS. EM
SEGUIDA, CIRCULE COM UM LÁPIS DE COR OS MONOSSÍLABOS QUE FORAM ACENTUADOS.
HORAS VIVAS - MACHADO DE ASSIS
NOITE; ABREM-SE AS FLORES... QUE QUANTAS VIDAS VÃO PERDIDAS, POMBAS

ESPLENDORES! CÍNTIA SONHA AMORES MALFERIDAS PELO MAL!
PELO CÉU. ANOS APÓS ANOS, TÃO INSANOS, VÊM OS
TÊNUES AS NEBLINAS DESENGANOS AFINAL.
ÀS CAMPINAS DESCEM DAS COLINAS, — DORME: SE OS PESARES REPOUSARES.
COMO UM VÉU. VÊS? — POR ESTES ARES VAMOS RIR;
MÃOS EM MÃOS TRAVADAS ANIMADAS, MORTAS, NÃO; FESTIVAS, E LASCIVAS,
VÃO AQUELAS FADAS PELO AR; SOLTOS SOMOS — HORAS VIVAS
OS CABELOS, EM NOVELOS, PUROS, DE DORMIR.
LOUROS, BELOS, A VOAR. — "HOMEM, NOS
TEUS DIAS QUE AGONIAS, SONHOS, Disponível em: https://www.citador.pt/poemas/horas-vivas-
UTOPIAS, AMBIÇÕES; joaquim-maria-machado-de-assis – Acesso em 25/06/2020.
VIVAS E FAGUEIRAS, AS PRIMEIRAS, COMO

AS DERRADEIRAS ILUSÕES! — QUANTAS,
QUESTÃO 07 – RELEIA O POEMA E ILUSTRE-O COM CAPRICHO. USE E ABUSE DA SUA
CRIATIVIDADE!
13
MATEMÁTICA - PRIMEIRA SEMANA
QUESTÃO 01
A) O QUE SÃO FIGURAS GEOMÉTRICAS ESPACIAIS? LEIA O TEXTO ABAIXO E OBSERVE
AS FIGURAS LENDO ATENTAMENTE O NOME DE CADA UMA DELAS.
FIGURAS GEOMÉTRICAS ESPACIAIS

VOCÊ CONHECE AS FIGURAS GEOMÉTRICAS ESPACIAIS? A GEOMETRIA ESPACIAL
ESTUDA AS FIGURAS GEOMÉTRICAS ESPACIAIS CONHECIDAS TAMBÉM POR SÓLIDOS
GEOMÉTRICOS, ENTRE AS PRINCIPAIS TEMOS: CILINDRO, CUBO, CONE, ESFERA, PRISMA,
PARALELEPÍPEDO E A PIRÂMIDE. AS FIGURAS GEOMÉTRICAS ESPACIAIS SÃO CHAMADAS
DE POLIEDROS, QUE SÃO FIGURAS GEOMÉTRICAS TRIDIMENSIONAIS, E POSSUEM
LARGURA, COMPRIMENTO E ALTURA.
Disponível em: https://matematicabasica.net/geometria-espacial/#figuras-
geom%c3%a9tricas-espaciais. Adaptado pela Prof.ª Vera Lucia Paim.
VEJA ALGUMAS DAS FIGURAS GEOMÉTRICAS ESPACIAIS:
Disponível em: https://www.pinterest.co.kr/pin/351562314661777535/.
SE POSSÍVEL ASSISTA AO VÍDEO ACESSANDO NO LINK A SEGUIR:

https://www.youtube.com/watch?v=lcoq0fxiphi: FIGURAS PLANAS E ESPACIAIS
(DIFERENÇAS) PROF. ALDA
B) AGORA, ENCONTRE NO CAÇA - PALAVRAS OS NOMES DAS FIGURAS GEOMÉTRICAS
ESPACIAIS E PINTE-OS.
14
C) OS OBJETOS ABAIXO LEMBRAM QUE FORMAS GEOMÉTRICAS ESPACIAIS?
Fonte: adaptado pela prof.ª Vera Lucia Paim.

Disponível: https://bellcardozo.blogspot.com/2017/04/solidos-geometricos3-ano.html. Adaptado pela prof.ª Vera Lucia Paim.
D) QUAIS FIGURAS GEOMÉTRICAS ESPACIAIS PODEM SE OBTER A PARTIR DE CADA

MODELO? OBSERVE AS PLANIFICAÇÕES E ESCREVA O NOME DA FIGURA GEOMÉTRICA
QUE ELAS REPRESENTAM:
____________________ __________________ __________________
QUESTÃO 02
OBSERVE A REPRESENTAÇÃO DAS FORMAS GEOMÉTRICAS E RESPONDA AS QUESTÕES
INDICANDO OS NÚMEROS DAS FIGURAS CORRESPONDENTES:
A) QUAIS FORMAS GEOMÉTRICAS TÊM SUPERFÍCIES

ARREDONDADAS?
R: ____________, ___________,_____________
B) QUAIS FORMAS GEOMÉTRICAS NÃO TÊM SUPERFÍCIES
ARREDONDADAS?
R: ____________, ___________,_____________
C) QUAIS FORMAS GEOMÉTRICAS QUE ROLAM?
R: ____________, ___________,_____________
D) QUAIS FORMAS GEOMÉTRICAS QUE NÃO ROLAM?
R: ____________, ___________,_____________
Disponível:https://bellcardozo.blogspot.com/2017/04/solidos-geometricos3-ano.html. Adaptado pela prof.ª Vera Lucia Paim.
QUESTÃO 03
A TURMA DO 3º ANO JOGOU DUAS PARTIDAS DE BOLICHE. E ANOTARAM OS PONTOS
OBTIDOS POR CADA JOGADOR EM UMA TABELA. COMPLETE A TABELA COM O TOTAL DE
PONTOS OBTIDO POR CADA JOGADOR E RESPONDA ÀS QUESTÕES DE ACORDO COM A
TABELA JÁ PREENCHIDA:
15
TOTAL DE PONTOS DE CADA

JOGADOR 1ª PARTIDA 2ª PARTIDA
JOGADOR
NANDO 2 3 5
BIA 3 0
LUCAS 2 5
IARA 3 3
PEDRO 4 2
LAURA 3 5
TOTAL DE PONTOS DE
CADA PARTIDA
A) QUEM FEZ MAIS PONTOS NA 1ª PARTIDA? ________________________________________

B) QUEM FEZ MAIS PONTOS NA 2ª PARTIDA? ________________________________________
C) QUEM OBTEVE O MAIOR NÚMERO DE PONTOS NAS DUAS PARTIDAS?
______________________________________________________________________________
D) HOUVE EMPATE NO TOTAL DAS DUAS PARTIDAS? _______________________________
QUESTÃO 04
AGORA, VOCÊ DEVERÁ COLORIR O GRÁFICO PARA REPRESENTAR O TOTAL DE PONTOS

OBTIDOS POR CADA JOGADOR NAS DUAS PARTIDAS, DE ACORDO COM INFORMAÇÕES
DA TABELA QUE VOCÊ COMPLETOU:
NANDO BIA LUCAS IARA PEDRO LAURA
QUESTÃO 05
A) OBSERVE O GRÁFICO DOS BRINQUEDOS DE PEDRO E LUCAS E COMPLETE O
QUADRO AO LADO :
16
GRÁFICO DOS BRINQUEDOS
BRINQUEDOS QUANTIDADE
A- CARROS
B- PIPAS 2
C –BOLAS
D- JOGOS
E – MINIATURAS
F- PATINS
B) AGORA,OBSERVE NO QUADRO A QUANTIDADE DE CADA BRINQUEDO, ARME A

OPERAÇÃO E CALCULE O TOTAL:
JOGOS E MINIATURAS : _______ + ________=________.
CARROS E JOGOS: _______ + ________=________.
BOLAS , JOGOS E PIPAS: _______ + ________ + ________=________.
O TOTAL DE BRINQUEDOS:______+______+_______+_______+_______+ _______=_______.
Disponível em: https://atividadespedagogicas.net/2014/09/atividades-para-interpretar-graficos-e-
tabelas-4-e-5-ano.html. Adaptado pela prof.ª Vera Lucia Paim.
MATEMÁTICA - SEGUNDA SEMANA
QUESTÃO 06
LEIA O QUADRO ABAIXO COM MUITA ATENÇÃO, POIS, A PARTIR DE AGORA, VAMOS
APRENDER UM POUCO SOBRE O SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL ATÉ A QUARTA
ORDEM PARA PODER FORMAR, REPRESENTAR, LER, ESCREVER E COMPARAR OS
NÚMEROS:
Disponível em:https://novaescola.org.br/plano-de-aula/476/representacao-e-ordenacao-de-numeros-ate-a-quarta-ordem.
Adaptado pela prof.ª Vera Lucia Paim.
 OBSERVE AS FICHAS NUMERADAS QUE CADA CRIANÇA POSSUI E COMPLETE AS

QUESTÕES PROPOSTAS:
17
A) SABENDO QUE CADA CRIANÇA FORMOU O MAIOR NÚMERO PAR POSSÍVEL DE 4

ALGARISMOS, ESCREVA NOS QUADRINHOS O POSSÍVEL NÚMERO FORMADO POR CADA
UMA DELAS E PINTE O QUADRINHO QUE FICOU COM O MAIOR NUMERO PAR FORMADO.
5.310
B) AGORA, ESCREVA OS NÚMEROS ORGANIZANDO-OS EM ORDEM CRESCENTE:

R: _______________,_____________, _______________,_____________.
C) SABENDO QUE CADA CRIANÇA FORMOU O MAIOR NÚMERO IMPAR POSSÍVEL DE 4
ALGARISMOS, ESCREVA NOS QUADRINHOS O NÚMERO FORMADO POR CADA UMA DELAS
E PINTE O QUADRINHO QUE FICOU COM O MENOR NÚMERO IMPAR FORMADO.
8.331
D) AGORA, ESCREVA OS NÚMEROS, ORGANIZANDO-OS EM ORDEM DECRESCENTE:

R: _______________,_____________, _______________,_____________.
E) SABENDO QUE CADA CRIANÇA FORMOU UM NÚMERO DE 4 ALGARISMOS SEGUINDO A
SEQUÊNCIA DAS FICHAS, ESCREVA NOS QUADRINHOS O NÚMERO FORMADO POR CADA
UMA DELAS.
2.813
18
QUESTÃO 07
RESOLVA AS SITUAÇÕES PROBLEMAS PROPOSTAS:
A) OBSERVE A IMAGEM DAS CARTEIRAS DE UMA
SALA DE AULA E COMPLETE:
QUANTAS FILEIRAS DE CARTEIRAS HÁ NESSA
SALA DE AULA?
HÁ ___________FILEIRAS
QUANTAS CARTEIRAS HÁ EM CADA FILEIRA?
HÁ__________CARTEIRAS.
_______X_______=_______
QUANTAS CARTEIRAS HÁ NESSA SALA DE AULA? HÁ__________CARTEIRAS.
B) UM PRÉDIO TEM 4 ANDARES. EM CADA ANDAR HÁ 4 APARTAMENTOS.
QUANTOS APARTAMENTOS HÁ NO PRÉDIO?
______ANDARES E ________APARTAMENTOS.
_______X_______=_______
HÁ__________APARTAMENTOS.
C) INDIQUE A MULTIPLICAÇÃO E CALCULE O RESULTADO EM CADA ITEM:
_______X_______=_______ _______X_______=_______ _______X_______=______

Disponível em: https://www.soescola.com/2016/06/problemas-de-matematica-3-ano-para-imprimir-atividades-educativas.html.
Adaptado pela prof.ª Vera Lucia Paim
QUESTÃO 08
A) ESCREVA A QUANTIA EM REAIS QUE CADA UM TEM:
PAULA FLÁVIO
FLÁVIO TEM __________REAIS

PAULLA TEM __________REAIS
B) QUAL DOS DOIS POSSUI MAIOR QUANTIA EM REAIS?_____________________________

Disponível em: https://www.ahoradecolorir.com.br/2018/02/sistema-monetario-3-ano.html. Adaptado pela prof.ª Vera Lucia Paim.
19
MATEMÁTICA - TERCEIRA SEMANA
QUESTÃO 09
MATEMÁTICA: MEDIDAS DE COMPRIMENTO: METRO (m), CENTÍMETRO (cm) E
QUILÔMETRO (km).
LEIA O TEXTO:
Disponível em :https://ensinarhoje.com/medidas-de-comprimento-metros-centimetro-quilometro-atividades/.
Adaptado pela prof.ª Vera Lucia Paim
A) NO TEXTO APARECEM ALGUNS INSTRUMENTOS DE MEDIDA DE COMPRIMENTO. QUAIS

SÃO ESSES INSTRUMENTO?
R:____________________________________________________________________________
B) QUAL É O INSTRUMENTO DE MEDIDA QUE APARECE NO TEXTO, QUE NÃO É UTILIZADO
PARA MEDIR O COMPRIMENTO OU ALTURA? MARQUE UM X NA RESPOSTA CORRETA:
( ) TRENA ( ) RÉGUA ( ) METRO ( ) BALANÇA
QUESTÃO 10
ANALISE AS FIGURAS ABAIXO, OBSERVE O COMPRIMENTO DE CADA OBJETO INDICADO
PELA RÉGUA E RESPONDA AS QUESTÕES, PORÉM INDIQUE SE O COMPRIMENTO ESTÁ
EM CENTIMETRO (cm) OU EM METRO (m).
Disponível em: https://bemexplicado.pt/ficha-de-trabalho-medidas-de-comprimento-1/;
20
A) O ALFINETE TEM _____________DE COMPRIMENTO.

B) O LÁPIS TEM ______________ DE COMPRIMENTO.
C) A BORRACHA TEM ______________ DE COMPRIMENTO.
D) O PINCEL TEM _________________DE COMPRIMENTO.
QUESTÃOAO 11
ESTIME A MEDIDA DA ALTURA (VASO, PAREDE, MESA) INDICADA EM CADA FIGURA E LIGUE
CADA MEDIDAS A FIGURA CORESPONDENTE:
80 cm
20 cm
2m
Disponível em: https://ensinarhoje.com/medidas-de-comprimento-metros-centimetro-quilometro-atividades/. Adaptado pela

prof.ª Vera Lucia Paim.
QUESTÃO 12
A PROFESSORA DO 3º ANO MEDIU A ALTURA DE ALGUNS ALUNOS DA ESCOLA E ANOTOU
NO QUADRO AO LADO. VEJA NO QUADRO A ALTURA DESSES ALUNOS E RESPONDA ÀS
PERGUNTAS.
Disponível em: https://ensinarhoje.com/medidas-de-comprimento-metros-centimetro-quilometro-

atividades/. Adaptado pela prof.ª Vera Lucia Paim.
A) DESSES ALUNOS, QUEM É O MAIS ALTO? __________________________. QUANTO ELE

MEDE? _________________.
21
B) QUEM É O MAIS BAIXO? _________________________QUANTO ELE MEDE? ___________.

C) QUAL É A DIFERENÇA ENTRE A ALTURA DE MÁRCIO E A DE GUSTAVO? ______________.
D) QUANTOS CENTÍMETROS GUSTAVO É MAIS BAIXO QUE FERNANDO? ________________.
QUESTÃOAO 13
SABENDO QUE 1.000 METROS (m) CORRESPONDE A 1 QUILOMETRO (km), LEIA A

SITUAÇÃO ABAIXO E COMPLETE AS FRASES COM ATENÇÃO.
Disponível em: https://ensinarhoje.com/medidas-de-comprimento-metros-centimetro-quilometro-

atividades/. Adaptado pela prof.ª Vera Lucia Paim.
A) ________ METROS MAIS _________ METROS SÃO ___________ METROS.
B) A DISTÂNCIA DO ACAMPAMENTO ATÉ A CACHOEIRA É DE ____________ METROS OU

_______________QUILOMETRO.
MATEMÁTICA - QUARTA SEMANA
QUESTÃO 14
OBSERVE A RETA NUMÉRICA ABAIXO E RESPONDA ÀS QUESTÕES:
Disponível em: https://atividadespedagogicas.net/2017/10/atividades-com-medidas-de-comprimento.html. Adaptado pela prof.ª

Vera Lucia Paim
A) QUAIS NÚMEROS ESTÃO ANTES DO 7? R:________________________________________

B) QUAIS NÚMEROS ESTÃO DEPOIS DO 10? R:______________________________________
22
C) QUAL NÚMERO VEM ANTES DO 1? R:____________________________________________

D) QUAIS NÚMEROS ESTÃO ENTRE O 10 E O 15? R:_________________________________
Disponível em:https://www.atividadesparaimprimir.com/2019/04/sequencia-numerica-ii.html?m=1
QUESTÃO 15
LIGUE A S ADIÇÕES AO SEU TOTAL E ESCREVA POR EXTENSO O RESULTADO DE

CADA ADIÇÃO:
ONZE__________________________
____________________________
_
____________________________
_
____________________________
_
____________________________
_
____________________________
_
QUESTÃO 16
FAÇA O CALCULO SOMANDO OS NÚMEROS QUE ESTÃO NA COLUNA COM OS

NÚMEROS QUE ESTÃO NA LINHA E COMPLETE O QUADRO:
LINHA
COLUNA
QUESTÃO 17
LEIA AS INFORMAÇÕES REFERENTE À SENTENÇA MATEMÁTICA DIVISÃO E, A SEGUIR,
RESOLVA AS SITUAÇÕES PROBLEMAS PROPOSTAS.
O QUE É DIVISÃO? A DIVISÃO NOS PERMITE SEPARAR UM NÚMERO DE OBJETOS EM

GRUPOS DE MESMO TAMANHO, OU SEJA, EM GRUPOS IGUAIS, PARTES IGUAIS,
SENDO QUE CADA GRUPO OU PARTE DEVE FICAR COM A MESMA QUANTIDADE.
O SÍMBOLO DA DIVISÃO É: ÷
PARA DIVIDIR, NÓS PRECISAMOS SABER O NÚMERO TOTAL DE OBJETOS. TAMBÉM
PRECISAMOS SABER OU O NÚMERO DE GRUPOS OU O NÚMERO DE OBJETOS EM
CADA GRUPO.
23
Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/166/divisao-com-ideia-de-medir. Adaptado pela prof.ª Vera Lucia Paim
SITUAÇÕES PROBLEMAS:
OS BICHOS DA FLORESTA IRÃO PARTICIPAR DE UMA OLIMPÍADA DE SALTO À DISTÂNCIA
EM UMA PISTA DE 12 METROS.
A) O GATO QUER DAR PULOS DE 2 METROS. SABENDO QUE A PISTA TEM 12 METROS,
QUANTOS PULOS ELE DARÁ?
12 ÷ 2_ = ______ R: ELE DARÁ _________ PULOS DE 2 METROS.
B) A GIRAFA QUER DAR PULOS DE 3 METROS. CONSIDERANDO QUE A PISTA TEM 12
METROS QUANTOS PULOS ELA DARÁ?
_______ ÷ _______=_______ R: ELA DARÁ _________ PULOS DE 3 METROS.
C) O ELEFANTE QUER DAR PULOS DE 4 METROS. QUANTOS PULOS ELE DARÁ?
_______ ÷ _______=_______ R: ELE DARÁ _________ PULOS DE 4 METROS.
D) O COELHO QUER DAR PULOS DE 6 METROS. QUANTOS PULOS ELE DARÁ?
_______ ÷ _______=_______ R: ELE DARÁ _________ PULOS DE 6 METROS.
Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/166/divisao-com-ideia-de-medir Adaptado pela
prof.ª Vera Lucia Paim.
E) NO TANQUE DO GATO CIPÓ TEM 24 SARDINHAS PARA AS SUAS REFEIÇÕES. ELE PESCA
4 PEIXINHOS POR DIA. QUANTOS DIAS ELE LEVARÁ PARA PESCAR TODOS OS PEIXINHOS?
ADORO
SARDINHAS!
___ ÷ ___ = _
R: ELE PODERÁ PESCAR EM _________ DIAS TODOS OS PEIXINHOS.
Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/166/divisao-com-ideia-de-medir. Adaptado pela prof.ª
Vera Lucia Paim.
24
QUESTÃO 18
A) DISTRIBUA OS DESENHOS EM PARTES IGUAIS E MONTE A DIVISÃO:
__ _ ÷ ____ = _ __ _ ÷ ____ = _ __ _ ÷ ____ = _
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/568649890447994803/. Adaptado pela prof.ª Vera Lucia

Paim.
B) MULTIPLIQUE OS NÚMEROS DA COLUNA COM OS NÚMEROS DA LINHA E PREENCHA O

QUADRO COM O PRODUTO DA MULTIPLICAÇÃO:
LINHA
COLUNA
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/758715868444136319/. Adaptado pela prof.ª Vera Lucia Paim.
25
HISTÓRIA - PRIMEIRA SEMANA
CARACTERÍSTICAS DA POPULAÇÃO CAMPO GRANDENSE
VOCÊ SABE O QUE SÃO IMIGRANTES?

SÃO PESSOAS QUE SAEM DE SEU PAÍS DE ORIGEM PARA VIVER EM OUTRO. TAMBÉM SÃO
IMIGRANTES AQUELES QUE SE MUDAM DE CIDADE OU ESTADO, DENTRO DO PRÓPRIO
PAÍS ONDE VIVEM. NÃO IMPORTA O CASO, GERALMENTE O MOTIVO DESSAS MUDANÇAS
É BUSCA POR EMPREGO, MELHORES CONDIÇÕES DE VIDA OU FUGA DE GUERRAS,
MISÉRIA, PERSEGUIÇÕES POLÍTICAS OU RELIGIOSAS.
 VOCÊ SE LEMBRA DO JOSÉ ANTÔNIO PEREIRA? POIS BEM, ELE TAMBÉM FOI UM
IMIGRANTE QUANDO SAIU DE MONTE ALEGRE MINAS GERAIS E VEIO EM BUSCA
DE TERRAS FÉRTEIS AQUI ONDE HOJE É NOSSA CIDADE!
FIQUE SABENDO!
 MIGRAÇÃO: MOVIMENTO DE ENTRADA (IMIGRAÇÃO) OU DE SAÍDA (EMIGRAÇÃO)
DE UM INDIVÍDUO OU GRUPO DE INDIVÍDUOS DO SEU PAÍS OU ESTADO DE
ORIGEM.
 A IMIGRAÇÃO FOI UM MOVIMENTO IMPORTANTE PARA O SURGIMENTO E

DESENVOLVIMENTO DE CAMPO GRANDE, CUJA HISTÓRIA FOI CONSTRUÍDA POR
PESSOAS DE DIVERSOS LUGARES DO BRASIL E DO MUNDO.
Disponível em: https://br.images.search.yahoo.com/yhs/search;

_ylt=AwrJ7B0mSvteDckACt1Gw4lQ;_ylu=X3oDMTBsZ29xY3ZzBHNlYw – Acesso em 22/06/2020
 DOIS MOMENTOS IMPORTANTES DO MOVIMENTO DE IMIGRAÇÃO PARA A

CONSTRUÇÃO DA HISTÓRIA DA NOSSA CIDADE FORAM:
 A CONSTRUÇÃO DA ESTRADA DE FERRO NOROESTE DO BRASIL QUE FACILITOU
O CONTATO DE CAMPO GRANDE COM OUTRAS REGIÕES BRASILEIRAS
26
REPRESENTANDO POSSIBLIDADES INOVADORAS PARA QUEM BUSCASSE NOVA

VIDA.
Disponível em:
https://br.images.search.yahoo.com/yhs/search;_ylt=AwrJ7Y41Svte9N4AVQBGw4lQ;_ylu=X3oDMTBsZ29xY3ZzBHNlY
wNzZWFyY – Acesso em 23/06/2020
 OUTRO GRANDE MARCO IMPORTANTE PARA QUE NOSSA CIDADE SE

DESENVOLVESSE FOI A CRIAÇÃO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL EM OUTUBRO
DE 1977. COM ISSO CAMPO GRANDE FOI TRANSFORMADA EM CAPITAL DO NOVO
ESTADO, PASSANDO A RECEBER MAIS INVESTIMENTOS E ISSO ATRAIU MUITAS
PESSOAS DE OUTRAS REGIÕES.
QUESTÃO 01: AGORA QUE REALIZOU TODAS AS LEITURAS AQUI PRESENTE, ESCREVA
COM SUAS PALAVRAS O QUE É MIGRAÇÃO, IMIGRAÇÃO E EMIGRAÇÃO.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
QUESTÃO 02 – PARA RESPONDER ESTA QUESTÃO, COM OS DADOS DE PESSOAS QUE

VIERAM FAZER PARTE DA NOSSA CIDADE, CONVERSE COM SEUS FAMILIARES OU AMIGOS
E TENTE DESCOBRIR SE TEM ALGUM IMIGRANTE PRÓXIMO A SUA CASA. VOCÊ PODE
AINDA PARA RESPONDER, FAZER UMA PESQUISA.
NOME:_____________________________________________________________________
CIDADE/ ESTADO OU PAÍS DE ONDE VEIO:______________________________________

___________________________________________________________________________
ANO EM QUE VEIO:__________________________________________________________
27
QUESTÃO 03 - AS IMIGRAÇÕES QUE OCORRERAM EM NOSSA QUERIDA CAMPO GRANDE,

FORAM MUITO IMPORTANTES PARA O DESENVOLVIMENTO DA NOSSA CIDADE.
PENSANDO NISSO, ASSINALE (V) VERDADEIRO OU (F) FALSO NAS ALTERNATIVA A
SEGUIR:
( ) IMIGRANTES SÃO PESSOAS QUE SAEM DE SEU PAÍS DE ORIGEM PARA VIVER EM
OUTRO. TAMBÉM SÃO IMIGRANTES AQUELES QUE SE MUDAM DE CIDADE OU ESTADO,
DENTRO DO PRÓPRIO PAÍS ONDE VIVEM.
( ) JOSÉ ANTÔNIO PEREIRA, TAMBÉM FOI UM IMIGRANTE QUANDO SAIU DE MONTE
ALEGRE MINAS GERAIS E VEIO EM BUSCA DE TERRAS FÉRTEIS AQUI ONDE HOJE É NOSSA
CIDADE.
( ) A IMIGRAÇÃO NÃO FOI UM MOVIMENTO IMPORTANTE PARA O SURGIMENTO E
DESENVOLVIMENTO DE CAMPO GRANDE, AQUI NÃO INFLUENCIOU EM NADA.
HISTÓRIA - SEGUNDA SEMANA
POVOS QUE PARTICIPARAM DO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DE CAMPO GRANDE
 VAMOS CONHECER UM POUCO DESSES POVOS?
JAPONESES
JAPONESES COMEÇARAM A EMIGRAR PARA O BRASIL NO
COMEÇO DO SÉCULO XX. EM 1908 0 NAVIO KASATO MARU
CHEGOU AO PORTO DE SANTOS COM OS PRIMEIROS
IMIGRANTES. EM TERRAS BRASILEIRAS, CONCENTRARAM-SE
NO ESTADO DE SÃO PAULO, ONDE FORAM, EM SUA MAIORIA
TRABALHAR NA LAVOURA DE CAFÉ. NO MESMO ANO QUE
CHEGARAM AO BRASIL, SOUBERAM DA CONSTRUÇÃO
DA ESTRADA DE FERRO NOROESTRE DO BRASIL-NOB,
ONDE TRABALHARAM DE OPERÁRIOS. TERMINADA A
OBRA MUITOS PERMANECERAM NA CIDADE, UNS FORAM
PARA OS ARREDORES DO MUNICÍPIO ONDE
TRABALHAVAM NA AGRICULTURA, SOBRETUDO CULTIVO
DE FRUTAS, VERDURAS E LEGUMES, QUE ERAM
28
VENDIDOS EM FEIRAS. COMO É POSSIVEL VER ATÉ NOS DIAS DE HOJE. A PRESENÇA
DOS JAPONESES NA FORMAÇÃO DE CAMPO GRANDE É TAMBÉM MUITO NOTADA NA
FEIRA CENTRAL COM SEU TRADICIONAL SOBÁ, YAKISOBA. ALÉM DA TRADICIONAL FESTA
DO BON ODORI.
QUESTÃO 01 –QUAL É A CONTRIBUIÇÃO GASTRÔNOMICA DOS JAPONESES PARA NOSSA

CIDADE.
ESCREVA O NOME E DESENHE AQUI:
Disponível em:
https://br.images.search.yahoo.com/yhs/search;_ylt=AwrJ3s.wSvtejJ8A981Gw4lQ;_ylu=X3oDMTBsZ29xY3ZzBHNlYwN
zZWFyY2gEc2xr – Acesso em 23/06/2020
QUESTÃO 02 - QUAL É O NOME DO NAVIO QUE TROUXE OS JAPONESES PARA O BRASIL

NO SÉCULO XX EM 1908?
_____________________________________________________________________________
 SÍRIOS E LIBANESES
A IMIGRAÇÃO DOS ÁRABES PARA O BRASIL TEVE

INÍCIO NA DÉCADA DE 1880, A PARTIR DE QUANDO SE
TORNA CADA VEZ MAIS CRESCENTE, POIS ESSES
POVOS ESTAVAM FUGINDO, PRINCIPALMENTE , DE
PROBLEMAS ECONÔMICOS E CONFLITOS RELIGIOSOS.
MUITOS CHEGARAM AQUI PELA ESTRADA DE FERRO E
INSTALADOS NA CIDADE PASSARAM A ATUAR
PRINCIPALMENTE NO COMÉRCIO, OU ABRINDO LOJAS
OU MASCATEANDO.
29
 OS TURCOS DA CALÓGERAS COMO SÃO CONHECIDOS, SÃO NA VERDADE;

SIRIOS, LIBANESES, PALESTINOS.ARMÊNIOSE TURCOS. VOCÊ SABIA QUE AS
FAMILIAS TRAD E ZAHRAN SÃO DE ORIGEM ÁRABE? VOCÊ JÁ OUVIU FALAR
DESSES NOMES?
QUESTÃO 03 - FAÇA UMA PEQUISA E DESCUBRA. QUAL É O NOME DO PREFEITO DA

NOSSA CIDADE?
QUESTÃO 04 - JUNTE OS QUADRINHOS POR ORDEM DECRESCENTE, E FORME O NOME

DE DOIS GRUPOS DE IMIGRANTES QUE CONTRIBUÍRAM COM A CULTURA DA NOSSA
CIDADE:
 RESPOSTA:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
30
VOCÊ SABIA?
Textos, imagens e atividades extraídos do livro: História de Campo Grande, 3º ano/Organizadora

Editora Alvorada. 2ª ed.- Campo Grande: Gráfica e Editora Alvorada, 2012. Páginas:78,79,80,81.
Adaptado por Rosileide dos Santos
HISTÓRIA - TERCEIRA SEMANA
PARAGUAIOS
EM CAMPO GRANDE A MAIOR COLÔNIA É

A PARAGUAIA, COM INFLUÊNCIA NAS
ATIVIDADES ECONÔMICAS, SOCIAIS,
POLÍTICAS E CULTURAIS EM ALGUNS
BAIRROS, COMO VILAS CARVALHO E
PIONEIRA, A PRESENÇA DESSE POVO É
CONSIDERAVELMENTE MARCANTE.
A INFLUÊNCIA CULTURAL PARAGUAIA TEM POSIÇÃO RELEVANTE NO COTIDIANO DO

CAMPO GRANDENSE. OS EXEMPLOS SÃO AS RODAS DE TERERÊ, TRADIÇÃO DE ORIGEM
GUARANI ADOTADA PELOS PARAGUAIOS; A POLCA PARAGUAIA, EMBALADA AO SOM DA
HARPA, A GUARÂNIA E O CHAMAMÉ.
31
NA ALIMENTAÇÃO, A CHIPA E A SOPA PARAGUAIA JÁ INCORPORAM AO CARDÁPIO DA

CAPITAL SUL-MATO-GROSSENSE COMO SE FOSSE DE ORIGEM LOCAL.
OS PORTUGUESES
O BRASIL FOI UMA COLÔNIA

PORTUGUESA ENTRE OS ANOS 1530 E
1808. NESSE PERÍODO DE QUASE 300
ANOS, OS PORTUGUESES ENTRAVAM
E SAIAM DO TERRITÓRIO BRASILEIRO,
POIS ERAM, DE CERTA FORMA, OS
DONOS DESTAS TERRAS. COM A INDEPENDÊNCIA POLÍTICA, EM 7 DE SETEMBRO DE 1822,
O BRASIL DEIXOU DE SER PARTE DE PORTUGAL E TORNOU-SE UM PAÍS LIVRE E OS
PORTUGUESES PASSARAM A VIR PARA O BRASIL NA CONDIÇÃO DE IMIGRANTES.
OS PRIMEIROS PORTUGUESES
CHEGARAM A CAMPO GRANDE COM A
FERROVIA NOROESTE DO BRASIL. NA
CIDADE, DEDICARAM-SE ÀS VARIADAS
PROFISSÕES, COMO MARCINEIROS,
CARPINTEIROS, GRAÇONS E EM
ATIVIDADES DO COMÉRCIO COMO , POR
EXEMPLO, EM HOTÉIS.
COMO O CASO DO HOTÉL GASPAR NA

IMAGEM AO LADO SITUADO PRÓXIMO A FEIRA CENTRAL.
OS ITALIANOS
A VINDA DOS ITALIANOS PARA O BRASIL TEVE

COMO PRINCIPAIS CAUSAS A FALTA DE TERRAS
NA ITÁLIA E A POBREZA DAS REGIÕES DAQUELE
PAÍS. AQUI NO BRASIL OS ITALIANOS
SUBSTITUÍRAM O TRABALHO DOS NEGROS
ESCRAVIZADOS PRINCIPALMENTE NAS LAVOURAS
DE CAFÉ DE SÃO PAULO. OS PRIMEIROS
ITALIANOS CHEGARAM AO BRASIL EM GRANDE
NÚMERO A PARTIR DE 1870 ATÉ 1930.
ESTABELECERAM -SE NOS ESTADOS DO SUL DO PAÍS (PARANÁ, SANTA CATARINA, E
RIO GRANDE DO SUL, CONTUDO EM SÃO PAULO FICOU A MAIOR PARTE DELES.
32
 EM CAMPO GRANDE OS PRIMEIROS ITALIANOS QUE CHEGARAM FOI EM 1912,

VINDOS DO SUL DO PAÍS, E AQUI, SE DEDICARAM-SE, PRINCIPALMENTE, AO
COMÉRCIO, COMO PADARIAS E OFICINAS AUTOMÓVEIS, E À INDÚSTRIA, COMO
A CRIAÇÃO, POR EXEMPLO, DE UMA FÁBRICA DE GELO.
QUESTÃO 01 - EM CAMPO GRANDE A MAIOR COLÔNIA É A PARAGUAIA, COM INFLUÊNCIA

NAS ATIVIDADES ECONÔMICAS, SOCIAIS, POLÍTICAS E CULTURAIS. PENSANDO NISSO,
RETIRE DO TEXTO OS HÁBITOS CULTURAIS RELEVANTES QUE HERDAMOS DOS
PARAGUAIS E FAZ PARTE DO COTIDIANO DO CAMPO GRANDENSE.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
QUESTÃO 02 – OS PRIMEIROS PORTUGUESES CHEGARAM A CAMPO GRANDE COM A

FERROVIA NOROESTE DO BRASIL. CITE TRÊS PROFISSÕES EXERCIDAS POR ELES, QUE
MARCARAM ESTE PERÍODO. _____________________________________________________
______________________________________________________________________________
QUESTÃO 03 - EM QUAIS ESTADOS BRASILEIROS OS PRIMEIROS ITALILIANOS QUE
CHEGARAM NO BRASIL A PARTIR DE 1870 SE ESTABELECERAM?
RESPOSTA:____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Editora Alvorada. 2ª ed.- Campo Grande: Gráfica e Editora Alvorada, 2012. Páginas:82,83,84,85
HISTÓRIA - QUARTA SEMANA
OS ESPANHÓIS
OS PRIMEIROS ESPANHÓIS CHEGARAM NO BRASIL A

PARTIR DE 1880, MAS O PERÍODO DE MAIOR
MIGRAÇÃO DESSE POVO FOI ENTRE OS ANOS DE 1904
E 1914 E, DEPOIS, NA DÉCADA DE 1950, E A MAIORIA
SE ESTABELECEU NO ESTADO DE SÃO PAULO PARA
TRABALHAR NAS LAVOURAS DE CAFÉ, A EXEMPLO
DOS ITALIANOS.
33
NO MUNICÍPIO DE CAMPO GRANDE, OS

PRINCIPAIS ESPANHÓIS CHEGARAM EM 1920 E SE
DEDICARAM -SE, PRINCIPALMENTE, AO
TRABALHO COM ATIVIDADES COMERCIAIS
MINEIROS, SULISTAS E NORDESTINOS
A CIDADE DE CAMPO GRANDE, AO LONGO

DA SUA HISTÓRIA, TORNOU-SE MUITO
ATRAENTE PARA PESSOAS DE OUTROS
LUGARES DO BRASIL. DENTRE OS
ESTADOS BRASILEIROS QUE MAIS CONTRIBUÍRAM PARA A FORMAÇÃO POPULACIONAL
DO MUNICÍPIO ESTÃO MINAS GERAIS E SÃO PAULO. HÁ TAMBÉM EM CAMPO GRANDE
MUITAS PESSOS DO NORDESTE, PRINCIPALMENTE DA BAHIA, DE PERNAMBUCO E DO
CEARÁ, E OUTROS.
RIO GRANDE DO SUL, SANTA CATARINA
E DO PARANÁ.
ENTRE OS ANOS DE 1960 E 1970,

AUMENTOU O NÚMERO DE MIGRANTES
DESSES ESTADOS EM DIREÇÃO A MATO
GROSSO DO SUL, EM ESPECIAL PARA
CAMPO GRANDE, EM BUSCA DE
EMPREGO OU TERRAS FÉRTEIS PARA A
AGRICULTURA, E ESSAS PESSOAS
AJUDARAM A CONSTRUIR A GRANDEZA
DESSA CIDADE.

Editora Alvorada. 2ª ed.- Campo Grande: Gráfica e Editora Alvorada, 2012. Páginas:86,87
QUESTÃO 01 - COMPLETE OS ESPAÇOS EM BRANCO COM AS INFORMAÇÕES DOS

TEXTOS:
A - OS______________________________, AO CHEGAREM NO BRASIL, ESTABELECERAM-

SE EM SÃO PAULO PARA TRABALHAR NAS LAVOURAS DE CAFÉ, E VIERAM PARA CAMPO
GRANDE EM 1920.
34
B- OS_______________________________CHEGARAM AO BRASILEM 1908, NO NAVIO

KASATO MARU.
C – O PRIMEIRO ÁRABE A CHEGAR A CAMPO GRANDE FOI

_________________________EM 1894.
D – OS IMIGRANTES_________________________________CHEGARAM AQUI A PARTIR DE

1913 E SE DEDICARAM À CARPINTARIA E À MARCENARIA.
QUESTÃO 02 - LOCALIZE NO MAPA E PINTE OS ESTADOS BRASILEIROS QUE

CONTRIBUÍRAM PARA A FORMAÇÃO DA POPULAÇÃO CAMPO GRANDENSE:
Disponível em:https://br.images.search.yahoo.com/yhs/search; _ylt=AwrCwDM6SPteqA4AyBAf7At.;

_ylu=X3oDMTBy – Acesso em 23/06/2020
QUESTÃO 03 – ENCONTRE NO CAÇA-PALAVRAS ABAIXO OS POVOS QUE VIERAM PARA

CAMPO GRANDE E CONTRIBUÍRAM COM O DESENVOLVIMENTO DA NOSSA CIDADE.
P A E S P A N H Ó I S A S E D F I
O D R T I T A L I A N O S E T O R
L A S E F R I O P O L E S E U P E
J A P O N E S E S A P O N E R E S
N E D F R T G O S A T U P O C R O
E A Z S X D E R S F V I O P O D S
S Z S E W A I P O L U H Y Y S E T
E W P A R A G U A I O S C E P U L
S P O R T U G U E S E S I A N O S
35
GEOGRAFIA - PRIMEIRA SEMANA
TEXTO 01 - FAÇA A LEITURA DO TEXTO A SEGUIR:

O USO DO RECURSO NATURAL: A ÁGUA
VOCÊ JÁ PAROU PARA PENSAR COMO A ÁGUA É IMPORTANTE? VOCÊ JÁ SE

IMAGINOU VIVENDO SEM ÁGUA? ISTO SERIA REALMENTE IMPOSSÍVEL! A ÁGUA É
FUNDAMENTAL PARA O FUNCIONAMENTO DA VIDA. ELA PARTICIPA DAS REAÇÕES
QUÍMICAS DO NOSSO CORPO, DOS CICLOS BIOLÓGICOS DA NATUREZA E É ESSENCIAL
NA MANUTENÇÃO DOS ECOSSISTEMAS. TODAS AS ATIVIDADES DA SOCIEDADE
DEMANDAM O USO DE ÁGUA, BEM COMO AS NOSSAS ATIVIDADES DIÁRIAS.
MUITAS PESSOAS NÃO DÃO MUITA IMPORTÂNCIA PARA O CONSUMO CONSCIENTE
DE ÁGUA, PORQUE ACHAM QUE ELA É UM RECURSO INESGOTÁVEL, PODENDO SER
UTILIZADA À VONTADE. ESSA IMPRESSÃO SE DÁ PORQUE VEMOS ÁGUA POR TODOS OS
LADOS, SEJA NA CHUVA, NOS RIOS, LAGOS, MARES, REPRESAS, PISCINAS ETC.
REALMENTE, A MAIOR PARTE DA SUPERFÍCIE DO NOSSO PLANETA, CERCA DE 70%, É
OCUPADA POR ÁGUA, PORÉM, DESSES 70%, APENAS 2,5% É CONSTITUÍDO POR ÁGUA
DOCE (ESSE É O TIPO QUE É TRATADO E DESTINADO AO NOSSO CONSUMO), O RESTANTE
É ÁGUA SALGADA, SEGUNDO A SECRETARIA DE RECURSOS HÍDRICOS DO MINISTÉRIO
DO MEIO AMBIENTE.A MAIOR PARTE DESSA ÁGUA É DESTINADA À PRODUÇÃO DE
ALIMENTOS E OUTRA GRANDE PARCELA PARA A INDÚSTRIA, RESTANDO UMA PEQUENA
FRAÇÃO PARA O NOSSO CONSUMO. ALÉM DO DESPERDÍCIO DE ÁGUA QUE OCORRE NA
PRODUÇÃO DE ALIMENTOS E NAS INDÚSTRIAS, DESPERDIÇAMOS ENORME QUANTIDADE
DESTE RECURSO DURANTE AS NOSSAS ATIVIDADES COTIDIANAS.
Disponível em:https://escolakids.uol.com.br/ciencias/consumo-consciente-de-agua.htm –
Acesso em 23/06/2020.
AGORA RESPONDA:
QUESTÃO 01
COMO VIMOS NO TEXTO ACIMA A ÁGUA É ESSENCIAL PARA A VIDA HUMANA. EM NOSSAS
ATIVIDADES DIÁRIAS TAMBÉM FAZEMOS O USO DA ÁGUA, CITE 3 SITUAÇÕES EM QUE A
UTILIZAMOS EM NOSSO DIA A DIA.
36
1-
2-
3-
QUESTÃO 02
EXPLIQUE COM SUAS PALAVRAS COMO PODEMOS USAR A ÁGUA DE MANEIRA
CONSCIENTE, OU SEJA, SEM DESPERDÍCIO, EM NOSSAS ATIVIDADES COTIDIANAS?
NO BANHO
AO ESCOVAR OS DENTES
QUESTÃO 03
LEIA O POEMA E DESVENDE O CAÇA PALAVRAS.
PROCURE NO CAÇA-PALAVAS, AS PALAVRAS GRIFADAS NO POEMA:
Disponível em:
https://br.pinterest.com/pin/2418574424
77039790/Acesso em 23/06/2020
37
GEOGRAFIA- SEGUNDA SEMANA
TEXTO 02
USO DA ÁGUA NO DESENVOLVIMENTO AGRÍCOLA E INDUSTRIAL
COMO FOI DITO, A ÁGUA É FUNDAMENTAL PARA A VIDA HUMANA E É O ELEMENTO
BASE PARA A FABRICAÇÃO DE DIVERSOS PRODUTOS. EM ALGUNS CASOS, NA ÁREA
INDUSTRIAL, O VOLUME DE ÁGUA UTILIZADO CHEGA A SER MAIOR QUE O VOLUME DE
BENS PRODUZIDOS.
NA AGRICULTURA, POR EXEMPLO, A ÁGUA REPRESENTA CERCA DE 90% DA
COMPOSIÇÃO FÍSICA DAS PLANTAS E, DURANTE O PERÍODO DE CRESCIMENTO DOS
VEGETAIS, A PERDA DESSES RECURSOS PODE CAUSAR GRANDES PREJUÍZOS, COMO A
DESTRUIÇÃO DA LAVOURA.
ANTES DE CHEGAR ÀS INDÚSTRIAS, CASAS E LAVOURAS, A ÁGUA PASSA POR UM
PROCESSO DE TRATAMENTO ESPECÍFICO, ONDE FICA POR UM TEMPO ARMAZENADO EM
RESERVATÓRIOS ATÉ SER DISTRIBUÍDA ENTRE A POPULAÇÃO.
DESSA DISTRIBUIÇÃO, APENAS 10% FICA DISPONÍVEL PARA O ABASTECIMENTO
PÚBLICO. AS INDÚSTRIAS RECEBEM CERCA DE 20 % E A AGRICULTURA É BENEFICIADA
COM A MAIOR PARTE DA ÁGUA TRATADA, CERCA DE 67%.
Disponível em: https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/biologia/a-importancia-da-agua
- Acesso em 23/06/2020
QUESTÃO 04
DE ACORDO COM O TEXTO, MARQUE F PARA AS AFIRMAÇÕES FALSAS E V PARA AS
VERDADEIRAS:
( ) A ÁGUA NÃO É FUNDAMENTAL PARA A VIDA HUMANA ;
( ) ANTES DE CHEGAR ÁS INDUSTRIAS, CASAS E LAVOURAS A ÁGUA PASSA POR
TRATAMENTO;
( ) A AGRICULTURA É O SETOR MENOS BENEFICIADO PELA ÁGUA TRATADA ;
QUESTÃO 05
VOCÊ SABIA?
QUE A IRRIGAÇÃO É O FATOR QUE MAIS
DESPERDIÇA UM RECURSO ESSENCIAL A VIDA:
A ÁGUA.
E QUE É DE EXTREMA MPORTÂNCIA NA
PRODUÇÃO DOS ALIMENTOS CULTIVADOS NO
CAMPOQUE CHEGAM EM NOSSA MESA.
38
COM OS CONHECIMENTOS ATÉ AQUI ADQUIRIDOS, NA SUA OPINIÃO A AGRICULTURA

EXISTIRIA SEM O USO DA ÁGUA? EXPLIQUE SUA RESPOSTA.
GEOGRAFIA - TERCEIRA SEMANA
TEXTO 3
ÁGUA NA GERAÇÃO DE ENERGIA ELÉTRICA
ALÉM DE TODOS OS BENEFÍCIOS E UTILIDADES DA ÁGUA QUE JÁ CONHECEMOS VOCÊ
SABIA QUE ELA TAMBÉM PODE GERAR ENERGIA?
Disponível em:https://pt.slideshare.net/cristbarb/2002-g1-usinas-hidreltricas – Acesso em 23/06/2020
QUESTÃO 06
COMPLETE A FRASE COM A PALAVRA ADEQUADA E PINTE O QUADRINHO
CORRESPONDENTE:
A USINA HIDRELÉTRICA TRANSFORMA A FORÇA DA________________________EM
ENERGIA ELÉTRICA.
AGUA TERRA AR
QUESTÃO 07
RESPONDA DE ACORDO COM O TEXTO
39
O QUE É UMA USINA HIDROELÉTRICA?
GEOGRAFIA - QUARTA SEMANA
TEXTO 4
VALORIZAR A ÁGUA É PRESERVAR A VIDA!
COMO VIMOS EM NOSSAS AULAS A ÁGUA É DE EXTREMA IMPORTÂNCIA PARA A VIDA

HUMANA, EM TODOS OS ASPECTOS. FAZEMOS USO DELA EM NOSSAS ATIVIDADES
DIÁRIAS, NA PRODUÇÃO DOS NOSSOS ALIMENTOS ENTRE OUTROS.
PRECISAMOS VALORIZAR, PRESERVAR E ECONOMIZAR ESSE BEM TÃO VALIOSO PARA A
NOSSA VIDA.
VEJA ALGUMAS DICAS DE ECONOMIA DA ÁGUA:
Disponível em: http://institutoblueliving.blogspot.com/2014/11/dicas-para-preservacao-da-agua.html -Acesso

em 23/06/2020.
40
QUESTÃO 08 - RESPONDA:
O QUE VOCÊ FAZ PARA ECONOMIZAR ÁGUA EM SUA CASA?
QUESTÃO 09 - DESVENDE O ENIGMA ABAIXO E DESCUBRA COMO AJUDAR A

PRESERVAR O MEIO AMBIENTE.
Disponível em: https://www.smartkids.com.br/atividade/meio-ambiente-enigma-agua – Acesso

em 23/06/2020.
QUESTÃO 10 - PINTE AS PLAQUINHAS QUE COMPLETAM A FRASE CORRETAMENTE:

A ÁGUA BOA PARA BEBER É ...
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/856528422850093379/ Acesso em 23/06/2020.
41
CIÊNCIAS - PRIMEIRA SEMANA
LEIA O TEXTO:
SOLO PRODUTIVO
PARA SE OBTER UM SOLO PRODUTIVO, DEVEMOS TER ALGUNS CUIDADOS, COMO:

IRRIGAR, DRENAR, ARAR E ADUBAR A TERRA.
 IRRIGAR CONSISTE EM MOLHAR A TERRA QUANDO ESTIVER SECA;
 DRENAR É FAZER VALAS OU COLOCAR TUBOS PARA RETIRAR O EXCESSO DE
ÁGUA DO SOLO QUANDO ESTÁ ENCHARCADO;
 ARAR É REVOLVER A TERRA PARA FACILITAR A CIRCULAÇÃO E A PENETRAÇÃO
DA ÁGUA;
 ADUBAR É COLOCAR NUTRIENTES NO SOLO.
COM TODOS ESSES CUIDADOS, O SOLO SE TORNA HÚMIFERO, ISTO É FRIO, ÚMIDO,
FÉRTIL E ADEQUADO PARA O PLANTIO. DEVEM-SE EVITAR QUEIMADAS E FAZER A
LIMPEZA DO TERRENO, DEIXANDO SOMENTE OS RESTOS DE VEGETAIS ACUMULADOS,
PARA QUE SE DECOMPONHAM E SE TRANSFORMEM EM ADUBO.
EXISTEM DOIS TIPOS DE SOLO QUE SÃO IMPRÓPIOS PARA O PLANTIO: O ARENOSO,
QUE É MUITO SECO, PORQUE CONTEM 70% DE AREIA EM SUA COMPOSIÇÃO E O
ARGILOSO, QUE É UM SOLO ÚMIDO, POIS RETÉM MUITA ÁGUA É CONTÉM GRANDE
QUANTIDADE DE ARGILA EM SUA COMPOSIÇÃO.
Fonte: EDUCAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO. SOLO PRODUTIVO. DISPONÍVEL EM:

https://drive.google.com/ciênciasatividades. ACESSO EM: 17 JUN. 2020.
QUESTÃO 01 - AGORA, COMPLETE AS FRASES ABAIXO E ENCAIXE AS RESPOSTAS NA

CRUZADINHA DE ACORDO COM O NÚMERO:
1. ___________________ É O ATO DE COLOCAR NUTRIENTES NO SOLO.

2. ___________________ CONSISTE EM ESCOAR A ÁGUA DO SOLO ENCHARCADO.
3. ___________________ CONSISTE EM MOLHAR ARTIFICIALMENTE A TERRA SECA.
4. O SOLO ________________ É ÚMIDO PORQUE RETÉM MUITA ÁGUA.
5. ___________________ É REVOLVER A TERRA, FACILITANDO A CIRCULAÇÃO DO AR
NO SOLO.
6. O SOLO_________________É ADEQUADO PARA O PLANTIO.
7. O SOLO_______________CONTEM 70% DE AREIA.
42
QUESTÃO 02 - LEIA AS QUESTÕES ABAIXO E MARQUE (V) PARA VERDADEIRO E (F) PARA
FALSO:
( ) O SOLO QUE CONTÉM MUITA ARGILA E ENCHARCA MAIS FACILMENTE É IMPRÓPIO
PARA O PLANTIO.
( ) O LIXO JOGADO NOS TERRENOS VAGAS SÃO ADUBOS.
( ) PARA O SOLO SE TORNAR PRODUTIVO DEVEMOS TER ALGUNS CUIDADOS COMO:
IRRIGAR,DRENAR,ARAR E ADUBAR A TERRA
( ) O SOLO HÚMIFERO É ADEQUADO PARA O PLANTIO.
QUESTÃO 03 - PARA O SOLO SER PRODUTIVO É PRECISO ALGUNS CUIDADOS. QUAIS

SÃO? EXPLIQUE.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
CIÊNCIAS - SEGUNDA SEMANA
CAMADAS DO SOLO
O SOLO, MAIS DO QUE SIMPLESMENTE A CAMADA SUPERFICIAL DA TERRA, É

CONCEITUADO COMO O SUBSTRATO TERRESTRE QUE CONTÉM MATÉRIAS ORGÂNICAS
43
E É CAPAZ DE SUSTENTAR PLANTAS E VEGETAIS SOBRE SI EM UM AMBIENTE ABERTO,

SENDO RESULTANTE DO INTEMPERISMO E DA DECOMPOSIÇÃO DAS ROCHAS.
TRATA-SE DE UM RECURSO RENOVÁVEL, OU SEJA, O SOLO É UM ELEMENTO
NATURAL QUE PODE SER POR DIVERSAS VEZES UTILIZADO PELO SER HUMANO EM SUAS
ATIVIDADES PRODUTIVAS, EMBORA A MÁ UTILIZAÇÃO E A NÃO CONSERVAÇÃO DOS
SOLOS FAÇAM COM QUE ELES SE TORNEM INCULTIVÁVEIS.
PARA MELHOR COMPREENDER A SUA ESTRUTURA, ELABORARAM-SE OS
CONHECIMENTOS A RESPEITO DOS HORIZONTES DO SOLO, ASSIM NOMEADOS: O, A, B, C
E ROCHA MÃE. CONFIRA O ESQUEMA A SEGUIR:
FIGURA 1: HORIZONTES DO SOLO.
FONTE: PENA, RODOLFO F. ALVES. "SOLO"; BRASIL ESCOLA. DISPONÍVEL EM:

https://brasilescola.uol.com.br/geografia/o-solo.htm. ACESSO EM: 17 JUN. 2020.
A SEGUIR, UM DETALHAMENTO DAS CARACTERÍSTICAS PRINCIPAIS DE CADA
PERFIL DO SOLO.
 HORIZONTE O – É O HORIZONTE ORGÂNICO FORMADO A PARTIR DA
DECOMPOSIÇÃO DE MATERIAIS ORGÂNICOS DE ORIGEM ANIMAL E VEGETAL.
 HORIZONTE A – É O HORIZONTE MINERALÓGICO QUE, COMO O NOME INDICA, É
COMPOSTO POR COMPOSTOS MINERAIS ORIUNDOS DA ROCHA MÃE (A ROCHA
QUE SE DECOMPÔS E DEU ORIGEM AO SOLO) E DE OUTRAS ÁREAS. GERALMENTE,
ESSA CAMADA APRESENTA UMA BOA QUANTIDADE DE MATERIAL ORGÂNICO
DECOMPOSTO, O QUE FAZ COM QUE TAMBÉM SE CHAME DE SOLO HUMÍFERO.
44
 HORIZONTE B – É O HORIZONTE DE COMPOSIÇÃO ESSENCIALMENTE MINERAL.

ELE É FORMADO PELA ACUMULAÇÃO DE ARGILA E TAMBÉM DE OXI-HIDRÓXICOS
DE FERRO E ALUMÍNIO.
 HORIZONTE C – É A ZONA DE TRANSIÇÃO ENTRE O SOLO E A SUA ROCHA
FORMADORA, SENDO CHAMADO TAMBÉM DE SAPROLITO. É FORMADO POR
ALGUNS SEDIMENTOS MAIORES E MENOS DECOMPOSTO, REPRESENTANDO O
PROCESSO DE DECOMPOSIÇÃO DA ROCHA.
QUESTÃO 01 - AS FRASES ABAIXO SÃO LEGENDAS DA FIGURA 1. IDENTIFIQUE CADA UMA,
COM HORIZONTE CORRETO NO ESPAÇO EM BRANCO:
ESSA CAMADA APRESENTA UMA BOA QUANTIDADE DE MATERIAL

ORGÂNICO DECOMPOSTO.
É FORMADO PELA ACUMULAÇÃO DE ARGILA E DE OXI-

HIDRÓXICOS DE FERRO E ALUMÍNIO.
CAMADA FORMADA POR UMA MISTURA DE GRÃOS E RESTOS DE

SERES VIVOS (SOLO FÉRTIL).
CAMADA COM GRANDES PEDAÇOS DE ROCHAS.
QUESTÃO 02 - QUAL DESSAS CAMADAS O AGRICULTOR CAVA PARA PLANTAR? O QUE

PODE SER CULTIVADO NELA E USADO PELO SER HUMANO.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
CIÊNCIAS - TERCEIRA SEMANA
QUESTÃO 01 - LEIA O TEXTO, OBSERVE A FIGURA 2 E FAÇA AS ATIVIDADES PROPOSTAS:
MEDIDAS QUE AJUDAM A EVITAR DESLIZAMENTO DE TERRA
NA ÉPOCA DE CHUVAS, É COMUM VER NOS JORNAIS NOTÍCIAS SOBRE

DESLIZAMENTO DE TERRA NAS MARGENS DE RODOVÍAS E RIOS OU ATÉ EM MORROS
ONDE MORAM MUITAS PESSOAS.
FIGURA 2: DESLIZAMENTO DE TERRA EM SÃO PAULO (2016)

45
FONTE: SITE TERRA (DISPONÍVEL EM: http://www.terra.com.br/notícias).
EXISTEM ALGUMAS MEDIDAS QUE PODEM AJUDAR A REDUZIR ESSE PROBLEMA.

UMA DELAS É O PLANTIO DE VEGETAÇÃO NAS ENCOSTAS DE MORROS, ESPECIALMENTE
NAS MARGENS DE ESTRADAS.
EM TERRENOS MUITO INCLINADOS, TAMBÉM PODEM SER FEITAS CURVAS DE
NÍVEL, QUE SÃO PEQUENOS RECORTES NA ENCOSTA DO MORRO, PARECIDOS COM
DEGRAUS DE UMA ESCADA, ESSE RELEVO AJUDA A DIMINUIR A VELOCIDADE DA ÁGUA.
RESOLVER A QUESTÃO DA OCUPAÇÃO DESORDENADA DE MORROS É UMA
TAREFA MAIS COMPLICADA, POIS MUITAS PESSOAS NÃO TÊM ACESSO A MORADIA EM
LOCAIS SEGUROS.
FONTE: BURITI CIÊNCIAS. 3ºANO. EDITORA MODERNA, P. 108-109.
A. QUAL É O PROBLEMA DO SOLO RELATADO NO TEXTO?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
46
B. DESENHE O QUE SE PODE FAZER PARA EVITAR UM DESLIZAMENTO:
QUESTÃO 02 - LEIA O TEXTO E ENCONTRE E DESTAQUE NO CAÇA-PALAVRAS OS QUATRO

TIPOS DE SOLO INDICADOS:
TIPOS DE SOLO
COMO JÁ VIMOS NAS ATIVIDADES ANTERIORES, O SOLO PODE SER CLASSIFICADO

EM ARENOSO, ARGILOSO, CALCÁRIO E HÚMOSO. O ARENOSO É O SOLO QUE CONTEM
MAIS AREIA DO QUE ARGILA, CACÁRIO E HUMO. O ARGILOSO É O SOLO QUE CONTÉM
MAIS ARGILA DO QUE OS OUTROS ELEMENTOS.
O CALCÁRIO: A QUANTIDADE DE CALCÁRIO NESSE TIPO DE SOLO É MUITO MAIOR
DO QUE A QUANTIDADE DE ARGILA, AREIA E HUMO. E, O HUMOSO: É O SOLO QUE CONTEM
HUMO, ARGILA, AREIA EM QUANTIDADE EQUILIBRADA. É ISSO O QUE TORNA O SOLO
HUMOSO IDEAL PARA A RETENÇÃO DE ÁGUA.
FONTE: BLOG BANCO DE ATIVIDADES. O BRAÇO DIREITO DO PROFESSOR MODERNO. CIÊNCIAS – O SOLO:
DISPONÍVEL EM: http://bancodeatividades.blogspot.com/2011/03/ciencias-o-solo.html. ACESSO EM: 19 jun.
2020.
47
CIÊNCIAS - QUARTA SEMANA
QUESTÃO 01- LEIA O TEXTO

A DESTRUIÇÃO DO SOLO
VAMOS RELEMBRAR QUATRO CAUSAS DE DESTRUIÇÃO DO SOLO:

EROSÃO: É O PROCESSO DE DESGASTE DO SOLO, PROVOCADO PELA ÁGUA E
PELO VENTO. COMO EVITAR A EROSÃO: NÃO DERRUBAR AS ÁRVORES DOS MORROS,
DAS ENCOSTAS OU LOCAL ONDE ÁGUA PODE CORRER COM GRANDE VELOCIDADE, POIS
ELA ARRASTA O SOLO.
FIGURA 3: EROSÃO DO SOLO
48
FONTE: BLOG CANAL RURAL (DISPONÍVEL EM: http://www.blog.canalrural.com.br/erosaodosolo).
DESMATAMENTO: É O PROCESSO DE DESTRUIÇÃO DAS MATAS SEM QUALQUER

CONTROLE. O SOLO DESMATADO NA MAIORIA DAS VEZES TORNA-SE FRACO E
IMPRODUTIVO. PODE-SE EVITAR O DESMATAMENTO COM ATITUDES SIMPLES; NÃO
DERRUBAR ÁRVORES DAS NASCENTES E MARGENS DOS RIOS E LAGOS.
QUEIMADA: É FEITA PELOS AGRICULTORES COM A INTENÇÃO DE LIMPAR OS
TERRENOS PARA O PLANTIO, ESSE TIPO DE PROCESSO É PREJUDICIAL, POIS O CALOR
DO FOGO DANIFICA O SOLO, QUEIMANDO O HUMO E MATANDO OS SERES QUE NELE
HABITAM.
POLUIÇÃO: PODE SER PROVOCADO PELO LIXO DOMÉSTICO, HOSPITALAR OU
INDUSTRIAL. PODE-SE EVITAR A POLUIÇÃO, TRATAR ADEQUADAMENTO O LIXO
DOMÉSTICO E O HOSPITALAR, RECICLAR O LIXO.
FONTE: BLOG BANCO DE ATIVIDADES. O BRAÇO DIREITO DO PROFESSOR MODERNO. CIÊNCIAS – O SOLO:
DISPONÍVEL EM: http://bancodeatividades.blogspot.com/2011/03/ciencias-o-solo.html. ACESSO EM: 19 jun.
2020.
A. QUE NOME RECEBE O DESGASTE DO SOLO PROVOCADO PELA AÇÃO DO VENTO E

DA CHUVA?
( ) ERUPÇÃO
( ) EROSÃO
( ) EBULIÇÃO
49
B. QUAIS SOLOS ESTÃO MAIS PROTEGIDOS DA EROSÃO? MARQUE X NA RESPOSTA:

( ) OS SOLOS DESMATADOS.
( ) OS SOLOS COBERTOS POR VEGETAÇÃO.
QUESTÃO 02 - ESCOLHA DUAS DAS CAUSAS QUE AJUDAM A DESTRUIR O SOLO E AS

DESENHE NOS QUADROS ABAIXO:
CAUSA 1:
CAUSA 2:
50
ARTE - PRIMEIRA SEMANA
CONTEÚDO: ELEMENTO DA LINGUAGEM VISUAL- ARTE E IDENTIDADE
AUTORRETRATO - MUITOS ARTISTAS AO LONGO DA HISTÓRIA RETRATARAM A SI

MESMOS NAS PINTURAS. ESSA TÉCNICA É CHAMADA AUTORRETRATO.ONDE NA MAIORIA
DAS VEZES APARECE DA CABEÇA ATÉ OS OMBROS OU PARTE DO TRONCO.
OBESERVE ABAIXO OS AUTORRETRATOS DE ALGUNS PINTORES :FAMOSOS:
FRIDA KAHLO TARSILA DO AMARAL VINCENT VAN GOGH
ANITA MALFATTI PABLO PICASSO
Disponíveis em: http://enciclopedia.itaucultural.org.br/termo897/auto-retrato

https://arteref.com/arte/top-10-mestres-do-autorretrato-para-voce-conhecer/
QUESTÃO 01- AUTORRETRATO

AGORA VOCÊ É O NOSSO ARTISTA! VAMOS PRODUZIR.
SEPARE O MATERIAL DISPONÍVEL (LÁPIS DE COR, CANETINHAS, GIZ DE CERA, OU TINTA
E PINCÉIS.). USE UM ESPELHO PARA SE OBSERVAR OU MESMO UMA FOTO SUA. NO
ESPAÇO ABAIXO OU NO CADERNO DE DESENHO, PRODUZA SEU
51
AUTORRETRATO.SOMENTE DA CABEÇA ATÉ OS OMBROS.NÃO ESQUEÇA DE ASSINAR

SUA OBRA.
VEJA AO LADO UM EXEMPLO DE

ATIVIDADE COMO ESSA:
MÃOS À OBRA!
52
ARTE - SEGUNDA SEMANA
QUESTÃO 02 – AUTORRETRATO E TEXTURA VISUAL
CONHECENDO O ARTISTA VAN GOGH - VINCENT

WILLEM VAN GOGH FOI UM PINTOR HOLANDÊS
NASCIDO EM 30 DE MARÇO DE 1853.
CONSIDERADO UM DOS ARTISTAS MAIS
INFLUENTES DOS ÚLTIMOS TEMPOS.PRODUZIU
UMA QUANTIDADE EXUBERANTE DE
AUTORRETRATOS.PARA VINCENT, PINTAR A SI
MESMO NÃO ERA SÓ UM ESTILO DE ARTE, MAS
TAMBÉM UMA FORMA DE MELHORAR SUAS
TÉCNICAS ARTÍSTICAS E DE SE
CONHECER MELHOR. JÁ QUE FICAVA HORAS
DIANTE DE UM ESPELHO OBSERVANDO-SE
CRITICAMENTE. A OBRA AO LADO É A ÚLTIMA
AUTORRETRATO – VAN GOGH - 1889 PRODUÇÃO DE SEUS AUTORRETRATOS.FEITO

EM ÓLEO SOBRE TELA EM SETEMBRO DE
1889. Disponível em: https://www.infoescola.com/biografias/van-
gogh/
AGORA QUE CONHECEMOS UM POUCO SOBRE VINCENT VAN GOGH, VAMOS PARA A
ATIVIDADE.
TEXTURA VISUAL
OBSERVE NA IMAGEM AO LADO,

EXEMPLOS DE TEXTURAS VISUAIS
(TRAÇOS, LINHAS E FORMAS).
VAMOS À PRODUÇÃO!
COMPLETE O AUTORRETRATO DE VAN GOGH E PREENCHA TODO O ESPAÇO (ROUPA
E FUNDO) COM TEXTURAS VISUAIS. USE O MATERIAL DISPONÍVEL COMO (LÁPIS DE
COR, CANETINHAS, GIZ DE CERA, ETC.) SEGUE ABAIXO DOIS EXEMPLOS DESSA
ATIVIDADE.VOCÊ PODERÁ DEIXAR SEU TRABALHO BEM COLORIDO, USANDO
DIFERENTES CORES PARA O PREENCHIMENTO COM TEXTURAS.
53
USE SUA CRIATIVIDADE E FAÇA NO QUADRO ABAIXO UM BELO TRABALHO!
54
ARTE - TERCEIRA SEMANA

QUESTÃO 03- RELEITURA
AS DIFERENÇAS FAZEM PARTE DA COLETIVIDADE. E AS CARACTERÍSTICAS PESSOAIS
DE CADA INDÍVIDUO FAZEM DELE DIFERENTE E ÚNICO.
OBSERVE A OBRA: “OPERÁRIOS”, DE TARSILA DO AMARAL. IMPORTANTE ARTISTA
BRASILEIRA DO MOVIMENTO MODERNISTA.NA OBRA A ARTISTA RETRATOU VÁRIAS
PESSOAS COM CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DIFERENTES UMAS DAS OUTRAS.
OPERÁRIOS
TARSILA DO
AMARAL (1933).
Fonte: https://www.todamateria.com.br/tarsila-do-amaral/
VEJA O EXEMPLO AO
LADO DE UMA
RELEITURA DA OBRA
OPERÁRIOS.
AGORA QUE VOCÊ OBSERVOU, FAÇA A RELEITURA DA OBRA NO ESPAÇO ABAIXO OU

NO CADERNO DE DESENHO.NÃO ESQUEÇA DE COLORIR E ASSINAR SUA PRODUÇÃO.
55
MÃOS À OBRA! E CAPRICHE.
ARTE - QUARTA SEMANA
QUESTÃO 04 - RECORTE E COLAGEM

LEIA A LETRA DA MÚSICA: “NORMAL É SER DIFERENTE” (COMPOSIÇÃO: JAIR OLIVEIRA.)
TÃO LEGAL, OH MINHA GENTE TODOS TEM O QUE APRENDER E O QUE

PERCEBER QUE É MAIS FELIZ QUEM ENSINAR
COMPREENDE SEJA CARECA OU CABELUDO
QUE AMIZADE NÃO VÊ COR OU MESMO DE OUTRO MUNDO
NEM CONTINENTE TODO MUNDO TEM DIREITO DE VIVER E
E O NORMAL ESTÁ NAS COISAS SONHAR
DIFERENTES
VOCÊ NÃO É IGUAL A MIM
AMIGO TEM DE TODA COR, DE TODA RAÇA EU NÃO SOU IGUAL A VOCÊ
TODA CRENÇA, TODA GRAÇA MAS NADA DISSO IMPORTA
AMIGO É DE QUALQUER LUGAR POIS A GENTE SE GOSTA
TEM GENTE ALTA, BAIXA, GORDA, MAGRA E É SEMPRE ASSIM QUE DEVE SER
MAS O QUE ME AGRADA É

QUE UM AMIGO A GENTE ACOLHE SEM
PENSAR Disponível em: https://www.letras.mus.br/jair-
PODE SER IGUALZINHO A GENTE oliveira/normal-e-ser-diferente/
OU MUITO DIFERENTE
56
APÓS A LEITURA DA LETRA DA

MÚSICA, RECORTE EM JORNAIS,
REVISTAS, PANFLETOS DE LOJAS OU
LIVROS VELHOS, IMAGENS DE
ROSTOS DE PESSOAS COM
CARACTERÍSTICAS DIFERENTES.
COMPARE AS SEMELHANÇAS E
DIFERENÇAS EXISTENTES ENTRE
ELAS E FAÇA UMA COLAGEM NO
ESPAÇO ABAIXO, OU NA FOLHA DO
CADERNO DE DESENHO.
VEJA AO LADO UM EXEMPLO

DESSA ATIVIDADE DE RECORTE E
COLAGEM.
RECORTE E COLAGEM
57
EDUCAÇÃO FÍSICA - PRIMEIRA SEMANA
DANÇAS: QUADRILHA JUNINA(JULINA)
ESSA MANIFESTAÇÃO CHEGOU AO BRASIL EM 1820 POR MEIO DE INTEGRANTES

DA ELITE IMPERIAL PORTUGUESA DE FORMA CORTESÃ. COM O PASSAR DOS ANOS,
ESSA DANÇA SE DIFUNDIU, SAINDO DOS BAILES DA CORTE PARA AS RUAS E CLUBES
POPULARES. A ASSIMILAÇÃO DA COREOGRAFIA PELO POVO DEU-LHE NOVAS
CARACTERÍSTICAS E DENOMINAÇÕES REGIONAIS. ATUALMENTE AS MAIORES
QUADRILHAS DO PAÍS SÃO REALIZADAS NO NORDESTE, COM ROUPAS BEM
CARACTERIZADAS, LUXUOSAS, COREOGRAFIAS COMPLEXAS, BUSCANDO, ALÉM DE
DIVULGAR A DANÇA, DESENVOLVER COMPETIÇÕES QUE EXALTAM DIVERSOS ESTILOS
E CORES.
A QUADRILHA CONTA A HISTÓRIA DE UM CASAMENTO NA ZONA RURAL, QUE É
COMEMORADO COM UM GRANDE BAILE. POR ISSO, GERALMENTE, HÁ O CASAL DE
NOIVOS QUE, DE CERTA FORMA, LIDERA OS PASSOS E É UTILIZADO NA MAIORIA DAS
COREOGRAFIAS PARA MARCAR “O COMEÇO E O FIM” DE DETERMINADA
MOVIMENTAÇÃO. A MÚSICA É COMANDADA AO SOM DA SANFONA, ZABUMBA E
TRIÂNGULO, QUE VARIAM ENTRE FORRÓ E BAIÃO, ALEGRANDO A TODOS DURANTE A
EXECUÇÃO DOS PASSOS, COMO O BALANCÊ (EM FRANCÊS, BALANCER: BALANÇAR O
CORPO), O ANAVANTÚ (EM FRANCÊS, EM AVANT TOUS: IR PARA FRENTE) E O ANARRIÊ
(EM FRANCÊS, EM ARRIÈRE: IR PARA TRÁS).
Disponivel em: https://brasilescola.uol.com.br/detalhes-festa-junina/origem-festa-junina.htm adaptado por
professor Flavio.
Imagem disponível em: https://www.festaeoferta.com.br/painel-para-decoracao-de-festa-infantil-festa-junina-

7070999
QUESTÃO 01 - VOCÊ JÁ PARTICIPOU DE ALGUMA FESTA JUNINA? CONTE COMO FOI:
_________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________
QUESTÃO 02 - CITE ALGUMAS DANÇAS TÍPICAS DO BRASIL:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
SEGUNDA SEMANA
JOGO DO LIGA PONTOS

NESSE MOMENTO QUE PRECISAMOS FICAR EM CASA, ESSE JOGO AJUDA A PASSAR O
TEMPO E TAMBÉM DESENVOLVE O NOSSO RACIOCÍNIO, CAPACIDADE DE ESTRATÉGIA E
FUNCIONA COMO UMA GINÁSTICA CEREBRAL. MUITOS JÁ CONHECEM O JOGO POIS É O
MESMO QUE VOCÊ JOGAVA NA ESCOLA, NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA SALA DE
AULA. CHAME ALGUÉM DA FAMÍLIA, EXPLIQUE AS REGRAS, JOGUE ALGUMAS VEZES E
DEPOIS RESPONDA AS QUESTÕES.
REGRAS:
- CADA JOGADOR PODERÁ LIGAR UM PONTO AO OUTRO NA HORIZONTAL OU VERTICAL, UM
DE CADA VEZ;
- QUANDO ALGUÉM FECHAR UM QUADRADO DEVERÁ COLOCAR A LETRA INICIAL DO NOME
PARA INDICAR QUE MARCOU UM PONTO;
- QUEM MARCA UM PONTO TEM DIREITO A JOGAR NOVAMENTE;
- AO FINAL QUEM CONSEGUIU FECHAR MAIS QUADRADOS SERÁ O VENCEDOR;
1. FAÇA OUTRAS SEQUÊNCIAS DE PONTOS NUMA FOLHA EM BRANCO E JOGUE
NOVAMENTE.
59
VAMOS JOGAR!
QUESTÃO 01 - RESPONDA AS SEGUINTES QUESTÕES:

A. QUEM JOGOU COM VOCÊ (PAI, MÃE, IRMÃO OU OUTRO)? R:_______________________
B. SOBRE AS REGRAS: FOI PRECISO ENSINAR OU A PESSOA SABIA? R:_________________
C. QUANTAS VEZES JOGOU O LIGA PONTOS? R: _______
D. QUAL FOI O PLACAR FINAL? VOCÊ: _______X ______: ADVERSÁRIO.
TERCEIRA SEMANA
JOGO DO CORTA TRAÇO

ESSE JOGO TAMBÉM SERVE PARA EXERCITAR A MENTE, OCUPA O TEMPO NESSE MOMENTO
DE ISOLAMENTO E É UMA COMPETIÇÃO SAUDÁVEL QUE TODA A FAMÍLIA PODE BRINCAR.
FORME UMA DUPLA, EXPLIQUE AS REGRAS LEMBRANDO QUE O LANCE É DEIXAR O ÚLTIMO
TRAÇO PARA O ADVERSÁRIO. JOGUE ALGUMAS VEZES E DEPOIS RESPONDA AS QUESTÕES
DA ATIVIDADE 2:
REGRAS:
- TIRE PAR OU ÍMPAR OU JO KEN PÔ (PEDRA-PAPEL-TESOURA) PRA VER QUEM COMEÇA;
- UM DE CADA VEZ CADA JOGADOR PODERÁ CORTAR UM OU MAIS TRAÇOS, DESDE QUE
SEJA NUMA MESMA SEQUÊNCIA, LADO A LADO;
- AQUELE QUE FICAR COM O ÚLTIMO TRAÇO DA SEQUÊNCIA, PARA CORTAR PERDE O JOGO;
- VAMOS JOGAR!
1 2 3
60
QUESTÃO 01 - RESPONDA:
A. QUEM JOGOU COM VOCÊ (PAI, MÃE, IRMÃO OU OUTRO)? R:_______________________
B. SOBRE AS REGRAS: FOI PRECISO ENSINAR OU A PESSOA SABIA? R:_________________
C. QUAL FOI O PLACAR FINAL? VOCÊ: _______X ______: ADVERSÁRIO
EDUCAÇÃO FÍSICA - QUARTA SEMANA
JOGO DA VELHA
JOGO DA VELHA É UM JOGO DE REGRAS EXTREMAMENTE SIMPLES E FÁCEIS DE

SEREM APRENDIDAS, MUITO POPULAR E CONHECIDO NO MUNDO INTEIRO. QUE ATIRE A
PRIMEIRA PEDRA QUEM NUNCA PARTICIPOU DE UMA PARTIDINHA DO JOGO DA VELHA!
MUITOS CONHECEM O PASSATEMPO, MAS NEM TODOS CONHECEM SUAS ORIGENS…
O JOGO SE POPULARIZOU NA INGLATERRA DO SÉCULO 19, QUANDO MULHERES SE

REUNIAM NOS FINAIS DE TARDE PARA CONVERSAR E BORDAR. PORÉM, AS MAIS IDOSAS,
POR NÃO CONSEGUIREM MAIS BORDAR EM RAZÃO DE SUAS VISTAS FRACAS, SE DIVERTIAM
COM O JOGO… QUE PASSOU A SER CHAMADO “NOUGHTS AND CROSSES” (“NÓS E CRUZES”,
EM PORTUGUÊS… UMA REFERÊNCIA AO BORDADO). E, COMO ERA JOGADO POR MULHERES
INGLESAS IDOSAS, QUANDO O JOGO VEIO PARA O BRASIL, FICOU CONHECIDO “DA VELHA”.
Disponível em: https://culturapopnaweb.wordpress.com/2013/05/16/como-surgiu-o-jogo-da-velha/ adaptado por
professor Flavio.
QUESTÃO 01 - DESAFIE ALGUÉM DA FAMÍLIA NESSE JOGO QUE VOCÊ JÁ CONHECE.

- ANTES DE COMEÇAR, TIRE JO, KEM, PÔ (PEDRA-PAPEL-TESOURA) PARA SABER QUEM
COMEÇA MARCANDO E BOM JOGO.
61
QUESTÃO 02 - COLOQUE “C” PARA CERTO E “E” PARA ERRADO NAS ATITUDES QUE
PODEMOS TER EM CASA PARA AJUDAR A PROTEGER A SAÚDE DO NOSSO CORPO E DA
NOSSA FAMÍLIA.
( ) LAVAR AS MÃOS COM ÁGUA E SABÃO CONSTANTEMENTE;

( ) CHAMAR TODOS OS AMIGOS PARA BRINCAR EM CASA;
( ) AO ESPIRRAR, COLOCAR A MÃO NO ROSTO E LIMPAR NA ROUPA;
( ) LAVAR AS MÃOS SOMENTE QUANDO PRECISAR SAIR;
( ) ESPIRRAR USANDO O BRAÇO NA FRENTE DA BOCA E DO NARIZ;
( ) ABRAÇAR AS PESSOAS IDOSAS DE CASA E DE FORA;
( ) MANTER DISTÂNCIA DAS PESSOAS QUE NÃO VIVE NA MESMA CASA;
( ) PRATICAR ATIVIDADES FÍSICAS SOZINHO (A) COMO PULAR CORDA, POLICHINELO,
BAMBOLÊ, ALONGAMENTOS;
( ) PRATICAR ATIVIDADES COMO FUTEBOL COM OS AMIGOS, RODAS DE MÃOS DADAS,
PEGA-PEGA COM VÁRIOS AMIGOS;
( ) SE PRECISAR SAIR DE CASA USAR MÁSCARA;
( ) TODOS DE CASA DEVEM USAR A MESMA TOALHA PARA SECAR AS MÃOS;
( ) USAR ÁLCOOL EM GEL NAS MÃOS E PARA LIMPAR OBJETOS COMO CELULAR E
BRINQUEDOS;
( ) SE PRECISAR SAIR, AO CHEGAR DA RUA, ENTRAR COM O MESMO CALÇADO EM CASA.
Imagem disponivel em: https://www.kickante.com.br/campanhas/contra-corona-juntos-somos-mais-fortes-0
62

Caderno de Atividades de Julho - 3º Anos PDF

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ESCOLA MUNICIPAL PROF.

Período: 01 de julho a 31 de julho

DIRETOR: RONALDO FRANCISCO PAJEU

DIRETORA ADJUNTA: MÁRCIA REGINA SOBRINHO

SECRETÁRIA ESCOLAR: DALVA TABOSA

PERÍODO: MATUTINO E VESPERTINO

EQUIPE TÉCNICO PEDAGÓGICA

GRUPO 4 AO 1º ANO – MISLENE CAVALCANTE DA SILVA

2º AO 5º ANO – NOELI TERESINHA STRADA

6º AO 9º ANO – ANA PAULA ASSUNÇÃO

GRUPO 4 AO 2º ANO – NEUZA FERNANDES DA CUNHA

APOIO PEDAGÓGICO (ORIENTAÇÃO)

3º AO 5º ANO – JOSÉ HELTON CRUZ SANTOS

6º AO 9º ANO – JANETE FERREIRA GONÇALVES

ATIVIDADES (LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA, GEOGRAFIA E HISTÓRIA)

JOSIANE FLORES DE OLIVEIRA GOLIN

ELAINE MARTINS CORRÊA

NAZARÉ ALVE FEITOSA MONTEIRO

ALAYM TADEU DO NASCIMENTO

ELMA DE OLIVIERA SOUZA ROCHA

LÍNGUA PORTUGUESA - PRIMEIRA SEMANA

PARA INICIARMOS NOSSOS ESTUDOS, LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO.

QUESTÃO 01 - AGORA VAMOS RESPONDER:

VOCÊ JÁ SABE QUE SÍLABA É UM FONEMA/SOM OU GRUPO DE FONEMAS QUE SÃO

 MONOSSÍLABA – É QUANDO A PALAVRA NÃO PERMITE A SEPARAÇÃO DE

QUESTÃO 02 – VAMOS TRABALHAR! LEIA AS PALAVRAS DO QUADRO ABAIXO E, EM SEGUIDA,

MAÇÃ – BOLA – SOL – MÃO – LÂMPADA – BOLACHA - AUTOMÓVEL

QUESTÃO 03 - ESCOLHA 2 PALAVRAS DA ATIVIDADE ANTERIOR E ESCREVA UMA FRASE

LÍNGUA PORTUGUESA - SEGUNDA SEMANA

LEIA O TEXTO E RESPONDA COM ATENÇÃO AS QUESTÕES ABAIXO.

TODA MANHÃ, O GALO JUVENAL TINHA DE

ENTÃO, OS TRÊS RESOLVERAM IR PARA O GALINHEIRO. SÓ QUE O PESO DO PORCO

QUESTÃO 01 - ENCONTRE NO CAÇA-PALAVRAS ABAIXO OS

QUESTÃO 02 - RELEIA A HISTÓRIA SOBRE AMIGOS E RESPONDA:

A) O QUE O GALO JUVENAL FAZIA TODAS AS MANHÃS? _______________________________

QUESTÃO 05 - O QUE OS AMIGOS FIZERAM QUANDO DESCOBRIRAM UM VELHO BARCO?

QUESTÃO 07 - NO TRECHO “É CLARO QUE O RATO FREDERICO E O PORCO VALDEMAR LHE

QUESTÃO 08 - NO TRECHO “NENHUM CAMINHO PEDREGOSO ERA OBSTÁCULO PARA

LÍNGUA PORTUGUESA - TERCEIRA SEMANA

TECENDO SABERES: O S PODE APARECER NO COMEÇO, MEIO E FINAL DA PALAVRA.

QUESTÃO 01 - PRONUNCIE AS PALAVRAS ABAIXO EM VOZ ALTA E COMPARE O SOM DA

LÍNGUA PORTUGUESA - QUARTA SEMANA

QUESTÃO 01 - VAMOS RELEMBRAR O

Disponível em: https://www.soescola.com/2017/06/sinais-de-pontuacao.html -

LÚCIA, JOANA E ESTER CONVERSAVAM EM VOZ ALTA NA RUA

CHEGOU ALINE E PERGUNTOU

POR QUE VOCÊS ESTÃO BRIGANDO

E QUEM LHE DISSE QUE ESTAMOS BRIGANDO ESTAMOS SIMPLESMENTE

QUESTÃO 02 - PARA CONCLUIR O QUE APRENDEMOS SOBRE OS SINAIS DE

LEIA AS FRASES. ESTA FRASE INDICA: RESPONDA: QUAL É O

PÉ NÓS CÉU MÊS

Gettyimages Sky Nescher / Gettyimages

EXEMPLOS: MÊS, PÔS.

Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3323/monossilabos-tonicos-acentuados - Acesso em: 22/06/2020

QUESTÃO 03 - LEIA E ANALISE A PRONÚNCIA E A ESCRITA DE ALGUMAS PALAVRAS

MONOSSÍLABOS TÔNICOS ACENTUADOS MONOSSÍLABOS NÃO ACENTUADOS

AGORA, LEIA AS FRASES ABAIXO COM ATENÇÃO NAS PALAVRAS DESTACADAS.

NOITE; ABREM-SE AS FLORES... QUE QUANTAS VIDAS VÃO PERDIDAS, POMBAS

UTOPIAS, AMBIÇÕES; joaquim-maria-machado-de-assis – Acesso em 25/06/2020.

VIVAS E FAGUEIRAS, AS PRIMEIRAS, COMO

MATEMÁTICA - PRIMEIRA SEMANA

FIGURAS GEOMÉTRICAS ESPACIAIS

___X_=_ _X_=_ _X_=____

B) QUEM É O MAIS BAIXO? _______________QUANTO ELE MEDE? _.

A) ____ METROS MAIS _ METROS SÃO _______ METROS.