Você está na página 1de 3

“E.

Municipal Dª Maria Sofia” – Felixlândia /MG

Plano de Estudo Tutorado de Matemática 6º ano Caderno 9

Professora Joyce

Aluno:___________________________________________________Turma:_______

Unidade Temática: Geometria e Números


Objeto de conhecimento: Prismas e pirâmides: planificações e relações entre seus elementos (vértices, faces e
arestas), classificações quanto ao número de vértices, às medidas de lados e ângulos e ao paralelismo e
perpendicularismodos lado, Múltiplos e divisores de um número natural. Números primos e compostos ,
Habilidade(s):(EF06MA17) Quantificar e estabelecer relações entre o número de vértices, faces e arestas de
prismas e pirâmides, em função do seu polígono da base, para resolver problemas e desenvolvera percepção
espacial.
(EF06MA18) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos,e classificá-los em
regulares e não regulares, tanto em suas representações no plano como emfaces de poliedros.
(EF06MA05) Classificar números naturais em primos e compostos, estabelecer relações entre números, expressas
pelos termos “é múltiplo de”, “é divisor de”, “é fator de”, e estabelecer, por meio de investigações, critérios de
divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 100 e 1000 .
(EF06MA06A) Resolver problemas que envolvam as ideias de múltiplo e de divisor.
Conteúdo(s) Relacionado(s): Prismas e pirâmides,Figuras geométricas planas e figuras geométricas espaciais,
Nomear e comparar polígonos,Medidas de ângulos, Múltiplos de um número natural, Divisores de um número
natural,Números primos e números compostos, Critérios de divisibilidade.

Atividades

1. As pirâmides recebem nomes especiais de acordo com a forma geométrica que aparece na sua  base. A pirâmide
nº 1 é chamada pirâmide triangular. Pesquise e escreva o nome especial das  pirâmides nº 2, 3 e 4.

2. Observe as figuras espaciais desenhadas a seguir para responder às questões:

a) O cone possui uma face plana e um vértice. Pinte de verde a face plana desse cone e destaque o seu vértice com
a cor amarela.

b) Quantas faces planas o cilindro possui? Qual é a forma dessas faces?


3. Considere a sequência das 8 figuras abaixo e seus conhecimentos sobre polígonos para preencher o quadro.
Justifique suas respostas:

4. Classifique os ângulos seguintes em reto, agudo ou obtuso.Classifique os ângulos seguintes em reto, agudo ou
obtuso.

5. Na tabela de números, pinte de amarelo os múltiplos de dois. Coloque uma letra “T” sobre os múltiplos de três e
faça um “S” sobre os múltiplos de seis. Em seguida, responda as questões que estão logo abaixo da tabela.

a) Quais os números que foram pintados de amarelo e marcados com “T” ao mesmo tempo? O que isso quer dizer?
b) Quais os números que foram marcados apenas com o “T”? O que isso quer dizer?

c) O que se pode dizer sobre o número zero?

6. Laura fez 24 bombons. Ela quer empacotar esses bombons de modo que todos os pacotes tenham a mesma
quantidade de bombons.

a) Indique todas as formas possíveis de se fazer isso, completando a tabela abaixo.

b) Podemos afirmar que, nessa tabela, estão escritos todos os fatores de 24? Por quê?

7. Encontre os divisores naturais dos números abaixo:

a) 18 b) 100 c) 25

8. Olhando para a multiplicação 15 x n = 105, qual é o número que está escondido pelo n?

9. Escreva os conjuntos de divisores dos números abaixo:

a) D (1) = b) D (2) = c) D (3) = d) D (4) =

e) D (5) = f) D (6) = g) D (7) = h) D (8) =

i) D (9) = j) D (10) = k) D (11) = l) D (13) =

10. Observe o conjunto de divisores dos números dados na atividade anterior. Depois, responda às questões
propostas.

a) Quais desses números têm apenas dois divisores naturais?

b) Quais têm mais de dois divisores naturais?

c) Quantos divisores naturais tem o número 1?