ORDEM

AVALIAÇÃO MENSAL DE REDAÇÃO • 6o ANO - 1º BIM. • 2021

ALUNO(A):

TURMA: TURNO: MATRÍCULA:

Rua Arêa Leão, 410 - Centro-Norte
Tel: 3214-6700 • Teresina – PI
Rua Heitor Castelo Branco, 3090 - Ilhotas PROFº(A): Sabrina/Fabrícia DATA: 06 03 2021
Tel: 3194-8181 • Teresina – PI
I N S T R U Ç Õ E S NOTA
01. A prova constará de uma Produção Textual e valerá 10 pontos.
02. Preencha corretamente todos os dados da prova; PROVA.:_________
03. Leia a prova atentamente. A interpretação pessoal das questões faz parte da prova;
04. Utilize somente caneta azul ou preta para responder às questões e com letra legível;
05. Para resolver uma questão fora do espaço destinado à resolução, o aluno deverá fazer uma observação, por escrito, para o professor; QUALI: __________
06. O aluno terá prazo de 48 horas para fazer qualquer retificação da nota junto ao professor, depois de recebida a prova;
07. Se, por imperfeições gráficas ou falta de dados, alguma questão não puder ser respondida, os pontos serão distribuídos entre os outros itens da prova;
TRAB.: __________
Boa Prova!
TOTAL:

SOBRE A PROVA DE REDAÇÃO

1. Para produzir a Redação, o(a) aluno(a) deverá baixar a folha de Redação disponibilizada no link:
http://bit.ly/3bpEPky
2. Após produzir sua Redação, o(a) aluno(a) deverá baixar em seu celular o APP ADOBE SCAN, em
seguida escanear a Redação e enviar para o respectivo e-mail de sua turma:

ALUNOS DA TURMA ENVIAR A REDAÇÃO PARA E-MAIL

6AM + 6BM redacaoarea6abm@outlook.com
6AT + 6BT redacaoarea6abt@outlook.com
6GM redacaocpi6g@hotmail.com

3. O envio da Redação para o e-mail disponibilizado no item anterior deverá ser feito até o dia 08 de
março de 2021 (Segunda-feira);
4. Observe com cuidado o preenchimento do cabeçalho (nome completo + turma onde estuda).

Nas aulas de Redação, tivemos o contato com o gênero Conto de Fadas Moderno e aprendemos suas principais
características através de leituras, discussões e produção em sala. Para obter sucesso, faça uma leitura minuciosa de
todos os comandos e instruções da nossa avaliação. BOA PROVA!

Contos de Fadas são narrativas curtas que possuem um elemento

“maravilhoso” em sua composição, ou seja, algo mágico ou sobrenatural. Não existem
explicações para as intervenções sobrenaturais que ocorrem na narrativa; tanto
personagens, quanto narrador e mesmo o leitor não se impressionam com o que
ocorre.Nesse tipo de conto, o leitor espera um final feliz e uma moral da história, o
que costuma acontecer. Contudo, de alguns anos para cá, isso tem mudado.
As animações do ogro Shrek trouxeram uma nova cara aos contos de fada: a
nova proposta consiste em recontar histórias tradicionais com muito humor,
muitas paródias e elementos da modernidade. Nos três desenhos do ogro mais
simpático do cinema, é possível ver como essa reconstrução dos contos de fada
acontece: o príncipe é um chato e, por isso, a princesa (que também é ogra) prefere se casar com o monstro, que no
fundo, é bom e gentil.

PROPOSTA DE PRODUÇÃO DE TEXTO

Os Contos de Fadas acontecem em um tempo e lugar distantes. Mas como seriam essas histórias nos dias de
hoje? Produza um Conto de Fadas Moderno a partir da história da Chapeuzinho Vermelho. Lembre-se de
acrescentar elementos da modernidade ,retirar o “viveram felizes para sempre” do final do enredo e não copiar o texto
que serve como inspiração de sua produção.

- Leia :

Chapeuzinho Vermelho

Era uma vez, numa pequena cidade às margens da floresta, uma menina de olhos negros e louros, cabelos
cacheados, tão graciosa quanto valiosa.

1/5
 COLÉGIO CPI AVALIAÇÃO MENSAL DE REDAÇÃO • 6º ANO • ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS COLÉGIO CPI

Um dia, a mãe da menina preparou algumas broas das quais a avó gostava muito, mas quando acabou de assar
os quitutes, estava tão cansada que não tinha mais ânimo para andar pela floresta e levá-las para a velhinha.
Então, chamou a filha:
— Chapeuzinho Vermelho, vá levar estas broinhas para a vovó, ela gostará muito. Disseram-me que há alguns
dias ela não passa bem e, com certeza, não tem vontade de cozinhar.
— Vou agora mesmo, mamãe.
— Tome cuidado, não pare para conversar com ninguém e vá direitinho, sem desviar do caminho certo. Há
muitos perigos na floresta!
— Tomarei cuidado, mamãe, não se preocupe.
A mata era cerrada e escura. No meio das árvores somente se ouvia o chilrear de alguns pássaros e, ao longe, o
ruído dos machados dos lenhadores. A menina ia por uma trilha quando, de repente, apareceu-lhe na frente um lobo
enorme, de pêlo escuro e olhos brilhantes. Olhando para aquela linda menina, o lobo pensou que ela devia ser macia e
saborosa. Queria mesmo devorá-la num bocado só. Mas não teve coragem, temendo os cortadores de lenha que
poderiam ouvir os gritos da vítima. Por isso, decidiu usar de astúcia.
— Bom dia, linda menina — disse com voz doce.
— Bom dia — respondeu Chapeuzinho Vermelho.
— Qual é seu nome?
— Chapeuzinho Vermelho.
— Um nome bem certinho para você. Mas diga-me, Chapeuzinho Vermelho, onde está indo assim tão só?
— Vou visitar minha avó, que não está muito bem de saúde.
O lobo teve uma ideia e propôs também visitar a avó doente. E lá se foram eles por caminhos diferentes.
Conhecendo a floresta tão bem quanto seu nariz, o lobo escolhera para ele o trajeto mais breve, e não demorou muito
para alcançar a casinha da vovó. Bateu à porta o mais delicadamente possível, com suas enormes patas.
— Quem é? — perguntou a avó.
O lobo fez uma vozinha doce, doce, para responder:
— Sou eu, sua netinha, vovó. Trago broas feitas em casa, um vidro de geleia e manteiga fresca
O lobo entrou, chegou ao meio do quarto com um só pulo e devorou a pobre vovozinha, antes que ela pudesse
gritar.
Em seguida, fechou a porta. Enfiou-se embaixo das cobertas e ficou à espera de Chapeuzinho Vermelho. A essa
altura, Chapeuzinho Vermelho já tinha esquecido do lobo. Ia andando devagar pelo atalho, parando aqui e acolá.
Finalmente, chegou à casa da vovó.
- Quem está aí? — perguntou o lobo, esquecendo de disfarçar a voz.
Chapeuzinho Vermelho se espantou um pouco com a voz rouca, mas pensou que fosse porque a vovó ainda
estava gripada.Mas aí o lobo se lembrou de afinar a voz cavernosa antes de responder:
— Puxe o trinco, e a porta se abrirá.
— Chapeuzinho Vermelho puxou o trinco e abriu a porta.
O lobo estava escondido, embaixo das cobertas, só deixando aparecer a touca que a vovó usava para dormir.
— Coloque as broinhas, a geleia e a manteiga no armário, minha querida.
— Oh, vovozinha, que braços longos você tem!
— São para abraçá-la melhor, minha querida menina!
— Oh, vovozinha, que olhos grandes você tem!
— São para enxergar também no escuro, minha menina!
— Oh, vovozinha, que orelhas compridas você tem!
— São para ouvir tudo, queridinha!
— Oh, vovozinha, que boca enorme você tem!
— É para engolir você melhor!!!
Assim dizendo, o lobo mau deu um pulo e, num movimento só, comeu a pobre Chapeuzinho Vermelho.Mas um
caçador estava passando por ali e ouviu tudo. Pegou um machado, abriu a barriga do lobo enquanto ele dormia e tirou
de lá Chapeuzinho Vermelho e a vovó.Em seguida, encheu a barriga dele com pedras. Quando o lobo acordou, não
conseguia se levantar de tão pesado que estava e acabou caindo no lago.
(Texto Adaptado para Fins Didáticos)

Para a elaboração do seu texto, siga as orientações a seguir:

• O texto pode ser escrito na 1ª ou 3ª pessoa;
• Não esqueça dos elementos modernos;
• Os contos de fadas iniciam com Era uma vez...
• Siga a estrutura: Situação inicial, complicação, clímax e desfecho;
• Dê um final interessante que fuja do “viveram felizes para sempre”;
2/5
 COLÉGIO CPI AVALIAÇÃO MENSAL DE REDAÇÃO • 6º ANO • ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS COLÉGIO CPI

• Seu texto deve ter no mínimo 15 linhas e no máximo 25 linhas;

• Estruture seu texto com no mínimo 03 parágrafos.
OBSERVAÇÕES:
1. Situações que levam à nota Zero:
• Fuga ao tema;
• Não atendimento ao gênero ou tipo textual;
• Redação em branco;
• Texto insuficiente (texto com menos de sete linhas terá sua redação anulada);
• Textos que contenham impropérios, desenhos etc ;
• Parte do texto deliberadamente desconectada com o tema proposto;
• Cópia integral dos textos de apoio ou itens das provas objetivas ou ainda cópia de textos da internet ( uma
sequência de três palavras iguais a qualquer situação mencionada acima é considerada cópia);
• Assinatura, nome, apelido ou rubrica;
• Texto integralmente em língua estrangeira.

2. Se o texto apresentar tangenciamento terá na competência II 0,4 na competência III 0,4 e na competência V 0.

CRITÉRIOS DE CORREÇÃO DO CONTO DE FADAS MODERNO VALORES PONTUAÇÃO

I.DEMONSTRAR DOMÍNIO DA NORMA Demonstra 0
CULTA DA LÍNGUA ESCRITA desconhecimentode
adequação de linguagem
Ortografia (de acordo com as novas regras Demonstra domínio 40
ortográficas); Emprego de maiúsculas e precáriode adequação de
minúsculas, Acentuação gráfica; Emprego de linguagem
maiúsculas e minúsculas; Pontuação; Uso Demonstra muitos problemas 80
adequado das classes gramaticais; Organização de adequação de linguagem
sintática (estruturação morfossintática das
orações); Concordância nominal e verbal.
Demonstra problemas 120
medianos de adequação de
linguagem
Poucos problemas de 160
adequação de linguagem
Demonstra excelente
domíniode adequação de 200
linguagem (até 2 desvios)
II. COMPREENDER A PROPOSTA DE Tangencia o tema, ou seja, 40
REDAÇÃO E APLICAR CONCEITOS DAS desenvolve parcialmente a
VÁRIAS ÁREAS DE CONHECIMENTO PARA proposta.
DESENVOLVER O TEMA, DENTRO DOS Compreende a proposta, mas 80
LIMITES ESTRUTURAIS DO TIPO DE TEXTO fica preso aos textos
SOLICITADO motivadores ou não estrutura
corretamente o texto e o
Compressão da proposta: evite ficar preso aos gênero.
textos motivadores. Não os copie, mas também Compreende a proposta, mas 120
não os ignore; desenvolve o texto de forma
Conhecimento sobre outras áreas como, por previsível e não apresenta
exemplo, literatura, biologia, cinema, domínio do texto narrativo
biotecnologia, entre outras; com sua estrutura e
Se o aluno sabe estruturara tipologia textual elementosessenciais.
exigida;
Tangenciamento.

3/5
 COLÉGIO CPI AVALIAÇÃO MENSAL DE REDAÇÃO • 6º ANO • ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS COLÉGIO CPI

Compreende a proposta,
desenvolve o texto de forma 160
mediana e apresenta domínio
do texto narrativo com sua
estrutura e
elementosessenciais.

Compreende a proposta,
estrutura o texto e /ou 200
gênero de forma correta e
consistente, apresentando
excelente domínio do texto
narrativo.

III. SELECIONAR, RELACIONAR, Apresenta informações, 0

ORGANIZAR E INTERPRETAR fatos e opiniões não
INFORMAÇÕES, FATOS, OPINIÕES E relacionados ao tema ou
ARGUMENTOS EM DEFESA DO TEXTO E/OU incoerentes com a estrutura
GÊNERO PROPOSTO do tipo e/ou gênero.
Progressão qualitativa (relação de sentido entre Apresenta informações, fatos
as partes do texto); e opiniões pouco relacionados 40
Ordem lógica entre as ideias apresentadas; ao tema ou incoerentes com
Coerência: adequação entre o conteúdo do texto a estrutura do tipo e/ou
e o mundo real; gênero.
Encadeamento de ideias: cada parágrafo deve Apresenta informações, fatos 80
apresentar informações novas, coerentes com o e opiniões desorganizados ou
que foi exposto anteriormente, sem repetições ou contraditórios e limitados aos
saltos temáticos. textos motivadores.
Planejamento textual (indícios de autoria/autoria) Apresenta informações, fatos
Relação entre título e texto; e opiniões relacionados ao 120
Estrutura e características peculiares ao gênero tema, limitados as ideias dos
textual solicitado. textos motivadores e poucos
organizados com a estrutura
do tipo e/ou gênero.
Apresenta informações, fatos 160
e opiniões pouco relacionados
ao tema ou incoerentes com
a estrutura do tipo e/ou
gênero.

Apresenta informações, fatos

e opiniões relacionados ao 200
tema, de forma organizada e
consistente ao tipo e/ou
gênero.
IV. DEMONSTRAR CONHECIEMENTO Ausência de marcas de 0
DOSMECANISMOS (CONECTIVOS) articulação, resultando em
NECESSÁRIOS PARA A CONSTRUÇÃO DO fragmentação das ideias.
TEXTO. Articula as partes do texto de
Coesão lexical (Ligação das partes do texto com forma precária. 40
uso adequado de recursos coesivos Articula as partes do texto de
morfossintáticos (conjunções, pronomes, forma insuficiente, com 80
advérbios, pontuação, sequência temporal); muitas inadequações e
Coesão pela associação semântica entre as apresenta uso limitado dos
palavras; Construção dos parágrafos e dos recursos coesivos.
períodos; Repetição desnecessária (redundância)
ou expressões muito vagas; Uso de termo formal
demais e/ou termo pouco formal sem
intencionalidade
Articula as partes do texto,
de forma mediana, com 120
inadequações quanto ao uso
dos elementos coesivos.
4/5
 COLÉGIO CPI AVALIAÇÃO MENSAL DE REDAÇÃO • 6º ANO • ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS COLÉGIO CPI

Articula as partes do texto

com poucas inadequações e 160
apresenta uso diversificado
dos elementos coesivos.

Articula bem as partes do

texto e apresenta uso 200
diversificado de elementos
coesivos.
V. ESTÉTICA Letra ilegível.
Margens, letra legível, borrões, translineação, 0
rascunho, paragrafação, título Muitos borrões, letra ilegível,
margens muito irregulares e 40
muitos casos de
translineação.
Alguns borrões, oscilação
entre letra ilegível e legível , 80
margens regulares e alguns
casos de translineação.
Poucos borrões, letra legível ,
margens pouco regulares e 120
poucos casos de
translineação
Nenhum borrão, letra legível,
margens regulares e poucos 160
casos de translineação.
Nenhum borrão, letra legível,
margens regulares e nenhum 200
caso de translineação.
TOTAL DE PONTOS

5/5