ESCOLA SECUNDÁRIA DE PORTO DE MÓS

7º Ano – Língua Portuguesa

5 TESTE DE AVALIAÇÃO

Nome: _____________________________________ Nº.: _______ Turma: ________

Classificação: ________________________________________________________________________
10 Rubrica do Professor: ____________________
Assinatura do Encarregado de Educação: ______________________________________________

Ano letivo: 2011/2012 Professora: Sílvia Marques

15

20

 Este teste destina-se à avaliação dos teus conhecimentos nas competências de:
25
 Compreensão de leitura;

 Conhecimento explícito da língua;

 Expressão escrita.
30
 Esta prova é constituída por três grupos de resposta obrigatória.

 Lê atentamente todo o enunciado antes de iniciares a sua resolução.

35
 Todas as respostas deverão ser registadas no enunciado.

 Deves elaborar respostas completas, utilizando um vocabulário cuidado.

40
 Não é permitido o uso de corretor.

 Não são permitidas consultas.

45
8 de novembro de 2011

50

55

1
 GRUPO I

Lê atentamente o texto a seguir apresentado.

5TEXTO A

O diretor da escola do Largo do Leão, para onde fui transferido depois de passar a primeira
classe na Rua Martens Ferrão, e cujo nome próprio não consigo recordar, tinha o raro apelido
de Vairinho (hoje não encontro nenhum Vairinho na lista telefónica de Lisboa) e era um homem
alto e magro, de rosto severo, que disfarçava a calvície puxando o cabelo de um dos lados e
5 assentando-o com fixador, tal como fazia meu pai, embora eu deva confessar que o penteado
do mestre me parecia muito mais apresentável que o do meu progenitor. (…) Quando fui para a
escola do Largo do Leão, a professora da segunda classe, que ignorava até onde o recém-
-chegado teria acedido no aproveitamento das matérias dadas e sem qualquer motivo para
esperar da minha pessoa quaisquer assinaláveis sabedorias (reconheça-se que não tinha
10 obrigação de pensar outra coisa), mandou-me sentar entre os mais atrasados, os quais, por
virtude da disposição da sala, ficavam numa espécie de limbo 1, à direita da professora e de
frente para os adiantados que deviam servir-lhes de exemplo. Logo poucos dias depois de as
aulas terem começado, a professora, com o fito 2 de averiguar como andávamos nós de
familiaridade com as ciências ortográficas, fez-nos um ditado. Eu tinha então uma caligrafia
15 redonda e escorreita, aprumada, boa para a idade. Ora, aconteceu que o Zezito (não tenho
culpa do diminutivo, era assim que a família me chamava, muito pior teria sido se o meu nome
fosse Manuel e me tratassem por Nelinho…) cometeu um único erro no ditado, e mesmo assim
erro não era bem, se considerarmos que as letras da palavra estavam lá todas, embora trocadas
duas delas: em vez de «classe» tinha escrito «calsse». Excesso de concentração, talvez. E foi
20 aqui, agora que penso, que a história da minha vida começou (…). O melhor aluno da classe
ocupava uma carteira logo à entrada da sala e ali desempenhava a honrosíssima função de
porteiro da aula, pois era a ele que competia abrir a porta quando alguém batia de fora. Ora, a
professora, surpreendida pelo talento ortográfico de um garoto que tinha acabado de chegar
doutra escola, portanto suspeito de cábula por definição, mandou que eu me fosse sentar no
25 lugar de primeiro lugar da classe, donde, claro está, não teve outro remédio senão levantar-se o
monarca3 destronado que lá se encontrava. Vejo-me, como se agora mesmo se estivesse a
passar, arrebanhadas à pressa as minhas coisas, atravessando a aula no sentido longitudinal
perante o olhar perplexo dos colegas (admirativo? invejoso?), e, com o coração em desordem,
sentar-me no meu novo lugar.

José Saramago, As Pequenas Memórias, Caminho, Lisboa, 2006.

1
VOCABULÁRIO:

limbo: estado de indefinição ou incerteza.

2
fito: objetivo.
53 monarca:rei.
2
 Responde às questões apresentadas.

1. Sintetiza, em vinte e cinco palavras, o episódio narrado no texto.

______________________________________________________________________________
5______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

2. Seleciona a resposta correta:

10 A ação decorre num espaço fechado que é uma:
 escola.
 igreja.
 moradia.
 tenda.
15 2.1. Justifica a tua resposta com uma passagem textual.
______________________________________________________________________________

3. Copia do texto uma expressão que comprove que os acontecimentos narrados ocorreram num
tempo já passado.
20______________________________________________________________________________

4. O narrador participa nas ações que narra.

4.1. Mostra como é indicada a sua presença, transcrevendo:
a. dois pronomes pessoais: __________________________________________________
25 b. dois determinantes possessivos: ____________________________________________
c. duas formas verbais: _____________________________________________________

5. Indica a personagem principal desta história.

______________________________________________________________________________
30
5.1. Classifica quanto ao relevo as seguintes personagens:
a. «professora da segunda classe»: ___________________________________________
b. «colegas»: _____________________________________________________________

356. Caracteriza a personagem «diretor Vairinho» (indica, no mínimo, duas características físicas e uma
característica psicológica).
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

3
 ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
6. Explica o significado da expressão: «(…) com o coração em desordem (…)» (linha 28).
______________________________________________________________________________
5______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

7. Seleciona a resposta correta.

7.1. Na frase: «Eu tinha então uma caligrafia redonda e escorreita (…)» (linhas 14-15),
10ocorre a seguinte figura de estilo:
a.  Personificação.
c.  Adjetivação.
d.  Comparação.

15 7.2. Com esta figura de estilo, o narrador pretende reforçar:

a.  a beleza da sua caligrafia;
b.  o desalinho da sua caligrafia;
c.  a incorreção da caligrafia;
d.  o desleixo da sua caligrafia.
20
TEXTO B
Alunos do básico com a missão de tornarem a sua escola mais eficiente
25 Fazer das escolas um local com mais eficiência energética vai passar a ser trabalho de
miúdos...com ajuda dos graúdos. Professores e pais serão os orientadores das crianças no
projeto Missão UP, que quer motivar os alunos do ensino básico para a proteção ambiental e fazer
com que levem para casa as boas práticas ecológicas. A escola que obtiver o melhor projeto terá
uma auditoria grátis e um investimento em aparelhos energéticos ecológicos. As competências
30adquiridas pelos alunos ao realizarem estes trabalhos estão dentro das metas de aprendizagem
do Ministério da Educação.
“É dirigido às escolas do ensino básico, a alunos com idades entre os seis e os doze anos.
Os projetos devem ser focados na área da eficiência energética e mobilidade sustentável”, disse
ao DN João Nuno Mendes, diretor de Inovação, Desenvolvimento e Sustentabilidade da Galp
35Energia, responsável pela Missão UP. O Ministério da Educação, a Comissão Nacional da
UNESCO e a Associação Portuguesa do Ambiente são alguns dos parceiros. A Missão UP quer
chegar ao maior número possível de escolas, “para que o projeto possa continuar por muitos
anos”. Desde novembro que as escolas estão a ser contactadas para participar – a lista tem cinco
mil estabelecimentos de ensino, que serão contactados por e-mail e telefone. Assim que for
40atingido um número razoável de escolas, estas terão a visita de uma equipa de especialistas que
irá tirar as dúvidas em relação aos temas.
“Queremos que as crianças percebam que a energia faz parte do dia a dia, mas que é
importante poupá-la para melhorar o ambiente e evitar problemas como as alterações climáticas”,
afirma.
45
4
 Bruno Abreu, DN, 26/12/2010. (Texto adaptado e com supressões.
1. Assinala as afirmações verdadeiras (V) e as falsas (F):

 1.1 O projeto referido no texto envolve somente crianças.

 1.2 Trata-se de um projeto destinado a educar os jovens para a proteção do ambiente.
 1.3 Só podem participar neste projeto escolas do ensino básico.
 1.4 Trata-se de um projeto a longo prazo.
 1.5 Com este projeto as crianças tomarão consciência da importância de poupar energia.

2. Indica a opção correta.

2.1. A frase «Fazer das escolas um local com mais eficiência energética (…)» (linhas 1-2) significa que
elas:
a.  terão alguma preocupação com a energia que consomem.
b.  consumirão energia racionalmente.
c.  gastarão menos dinheiro com a energia que consomem.
d.  terão menos problemas de energia.

2.2. A frase «Os projetos devem ser focados na área da eficiência energética (…)» (linhas 10-11)
significa que eles tratarão:
a.  do estudo das diversas formas de energia.
b.  de formas de descobrir novas formas de energia.
c.  de formas de usar bem a energia.
d.  do estudo da energia solar.

GRUPO II

1. Faz corresponder aos seis elementos da coluna A, seis elementos da coluna B, de modo a obteres
afirmações verdadeiras. Todas as palavras apresentadas se encontram no TEXTO B.

A B
1. A palavra «Fazer» (l. 1), pertence à classe a. dos verbos.
2. A palavra «um» (l. 1), pertence à classe b. das preposições.
3. A palavra «trabalho» (ll. 2-3), pertence à classe c. dos nomes.
4. Asintáticas
3. Indica as funções palavra «com» (l. 3), pertence
desempenhadas pelosàconstituintes
classe assinaladosd.nas
dosfrases.
pronomes.
5. A palavra «sustentável» (l. 21), pertence à classe e. dos determinantes.
53.1. Tenho todos os dias preocupações com a poupança de energia.
6. A palavra «estas» (l. 18), pertence à classe f. dos adjetivos.
____________________________________________________________________

3.2. O projeto Missão UP é dirigido às escolas do ensino básico.

_____________________________________________________________________
10
3.3. Professores e pais serão os orientadores das crianças no projeto (…).
5
 _____________________________________________________________________

4. Identifica a conjunção e/ou a locução coordenativa que está presente em cada uma das frases
seguintes:

a. Esta escola terá uma auditoria e receberá aparelhos energéticos ecológicos.

b. Os projetos apresentados eram interessantes, mas não convenceram o júri.

c. Não sei se hei de concorrer ao projeto Missão UP ou se hei de concorrer a um outro.

5
5. Seleciona a resposta correta.
5.1. O elemento de ligação utilizado na frase b. exprime uma ideia de:
a.  alternância;
b.  adição;
10c.  oposição.

5.2. O As frases apresentadas no exercício 4. são:

a.  complexas;
b.  simples.
15
6. Completa a frase abaixo apresentada, selecionando, de entre as palavras indicadas (se / porque / mas), a
única que pode preencher corretamente o espaço.

206.1. Passei um belo dia, ___________cansativo.

7. Das seguintes palavras ou expressões (por isso / portanto / apesar disso) só uma não pode completar
o espaço em branco na frase:
Estou muito cansado, _________ vou-me deitar.
25
7.1. Identifica-a: _____________________________________________________________
8. Observa a frase:
Esta escola, ganhou, o prémio.

308.1. Refere se as vírgulas estão bem colocadas, justificando a tua resposta.

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

35 GRUPO III

6
 Num texto bem estruturado, com um número mínimo de 150 e um número máximo de 200
palavras, narra um episódio marcante que tenhas vivido no segundo ciclo.
Podes referir, por exemplo:
o que ocorreu;
5 quando ocorreu;
 intervenientes;
 reação dos intervenientes;
 desfecho do acontecimento;
…

10 ______________________________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
15______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
20______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
25______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
30______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
35______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
40
7
 FIM

10

15

20