PREFEITURA MUNICIPAL DE MARÍLIA

SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO

Fone – Fax: (0xx14) 3402-6300
e-mail: equipe.emef.se@gmail.com

MATEMÁTICA
HABILIDADES BIMESTRAIS
(Documento Oficial elaborado em atendimento ao “Continuum Curricular” estabelecido no Parecer CNE/CP nº05/2020).

MARÍLIA/SP
2021

1º BIMESTRE
1. Resolver situações-problema
envolvendo classificação, comparação
e ordenação (seriação e sequenciação),
de objetos familiares ou representações
por figuras, por meio de atributos, tais
como: cor, forma e medida. (EF01MA09 /
PCM01MA01)
2. Resolver situações-problema
envolvendo contagem de rotina
(ascendente e descendente). (EF01MA01)
3. Resolver situações-problema que
envolvam a ideia da adição (juntar)
utilizando-se de estratégias diversas:
estimativas, dramatização, sucatas,
desenhos, cuisenaire, material dourado,
sem registro de algoritmo. (EF01MA06 /
EF01MA08)
4. Resolver situações-problema que
envolvam a ideia da subtração (retirar)
utilizando-se de estratégias diversas:
estimativas, dramatização, sucatas,
desenhos, cuisinaire, material dourado,
sem registro de algoritmo. (EF01MA08)
5. Resolver situações-problema que
envolvam a ideia da multiplicação
(adição de parcelas iguais ) utilizando-
se de estratégias diversas: estimativas,
dramatização, sucatas, desenhos,
cuisenaire, material dourado, sem
registro de algoritmo. (EF01MA23*)
PREFEITURA MUNICIPAL DE MARÍLIA
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO
HABILIDADES BIMESTRAIS DE MATEMÁTICA / 2021
1º ANO
2º BIMESTRE
1. Compreender o sistema de nume-
ração decimal, agrupando elementos de
uma coleção em bases variadas (2 em
2, 3 em 3, 4 em 4... 10 em 10).
(PCM01MA02)
2. Resolver situações-problema
envolvendo contagem de quantidades
até 40, utilizando diferentes estratégias:
contagem um a um, pareamento,
agrupamento e comparação, por meio
de dramatização, desenho, materiais de
sucata, blocos-lógicos, jogos e registro de algoritmo. (EF01MA06 /
brincadeiras. (EF01MA02 / EF01MA03 /
EF01MA04)
3. Resolver situações-problema que
envolvam a ideia da adição (juntar)
utilizando-se de estratégias diversas:
estimativas, dramatização, sucatas,
desenhos, cuisenaire,material dourado,
sem registro de algoritmo. (EF01MA06 /
EF01MA08)
4. Resolver situações-problema que
envolvam a ideia da subtração (retirar
e separar) utilizando-se de estratégias
diversas: estimativas, dramatização,
sucatas, desenhos, cuisenaire, material
dourado, sem registro de algoritmo.
(EF01MA08)
5. Resolver situações-problema que
envolvam a ideia da multiplicação
(adição de parcelas iguais) utilizando-
se de estratégias diversas: estimativas,
dramatização, sucatas, desenhos,
cuisenaire, material dourado, sem
registro de algoritmo. (EF01MA23*)
3º BIMESTRE
1. Resolver situações-problema
envolvendo contagem de quantidades
até 70, utilizando diferentes estratégias:
contagem um a um, pareamento,
agrupamento e comparação, por meio
de dramatização, desenho, materiais de
sucata, blocos-lógicos, jogos e desenho, materiais de sucata, blocos-
brincadeiras. (EF01MA02 / EF01MA03 /
(EF01MA04)
2. Resolver situações-problema
envolvendo reta numérica. (EF01MA05)
3. Resolver situações-problema que
envolvam a ideia da adição (acres-
centar), utilizando-se de estratégias
diversas: estimativas, dramatização,
sucatas, desenhos, cuisenaire, material
dourado, sem registro de algoritmo.
(EF01MA06 / EF01MA08)
4. Resolver situações-problema que
envolvam a ideia da subtração
(completar) utilizando-se de estratégias
diversas: estimativas, dramatização,
sucatas, desenhos, cuisenaire, material
dourado, sem registro de algoritmo.
(EF01MA08)
5. Resolver situações-problema que
envolvam a ideia da multiplicação
(adição de parcelas iguais) utilizando-
se de estratégias diversas: estimativas,
dramatização, sucatas, desenhos,
cuisenaire, material dourado, sem
registro de algoritmo. (EF01MA23*)
4º BIMESTRE
1. Resolver situações-problema
envolvendo contagem de quantidades
até 100, utilizando diferentes
estratégias: contagem um a um,
pareamento, agrupamento e
comparação, por meio de dramatização,
lógicos, jogos e brincadeiras. (EF01MA02 /
EF01MA03 / EF01MA04)
2. Resolver situações-problema que
envolvam a ideia da adição (acres-
centar), utilizando-se de estratégias
diversas: estimativas, dramatização,
sucatas, desenhos, cuisenaire, sem
EF01MA08)
3. Resolver situações-problema que
envolvam a ideia da subtração (com-
parar), utilizando-se de estratégias
diversas: estimativas, dramatização,
sucatas, desenhos, cuisenaire, material
dourado, sem registro de algoritmo.
(EF01MA08)
4. Resolver situações-problema que
envolvam a ideia da multiplicação
(adição de parcelas iguais), utilizando-
se de estratégias diversas: estimativas,
dramatização, sucatas, desenhos,
cuisenaire, material dourado, sem
registro de algoritmo. (EF01MA23*)
5. Resolver situações-problema que
envolvam a ideia da divisão, utilizando-
se de estratégias diversas: estimativas,
dramatização, sucatas, desenhos,
cuisenaire, material dourado, sem
registro de algoritmo. (EF01MA23*)
 6. Resolver situações-problema que 6. Resolver situações-problema que 6. Resolver situações-problema que 6. Resolver situações-problema por
envolvam a ideia da divisão, envolvam a ideia da divisão, utilizando- envolvam a ideia da divisão, utilizando- meio da identificação e nomeação de
utilizando-se de estratégias diversas: se de estratégias diversas: estimativas, se de estratégias diversas: estimativas, figuras planas em desenhos
estimativas, dramatização, sucatas, dramatização, sucatas, desenhos, dramatização, sucatas, desenhos, apresentados em diferentes disposições
desenhos, cuisinaire, material dourado, cuisenaire, material dourado, sem cuisenaire, material dourado, sem ou em contornos de faces de sólidos
sem registro de algoritmo. (EF01MA23*) registro de algoritmo. (EF01MA23*) registro de algoritmo. (EF01MA23*) geométricos. (EF01MA14)
7. Resolver situações-problema 7. Resolver situações-problema
7. Resolver situações-problema envolvendo a relação entre figuras envolvendo a relação entre figuras 7. Resolver situações-problema
envolvendo a relação entre figuras geométricas espaciais e objetos geométricas espaciais e objetos envolvendo medidas de comprimento,
geométricas espaciais e objetos familiares do mundo físico, utilizando a familiares do mundo físico, utilizando a massa e capacidade de vasilhames,
familiares do mundo físico (do próprio construção ou representação de construção ou representação de sem uso de unidades de medidas
corpo e do meio ambiente). (EF01MA13) formas geométricas tridimensionais. formas geométricas tridimensionais. convencionais. (EF01MA15)
(EF01MA13) (EF01MA13)

8. Resolver situações-problema
utilizando unidades de medidas não 8. Resolver situações-problema
convencionais, envolvendo termos envolvendo a localização de pessoas e 8. Resolver situações-problema
8. Resolver situações-problema
como: mais alto, mais baixo, mais de objetos no espaço, segundo um envolvendo medidas de comprimento, envolvendo medida de tempo: dias da
comprido, mais curto, mais grosso, mais dado ponto de referência, utilizando massa e capacidade de vasilhames, semana e meses do ano, utilizando o
fino, mais largo, mais pesado, mais termos como: direita, esquerda, em sem uso de unidades de medidas
calendário. (EF01MA17 / EF01MA18)
leve, cabe mais, cabe menos, entre cima, em baixo, frente e atrás. convencionais. (EF01MA15)
outros, para ordenar objetos de uso (EF01MA11 / EF01MA12)
cotidiano. (EF01MA15)

9. Resolver situações-problema
envolvendo medida de tempo: períodos
do dia (sequência de acontecimentos
relativos a um dia, utilizando, quando
possível, os horários dos eventos).
(EF01MA16 / EF01MA17 / EF01MA18)
9. Resolver situações-problema 9. Resolver situações-problema 9. Resolver situações-problema
envolvendo medida de tempo: dias da envolvendo medida de tempo: dias da envolvendo o reconhecimento de
semana e meses do ano, utilizando o semana e meses do ano, utilizando o valores de moedas e de cédulas do
calendário. (EF01MA17 / EF01MA18) calendário. (EF01MA17 / EF01MA18) sistema monetário brasileiro. (EF01MA19)

10. Resolver situações-problema 10. Resolver situações-problema 10. Resolver situações-problema 10. Resolver situações-problema
envolvendo a organização de dados envolvendo a organização de dados envolvendo a leitura de dados envolvendo a leitura de dados
expressos em tabelas e em gráficos de em tabelas e em gráficos de colunas expressos em tabelas e em gráficos de expressos em tabelas e em gráficos de
colunas simples. (EF01MA22) simples. (EF01MA22) colunas simples. (EF01MA21) colunas simples. (EF01MA21)

Orientações Gerais:

* Todas as habilidades devem ser exploradas por meio de estratégias e recursos diversos (dramatizações, desenhos, materiais de sucata, ábacos, blocos lógicos,
material dourado, cuisenaire – barrinhas, jogos e brincadeiras), visando o trabalho contextualizado, desafiador e lúdico;

* Os grandes temas do trabalho com a matemática devem ser explorados de forma integrada em todos os bimestres.

* Estabelecer uma sequência didática utilizando as ETAPAS DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS (norma didática), conforme esquema proposto pela SME.

Marília, fevereiro de 2021.

.

1º BIMESTRE
1. Resolver situações-problema
envolvendo a leitura e escrita de
números até 100, utilizando diferentes
estratégias: contagem um a um,
pareamento, agrupamento
comparação, por meio de dramatização,
desenho, materiais de sucata, blocos-
lógicos, jogos e brincadeiras. (EF02MA01 /
EF02MA02 / EF02MA03)
2. Resolver situações-problema
identificando elementos ausentes em
sequências repetitivas ou recursivas de
números naturais, objetos ou figuras.
(EF02MA11)
3. Resolver situações-problema que
envolvam a ideia da adição (juntar)
utilizando-se de estratégias e diversos
materiais, com registro de algoritmo.
(EF02MA05 / EF02MA06)
4. Resolver situações-problema que
envolvam a ideia da subtração
(retirar), utilizando-se de estratégias
diversas: dramatização, sucatas,
desenhos, cuisenaire, material dourado,
sem registro de algoritmo. (EF02MA05 /
EF02MA06)
5. Resolver situações-problema que
envolvam a ideia da multiplicação
(adição de parcelas iguais), utilizando-
se de estratégias diversas: drama-
tização, sucatas, desenhos, cuisenaire,
material dourado, sem registro de
algoritmo. (EF02MA07)
6. Resolver situações-problema que
envolvam a ideia da divisão
(repartição em partes iguais),
utilizando-se de estratégias diversas:
dramatização, sucatas, desenhos,
cuisenaire, material dourado, sem
registro de algoritmo. (PCM02MA02)
PREFEITURA MUNICIPAL DE MARÍLIA
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO
HABILIDADES BIMESTRAIS DE MATEMÁTICA / 2021
2º ANO
2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE
1. Resolver situações-problema 1. Resolver situações-problema 1. Resolver situações-problema
envolvendo a leitura e escrita de envolvendo a leitura e escrita de envolvendo a leitura e escrita de
números até 400, utilizando diferentes números até 700, utilizando diferentes números até 999, utilizando diferentes
estratégias: contagem um a um, estratégias: contagem um a um, estratégias: contagem um a um,
e pareamento, agrupamento e pareamento, agrupamento e pareamento, agrupamento e
comparação, por meio de dramatização, comparação, por meio de dramatização, comparação, por meio de dramatização,
desenho, materiais de sucata, blocos- desenho, materiais de sucata, blocos- desenho, materiais de sucata, blocos-
lógicos, jogos e brincadeiras. (EF02MA01 / lógicos, jogos e brincadeiras. (EF02MA01 / lógicos, jogos e brincadeiras. (EF02MA01 /
EF02MA02 / EF02MA03) EF02MA02 / EF02MA03) EF02MA02 / EF02MA03)
2. Resolver situações-problema que 2. Resolver situações-problema que
2. Resolver situações-problema que
envolvam a ideia da adição (acres- envolvam a ideia da adição (acres-
envolvam a ideia da adição (juntar)
centar), com reagrupamento e centar), com reagrupamento e
com registro de algoritmo. (EF02MA05 /
EF02MA06) registro de algoritmo. (EF02MA05 / registro de algoritmo. (EF02MA05 /
EF02MA06) EF02MA06)
3. Resolver situações-problema que
3. Resolver situações-problema que 3. Resolver situações-problema que
envolvam a ideia da subtração (com-
envolvam a ideia da subtração (retirar envolvam a ideia da subtração (com-
parar), com reagrupamento e registro
e separar) com registro de algoritmo. pletar), com registro de algoritmo.
(EF02MA05 / EF02MA06) (EF02MA05 / EF02MA06) de algoritmo. (EF02MA05 / EF02MA06)
4. Resolver situações-problema que
envolvam a ideia da multiplicação
4. Resolver situações-problema que 4. Resolver situações-problema que
(adição de parcelas iguais), utilizando- envolvam a ideia da multiplicação envolvam a ideia da multiplicação
se de estratégias diversas: drama- (adição de parcelas iguais), com (raciocínio combinatório), sem
tização, sucatas, desenhos, cuisenaire, registro de algoritmo. (EF02MA07) registro de algoritmo. (PCM02MA01)
material dourado, sem registro de
algoritmo. (EF02MA07)
5. Resolver situações-problema que 5. Resolver situações-problema que 5. Resolver situações-problema que
envolvam a ideia da divisão envolvam a ideia da divisão envolvam a ideia da divisão
(repartição em partes iguais), (repartição em partes iguais), (repartição em partes iguais),
utilizando-se de estratégias diversas: utilizando-se de estratégias diversas: utilizando-se de estratégias diversas:
dramatização, sucatas, desenhos, dramatização, sucatas, desenhos, dramatização, sucatas, desenhos,
cuisenaire, material dourado, sem cuisenaire, material dourado, sem cuisenaire, material dourado, sem
registro de algoritmo. (PCM02MA02) registro de algoritmo. (PCM02MA02) registro de algoritmo. (PCM02MA02)
6. Resolver situações-problema
envolvendo a localização e
deslocamento de pessoas e de objetos 6. Resolver situações-problema 6. Resolver situações-problema
no espaço, segundo pontos de envolvendo o significado de dobro e envolvendo o significado de triplo e
referência e indicação de direção e metade. (EF02MA08) terça parte. (EF02MA08)
sentido (direita, esquerda, em cima, em
baixo, frente e atrás). (EF02MA12)
 7. Resolver situações-problema 7. Resolver situações-problema por
envolvendo a localização e 7. Resolver situações-problema 7. Resolver situações-problema meio da identificação e nomeação de
deslocamento de pessoas e de objetos envolvendo o reconhecimento e a envolvendo o reconhecimento e a figuras planas por meio de
no espaço, segundo pontos de nomeação das figuras geométricas equivalência de valores de moedas e características comuns em desenhos
referência e indicação de direção e espaciais, relacionando-as com objetos de cédulas do sistema monetário apresentados em diferentes disposições
sentido (direita, esquerda, em cima, em do mundo físico. (EF02MA14) brasileiro. (EF02MA20) ou em contornos de faces de sólidos
baixo, frente e atrás). (EF02MA12) geométricos. (EF02MA15)
8. Resolver situações-problema
envolvendo medidas de comprimento: 8. Resolver situações-problema por 8. Resolver situações-problema
medição e comparação de lados de 8. Resolver situações-problema meio da planificação de figuras envolvendo medidas de capacidade:
salas e de polígonos, utilizando envolvendo medidas de uso social: geométricas espaciais para medição e comparação, utilizando
unidades de medida padronizadas dúzia. (PCM02MA04) identificação de propriedades. unidades de medida padronizadas (litro
(metro, centímetro e milímetro). (PCM02MA03) e mililitro). (EF02MA17)
(EF02MA16)

9. Resolver situações-problema 9. Resolver situações-problema 9. Resolver situações-problema

9. Resolver situações-problema
envolvendo o uso de calendário para envolvendo medidas de massa: envolvendo o uso de relógio digital para
envolvendo medida de tempo:
localização de intervalos de tempo medição e comparação, utilizando identificação da duração de um
reconhecimento de dias da semana e
entre duas datas, utilizando dias da unidades de medida padronizadas intervalo de tempo, registrando o
meses do ano, utilizando o calendário.
(PCM02MA05) semana e meses do ano. (EF02MA18) (grama e quilograma). (EF02MA17) horário do início e do fim do intervalo.
(EF02MA19)

10. Resolver situações-problema 10. Resolver situações-problema 10. Resolver situações-problema 10. Resolver situações-problema
envolvendo a organização de dados envolvendo a leitura de dados envolvendo a organização de dados envolvendo a leitura de dados
em tabelas simples e em gráficos de expressos em tabelas de dupla entrada em tabelas simples e em gráficos de expressos em tabelas de dupla entrada
colunas simples. (EF02MA23) e em gráficos de colunas simples. colunas simples. (EF02MA23) e em gráficos de colunas simples.
(EF02MA22) (EF02MA22)

Orientações Gerais:

* Todas as habilidades devem ser exploradas por meio de estratégias e recursos diversos (dramatizações, desenhos, materiais de sucata, ábacos, blocos lógicos,
material dourado, cuisenaire – barrinhas, jogos e brincadeiras), visando o trabalho contextualizado, desafiador e lúdico;

* Os grandes temas do trabalho com a matemática devem ser explorados de forma integrada em todos os bimestres;

* Trabalho com técnicas operatórias de adição, multiplicação e subtração: sem e com reagrupamento.

* Estabelecer uma sequência didática utilizando as ETAPAS DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS (norma didática), conforme esquema proposto pela SME.

Marília, fevereiro de 2021.

 PREFEITURA MUNICIPAL DE MARÍLIA
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO

HABILIDADES BIMESTRAIS DE MATEMÁTICA / 2021

3º ANO
1º BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE

1. Resolver situações-problema 1. Resolver situações-problema 1. Resolver situações-problema 1. Resolver situações-problema

envolvendo leitura, escrita, comparação, envolvendo leitura, escrita, comparação, envolvendo leitura, escrita, comparação, envolvendo leitura, escrita, comparação,
ordenação, composição e ordenação, composição e ordenação, composição e ordenação, composição e
decomposição de números naturais de decomposição de números naturais de decomposição de números naturais de decomposição de números naturais de
três ordens (até 999), por meio de uso quatro ordens (até 4.000), por meio de quatro ordens (até 7.000), por meio de quatro ordens (até 9.999), por meio de
de recursos: ábaco, material dourado, uso de recursos: ábaco, material uso de recursos: ábaco, material uso de recursos: ábaco, material
cuisenaire, sucatas etc. (EF03MA01 / dourado, cuisenaire, sucatas etc. dourado, cuisenaire, sucatas etc. dourado, cuisenaire, sucatas etc.
EF03MA02) (EF03MA01 / EF03MA02) (EF03MA01 / EF03MA02) (EF03MA01 / EF03MA02)

2. Resolver situações-problema
2. Resolver situações-problema que envolvendo reta numérica: ordenação
2. Resolver situações-problema 2. Resolver situações-problema
envolvam a ideia da adição (juntar) dos números naturais e deslocamentos
envolvendo o significado de dobro, envolvendo o significado de metade,
com reagrupamento e registro de para a direita (indicando cálculos de
metade, triplo e terça parte. (EF03MA09) terça, quarta, quinta e décima partes.
algoritmo. (EF03MA03 / EF03MA05 / (EF03MA09) adição) e para esquerda (indicando
EF03MA06)
cálculos de subtração). (EF03MA04)
3. Resolver situações-problema que 3. Resolver situações-problema que 3. Resolver situações-problema que 3. Resolver situações-problema que
envolvam a ideia da subtração envolvam a ideia da adição (juntar) envolvam a ideia da adição envolvam a ideia da adição
(retirar) com reagrupamento e com reagrupamento e registro de (acrescentar), com reagrupamento e (acrescentar), com reagrupamento e
registro de algoritmo. (EF03MA05 / algoritmo. (EF03MA03 / EF03MA05 / registro de algoritmo. (EF03MA03 / registro de algoritmo. (EF03MA03 /
EF03MA06) EF03MA06) EF03MA05 / EF03MA06) EF03MA05 / EF03MA06)

4. Resolver situações-problema que 4. Resolver situações-problema que 4. Resolver situações-problema que 4. Resolver situações-problema que
envolvam a ideia da multiplicação envolvam a ideia da subtração (retirar envolvam a ideia da subtração envolvam a ideia da subtração
(adição de parcelas iguais), com e separar) com reagrupamento e (completar), com reagrupamento e (comparar), com reagrupamento e
registro de algoritmo. (EF03MA03 / registro de algoritmo. (EF03MA05 / registro de algoritmo. (EF03MA05 / registro de algoritmo. (EF03MA05 /
EF03MA07) EF03MA06) EF03MA06) EF03MA06)
5. Resolver situações-problema que
envolvam a ideia da divisão 5. Resolver situações-problema que 5. Resolver situações-problema que 5. Resolver situações-problema que
(repartição em partes iguais), envolvam a ideia da multiplicação envolvam a ideia da multiplicação envolvam a ideia da multiplicação
utilizando-se de estratégias diversas: (configuração retangular), com (raciocínio combinatório), com (raciocínio combinatório), com
estimativas, dramatização, sucatas, registro de algoritmo. (EF03MA03 / registro de algoritmo. (PCM03MA02) registro de algoritmo. (PCM03MA02)
desenhos, cuisenaire, material dourado, EF03MA07)
sem registro de algoritmo. (EF03MA08)
6. Resolver situações-problema
envolvendo a movimentação de
pessoas ou objetos no espaço 6. Resolver situações-problema que 6. Resolver situações-problema que
representado em trajetos, croquis e 6. Resolver situações-problema que
envolvam a ideia da divisão envolvam a ideia da divisão
maquetes, com base em diferentes envolvam a ideia da divisão (medida),
(repartição em partes iguais) por (repartição em partes iguais), com
pontos de referência e mudanças de com registro de algoritmo. (EF03MA08)
decomposição. (EF03MA08) registro de algoritmo. (EF03MA08)
direção e sentido ( direita, esquerda, em
cima, em baixo, frente e atrás).
(EF03MA12)
 7. Resolver situações-problema 7. Resolver situações-problema 7. Resolver situações-problema 7. Resolver situações-problema
envolvendo a comparação e a envolvendo a comparação e a envolvendo a planificação de figuras envolvendo a comparação e a
equivalência de valores monetários do equivalência de valores monetários do geométricas espaciais para equivalência de valores monetários do
sistema brasileiro em situações de sistema brasileiro em situações de identificação de propriedades. sistema brasileiro em situações de
compra, venda e troca. (EF03MA24) compra, venda e troca. (EF03MA24) (EF03MA14) compra, venda e troca. (EF03MA24)
8. Resolver situações-problema
8. Resolver situações-problema
envolvendo medida de capacidade e 8. Resolver situações-problema
envolvendo medida de comprimento:
8. Resolver situações-problema massa: estimar e medir capacidades, envolvendo a classificação e a
estimar, medir e comparar
envolvendo a classificação das figuras utilizando unidades de medida comparação de figuras geométricas
comprimentos, utilizando unidades de
geométricas espaciais em: poliedros e padronizadas (litro e mililitro / planas (polígonos) em relação a seus
medida padronizadas (metro,
corpos redondos. (PCM03MA03) quilograma e grama), reconhecendo-as lados (quantidade, posições relativas
centímetro e milímetro) e diversos
em leitura de rótulos e embalagens, comprimento) e vértices. (EF03MA15)
instrumentos de medida. (EF03MA17 /
EF03MA18 / EF03MA19) entre outros. (EF03MA17 / EF03MA18 /
EF03MA20)

9. Resolver situações-problema 9. Resolver situações-problema 9. Resolver situações-problema

9. Resolver situações-problema
envolvendo medida de tempo: leitura envolvendo medida de tempo: uso de envolvendo medida de tempo: uso de
envolvendo medida de tempo: de horas em relógios digitais e relógio digital e analógico para relógio digital e analógico para
identificação de mês, bimestre,
analógicos, reconhecendo a relação informação dos horários de início e informação dos horários de início e
semestre e ano, utilizando o
entre hora/minuto e entre minuto/ término de realização de uma término de realização de uma
calendário. (PCM03MA042)
segundo. (EF03MA23) atividade e sua duração. (EF03MA22) atividade e sua duração. (EF03MA22)

10. Resolver situações-problema 10. Resolver situações-problema 10. Resolver situações-problema 10. Resolver situações-problema
envolvendo coleta, representação, envolvendo coleta, representação, envolvendo coleta, representação, envolvendo coleta, representação,
leitura e interpretação de dados em leitura e interpretação de dados em leitura e interpretação de dados em leitura e interpretação de dados em
tabela de dupla entrada e gráfico de tabela de dupla entrada e gráfico de tabela de dupla entrada e gráfico de tabela de dupla entrada e gráfico de
barra ou coluna. (EF03MA26 / EF03MA27 / barra ou coluna. (EF03MA26 / EF03MA27 / barra ou coluna. (EF03MA26 / EF03MA27 / barra ou coluna. (EF03MA26 / EF03MA27 /
EF03MA28) EF03MA28) EF03MA28) EF03MA28)

Orientações Gerais:

* Todas as habilidades devem ser exploradas por meio de estratégias e recursos diversos (dramatizações, desenhos, materiais de sucata, ábacos, blocos lógicos,
material dourado, cuisenaire – barrinhas, jogos e brincadeiras), visando o trabalho contextualizado, desafiador e lúdico;

* Os grandes temas do trabalho com a matemática devem ser explorados de forma integrada em todos os bimestres;

* Trabalho com técnicas operatórias de adição, multiplicação e subtração com reagrupamento.

* Estabelecer uma sequência didática utilizando as ETAPAS DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS (norma didática), conforme esquema proposto pela SME.

Marília, fevereiro de 2021.

.
 PREFEITURA MUNICIPAL DE MARÍLIA
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO

HABILIDADES BIMESTRAIS DE MATEMÁTICA / 2021

4º ANO
1º BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE

1. Resolver situações-problema 1. Resolver situações-problema 1. Resolver situações-problema 1. Resolver situações-problema

envolvendo leitura, escrita, comparação
e ordenação de números naturais de
quatro ordens (até 9.999), por meio de
uso de recursos: ábaco, material
dourado, cuisenaire, sucatas etc.
(EF04MA01)
2. Resolver situações-problema com
números naturais, envolvendo as ideias
da adição (juntar e acrescentar).
(EF04MA03 / EF04MA04 / EF04MA05)
envolvendo leitura, escrita, comparação
e ordenação de números naturais de
até cinco ordens (dezena de milhar),
por meio de uso de recursos: ábaco,
material dourado, cuisenaire, sucatas
etc. (EF04MA01)
2. Resolver situações-problema com
números naturais, envolvendo as ideias
da adição (juntar e acrescentar).
(EF04MA03 / EF04MA04 / EF04MA05)
envolvendo leitura, escrita, comparação
e ordenação de números naturais de
até cinco ordens (dezena de milhar),
por meio de uso de recursos: ábaco,
material dourado, cuisenaire, sucatas
etc. (EF04MA01)
2. Resolver situações-problema com
números naturais, envolvendo as ideias
da subtração (retirar, separar,
completar e comparar). (EF04MA03 /
EF04MA04 / EF04MA05)
envolvendo leitura, escrita, comparação
e ordenação de números naturais de
até cinco ordens (dezena de milhar),
por meio de uso de recursos: ábaco,
material dourado, cuisenaire, sucatas
etc. (EF04MA01)
2. Resolver situações-problema
envolvendo composição e
decomposição de um número natural
escrito por meio de adições e
multiplicações por potências de 10.
(EF04MA02)

3. Resolver situações-problema com 3. Resolver situações-problema com 3. Resolver situações-problema com 3. Resolver situações-problema com
números naturais, envolvendo as ideias números naturais, envolvendo as ideias números naturais, envolvendo a números naturais, envolvendo a
da subtração (retirar, separar, da subtração (retirar, separar, multiplicação (configuração retangu- multiplicação (proporcionalidade).
completar e comparar). (EF04MA03 / completar e comparar). (EF04MA03 / lar). (EF04MA04 / EF04MA05 / EF04MA06) (EF04MA04 / EF04MA05 / EF04MA06)
EF04MA04 / EF04MA05) EF04MA04 / EF04MA05)
4. Resolver situações-problema com
4. Resolver situações-problema com
números naturais, envolvendo a 4. Resolver situações-problema com
4. Resolver problemas de contagem números naturais, envolvendo a
multiplicação (adição de parcelas números naturais, envolvendo a
envolvendo combinações. (EF04MA08) divisão (medida), com divisor de até
iguais), com multiplicador de até dois divisão (repartição equitativa).
(EF04MA04 / EF04MA05 / EF04MA07) dois algarismos. (EF04MA04 / EF04MA05 /
algarismos. (EF04MA04 / EF04MA05 / EF04MA07)
EF04MA06)

5. Resolver situações-problema com 5. Resolver situações-problema com 5. Resolver situações-problema 5. Resolver situações-problema
números naturais, envolvendo a números naturais, envolvendo a envolvendo números racionais na forma envolvendo números racionais na forma
divisão (repartição equitativa). divisão (repartição equitativa). fracionária, utilizando a reta decimal, relacionando-os ao sistema
(EF04MA04 / EF04MA05 / EF04MA07) (EF04MA04 / EF04MA05 / EF04MA07) numérica como recurso. (EF04MA09) monetário brasileiro. (EF04MA10)
6. Resolver situações-problema
6. Resolver situações-problema
envolvendo deslocamentos e
envolvendo o significado e a
localização de pessoas e de objetos no 6. Resolver situações-problema 6. Resolver situações-problema
representação de frações unitárias
espaço, por meio de malhas utilizando o sistema monetário envolvendo medidas de massa e
mais usuais: ½ (metade e um meio), ⅓
quadriculadas e representações como brasileiro, envolvendo situações de capacidade, utilizando unidades de
(terça parte e um terço), ¼ (quarta parte
desenhos, mapas, planta baixa e compra, venda, formas de medidas padronizadas mais usuais
e um quarto), 1/5 (quinta parte e um
croquis, empregando termos como: pagamento, troco e desconto. (quilograma e grama / litro e mililitro).
quinto), 1/10 (décima parte e um décimo)
direita, esquerda, mudança de direção e (EF04MA25) (EF04MA20)
e 1/100 (centésima parte e um
sentido, intersecção, transversais,
centésimo). (EF04MA09)
paralelas e perpendiculares. (EF04MA16)
 7. Resolver situações-problema 7. Resolver situações-problema
7. Resolver situações-problema 7. Resolver situações-problema
envolvendo área de figuras planas envolvendo medida de temperatura:
envolvendo medida de comprimento, utilizando o Sistema Monetário
desenhadas em malhas quadriculadas, reconhecimento do grau Celsius como
utilizando unidades de medidas Brasileiro, envolvendo situações de
reconhecendo que duas figuras com unidade de medida e comparação
padronizadas mais usuais (metro, compra, venda, formas de
formatos diferentes podem ter a mesma entre temperatura (máxima e mínina)
quilômetro, centímetro e milímetro). pagamento, troco e desconto.
(EF04MA20) (EF04MA25) medida de área. (EF04MA21) diária, semanal, regional ou no exterior.
(EF04MA23 / EF04MA24)

8. Resolver situações-problema 8. Resolver situações-problema

8. Resolver situações-problema
envolvendo o cálculo de perímetro,
utilizando instrumentos de medidas e
unidades de medida padronizadas.
(EF04MA20)
9. Resolver situações-problema
envolvendo coleta, representação,
leitura, interpretação e análise escrita
de dados em tabela de dupla entrada e
gráfico de colunas simples e agrupadas,
gráficos de barras e gráficos pictóricos.
(EF04MA27 / EF04MA28)
8. Resolver situações-problema envolvendo medida de tempo: leitura e envolvendo medida de tempo: leitura e
envolvendo figuras geométricas, registro de medidas e intervalos de registro de medidas e intervalos de
estabelecendo relações entre as tempo em horas, minutos e segundos, tempo em horas, minutos e segundos,
representações planas e espaciais por informando os horários de início e informando os horários de início e
meio de planificações. (EF04MA17 / término de realização de uma tarefa e término de realização de uma tarefa e
PCM04MA03)
sua duração. (EF04MA22) sua duração. (EF04MA22)
9. Resolver situações-problema 9. Resolver situações-problema
9. Resolver situações-problema
envolvendo coleta, representação, envolvendo coleta, representação,
envolvendo medida de tempo: leitura
leitura, interpretação e análise escrita leitura, interpretação e análise escrita
de horas em relógios analógicos,
de dados em tabela de dupla entrada e de dados em tabela de dupla entrada e
reconhecendo a relação entre
gráfico de colunas simples e agrupadas, gráfico de colunas simples e agrupadas,
hora/minuto e entre minuto/segundo.
(EF04MA22) gráficos de barras e gráficos pictóricos. gráficos de barras e gráficos pictóricos.
(EF04MA27 / EF04MA28) (EF04MA27 / EF04MA28)

10. Resolver situações-problema

10. Resolver situações-problema com
mais de uma operação. (PCM04MA02)
envolvendo coleta, representação,
leitura, interpretação e análise escrita 10. Resolver situações-problema com 10. Resolver situações-problema com
de dados em tabela de dupla entrada e mais de uma operação. (PCM04MA02) mais de uma operação. (PCM04MA02)
gráfico de colunas simples e agrupadas,
gráficos de barras e gráficos pictóricos.
(EF04MA27 / EF04MA28)

Orientações Gerais:

* Todas as habilidades devem ser exploradas por meio de estratégias e recursos diversos (dramatizações, desenhos, materiais de sucata, ábacos, blocos lógicos,
material dourado, cuisenaire – barrinhas, malha quadriculada, jogos e brincadeiras), visando o trabalho contextualizado, desafiador e lúdico;

* Os grandes temas do trabalho com a matemática devem ser explorados de forma integrada em todos os bimestres;

* Trabalho com técnicas operatórias de adição, multiplicação e subtração com reagrupamento;

* Estabelecer uma sequência didática utilizando as ETAPAS DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS (norma didática), conforme esquema proposto pela SME.

Marília, fevereiro de 2021.


1º BIMESTRE
1. Resolver situações-problema
envolvendo composição e envolvendo leitura, escrita, comparação
decomposição de um número natural de
até cinco ordens (dezena de milhar),
escrito por meio de adições e
multiplicações por potências de 10.
(PCM05MA01 / EF05MA01)
2. Resolver situações-problema
envolvendo o conceito de número
racional nas representações
fracionária e decimal. (EF05MA02)
3. Resolver situações-problema com
números naturais, envolvendo as
ideias da adição. (EF05MA07)
4. Resolver situações-problema com
números naturais, envolvendo as
ideias da subtração. (EF05MA07)
5. Resolver situações-problema com
números naturais, envolvendo as ideias
da multiplicação com multiplicador
de até dois algarismos. (EF05MA08)
6. Resolver situações-problema com
números naturais, envolvendo as ideias
da divisão com divisor de um
algarismo. (EF05MA08)
PREFEITURA MUNICIPAL DE MARÍLIA
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO
HABILIDADES BIMESTRAIS DE MATEMÁTICA / 2021
5º ANO
2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE
1. Resolver situações-problema 1. Resolver situações-problema 1. Resolver situações-problema
envolvendo leitura, escrita, comparação envolvendo leitura, escrita, comparação
e ordenação de números naturais de e ordenação de números naturais de e ordenação de números naturais de
até seis ordens (centena de milhar), até seis ordens (centena de milhar), até seis ordens (centena de milhar),
por meio de uso de recursos: ábaco, por meio de uso de recursos: ábaco, por meio de uso de recursos: ábaco,
material dourado, cuisenaire, sucatas material dourado, cuisenaire, sucatas material dourado, cuisenaire, sucatas
etc. (EF05MA01) etc. (EF05MA01) etc. (EF05MA01)
2. Resolver situações-problema
2. Resolver situações-problema
2. Resolver situações-problema envolvendo cálculo de porcentagens e
envolvendo a comparação e ordenação
envolvendo o conceito de número representação fracionária, associando
de números racionais (representações
racional nas representações as representações 10%, 25%, 50%,
fracionária e decimal), relacionando-
fracionária, decimal e percentual. 75% e 100% à décima parte, quarta
os a pontos na reta numérica. (EF05MA02 / (PCM05MA02)
EF05MA05) parte, metade, três quartos e um inteiro.
(EF05MA06)
3. Resolver situações-problema
3. Resolver situações-problema com envolvendo cálculo de porcentagens e 3. Resolver situações-problema com
representação fracionária, associando
números naturais e racionais na números naturais e racionais na
as representações 10%, 25%, 50%,
forma decimal, envolvendo as ideias forma decimal, envolvendo as ideias
75% e 100% à décima parte, quarta
da adição. (EF05MA07) da adição. (EF05MA07)
parte, metade, três quartos e um inteiro.
(EF05MA06)
4. Resolver situações-problema com 4. Resolver situações-problema com 4. Resolver situações-problema com
números naturais e racionais na números naturais e racionais na números naturais e racionais na
forma decimal, envolvendo as ideias forma decimal, envolvendo as ideias forma decimal, envolvendo as ideias
da subtração. (EF05MA07) da adição. (EF05MA07) da subtração. (EF05MA07)
5. Resolver problemas de contagem 5. Resolver situações-problema com 5. Resolver situações-problema com
envolvendo o princípio multiplicativo números naturais e racionais na números naturais e racionais,
(raciocínio combinatório) por meio de forma decimal, envolvendo as ideias envolvendo as ideias da multiplicação.
diagramas de árvore ou tabelas. da subtração. (EF05MA07) (EF05MA08)
(EF05MA09)
6. Resolver situações-problema com 6. Resolver situações-problema com 6. Resolver situações-problema com
números naturais, envolvendo as ideias números naturais e racionais, números naturais e racionais,
da divisão com divisor de até dois envolvendo as ideias da multiplicação. envolvendo as ideias da divisão.
algarismos. (EF05MA08) (EF05MA08) (EF05MA08)
 7. Resolver situações-problema
7. Resolver situações-problema
envolvendo medida de tempo:
7. Resolver situações-problema envolvendo plano cartesiano:
recorrendo a transformações entre as
envolvendo figuras geométricas 7. Resolver situações-problema com localização ou movimentação de
unidades mais usuais (hora/minuto/
espaciais: nomeação, análise e números naturais, envolvendo as ideias objetos no plano (mapas, croquis ou
segundo, dia/semana/quinzena, mês/
comparação de atributos existentes da divisão com divisor de até dois outras representações gráficas),
bimestre/semestre) e a intervalos de
entre poliedros e corpos redondos. algarismos. (EF05MA08) utilizando coordenadas cartesianas,
tempo (horários de início e témino da
(EF05MA16) indicando mudanças de direção/sentido
realização de uma tarefa e sua
e giros. (EF05MA14 / EF05MA15)
duração). (EF05MA19)
8. Resolver situações-problema
8. Resolver situações-problema 8. Resolver situações-problema
8. Resolver situações-problema envolvendo medida de temperatura:
envolvendo medida de comprimento, envolvendo figuras geométricas planas:
envolvendo o cálculo de área, utilizando reconhecimento do grau Celsius como
recorrendo a transformações entre as nomeação, análise e comparação de
instrumentos de medidas e unidades unidade de medida e comparação
unidades mais usuais (quilômetro, polígonos considerando lados e
padronizadas. (EF05MA20) entre temperatura (máxima e mínina)
metro, centímetro e milímetro). vértices. (EF05MA17)
(EF05MA19) diária, semanal, regional ou no exterior.
(EF05MA19)

9. Resolver situações-problema 9. Resolver situações-problema 9. Resolver situações-problema

9. Resolver situações-problema envolvendo coleta, representação, envolvendo coleta, representação, envolvendo medidas de massa e de
envolvendo o cálculo de perímetro, leitura, interpretação e análise escrita leitura, interpretação e análise escrita capacidade, recorrendo a
utilizando instrumentos de medidas e de dados em tabela de dupla entrada e de dados em tabela de dupla entrada e transformações entre as unidades mais
unidades de medida padronizadas. gráfico de colunas agrupadas, gráficos gráfico de colunas agrupadas, gráficos usuais (quilograma, grama / litro e
(EF05MA20) pictóricos e gráficos de linhas. pictóricos e gráficos de linhas.
(EF05MA24 / EF05MA25) (EF05MA24 / EF05MA25)
mililitro). (EF05MA19)

10. Resolver situações-problema

envolvendo coleta, representação,
leitura, interpretação e análise escrita 10. Resolver situações-problema com 10. Resolver situações-problema com 10. Resolver situações-problema com
de dados em tabela de dupla entrada e mais de uma operação. (PCM05MA03) mais de uma operação. (PCM05MA03) mais de uma operação. (PCM05MA03)
gráfico de colunas agrupadas, gráficos
pictóricos e gráficos de linhas.
(EF05MA24 / EF05MA25)

Orientações Gerais:

* Todas as habilidades devem ser exploradas por meio de estratégias e recursos diversos (dramatizações, desenhos, materiais de sucata, ábacos, blocos lógicos,
material dourado, cuisenaire – barrinhas, malha quadriculada, jogos e brincadeiras), visando o trabalho contextualizado, desafiador e lúdico;

* Os grandes temas do trabalho com a matemática devem ser explorados de forma integrada em todos os bimestres;

* Trabalho com técnicas operatórias de adição, multiplicação e subtração com reagrupamento;

* Estabelecer uma sequência didática utilizando as ETAPAS DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS (norma didática), conforme esquema proposto pela SME.

Marília, fevereiro de 2021.