SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO- BUERAREMA

ATIVIDADES REMOTAS PARA O ANO DE 2021

COMPONENTE CURRICULAR: História

ANO DE ESCOLARIDADE: 2021

ESCOLA: Municipal José Nery Constant

ALUNO: _________________________________________

TURMA: 7º M_________ TURNO: Matutino

PERIODO: 26/04/2021 a 29/05/2021 NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: 03

TOTAL DE SEMANAS: 04 NÚMERO DE AULAS PORMÊS: 12

PROFESSORA: Ana Caolina

SEMANAS 1E2
UNIDADES TEMÁTICAS: Povos Indigenas: Saberes e Técnicas.

OBJETO (S) DO CONHECIMENTO:

Saberes dos povos africanos e pré-colombianos expressos na cultura material e imaterial.

HABILIDADES: (EF07HI03) Identificar aspectos e processos específicos das sociedades africanas e

americanas antes da chegada dos europeus, com destque para as formas de organização social e o
desenvolvimento de saberes e técnicas.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
 Os Astecas; Dominação Asteca; Saberes e técnicas dos Astecas;
 Os Maias: Sociedade e economia; Saberes e técnicas maias: pirâmides;
 Os Incas; Sociedade incaica; saberes e técnicas incas: edificações incas; técnicas, trabalho
e impostos; Ayllu; Mita;
 Os tupis; Objetos que contam história: mantos tupis; saberes e técnicas dos indigenas do
Brasil; o processamento da mandioca; Guaraná e cacau

COMPETÊNCIAS:
 Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e
processos de transformação e manutenção das estruturas sociais, politicas, economicas e
culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de organização cronológica.
 ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS

COMPONENTE(S) CURRICULARE(S): História

HABILIDADES: (EF07HI03) Identificar aspectos e processos específicos das sociedades

africanas e americanas antes da chegada dos europeus, com destque para as formas de
organização social e o desenvolvimento de saberes e técnicas.

COMPETÊNCIAS: Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando

acontecimentos e processos de transformação e manutenção das estruturas sociais,
politicas, economicas e culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de
organização cronológica.

Prezados alunos! Vamos continuar o estudo sobre os Astecas. Povos indígenas que
estudamos no primeiro bloco de Atividades.

Veja o que diz a história sobre a dominação asteca:Todos os povos subjugados pelos astecas
eram obrigados a pagar-lhes pesados impostos, sob diversas formas: penas raras (do pássaro
Quetzal, por exemplo), pedras preciosas (como o jade), alimentos (milho, cacau), pessoas para
oferecer em sacrifício aos deuses. Consta que, todos os anos, chegavam á capital do império 7
mil toneladas de milho, 4 mil toneladas de feijão e cerca de 2 milhões de peças de algodão.
Prata e ouro, em enormes quantidades, eram levados todos os dias á poderosa cidade de
Tenochtitlán,dona do lago e caberça de um vasto império.
KARNAL, Leandro. A conquista do México. São Paulo: FTD, 1996.p.9-10

A Imagem acima nos mostra que o pagamento de impostos na sociedade Asteca era feito em mercadorias.
Oficiais do Imperador faziam uma lista detalhada dos tributos enviados. Repare que nesta lista constam
mantas de diferentes formas e modelos, vestes cerimoniais com cocares e penas, feixes de plumas, colares
e sacas de cacau.
Com base no Texto acima, e nos textos do Livro Didático, a partir da página 07, responda
as questões abaixo:
1 - O que os Astecas exigiam dos povos dominados?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2- Após a leitura desse texto, podemos concluir:
a ) ( ) Que os Astecas oprimiam os povos dominados por eles.
b) ( ) Que os Astecas eram solidários com os povos subjulgados.
c) ( ) Que os Astecas não obrigavam ninguém.
d) ( ) Que os Astecas não sacrificavam pessoas.

Os Maias foram um povo pré-colombiano que habitou a região da Mesoamérica (atual

México, Guatemala, Belize, etc.). ... Os maias são conhecidos por terem tido uma das
mais sofisticadas civilizações pré-colombianas. Além disso, desenvolveram grandes
cidades e tiveram conhecimentos avançados em áreas como a Matemática...
O cacaueiro é conhecido pelos pesquisadores. A
palavra Theobroma, em grego, quer dizer alimento
dos deuses. Um nome bem adequado. Afinal
o cacau, fruto dessa árvore, é a principal matéria-
prima na fabricação do chocolate.
O cacaueiro é nativo das regiões tropicais da
América Central e do Sul.
O uso do cacau na alimentação e fabricação de
bebidas é bem antigo. Há mais de 3 mil anos os
Maias e os Astecas misturavam as sementes torradas
e moidas do cacau em água quente e temperavam a a
bebida com baunilha, pimenta e outras especiarias. Era como o chocolate quente de hohe em
dia, mas bem mais amargo. Continue lendo no seu Livro Didático a partir da página 10
1 – Quando os europeus chegaram á América, o caacau já era cultivado por Astecas e
Maias. Responda as perguntas a seguir.
a ) Qual é o seu nome científico? E qual é o significado desse nome ?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
b) Como o cacau era utilizado pelos nativos da América.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
c) Qual é a sua importância economica nos dias atuais?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Os Incas
Acredita-se que, enquanto caminhavam à procura de terras férteis, os incas chegaram ao interior
da Cordilheira dos Andes por volta do século XIII. Naquelas terras altas, começaram suas vidas
como camponeses e pastores e ergueram a cidade de Cuzco. Aos poucos, no entanto,
ampliaramseus domínios aliando-se aos povos da região ou submetendo-os.
Em 1438, fundaram um Império, que teve Pachacuti como primeiro Imperador – conhecido
como Inca ou Filho do Sol- era visto como semidivino e possuia enormes poderes e privilégios;
seu cargo era hereditário... Continue lendo na página 13 do seu Livro de História.

2- Identifique a alternativa INCORRETA

a) ( ) Cada povo possui uma cultura própria, isto é, língua, crenças e um jeito próprio
de trabalhar, pensar, relacionar-se com a natureza e com os outros povos.
b) ( ) As histórias e as culturas indígenas marcaram profundamente nosso jeito
de ser, nossos hábitos, nossa lingua etc.
c) ( ) Comparando os povos indígenas entre si percebemos que são todos iguais;por isso podem
ser chamados de índios.
d) ( ) As diferenças entre os indígenas podem ser percebidas, por exemplo, nos seus traços
fisicos e nas línguas que eles falam.
 PARA SABER MAIS:
Povos Pré Colombianos - Incas, Astecas e Maias ... - YouTube
YouTube · Barão do Pirapora
https://brasilescola.uol.com.br/historia-da-america/povos-precolombianos.htm. Acesso
em 06 de abril de 2021.

SEMANAS 3 E 4
UNIDADES TEMÁTICAS:
Trabalho e formas de organização social e cultural

OBJETO (S) DO CONHECIMENTO:

Senhores e Servos no mundo Antigo e Medieval. Escravidão e trabalho livre em diferentes temporalidades
e espaços (Roma Antiga, Europa Medieval e África). Lógicas comerciais na Antiguidade romana e no
mundo medieval

HABILIDADES:
Caracterizar e comparar as dinâmicas de abastecimento e as formas de organização do trabalho e da vida
social em diferentes sociedades e períodos, com destaque para as relações entre senhores e servos.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
A Passagem do mundo Antigo para o mundo Medieval
A Fragmentação do Poder Político na Idade Média
COMPETÊNCIAS:
Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e
manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes
espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo.

ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
COMPONENTE(S) CURRICULARE(S): História
HABILIDADES: Caracterizar e comparar as dinâmicas de abastecimento e as formas de
organização do trabalho e da vida social em diferentes sociedades e períodos, com
destaque para as relações entre senhores e servos.
COMPETÊNCIAS: Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e
processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas,
econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para analisar,
posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo.
O Feudalismo
O Feudalismo foi uma organização econômica, política, social e cultural baseada na posse da terra, que
predominou na Europa Ocidental durante a Idade Média.
O Feudalismo teve origem no século V, com a crise do Império Romano, em razão da insegurança gerada
pelas invasões dos povos germânicos.
A sociedade feudal baseava-se na existência de três estamentos sociais – nobreza, clero e servos.
Nobreza - No topo da hierarquia social estava o rei, que concentrava pouco poder político, que era
dividido entre ele e os senhores feudais. A nobreza era proprietária de terras e também chamada de senhores
feudais. Este exercia poder absoluto em seus domínios, aplicava as leis, concedia privilégios, administrava a
justiça, declarava a guerra e fazia a paz.
Clero - A Igreja se tornou a mais poderosa instituição feudal, pois era proprietária de vastas extensões de
terra. Segundo ela, cada membro da sociedade tinha uma função a cumprir em sua passagem pela terra. A função
do nobre era proteger militarmente a sociedade, a do clero rezar e do servo devia trabalhar.
Servos - O trabalho na sociedade feudal estava fundamentado na servidão. Os trabalhadores estavam
presos a terra e subordinados a uma série de obrigações desde impostos e serviços.
Economia Feudal - se caracterizava pela produção autossuficiente, pois se destinava ao consumo local e
não às trocas comerciais. As trocas quando haviam eram feitas, na maioria das vezes com produtos, e não com
moedas.
Política Feudal - A política no feudalismo estava restrita e monopolizada pelo senhor feudal. Era ele
quem formava os exércitos particulares e construíam castelos fortificados, dentro e em torno do qual se
desenvolvia a comunidade feudal, protegida por ele. À medida que novos reinos foram se formando, os grandes
proprietários rurais conquistaram mais autonomia. O rei lhe concedia diversas imunidades, como isenção fiscal e
jurídica, o que acentuava o processo.
Como ocorriam as concessões de terra?
A Europa começou a povoar-se de castelos fortificados após a invasão dos povos nórdicos acentuando a
tendência para a formação dos feudos.
O feudo era uma grande propriedade rural que abrigava o castelo fortificado, as aldeias, as terras
para cultivo, os pastos e os bosques. Eles podiam ser obtidos da seguinte forma:
 Concessão do rei ou de um grande senhor feudal – para compensar os serviços de um
nobre ou de um cavaleiro destacado e assim conseguir a vassalagem desta família;
 Casamentos – uma forma de garantir que os senhores feudais continuassem a ser fiéis
entre si era casar os filhos, a fim de que a terra continuasse nas mãos da mesma família;
 Guerras – quando os laços de vassalagem eram rompidos, ou uma família não tinha
herdeiros, ou mesmo por desejar expandir suas terras, era comum fazer guerras que
implicassem na conquista de mais território.
Crise do Feudalismo
 O feudalismo sofreu grandes transformações no século XI, na chamada Baixa Idade Média.
Nesta época, o desenvolvimento do comércio e das cidades ampliaram as fontes de renda. Assim, as
relações de produção passaram a ser baseadas no trabalho livre assalariado e houve o surgimento de
novas camadas sociais, como a burguesia.
O Crescimento populacional foi um dos primeiros fatores responsáveis pelas mudanças no
sistema feudal de produção. À medida que crescia a população, aumentava a necessidade de ampliar a
área de produção e desenvolver novas técnicas agrícolas.
Muitos senhores feudais, pretendendo enriquecer com a comercialização do excedente
produzido no feudo, aumentaram, por meio de força e opressão, a exploração dos servos. Os excessos
cometidos pelos senhores feudais resultavam na fuga de servos de uma aldeia e em violentas revoltas
camponesas. O abandono dos feudos e as revoltas camponesas obrigaram a maioria dos senhores
feudais a mudar seu comportamento em relação aos servos. Alguns deles arrendaram as terras,
enquanto outros passaram a vender a liberdade aos servos ou a expulsá-los da terra, colocando em seu
lugar trabalhadores assalariados.
O processo de mudança do sistema feudal pelo Sistema Capitalista foi lento e gradual,
acentuando-se com o Renascimento Comercial.

Atividade
Após a leitura do texto, reflita e responda as questões abaixo:
1- A estrutura básica da sociedade feudal expõe uma distribuição de privilégios e
obrigações. Caracterize as três "ordens", isto é, camadas sociais que compunham essa
sociedade, e comente sobre cada uma delas.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2 - Faça a leitura das afirmativas abaixo:
I- O Feudalismo era um sistema econômico, social e político que se consolidou na Idade
Média, onde exercia o poder quem tinha a posse do feudo.
II- Descentralização do Poder (nas mãos dos senhores feudais); feudo como principal unidade
política, econômica e administrativa; predomínio do trabalho servil; agricultura como base da
economia eram as características predominantes do feudalismo.
III-A sociedade feudal era desigual e hierarquizada com pouca mobilidade social. Havia três
ordens sociais: o clero, a nobreza e os camponeses.
IV- A economia feudal tinha a agricultura como base e as relações comerciais se davam,
principalmente, por meio de trocas.
Assinale a alternativa que apresenta afirmações verdadeiras sobre o feudalismo:
a) ( ) II, III c) ( ) I, II, III
b) ( ) II, III, IV d) ( ) Todas as afirmativas estão corretas.

Após a leitura do texto observe a

imagem ao lado e responda as
questões abaixo:

3-O que está representado na imagem?

_______________________________
_______________________________
_______________________________

4-Quem era o dono do Castelo e das

terras representadas na imagem?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5-
PARA SABER MAIS:
(Fontes de pesquisas sobre o assunto abordado para aumentar o conhecimento
dos alunos)

ATIVIDADES