Planeamento

Plano Nº Data: 24 de Maio de 2002 Observações:

Objectivos Conteúdos Actividades Recursos Avaliação

Reproduzir o timbre de Timbre Pedir a cada criança que retire um “porquinho” de um saco. Após uma ”Porquinhos”
um animal (o porco). Criar e Ritmo exploração livre, pedir para que os imitem e, depois, para que cada uma
ritmos. crie movimentos e ritmos e que o grupo os repita.

Cantar, “afinar” a voz. Melodia Ensinar e cantar a canção “Três porquinhos”. Cantar a canção
Bater o ritmo. e Ritmo Metalofone
batendo o ritmo.

Explorar livremente alguns instrumentos. Vendar os olhos de uma Castanhola,

Explorar livremente Timbre criança para que esta identifique um dos instrumentos (que será maraca, guizeira,
vários instrumentos.
Identificar timbres.
escolhido e tocado pelo grupo). Todos terão a sua vez de “jogar”. triângulo

Escutar e identificar Altura Pedir às crianças que, ao escutarem um som “a descer” se baixem e Metalofone
sons que “sobem” e sons que quando ouvirem um som “a subir” saltem.
que “descem”.
Duração Associar um movimento (escolhido previamente pelas crianças) ao
som curto e outro ao som longo. Harmónica
Escutar e identificar
sons curtos e longos.
Encontrar um brinquedo sonoro escondido na sala, através de
Compreender as Intensidade orientações dadas pelas crianças: estas tocarão instrumentos forte, Castanhola,
noções de forte e fraco. quando se aproximar, e fraco, quando se afastar do brinquedo. Quando maraca, guizeira,
o encontrar, terá de o tocar e outra criança, que estará vendada, tentará triângulo, metalofone,
seguir o som e encontrá-lo também.
Associar a melodia ao
brinquedo sonoro
movimento e bater a Melodia/ Representar/dramatizar a canção e bater a pulsação.
pulsação. movimento
e pulsação

Desenvolver a concentração
Concentração

Escutar com atenção uma canção em silêncio. Movimentar-se/balançar-se livremente. Conversar sobre a canção.

Cassette, rádio