Método da introspeção

Se refere ao primeiro método utilizado por Wilhelm Maximilian Wundt, com o objetivo de
fazer uma autoanálise da mente para inspecionar e relatar pensamentos e/ou sentimentos
pessoais. É o chamado método introspetivo ou introspeção psicológica.

Considerado por Wundt a “ciência da experiência consciente”, o método introspetivo utilizava

da introspeção, pois somente o indivíduo que passa por tal experiência é capaz de observá-la.
Este método era conhecido como percepção interna.

Desde o nascimento da psicologia como ciência, surgiram um grande número de diferentes

teorias e técnicas que pretendem dar conta da análise e estudo da psique humana . Diferentes
teorias concentraram-se em diferentes aspectos e métodos a partir dos quais trabalhar, como
o trabalho em aspectos inconscientes ou comportamento diretamente observável.

Um dos vários métodos desenvolvidos ao longo da história e, de fato, o proposto e utilizado

pelo considerado pai da psicologia científica Wilhelm Wundt , é o método introspetivo .

O método introspetivo:

Teoria básica

O método introspetivo é entendido como um procedimento pelo qual um sujeito concentra

sua atenção no conteúdo e nos processos mentais . Em outras palavras, na introspeção o
sujeito analisa o que passa por sua mente sem interferir nela.

Essa introspeção é então expressa verbalmente , de modo que é o próprio sujeito que reflete e
externaliza o pensamento, tentando ser o mais objetivo possível e sem modificar ou
contaminar o conteúdo do pensamento com explicações ou especulações.

O método introspetivo é um dos primeiros métodos utilizados no estudo da psique. Embora

abordagens semelhantes possam ser encontradas na filosofia clássica, não seria até Wundt
quando essa metodologia seria sistematizada e passaria a ser usada de maneira científica.
Através deste método, pretende-se encontrar a estrutura e as características dos diferentes
estratos da mente.

Tipos de introspeção clássica

A introspeção tem sido uma metodologia desenvolvida ao longo dos primórdios da história da
psicologia e que, depois de parcialmente abandonada (apesar de ter uma certa presença nas
diferentes correntes teóricas), seria recuperada nos tempos contemporâneos.

Principalmente, podemos encontrar dois grandes tipos de introspeção na era clássica , a

introspeção experimental e sistemática ou fenomenológica.

1. Introspeção experimental

A primeira delas e a de Wundt e seus discípulos é a introspeção experimental, que se

concentra nos processos mentais de maneira objetiva e científica , manipulando a estimulação
a que o sujeito sob investigação foi submetido. Procura captar a expressão da psique ao
mesmo tempo em que surge para analisá-la.

Para isso, além do registro verbal do paciente, são realizadas medidas de seus registros
eletrofisiológicos, número de erros de apreciação, tensão muscular ou frequência cardíaca.
Através dessas medidas e informações, é possível investigar a presença e o funcionamento da
atenção, vontade ou emoção, embora não sejam elementos mais complexos.

O sujeito foi treinado para distinguir a experiência da cognição em relação a ela, realizando a
experiência quantas vezes fosse necessário e capaz de graduar a estimulação recebida , e
relatando as sensações imediatamente para que não se contaminassem com pensamentos e
cognições.

2. Introspeção sistemática

Outro subtipo de introspeção é a chamada introspeção sistemática, que seria usada pela
chamada escola de Würzburg . Pretendia-se acessar a psique através da resolução de uma
situação e da descrição subsequente das medidas tomadas para isso. Nesse caso, um processo
é realizado através da recuperação do processamento, que é chamado de introspeção
retrospetiva. Uma das figuras ligadas ao surgimento dessa variedade de introspeção é
Brentano, figura crítica da proposta metodológica de Wundt.

Um dos autores que se destaca nesse quesito foi Ach, que dividiu a experiência a ser realizada
nas etapas de preparação, aparecimento de estímulos, busca de alternativas e respostas
adequadas). As tarefas empregadas tendiam a ser mais complexas e intelectuais do que as
utilizadas na introspeção experimental.
Esse tipo de introspeção seria posteriormente aplicado em correntes teóricas, como a
psicodinâmica, com a introspeção retrospetiva sendo parte integrante da teoria e da prática
psicanalítica e psicodinâmica . Eles também serviram de inspiração para a escola da Gestalt .

Críticas ao método introspetivo

O método introspetivo foi amplamente criticado na época. Um dos maiores críticos a esse
respeito foi Franz Brentano , que considerou que a introspeção experimental proposta por
Wundt pretendia reduzir a algo temporário algo fluido que não pode ser cortado.

A psique não pode ser observada ao mesmo tempo a partir da própria psique, pois essa
observação já está modificando a resposta dada. Além disso, a mente ainda está funcionando
o tempo todo , portanto, não é possível limitar sua operação a um único momento
experimental.

Também seria criticado pelo behaviorismo clássico, que considerava que apenas permitia
especulação e que não podia ser considerado científico, pois não permite replicação
experimental, bem como o fato de que dados objetivos não foram obtidos, mas subjetivos e
tendenciosos.

Outra crítica à introspeção baseia-se na dificuldade de replicar os mesmos resultados por

diferentes experimentadores. Também o fato de que parte dos fenômenos cognitivos
estudados acabou sendo automatizado, de modo que os processos realizados acabaram se
tornando estranhos à consciência.

Introspeção hoje

Apesar de a introspeção não ser usada como método na prática, podemos encontrar uma
grande influência na prática profissional da psicologia.

E é que, a partir do cognitivismo , os procedimentos de auto-registro e auto-monitoramento

têm sido frequentemente usados tanto na avaliação quanto na terapia, por exemplo, para
avaliar os pensamentos e sensações que os pacientes experimentam. Assim, grande parte dos
protocolos usados hoje se baseia amplamente na identificação e percepção do pensamento de
uma pessoa, o que é alcançado através da prática da introspeção.

Da mesma forma, a psicanálise e as diferentes escolas psicodinâmicas também foram incluídas

pela introspeção, como pode ser visto na aplicação de métodos como a associação de
palavras. Nesse sentido , a introspeção retrospetiva é especialmente usada .
Link: https://maestrovirtuale.com/metodo-introspectivo-em-psicologia-tipos-e-
funcionamento/

Método experimental: características, etapas, exemplo

O método experimental , também conhecido como científico-experimental, caracteriza-se por

permitir ao pesquisador manipular e controlar as variáveis de uma investigação o máximo
possível, com o intuito de estudar as relações existentes entre elas com as bases do método
científico .

É um processo usado para investigar fenômenos, adquirir novos conhecimentos ou corrigir e

integrar conhecimentos anteriores. É usado em pesquisas científicas e baseia-se em
observação sistemática, medição, experimentação, formulação de testes e modificação de
hipóteses.

Este método geral é realizado nos diferentes ramos da ciência; biologia, química, física,
geologia, astronomia, medicina, etc. A principal característica do método experimental envolve
a manipulação das variáveis. Graças a isso, é possível observar e registrar os comportamentos
dessas variáveis, a fim de antecipar resultados e explicar comportamentos ou circunstâncias.

O método experimental busca obter informações o mais precisas possível e inequívocas. Isso é
alcançado graças à aplicação de operações e procedimentos de controle; através deles, pode-
se afirmar que uma determinada variável influencia outra de tal maneira.

Características do método experimental

– No método experimental, o pesquisador tem controle absoluto sobre as variáveis.

– É baseado no método científico.

– O objetivo do método experimental é estudar e / ou antecipar as relações que são geradas

entre as variáveis consideradas na pesquisa.

– Procura coletar dados o mais preciso possível.

– As variáveis consideradas no método experimental podem ser manipuladas de acordo com
as necessidades dos pesquisadores.

– Os instrumentos de medição utilizados devem ter um alto nível de exatidão e precisão.

– A manipulação das variáveis permite ao pesquisador criar o cenário ideal que permita
observar as interações desejadas.

– Como o pesquisador produz as condições de que precisa quando as exige, ele estará sempre
pronto para observá-las efetivamente.

– No método experimental, as condições são totalmente controladas. Portanto, o pesquisador

pode replicar o experimento para confirmar sua hipótese e também promover verificações de
outros pesquisadores independentes.

– O método experimental pode ser aplicado em estudos de natureza exploratória ou que

buscam confirmar estudos anteriores.

Etapas do método experimental

A seguir, detalharemos nove etapas pelas quais um pesquisador deve passar ao aplicar o
método experimental em um trabalho de investigação:

Declare o problema e as observações

Consiste na descrição do principal motivo pelo qual uma investigação é realizada. Deve haver
informações desconhecidas que você deseja saber. Deve ser um problema ou situação que
possa ser resolvido e cujas variáveis possam ser medidas com precisão.

O problema surge de observações, que devem ser objetivas, não subjetivas. Em outras
palavras, as observações devem ser verificáveis por outros cientistas. Observações subjetivas,
baseadas em opiniões e crenças pessoais, não fazem parte do campo da ciência.

Exemplos:

Declaração objetiva: nesta sala a temperatura é de 20 ° C.

Declaração subjetiva: é legal nesta sala.

Declare a hipótese

A hipótese é a possível explicação que pode ser dada antes de um fenômeno desconhecido.
Essa explicação procura relacionar as variáveis entre si e antecipar que tipo de relacionamento
elas têm.

As hipóteses geralmente têm estruturas semelhantes usando um modo condicional. Por

exemplo, “se X (…), então Y (…)”.

Defina as variáveis

Na declaração do problema, as principais variáveis que serão levadas em consideração já são

consideradas. Ao definir as variáveis, o objetivo é caracterizá-las da maneira mais precisa
possível, para poder estudá-las com eficiência.

É muito importante que não haja ambiguidades na definição das variáveis e que elas possam
ser operacionalizadas; isto é, eles podem ser medidos.

Nesse ponto, é muito importante considerar também todas as variáveis externas que podem
influenciar diretamente aquelas que serão consideradas no estudo.

Você deve ter controle absoluto das variáveis a serem observadas; caso contrário, os
resultados gerados pela experimentação não serão totalmente confiáveis.

Definir um desenho experimental

Nesta fase do método experimental, o pesquisador deve definir qual será o caminho pelo qual
ele realizará seu experimento.

O objetivo é descrever em detalhes quais serão as etapas para o pesquisador alcançar o

objetivo do estudo.

Realize o procedimento e colete os dados correspondentes

Essa fase corresponde à realização da investigação como tal. Nesse momento, o pesquisador
deve realizar as ações concretas pelas quais ele poderá observar e registrar o comportamento
das variáveis, bem como as relações que são geradas entre elas.
Todo o processo de investigação deve ser devidamente descrito e registrado; Dessa forma, o
pesquisador terá um registro preciso que lhe permitirá ter muito mais precisão na execução,
além de uma melhor compreensão dos resultados finais.

Analise os dados

As informações obtidas graças ao método experimental devem ser analisadas

estatisticamente. Isso permitirá que a veracidade dos resultados seja verificada e dará sinais
importantes sobre a importância dos dados obtidos.

Generalizar

Essa fase pode ser muito importante para determinar a importância que os resultados de um
determinado estudo podem ter. Através da generalização, as informações obtidas podem ser
extrapoladas e estendidas para populações ou cenários maiores.

O escopo da generalização dependerá da descrição que foi feita das variáveis observadas e de
quão representativas elas são em relação a um conjunto específico.

Prever

Com os resultados obtidos, é possível fazer uma previsão que tenta afirmar como seria uma
situação semelhante, mas que ainda não foi estudada.

Essa fase pode acomodar novos trabalhos de investigação focados em uma abordagem
diferente para o mesmo problema desenvolvido no presente estudo.

Apresentar as conclusões finais

Depois de analisar os dados, fazer as generalizações do caso e considerar as previsões

correspondentes, é hora de capturar as conclusões da investigação.

Como o método experimental se concentra na obtenção de resultados precisos, as conclusões

devem ser descritas o mais detalhadamente possível, enfatizando as implicações dos dados
coletados. As conclusões devem confirmar ou negar a hipótese proposta originalmente.

Exemplo de aplicação

– A declaração do problema que foi observada é a seguinte: algumas crianças sentem pouca
motivação para aprender na sala de aula. Por outro lado, foi determinado que, em geral, as
crianças são motivadas a interagir com a tecnologia.
– A hipótese de pesquisa é que a incorporação de tecnologia no sistema educacional
aumentará a motivação de crianças entre 5 e 7 anos para aprender em sala de aula.

– As variáveis a serem consideradas são um grupo de crianças entre 5 e 7 anos de idade de

uma determinada instituição educacional, um programa educacional que inclui o uso da
tecnologia em todas as disciplinas ensinadas e os professores que implementarão o referido
programa.

– O desenho experimental pode ser descrito da seguinte forma: os professores aplicarão o

programa escolhido às crianças durante o ano letivo. Cada sessão inclui uma atividade que
busca medir o nível de motivação e compreensão que cada criança possui. Os dados serão
coletados e analisados posteriormente.

– Os dados obtidos indicam que as crianças aumentaram seus níveis de motivação em relação
ao período anterior à aplicação do programa tecnológico.

– Diante desses resultados, é possível projetar que um programa tecnológico possa aumentar
a motivação de crianças entre 5 e 7 anos de idade de outras instituições de ensino.

– Da mesma forma, pode-se prever que o referido programa também terá resultados positivos
se aplicado a crianças mais velhas e até adolescentes.

– Graças ao estudo realizado, pode-se concluir que a aplicação de um programa de tecnologia

promove a motivação de crianças entre 5 e 7 anos para aprender em sala de aula.

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1. Link: https://pt.wikipedia.org/wiki/Extrospec%C3%A7%C3%A3o

2. Link: https://www.pt.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_cient%C3%ADfico
3. Link: https://maestrovirtuale.com/metodo-introspectivo-em-psicologia-tipos-e-
funcionamento/

4. Link: https://maestrovirtuale.com/metodo-experimental-caracteristicas-etapas-
exemplo/