2° ANO

EJA / GIRASSOL

PET 3 - 2021 - 3° BIMESTRE

PROFESSORA: ELISÂNGELA
 SEMANA 1
ATIVIDADES:
 SEMANA 2
12 de julho – Dia do Engenheiro Florestal

Eu amo a natureza e adoro todas as pessoas que fazem algo para protegê-la. O engenheiro florestal é
uma dessas pessoas que lutam para preservar nossas florestas. É ele quem estuda e planeja a
exploração controlada dos recursos naturais para que o meio ambiente não sofra por nenhum motivo.
Além de prevenir o desmatamento, ele também é responsável pela elaboração de projetos de
florestamento e reflorestamento, consertando, assim, os danos causados pela interferência do homem na
natureza. Sempre que uma floresta pega fogo, sofre muitos cortes de árvores ou tem qualquer outro
problema, um engenheiro florestal é chamado para analisar os estragos e receitar uma solução. Sendo
assim, acho que podemos chamar esse profissional de médico das florestas, não é mesmo?

Questões
Questão 1 – O pronome destacado é pessoal no trecho:

( ) “Eu amo a natureza e adoro todas as pessoas […]”

( ) “[…] que lutam para preservar nossas florestas.”

( ) “[…] sofre muitos cortes de árvores ou tem qualquer outro problema […]”

Questão 2 – No trecho apontado acima, o pronome pessoal é reto porque exerce a função de:

( ) sujeito

( ) objeto direto

( ) objeto indireto

Questão 3 – Na parte “É ele quem estuda e planeja a exploração […]”, o pronome pessoal “ele”:

( ) define “O engenheiro florestal”.

( ) retoma “O engenheiro florestal”.

( ) anuncia “O engenheiro florestal”.

 SEMANA 3

Estreia novo filme da Disney, “Christopher Robin – Um Reencontro Inesquecível”

Aos 40 anos de idade, Christopher Robin já não é mais aquele menino sapeca e criativo que
brincava com o Ursinho Pooh e sua turma no bosque dos Cem Acres. Depois de ter deixado seus
ursinhos de pelúcia de lado para estudar em um internato, as brincadeiras já não fazem parte da
sua realidade.

Morando em Londres, na capital da Inglaterra, ele trabalha tanto em uma fábrica de malas de
viagem, que quase não encontra tempo para sua mulher e a sua filha – nem mesmo para viajar.

É quando Pooh aparece pedindo ajuda para encontrar sua antiga turma.

Christopher ajuda Pooh a se reunir de novo com Tigrão, Leitão, Ló, Corujão, Coelho e Can.

Logo ele tem que voltar ao trabalho, mas Pooh e sua turma preparam uma surpresa: decidem
que é a vez deles ajudarem Christopher a encontrar tempo para curtir uma boa preguiça e se
divertir.

Longe de ser um filme só para crianças, o longa da Disney “Christopher Robin: Um Reencontro
Inesquecível” emociona também os adultos. A live-action deixa a mensagem de que é triste crescer
se você se esquece da importância de brincar, curtir a vida e simplesmente ficar sem fazer nada, às
vezes.

O que é uma live-action?

É a versão de uma animação com atores reais representando personagens que antes eram
desenho animado.

Questões

Questão 1 – Pode-se afirmar que o texto lido é:

a) uma crônica sobre o filme “Christopher Robin – Um Reencontro Inesquecível”.

b) uma resenha do filme “Christopher Robin – Um Reencontro Inesquecível”.

c) uma reportagem sobre o filme “Christopher Robin – Um Reencontro Inesquecível”.

d) um artigo de opinião sobre o filme “Christopher Robin – Um Reencontro Inesquecível”.

Questão 2 – Em “[…] aquele menino sapeca e criativo que brincava com o Ursinho Pooh […]”, o termo
“brincava” indica um fato:

a) esperado na infância de Christopher Robin.

b) duvidoso na infância de Christopher Robin.

c) frequente na infância de Christopher Robin.

d) passageiro na infância de Christopher Robin.

Questão 3 – Aponte o fato que motivou Christopher a deixar os seus ursinhos de pelúcia de lado:

a) a falta de tempo.

b) a ida para o internato.

c) a mudança de cidade.

d) o desinteresse pelas brincadeiras.

 SEMANA 4

1. Que gênero textual é esse?

2. Quem o escreveu?
3. Quem são os personagens?
4. Onde se passa a história?
 SEMANA 5

Durante dois anos o cortiço prosperou de dia para dia, ganhando forças,
socando-se de gente. E ao lado o Miranda assustava-se, inquieto com
aquela exuberância brutal de vida, aterrado defronte daquela floresta
implacável que lhe crescia junto da casa (...).

À noite e aos domingos ainda mais recrudescia o seu azedume, quando ele,
recolhendo-se fatigado do serviço, deixava-se ficar estendido numa
preguiçosa, junto à mesa da sala de jantar e ouvia, a contragosto, o
grosseiro rumor que vinha da estalagem numa exalação forte de animais
cansados. Não podia chegar à janela sem receber no rosto aquele bafo,
quente e sensual, que o embebedava com o seu fartum de bestas no coito.

(Aluísio de Azevedo, O cortiço. 14. ed. São Paulo: Ática, 1983, p. 22.)

Levando em conta o excerto, bem como o texto integral do romance, é

correto afirmar que:

A)o grosseiro rumor, a sexualidade desregrada e a exalação forte que

provinham do cortiço decorriam, segundo Miranda, do abandono daquela
população pelo governo.

B)os termos “grosseiro rumor”, “animais”, “bestas no coito”, que fazem

referência aos moradores do cortiço, funcionam como metáforas da vida
pulsante dos seus habitantes.

C)o nivelamento sociológico na obra O Cortiço se dá não somente entre os

moradores da habitação coletiva e o seu senhorio, mas também entre eles e
o vizinho Miranda.

D)a presença portuguesa, exemplificada nas personagens João Romão e

Miranda, não é relevante para o desenvolvimento da narrativa nem para a
compreensão do sentido da obra.
 SEMANA 6
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO:
Carta aos Pais

Um menino, com voz tímida e olhar de admiração, pergunta ao pai,quando

este retorna do trabalho:

– Papai! Quanto o Senhor ganha por hora?

O pai, num gesto severo, responde:

– Escute aqui, meu filho! Isto nem tua mãe sabe. Não amole! Estou cansado.

Mas, o filho insiste:

– Mas, papai, por favor … diga quanto o Senhor ganha por hora …

A reação do pai foi menos severa, e respondeu: – R$3,00 por hora.

– Então, papai, o Senhor pode me emprestar R$1,00?

O pai, cheio de ira, e tratando o filho com brutalidade, respondeu:

– Então, esta era a razão de querer saber quanto eu ganho? Vá dormir e

não me amole mais. Estou cansado!

Já era noite quando o pai começou a pensar no que havia acontecido e

sentiu-se culpado. Talvez, quem sabe, o filho precisasse comprar algo.
Querendo descarregar sua consciência doída, foi até o quarto do menino e,
em voz baixa, perguntou:

– Filho … está dormindo? – Não, papai. Respondeu o sonolento garoto.

– Olha, aqui está o dinheiro que me pediu.

– Muito obrigado, papai! … – disse o filho, levantando-se e retirando R$2,00

de uma caixinha que estava sob a cama – Agora já completei! Tenho R$3,00!
Poderia me dar agora uma hora de seu tempo?

Autor desconhecido
Questões
1) Enumere a segunda coluna de acordo com a primeira, observando o
sentido das palavras no contexto:

a. tímida ( )grosseria

b. severo ( ) fúria

c. amole ( ) rigoroso

d. ira ( ) que está meio acordado

e. brutalidade ( ) chateie

f. sonolento ( ) acanhada

2) Porque o garoto insistia em saber quanto o pai ganhava por hora?

a) porque ele precisava pedir emprestado R$ 1,00.

b) porque ele precisava pedir emprestado R$ 3,00.

c) porque ele precisava pedir emprestado R$ 1,00 para completar a quantia

exata de comprar um presente para o pai.

d) porque ele precisava pedir emprestado R$ 1,00 para completar a quantia

exata de comprar uma hora do tempo do pai.
 2° ANO
EJA / GIRASSOL

PET COMPLEMENTAR
PROFESSORA: ELISÂNGELA
 SEMANA 1

Do olho ao cérebro
Nosso globo ocular capta a luz do ambiente e essa informação é levada até uma
parte do cérebro chamada córtex visual, para que possamos perceber o que estamos
vendo.

A informação luminosa ativa as células fotossensíveis da retina, que, ao serem

estimuladas, iniciam um processo para levar a informação até os centros superiores
centrais.

É no córtex visual que construímos a representação de tudo o que aprendemos a

partir do mundo que nos cerca, o que incluirá informação como as formas dos objetos,
suas cores e intensidades luminosas, suas localizações no espaço, assim como se
eles se movimentam e para onde vão!

Enxergar passa a ser mais do que detectar a luz e se transforma em uma

construção mental que guia nossas experiências e vidas. Portanto, cuide muito bem
dos seus olhos e selecione aquilo que você quer ver ou ler!

Revista “Ciência Hoje das Crianças”.

Edição 271. Disponível em:
<http://capes.cienciahoje.org.br>.

Questões
Questão 1 – Assinale a passagem em que o pronome destacado é pessoal:

( ) “Nosso globo ocular capta a luz do ambiente […]”

( ) “[…] o que aprendemos a partir do mundo que nos cerca […]”

( ) “[…] selecione aquilo que você quer ver ou ler!”

Questão 2 – No segmento “É no córtex visual que construímos a representação de

tudo […]”, o sujeito do verbo grifado é um pronome pessoal que está oculto.
Identifique-o:
 SEMANA 2

-brasileiro que mais vende livros de temática religiosa no Brasil, Jesus – O homem
mais amado da História: a biografia daquele que ensinou a humanidade a amar e
dividiu a História em antes e depois é o livro mais atual sobre a vida do homem cuja
história mantém seu vigor e interesse há mais de dois mil anos. O escritor e
jornalista Rodrigo Alvarez tomou como base as fontes arqueológicas e bibliográficas
mais recentes, além das mais antigas (entre elas diversos manuscritos originais), e
viajou pelos mesmos lugares percorridos por Jesus em seu tempo para reconstituir
os passos do pregador que, ao mesmo tempo Deus e homem, ensinou a amar,
mudou o curso da humanidade e dividiu a História em antes e depois. Com uma
narrativa elegante, acessível e guiada pelos fatos, além de ricamente ilustrado,
Jesus – O homem mais amado da História é um livro sobre um Jesus de antes do
cristianismo e de todas as suas divisões futuras – e que mostra a todos os leitores,
cristãos ou não, a relevância e a permanência de sua trajetória e de seus
ensinamentos.

Disponível em: <https://www.travessa.com.br>.

Questões

Questão 1 – O texto acima é:

a) uma notícia sobre o livro Jesus – O homem mais amado da História.

b) uma resenha do livro Jesus – O homem mais amado da História.

c) uma crônica sobre o livro Jesus – O homem mais amado da História.

d) um artigo de opinião sobre o livro Jesus – O homem mais amado da História.

Questão 2 – Em “Jesus: O homem mais amado da História”, o termo “mais”:

a) abrange o sentido de “amado”.

b) intensifica o sentido de “amado”.

c) explica o sentido de “amado”.

d) determina o sentido de “amado”.

 SEMANA 3
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO:
Dançar melhora a qualidade de vida ao revigorar a saúde do corpo e da mente
Os meses de junho e julho são repletos de festas de São João em todo o país. As festas
embaladas ao som de forró e sertanejo, com animadas quadrilhas, são ideais para prática de
exercícios físicos sem restrições. Eles tonificam os músculos e ajudam a perder calorias de
forma bem prazerosa: a dança.

Dançar faz bem para a saúde do corpo e da mente. Melhora a elasticidade, a flexibilidade, a
força muscular e promove a qualidade de vida. “A dança beneficia o sistema cardiorrespiratório e
o equilíbrio. O idoso, que nessa fase sofre mais quedas, quando começa a dançar desenvolve
uma coordenação motora melhor”, explica o professor de dança de salão do programa Geração
Saúde do Ministério da Saúde, Luciano Barbosa.

O professor indica ainda a atividade para tratar doenças, como a labirintite, capaz de atenuar
a sensação de desequilíbrio. Em doenças reumáticas, a dança fortalece os tendões. Quem tem
osteoporose também não fica de fora da dança. “Com osteoporose, as pessoas acham que tem
que ficar paradas, mas estudos mostram que com impactos no corpo, como por exemplo,
dançar forró, a tendência é fortalecer os ossos e deixar a doença mais branda”, complementa.

E ninguém dança de cara fechada. Por ser um exercício físico, ela libera a endorfina,
hormônio relacionado ao prazer. Luciano conta que muitos alunos se livraram do estresse e da
depressão através da atividade. “Tenho alunos que tomavam remédios controlados de tarja
preta e hoje não tomam mais nada. A dança de salão revigora o entusiasmo e o humor.”

Quem sofre com a timidez pode encontrar na dança uma boa oportunidade de socialização.
Segundo Luciano, boa parte dos alunos procuram suas aulas com a intenção de aprimorar a
paquera durante as festas. Mas a dança também melhora a vida a dois, resgatando aquela
proximidade do início de namoro. “Muitos casados acham que já passaram dessa fase e não
precisam aprender a dançar, mas eu sempre incentivo, pois a dança é importante para um bom
relacionamento do casal”, afirma o professor.

Disponível em: <http://www.blog.saude.gov.br/>.

Questões
Questão 1 – O texto aborda os benefícios da dança. Para tal, respalda-se:

( ) em um livro de referência.

( ) em uma experiência pessoal.

( ) em uma entrevista com um profissional.

Questão 2 – No segmento “Eles tonificam os músculos e ajudam a perder calorias de forma bem
prazerosa: a dança.”, o pronome pessoal “Eles” refere-se:

( ) aos exercícios físicos.

( ) ao forró e ao sertanejo.

( ) aos meses de junho e julho.

 SEMANA 4
ROMANCE: O CORTIÇO

Leia o texto abaixo, retirado de O Cortiço, e faça o que se pede:

Eram cinco horas da manhã e o cortiço acordava, abrindo, não os olhos, mas a sua
infinidade de portas e janelas alinhadas.
Um acordar alegre e farto de quem dormiu de uma assentada, sete horas de chumbo.
[…].
O rumor crescia, condensando-se; o zunzum de todos os dias acentuava-se; já se não
destacavam vozes dispersas, mas um só ruído compacto que enchia todo o cortiço.
Começavam a fazer compras na venda; ensarilhavam-se discussões e rezingas;
ouviam-se gargalhadas e pragas; já se não falava, gritava-se. Sentia-se naquela
fermentação sangüínea, naquela gula viçosa de plantas rasteiras que mergulham os
pés vigorosos na lama preta e nutriente da vida, o prazer animal de existir, a triunfante
satisfação de respirar sobre a terra.

AZEVEDO, Aluísio. O cortiço. 15. ed. São Paulo: Ática, 1984. p. 28-29.

Assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma possível leitura do fragmento citado:

a) No texto, o narrador enfatiza a força do coletivo. Todo o cortiço é apresentado como

um personagem que, aos poucos, acorda como uma colméia humana.
b) O texto apresenta um dinamismo descritivo, ao enfatizar os elementos visuais,
olfativos e auditivos.
c) O discurso naturalista de Aluísio Azevedo enfatiza nos personagens de O Cortiço o
aspecto animalesco, “rasteiro” do ser humano, mas também a sua vitalidade e energia
naturais, oriundas do prazer de existir.
d) Através da descrição do despertar do cortiço, o narrador apresenta os elementos
introspectivos dos personagens, procurando criar correspondências entre o mundo
físico e o metafísico.
e) Observa-se, no discurso de Aluísio Azevedo, pela constante utilização de metáforas e
sinestesias, uma preocupação em apresentar elementos descritivos que comprovem a
sua tese determinista.