GEOGRAFIA

I BIMESTRE
 CURRÍCULO DE GEOGRAFIA
I UNIDADE DIDÁTICA
1º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES

TEMÁTICAS CONHECIMENTO

O modo de vida das crianças em (EF06GE03CRU)Descrever os movimentos do planeta e sua relação com a
diferentes lugares circulação geral da atmosfera, o tempo atmosférico e os padrões climáticos;

O sujeito e seu lugar no mundo (EF01GE04CRU) Compreender regras e vivenciar brincadeiras de diferentes
regiões.

Situações de convívio em (EF01GE06CRU) Discutir e elaborar, coletivamente as regras de convívio dos

diferentes lugares diferentes espaços públicos, com o meio em que vive o aluno, com respeito a
diversidade de idade, religião, gênero e etnia, compreendendo a necessidade
de acordos para o bom convívio.

Formas de representação e pensamento Pontos de referência (EF01GE11CRU) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do
espacial local de vivência, considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda
e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como referência.
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I UNIDADE DIDÁTICA
2º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES

TEMÁTICAS CONHECIMENTO

O sujeito e seu lugar no mundo Convivência e interações entre (EF02GE01CRU) Descrever a história das migrações no bairro ou
pessoas na cidade comunidade em que vive, com destaque para o êxodo rural, considerando o
modo de vida e mudanças de hábitos.

(EF02GE02CRU)Comparar costumes e tradições entre campo e cidade,

reconhecendo o respeito as diferenças e identificando as
brincadeirasinfantis.
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3º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES

TEMÁTICAS CONHECIMENTO

O sujeito e seu lugar no mundo A cidade e o campo: aproximações (EF03GE01CRU) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais,
e diferenças com destaque para os povos indígenas, quilombolas, ribeirinhos, etc. de
seus lugares de vivência (moradia, escola, comunidade, bairro, etc.). seja na
cidade, seja no campo enfatizando principalmente o nosso município.

Formas de representação e Representações cartográficas

(EF03GE06CRU) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e
pensamentoespacial
tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica.

(EF03GE07CRU) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos

tipos de representações em diferentes escalas cartográficas,
compreendendo seu conceito e importância para a elaboração e leitura de
representações no espaço geográfico.
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4º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES

TEMÁTICAS CONHECIMENTO

O sujeito e seu lugar no mundo Instâncias do poderpúblico e (EF04GE03CRU) Distinguir funções e papéis dos órgãos do poder público
canais de participação social municipal e canais de participação social na gestão do município, incluindo a
câmara de vereadores e conselhos municipais.

Conexões e escalas Unidadespolítico- (EF04GE05CRU) Distinguir unidades político-administrativas oficiais

administrativas do Brasil nacionais (Distrito, Município, Unidade da Federação e grande região), suas
fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares de vivência no espaço,
especificamente no município de Caruaru.

Territórios étnico-culturais (EF04GE06CRU) Identificar e descrever territórios étnico-culturais existentes

no Brasil, tais como: terras indígenas e de comunidades remanescentes de
quilombos, reconhecendo a legitimidade da demarcação desses territórios
no estado de Pernambuco e no município de Caruaru.

Formas de representação e pensamento Sistema de orientação (EF04GE09BNCC) Utilizar as direções cardeais na localização de
espacial componentes físicos e humanos nas paisagens rurais e urbanas.
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I UNIDADE DIDÁTICA
5º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES

TEMÁTICAS CONHECIMENTO

O sujeito e seu lugar no mundo Dinâmica Populacional (EF05GE01CRU) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da
Federação em que vive, estabelecendo relações entre migrações e condições
de infraestrutura.

Diferenças étnico-raciais e (EF05GE02CRU) Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e

étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios, considerando o
desigualdades sociais acervo cultural de Caruaru e região.
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6º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES

TEMÁTICAS CONHECIMENTO

O sujeito e seu lugar no mundo Identidade sociocultural (EF06GE01CRU)Comparar modificações das paisagens nos lugares de
no espaço vivenciado vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos de forma a
identificar as diferentes paisagens de Caruaru e seus diferentes usos.

(EF06GE02CRU) Analisar modificações de paisagens por diferentes

tipos de sociedade, com destaque para os povos nativos e conhecer o
processo de construção do espaço geográfico no município de Caruaru
a partir do seu processo de formação histórico/geográfico, analisando
os fatores que possibilitaram e influenciaram seudesenvolvimento e
configuração atual.

Conexões e escalas Relações entre os componentes (EF06GE03CRU)Descrever os movimentos do planeta e sua relação
físico- naturais com a circulação geral da atmosfera, o tempo atmosférico e os padrões
climáticos;
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7º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES

TEMÁTICAS CONHECIMENTO

O sujeito e seu lugar no mundo Ideias e concepções sobre a (EF07GE01CRU) Avaliar, por meio de exemplos extraídos dos meios de
formação territorial do comunicação e redes sociais, ideias e estereótipos acerca das paisagens e da
Brasil formação territorial do Brasil e do Nordeste;

Conexões e escalas Formação territorial do Brasil (EF07GE02CRU)Descrever a influência dos fluxos econômicos e populacionais
na formação territorial de Caruaru compreendendo as ações históricas e
socioeconômicas que levaram ao desenvolvimento do território brasileiro.

(EF07GE03CRU)Examinar territorialidades dos povos indígenas originários e

quilombolas de Pernambuco, comparando com grupos sociais do campo e da
cidade de outras regiões brasileira (ribeirinhos, caiçaras, etc.)
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8º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES

TEMÁTICAS CONHECIMENTO

O sujeito e seu lugar no mundo Distribuição da população mundial (EF08GE01CRU) Descrever as rotas de dispersão da população humana pelo
e deslocamentos populacionais planeta e os principais fluxos migratórios em diferentes períodos da história,
discutindo os fatores históricos e condicionantes físico-naturais associados à
distribuição da população humana pelos continentes;

Diversidade e dinâmica da (EF08GE02CRU) Relacionar fatos e situações representativas da história das

população mundial e local famílias do Município em que se localiza a escola, considerando a diversidade
e os fluxos migratórios da população mundial;

(EF08GE03CRU) Analisar aspectos representativos da dinâmica demográfica,

considerando características da população local (perfil etário, crescimento
vegetativo e mobilidade espacial);

Corporações e organismos (EF08GE05CRU) Aplicar os conceitos de Estado, povo, nação, território,

internacionais e do Brasil na
ordem econômica mundial
Conexões e escalas
territorialidade, cultura, governo e país para o entendimento de conflitos e
tensões na contemporaneidade, com destaque para as situações geopolíticas
na América e na África e suas múltiplas regionalizações a partir do pós-guerra;
(EF08GE06CRU) Analisar a atuação das organizações mundiais nos processos
de integração cultural e econômica nos contextos americano e africano,
reconhecendo em seus lugares de vivência, marcas desses processos, bem
como as influências na organização no município de Caruaru.
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9º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES

TEMÁTICAS CONHECIMENTO

O sujeito e seu lugar no mundo As manifestações culturais na (EF09GE03CRU) Identificar diferentes manifestações culturais de minorias étnicas
formação populacional como forma de compreender a multiplicidade cultural na escala mundial,
defendendo o princípio do respeito às diferenças;

Conexões e escalas Integração mundial e suas (EF09GE05CRU) Analisar fatos e situações para compreender a integração
interpretações: globalização e mundial (econômica, política e cultural), comparando as diferentes
mundialização interpretações: globalização e mundialização;

A divisão do mundo em Ocidente e (EF09GE06CRU) Associar o critério de divisão do mundo em Ocidente e Oriente
Oriente com o Sistema Colonial implantado pelas potências europeias;

Formas de representação e pensamento Leitura e elaboração de mapas (EF09GE14CRU) Elaborar e interpretar gráficos de barras e de setores, mapas
espacial temáticos, croquis e outras formas temáticos e esquemáticos (croquis) e anamorfoses geográficas para analisar,
de representação para analisar sintetizar e apresentar dados e informações sobre diversidade, diferenças e
informações geográficas desigualdades sociopolíticas e geopolíticas mundiais;

(EF09GE15CRU) Comparar e classificar diferentes regiões do mundo com base

em informações populacionais, econômicas e socioambientais representadas em
mapas temáticos e com diferentes projeções cartográficas;