CENTRO UNIVERSITÁRIO MOURA LACERDA

CURSO DE LETRAS

RELATÓRIO DE ESTÁGIO 3

RIBEIRÃO PRETO
2º SEMESTRE 2021
 CENTRO UNIVERSITÁRIO MOURA LACERDA
CURSO DE LETRAS

PESQUISA:
O ENSINO DE LITERATURA NO ENSINO MÉDIO

ALUNO(A): Thamara Vidaletti Gonçalves R.A.: 4022802

PROF. ORIENTADOR: Franco A. Rodini Garcia
 Introdução
Das muitas coisas que a escola pode agregar na nossa vida, o hábito da leitura é
um que definitivamente deveria ser apreciado de forma mais plena, intuitiva e sensitiva,
não de forma brusca, forçada. Além das muitas opções que a Literatura propicia, seu
estudo traz mais do que só textos ou palavras que o aluno nunca viu na vida.
Sempre que pensamos em Literatura no Ensino Médio erguem-se algumas
questões, tais como: de que forma esse assunto é abordado em sala de aula, qual seria a
melhor maneira de fazer o aluno participativo, as melhores metodologias para que o
aluno sinta interesse pela matéria. Algumas vezes, é necessária uma mudança de táticas,
em outras o docente não ouve o discente e assim a aula se torna algo sem troca, sem
informação e conhecimento, sem o vínculo que a leitura pode trazer.
A Literatura não tem como objetivo somente ensinar a identificar textos ou períodos, ela
mostra uma ligação da pessoa com o texto literário, é uma forma de conexão com a história de
outros tempos e povos:

O texto literário promove um encontro especial com a leitura,

pois através do contato com a literatura o aluno descobre as
múltiplas faces da linguagem (SANTOS 2017).

Assim entende-se plenamente concreto o uso da BNCC para direcionar as aulas

e os objetivos do ensino de Literatura, encontrando interdisciplinaridade com várias
outras matérias, entre elas História e Arte. A própria BNCC vincula a literatura com a
Arte em sua apresentação:
No Ensino Médio, os jovens intensificam o conhecimento
sobre seus sentimentos, interesses, capacidades intelectuais
e expressivas; ampliam e aprofundam vínculos sociais e
afetivos; e refletem sobre a vida e o trabalho que gostariam
de ter. Encontram-se diante de questionamentos sobre si
próprios e seus projetos de vida, vivendo juventudes
marcadas por contextos socioculturais diversos.
(BNCC,481)

Veremos como no Ensino Médio a Literatura aparece de uma forma mais

profunda e crítica, ela não tem uma competência própria na BNCC, contudo, ao ser
inserida em Artes e Linguagens, fica claro como a disciplina tende a ser trabalhada de
forma ampla em várias áreas e como não pode ser tratada com algo desnecessário, afinal
é por meio da conexão do pensamento e a ludicidade que o exercício da apreciação e
fruição é mais profundamente desenvolvido.
 O Ensino Médio e a Literatura

O aluno do Ensino Médio tem uma carga literária ampla e é esperado que sua
capacidade de leitura e apreciação já esteja desenvolvida ao menos até o ponto da
criticidade inicial que será necessário para dar seguimento em sua educação.
São nos anos finais que o ensino toma um caminho mais profundo no aluno, a
escola quer formar leitores, apreciadores literários, críticos pensantes e para que isso
ocorra é preciso que se saiba abordar o conteúdo com um tato diferente. Há alunos que
são incentivados a ler e ter suas compreensões dos textos desde cedo, em casa, onde irão
ter o apoio familiar para discussões acerca de suas leituras e conversas para maior
entendimento de conceitos e mesmo de fatos históricos que recorrentemente são
encontrados em vias literárias, contudo sempre haverá as dificuldades no caminho desse
aluno e aqui é necessário o esforço da escola para que o mesmo não se desmotive na
trajetória literária social e interpretativa que tem pela frente.
Pelo exposto, é bom ressaltar que a Literatura no Ensino Médio envolve a
análise e compreensão de circunstâncias sociais, históricas e ideológicas dos textos
literários de diversos períodos e origens, fazendo assim com que o aluno tenha contato
com falas que não são de sua época e mesmo assim ter condição de entendê-las e apto
para aplicar sua opinião crítica embasada em obras e estudos que tragam informações
válidas.
Conforme consta na BNCC:

No Ensino Médio, o foco da área de Linguagens e suas Tecnologias

está na ampliação da autonomia, do protagonismo e da autoria nas
práticas de diferentes linguagens; na identificação e na crítica aos
diferentes usos das linguagens [...] na apreciação e na participação em
diversas manifestações artísticas e culturais; e no uso criativo das
diversas mídias. (BNCC, p. 471)

Explicitando como a Literatura se faz necessária para que os objetivos sejam

alcançados, a forma como os professores irão direcionar suas metodologias para um
melhor entendimento do aluno é muito importante e precisa ser feita com cuidado,
analisado cada caso dentro do possível e utilização de compreensão empática da
situação do outro.
Em inúmeros casos a escola é um local de refúgio do aluno e esse vínculo não
pode ser transformado em algo ruim, enfadonho e tedioso, especialmente quando é o
local onde o aluno irá elucidar seus conceitos e confrontar o senso comum. A atualidade
apresenta vários caminhos para que o aluno acesse a Literatura e o meio digital está
vinculado a isso.
É cada dia maior o número de escolas que aceitam que seus alunos pesquisem
diretamente de seus celulares e que busquem por composições literárias a serem
trabalhadas ou discutidas em sala de aula. A utilização de blogs e vlogs no Ensino de
Literatura já é uma realidade bem aceita pela maioria dos alunos, que encontram nesse
meio uma facilidade de acesso às obras e disponibilidade de leitura à qualquer
momento, afinal, qual adolescente, atualmente, larga seu celular?
O momento de avanço da tecnologia só tende a auxiliar no ensino de Literatura,
é necessária a atualização da escola bem como seus docentes para a ampla utilização
dos recursos que atualmente estão disponíveis para entretenimento do aluno, mas com
um pouco de empenho se é capaz de alcançar plenamente os objetivos.
 Conclusão
Há muitas ferramentas que podem beneficiar o ensino de Literatura no Ensino
Médio e as mídias sociais presentes no dia a dia dos alunos é uma delas. A utilização da
internet é constante e em sua grande parcela os alunos detém aparelhos com conexão
banda larga propiciando a utilização de aplicativos que disponibilizam obras originais,
em outros idiomas ou mesmo obras ficcionais que adolescentes escrevem e
compartilham na rede entre eles mesmos.
A sociedade está evoluindo cada vez mais rápido e muitos adolescentes estão
trocando o gosto da sala de aula e seus debates por fóruns e questionários online, este é
o momento do professor aproveitar para compartilhar o conhecimento de várias e
interessantes formas diferentes.
Como se viu, a Literatura é necessária para que haja o amadurecimento social e
crítico, além das obras e textos, da sociedade. O aluno quando debate, evolui sua
capacidade mental e desenvolve cognições sociais mais facilmente, seja
presencialmente ou online, que todos tenham a capacidade de conseguir manter um
ponto argumentativo sem agredir ou faltar com respeito perante o próximo, mostrando
uma capacidade social plena e desenvolvida.
O ensino da Literatura influi muito em como o aluno vai se relacionar com sua
compreensão de mundo e como ele vai lidar com isso agindo em sociedade e analisando
e conhecendo o outro com quem ele convive, como que ele irá construir o cidadão que
precisa ser, por isso a forma como a matéria será transmitida precisa de atenção e
cuidado do docente responsável.
Referências

THADEU, Victor. Como a literatura aparece na BNCC? E-docente, 2021.

Disponível em: <https://www.edocente.com.br/blog/bncc/literatura-bncc/> Acesso em:
30/11/2021.

BNCC, Área de Linguagens e suas Tecnologias. Disponível em:

<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#medio/a-area-de-linguagens-e-suas-
tecnologias>. Acesso em 30/11/2021.

SANTOS, Rosângela. A importância da Literatura no Ensino Médio. TCC

(Licenciatura Plena em Letras). Faculdade de Ciências Sociais de Guarantã do Norte –
FCSGN. UNIFAMA. Guarantã do Norte. 2017. Disponível em: <https://s3-sa-east-
1.amazonaws.com/sophiauta/Letras/TCC+on-line/ROSANGELA+TCC+FINAL.pdf>.
Acesso em 30/11/2021.

SILVA, Ivanda Maria Martins. Ensino de Literatura na Era Digital.

Universidade Federal de Pernambuco. Recife. 2020. Disponível em:
<https://www.brazilianjournals.com/index.php/BRJD/article/view/13623/11413> .
Acesso em 01/12/2021.