Cidadania e Desenvolvimento

Direitos Humanos

› Trabalho infantil

Comparar relatos de violações de Direitos Humanos

Preparação
Consultar a Declaração Universal dos Direitos Humanos, no site do Diário da República
(https://dre.pt) e a Convenção dos Direitos da Criança no site da Unicef
(https://www.unicef.pt).

No âmbito no 9.º ano de escolaridade, consultar também os Objetivos do Desenvolvimento

do Milénio, disponíveis no Centro Regional de Informação das Nações Unidas
(https://www.unric.org/pt).

Fase 1
› Criar grupos de 4 a 6 elementos.
› Discutir a rotina diária do grupo num dia de semana:
o a que horas acordam, o que fazem antes de sair de casa, para onde vão (escola)?
o o que fazem na escola (aulas, desporto, brincar com os colegas…), quanto tempo
lá estão e o que fazem a seguir? na escola; o que fazem a seguir à escola
(atividades, casa); e o que fazem em casa (vão para casa, brincam, ajudam os
pais, fazem desporto…)?
› Registar por escrito uma rotina que represente a maioria dos elementos do grupo.

Fase 2
› Cada grupo vai analisar um dos seguintes vídeos:
o Vídeo 1 – História de Marco
o Vídeo 2 – História de Pharady
o Vídeo 3 – História de Sonia

› Responder às questões seguintes, em função do vídeo:

o Como é a rotina desta criança? (a que horas acorda? O que vai fazer? Durante
quanto tempo? Como ele se sente? Pode brincar com outras crianças? Pode
aprender coisas novas?...);
o Onde estão os seus pais? Os seus amigos? A sua família?

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o Como vai ser o futuro desta criança?

o O que não está certo nas suas vidas?
o Que Direitos Humanos não estão a ser respeitados?
o De quem é a responsabilidade de garantir esses direitos?
(das crianças, dos pais, das empresas/ fábricas para quem trabalham ou a quem
vendem os produtos, dos governantes dos seus países, dos governantes dos
países para quem vendem os produtos, de todos nós?)
o O que poderia ser diferente?
o Em que medida é que podemos, de alguma forma, estar a beneficiar da
exploração do trabalho infantil em outros países?

Fase 3
› A partir das respostas às perguntas sobre os vídeos, preparar uma apresentação
simulando que faz parte de um grupo de cidadãos ativistas que pretende denunciar o
problema destas crianças e a violação dos seguintes direitos:
o Direito à Educação;
o Direito de Proteção contra a Exploração Económica;
o Direito ao Descanso e ao Lazer;
› As apresentações podem ter diversas formas como apresentações orais com suporte
digital ou cartolinas, papel de cenário, vídeo ou um simples discurso, mas devem
relacionar os Direitos da Declaração Universal dos Direitos Humanos com as violações de
Direitos presentes nas histórias dos vídeos.

Ideias para agir

› As apresentações realizadas na turma podem ser utilizadas numa exposição ou
evento/mostra a nível escolar, ou transformadas em peças para o jornal ou blogue
escolar;
› Explorar a possibilidade de implementar campanhas de sensibilização, angariações de
fundos, etc., acerca dos dados recolhidos;
› A partir da pesquisa que realizaram sobre estes vídeos, organizar um evento mais
abrangente sobre a exploração do trabalho infantil com a participação de turmas de
vários anos, que podem:
o explorar outros artigos da Convenção dos Direitos da Criança, fazendo pequenos
grupos sobre alguns artigos, que constroem apresentações para a
exposição/evento;
o analisar com mais detalhe a Declaração Universal dos Direitos Humanos e dar à
escolha de cada grupo da turma um outro Direito para o qual vão criar uma
história de vida que represente esse direito ou a ausência ou violação do mesmo;
o relacionar as problemáticas identificadas nas histórias dos vídeos com os
Objetivos de Desenvolvimento do Milénio (para alunos do 9.º ano).

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Informação adicional
› Declaração Universal dos Direitos Humanos, disponível no Diário da República
(https://dre.pt);
› Convenção dos Direitos da Criança, disponível no site da Unicef (https://www.unicef.pt);
› Objetivos de Desenvolvimento do Milénio, disponíveis no Centro Regional de Informação
das Nações Unidas (https://www.unric.org)

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