Novo Sabe Tudo - 3º Trimestre

n
Actividades Multidisciplinares
Manuel Ramalho
2.° ano
3.° TRIMESTRE
Os símbolos
e o seu significado
Modelar e construir
Assinalar e riscar
Observar e descobrir
Colar
Pintar
Descrever oralmente
Recortar
Desenhar e completar
Recordar e calcular
Escrever
Rodear
Ler
Ligar
Venham ver!
Venham ver! Durante a noite
as coisas que aconteceram!
Nos ramos daquela faia
folhinhas novas nasceram;
no carvalho, os pintarroxos
Também voltei à escola
já construíram o ninho!
e pinto quadros a cores
O salgueiro ao pé do rio com lápis e com pincéis,
de mil botões se enfeitou! como fazem os pintores!
Veio o sol; fugiu o frio.
E com os dedos das mãos
A Primavera voltou!
então que bem que se pinta!
Fico todo besuntado;
até o nariz tem tinta!
Ora, não tem importância!
Para que é que a água se fez?
Lavo a cara, lavo as mãos
e fico limpo outra vez!
Maria Isabel de Mendonça Soares
365 Histórias de Encantar, Verbo
Áreas curriculares
Recorda o que aprendeste
Língua Portuguesa Estudo do Meio
Matemática Expressão Plástica
2004 – LIVRO AUXILIAR ISBN 972-0-14016-X

2 Execução gráfica: Bloco Gráfico, Lda. • R. da Restauração, 387 4050-506 PORTO • PORTUGAL
Recorda o que aprendeste
Lê o texto.
Um dia, João-Flor e Joana-Amor andavam em viagem! Já muito cansa-

dos, encontraram uma andorinha que ia para os lados da Primavera, o
país onde desejavam chegar.
Pediram uma boleia e subiram-lhe para as costas. Era a primeira vez que
viajavam a jacto. Viajaram muito depressa e sentiram-se muito importantes.
Lá de cima, o mundo parecia pequeno. Até que chegaram a um lugar
cheio de flores e perfumes. A andorinha poisou junto de um regato onde
bebeu água fresca e cresciam tenras ervinhas.
– Agora vocês ficam por aqui, porque eu tenho que ir trabalhar para
erguer o meu ninho e pôr ovinhos para os meus filhos nascerem.
João-Flor e Joana-Amor agradeceram a boleia e ficaram por ali.
Maria Rosa Colaço, Os Amigos Voltam Sempre, Vega
Responde e completa.
– Quem andava em viagem e quem lhes deu uma boleia?
– Às costas da andorinha viajaram muito depressa ou muito devagar?
– Como lhes parecia o mundo, visto lá de cima?
– A certa altura a andorinha poisou junto de um e água fresca.

n – Novo Sabe Tudo 2 – 2.° ano – 3.° Trimestre
– Que fez a seguir?
– Quais são as cores das penas das andorinhas?
– As andorinhas regressam no início da Primavera. Certo ou errado?
No texto há uma palavra com o grupo ge e outra com o grupo gue. Copia essas palavras.
e .
Há ainda duas palavras com o grupo ce e outras duas com o grupo ci. Copia também essas palavras.
e ; e .
3
Completa as palavras com:
ce ci
§c@a¤p@a@ fltæe@ flb£o£l@a@ næe‰m@a@ v£a@ n@a@

§a¤l¤f£a@ §d@o£ §o£f£i@ n@a@ §g@a¤r¤r@a@
n@o£u¤r@a@ fllæe@i¤r@o£ §d@a@dæe@ ¤p@a¤l@á@ §o£
flræe¤j@a@ §g@o£n¤h@a@ flt@o£u@ n¤h@o£ §g@a‰n@a@
Nos antes de cada nome escreve §o£ §a@
ou , conforme for correcto.
Lê as frases.
Uma menina resolveu ir viajar. Um menino foi com ela.
Escreve as mesmas afirmações, mas começando por:
– U‰m@a¤s
– U‰n¤ß
Os dois viajantes chegaram a um lugar cheio de flores e perfumes. Na lista, rodeia as pala-
vras da família de flor.
floreira • floco • flauta • florista • floresta

flecha • flamingo • florida • florir • floral
Copia essas palavras, escrevendo-as por ordem alfabética.
Expressão escrita
Já começou a Primavera. Cada vez há menos frio e os dias vão
ficando maiores. Observa as figuras e escreve algumas frases sobre
esta época do ano.
4
Observa e liga as figuras por ordem crescente de volumes. Completa.
Cada um dos sólidos geométricos representados chama-se e cada uma das

suas faces é um .
Pinta os triângulos a ; os círculos a ; os quadrados a . Responde.
– Como se chamam as figuras geométricas que ficaram por pintar?

Agora observa os recipientes e rodeia o que parece ter maior capacidade; assinala o de
menor capacidade.
Liga os recipientes da figura por ordem decrescente das suas capacidades.

5
Em cada barra, pinta a parte que se indica.
metade
a quarta parte
Calcula mentalmente, completa e responde.
a terça parte o triplo a quinta parte o quíntuplo

6 5
12 10
15 20
21 25
30 50
4+9+6+7= 6+4+7+9=
6+7+9+4= 9+7+4+6=
4+7+9+6= 7+6+4+9=
O resultado destas adições é sempre o mesmo. Porquê?
Decompõe e escreve por extenso, como no exemplo.
256 = 200 + 50 + 6 " duas centenas, cinco dezenas, seis unidades
328 = + + "
719 = + + "
826 = + + "
Escreve:
– o maior número ímpar de três algarismos. "
– o menor número par de três algarismos. "
6
Observa as figuras.
Rodeia, a , o animal que tem penas e, a , o animal que vive na água.
Continua a observar.
Assinala, a , o animal que tem pêlos e, a , o animal que rasteja.
Escreve os nomes dos animais que assinalaste. e .
Agora indica nomes de outros animais:
que voam que nadam que andam que rastejam
7
Observa a figura, completa e responde.
– Uma planta completa é constituída por: ,
, , e .
– Em que estação do ano há mais flores?
– Qual é a época do ano em que, normalmente, se colhem os frutos?
– Muitas árvores ficam sem folhas durante o .
Lê as afirmações e escreve certo ou errado nos .
As plantas nascem, crescem, dão origem a novas plantas e morrem.

São seres vivos.
Os animais nascem, crescem, dão origem a novos animais e morrem.

São seres vivos.
A água e as rochas são seres não vivos.
Observa as figuras e lê as afirmações em baixo.
Os nenúfares e outras O arroz precisa de terrenos com

Os cactos gostam
plantas vivem nas águas muita água para se desenvolver; o
de terrenos secos
paradas dos charcos ou milho e as batatas também, embora
e quentes.
de pequenos lagos. não necessitem de tanta humidade.
Copia cada afirmação junto da figura ou figuras que lhe corresponde.

8
Expressão Plástica
O Pedro e a Rita gostam de enfeitar a sala de aula, mas evitam colher as flores do jardim. Por
isso fizeram lindas flores de papel, como as da figura.
Imita o Pedro e a Rita. Observa as figuras e segue as suas indicações. Utiliza papel de
várias cores.
9
Língua Portuguesa
Observa algumas flores do jardim.
rosa • cravo • malmequer • tulipa • violeta
Escreve, por baixo de cada figura, o nome que lhe corresponde.
Rodeia o que podes encontrar no jardim, num dia de Primavera.
Escreve nomes de:

algumas flores algumas aves
10
Os ramos, as folhas e as flores balouçam suavemente, agitados pelo vento! Na lista que se segue
rodeia, a , as palavras da família de vento.
ventania ventre ventoso venda verde vendaval
verso ventilação vertical verbo tempestade brisa
Lê as afirmações e escreve certo ou errado.
A Primavera é a estação do ano que se segue ao Inverno.
A mais fria das estações do ano é o Verão.
Ao Verão segue-se o Outono.
A Primavera começa no mês de Abril.
Lê as frases.
As violetas são flores muito bonitas!

Os campos estavam cobertos daquelas flores!
Escreve as mesmas frases, começando-as por:
A
O
Faz a correspondência.
? • • ponto e vírgula : • • reticências

! • • ponto de interrogação , • • ponto final
; • • travessão . • • dois pontos
– • • ponto de exclamação … • • vírgula
Escreve algumas frases sobre o local onde gostas mais de brincar ou sobre um jardim que
conheças bem.
11
Matemática
A Rita fez estes cravos de papel.
Desenha o quádruplo dos cravos do exercício anterior.
Rodeia os cravos que desenhaste, formando conjuntos de 4 cravos.

– Quantos conjuntos formaste?
Pinta, a , a quarta parte de cada figura.
Liga os pontos para formares figuras geométricas. Escreve os seus nomes.
• • •
• •
• •
• • • •
12
À saída da escola, as crianças quiseram ir até ao pavilhão desportivo, que fica à saída da vila.
Há três itinerários diferentes. Descobre o mais curto e pinta-o de .
250 m
250
m
350 m
400 m
50
0 m
m
30 0
– Quantos metros tem o itinerário que assinalaste?
– E quantos metros tem o itinerário mais comprido?
– Da escola à igreja são metros. E do jardim ao pavilhão?
– O itinerário mais curto da escola ao pavilhão mede a mesma distância

que vai da escola ao supermercado. Certo ou errado?
Traça, na figura 2, um itinerário igual ao da figura 1.

Fig. 1 Fig. 2
Faz a correspondência.
2*5 • • 0*4 3*5 • • 3*4

1*3 • • 5*2 4*3 • • 1 * 10
4*0 • • 3*1 10 * 1 • • 5*3
Escreve a leitura do número 847.
13
Pelo caminho, as crianças observaram algumas pessoas no seu trabalho.
Observa, lê e responde.
Paula José João Francisca

Idade: 32 anos Idade: 50 anos Idade: 70 anos Idade: 19 anos
Peso: 60 quilos Peso: 68 quilos Peso: 79 quilos Peso: 57 quilos
– Qual das pessoas representadas é a mais nova?
– Quantos anos somam as idades das quatro pessoas?
– A Paula é mais pesada do que a Francisca. Certo ou errado?
– O José é mais leve do que o João. Certo ou errado?
– Qual é a diferença de peso entre o João e a Francisca?
Estudo do Meio
Ao passarem pela quinta do senhor João, as crianças aproveitaram para observar alguns ani-
mais e diversas plantas.
couves alfaces cebolas roseira aboboreira
Observa as figuras. Liga cada figura ao seu nome.

14
Escreve os nomes dos animais representados. Liga cada um ao seu alimento.
• • • •
• • • •
• • • •
• • • •
Lê as afirmações. Faz a correspondência, como no exemplo.
Vive na água e tem

o corpo coberto • • • • É uma ave.
de escamas.
Voa e tem o corpo

• • • • É um mamífero.
coberto de penas.
Tem quatro patas

e o corpo coberto • • • • É um peixe.
de pêlos.
Rasteja e não tem

• • • • É um réptil.
pêlos nem penas.
15
Algumas crianças fizeram o percurso de bicicleta. Observa a figura e responde.
– No interior dos pneus das bicicletas há ar. Certo ou

errado?
– Que há dentro de um balão cheio?
– Que sentes na cara, quando corres?
– O que faz agitar as folhas das árvores?
– O vento é o ar em movimento.
Certo ou errado?
Pinta as figuras dos animais, a teu gosto. Liga cada mãe aos seus filhos.
• • • •
• • • •
• • • •
16
No início das aulas do dia seguinte, a Rita surpreendeu os amigos quando recitou esta poesia:
Quem me dera ser comboio
Sempre a apitar, a apitar…
E andar sempre em corrida
Entre o partir e o chegar.
Atravessar campos verdes
A bater o coração: Pouca terra, pouca terra,
E de água não ter sede Nunca a terra há-de chegar!
Só ter fome de carvão. Apeadeiros, estações,
É feliz quem sabe amar.
Matilde Rosa Araújo, As Fadas Verdes, Civilização
Lê a poesia, responde e completa.
– A poesia tem três quadras e doze versos. Certo ou errado?
– Qual é o meio de transporte nela referido?
– Que via de comunicação esse meio de transporte utiliza?
– Escreve o nome de alguns meios de transporte que as pessoas usam mais vezes nas
suas viagens.
Faz a correspondência, como no exemplo.

Meios de transporte Vias de comunicação
autocarro, automóvel a rios e mar
– 2.° ano – 3.° Trimestre
avião b caminhos-de-ferro
barco c a estradas e auto-estradas
bicicleta, motorizada d estradas e caminhos
n – Novo Sabe Tudo 2
comboio e ar
Liga as palavras antónimas, como no exemplo.
andar • • fartura feliz • • sempre
partir • • parar nunca • • desconhece
fome • • chegar sabe • • triste

NST2-3T-02 17
Copia, da poesia, as duas palavras terminadas em ão.
Nos em branco escreve singular ou plural e, depois, completa:
É só um " São muitos "

o comboio os
o os aviões
a estação as
o os automóveis
a mãe as
a as irmãs
o coração os
Lê as frases.
A menina recitou a poesia!
O menino foi recitar com ela!
Escreve-as, começando por:
A¤ß
O£ß
Lê e completa.
No dia seguinte, a Joana foi a primeira a entrar na sala de aula. A seguir

entrou o Pedro; foi o ; depois entraram a Marta e a Rita; foram
a e a quarta. Já estavam todos os alunos quando chegou o
Filipe; foi o .
No recreio, os alunos fizeram uma corrida!
3.° 8.°
Nos em branco escreve o ordinal que corresponde ao lugar em que cada criança completou
a corrida.
18
3 * 5 • • 2+2+2+2 • • 3 * 4
5 * 4 • • 3+3+3+3 • • 5 * 3
4 * 2 • • 4+4+4+4+4 • • 4 * 5
4 * 3 • • 5+5+5 • • 2 * 4
Transforma as adições em multiplicações.
2+2+2+2+2= * 5+5+5= *
3+3+3+3= * 1+1+1+1+1= *
4+4= * 10 + 10 = *
5+5= * 10 + 10 + 10 = *
Observa e responde.
Oficina A Oficina B
– Qual das oficinas ocupa maior área?
– Quantos de diferença há entre elas?
– Um automóvel tem rodas. Em cinco automóveis, quantas rodas poderás contar?

Resolve os problemas.
– Numa ponte passaram 315 automóveis numa hora, 212 na hora seguinte e 463 na terceira.
Quantos automóveis passaram na ponte durante esse período de tempo?
R.:
– Num parque de estacionamento há lugar para 437 automóveis. Estando já estacionados 215,
quantos lugares ainda estão vagos?
R.:
19
O Pedro traçou o itinerário que o automóvel tem de percorrer até chegar à oficina.
Pinta esse itinerário.
À saída da escola, as crianças conversam sobre as diferentes actividades das pessoas.

Alguma vez pensaram o Oh! Nunca
que querem ser quando pensei nisso!
forem grandes?
Quais são?
Pois eu já. As pessoas
da minha família têm
várias profissões.
O meu pai é operário numa

fábrica e a minha mãe é Daqui a uns anos
empregada num centro quero ser enfermeira.
comercial. O meu irmão mais
velho é electricista e os meus
avós são reformados.
Trabalharam muitos anos.
20
Lê os nomes de algumas profissões e rodeia as que existem na aldeia, vila ou cidade
onde vives. Assinala as que não conheces.
agricultor barbeiro comerciante cozinheira desenhadora
electricista lavrador mecânico médico peixeira
pescador polícia professor taxista trolha
Completa o esquema com os nomes das profissões representadas nas figuras.
T
R
A
B
A
P A S T E L E I R O
H
O
Durante o trajecto, as crianças também observaram alguns meios de transporte como os que
estão representados nas figuras.
Escreve os nomes dos meios de transporte que as figuras representam.

21
Pinta os sinais de trânsito com as suas cores reais.
STOP
As crianças andavam entusiasmadas com o estudo dos meios de comunicação. Cada grupo
apresentou um texto sobre o tema. Lê o que consideraram mais interessante.
Naquela tarde de quinta-feira, depois das aulas, a Rita estava no seu quarto,
com os auscultadores nos ouvidos, a ouvir uma canção de que gostava muito.
De repente, lembrou-se que tinha um recado para a avó Emília! Pegou no
telefone e marcou o número; esperou um bocadinho e ouviu: Trrim! Trrim!
Trrim!... Esperou mais um bocadinho, o toque repetiu-se mais algumas vezes,
mas ninguém atendeu! Ia desistir quando se lembrou que talvez a avó tivesse
saído. Resolveu marcar o número do seu telemóvel. Logo a seguir ouviu:
– Está lá?!
– Estou sim! É a avó?
– Sou eu, sou. Então que há?
– A minha mãe pediu para a avó não se esquecer de trazer as coisas do
bebé que, esta manhã, ficaram esquecidas em sua casa. Podem fazer falta.
– Está bem; não me esquecerei. Logo, depois do jantar, passo por aí e levo-
-as. Até logo.
– Até logo, avó.
22
Completa as questões e responde às perguntas.
– A Rita estava no seu a ouvir uma .
– Para tentar dar o recado à avó, em primeiro lugar utilizou o .
– A avó atendeu o telefone? SIM NÃO
– Como se chama o meio de comunicação que a Rita utilizou a seguir?
– Escreve nomes de outros meios de comunicação que conheces e rodeia o nome do que utilizas
mais vezes.
Copia os nomes próprios referidos no texto. .

Copia uma palavra terminada em:
ão ã ãe
A Rita e a avó comunicaram através de telemóvel. Completa e responde.
– Uma conversa entre duas pessoas é um .
– Como se chama o sinal de pontuação que, no texto, indica que está uma pessoa a falar?
Nos coloca alguns sinais de pontuação que se utilizaram no texto e escreve os seus nomes.
As afirmações seguintes indicam só um (singular). Lê-as e escreve-as a indicar muitos (plural).

Uma menina usa o telemóvel.
A menina liga para a sua avó.
O telemóvel é um meio de comunicação moderno.
23
Pensa nas dificuldades que as pessoas tinham para comunicar umas com as outras, quando
não existiam telefones nem telemóveis.
Escreve algumas frases sobre a utilidade desses pequenos aparelhos.
Observa e reparte igualmente.
Os telemóveis pelas prateleiras
Os telefones pelas mesas
Os jornais pelos vendedores
24
No ecrã de cada televisor, rodeia:
–a , os números pares e, a , os números ímpares.
346 39 24 285
95 140 68 143
Escreve:
– os números pares, por ordem crescente. – os números ímpares, por ordem decrescente.
< < < > > >

Calcula mentalmente e escreve.
metade terça parte quarta parte quinta parte
14 12 16 20
18 15 28 25
26 24 32 40
30 30 44 50
– Numa loja de electrodomésticos há dezena e meia de televisores, uma dúzia de vídeos e

vinte e sete telemóveis. Quantos aparelhos são?
R.:
– Na montra da loja estão expostos quatro modelos diferentes de televisores. Em meia

dezena de montras com o mesmo número de televisores, quantos poderás contar?
R.:
– No armazém estavam guardados 248 telemóveis. Durante uma semana o proprietário

vendeu uma centena mais duas dezenas e meia desses aparelhos. Quantos telemóveis
ficaram no armazém?
R.:
25
Completa o esquema com os nomes dos meios de comunicação que as figuras mostram.
T C
E
L
E E
V
I
S
Ã
O L
Lê as afirmações. Escreve certo ou errado nos . Responde à pergunta.
O jornal, o livro e a revista lêem-se.
A rádio ouve-se.
No teatro o público não vê os actores ao vivo.
Ao telefone e ao telemóvel ouve-se e fala-se.
No cinema a acção passa-se numa tela branca.
A televisão vê-se e ouve-se.
– Quais são os órgãos dos sentidos que te permitem ouvir rádio, ver televisão ou ler um livro?
26
Decifra os códigos e descobre os nomes de dois meios de comunicação.
Escreve esses nomes nos .
última letra + primeira letra + terceira letra + primeira letra + segunda letra
primeira letra + três letras + última sílaba + primeira letra + última letra
iniciais
Pinta os meios de comunicação representados.

27
Lê o texto.
Era o mês de Maio.

Na seara verde de trigo que o vento fazia dançar, tinha nascido uma papoila.
Um dia passou por lá a Francisca, olhou a papoila e disse:
– Que linda papoila para eu fazer uma boneca!
Pegou nela, cortou-lhe a hastezinha verde rente à terra e, assim, a boneca
ficaria com uma perninha muito alta e até um bocadinho da haste daria
para dois braços.
Dobrou-lhe as pétalas à maneira de saia, que prendeu com um cintinho
de ráfia.
Atravessou-a, junto ao pescoço, por um pedaço de perninha verde e, deste
modo, a papoila tinha dois braços. Parecia mesmo uma boneca!
Matilde Rosa Araújo, O Sol e o Menino dos Pés Frios, Horizonte
Completa e responde.
– Na seara verde tinha nascido uma .
– Que pensou a menina, ao ver a papoila?
– Papoila é o nome de uma flor vermelha. Certo ou errado?

– O que é uma seara?
– O texto refere-se ao mês de .
– Escreve o nome do mês anterior e do mês seguinte.
Liga as palavras e as expressões sinónimas.

linda papoila • • assim
rente à terra • • flor bonita
à maneira de saia • • junto à terra
deste modo • • como se fosse uma saia
No texto há dois nomes próprios. Copia-os.
Copia também dois nomes comuns.
Pensa em dois nomes colectivos e escreve-os.
Lê as palavras e rodeia:
–a , as que indicam singular; a , as que indicam plural.
papoila boneca braços pétalas terra
haste searas altas saia pedaços
28
Lê a afirmação. Responde.
A menina cortou a haste da papoila e dobrou-lhe as pétalas.

– A frase indica uma acção realizada no tempo presente, passado ou futuro?
Escreve a mesma frase a indicar:
tempo futuro "
tempo presente "
À frente de cada uma das expressões seguintes escreve masculino ou feminino, conforme for
correcto.
– A seara de trigo era verde. "
– O vento fazia dançar os caules. "
– Uma perninha muito alta. "
– Um cintinho de ráfia. "
Agora escreve:
– uma frase em que entrem as palavras Maio, papoila e menina.
– outra frase em que entrem as palavras vermelhas, vento e pétalas.
– e ainda outra frase com as palavras Primavera, verde e seara.
Pinta o desenho do metro articulado.

O terreno onde crescia a seara era rectangular e media 150 metros de comprimento.
Calcula mentalmente e responde.
– A largura do terreno é metade do seu comprimento.

De quantos metros é essa largura?
– Quantos metros mede o terreno a toda a volta (perímetro)?
– Essa medida é maior ou menor do que cinco centenas de metros?
– De quantos metros é essa diferença?
29
Calcula por estimativa e indica quantos metros deverá medir:
– o comprimento da tua sala de aula. "
– a largura da mesma sala. "
– o comprimento do recreio. "
– a largura do mesmo recreio. "
Observa as figuras e a tua sala de aula. Completa as afirmações com:
menor do que um metro
maior do que um metro
– O §c@o£m¤p¤r@i‰mæe‰n¤t@o£ §d@o£ fll@á¤p@i¤ß æé@

– A fll@a¤r@g@u¤r@a@ §d@a@ m@i‰n¤h@a@ ¤s@a¤l@a@ §dæe@ §a@u¤l@a@ æé@
– O §c@o£m¤p¤r@i‰mæe‰n¤t@o£ §d@a@ æe¤s¤p@o£n¤j@a@ æé@
– A §a¤l¤t@u¤r@a@ §d@a@ m@i‰n¤h@a@ ¤s@a¤l@a@ §dæe@ §a@u¤l@a@ æé@
– O §c@o£m¤p¤r@i‰mæe‰n¤t@o£ §d@a@ flb£o£r¤r@a@c¤h@a@ æé@
– A fll@a¤r@g@u¤r@a@ §d@o£ §q@u@a@d¤r@o£ §d@a@ ¤s@a¤l@a@ §dæe@ §a@u¤l@a@ æé@
Calcula.
o dobro o triplo o quádruplo o quíntuplo
75 µ 86 µ 52 µ 38 µ
* * * *
µ µ µ µ
Completa, como nos exemplos.
35 * 0 = 0 47 * 1 = 47 56 * 10 = 560
46 * 0 = 64 * 1 = 62 * 10 =
77 * 0 = 98 * 1 = 75 * 10 =
254 * 0 = 107 * 1 = 88 * 10 =
498 * 0 = 516 * 1 = 90 * 10 =
999 * 0 = 825 * 1 = 99 * 10 =
30
– A seara de trigo tem 150 metros de comprimento e o terreno a seguir tem o dobro.
De quantos metros é o comprimento desse terreno? E o dos dois terrenos juntos?
– Da sua casa até à seara, a Rita percorreu 678 metros e o Pedro 525 metros.
Qual das duas crianças mora mais perto da seara?
De quantos metros é a diferença entre os dois percursos?
O João faz, todos os dias, os seguintes percursos:

– de casa à escola " 304 m – da escola a casa " 304 m
– de casa ao jardim " 132 m – do jardim a casa " 132 m
Assinala os rectângulos onde se encontram as soluções certas para se calcular a soma des-
ses percursos e indica-a.
304 + 304 + 132 + 132 = 304 + 304 = 608

132 + 132 = 264
(304 * 2) + (132 * 2) = 608 + 264 =
Lê, observa e responde.

– O que faz subir os balões e – O que faz agitar os ramos das – O que faz andar as pranchas
o papagaio de papel? árvores e movimentar as nuvens? e os barcos à vela?
31
Observa, responde e completa.
– Que fazem as crianças?
– Os pneus das bicicletas e os balões ficarão

cheios de .
– Esse ar é quente ou frio?
Observa as indicações e faz uma experiência com um balão.

Precisas de:
1 balão fita adesiva 1 alfinete
1. Vira o balão do avesso. 2. Cola sobre esse lado do balão 3 3. Volta a colocar o balão na sua
ou 4 pedacinhos de fita adesiva. posição normal.
4. Enche-o de ar e ata-o. 5. Pica o balão com o alfinete

nos sítios onde colaste a fita
adesiva. Surpresa! O balão
não rebenta!
Informação
O vento é o ar em movimento. Por vezes, tem tanta força que é capaz de
derrubar árvores, fazer voar alguns telhados e destruir as culturas.
No entanto, a força do vento, devidamente aproveitada, também pode ser
muito útil: faz movimentar as nuvens, limpa a atmosfera, afasta o fumo das
chaminés, agita as folhas das árvores, move barcos à vela, produz energia…
32
Pinta os balões.
Rodeia, a , o que parece conter ar quente e, a , o que parece conter ar frio.
Um dos balões sobe facilmente no ar; outro fica no chão. Porquê?
Naquela tarde, depois das aulas, já se sentia bastante calor. Por isso, alguns amigos resolveram
ir brincar para o pátio, que a sombra de duas enormes tílias tornava mais fresco. Lê.
Construímos
com cadeiras, chapeleiras,
com caixotes e caixinhas,
com cestinhos e com potes
um comboio.
Então que tal?
E como a ideia foi minha
eu começo! Os ursinhos, as bonecas

Sou o chefe da estação eram também passageiros
Atenção, vou apitar! naquele comboio de festa...
Que viagem divertida... E o Teco, repimpado,

Cada um p´ró seu lugar: no meio da carruagem
dava ao rabo de contente,
Partida!... pronto p´ra seguir viagem...
A 1.a Aventura do Mundo das Magias Quotidianas, Verbo
NST2-3T-03 33
Completa e responde.
– As crianças resolveram ir brincar para a sombra das tílias porque .
– Que materiais utilizaram para construir o seu comboio de brincar?
– Quem eram os passageiros daquele comboio?
– Na poesia da página anterior há três palavras com o grupo ge.

Copia essas palavras.
Escreve sinónimos de:
construímos " repimpado "
divertida " contente "
Teco é o nome de um cão. Trata-se de um nome próprio, comum ou colectivo?
Ordena as palavras, para formares frases.
e inventam imaginam As crianças brincadeiras muitas.
são as girafas, Os seus as bonecas brinquedos preferidos e os ursinhos.
As frases podem ser de vários tipos. Certo ou errado?

Lê as frases seguintes e faz a correspondência, como nos exemplos:
Que tarde tão quente! •

Vem brincar para o pátio. • • frase declarativa
O Pedro e a Rita também vêm? •
• frase exclamativa
A sombra das tílias é muito agradável. •
Em que mês estamos? •
• frase interrogativa
As crianças construíram um comboio de brincar. •
Que tarde tão bem passada! • • frase imperativa
Não estragues as bonecas. •
34
Imagina que os ursinhos, as bonecas e o Teco podiam falar uns com os outros.
Inventa e escreve algumas frases desse diálogo.
As crianças também fizeram algumas construções. Observa e responde.
Figura A Figura B Figura C
– Qual das construções parece ocupar maior volume?
– Quantos há de diferença entre as construções A e B?
– E entre as construções B e C?
O Pedro e a Rita também brincaram no baloiço. Responde.

– Quem pesa mais?
– Quem pesa menos?
– Como se chamam os objectos representados nas

figuras em baixo. Para que servem?
35
Observa as figuras e responde, calculando mentalmente:
– Dos objectos representados, quais são os mais
leves?
– Qual é a cor da bicicleta mais pesada?

10 kg 8 kg
1 kg
– Quantos quilogramas pesarão todos os objectos que
estão na figura?
– Quanto pesa a mochila que a figura mostra?

1 kg
– A mochila do Pedro pesa o dobro da da figura. Qual

2 kg
é o peso da mochila do Pedro?
34 kg 29 kg – E das duas mochilas juntas?
Completa, como no exemplo:
três centenas, seis dezenas e cinco unidades 365

quatro centenas, sete dezenas e quatro unidades
cinco centenas, duas dezenas e sete unidades
seis centenas, uma dezena e oito unidades
sete centenas e seis dezenas
oito centenas e oito unidades
oito centenas, quatro dezenas e seis unidades
nove centenas e nove unidades
Efectua.
+ 14 30 58 – 25 46 60 * 12 18 25
7 68 2
9 89 3
18 176 4
50 198 5
72 287 10
36
– A Rita pesa 35 quilogramas e o Pedro 28. Se as duas crianças subirem juntas para uma
balança, que peso marcará?
R.:
– A Rita tem 8 anos e o pai 39. Que idade tinha o pai, quando a Rita nasceu?
R.:
– A idade da mãe é igual ao quádruplo da idade da Rita. Quantos anos tem a mãe da Rita?
R.:
As crianças, nas suas brincadeiras, utilizam vários materiais e objectos: papel, madeira,
algumas pedras, plasticina, barro, restos de lã e tecidos e, até, um pedaço de vidro.
Lê as afirmações e, nos , escreve certo ou errado.
– O barro é mais pesado do que a madeira.
– A madeira flutua na água; o barro afunda-se.
– O vidro é transparente; a madeira é opaca.
– A plasticina e o barro são moldáveis.
Observa as figuras. Faz a correspondência, como nos exemplos.
O papel • • arde facilmente.

• é pesado.
O tijolo • • é duro.
• é mole.
• é leve.
O barro •
• é rugosa.
• é moldável.
A cortiça •
• dissolve-se na água.
• é transparente.
O vidro • flutua.
•
• é doce.
O açúcar • • parte facilmente.
37
Escreve nomes de objectos e materiais.
duros moles
que ardem facilmente que se dissolvem na água
Observa as figuras e responde.

– Que materiais se utilizam para se fazerem objectos
como os da figura?
– A madeira é um material fácil ou difícil de trabalhar?
– Indica algumas das suas aplicações.
– A madeira também se utiliza para alimentar foguei-

ras e lareiras. Certo ou errado?
– O vidro é um material duro ou mole?
– Parte facilmente ou não?
– Indica nomes de alguns objectos feitos de vidro.
– O barro, a verga, o alumínio, o cobre e o estanho são materiais moldáveis. SIM NÃO
38
Com restos de alguns materiais constrói uma boneca de trapos.
Precisas de: 1. Enche a meia com trapos 2. Cola a lã na cabeça, 3. Desenha e pinta os bra-
e ata-a onde se indica. para fazer de cabelo; os ços e as mãos ou cola
botões servem de olhos tirinhas de tecido.
e de nariz.
uma meia comprida e velha
dois pedaços de corda
alguns trapos coloridos
lã
alguns botões
Lê o texto.
Quase sem darmos por isso, os dias ficaram maiores e mais cheios de
sol. É quase Verão!
– Que calor! – dizem os lavradores. E os trolhas e pintores, que traba-
lham na construção da nova casa do Pedro, repetem: – Que calor!
Nos pomares, as árvores de fruto mostram cerejas vermelhinhas, peras
deliciosas, pêssegos aveludados. Já estamos a vê-los, muito madurinhos, a
servir de sobremesa.
Nos campos, as searas vão amadurecendo. Aproxima-se a época das ceifas.

As espigas, gordas e carregadas de grãos, vão ser pão.
Os gafanhotos saltam, de pedrinha em pedrinha, muito divertidos.
– O texto refere-se ao final da Primavera. Certo ou errado?
– Copia a frase do texto que te dá essa informação.
– Copia o nome das profissões que o texto refere.
– Indica os nomes dos frutos.
– Qual é a cor das cerejas?
39
Responde.
– O que é um pomar?
– E uma seara?
– Seara e pomar são nomes próprios, comuns ou colectivos?
Lê as frases.
– Trolhas e pintores trabalham na construção da casa nova.
– Trolhas e pintores trabalharam na construção da casa nova.
– Trolhas e pintores trabalharão na construção da casa nova.
Lê novamente as frases, mas sem as palavras sublinhadas. Assinala com *.
– Nessa leitura, consegues entender a mensagem? SIM NÃO

– As palavras sublinhadas são as mais importantes da frase
e chamam-se verbos. SIM NÃO
Copia as mesmas frases, conforme indicam:
Passado "
Presente "
Futuro "
Lê as afirmações e, à frente de cada uma, escreve forma afirmativa ou forma negativa,

conforme for correcto.
O Pedro e a Rita foram ver os trabalhos da casa nova.

A Joana e o Nuno não quiseram ir com eles.
Desenha o ponteiro dos relógios de modo que marquem as horas indicadas.
04:00 07:30 18:00
40
Observa e completa.
1 DIA – 24 h – na vida do Pedro
O Pedro levanta-se às horas. O seu pequeno-almoço é às Às horas entra na escola.

Logo a seguir toma banho. horas e minutos.
O Pedro almoça às horas. A partir das horas faz os Às horas vai brincar com
trabalhos escolares. os amigos.
Às horas e minutos, Descansa e vê televisão até às Deita-se às horas e

volta para casa. horas, quando vai jantar. minutos; e adormece logo a
seguir.
Observa, responde e desenha.

A moeda em circulação em doze países da Europa é o euro. Certo ou errado?
A nota de menor valor é a de cinco euros. Qual é a que tem dez vezes esse valor?
Desenha o símbolo que representa o euro.
41
Na construção da casa nova, os pintores e os trolhas utilizaram materiais e ferramentas
como os representados.
Rodeia as ferramentas. Escreve os nomes dos materiais.
Observa os objectos representados nas figuras seguintes. Escreve os seus nomes.
Rodeia, a , os que podes utilizar à vontade, por não serem perigosos.

Assinala, a , os que deves utilizar com cuidado, para não te magoares.
42
Avaliação Sumativa Final LÍNGUA PORTUGUESA
Lê o texto.
Acabei de fazer os trabalhos de casa.

São os últimos deste ano lectivo. Pronto:
– Vivam as férias!
Por isso é que, para mim, o mês mais
bonito de todos é Junho. Não, não é que
eu não goste de ir à escola, de estudar e
de aprender. Nada disso. Mas cada coisa
na sua época. É que o mês de Junho é a
época dos santos populares – S.to António, S. João e S. Pedro. E é também
nesta altura que começamos a ir à praia. Eu e os meus amigos passamos
tardes inteiras a fazer enormes construções na areia molhada. Também
molhamos os pés e, quando o mar está calmo, damos grandes mergulhos
na água fresquinha! Que bom!
Quando saímos de casa, expressamos sempre um desejo:
– Quem dera que hoje, lá na praia, esteja a bandeira verde.
A praia para onde eu e os meus amigos costumamos ir é a mais linda
de todas!
– A que mês do ano se refere o texto?
– As férias já estão próximas ou ainda demoram a chegar?
– Para onde é que o autor do texto costuma ir, no início das férias?
– Que faz com a areia molhada?
– Quem o acompanha, nessas construções?
– Quase todas as pessoas passam as suas férias na ou no .
– As férias são, normalmente, no Verão: Junho, Julho e Agosto. Certo ou errado?
– Escreve os nomes dos restantes meses do ano.
43
Lê. Responde.
Passamos tardes inteiras a brincar na areia e damos grandes mergulhos
na água fresquinha.
– A frase indica singular ou plural ?
– Escreve-a no singular.
Escreve palavras antónimas de:
acabei " enormes "
último " molhada "
Escreve expressões sinónimas de:

O mar está calmo. "
Expressamos sempre um desejo. "
Lê as palavras e escreve-as:
no feminino no masculino
últimos " inteiras "
bonito " minhas "
amigos " professora "
bom " tuas "
À frente de cada um dos sinais de pontuação, indica o seu nome.

. ! –
, ? ;
Expressão escrita
Na praia ou no campo, vivam as férias!
Observa as figuras e escreve algumas frases sobre as férias
que vão começar.
44
Avaliação Sumativa Final MATEMÁTICA
Observa as figuras e rodeia, a , os instrumentos que servem para pesar; a , os que

servem para medir comprimentos, e, a , os que se utilizam para calcular capacidades.
Observa as figuras. Completa as afirmações com as expressões em baixo.
mais pesado do que o quilograma maior do que o litro

mais leve do que o quilograma menor do que o litro
O computador é
A régua é
A tesoura é
A pasta é
A capacidade do tanque é
A capacidade do copo é
A capacidade do aquário é
A capacidade da taça é
45
Efectua.
283 + 176 + 19 = 986 – 535 = 70 * 5 =
2 dúzias • •5 uma centena • • 999

meia dúzia • • 30 duas centenas e meia • • 400
meia dezena • • 50 4 centenas • • 720
3 dezenas • • 24 sete centenas e duas dezenas • • 100
meia centena • •6 nove centenas, nove dezenas e nove unidades • • 250
Observa, escreve o custo certo de cada objecto e responde.
" + + = ,00 €
" + + + = ,00 €
" + + + = ,00 €
– Qual será o custo de três bolas iguais à da figura?
– A Rita comprou a bola e a boneca. Que despesa fez?
– O Pedro e a Joana tinham no mealheiro um número de moedas maior do que cem e menor do que
duas centenas. O algarismo das unidades é 7 e o das dezenas é 5. Quantas moedas há no mealheiro?
– As crianças retiraram uma dúzia de moedas para comprarem a bola e 2 raquetas. Quantas moe-
das ficaram no mealheiro?
46
Avaliação Sumativa Final ESTUDO DO MEIO
Completa o esquema com os nomes dos objectos representados.
M L
T
P E S
S
É
O F R
A E
Rodeia, a , os objectos que deves utilizar com alguns cuidados para não te magoares e, a
, os que podes utilizar sem perigo.
– Na figura há algum objecto que pode causar pisaduras? SIM NÃO
– Qual é?
– Qual dos objectos representados utilizarias para recortar uma figura?
– E para segurares a roupa molhada na corda?
– Para limpares o vestuário usarias a .
Escreve os nomes de outros objectos e ferramentas que às vezes utilizas e que podem provo-
car cortes e outros ferimentos.
47
Observa e responde.
Hoje, na praia, está a bandeira verde.
– Qual é o significado dessa bandeira?
– Quando a bandeira da praia é a vermelha,

deves tomar banho? Porquê?
– Que significa a bandeira amarela?
– E a bandeira xadrez?
– Devemos tomar banho a seguir às refeições? Explica a tua resposta.
– Quando as crianças vão à praia, usam um chapéu na cabeça e brincam à sombra de um guarda-sol.
Fazem bem ou mal? Porquê?
Avaliação Sumativa Final EXPRESSÃO PLÁSTICA
Pinta as figuras do mamífero e da ave, utilizando as cores mais apropriadas. Completa.
O mamífero representado é o ; e a ave é o .

48
N.° 1
Um relógio de cartão
Recorta as várias partes do relógio.
Prende os ponteiros no centro do relógio. Utiliza um grampo.

No teu relógio, coloca os ponteiros a marcar:
– a hora a que te levantas;
– a hora em que entras na escola;
– a hora do teu almoço;
– a hora do teu jantar;
– outras horas que quiseres.
N.° 2
Construir o paralelepípedo
Pinta cada um dos rectângulos com cores à tua escolha e recorta a figura.
Dobra e cola, para ficares com um sólido geométrico como o da figura.
dobrar e colar
dobrar e colar
dobrar e colar
dobrar e colar
dobrar e colar
dobrar e colar
dobrar e colar
N.° 3
A régua e o esquadro
0
Recorta a régua e o esquadro. Utiliza-os nas tuas medições.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
11 12 13 14 15
10
11 12 13 14 15 16 17 18 19
10
9
8
7
6
5
20 21 22 23 24
4
3
2
1
0
25
Alguns seres vivos N.° 4
Identifica, recorta e compara.
Mamíferos
Aves
Insectos

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Língua Portuguesa Estudo do Meio

Matemática Expressão Plástica

2004 – LIVRO AUXILIAR ISBN 972-0-14016-X

Um dia, João-Flor e Joana-Amor andavam em viagem! Já muito cansa-

– Quem andava em viagem e quem lhes deu uma boleia?

– Às costas da andorinha viajaram muito depressa ou muito devagar?

– Como lhes parecia o mundo, visto lá de cima?

– A certa altura a andorinha poisou junto de um e água fresca.

– Que fez a seguir?

– Quais são as cores das penas das andorinhas?

– As andorinhas regressam no início da Primavera. Certo ou errado?

§c@a¤p@a@ ﬂtæe@ ﬂb£o£l@a@ næe‰m@a@ v£a@ n@a@

Uma menina resolveu ir viajar. Um menino foi com ela.

Escreve as mesmas afirmações, mas começando por:

floreira • floco • flauta • florista • floresta

Copia essas palavras, escrevendo-as por ordem alfabética.

Cada um dos sólidos geométricos representados chama-se e cada uma das

Pinta os triângulos a ; os círculos a ; os quadrados a . Responde.

– Como se chamam as figuras geométricas que ficaram por pintar?

Liga os recipientes da figura por ordem decrescente das suas capacidades.

Calcula mentalmente, completa e responde.

a terça parte o triplo a quinta parte o quíntuplo

Decompõe e escreve por extenso, como no exemplo.

256 = 200 + 50 + 6 " duas centenas, cinco dezenas, seis unidades

– o maior número ímpar de três algarismos. "

– o menor número par de três algarismos. "

Rodeia, a , o animal que tem penas e, a , o animal que vive na água.

Assinala, a , o animal que tem pêlos e, a , o animal que rasteja.

Escreve os nomes dos animais que assinalaste. e .

Agora indica nomes de outros animais:

que voam que nadam que andam que rastejam

– Uma planta completa é constituída por: ,

– Em que estação do ano há mais flores?

– Qual é a época do ano em que, normalmente, se colhem os frutos?

– Muitas árvores ficam sem folhas durante o .

Lê as afirmações e escreve certo ou errado nos .

As plantas nascem, crescem, dão origem a novas plantas e morrem.

Os animais nascem, crescem, dão origem a novos animais e morrem.

A água e as rochas são seres não vivos.

Observa as figuras e lê as afirmações em baixo.

Os nenúfares e outras O arroz precisa de terrenos com

Copia cada afirmação junto da figura ou figuras que lhe corresponde.

Observa algumas flores do jardim.

rosa • cravo • malmequer • tulipa • violeta

Escreve, por baixo de cada figura, o nome que lhe corresponde.

Rodeia o que podes encontrar no jardim, num dia de Primavera.

Escreve nomes de:

Lê as afirmações e escreve certo ou errado.

A Primavera é a estação do ano que se segue ao Inverno.

A mais fria das estações do ano é o Verão.

Ao Verão segue-se o Outono.

A Primavera começa no mês de Abril.

As violetas são flores muito bonitas!

Escreve as mesmas frases, começando-as por:

? • • ponto e vírgula : • • reticências

! • • ponto de interrogação , • • ponto final

; • • travessão . • • dois pontos

– • • ponto de exclamação … • • vírgula

A Rita fez estes cravos de papel.

Desenha o quádruplo dos cravos do exercício anterior.

Rodeia os cravos que desenhaste, formando conjuntos de 4 cravos.

Pinta, a , a quarta parte de cada figura.

25 • • 04 35 • • 34