Você pode apresentar algumas frases para que cada um complete no Diário de Práticas e Vivências.

A seguir,
algumas sugestões:

projeto de vida – ensino Médio 25

Agora, organize um círculo com todos sentados no chão e convide-os a refletir sobre essa
atividade: Quais foram as questões mais fáceis e as mais difíceis de responder? Quais as mais interes-
santes? E as mais curiosas? Depois, proponha que contem o que conheceram a respeito dos colegas
e faça algumas perguntas: Conhecer mais os colegas ajuda a aproximar-se deles? É difícil contar coi-
sas a nosso respeito? Por quê? Depois de conhecer os colegas, vocês acham que é possível contribuir
para melhorar o relacionamento em sala de aula? Como?
Em seu caderno, registre as informações a seguir...
Provavelmente, em algum momento de sua vida, você já imaginou como seria se tivesse superpoderes. Ser invisível,
ter a força de um gigante, correr mais rápido que o vento ou conseguir ler mentes são poderes que vemos nos filmes
de super-heróis.
Saindo do mundo da imaginação dos super-heróis, saiba que você tem os seus próprios poderes. Isso quer dizer que
você tem qualidades e valores que o(a) tornam único(a) e especial.
Para pensar e compreender quais são os seus poderes, é preciso pensar sobre si mesmo(a). Para descobrir mais
sobre suas qualidades, faça este rápido exercício.

Objetivo 2- Pense em 3 superpoderes que você já tem! Vale de tudo: saber guardar um segredo, conseguir manter
seu armário organizado, manter a calma quando alguma coisa te chateia etc. Registre em seu caderno-
Objetivo 3- Se você pudesse escolher ter superpoderes, quais teria? Registre em forma de itens.
Construindo uma poesia, até 6 estrofes partir das discussões das aulas anteriores.

Biografia

Conhecer a si próprio através da ajuda dos colegas

Entregue para cada estudante uma folha de ofício para que eles possam desenvolver a atividade

Biografia:
1. Biografia é a história da vida de uma pessoa. A palavra tem origem nos temos gregos bios, que
significa “vida”, e graphein, que significa “escrever”. Sabendo, então, que uma biografia é a descri-
ção dos fatos particulares da vida de uma pessoa, incluindo sua trajetória, escreva a sua autobio-
grafia, sem se identificar, incluindo as seguintes informações:
a) Data de nascimento:
b) Local onde nasceu e vive atualmente:
c) Onde estudou:
d) Algumas habilidades específicas:
e) Um pensamento em que realmente acredite:
f) Algo sobre a sua família:
g) Com uma palavra o que quer ser.
Depois que todos terminarem de escrever, recolha as folhas e as redistribua aleatoriamente, de
modo que cada estudante fique com uma biografia diferente da sua. Em seguida, peça que eles pontuem, ao final da
folha de ofício, três recomendações ao dono da biografia que sejam condizentes com o que ele quer ser.
À medida que eles forem apresentando a biografia, pergunte em seguida, se alguém sabe de quem é e a cada
descoberta feita, peça que eles

justifiquem suas respostas. Pergunte aos estudantes se, ao descobrir o dono da biografia, alguém

percebeu semelhanças entre a história do colega e a própria história. Não se esqueça de devolver

a biografia aos seus donos, pois, ao final, todos devem permanecer com os seus textos originais.
Logo depois, peça aos estudantes que respondam à questão:
2. Após aconselhar seu colega e/ou ler os conselhos dados a você, responda:
a) Quais foram as três recomendações que seu colega sugeriu a você?
b) Você achou pertinentes as sugestões dadas por seus colegas? Concorda com elas?
Justifique sua resposta.
c) Você conseguiu fazer as recomendações ao seu colega respeitando a biografia dele?

Como? Em caso de dificuldades, explique quais foram.

Procure saber se as recomendações dadas pelos colegas foram pertinentes ou não. Peça a alguns

estudantes que comentem suas respostas. Por último, peça a alguns estudantes que exponham as

dificuldades e facilidades que encontraram ao elaborar as recomendações aos colegas.