Curso de Enfermagem Geral

Módulo 1 Integração e Orientações Gerais

Semestre: I

Código: EG 101

Carga horária:
Actividade Horas T/P*
Aulas teórico práticas 46
Aulas no Laboratório Humanístico 5
Visitas a Unidade Sanitária 9
Estágio 0
Avaliações e Exame 6
Total 66
* Considera-se hora académica equivalente a 50 minutos

Competências a serem adquiridas

No final do módulo o estudante terá adquirido as seguintes competências:

1. Conhece as normas e condutas internas a serem observadas pelos estudantes no seu relacionamento com os docentes e com a equipa
profissional dos locais onde realizarão os estágios.
2. Aplica as normas de utilização e conservação das instalações e materiais da Instituição de Formação.
3. Conhece os regulamentos existentes da Instituição de Formação.
4. Conhece os seus direitos sexuais e reprodutivos
5. Aplica as medidas básicas de prevenção das Infecções de Transmissão Sexual e HIV.
6. Conhece o papel do Enfermeiro Geral e a estrutura de programa de formação

Docentes Facilitadores da Aprendizagem:

1. Enfermeiro Geral - Director do Curso de Enfermagem Geral
2. Enfermeiro Geral - Director de Turma de Enfermagem Geral

1
 3. Docente efectivo do Curso de Enfermagem Geral

Bibliografia:
1. MISAU; Regulamento de Organização e Funções das Instituições de Formação, MISAU. Maputo, Moçambique. 2009
2. MISAU; Regulamento de Ingresso e Avaliação das Instituições de Formação do MISAU (RGIA). Maputo, Moçambique. 2006
3. MISAU; Cursos com Programa de Formação Modular com Base em Competências do RGIA. Maputo, Moçambique. 2010
4. MISAU; Regulamento Interno das Instituições de Formação do MISAU. Maputo, Moçambique.
5. MISAU; Manual sobre Género e Saúde. 2008
6. MISAU; Currículo de Formação de Enfermagem Geral. 2010
7. MISAU; Manual de Educação para à Saúde. 2009

Plano Analítico
Submódulo Competências a serem Conteúdo Metodologia Recursos Horas
trabalhadas Teóricas LH
1. A INSTITUIÇÃO DE  Integrar-se como estudante  Boas Vindas à Instituição  Exposição levada a  Organograma 4 -
FORMAÇÃO de uma Instituição de  Apresentação dos cabo pelo Director nominal dos
Formação de Saúde Docentes e Pessoal da Instituição ou gestores e
 Conhecer os gestores da Administrativo pelo Director docentes da
Instituição, docentes do  Visita de conhecimento da Pedagógico Instituição
Curso de Enfermagem de infraestrutura física da  Visita a todas as  Mapa
SMI, e o pessoal de apoio Instituição instalações da simplificado da
administrativo da Instituição. Instituição de Instituição
 Conhecer as instalações do Formação com uma
local institucional breve explicação
das actividades
realizadas em cada
área ou secção

2. UTILIZAÇÃO E  Conhecer a finalidade e uso  Dormitórios, Serviços  Dividir a turma em  Normas e 6 2

CONSERVAÇÃO de cada uma das Higiénicos e Lavanderia quatro grupos, cada procedimento
DOS SERVIÇOS DA instalações da Instituição.  Refeitório uma com um de utilização
ESCOLA  Descrever as medidas de  Biblioteca docente orientador e das
conservação das  Conservação da realizar visitas instalações da
instalações e serviços da Infraestrutura e guiadas as instituição
escola Equipamento da Escola instalações e  Regulamento
serviços da da Biblioteca
instituição indicando  Regulamento

2
 Submódulo Competências a serem Conteúdo Metodologia Recursos Horas
trabalhadas Teóricas LH
a finalidade, da Sala de
procedimentos de Informática
utilização e as
medidas de
conservação.

3. REGULAMENTOS  Conhecer as normas que  Regulamento de  Aula expositiva com  Computador 2 -

E NORMAS DA rigem a organização e Organização e Funções apoio de laptop e
INSTITUIÇÃO funcionamento da das Instituições de apresentações em datashow
Instituição de Formação Formação powerpoint
 Descrever as normas e
orientações do sistema de  Regulamento Interno da  Dividir a turma em  9 copias do 4
avaliação do processo de Instituição quatro grupos para o Regulamento
ensino/ aprendizagem estudo detalhado e Interno (2 para
 Identificar os documentos integral do cada grupo e 1
pessoais inerentes ao Regulamento para o
processo de formação e os Interno da Instituição Docente)
seus procedimentos  As sessões de
 Quadro preto/
trabalho de grupo
verde e giz
deverão ter um
máximo de duração
de 35 minutos.
 Concluído o estudo
dos capítulos ou
temas o Director da
Turma deverá
realizar as sessões
plenárias de 15
minutos para a
discussão e
esclarecimento de
dúvidas.
 Deverão ser
realizadas 4
sessões de trabalho
de grupo e as suas
respectivas

3
Submódulo Competências a serem Conteúdo Metodologia Recursos Horas
trabalhadas Teóricas LH
plenárias

 Regulamento Geral de  Dividir a turma em  13 copias do 5

Ingresso e Avaliação das seis grupos para o Regulamento
Instituições de Formação estudo detalhado de Ingresso e
dos capítulos do Avaliação (2
Regulamento de para cada
Ingresso e Avaliação grupo e 1 para
das IFs o Docente)
 Cada grupo será
 Quadro preto/
responsável de fazer
verde e giz
a exposição de um
determinado
capítulo do
Regulamento mas
deverão dar leitura a
integridade do
Regulamento
 As sessões de
trabalho de grupo
deverão ter um
máximo de duração
de 35 minutos.
 Concluído o estudo
o Director da Turma
deverá realizar a
sessão plenáriade
15 minutos para a
discussão e
esclarecimento de
dúvidas
 Reforzar com
estudos de casos:
situações de mau
aproveitamento,
mau
comportamento,
ausências por

4
 Submódulo Competências a serem Conteúdo Metodologia Recursos Horas
trabalhadas Teóricas LH
doença, outros
 Deverão ser
realizadas 5
sessões de trabalho
de grupo e as suas
respectivas
plenárias

 Documentação individual e  O responsável da  Modelo do 2

procedimentos regulares Secção de Assuntos Processo
Estudantis, Individual do
coadjuvado pelo Estudante
Director de Turma,  Quadro
realizará uma Aula preto/verde e
Expositiva giz
Interactiva sobre a  Computador
documentação Laptop e
individual e os Datashow
procedimentos (SIFIn)
regulares relativos
ao processo de
formação
 Posteriormente o
Director de Turma
fará uma breve
explanação sobre o
Sistema de
Informação da
Formação Inicial
(SIFIn) como
sistema de registo
oficial da Instituição.

4. CURRICULO DE  Conhecer o papel da  O que é Enfermagem de  Painel de discussão:  Bloco gigante 3 -

FORMAÇÃO E Enfermeira de SMI e a Saúde Materno Infantil? seleccionar quatro  Canetas para
METODOLOGIAS estrutura de programa de  Condições para ser estudantes e bloco gigante
DE ESTUDO formação Enfermeira de SMI solicitar as suas  Currículo de
 Noções sobre o papel da opiniões e Formação de

5
Submódulo Competências a serem Conteúdo Metodologia Recursos Horas
trabalhadas Teóricas LH
Enfermeira de SMI na experiências prévias Enfermagem
equipe de saúde e na em relação a Geral
atenção humanizada profissão de  Computador
 Apresentação e Enfermagem de SMI Laptop e
distribuição do Programa e as condições/ Datashow
de Formação e material requisitos para ser
didáctico Enfermeira de SMI e
a razão porque
escolheram fazer o
Curso de
Enfermagem de
SMI.
 Solicitar a
intervenção dos
restantes estudantes
mediante perguntas
ao grupo do painel.
 Realizar a síntese
das opiniões
mediante aula
expositiva, na qual o
docente deverá
apresentar a seguir
o Programa ou
Currículo de
Formação de
Enfermagem de SMI
 Métodos de Estudo e o  O Docente deverá  30 fotocopias 3
Processo de Investigação distribuir e aplicar o do
Bibliográfica questionário sobre questionário
técnicas de estudo sobre técnicas
 Regras básicas para fazer para cada um dos de estudo
os apontamentos alunos
 Computador
 Aula interactiva e Laptop e
trabalhos de grupo Datashow
sobre as técnicas e
 6 Fotocopias

6
 Submódulo Competências a serem Conteúdo Metodologia Recursos Horas
trabalhadas Teóricas LH
métodos de estudo das Leituras
individual e em Obrigatórias:
grupo e a Métodos de
elaboração de Estudo,
apontamentos. Técnicas de
Utilizar a aula os Estudo,
resultados do Métodos de
questionário Estudo:
aplicado. Metodologias
facilitadoras e
 Dividir a turma em 4 Elaboração de
grupos de trabalho, Apontamentos
inicialmente cada
grupo deve mostrar
una técnica de
realização de
apontamentos
 A seguir en sessão
plenária cada grupo
apresentará as
vantagens e
desvantagens da
técnica utilizada
 O Docente deverá
realizar a síntese
das opiniões
mediante aula
interactiva, na qual
apresentará o tema
das Técnicas de
Estudo e
Apontamentos
5. ORGANIZAÇÃO  Identificar os factores que  Auto estima, aprumo e  Aula interactiva  Bloco gigante 1 -
INDIVIDUAL estimulam o aumento da boas maneiras dialogada, o docente  Canetas para
auto-estima e auto- deverá recolher as bloco gigante
confiança experiências dos  Computador
estudantes em Laptop e

7
 Submódulo Competências a serem Conteúdo Metodologia Recursos Horas
trabalhadas Teóricas LH
relação aos factores Datashow
 Aplicar a metodologia das que favorecem a
5S no desenvolvimento auto -estima e auto-
pessoal e profissional confiança e aquelas
 Aplicar a técnica de de condicionam uma
lavagem das mãos e outras baixa da auto-estima
medidas de higiene e para o
limpeza básicas desenvolvimento da
aula.
 A Metodologia das 5S  Aula interactiva e  Bloco gigante 1 1
como filosofia de vida demostração no  Canetas para
Laboratório bloco gigante
Humanístico.  Computador
Laptop e
 No LH se simulará
Datashow
desorganização dos
materiais para a
aplicação das 5S.
 Lavagem das mãos e  Demostração no  Luvas - 2
outras actividades básicas Laboratório  Sabonete
Humanístico da  Toalha
técnica de lavagem  Baldes
das mãos.

6. ORGANIZAÇÃO DA  Organizar a turma em  Designação, funções e  O Director da  Quadro preto 2 -

TURMA: equipas de trabalho. periodicidade de rotação Turma ou Docente  Giz
das Equipas e orientará os alunos Ou
 Identificar os responsáveis Responsáveis da Turma para realizar as  Bloco gigante
das actividades da turma
organizada.
eleições internas e  Canetas para
designar o Chefe bloco gigante
da turma e equipa
de organização,  Papel A4
assim como as (caso as
suas eleições
responsabilidades internas sejam
e periodicidade. segredas)

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 Submódulo Competências a serem Conteúdo Metodologia Recursos Horas
trabalhadas Teóricas LH
7. GÉNERO E  Conceptualizar o género  Conceitos gerais  Trabalho de grupo:  Guia de 2 -
SOCIEDADE Dividir a turma em 4 trabalho para
 Conhecer os factores de grupos e solicitar cada um dos
inequidade condicionada que cada grupo faça grupos
pelas questões de género a listagem de
 Papel gigante
 Identificar as actividades actividades
e canetas para
que diminuam a inequidade domésticas, que são
realizadas pela papel gigante
de género e que favorecem
o desenvolvimento e mulher e aquelas
empoderamento da mulher realizadas pelo
homen, assim
também os ofícios e
profissiões.
 Concluida o trabalho
de grupo, o docente
moderará a
discussão com a
participação activa
dos estudantes.
 A seguir realizará o
resumo dos temas
em relação as
questões de género
no País, dando
ênfase as
actividades
destinadas a
promover o
desenvolvimento e
empoderamento da
mulher.
 Desenvolvimento e  A seguir, distribuir a  30 Copias da 2 -
empoderamento da Mulher Leitura “Igualdade Leitura
de Género e “Igualdade de
Empoderamento da Género e
Mulher em Empoderamen

9
 Submódulo Competências a serem Conteúdo Metodologia Recursos Horas
trabalhadas Teóricas LH
Moçambique” e to da Mulher
solicitar aos em
estudantes o estudo Moçambique”
individual do tema.-
 Posteriormente, em
grupo de pares, os
estudantes deverão
formular propostas
de actividades que
devem realizar
durante o curso para
diminuir o
desequilibrio de
género ao interior da
Instituição de
Formação e discutir
em plenária com o
apoio do Docente
responsável do
tema.

8. TEMAS BÁSICOS  Descrever as direitos  Direitos Sexuais e  Trabalho de grupo:  Guia de 4 -

SOBRE SAÚDE sexuais e reprodutivos da Reprodutivos Dividir a turma em 4 trabalho para
SEXUAL: pessoa grupos e solicitar cada um dos
 ITS/HIV/SIDA e medidas que cada grupo faça grupos
 Conhecer as doenças de preventivas uma descrição
transmissão sexual mais  Comportamento Sexual e daquelo que  Papel gigante
frequentes e as suas HIV/SIDA consideram direitos e canetas para
consequências na sexuais e papel gigante
qualidade de vida. reprodutivos, as  Computador
 Desenvolver práticas doenças de Laptop e
saudáveis e seguras em transmissão sexual Datashow
relação ao comportamento e as medidas de
sexual pevenção.
 Concluida o trabalho
de grupo, o docente
moderará a

10
 Submódulo Competências a serem Conteúdo Metodologia Recursos Horas
trabalhadas Teóricas LH
discussão com a
participação activa
dos estudantes.
 A seguir realizará
uma aula expositiva
interactiva para o
resumo dos temas.
9. SAÚDE, ARTES  Cohecer a importância da  Desenvolvimento  Aula expositiva  Computador 6 -
CULTURAIS E prática de desportos e Psicofísico, Artes Culturais introductória ao Laptop e
DESPORTO e Desportos tema de Datashow
desenvolvimento
psicofísico  Materiais de
desporto: bola
 Prática de futebol, de futebol,
basquetebol, basquetebol,
voleibol voleibol
10. A UNIDADE  Conhecer o funcionamento  Visita ao Hospital  Visita guiada aos  Transporte 8 -
SANITÁRIA de uma Unidade Sanitária Provincial e CS Urbano da diversos serviços (caso a US
Cidade fiquei distante
da Instituição
de Formação)

11