Atividades Compl V1 3 Ano

PRODOR : CO M P R O M I S S O COM A E DU CA Ç ÃO
ATIVIDADES
COMPLEMENTARES
2021
3 ° A N O /M A N H Ã
VOLUME 1
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PRODOR : CO M P R O M I S S O COM A E DU CA Ç ÃO
Í N DI C E/ 3 ° A N O - M A N HÃ
L Í N G U A P O R T U G U E S A ------------------------------------------------ 03
M A T E M Á T I C A--------------------------------------------------------------------08
B I O L O G I A --------------------------------------------------------------------------- 12
Q U Í M I C A ---------------------------------------------------------------------------- 1 7
F Í S I C A ------------------------------------------------------------------------------------ 23
H I S T Ó R I A ---------------------------------------------------------------------------- 28
G E O G R A F I A ------------------------------------------------------------------------ 33
F I L O S O F I A -------------------------------------------------------------------------- 36
L Í N G U A I N G L E S A ----------------------------------------------------------- 4 1
S O C I O L O G I A ---------------------------------------------------------------------- 46
E D U C A Ç Ã O F Í S I C A -------------------------------------------------------- 51
A R T E ----------------------------------------------------------------------------------------57
S U G E T Ã O D E L E I T U R A ------------------------------------------------ 60
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Escola Estadual Professor Domingos Ornelas
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Disciplina:
ATIVIDADE COMPLEMENTAR
Língua Portuguesa
Professora: Nível de Ensino: Ano: Turno:
Fátima/Edmilson Ensino Médio 3º Manhã
Estudante: Turma:
SEMANA 1
Leia o texto "Novas tecnologias", utilizado na prova do ENEM de 2018:
Atualmente, prevalece na mídia um discurso de exaltação das novas tecnologias,

principalmente aquelas ligadas às atividades de telecomunicações. Expressões frequentes
como “o futuro já chegou”, “maravilhas tecnológicas” e “conexão total com o mundo»
«fetichizam” novos produtos, transformando-os em objetos do desejo, de consumo obrigatório.
Por esse motivo carregamos hoje nos bolsos, bolsas e mochilas o “futuro” tão festejado.
Todavia, não podemos reduzir-nos a meras vítimas de um “aparelho midiático perverso”, ou de
um aparelho capitalista controlador. Há perversão, certamente, e controle, sem sombra de
dúvida. Entretanto, desenvolvemos uma relação simbiótica de dependência mútua com os
veículos de comunicação, que se estreita a cada imagem compartilhada e a cada dossiê
pessoal transformado em objeto público de entretenimento. Não mais como aqueles
acorrentados na caverna de Platão, somos livres para nos aprisionar, por espontânea vontade,
a esta relação sadomasoquista com as estruturas midiáticas, na qual tanto controlamos quanto
somos controlados.
SAMPAIO A. S. A microfísica do espetáculo. Disponível em:
http://observatoriodaimprensa.com. br. Acesso em: 1 mar 2013 (adaptado).
QUESTÃO 01
Ao escrever um artigo de opinião, o produtor precisa criar uma base de orientação linguística
que permita alcançar os leitores e convencê-los com relação ao ponto de vista defendido.
Diante disso, nesse texto, a escolha das formas verbais em destaque objetiva
A) enfatizar a probabilidade de que toda população brasileira esteja aprisionada às novas

tecnologias.
B) indicar, de forma clara, o ponto de vista de que hoje as pessoas são controladas pelas
novas tecnologias.
C) tornar o leitor coparticipe do ponto de vista de que ele manipula as novas tecnologias e
porelas é manipulado.
D) demonstrar ao leitor sua parcela de responsabilidade por deixar que as novas tecnologias
controlem as pessoas.
E) criar relação de subordinação entre leitor e autor, já que ambos usam as novas tecnologias
QUESTÃO 02
O autor do texto menciona expressões que, segundo ele, são usadas para transformar
produtos em objetos de desejos. Qual das alternativas abaixo não foi mencionada como sendo
uma dessas expressões?
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A) “o futuro já chegou”
B) “maravilhas tecnológicas”
C) "consumo obrigatório"
D) “conexão total com o mundo"
E) “aparelho midiático perverso”
QUESTÃO 03
No trecho "somos livres para nos aprisionar", a palavra "aprisionar" foi empregada no sentido
de
A) prender
B) submeter
C) desprender
D) vencer
E) entender
QUESTÃO 04
Quanto à tipologia textual, o texto "Novas tecnologias" é predominantemente:
A) descritivo
B) narrativo
C) dissertativo/argumentativo
D) informativo
E) informativo/descritivo
SEMANA 2
Sou contra a redução da maioridade penal
A brutalidade cometida contra os dois jovens em São Paulo reacendeu a fogueira da

redução da idade penal. A violência seria resultado das penas que temos previstas em lei ou
do sistema de aplicação das leis? É necessário também pensar nos porquês da violência já
que não há um único crime.
De qualquer forma, um sistema socioeconômico historicamente desigual e violento só
pode gerar mais violência. Então, medidas mais repressivas nos dão a falsa sensação de que
algo está sendo feito, mas o problema só piora. Por isso, temos que fazer as opções mais
eficientes e mais condizentes com os valores que defendemos. Defendo uma sociedade que
cometa menos crimes e não que puna mais. Em nenhum lugar do mundo houve experiência
positiva de adolescentes e adultos juntos no mesmo sistema penal. Fazer isso não diminuirá a
violência e formará mais quadros para o crime. Além disso, nosso sistema penal como está
não melhora as pessoas, ao contrário, aumenta sua violência.
O Brasil tem 400 mil trabalhadores na segurança pública e 1,5 milhão na segurança
privada para uma população que supera 171 milhões de pessoas. O problema não está só na
lei, mas na capacidade para aplicá-la. Sou contra a redução da idade penal porque tenho
certeza que ficaremos mais inseguros e mais violentos. Sou contra porque sei que a
possibilidade de sobrevivência e transformação destes adolescentes está na correta aplicação
do ECA. Lá estão previstas seis medidas diferentes para a responsabilização de adolescentes
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que violaram a lei. Agora não podemos esperar que adolescentes sejam capturados pelo crime
para, então, querer fazer mau uso da lei. Para fazer o bom uso do ECA é necessário dinheiro,
competência e vontade.
Sou contra toda e qualquer forma de impunidade. Quem fere a lei deve ser
responsabilizado. Mas reduzir a idade penal, além de ineficiente para atacar o problema,
desqualifica a discussão. Isso é muito comum quando acontecem crimes que chocam a
opinião pública, o que não respeita a dor das vítimas e não reflete o tema seriamente.
Problemas complexos não serão superados por abordagens simplórias e imediatistas.
Precisamos de inteligência, orçamento e, sobretudo, um projeto ético e político de sociedade
que valorize a vida em todas as suas formas. Nossos jovens não precisam ir para a cadeia.
Precisam sair do caminho que os leva lá. A decisão agora é nossa: se queremos construir um
país com mais prisões ou com mais parques e escolas.
Fonte: ROSENO, Renato. Coordenador do CEDECA - Ceará e da ANCED

- Associação Nacional dos Centros de Defesa da Criança e do Adolescente.
site:brainly.com.br
QUESTÃO 01
Identifique o tema central trabalhado no texto:

A) Desigualdade Social.
B) Maioridade Penal.
C) Preconceito.
D) Violência.
E) Homofobia
QUESTÃO 02
Com base na leitura do texto, assinale a alternativa que expressa a opinião do autor e não um
fato narrado:
A) O Brasil tem 400 mil trabalhadores na segurança pública e 1,5 milhão na segurança
privadapara uma população que supera 171 milhões de pessoas.
B) No [ECA] estão previstas seis medidas diferentes para a responsabilização de
adolescentesque violaram a lei.
C) Precisamos de inteligência, orçamento e, sobretudo, um projeto ético e político
desociedade que valorize a vida em todas as suas formas.
D) A brutalidade cometida contra dois jovens em São Paulo reacendeu a fogueira da
reduçãoda idade penal.
E) O autor é a favor da redução da idade penal porque tem certeza que ficaremos
maisinseguros e mais violentos
QUESTÃO 03
A que gênero pertence o texto lido:
A) Uma entrevista.
B) Um artigo de opinião.
C) Um texto de divulgação científica.
D) Um depoimento pessoal.
E) Um anúncio publicitário
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SEMANA 3
QUESTÃO 01
Enem 2012. Disponível em: www.portaldapropaganda.com.br. Acesso em: 1 mar. 2012
A publicidade, de uma forma geral, alia elementos verbais e imagéticos na constituição de seus
textos. Nessa peça publicitária, cujo tema é a sustentabilidade, o autor procura convencer o
leitor a
A) assumir uma atitude reflexiva diante dos fenômenos naturais.
B) evitar o consumo excessivo de produtos reutilizáveis.
C) abraçar a campanha, desenvolvendo projetos sustentáveis.
D) consumir produtos de modo responsável e ecológico.
E) consumir somente produtos que tenham embalagens não reutilizáveis
QUESTÃO 02
O humor presente na tirinha decorre principalmente do fato de a personagem Mafalda
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A) atribuir, no primeiro quadrinho, poder ilimitado ao dedo indicador.

B) considerar seu dedo indicador tão importante quanto odos patrões.
C) atribuir, no primeiro e no último quadrinhos, um mesmo sentido ao vocábulo “indicador”.
D) usar corretamente a expressão “indicador de desemprego”, mesmo sendo criança.
E) atribuir, no último quadrinho, fama exagerada ao dedo indicador dos patrões.
SEMANA 4
QUESTÃO 01
Do ponto de vista da temática, pode inferir que o objetivo da charge acima é:
A) Mostrar que os hospitais públicos consomem muitos papéis por dia.

B) Discutir a diferença entre o sistema público de saúde e os particulares.
C) Incentivar as pessoas, com problemas de saúde, a doarem materiais para os hospitais
públicos.
D) Criticar o sistema público de saúde.
E) Criticar os médicos que não compram os blocos para prescrever a receita médica.
QUESTÃO 02
É necessário que a mulher se coloque em um espaço mínimo de resistência, denunciando

ameaças – quando há tempo para isso –, mas, ainda que ela denuncie, não evitará o crime se
o Estado não se mobilizar para protegê-la. O que evita o feminicídio é a resposta estatal à
violência.(COSTA, Waleska. No aniversário da Lei Maria da Penha ( IFBA-2012)
O apelo central da fala da Waleska Costa é:
A) A falta de tempo para as mulheres vitimadas denunciarem.

B) O Estado não protege as mulheres.
C) Alertar o Estado para a busca de ações com celeridade para proteção de mulheres vítimas
de violência.
D) As mulheres não denunciam a violência doméstica.
E) Os motivos que levam as mulheres vitimadas a não denunciarem.
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Disciplina:
Matemática ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Professor (a): Nível de Ensino: Ano: Turno:
Thiago e Douglas Ensino Médio 3º Manhã
Estudante: Turma: _
GABARITO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A
B
C
D
SEMANA 1
QUESTÃO 01 - (ENEM – 2017) Uma empresa construirá sua página na internet e espera
atrair um público de aproximadamente um milhão de clientes. Para acessar essa página,
será necessária uma senha com formato a ser definido pela empresa. Existem cinco opções
de formato oferecidas pelo programador, descritas no quadro, em que “L” e “D”
representam, respectivamente, letra maiúscula e dígito.
As letras do alfabeto, entre as 26 possíveis, bem como o

oss dígitos, entre os 10 possíveis,
podem se repetir em qualquer das opções.
A empresa quer escolher uma opção de formato cujo número de senhas distintas possíveis
seja superior ao número esperado de clientes, mas que esse número não seja superior ao
dobro doo número esperado de clientes. A opção que mais se adéqua às condições da
empresa é:
A) I
B) II.
C) III.
D) IV.
E) V.
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QUESTÃO 02 - (UFJF–MG) MG) Newton possui 9 livros distintos, sendo 4 de Geometria, 2 de

Álgebra e 3 de Análise. O número de maneiras pelas quais Newton pode arrumar esses
livros em uma estante, de forma que os livros de mesmo assunto permaneçam juntos, é:
A) 288
B) 864
C) 1728
D) 2130
E) 362880
QUESTÃO 03 - (ENEM – 2016) Para cadastrar-se em um site, uma pessoa precisa

escolher uma senha composta por quaquatro
tro caracteres, sendo dois algarismos e duas letras
(maiúsculas ou minúsculas). As letras e os algarismos podem estar em qualquer posição.
Essa pessoa sabe que o alfabeto é composto por vinte e seis letras e que uma letra
maiúscula difere da minúscula em uma senha.
Disponível em: www.infowester.com. Acesso em: 14 dez. 2012.
O número total de senhas possíveis para o cadastramento nesse site é dado por:
A) 102 . 262
B) 10² . 52²
C)
D)
E)
SEMANA 2
QUESTÃO 04 - (ENEM 2012) Jogar baralho é uma atividade que estimula o raciocínio.
Um jogo tradicional é a Paciência, que utiliza 52 cartas. Inicialmente são formadas sete
colunas com as cartas. A primeira coluna tem uma carta, a segunda tem duas cartas, a
terceira
a tem três cartas, a quarta tem quatro cartas, e assim sucessivamente até a sétima
coluna, a qual tem sete cartas, e o que sobra forma o monte, que são as cartas não
utilizadas nas colunas. A quantidade de cartas que forma o monte é:
A) 21
B) 24
C) 26
D) 28
E) 31
9
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QUESTÃO 05 - O 10° Termo da PG (5,10,20,...) será?
A) 512
B) 1230
C) 2560
D) 5120
E) 10000
QUESTÃO 06 - Um grupo de 34 turistas comprou um total de 186 camisas. Se cada mulher

desse grupo comprou 5 camisas e cada homem do grupo comprou 6 camisas, a difere
diferença
entre o número de mulheres e o número de homens, nesse grupo, é:
A) 2
B) 4
C) 6
D) 8
E) 10
SEMANA 3
QUESTÃO 07 - Sabe-se se que um ângulo pode ser medido em graus (°), mas você sabia que
os ângulos também possui uma medida chamada de radianos? A medida em radianos é
equivalente a 180°, ou seja, 1 rad ou 1π = 180°, assim tamb
também 2π π = 360°. Sendo assim, o
menor o ângulo, em radianos, formado pelos ponteiros de um relógio às 16h é:
A) π /3.
B) 2π /3.
C) 5π /6.
D) 3π /4.
E) 3π /5.
SEMANA 4
QUESTÃO 08 - Uma empresa de brinquedos produz uma replica de sorvete, compostapor

um cone de altura de 15 cm e uma meia esfera de raio 6 cm que se encaixam perfeitamente,
conforme figura abaixo. Sabendo que este brinquedo é produzido totalmente com borracha,
qual será o volume aproximado de borracha gasto para fazer cada um destes brinquedos?
A) 1018 cm3
B) 1470 cm3
C) 1180 cm3
D) 1500 cm3
E) 3000 cm3
10
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QUESTÃO 09 - O professor Ptolomeu apresentou a planificação de um poliedro conforme a

figura abaixo e perguntou aos seus alunos, qual seria este sólido, alguns alunos deram as
seguintes respostas:
 Paulo disse que certamente é uma estrela;

 Ana disse que é uma pirâmide;
 João disse que é um poliedro de base pentagonal;
Analisando as respostas dos alunos podemos afirmar que:
A) Somente Paulo está certo.

B) A resposta de Ana e João se completam e estão corretas.
C) Somente a resposta de Ana está correta.
D) As respostas de Paulo e João estão corretas e se
completam.
E) Somente João está correto.
QUESTÃO 10 - Uma pirâmide reta de base quadrada foi soldada ssobre

obre um prisma reto de
bases congruentes à base da pirâmide, formando um sólido geométrico parecido com o da
figura. Sabendo que a aresta da base do prisma mede 6 cm e que sua altura e a altura da
pirâmide medem o dobro da aresta da base do prisma, qual o volume do sólido geométrico
formado nessa construção?
A) 144 cm3
B) 256 cm3
C) 288 cm3
D) 432 cm3
E) 576 cm3
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Disciplina:
Biologia ATIVIDADE COMPLEMENTAR
Professora: Nível de Ensino: Ano: Turno:
Ana Carolina Ensino Médio 3º Manhã
Estudante: Turma: _
SEMANAS 1 e 2
O núcleo é uma importante estrutura presente nas células eucarióticas, mas ausente
nas células procarióticas. Essa estrutura é envolta por uma dupla membrana, também
chamada de envoltório nuclear ou carioteca, repleta de poros que garantem a passagem de
substâncias do citoplasma para o núcleo.
O núcleo é o centro de controle das atividades celulares e estabelece quando e quais
proteínas são produzidas. É também o local onde estão armazenadas as informações
genéticas, além da duplicação do DNA e é onde ocorrem a síntese e o processamento dos
diferentes tipos de RNA. Essas funções desempenhadas por ele só são possíveis graças à
presença de DNA em seu interior, pois são essas moléculas que possuem os genes
responsáveis pela síntese de proteínas.
Vamos praticar...
QUESTÃO 01 (Cesgranrio- RJ) Dos constituintes celulares a seguir relacionados, qual está
presente somente nos eucariontes e representa um dos critérios utilizados para distingui-los
dos procariontes?
A) DNA.
B) Membrana celular.
C) Ribossomo.
D) Envoltório nuclear.
E) RNA.
QUESTÃO 02 (PUC-RJ) A diferença entre células eucariontes e procariontes está no núcleo.

Os indivíduos procariontes possuem a molécula de DNA espalhada no citoplasma, enquanto,
nos indivíduos eucariontes, ela se encontra no núcleo da célula. Quanto a esse núcleo, é
CORRETO afirmar que:
A) Um núcleo saudável de uma célula possui sempre uma forma redonda e se encontra em
seu centro, pois assim controla igualmente toda a célula.
B) No núcleo se encontra a cromatina, que é a associação das moléculas de DNA e proteínas,
imersa no citoplasma e envolvida pela membrana nuclear.
C) O núcleo é a região da célula que controla toda a produção de proteína, já que contém a
molécula do DNA.
D) Além da molécula do DNA, o núcleo da célula contém outros organoides, como os
ribossomos e o retículo.
E) É o núcleo que caracteriza as bactérias e algas azuis, já que são seres unicelulares.
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As células eucarióticas estão constantemente em diferenciação, através do processo

chamado de divisão celular, que é comandado pelo núcleo da célula. A divisão celular ocorre
quando uma célula dá origem a células-filhas, sendo que essas células podem ser geradas por
mitose ou meiose.
Vamos praticar...
QUESTÃO 01 (IFGO) Mitose e meiose são dois processos de divisão celular que ocorrem nos
organismos eucarióticos. Sobre esse assunto, é CORRETO afirmar que:
A) A função da meiose nas células dos animais é de reduzir o número de cromossomos e nas
células dos vegetais é manter esse número.
B) A divisão mitótica, na formação dos grãos de pólen, mantém o número diploide de
cromossomos.
C) A redução no número de cromossomos, de uma célula diploide para células haploides,
ocorre entre as fases de anáfase I e telófase I da meiose.
D) A permutação que ocorre entre as cromátides irmãs acontece na fase de prófase II da
meiose.
E) A função da mitose nas células eucarióticas é de separar as cromátides irmãs após o
“crossing-over”.
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QUESTÃO 02 (UNESP) Em relação ao processo de divisão celular, podemos AFIRMAR que:
A) Os óvulos e os espermatozoides são produzidos por divisões mitóticas.

B) A meiose é um processo que dá origem a quatro células haploides.
C) Durante a meiose não ocorre a permutação ou “crossing-over”.
D) A mitose consiste em duas divisões celulares sucessivas.
E) Durante a mitose as cromátides irmãs não se separam.
QUESTÃO 03 (ESCS-DF) A diferença entre mitose e meiose é:
A) Na prófase da mitose, os cromossomos são filamentos simples; na prófase da meiose os

cromossomos são filamentos duplos.
B) Na mitose, as células filhas são haploides; na meiose, as células filhas são diploides.
C) Na metáfase da mitose, os cromossomos não estão pareados; na metáfase da meiose, os
cromossomos estão pareados.
D) Na mitose, não há duplicação do material genético; na meiose há duplicação do material
genético.
E) Na anáfase da mitose, ocorre separação de pares homólogos; na anáfase da meiose ocorre
separação das cromátides.
SEMANAS 3 e 4
Classificar os seres vivos é de extrema importância para o estudo dos organismos e

atualmente essa classificação tem sido realizada de forma mais aprofundada, devido a
diversos estudos, principalmente de biologia molecular. Os cientistas sugerem a classificação
em três domínios, sendo que esses domínios estão em um nível taxonômico superior ao nível
de reino. Os domínios são:
 Bacteria: agrupa a maioria dos procariontes unicelulares, como bactérias
e cianobactérias.
 Archaea: agrupa procariontes com características bioquímicas distintas e que
geralmente habitam regiões com condições extremas (metanogênicos, os halófilos e
alguns termófilos).
 Eukarya: agrupa todos os organismos eucariontes, como fungos, animais, plantas e
organismos anteriormente classificados como protistas.
Disponível em: https://sites.google.com/site/construyendoengrupo12/curso/unidad-iii-biodiversidad/reinos-biologicos. Acesso em 20 mar.2021.
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Vamos praticar...
QUESTÃO 01 Com a classificação dos seres vivos em três domínios, alguns reinos deixaram
de existir. Qual reino foi extinto em virtude do surgimento dos domínios Archaea e Bacteria?
A) Animalia
B) Fungi
C) Monera
D) Plantae
E) Protista
QUESTÃO 02 De acordo com a classificação dos seres vivos em três domínios, os

procariontes estão presentes
A) apenas no domínio Archaea.

B) apenas no domínio Bacteria.
C) apenas no domínio Eukarya.
D) nos domínios Archaea e Bacteria.
E) nos domínios Bacteria e Eukarya.
QUESTÃO 03 (CONSULPAM) (Adaptada) Com o avanço nos estudos em sistemática, os

especialistas sugerem organizar os reinos dos seres vivos em três domínios: Bactéria, Archaea
e Eukarya. Uma diferença marcante entre os domínios Bactéria e Archaea está:
A) No citoesqueleto.
B) No envoltório nuclear.
C) Na configuração cromossômica.
D) No processo fotossintético com o uso de clorofila.
E) Nas organelas membranosas.
QUESTÃO 04 (PUC-RJ) O lobo-guará e a onça são dois exemplares da nossa fauna

ameaçados de extinção. O diagrama a seguir mostra as principais categorias taxonômicas a
que pertencem estes animais:
Lobo-guará: Cordado > mamífero > carnívoro > canídeo > Chrysocyon > C. brachyurus
Onça parda: Cordado > mamífero > carnívoro > felídeo > Felis > F. concolor
A análise do diagrama permite dizer que os dois animais estão próximos na mesma categoria
até:
A) classe.
B) filo.
C) família.
D) gênero.
E) ordem.
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QUESTÃO 05 (PUC-RJ) Um entomólogo estudando a fauna de insetos da Mata Atlântica

encontrou uma espécie cujos caracteres não se encaixavam naqueles característicos dos
gêneros de sua família. Isso levará o cientista a criar:
A) uma nova família com um novo gênero.

B) somente uma nova espécie.
C) um novo gênero com uma nova espécie.
D) uma subespécie.
E) uma nova ordem com uma nova família.
QUESTÃO 06 (UDESC) Assinale a alternativa CORRETA em relação à classificação biológica

dos reinos.
A) Os fungos estão agrupados no reino Fungi, que é representado por eucariotos que podem
ser unicelulares ou ter o corpo formado por filamentos (hifas e micélios).
B) No reino Animalia estão os organismos procariotos pluricelulares heterótrofos por absorção.
C) O reino Plantae é representado por procariotos autotróficos fotossintetizantes.
D) As bactérias são os únicos representantes atuais do reino Monera, já que são organismos
unicelulares eucarióticos quimiossintetizantes.
E) No reino Protista estão contemplados os organismos unicelulares ou pluricelulares que não
se enquadram nos demais reinos, sejam os eucarióticos, sejam os procarióticos.
QUESTÃO 07 (PUC-RJ) Durante um exame de uma criança enferma, o médico explica aos
pais que o paciente tem uma doença causada por um organismo unicelular, procarionte e que
pode ser combatido com uso de medicamento conhecido genericamente como um antibiótico.
O médico descreveu um organismo classificado como:
A) Fungi.
B) Animal.
C) Protista.
D) Vírus.
E) Monera.
QUESTÃO 08 (FaZU) Nutrição heterótrofa é aquela feita por organismos incapazes de

sintetizar compostos orgânicos a partir de inorgânicos. Assinale abaixo a resposta em que
todos os componentes são heterótrofos.
A) Vegetais, os fungos e a minoria das bactérias.

B) Os animais, os fungos e a maioria das bactérias.
C) Os animais, todas as algas e a maioria das bactérias.
D) Os animais, os liquens e a minoria das bactérias.
E) Os vegetais, os liquens a minoria das bactérias.
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Disciplina:
Química
Rafaela Pinto Ensin Médio 3º Manhã
Estudante: Turma:
SEMANA 1
QUESTÃO 01 (UFTM-MG) MG) No gráfico, es

estão
tão representadas as curvas de pressão de vapor
dos líquidos A e B, em função da substância e da temperatura. No topo de uma montanha, a
substância A entra em ebulição a 20ºC, e a substância B em, aproximadamente:
A) a 50ºC.
B) a 60ºC.
C) a 70ºC.
D) a 80ºC.
E) a 90ºC.
QUESTÃO 02 (Vunesp-SP) Comparando

Comparando-se, à mesma temperatura, as propriedades da
água pura e as da água do mar, a água do mar deve apresentar menor:
A) pressão de vapor.
B) concentração de íons.
C) densidade.
D) condutibilidade elétrica.
E) ponto de ebulição.
QUESTÃO 03 (UFU-2001) As substâncias que ocorrem na natureza encontram-se

normalmente misturadas com outras substâncias formando misturas homogêneas ou
heterogêneas. As misturas homogêneas, ao contrário das heterogêneas, podem ser
confundidas, na aparência, com substâncias puras. Uma forma de diferenciar as misturas
homogêneas de substâncias puras é determinar as propriedades físicas do sistema em
questão como ponto de fusão (PF), ponto de ebulição (PE), densidade e condutividade elétrica.
Considerando esse fato, as seguintes afirmativas em relação à água do mar estão corretas,
EXCETO:
A) a densidade da água do mar é maior do que a densidade da água pura.

B) a água do mar tem pressão de vapor superior à da água pura.
C) a água do mar contém compostos iônicos e moleculares dissolvidos.
D) a água do mar congela numa temperatura inferior à da água pura.
E) a densidade da água do mar é menor do que a densidade da água pura.
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QUESTÃO 04 (UFPE-2002) 2002) Por que a adição de certos aditivos na água dos radiadores de
carros evita que ocorra
corra osuperaquecimento da mesma, e também o seu congelamento, quando
comparada com a da água pura?
QUESTÃO 05 (VUNESP-2006) 2006) A crioscopia é uma técnica utilizada para determinar a massa
molar de um soluto através da diminuição da temperatura de solidificação idificação de um líquido,
provocada pela adição de um soluto não volátil. Por exemplo, a temperatura de solidificação da
água pura é 0°C (pressão de 1 atm), mas ao se resfriar uma solução aquosa 10% de cloreto de
sódio, a solidificação ocorrerá a - 2°C. A adição de soluto não volátil a um líquido provoca:
A) nenhuma alteração na pressão de vapor desse líquido.

B) o aumento da pressão de vapor desse líquido.
C) o aumento da temperatura de solidificação desse líquido.
D) a diminuição da temperatura de ebulição desse líquido.
E) a diminuição da pressão de vapor desse líquido.
SEMANA 2
QUESTÃO 01 (Enem 2004) Os sistemas de cogeração representam uma prática de utilização

racional de combustíveis e de produção de energia. Isto já se pratica em algumas indústrias de
açúcar e de álcool, nas quais se aproveita o bagaço da cana, um de seus subprodutos, para
produção de energia. Esse processo está ilustrado no esquema a seguir. Entre os argumentos
favoráveis a esse sistema de cogeração pode-se destacar que ele:
A) otimiza o aproveitamento energético, ao usar queima do bagaço nos processos térmicos

dausina e na geração de eletricidade.
B) aumenta a produção de álcool e de açúcar, ao usar o bagaço como insumo suplementar.
C) economiza na compra da cana
cana-de-açúcar, já que o bagaço também pode ser transformado
em álcool.
D) aumenta a produtividade, ao fazer uso do álcool para a geração de calor na própria usina.
E) reduz o uso de máquinas e equipamentos na produção de açúcar e álcool, por não
manipular o bagaço da cana.
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QUESTÃO 02 O gás metano pode ser utilizado como combustível, como mostra a equação1:
Equação 1: CH4(g) + 2O2(g) → CO2(g) + 2H2O(g)
Utilizando as equações termoquímicas abaixo, que julgar necessário, e os conceitos da Lei de

Hess, obtenha o valor de entalpia da equação 1.
C(s) + H2O(g) → CO(g) + H2(g) ∆H = + 131,3 kJ mol–1

CO(g) + ½ O2(g) → CO2(g) ∆H = – 283,0 kJ mol–1
H2(g) + ½ O2(g) → H2O(g) ∆H = – 241,8 kJ mol–1
C(s) + 2H2(g) →CH4(g) ∆H = – 74,8 kJ mol–1
O valor da entalpia da equação 1, em kJ, é:
A) – 704,6.
B) – 725,4.
C) – 802,3.
D) – 524,8.
E) – 110,5.
QUESTÃO 03 (PUC – MG) Sejam dadas as equações termoquímicas, todas a 25 ºC e 1 atm:I-
H2(g) + ½ O2(g) →H2O(l) ∆H = - 68,3 Kcal/mol

II- 2Fe(s) + 3/2 O2(g) →Fe2O3(s) ∆H = - 196,5 Kcal/mol
III- 2Al(s) + 3/2 O2(g) →Al2O3(s) ∆H = - 399,1 Kcal/mol
IV - C(grafite)+ O2(g)→ CO2(g) ∆H = - 94,0 Kcal/mol
V- CH4(g) + O2(g) → CO2(g) + H2O(l) ∆H = - 17,9 Kcal/mol
Exclusivamente sob o ponto de vista energético, das reações acima, a que você escolheria
como fonte de energia é:
A) I.
B) II.
C) III.
D) IV.
E) V.
QUESTÃO 04 Desde a pré-história,

história, quando aprendeu a manipular o fogo para cozinhar seus
alimentos e se aquecer, o homem vem percebendo sua dependência cada vez maior das
várias formas de energia. A energia é importante para uso industrial
ndustrial e doméstico, nos
transportes. Existem reações químicas que ocorrem com liberação ou absorção de energia,
sob a forma de calor, denominadas, respectivamente, como exotérmicas e endotérmicas.
Observe o gráfico a seguir e assinale a alternativa correta:
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A) O gráfico representa uma reação endotérmica.

B) O gráfico representa uma reação exotérmica.
C) A entalpia dos reagentes é igual à dos produtos.
D) A entalpia dos produtos é maior que a dos reagentes.
E) A variação de entalpia é maior que zero.
QUESTÃO 05 (UEPB 2014) Dadas as equações químicas abaixo, responda à questão:
Julgue os itens a seguir relativos às reações químicas dadas. Estão CORRETAS:

CORRETAS
I. As reações l e Il são exotérmicas.

II. Todas as reações liberam energia na forma de calor.
III. A reação Il é endotérmica.
IV. Para promover a reação III, a reação l é mais eficiente que a II, pois libera mais calor.
A) Apenas Il e Ill.
B) Apenas I e ll.
C) Apenas l e lV.
D) Apenas Ill e IV.
E) Todas.
SEMANA 3
QUESTÃO 01 (PUC-RS) Relacione os fenômenos descritos na coluna I com os fatores que

influenciam sua velocidade, mencionados na coluna II.
Coluna I
1 - Queimadas alastrando-se
se rapidamente quando está ventando;
2 - Conservação dos alimentos no refrigerador;
3 - Efervescência da água oxigenada na higiene de ferimentos;
4 - Lascas de madeiras queimando mais rapidamente que uma tora de madeira.
Coluna II
A - superfície de contato;
B – catalisador;
C – concentração;
D – temperatura.
A alternativa que contém a associação CORRETA entre as duas colunas é:
A) 1 - C; 2 - D; 3 - B; 4 – A.
B) 1 - D; 2 - C; 3 - B; 4 – A.
C) 1 - A; 2 - B; 3 - C; 4 – D.
D) 1 - B; 2 - C; 3 - D; 4 – A.
E) 1 - C; 2 - D; 3 - A; 4 – B.
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QUESTÃO 02 (UnB-DF) Considere os estudos cinéticos de uma reação química e julgue os

itens abaixo VERDADEIROS (V) ou FALSOS (F):
( ) Toda reação é produzida por colisões, mas nem toda colisão gera uma reação.
( ) Uma colisão altamente energética pode produzir uma reação.
( ) Toda colisão com orientação adequada produz uma reação.
( ) A energia mínima para uma colisão efetiva é denominada energia da reação.
( ) A diferença energética entre produtos e reagentes é denominada energia de ativação da
reação.
QUESTÃO 03 (ENEM) Alguns fatores podem alterar a rapidez das reações químicas. A
seguir destacam-se três exemplos no contexto da preparação e da conservação de alimentos:
1. A maioria dos produtos alimentícios se conserva por muito mais tempo quando submetidos à
refrigeração. Esse procedimento diminui a rapidez das reações que contribuem para a
degradação de certos alimentos.
2. Um procedimento
imento muito comum utilizado em práticas de culinária é o corte dos alimentos
para acelerar o seu cozimento, caso não se tenha uma panela de pressão.
3. Na preparação de iogurtes, adicionam-se ao leite bactérias produtoras de enzimas que
aceleram as reações envolvendo
nvolvendo açúcares e proteínas lácteas.
Com base no texto, os fatores que influenciam a rapidez das transformações químicas
relacionadas são:
A) Temperatura, superfície de contato e concentração.

B) Concentração, superfície de contato e catalisadores.
C) Temperatura, superfície de contato e catalisadores.
D) Superfície de contato, temperatura e concentração.
E) Temperatura, concentração e catalisadores.
QUESTÃO 04 (Unesp) Sobre catalisadores, são feitas as quatro afirmações seguintes:
I. São substâncias que aumentam a velocidade de uma reação.

II. Reduzem a energia de ativação da reação.
III. As reações nas quais atuam não ocorreriam nas suas ausências.
IV. Enzimas são catalisadores biológicos.
Dentre estas afirmações, estão CORRETAS

CORRETAS, apenas:
A) I e II.
B) II e III.
C) I, II e III.
D) I, II e IV.
E) II, III e IV.
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SEMANA 4
QUESTÃO 01 Sobre a Eletroquímica, é CORRETO afirmar:
A) Consiste no ramo da Química que estuda as reações formadoras de íons.

B) Consiste no ramo da Química que estuda as reações que produzem energia elétrica.
C) Consiste no ramo da Química que estuda a energia das reações.
D) Consiste no ramo da Química que estuda os compostos orgânicos.
E) Consiste no ramo da Química que estuda os compostos inorgânicos e voláteis.
QUESTÃO 02 [...] Baterias são dispositivos compostos por um conjunto de pilhas agrupadas
em série ou em paralelo. Um tipo de bateria são as baterias primárias, as quais constituem
sistemas não recarregáveis devido à ocorrência de reações paralelas que comprometem a
estrutura da célula. A bateria de íon lítio é um exemplo de bateria primária. Nesse tipo de
bateria, a reação de descarga pode ser representada pela equação global a seguir:
LiCoO2 + LiC6 → Li2CoO2 + C6
Na reação de descarga descrita, o agente redutor e o agente são respectivamente:
A) Li+ e C6
B) C6 e LiC6
C) LiCoO2 e Li+
D) LiC6
E) LiCoO2
QUESTÃO 03 Observe a figura ao lado e assinale a alternativa CORRETA:

CORRETA
A) Trata-se de uma pilha.

B) Trata-se de uma bateria.
C) Trata-se de uma pilha de Leclanché.
D) Trata-se de uma pilha alcalina, pois há um polo negativo e um polo positivo.
E) Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
QUESTÃO 04 O processo químico responsável pela produção de corrente elétrica em uma

pilha chama-se:
A) Neutralização.
B) Adição.
C) Oxirredução.
D) Combustão
E) Acilação.
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Disciplina:
FÍSICA
ENDY Ensino Médio 3º Manhã
Estudante: Turma: _
SEMANA 1
TEMA: LUZ E PROPAGAÇÃO DA LUZ
QUESTÃO 1 Sobre os conceitos fundamentais da Óptica, marque V para verdadeiro e F para

falso:
( ) Quanto mais afastadodo está um objeto de uma câmara escura menor é a sua imagem
dentroda mesma.
( ) Os raios de luz se propagam de forma retilínea e, quando se cruzam, um interfere no
sentido de propagação do outro.
( ) A imagem no espelho plano é um fenômeno causado pela refração da
luz.
( ) A sombra é um fenômeno causado pela reflexão da luz.
( ) O princípio da reversibilidade da luz fica bem exemplificado quando se observa um
eclipselunar.
QUESTÃO 2 Um observador A, olhando um espelho, vê um segundo observador B. Se B visa

visar
o mesmo espelho, ele verá o observador A. Esse fato se explica pelo:
A) princípio da propagação retilínea da luz.

B) princípio de independência dos raios luminosos.
C) princípio da reversibilidade dos raios de luz.
D) princípio da inércia.
E) princípio da homogeneidade.
QUESTÃO 3 Um raio de luz incide num espelho plano, formando com sua superfície um
ângulo de 60o. Qual o correspondente ângulo de reflexão?
JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA:
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QUESTÃO 4 Um raio de luz incide num espelho plano E, nas situações a seguir. Em cada
caso, determine os ângulos de incidência (i) e de reflexão (r):
A) B)
SEMANA 2
TEMA: LUZ E CORES
QUESTÃO 5 Um objeto é iluminado com luz branca, dentro de uma vitrine, cujo vidro é um filtro
de luz que só deixa passar a luz de cor vermelha. Para que esse objeto seja visível através da
vitrine, sua cor pode ser
A) apenas branca.
B) apenas vermelha.
C) qualquer uma, menos vermelha ou branca.
D) vermelha ou branca.
E) preta.
QUESTÃO 6 Numa manhã de Sol, Aline encontra-se com a beleza de uma rosa vermelha. A
rosa parece vermelha porque:
A) irradia a luz vermelha.

B) reflete a luz vermelha.
C) absorve a luz vermelha.
D) refrata a luz vermelha.
E) elimina a luz vermelha.
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QUESTÃO 7 Dois faroletes emitem feixes de luz que se interceptam. Após o cruzamento dos
feixes:
A) um feixe se reflete no outro feixe.

B) os dois feixes se juntam formando um único feixe.
C) os feixes continuam sua propagação como se nada tivesse acontecido.
D) os feixes diminuem de intensidade.
E) os feixes se eliminam.
SEMANA 3
TEMA: ONDAS
QUESTÃO 8 Qual a frequência do som, em Hz, cuja onda tem 5,0 m de comprimento e se
propaga com uma velocidade de 640 m/s?
A) 50 Hz CÁLCULOS:
B) 98 Hz
C) 128 Hz
D) 2000 Hz
E) 3200 Hz
QUESTÃO 9 (UFMG 95) Um conta gotas situado a uma certa altura acima da superfície de um
lago deixa cair sobre ele uma gota d'água a cada três segundos. Se as gotas passarem a cair
na razão de uma gota a cada dois segundos, as ondas produzidas na água terão menor
A) amplitude.
B) comprimento de onda.
C) frequência.
D) timbre.
E) velocidade.
QUESTÃO 10 (FURG) As seguintes afirmações estão relacionadas às ondas eletromagnéticas.
I. A luz é uma onda transversal.

II. A velocidade da luz no vácuo é diferente para cada cor.
III. A radiação infravermelha corresponde a um comprimento de onda menor do que o da cor
vermelha.
Quais estão corretas?
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A) Apenas I
B) Apenas II
C) Apenas I e II
D) Apenas II e III
E) Todas
SEMANA 4
TEMA: CALOR, TEMPERATURA E DILATAÇÃO
QUESTÃO 11 (ENEM 2016) Nos dias frios, é comum ouvir expressões como: “Esta roupa é
quentinha” ou então “Feche a janela para o frio não entrar”. As expressões do senso comum
utilizadas estão em desacordo com o conceito de calor da termodinâmica. A roupa não é
“quentinha”, muito menos o frio “entra” pela janela.
A utilização das expressões “roupa é quentinha” e “para o frio não entrar” é inadequada, pois
o(a)
A) roupa absorve a temperatura do corpo da pessoa, e o frio não entra pela janela, o calor é
que sai por ela;
B) roupa não fornece calor por ser um isolante térmico, e o frio não entra pela janela, pois é a
temperatura da sala que sai por ela;
C) roupa não é uma fonte de temperatura,
emperatura, e o frio não pode entrar pela janela, pois o calor está
contido na sala, logo o calor é que sai por ela;
D) calor não está contido num corpo, sendo uma forma de energia em trânsito de um corpo de
maior temperatura para outro de menor temperatura;
E) calor está contido no corpo da pessoa, e não na roupa, sendo uma forma de temperatura
em trânsito de um corpo mais quente para um corpo mais frio.
QUESTÃO 12 Em um país como os EUA, as temperaturas do verão correspondem a 95 ºF.

Quanto essa temperatura representa
presenta em ºC? (Deixe seus cálculos representados na folha).
A) 20ºC CÁLCULOS:
B)25ºC
C)30ºC
D)35ºC
E)38ºC
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QUESTÃO 13 -(Mackenzie-SP) SP) Numa cidade da Europa, no decorrer de um ano, a

temperatura mais baixa no inverno foi de 23 ºF e a mais alta no verão foi de 86 ºF. A variação
da temperatura, em graus Celsius, ocorrida nesse período, naquela cidade, foi:
A) 28,0 ºC.
B) 35,0 ºC.
C) 40,0 ºC.
D) 50,4 ºC.
E) 63,0 ºC.
QUESTÃO 14 (UEPI) O coeficiente de dilatação térmica linear de um material sendo de

2,0.10-6 °C-1, significa dizer que:
A) o material sofre uma variação de 2,0 m para cada 10-6 °C-1 de variação de temperatura;
B) 2,0 m deste material sofrem uma variação de 10-6 m para 1 °C na temperatura;
C) o comprimento de uma barra do material não sofre variação para vari
variação
ação de temperatura de
2,0 °C;
D) para cada 1 °C na variação da temperatura, cada metro do material varia de 2,0 cm;
E) se uma haste de 2,0 m variar em 10 °C sua temperatura, sofrerá uma variação de 0,04 mm
no seu comprimento.
QUESTÃO 15) Uma barra de ferro é aquecida de 20°C até 70°C. Sabendo que o comprimento
-5 -1
da barra a 20°C é de 3,000m e que o coeficiente de dilatação linear é igual a 1,2.10 °C
Determine:
A) A dilatação na barra
CÁLCULOS:
B) O comprimento final
CÁLCULOS:
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a Luzia – MG.
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Disciplina:
História
Luciana Sales Ensino Médio 3º Manhã
Estudante: Turma: _
Olá pessoal! As questões a seguir são complementares ao PET volume 1. Como vocês
perceberam, o PET 1 é uma revisão dos conteúdos trabalhados ao longo do 2º ano. Bons
estudos!
SEMANA 1- A CONSTRUÇÃO DO PROCESSO DE INDEPENDÊNCIA DO BRASIL
Leia os textos e responda às questões 1 e 2
Texto 1
(...) a emancipação do Brasil não resultou em maiores alterações da ordem social e

econômica, ou da forma de govern
governo (...)
Uma das principais razões dessa continuidade se encontra na vinda da família real para
o Brasil e na forma como se deu o processo de Independência A abertura dos portos por parte
de Dom João VI estabeleceu, como vimos, uma ponte entre a coroa portu portuguesa e os setores
dominantes da colónia, especialmente os que se concentravam no Rio de Janeiro, São Paulo e
Minas Gerais. Os benefícios trazidos para a região fluminense, com a presença do rei no
Brasil, vinham incentivar a expansão econômica daquela áre área,
a, ligada aos negócios do açúcar,
do café e do tráfico de escravos (...) A elite política promotora da Independência não tinha
interesse em favorecer rupturas que pudessem pôr em risco a estabilidade da antiga colônia.
significativo que os esforços pela autonomia, que desembocaram na Independência,
concentraram-se na figura do rei e depois na do príncipe regente. (...)
FAUSTO, Boris. História do Brasil. 6. ed. São Paulo: Edusp/Fundação do Desenvolvimento da
Educação. '1998. p. 146
Texto 2
(...) Em primeiro
ro lugar, é preciso desmistificar a ideia de que a Independência foi feita
sob o signo da continuidade e a organização do Império carregava as marcas da monarquia
portuguesa e das tradições coloniais. O estudo das lutas sociais entre 1820 e 1824 permite
compreender a ruptura que a Independência assinalou em relação ao Antigo Regime e à
monarquia absolutista portuguesa. Em segundo lugar, quando se leva em conta o intenso
debate político da época e o envolvimento de diferenciados setores sociais nessas discussões,
é possível perceber, com clareza, que o momento da Independência representou, pela primara
vez no Brasil, a elaboração prática de princípios do liberalismo, definidores de relações de
dominação social burguesa, e que a escravidão não era incompatível com a nova ordem social
que então se configurava. O que procuro apontar (...) é que a época da Independência teve
enorme Importância enquanto marco decisivo da formação do Estado liberal no Brasil (...)
OLIVEIRA, Cecilia Helena de Saltes. A Independência e a construção do Império:1750-1824.
São Paulo: Atual, 1995. p. 2-3.
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QUESTÃO 01
Apresente o significado de Independência para
A) o autor do texto 1.
B) a autora do texto 2.
QUESTÃO 02
Boris Fausto e Cecília Helena discordam quanto a participação do povo na Independência.
Justifique.
SEMANA 2- A CONSTRUÇÃO DO IMPÉRIO

QUESTÃO 03
Leia o texto a seguir.
Manifesto das mulheres de Goyana
Queridas Compatriotas(...)
O imperador que soube de tal arte iludir-nos, que chegamos a adorá-lo
adorá como Fundador
e Defensor da Liberdade, e Independência do Brasil, traindo nossa confiança(...) tirou
finalmente a máscara hipócrita com que se disfarçava, e fez ver em toda a claridade, que se
nos embalava com a Independência, hera para mais facilmente nos adormecer sobre
verdadeiras intenções de nos escravizar (...). A dissolução da Augusta Assembleia Nacional à
força de artilharia, e baionetas, e a prisão do nosso imortal Compatriota o Snr. Barata, são
atentados(...) que nenhuma dúvida deixa (...) Todos os seus atos posteriores o confirm
confirmam, e
tendem ao mesmo fim, o de escravizar
escravizar-nos.
(...) Alguém poderá tachar
tachar-nos
nos de nos intrometermos em política, por ser matéria alheia
do nosso sexo: a isso responderemos (...) não somos nós mães e esposas? E queremos acaso
ser mães e esposas de escravos! (...) Compatriotas, que as Brasileiras desprezando os objetos
(...) ridículos que em geral ocupam a atenção do nosso sexo (...) são sensíveis(...) a honra (...)
e a glória de concorrerem para a liberdade, e salvação da Pátria, pelas quais não duvidam
arriscar as próprias vidas, preferindo a morte à escravidão.
Goyana, 10 de fevereiro de 1824
Ao Patriota Goyanense
Na Typographia particular do Gabinete Patriotico de Goyana
BERNARDES, Denis A.de Mendonça A gente ínfima do povo e outras gentes na Confederação do
Equador In. DANTAS, Monica Duarte (Org.). Revoltas, motins, revoluções homens livres pobres e
libertos no Brasil do século XIX São Paulo Alameda. 2011.
Esse manifesto foi escrito por mulheres pernambucanas e se destinava às mulheres da cidade
de Cachoeira, na Bahia, que lutavam para libertar sua província do domínio português.
Com base no texto, é possível dizer que:
A) D. Pedro I foi descrito de forma heroica como um protetor da liberdade.

B) às mulheres cabia o papel de boas mães e esposas.
C) as mulheres pernambucanas estavam dispostas a participarem das lutas pela
independência.
D) a Constituição de 1824 garantiu a participação efetiva das mulheres na esfera política.
E) as mulheres, na época, eram valorizadas pelo seu posicionamento crítico em relação à
política.
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Escola Esta
Estadual Professor Domingos Ornelas
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QUESTÃO 04
(ENEM -2012)
2012) Após o retorno de uma viagem a Minas Gerais, onde Pedro I fora recebido com
grande frieza, seus partidários prepararam uma série de manifestações a favor do imperador
no Rio de Janeiro, armando fogueiras e luminárias na cidade. Contudo, na noite de 11 de
março, tiveram início os conflitos que ficaram conhecidos como a Noite das Garrafadas,
durante os quais os “brasileiros “apagavam as fogueiras “portuguesas” e atacavam as casas
iluminadas, sendo respondidos com cacos de garrafas jogadas das janelas.
VAINFAS, R. (Org.). Dicionário do Brasil Imperial. Rio de Janeiro: Objetiva, 2008 (adaptado).
Os anos finais do I Reinado (1822

(1822-1831) se caracterizaram pelo aumento da tensão política.
Nesse sentido, a análise dos episódios descritos em Minas Gerais e no Rio de Janeiro revela:
A) estímulos ao racismo.
B) apoio ao xenofobismo.
C) críticas ao federalismo.
D) repúdio ao republicanismo.
E) questionamentos ao autoritarismo.
SEMANA 3- O MUNDO DO TRABALHO E OS DESLOCAMENTOS POPULACIONAIS
QUESTÃO 05
Complete o quadro abaixo identificando as técnicas utilizadas pelo homem antes e depois da
Segunda Revolução Industrial:
Tecnologias Antes da segunda Revolução Depois da segunda Revolução

Industrial Industrial
Conservação de Alimentos
Construção Civil
Transportes
Fontes de Energia
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-
QUESTÃO 06
(ENEM-2004) O consumo diário de energia pelo ser humano vem crescendo e se
diversificando ao longo da História, de acordo com as formas de organização da vida social. O
esquema apresenta o consumo típico de energia de um habitante de diferentes lugares e em
diferentes épocas.
(E. Cooks, Man, Energy and Society)
Segundo esse esquema, do estágio primitivo ao tecnológico, o consumo de energia per capita
no mundo cresceu mais de 100 vezes, variando muito as taxas de crescimento, ou seja, a
razão entre o aumento do consumo e o intervalo de tempo em que esse aumento ocorreu. O
período em que essa taxa de crescimento foi mais acentuada está associado à passagem
A) do habitante das cavernas ao homem caçador.

B) do homem caçador à utilização do transporte por tração animal.
C) da introdução da agricultura ao crescimento das cidades.
D) da Idade Média à máquina a vapor.
E) da Segunda Revolução Industrial aos dias atuais.
SEMANA 4- EXPANSÃO E GUERRA

QUESTÃO 07
(UFU 2007-adaptado) O depoimento a seguir, escrito por uma pesquisadora polonesa em
1985, relembra momentos de sua adolescência entre judeus em Varsóvia. Trecho 1: anos
finais da década de 1930; trecho 2: meados da década de 1940.
Trecho 1
“Àquela época, era difícil para qualquer um ingressar na escola de medicina da Universidade
de Varsóvia – para uma moça ou um rapaz judeu, era quase impossível. Embora as
universidades polonesas não tivessem chegado a adotar a exclusão total, havia não obstante
uma clara restrição extraoficial ao número de judeus admitidos como alunos, em especial nos
cursos que preparavam profissionais liberais, como o de medicina.”
Trecho 2
“Os guardas obrigam mais e mais pessoas a entrarem, até que fica difícil respirar. Crianças
gritam, homens praguejam e blasfemam, uma pessoa fica histérica. – Vamos botar essas três
judias pra fora! – exclama de repente uma mulher. – Estaremos bem melhor sem elas. Uma
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forte reprimenda faz com que ela se cale. – Mais uma palavra – um homem mutilado diz
asperamente – e quem vai ser jogada pra fora é você.”
BAUMAN, Janina. Inverno na Manhã. Uma jovem no Gueto de Varsóvia. Rio de Janeiro: Jorge
Zahar Editor, 2005, p. 17 e 198.
Considerando a narrativa apresentada e o contexto a que se refere, assinale a alternativa

correta.
A) A perseguição nazista aos judeus não causou inicialmente muita estranheza, pois diferentes
práticas antissemitas eram comuns no dia a dia em várias partes da Europa.
B) O catolicismo e o anglicanismo eram muito difundidos na Polônia já naquela época. Fato
este que justificava o forte preconceito contra outras religiões, até mesmo antes do
surgimento do nazismo.
C) O convívio entre praticantes de diferentes religiões é indesejável, sobretudo em regiões com
culturas tradicionais ou em espaços muito habitados, devido ao risco de violências.
D) Hostilidades, restrições e perseguições são sempre lembradas por escritores que viveram o
holocausto, mas não se repetem atualmente devido à grande tolerância religiosa.
E) O Holocausto judeu, promovidovido durante a II Guerra, foi fruto da imaginação de indivíduos
fanáticos que tiveram seus direitos temporariamente limitados.
Veja a imagem e responda às questões 08.
Kennedy e Khrushchev, em charge de 1962.

http://mestresdahistoria.blogspot.com/2014/01/confira-correcao-das
Disponível em:http://mestresdahistoria.blogspot.com/2014/01/confira das-questoes-de.htm.
QUESTÃO 08
(PUC/RIO-2014- adaptada) Considerando a imagem, identifique a causa da tensão entre as
duas superpotências da época.
Referência:
BOULOS JUNIOR, Alfredo. História: Sociedade & Cidadania. Coleção 360. São Paulo: FTD
Chegamos ao final de um bimestre! Fique em casa e se cuide durante o período de

quarentena.
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Disciplina:
Geografia
Roseli Ensino Médio 3º ano Manhã
Estudante: Turma:
Semana 1
Tema: As Novas Territorialidades no Campo
QUESTÃO 01
As cidades da região Sudeste do Brasil foram as que mais receberam migrantes oriundos do
campo (êxodo rural) e também de outras regiões do país (migrações regionais), fato que se
deu de forma mais acentuada na década de 1970 e nos anos posteriores. Assim, o Sudeste
consolidou-se como a região mais urbanizada do país. Tal ocorrência pode explicar-se:
A) preferências culturais dos migrantes.
B) pela maior presença de indústrias e empregos.
C) pela maior receptividade da população local.
D) pelo processo de marcha para o litoral do país.
E) pelo alto preço do solo nas demais regiões.
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Semana 2
Tema: O Processo de Urbanização Contemporânea: a Cidade, a Metrópole, o Trabalho, o

Lazer e a Cultura
QUESTÃO 01
Sobre o surto de urbanização que se verifica no mundo, é correto afirmar que:
A) é verificado com a mesma intensidade nos países desenvolvidos e subdesenvolvidos
B) é provocado em todo o mundo pelos altos índices de natalidade;
C) é um fenômeno característico dos países industrializados europeus;
D) é mais intenso nos países subdesenvolvidos, tendo como causa o êxodo rural;
E) é mais intenso nos países desenvolvidos, devido ao desenvolvimento industrial.
QUESTÃO 02
São os centros urbanos que desempenham o papel de controladores de fluxos de capitais,

mercadorias e pessoas, bem como de irradiação de valores e tendências sociais, políticas e
culturais. Não são apenas cidades com um grande número de habitantes, mas, sim, centros
urbanos que concentram recursos técnicos, econômicos e financeiros e, por isso, são polos
difusores de influência sobre vastas áreas, em escala regional, nacional ou global. Essa
afirmativa faz referência a:
A) Conurbação
B) Regionalização
C) Metrópole
D) Cidade
E) Favelização
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Semana 3
Tema: As Novas Fronteiras do Capitalismo Global: os Territórios nas Novas Regionalizações
QUESTÃO 01
A globalização é um processo contínuo de integração, em especial, econômica do globo. Para

tal, torna-se necessário a disponibilidade de ferramentas que permitem a organização das
redes e dos fluxos entre as diferentes regiões do mundo. Desse modo, pode-se apontar que a
globalização está amparada no
A) protecionismo econômico praticado pelos países desenvolvidos.
B) desenvolvimento dos meios de transporte e de comunicação.
C) emprego de técnicas tradicionais de produção, como o fordismo.
D) comprometimento com o desenvolvimento sustentável das nações.
E) processo industrial altamente concentrado nos países emergentes.
Semana 4
Tema: Indicadores Demográficos
QUESTÃO 01
Quando falamos que um lugar é , estamos dizendo que sua população

total é grande. Ao dizer que um local está , significa que a
disponibilidade de recursos, ou a sua distribuição, não é suficiente para atender o contingente
populacional. E, por fim, quando um lugar é , significa que há uma
grande quantidade de habitante por m².
A alternativa que completa as lacunas do texto acima é:
A) superpovoado, precarizado, massificado.
B) populoso, superpovoado, densamente povoado.
C) densamente povoado, precarizado, densamente povoado.
D) superpovoado, precarizado, super-habitado.
E) populoso, superpovoado, super-habitado.
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Disciplina:
Filosofia ATIVIDADE COMPLEMENTAR
Professor (a) Nível de Ensino: Ano: Turno:
Ubiraci Ensino Médio 3º Manhã
Estudante: Turma:
Semana 1
ATIVIDADES
COSMOLOGIA
Os primeiros filósofos gregos eram também conhecidos como naturalistas ou
cosmólogos, pois voltaram a atenção para o estudo da natureza e de seus processos. Segundo
Gaarder, ainda hoje muita gente acha que, num determinado momento, algo deve ter brotado
do nada. O cristianismo difundiu, no ocidente, a ideia de que Deus crio
criou
u o mundo do nada. Os
gregos não adotaram essa noção. Por diversas razões, eles supunham que “algo” sempre
existiu. Eles se encantavam com o espetáculo que presenciavam observando o mundo – ao
mesmo tempo tão variado e ordenado de acordo com um propósito determinado.d E, então,
perguntavam: como os peixes surgem da água? Como as árvores, às vezes, de troncos
enormes, e flores multicoloridas surgem da terra inanimada? É óbvio que havia a resposta
mitológica, que atribuía à vontade ou ação de determinado deus este ou aquele fenômeno.
Entretanto, os primeiros filósofos foram exatamente os primeiros homens que julgaram a
resposta mítica insuficiente. Eles ansiavam por respostas mais naturais e menos exóticas.
Eles viam com os próprios olhos que a natureza está em constante transformação. Mas
como ocorrem essas transformações? Os cosmólogos partilhavam a consciência de que
deveria haver uma substância básica na raiz de todas as mudanças. Deveria haver “algo” de
que todas as coisas se originam e para onde volt voltam.
am. Os cosmólogos queriam entender a
natureza estudando a própria natureza.
A cosmologia grega produziu duas grandes teses sobre a natureza. Em volta dessas
duas teses todas as outras se desenvolveram aos poucos.
As duas teses são as seguintes: a tese de Parmênides e a de Heráclito. A de
Parmênides afirmava que “o ser é, e o não ser não é”. Isso quer dizer que só é real aquilo que
é, ou seja, aquilo que permanece, que não sofre transformações. Se uma coisa é, num
instante, e não é no instante seguinte
seguinte, então ela é o que não foi e essa afirmação é absurda e
logicamente inconsistente. Ora, todas as coisas que nós percebemos no mundo estão em
constante transformação. Parmênides afirmava que o que nós percebemos no mundo o
fazemos com os sentidos e todas as nossas percepções sensoriais são ilusórias. O ser (o real)
apenas é. Parmênides opta pela verdade racional ou conceitual. A verdade só pode ser
percebida pela razão e as ideias são verdadeiramente reais, posto que permanecem
inalteradas. Uma flor, um cavaloalo ou um gato podem ser percebidos pelos sentidos. Porém, a
flor murcha e desaparece, o mesmo acontecendo com o cavalo e o gato. Se atentarmos bem
para a questão, no entanto, observaremos que as ideias de cavalo, de gato e de flor, mesmo
que esses objetos materiais desapareçam, permanecem inalteradas. A ideia é indestrutível, é
simplesmente.
Heráclito defende a tese de que “tudo flui, nada permanece, exceto a própria mudança”.
A realidade é presidida pelo dinamismo de todas as coisas. O que os sentidos nos informam
sobre a natureza é verdadeiro. A realidade é uma tensão de contrários. Tudo tende para o seu
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oposto e nada fica imóvel. No entanto, salta aos olhos de qualquer um que o cosmos é
ordenado. Apesar de seu dinamismo, ele não se constitui em um caos. O princípio ordenador
do cosmos é o logos, a razão, que opõe os contrários para que o mundo possa existir. Se
existisse apenas o calor, a vida e o mundo não poderiam existir. Se apenas existisse o úmido
ou o seco, também o mundo seria impossível. Se só existisse a paz, os homens se
acomodariam de tal forma, que se transformariam em lemas. Mas se apenas existisse a
guerra, os homens não sobreviveriam. A oposição dos contrários é, assim, a razão de ser do
mundo.
Referência
REALE, Giovanni/Antiseri, Dario, HISTÓRIA DA FILOSOFIA, vol l, Editora Paulus.
QUESTÃO 1 Após a leitura do texto, explique porque os primeiros filósofos ficaram

conhecidos como cosmólogos. O que diferencia essa forma de ver o mundo dos cosmólogos
das relações anteriores do homem
em com a natureza.
QUESTÃO 2 De acordo com a cosmologia, o que explicaria a existência e as

transformações que ocorrem na natureza?.
QUESTÃO 3 Ainda conforme o texto acima, identifique as principais diferenças entre

as teses de Heráclito e Parmênides..
rmênides..
Semana 2
O homem, apesar de ser racional, age de uma forma bem diferente do animal,
destacando a sua inteligência e a forma do seu comportamento.
O homem tem inteligência,
eligência, consciência e capacidade para analisar seus atos, executar
suas tarefas, planejar suas atividades e colocá
colocá-las em prática.
O homem através de sua inteligência e capacitação, chega a atingir as coisas sensíveis
e corporais e também
ém as realidades imateriais e incorporais. Como por exemplo: a verdade, o
tempo, o espaço, o bem, a virtude etc.
O homem, através das suas diferenças defronta-se com seu comportamento, pois o
homem é um ser surpreendente; sua mudança é constante, seus hábitos, costumes, crenças e
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culturas. A palavra “razão” é o que predomina em seu vocabulário.

Hoje é lamentável a forma em que o homem vive, ele se destrói a cada minuto, tanto de
uma forma carnal, como espiritual.
Hoje, nós podemos dizer que o homem luta contra si mesmo. Ele mesmo fabrica armas
contra si, bombas atômicas, não respeita nem seu corpo, nem sua própria vida, ele, tão
ganancioso, que pode um dia chegar ao ponto de se destruir totalmente, como já fez com
várias espécies animais, com as florestas, e como ela, a fauna. Ele, na realidade, é o maior
inimigo da natureza.
Os animais, considerados como um ser irracional, por mais que possamos pensar que
ele é um ser livre, realiza seus atos impelido pelas suas sensações, pelos apetites e pelo
instinto
stinto natural, para um fim de que ele mesmo ignora e cujas consequências não consegue
nunca prever.
Os animais também são seres inteligentes, mas sempre se reduz à sensibilidade, é um
ser que age de acordo com seu instinto, porém seus sentimentos são fort
fortes e puros em relação
ao homem.
Os animais não visam um conhecimento para o futuro, mas vivem a realidade do
momento, se expressam de uma maneira natural para a vida.
Os animais são na verdade seres organizados, dotados de um sentimento profundo e
expressam essa forma de vida aos olhos dos homens que não entendem, nem compreendem
e nem respeitam um ser que é tão lindo e natural, independente de sua espécie.
Conclusão:
O homem domina todo espaço que encontra, ele infelizmente interfere até no espaço
animal.
nimal. O homem sempre visa o seu objetivo, sem se importar se irá destruir outras vidas, o
homem, ao mesmo tempo que constrói, destrói tudo num simples piscar de olhos, o homem fez
deste mundo um barril de pólvora que a qualquer momento pode explodir.
O homem
mem é um ser que tem atitudes que muitas vezes deixam a desejar, nos deixam
entristecidos e com os corações feridos.
Um dia tudo isso terá um fim, o Criador de todas estas coisas irá nos perguntar: o
porque de tanta maldade, de tanta violência, de tanta desordem e também, falta de
humanidade.
Texto de Palmiro Sartorelli Neto Disponível em:

https://monografias.brasilescola.uol.com.br/filosofia/diferenca
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/filosofia/diferenca-entre-homem
homem-animal.htm
QUESTÃO 1 De acordo com o fragmento acima, quais são as principais diferenças

entre o agir humano e o agir dos animais?
QUESTÃO 2 Segundo o autor, hoje, podemos dizer que o homem luta contra si
mesmo. Você concorda com essa afirmação? Justifique a sua resposta.
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Semana 3
Determinismo e Liberdade
A corrente Determinista é alvo de inúmeras críticas desde a propagação de suas ideias,
isso porque muitos filósofos defendem os conceitos de livre escolha, livre arbítrio e não
existência de casualidades.
Para uma série de pensadores, todos os homens são capazes de fazer escolhas, são
quase que completamente livres para escolher as maneiras de agir e pensar. A liberdade
nesse caso não é completa e total, pois é pautada por leis e organizações sociais, que, no
entanto, não impedem que o homem possa ser livre para realizar suas esc escolhas, alterar sua
história e portanto, alterar o presente e o futuro.
Para os críticos do determinismo, homem e natureza não são regidos pelas mesmas leis
imutáveis. Não é possível fazer previsões sobre as vidas e atitudes humanas, até porque, a
liberdade de escolha e ação alteraria qualquer previsão, ou seja, o livre arbítrio é o que torna o
ser humano diferente de outros elementos naturais
naturais.
Os defensores do determinismo, por sua vez, argumentam que a ideia de livre arbítrio é
rasa e desconsidera o co-determinismo
erminismo que diz ser possível a interação entre diferentes efeitos
criando novas causas.
Em meio a tantas discussões sobre livre arbítrio e liberdade de escolha e ação, as ideias
puras sobre o determinismo perderam a força ao longo dos séculos XIX e XX, ssendo até hoje
alvo de muitas críticas e desconstruções.
Embora a visão clássica do determinismo tenha perdido força, um outro tipo ganhou
destaque, o determinismo Social. A corrente Social do determinismo defende que o ambiente
social de onde vem o indivíduo é capaz de condicionar o comportamento humano.
Atualmente o determinismo social é usado como forma de explicar a estratificação social
e fomentar o preconceito e exclusão de alguns grupos sociais.
Texto disponível em https://querobolsa.com.br/ene

https://querobolsa.com.br/enem/filosofia/determinismo.
m/filosofia/determinismo.
QUESTÃO 1 Com base no texto acima, explique porque vários autores fazem pesadas
críticas ao determinismo.
QUESTÃO 2 Explique o que se entende por determinismo social. Em sua opinião o

determinismo social é benéfico ou maléfico para a liberdade humana? Justifique a sua
resposta.
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Semana 4
Racionalismo e empirismo
O Racionalismo é uma corrente filosófica que atribui particular confiança à
razão humana, ao passo que acredita que é dela que se obtém os conhecimentos.
Saber de onde vinha o conhecimento era uma preocupação da Filosofia. A tentativa de
responder a essa questão resulta no aparecimento de pelo menos duas correntes filosóficas:
Racionalismo, que do latim ratio significa "razão"; Empirismo, que do grego empeir
empeiria
significa “experiência”.
A doutrina do racionalismo alega que tudo o que existe tem uma causa inteligível, ainda
que essa causa não possa ser provada empiricamente. Ou seja, somente o pensamento por
meio da razão é capaz de atingir a verdade absoluta.
O Racionalismo baseia-se se no princípio de que a razão é a principal fonte de
conhecimentos e que essa é inata aos humanos.
Assim, o raciocínio lógico seria construído através da dedução de ideias, tal como os
conhecimentos de Matemática, por exemplo.
Juliana Bezerra Professora de História
Disponível em https://www.todamateria.com.br/racionalismo/
www.todamateria.com.br/racionalismo/
QUESTÃO 1 Quais são as principais diferenças entre o racionalismo e o empirismo?
QUESTÃO 2 Tendo por base o texto acima, desenvolva um pequeno texto

defendendo uma das correntes estudadas, racionalismo ou empirismo.
QUESTÃO 3 Atualmente estamos vivendo um momento atípico da existência humana.

Diante dos desafios trazidos pelo COVID
COVID-19,
19, a ciência vem se desdobrando para desenvolver,
em tempo recorde uma vacina que seja eficaz o suficiente para superar essa doença. Na sua
opinião, a ciência se fundamenta em qual dos princípios? O racionalista ou o empirista? Ou em
ambos? Justifique a suaua resposta.
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Disciplina:
Língua Inglesa
Patrícia Ricardo Ensino Médio 3º Manhã
Estudante: Turma:
SEMANA 1
Leia o texto a seguir e responda as questões:
Martin Luther King, Jr. Day
Martin Luther King Day is a federal holiday held on the third Monday of January. It
celebrates the life and achievements of Martin Luther King Jr., a Baptist minister and social activist
who played a key role in the American civil rights mo movement
vement from the mid-1950s
mid until his
assassination in 1968.
Rev. Dr. Martin Luther King, Jr. was born on January 15, 1929 in Atlanta, Georgia. He was
the son of a pastor and, just like his father, he also wanted to be a pastor. He studied Theology
in several institutions and in 1947 he was ordained. However, he just became minister of a Baptist
Church in 1954.
King’s civil right career started in 1955 when he led the Montgomery Bus Boycott, a political
and social protest campaign against the policy of raci
racial
al segregation on the public transit system
of Montgomery, Alabama. In 1957, he organized the Southern Christian Leadership
Conference (SCLC), which gave him a base to pursue further civil civil-rights
rights activities, first in
i the
South and later nationwide.
He helped to organize the March on Washington for Jobs and Freedom, Freedom which took place
on Wednesday, August 28, 1963. This event was one of the most influential political rallies for
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human rights in United States history and called for civil and economic rights for African
Americans. It was on this day that Martin Luther King delivered his most famous speech: “I Have
a Dream“. In this 17-minute speech, King called for an end to racism in the United States.
Due to Martin Luther King’s constant work on combating racial inequality through
nonviolence, he was awarded the Nobel Peace Prize in 1964. On April 4, 1968, he was shot and
killed as he stood on the balcony of the Lorraine Motel – now a National Civil Rights Museum – in
Memphis, Tennessee.
The idea of Martin Luther King, Jr. Day as a holiday was promoted by labor unions in
contract negotiations. At first, the idea of a national holiday to honor a private citizen was
considered contrary to America’s longstanding tradition. After a lot of debates, the Martin Luther
King, Jr. Day was approved in 1983 but it was first observed on January 20, 1986. At first, some
states resisted observing the holiday as such, giving it alternative names or combining it with
other holidays. It was officially observed in all 50 states for the first time in 2000. On Martin Luther
King Day (MLK Day) small companies, such as grocery stores and restaurants tend to be open,
although a growing number are choosing to close on this day. Recent federal legislation
encourages Americans to give some of their time on Martin Luther King Day as volunteers in
citizen action groups.
QUESTÃO 01
Anualmente, quando o Martin Luther King Day é celebrado nos Estados Unidos?
QUESTÃO 02
Qual foi o primeiro movimento liderado por ele?
QUESTÃO 03
Em qual movimento (evento) ele proferiu seu mais famoso discurso?
QUESTÃO 04
Que prêmio ele recebeu no ano de 1964?

Quatro anos após ele receber esse prêmio, o que aconteceu com Martin Luther King?
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SEMANA 2
QUESTÃO 01
Escreva as frases colocando o verbo na forma infinitiva:

A) Charlie: Have you decided where _ (spend) your holiday?
Bell: Yes, I would like (go) to Cuba.
B) Meg: Marcos was the last person (arrive) at the office.
Susan: Yes, he was.
C) Megan: It was nice of Sue (visit) us yesterday.
Mary: Yes, I was happy (see) her.
D) Peter: Did you have a nice day?
John: Not really. I arrived home only (find) that I'd left my keys at work.
E) Mac: I hate cleaning the bathrooms.
Sue: Me too. I wish I could afford (employ) a cleaner.
QUESTÃO 02
Escreva 3 frases colocando o verbo na forma infinitiva:
A)
B)
C)
QUESTÃO 03
Qual é a estrutura correta do Verbo na forma infinitiva?
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SEMANA 3
QUESTÃO 01
Complete as frases abaixo passando o verbo em parênteses para o “Past continuous”:
A) I a very pleasant book last night. (to read)
B) He TV when his mother arrived. (to watch)
C) My father and my little brother soccer yesterday. (to play)
D) My mother lunch with her friends last week. (to have)
E) They hard in their College project. (to work)
QUESTÃO 02
Segundo o estudo sobre “Past continuous”, qual das alternativas a seguir está nesse tempo
verbal da língua inglesa?
A) She was think his all day long.
B) I'm studying for maths this morning.
C) Maysa was playing video game when I left.
D) We all were very confuse with this mess.
E) My mother was cook some bread.
QUESTÃO 03
Qual das alternativas apresenta a estrutura correta do “Past continuous”?
A) verb to be (presente) + main verb + ing
B) verb to be (past) + to + main verb
C) verb to be (past) + main verb + ing
D) verb to be (present) + to + ing
E) verb to be (past) + ing
QUESTÃO 04
Complete as interrogações abaixo usando o “Past Continuous”:
A) Rachel a new book? (read)
B) they together yesterday? (work)
C) he to music? (listen)
D) you street dance? (do)
E) she her sister with her homework? (help)
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SEMANA 4
QUESTÃO 01
Qual é a forma interrogativa da seguinte frase: We can do the exercises.
A) ( ) We can’t do the exercises?

B) ( ) We may do the exercises?
C)( ) May we can do the exercises?
D) ( ) Can we do the exercises?
E) ( ) May we do the exercises?
QUESTÃO 02
She can go with me. Qual é a forma negativa?
A) ( ) She can’t go with me.

B) ( ) She not can go with me.
C)( ) Can she go with me.
D) ( ) She doesn’t can go with me.
E) ( ) She doesn’t go with me.
QUESTÃO 03
He may drink water. Qual é a forma interrogativa?
A) ( ) He may not drink water?

B) ( ) Can he may drink water?
C)( ) May he drink water?
D) ( ) He not may drink water?
E) ( ) Can he drink water?
QUESTÃO 04
Qual é a forma negativa da seguinte frase: They may go to the bathroom.
A) ( )May they go to the bathroom.

B) ( )They may not go to the bathroom.
C)( )They not may go to the bathroom.
D) ( )They no may go to the bathroom.
E) ( )They go to the bathroom.
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Disciplina:
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Sociologia
Edson Costa Ensino Médio 3º Manhã
Estudante: _ _ _ _ __ _ _ _ Turma: _ _ __ _
SEMANA 1
QUSTÃO 01
No mundo em que vivemos a violência aumenta cada vez mais. Nos dias de hoje o cidadão de
bem não consegue mais caminhar pelas ruas sem sentir medo. É precpreciso
iso que os governantes
tomem providências para acabar com esse mal que assola o país. Prefeitos, governadores e
presidente precisam conscientizar
conscientizar-se
se de que a situação não pode permanecer como está. Por
último, mas não menos importante, é importante também que as pessoas façam a sua parte,
evitando certos comportamentos que as deixam vulneráveis à violência.
Sobre o trecho acima é CORRETO afirmar:
I. Apresenta ideias e argumentos criativos para a resolução do problema proposto no tema da

redação.
II. Apresenta quebra do paralelismo sintático, desvios ortográficos e desrespeita à norma culta
da língua portuguesa.
III. Apresenta soluções aplicáveis para o fim do problema da violência no Brasil, constituíndo
um bom exemplo de proposta de intervenção para a redação do Enem.
IV. Abusa de clichês e do senso comum, elementos que impedem o desenvolvimento de ideias
e esvaziam os sentidos do texto.
V. Expressões como nos dias de hoje, por último, mas não menos importante, no mundo em
que vivemos são exemplos de chavões e, por isso, devem ser evitadas em uma dissertação
argumentativa.
A) Todas estão corretas.

B) Apenas I está correta.
C) I, II e III estão corretas.
D) IV e V estão corretas.
E) II e V estão corretas.
QUESTÃO 02:
O conhecimento científico distingue
distingue-se do conhecimento de senso comum sob muitos
aspectos. Sob a perspectiva científica, é CORRETO afirmar que:
A) A tradição e os costumes são as principais fontes do conhecimento confiável.
B) A testagem experimental não é um método confiável para obtenção de conhecimento.
C) Todo conhecimento confiável provêm do conhecimento filosófico.
D) Todo conhecimento é passível de crítica, mesmo aqueles que parecem os mais bem
estabelecidos em um dado momento.
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E) Em seu interior prevalece a existência de dogmas, isto é, verdades definitivas que não
podem e não devem ser criticadas.
SEMANA 2
QUESTÃO 03
O antropólogo inglês Edward Tylor (1832-1917) foi responsável por criar a primeira definição de
cultura. Segundo o estudioso, ela representa:
(...) todo complexo que inclui conhecimentos, crenças, arte, moral, lei
leis,
s, costumes ou qualquer
outra capacidade ou hábitos adquiridos pelo homem como membro de uma sociedade.
(TYLOR, E. Primitive culture. Londres: John Mursay & Co, 1871).
Sobre o conceito de cultura, é CORRETO afirmar:
A) A cultura é universal e definida pela p

política,
olítica, economia e educação das sociedades em que
se desenvolve.
B) A cultura é sinônimo de educação e envolve o saber sobre a arte, as leis e a moral.
C) A cultura é conjunto de tradições, crenças e costumes de determinado grupo social.
D) A cultura representa uma rede de significados que foi imposta pelos povos da antiguidade.
E) A cultura gera determinados padrões que são considerados corretos e utilizados por todos
QUESTÃO 04
A cultura popular surge da interação dos indivíduos e reúne tradições que são transmitid
transmitidas de
maneira oral. Portanto, ela é espontânea e acessível a todos os públicos. Alguns exemplos são
o folclore, a literatura de cordel, o artesanato, etc.
Já a cultura erudita surge dos estudos de artistas profissionais e especializados sendo,

portanto, restrita
strita à uma parcela da população (a elite). Como exemplos, podemos citar as artes
plásticas, o teatro, a ópera, etc.
Sobre a cultura popular e erudita é INCORRETO afirmar:

A) A cultura popular é espontânea e criada de forma orgânica por diversos povos.
B) A cultura erudita é fruto de estudos acadêmicos e está à disposição da elite social.
C) A cultura popular surge da interação de diversos saberes associados à linguagem popular e
oral.
D) A cultura erudita é considerada superior à cultura popular sendo acessível à todas as
pessoas.
E) A cultura erudita é eleita como a mais “culta” sendo produzida e apreciada por pessoas com
maior poder aquisitivo.
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SEMANAS 3 E 4
QUESTÃO 05 : (ENEM - 2021)

No protestantismo ascético, temos não apenas a clara noção da primazia da ética ssobre o
mundo, mas também a mitigação dos efeitos da dupla moral judaica (uma moral interna para
os irmãos de crença e outra externa para os infiéis). O desafio aqui é o da ética, que quer
deixar de ser um ideal eventual e ocasional (que exige dos virtuosos religiosos quase sempre
uma “fuga do mundo”, como na prática monástica cristã medieval) para tornar
tornar-se efetivamente
uma lei prática e cotidiana “dentro do mundo”.
SOUZA, J. A ética protestante e a ideologia do atraso brasileiro. Revista Brasileira de Ciências Sociais, n. 38,
out. 1998
Retomando o pensamento de Max Weber, o texto apresenta a tensão entre positividade

éticoreligiosa e esferas mundanas de ação. Nessa perspectiva, a ética protestante é
compreendida como:
A) Vinculada ao abandono da felicidade terrena.

B) Contrária aos princípios econômicos liberais.
C) Promovedora da dimensão política da vida cotidiana.
D) Estimuladora da igualdade social como direito divino.
E) Adequada ao desenvolvimento do capitalismo moderno.
QUESTÃO 06: (ENEM 2019)

Penso que não há um sujeito soberano, fundador, uma forma universal de sujeito que
poderíamos encontrar em todos os lugares. Penso, pelo contrário, que o sujeito se constitui
através das práticas de sujeição ou, de maneira mais autônoma, através de práticas de
liberação, de liberdade, como na Antiguidade — a partir, obviamente, de um certo número de
regras, de estilos, que podemos encontrar no meio cultural.
FOUCAULT, M. Ditos e escritos V: ética, sexualidade, política. Rio de Janeiro: Forense

Universitária, 2004.
O texto aponta que a subjetivação se efetiva numa dimensão
A) Legal, pautada em preceitos jurídicos.

B) Racional, baseada em pressupostos lógicos.
C) Contingencial, processada em interações sociais.
D) Transcendental, efetivada em princípios religiosos.
E) Essencial, fundamentada em parâmetros substancialistas.
SEMANA 5
QUESTÃO 07
As desigualdades sociais podem assumir uma série de causas e efeitos gerando um ciclo de
manutenção dessas estruturas.
No Brasil, há um histórico de pobreza que influencia a permanência das desigualdades.
desiguald
Por um lado, um sistema de subsídios às grandes empresas busca aquecer a economia em um
sistema top-down (de cima para baixo).
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Esse modelo possui como obstáculo a concentração de renda, sobretudo no 1% mais rico da
população, como mostra o estudo
estudo.
Isso impede que os investimentos impactem sobre as condições de vida das camadas mais
pobres da população.
Por outro lado, a pobreza e a marginalização tendem a aumentar a informalidade ou a submissão
a condições de trabalho precarizadas, impactando sobre as condições de subsistência das
famílias. Os filhos dessas famílias tendem a entrar muito cedo no mercado de trabalho, sem
qualificação, fazendo com que se reproduza o modelo.
No Brasil, o 1% mais rico concentra 28,3% da renda total do país (no Catar es
essa proporção éde
29%). Ou seja, quase um terço da renda está nas mãos dos mais ricos. Já os 10% mais ricos no
Brasil concentram 41,9% da renda total.
Fonte: https://g1.globo.com/mundo/noticia/2019/12/09/brasil
https://g1.globo.com/mundo/noticia/2019/12/09/brasil-tem-segunda-maior-concentracao-de-renda-do
do-mundo-diz-relatorio-da-onu.ghtml
(acessado em 21/03/2021 - 10:30)
A concentração de renda possui uma série de causas, no Brasil, dentre as principais estão:
A) Privilégio das grandes empresas e do capital financeiro, baixos níveis de escolaridade e

precarização do trabalho.
B) Déficit produtivo, colonialismo e falta de investimentos estatais.
C) Baixa circulação de capital, retração do produto interno bruto (PIB) e crise migratória.
D) Desastres naturais, programas de redistribuição de renda e criação de paraísos fiscais.
E) Nova carteira de trabalho verde e amarela
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QUESTÃO 08
Fonte: IBGE/DPE/Departamento de População e Indicadores Sociais. Divisão de Estudos e Análises da Dinâmica Demográfica. Proje
Projeto
UNFPA/BRASIL (BRA/98/P08) - Sistema Integrado de Projeções e Estimativas Populacionais e Indicadores Sócio-demográficos.
Sócio
De acordo com os dados apresentados pelo IBGE sobre as taxas de mortalidade infantil no
Brasil, é INCORRETO afirmar que:
A) Na região Nordeste os índices de mortalidades são mais elevados.

B) No Brasil, a mortalidade infantil atinge mais fortemente à população preta e parda.
C) A região Sul apresenta os menores índices de mortalidade.
D) As crianças do sexo masculino até os 5 anos apresentam uma taxa de mortalidade inferior
às do sexo feminino.
E) Na região suldeste não ha mortalidade infantil.
GABARITO
1 2 3 4 5 6 7 8
A
B
C
D
E
50
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Disciplina:
Ed. Física ATIVIDADE COMPLEMENTAR
Luiz Carlos Ensino Médio 3º Manhã
Estudante: Turma:
Semana 01
QUESTÃO 01 Olá, sabendo da importância em desenvolvermos as capacidades físicas como
força, flexibilidade, equilíbrio vamos propor exercícios que irão nos auxiliar. Mesmo em casa
podemos praticar muitos exercíc
exercícios
ios e termos uma vida mais saudável com boas respostas do
nosso corpo nas mais diversas exigências.
Antes de tudo vamos começar com alguns alongamentos que além de nos permitir uma
maior amplitude de movimentos irão ativar músculos e articulações, melhorando assim o
aproveitamento em cada exercício. Vale lembrar que os alongamentos podem e devem ser
praticados diariamente.
Imagem retirada de: http://clinicawaknin.com.br/clinica_ortopedica/alongamentos/

com.br/clinica_ortopedica/alongamentos/
Atenção! Siga as instruções nas imagens lembrando sempre de fazer o alongamento

dos dois lados (direito e esquerdo) quando necessário, qualquer dúvida entre em contato com
seu o professor.
51
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QUESTÃO 02 O aquecimento
mento também tem papel muito importante antes da atividade em si.
Portanto uma atividade simples, porém eficaz de aquecimento é a corrida estacionária. A
corrida estacionária nada mais é do que correr sem sair do lugar. Devemos ficar atentos a
postura correta
eta e ao movimento dos braços em sintonia com o movimento das pernas. Nesse
movimento vamos manter uma intensidade moderada por 30 segundos, descansar por 10
segundos e repetir por mais duas vezes.
QUESTÃO 03 Faremos agora um exercício para fortalecimento dos membros superiores.
Vamos fazer uma série de 10 flexões de braço. Atenção ao alinhamento do corpo como
na imagem acima.
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Exercício para fortalecimentos dos músculos abdominais. Para esse objetivo vamos usar
a prancha abdominal frontal. É um exercício estático onde deve se manter p corpo bem
alinhado e apoiando nos antebraços e pés, como na imagem abaixo. Vamos manter a posição
por 20 segundos.
Exercícios para fortalecer os membros inferiores agachamento:

A figura
ra da esquerda mostra a posição inicial e o objetivo é partir para posição final,
representada na figura da direita e retornar à posição inicial. Vamos realizar o movimento 20
vezes.
Observação caso sinta dor nas articulações (cotovelos, pu

punhos,
nhos, joelhos e tornozelos)
não siga com as repetições. Seu professor está à disposição para esclarecer suas dúvidas.
Conhecidos os exercícios vamos seguir assim: fazemos o primeiro deles que são 10
repetições de flexão de braço, em seguida faremos os 20 segundos
egundos de prancha abdominal e
por fim as 20 repetições de agachamento. Vamos passar 4 vezes por cada exercício.
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Semana 02
QUESTÃO 01 Nesta segunda semana vamos propor uma nova sequência de exercícios com
o objetivo de equilibrar os ganhos físicos. Os alongamentos serão os mesmos da semana
anterior e como vimos lá eles podem ser feitos diariamente antes ou depois dos exercícios.
Imagem retirada de: http://clinicawaknin.com.br/clinica_ortopedica/alongamentos/

in.com.br/clinica_ortopedica/alongamentos/
Não se esqueça de manter contato com seu professor para tirar todas as dúvidas que
possam surgir, além de fazer o alongamento dos dois lados (direito e esquerdo) quando for o
caso.
QUESTÃO 02 Como aquecimento vvamos
amos manter também o mesmo exercício da semana
anterior que é a corrida estacionária. Mantendo uma postura ereta e não deixando de
movimentar simultaneamente os braços. Faremos 30 segundos de movimentação com 10
segundos de recuperação em 3 séries.
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QUESTÃO 03 Vamos aos exercícios. Nesta proposta nosso objetivo será melhorar o
condicionamento cardiovascular, isso mesmo, vamos intercalar entre ganhos de força e ganho
de condicionamento cardiovascular.
O primeiro exercício será o deslocamento frente e ccostas.

ostas. Determine em sua casa um
espaço livre com distância entre 3 e 4 metros. Neste espaço você irá deslocar correndo de
frente e retornando de costas, sem parar em nenhuma das extremidades, chegou de frente e já
retorna de costas. Bem tranquilo né? Farem
Faremos
os isso 5 vezes ida e volta. Assim: foi e voltou
conta-se 1. Ok, o descanso será realizando um outro exercício e depois repetimos o
deslocamento frente e costas.
O abdominal isométrico será o nosso “descanso” de 20 segundos entre as 4 séries de

deslocamentos frente e costas.
QUESTÃO 04 Vamos usar o mesmo espaço onde fizemos o deslocamento frente costas para
fazermos o deslocamento lateral ida e volta. Mesmos moldes do exercício anterior, porém
deslocando lateralmente e o exercício que servirá como descanso será a prancha isométrica
frontal, como feita na semana 01.
Então serão 5 idas e voltas no deslocamento lateral e 20 segundos na prancha entre as

4 séries. Os conjuntos de exercícios das questões 03 e 04 deverão ser realizadas 3 vezes em
nosso horário.
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Semana 03
Olá, como foram as duas primeiras semanas de exercícios? Quero lembrar que as
dificuldades fazem parte do treinamento, é questão de adaptação. No início fica mais pesado,
sentimos até algumas dores, mas com a execução correta dos movimentos/exercícios os
ganhos vão superando as dificuldades. Nesta semana vamos fazer novamente todos os
exercícios da semana 01. Lembra que iríamos intercalar exercícios de força com exercícios de
resistência? Lembrando sempre de iniciar com os alonga
alongamentos
mentos e qualquer dúvida entre em
contato com o seu professor.
Semana 04
QUESTÃO 01 É comum em nossa sociedade encontrar alguma criança ou adolescente que

sonha em ser um jogador de futebol profissional tanto masculino quanto feminino. Pesquise e
descreva
screva sua opinião acerca desse assunto relatando os pontos positivos e negativos que
rodeiam a busca por esse sonho.
Bons estudos e mantenha contato com seu professor para esclarecer todas as dúvidas.
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Disciplina:
ARTE ATIVIDADE COMPLEMENTAR
Professor: Nível de Ensino: Ano: Turno:
MACSON Ensino Médio 3º Manhã
Estudante: Turma: _
SEMANA 1
Banksy
Banksy é conhecido pelos seus trabalhos de street art engajados. Até hoje não se conhece a
identidade do artista, sabe-se, porém, a sua origem: nascido em Yate, na Inglaterra. Seus
grafites começaram a aparecer em 1993, fazendo referência a sociedade contemporânea com
forte viés revolucionário e anti guerra.
“Os maiores crimes do mundo não são cometidos por pessoas que violam as regras, mas por
pessoas que seguem as regras. São as pessoas que seguem ordens que soltam bombas e
massacram aldeias. ”
Banksy.
QUESTÃO 01 Leia a imagem de Banksy a seguir, faça uma análise sobre o local o qual foi
feito, dizendo o possível motivo dele ter escolhido este lugar e qual seria a mensagem que o
artista gostaria de nos passar.
Soldier throwing flowers (Soldado jogando flores), Banksy
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SEMANA 2
Charge
QUESTÃO 01 Observe a charge e escreva sua interpretação.
SEMANA 3
Entretenimento?
QUESTÃO 01 Observe a charge acima. Como você acha que nossas opiniões são formadas?
Analisamos as opiniões diferentes das nossas? Assuntos como política, religião, futebol,
problemas sociais, entre outros, consigo enxergar além da minha verdade? Penso na opinião
outro? Existem influências externas como TV, internet e amigos? Comente.
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SEMANA 4
Commedia Dell’arte
A Commedia Dell’arte foi uma vertente popular do teatro renascentista. Ele teve início no
século XVI com o advento do Renascimento. Embora tenha surgido na Itália, esse modelo
chegou mais tarde à Françacom o nome “Comédia Italiana”. A commedia dell’arte permaneceu
até o século XVIII, quando teve seu período de decadência.
A grande diferença entre a commedia dell’arte e o teatro que estava sendo produzido na
renascença é justamente o caráter popular que ele possui, ou seja, enquanto o teatro
renascentista estava apoiado nos ideais clássicos, a commedia dell’arte esteve oposto ao
modelo erudito. Além de seu caráter popular ele era também itinerante, ou seja, a companhia
teatral apresentava em diversas cidades. Muitas companhias teatrais fizeram sucesso atraindo
o público, até mesmo os da alta classe.
Seus atores se apresentavam em locais públicos, sejam nas ruas ou praças. Os palcos eram
improvisados e o esquema de apresentação estava baseado na improvisação e
espontaneidade de seus atores. Os personagens que faziam parte das comédias
desenvolvidas pela Commedia Dell’arte eram caricaturados, tipificados e estereotipados.
Estavam divididos em três grupos: os enamorados, os criados e os patrões.
Os enamorados estavam dispostos ao casamento e não apresentavam uma postura cômica.
Os criados eram aqueles que possuíam baixa renda. Já os patrões, também chamados de
velhos, eram as pessoas que apresentavam melhor situação financeira.
QUESTÃO 01 Descreva as características de cada personagem abaixo
A) Arlecchino:
B) Colombina:
C) Pantalone:
D) Brighella:
E) Pedrollino:
F) Pulcinella:
G) Dottore:
H) Capitano:
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Disciplina:
Biblioteca
Vilma Ensino Médio 3º Manhã
Estudante: Turma:
Caro aluno, cultivar o hábito de leitura auxilia no aprendizado, melhora o vocabulário,

aprimora a escrita e ajuda na concentração.
A disciplina de língua portuguesa, traz o tema O conto fantástico, uma narrativa curta
que apresenta personagens que extrapolam os limites da realidade e/ou fatos, que se mostram
igualmente estranhos e inexplicáveis.
Para ampliar seus conhecimentos acerca do tema trabalhado, seguem as indicações
das obras:
Seminário dos Ratos – Lygia Fagundes Telles

https://drive.google.com/file/d/1sXks_Hl1Fn5qtfuLT9
https://drive.google.com/file/d/1sXks_Hl1Fn5qtfuLT9-LyubtZWGsy4
LyubtZWGsy4-v/view?usp=sharing
O Orfanato da Srta. Peregrine para Crianças Peculiares – Ransom Riggs

https://drive.google.com/file/d/1FGGxGKOZkLFrOsxU20p_9syV89gOdEv7/view?usp=sh
aring
60

Atividades Compl V1 3 Ano

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PRODOR : CO M P R O M I S S O COM A E DU CA Ç ÃO

Leia o texto "Novas tecnologias", utilizado na prova do ENEM de 2018:

Atualmente, prevalece na mídia um discurso de exaltação das novas tecnologias,

A) enfatizar a probabilidade de que toda população brasileira esteja aprisionada às novas

Quanto à tipologia textual, o texto "Novas tecnologias" é predominantemente:

Sou contra a redução da maioridade penal

A brutalidade cometida contra os dois jovens em São Paulo reacendeu a fogueira da

Fonte: ROSENO, Renato. Coordenador do CEDECA - Ceará e da ANCED

Identifique o tema central trabalhado no texto:

Enem 2012. Disponível em: www.portaldapropaganda.com.br. Acesso em: 1 mar. 2012

O humor presente na tirinha decorre principalmente do fato de a personagem Mafalda

A) atribuir, no primeiro quadrinho, poder ilimitado ao dedo indicador.

Do ponto de vista da temática, pode inferir que o objetivo da charge acima é:

A) Mostrar que os hospitais públicos consomem muitos papéis por dia.

É necessário que a mulher se coloque em um espaço mínimo de resistência, denunciando

O apelo central da fala da Waleska Costa é:

A) A falta de tempo para as mulheres vitimadas denunciarem.

As letras do alfabeto, entre as 26 possíveis, bem como o

QUESTÃO 02 - (UFJF–MG) MG) Newton possui 9 livros distintos, sendo 4 de Geometria, 2 de

QUESTÃO 03 - (ENEM – 2016) Para cadastrar-se em um site, uma pessoa precisa

QUESTÃO 05 - O 10° Termo da PG (5,10,20,...) será?

QUESTÃO 06 - Um grupo de 34 turistas comprou um total de 186 camisas. Se cada mulher

QUESTÃO 08 - Uma empresa de brinquedos produz uma replica de sorvete, compostapor

QUESTÃO 09 - O professor Ptolomeu apresentou a planificação de um poliedro conforme a

 Paulo disse que certamente é uma estrela;

Analisando as respostas dos alunos podemos afirmar que:

A) Somente Paulo está certo.

QUESTÃO 10 - Uma pirâmide reta de base quadrada foi soldada ssobre

QUESTÃO 02 (PUC-RJ) A diferença entre células eucariontes e procariontes está no núcleo.

As células eucarióticas estão constantemente em diferenciação, através do processo

QUESTÃO 02 (UNESP) Em relação ao processo de divisão celular, podemos AFIRMAR que:

A) Os óvulos e os espermatozoides são produzidos por divisões mitóticas.

QUESTÃO 03 (ESCS-DF) A diferença entre mitose e meiose é:

A) Na prófase da mitose, os cromossomos são filamentos simples; na prófase da meiose os

Classificar os seres vivos é de extrema importância para o estudo dos organismos e

Disponível em: https://sites.google.com/site/construyendoengrupo12/curso/unidad-iii-biodiversidad/reinos-biologicos. Acesso em 20 mar.2021.

QUESTÃO 02 De acordo com a classificação dos seres vivos em três domínios, os

A) apenas no domínio Archaea.

QUESTÃO 03 (CONSULPAM) (Adaptada) Com o avanço nos estudos em sistemática, os

QUESTÃO 04 (PUC-RJ) O lobo-guará e a onça são dois exemplares da nossa fauna

QUESTÃO 05 (PUC-RJ) Um entomólogo estudando a fauna de insetos da Mata Atlântica

A) uma nova família com um novo gênero.

QUESTÃO 06 (UDESC) Assinale a alternativa CORRETA em relação à classificação biológica

QUESTÃO 08 (FaZU) Nutrição heterótrofa é aquela feita por organismos incapazes de

A) Vegetais, os fungos e a minoria das bactérias.

QUESTÃO 01 (UFTM-MG) MG) No gráfico, es

QUESTÃO 02 (Vunesp-SP) Comparando

QUESTÃO 03 (UFU-2001) As substâncias que ocorrem na natureza encontram-se

A) a densidade da água do mar é maior do que a densidade da água pura.

A) nenhuma alteração na pressão de vapor desse líquido.

QUESTÃO 01 (Enem 2004) Os sistemas de cogeração representam uma prática de utilização

A) otimiza o aproveitamento energético, ao usar queima do bagaço nos processos térmicos

Utilizando as equações termoquímicas abaixo, que julgar necessário, e os conceitos da Lei de

C(s) + H2O(g) → CO(g) + H2(g) ∆H = + 131,3 kJ mol–1

O valor da entalpia da equação 1, em kJ, é:

QUESTÃO 03 (PUC – MG) Sejam dadas as equações termoquímicas, todas a 25 ºC e 1 atm:I-

H2(g) + ½ O2(g) →H2O(l) ∆H = - 68,3 Kcal/mol

QUESTÃO 04 Desde a pré-história,

A) O gráfico representa uma reação endotérmica.

QUESTÃO 05 (UEPB 2014) Dadas as equações químicas abaixo, responda à questão:

Julgue os itens a seguir relativos às reações químicas dadas. Estão CORRETAS:

I. As reações l e Il são exotérmicas.