EXTERNATO DA APRESENTAÇÃO DE MARIA

PLANO DE ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA

ANO LETIVO 2020/2021

(Ofício Circular n.º 5.0.0-078/2020, de 21/07/2020)

Tendo em consideração a atual evolução epidemiológica, o levantamento das medidas de

confinamento e a necessidade de assegurar a preparação e a organização adequada do
presente ano letivo, delineou-se o presente plano no intuito de tentar garantir a estabilidade
da nossa ação educativa e pedagógica.

Todos os membros da comunidade educativa desempenham um papel importante na

contenção da propagação da doença.

As famílias são corresponsáveis e devem colaborar da seguinte forma:

a) Informar de forma clara e adaptada à idade dos seus educandos sobre o vírus, os
riscos inerentes e as medidas de prevenção e proteção recomendadas;
b) Colaborar na adoção, por parte dos seus educandos, das rotinas de higienização das
mãos, etiqueta respiratória e protocolo de atuação perante um caso suspeito;
c) Comprometer-se a não levar os seus educandos à escola no caso de aparecerem
sintomas compatíveis com o COVID-19, no aluno ou em algum membro da família e
comunicar a situação à Diretora da escola;
d) Assegurar aos seus educandos meios de proteção individual, nomeadamente máscaras
de proteção à doença COVID-19;
e) Sensibilizar os seus educandos para a importância das regras de prevenção e proteção
serem respeitadas na escola e nas imediações da mesma;
f) Evitar aglomerados nas entradas e saídas dos alunos ou noutro tipo de eventos que
exijam a participação de pais;
g) Seguir as orientações das autoridades de saúde e da escola, de forma a contribuir para
a segurança de toda a comunidade.

Os educadores, docentes e não docentes, devem:

a) Garantir, junto dos alunos, o cumprimento de todas as normas e orientações, devendo
aproveitar todas as oportunidades para os consciencializar e sensibilizar;
b) Em caso de sintomas compatíveis com COVID-19, devem ligar para a linha do SRS24
Madeira e informar a Diretora da escola;

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 c) Seguir as orientações das autoridades de saúde e da escola, de forma a contribuir para
a segurança de toda a comunidade.

Relativamente aos regimes de ensino, o regime presencial é considerado regime regra e os

regimes misto e não presencial como alternativas a implementar numa eventual situação de
exceção, sendo a transição entre os regimes previstos avaliada pelas autoridades de saúde
competentes e pela Secretaria Regional de Educação, Ciência e Tecnologia.
Na planificação e operacionalização do funcionamento da escola são consideradas as seguintes
definições:
a) «Regime presencial», aquele em que o processo de ensino e aprendizagem é
desenvolvido num contexto em que alunos e docentes estão em contacto direto,
encontrando-se fisicamente no mesmo local;
b) «Regime misto», aquele em que o processo de ensino e aprendizagem combina
atividades presenciais com sessões síncronas e com trabalho autónomo;
c) «Regime não presencial», aquele em que o processo de ensino e aprendizagem ocorre
em ambiente virtual, com separação física entre os intervenientes, designadamente
docentes e alunos;
d) «Trabalho autónomo», aquele que é definido pelo docente e realizado pelo aluno sem
a presença ou intervenção daquele;
e) «Sessão assíncrona», aquela que é desenvolvida em tempo não real, em que os alunos
trabalham autonomamente, acedendo a recursos educativos e formativos e a outros
materiais curriculares disponibilizados numa plataforma de aprendizagem online, bem
como a ferramentas de comunicação que lhes permitem estabelecer interação com os
seus pares e docentes, em torno das temáticas em estudo;
f) «Sessão síncrona», aquela que é desenvolvida em tempo real e que permite aos
alunos interagirem online com os seus docentes e com os seus pares para participarem
nas atividades letivas, esclarecerem as suas dúvidas ou questões e apresentarem
trabalhos.

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Regime presencial

A. Organização e funcionamento
1. O regime presencial constitui regra geral para a aprendizagem de todas as crianças e
alunos.
2. Cumprem-se as orientações estabelecidas no Plano de Contingência da escola para
este tipo de regime e as orientações das autoridades de saúde.
3. Em função do trabalho realizado com cada aluno no ano letivo 2019/2020 e
considerando que parte das aprendizagens foram desenvolvidas à distância, são
aplicadas, quando se justifique, medidas e estratégias pedagógicas que permitam o
cumprimento das planificações curriculares do ano letivo transato, bem como a
recuperação, a consolidação e o desenvolvimento, de forma contínua, das
aprendizagens. Pretende-se, desta forma, assegurar o acesso universal de todos os
alunos, conforme estabelecido no quadro legal em vigor, relativo ao currículo dos
alunos e à educação inclusiva, bem como o disposto nas Orientações Pedagógicas
para a Educação Pré-Escolar, no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade
Obrigatória e nas Aprendizagens Essenciais. O seu diagnóstico e aplicação são
realizados da seguinte forma:
a) Por ano de escolaridade, no Pré-Escolar e 1.º ciclo;
b) Por disciplina, no 2.º e 3.º ciclos.
4. Os processos digitais online, decorrentes da experiência do ensino à distância
realizada no 3.º período do ano letivo 2019/2020, continuarão a ser utilizados,
nomeadamente em apoios pedagógicos, na disponibilização de materiais pedagógicos,
em trabalhos de pesquisa, em dinâmicas de acompanhamento de projetos e noutras
atividades de âmbito escolar.
5. Os contactos entre diretores de turma e encarregados de educação ou outros
contactos e procedimentos administrativos são feitos preferencialmente por email ou
telefone. Nos casos em que seja necessário reunir presencialmente, estas reuniões
realizam-se, por regra, de forma individual, respeitando as medidas de higiene e
distanciamento físico.

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B. Utilização e gestão de espaços
1. O acesso à escola é feito da seguinte forma:
Ciclo / Nível de ensino Entrada Saída
Pré-escolar Rua das Mercês, n.º 25 Rua das Mercês, n.º 25

1.º e 2.º anos Rua das Mercês, n.º 25 Rua das Mercês, n.º 25
3.º e 4.º anos Rua das Mercês, n.º 25 Rua das Mercês, n.º 1
2.º ciclo Rua das Mercês, n.º 25 Rua das Mercês, n.º 25
3.º ciclo Rua dos Netos, n.º 5 Rua dos Netos, n.º 5

2. O acesso ao recinto escolar está condicionado e limitado aos alunos e profissionais

afetos ao processo educativo.
3. A circulação/permanência no recinto escolar obriga ao cumprimento das regras de
higiene e de distanciamento físico estabelecidas no Plano de Contingência.
4. Os diferentes ciclos estão distribuídos por três edifícios.
5. É atribuída a cada turma uma sala específica.
6. As salas de informática, o laboratório, o ginásio, o pavilhão e a sala de educação
musical serão higienizadas sempre que houver alternância de turmas.
7. O acesso a espaços comuns, nomeadamente à secretaria, às casas de banho e ao
refeitório é feito de forma controlada, de modo a evitar grandes aglomerados de
pessoas.
8. As atividades desenvolvidas no âmbito de Educação Física estão planificadas e
adequadas às orientações em vigor das autoridades de saúde, estando o acesso aos
balneários interdito.
9. Os apoios pedagógicos, nomeadamente através do gabinete técnico-pedagógico, são
desenvolvidos de forma presencial e, sempre que possível, de forma individualizada.
10. Os projetos extracurriculares são dinamizados preferencialmente nas plataformas
digitais.

C. Horários escolares
1. Os horários das turmas estão definidos num único turno, com diferentes horas de
entrada e de saída.
2. De forma a acomodar a carga horária da matriz curricular, as turmas do 3.º ciclo têm
aulas no turno da tarde, uma vez por semana.
3. No 2.º e 3.º ciclos, os tempos letivos são de 50 minutos.

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4. O horário está estruturado da seguinte forma:
a) Pré-escolar e 1.º ciclo
- entrada: 09h00
- lanche: entre as 10h00 e as 11h00 (de forma alternada)
- almoço: entre as 12h15 e as 14h00 (de forma alternada)
- saída: entre as 16h00 e as 16h15

b) 2.º ciclo
5.º ano
- entrada: 08h15
- 1.º intervalo: das 09h55 às 10h10
- 2.º intervalo: das 11h50 às 12h05
- saída: 13h45

6.º ano
- entrada: 08h00
- 1.º intervalo: das 09h40 às 09h55
- 2.º intervalo: das 11h35 às 11h50
- saída: 13h30

c) 3.º ciclo
7.º e 8.º anos
- entrada: 08h15
- 1.º intervalo: das 09h55 às 10h10
- 2.º intervalo: das 11h50 às 12h05
- saída: 13h45
- almoço no dia com aulas à tarde: das 12:55 às 14:30
- turno da tarde (1 vez por semana): das 14h30 às 16h10

9.º ano
- entrada: 08h00
- 1.º intervalo: das 09h40 às 09h55
- 2.º intervalo: das 11h35 às 11h50
- saída: 12h40 ou 13h30
- almoço no dia com aulas à tarde: das 12:40 às 14:30
- turno da tarde (1 vez por semana): das 14h30 às 16h10

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Regime não presencial

A. Organização e funcionamento
1. O regime não presencial constitui regime excecional para a aprendizagem de todas as
crianças e alunos.
2. Nas situações de suspensão das atividades letivas e formativas presenciais nas escolas,
as aprendizagens são desenvolvidas em regime não presencial, através de sessões
síncronas, assíncronas e trabalho autónomo.
3. Está criada uma equipa para apoiar o trabalho dos docentes, sob orientação do
Conselho Pedagógico, composta por dois coordenadores e pelos diretores de turma,
no sentido de promover o trabalho colaborativo, partilhar experiências, metodologias
e práticas e minimizar possíveis dúvidas que possam surgir neste tipo de modalidade
de ensino e aprendizagem.
4. No ensino pré-escolar, a coordenação ficará a cargo das educadoras. Já no 1.º ciclo, a
coordenação das opções curriculares, das estratégias de trabalho, do trabalho
interdisciplinar e de articulação curricular é feita pelo Professor Titular de Turma.
5. Os contactos entre diretores de turma e encarregados de educação ou outros
contactos e procedimentos administrativos são feitos por email ou telefone.

B. Utilização da plataforma e ensino à distância

1. Google Classroom é a plataforma central de contacto entre alunos, colegas da turma e
professores. Contudo, poderão ser utilizadas outras plataformas (Escola Virtual e Aula
Digital – LeYa Educação) para aceder a conteúdos facilitadores das aprendizagens.
2. O acesso à plataforma Google Classroom é feito através de uma conta criada pela
escola para cada aluno e possibilita o acesso a várias ferramentas, nomeadamente
Gmail, Google Drive, Google Reunião, Google Chat, Google Docs, Google Sheets,
Google Slides e Google Forms.
3. Relativamente aos alunos para quem estão mobilizadas medidas seletivas e adicionais,
é delineado um plano de trabalho adequado às suas especificidades, com o objetivo de
promover a consolidação das aprendizagens já realizadas e um acompanhamento mais
próximo do seu trabalho e da sua evolução face a novas aprendizagens.
4. A equipa do gabinete técnico-pedagógico continua a prestar apoio aos alunos que
acompanha habitualmente no ensino presencial, em momentos síncronos e
assíncronos.

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5. Os docentes procedem ao registo das aprendizagens desenvolvidas e das tarefas
realizadas nas sessões síncronas e assíncronas, recolhendo evidências da assiduidade e
participação dos alunos.
6. No 1.º ciclo, os momentos síncronos desenvolvem-se diariamente da seguinte forma:
a) Com o professor titular e com um dos professores coadjuvantes, entre as 9 e as 13
horas, em duas sessões com uma duração máxima de 45 minutos cada;
b) Preferencialmente através de videoconferência e com a câmara ligada;
c) Intercalados ou complementados com trabalho autónomo.
7. No 2.º e 3.º ciclos, os momentos síncronos estão definidos da seguinte forma:
a) No mesmo horário definido para o regime presencial;
b) Têm uma duração máxima de 30 minutos (por cada aula de 50 minutos) que são
intercalados ou complementados com trabalho autónomo;
c) Preferencialmente através de videoconferência e com a câmara ligada.
8. Os alunos estão obrigados a cumprir o dever de assiduidade nas sessões síncronas e de
realização das atividades propostas, nos termos e prazos acordados com o respetivo
docente. Nos casos em que, por razões devidamente justificadas, o aluno se encontre
impossibilitado de participar nas sessões síncronas, a escola disponibiliza o conteúdo
das mesmas.
9. As faltas às sessões síncronas devem ser devidamente justificadas pelos encarregados
de educação, por email, no prazo de três dias úteis.
10. A atribuição aos alunos por parte dos professores de prazos para envio de trabalhos de
forma assíncrona será mediada pelo Professor Titular de Turma, no 1.º ciclo, e pelo
docente da disciplina, no 2.º e 3.º ciclos, evitando-se a sobrecarga de tarefas.
11. A avaliação, tal como no regime presencial, é contínua e sistemática, visando obter
informação sobre o desenvolvimento das aprendizagens com vista ao ajustamento de
processos e estratégias.
12. Os critérios de avaliação e perfis de aprendizagem de cada disciplina, dados a conhecer
no início do ano letivo, adaptam-se aos diferentes regimes de ensino.

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Regime misto

1. O regime misto é adotado quando se verifique, devido à situação epidemiológica

causada pela doença COVID-19, a impossibilidade de se manterem todas as turmas
em regime presencial.
2. As condições de aplicação deste regime dependem do quadro epidemiológico e
das circunstâncias verificadas, sendo a resposta adequada à situação concreta.
3. O processo de ensino e aprendizagem desenvolve-se através da combinação de
atividades presenciais, sessões síncronas e trabalho autónomo, tendo por
referência os horários das turmas, estabelecidos para o regime presencial.
4. O regime misto articula as condições de organização e funcionamento do regime
presencial e não presencial.
5. As sessões síncronas, assíncronas e o trabalho autónomo desenvolvem-se tendo
por referência o previsto no item B do regime não presencial (Utilização da
plataforma e ensino à distância).

Nota final
A implementação destas orientações, no início e decurso do ano letivo 2020/2021, fica sujeita
a eventuais alterações, decorrentes da avaliação da evolução da pandemia da COVID-19 e das
diretrizes e medidas emanadas pelas autoridades nacionais e regionais de saúde e educação.

A Direção

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